写自己的作文范文精选

摘 要：小学生作文水平的高低，取决于他的阅读积累的多少，取决于他的天赋能力的大小，也取决于他的老师训练方法的科学合理与否。因此，小学作文教学中，教师必须重视学生作文综合能力的培养。学生到了六年级，作文的重点要放在主题的提炼，材料的选取，写法的谋划，语言的锤炼等方面。教师注重这些才能方面的训练，才能使小学生的写作综合水平有所提高。

关键词：主题提炼；材料选取；语言锤炼

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0136-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.084

小学生作文写作水平的提高，不是一朝一夕就能提高的，必须要一步一个脚印的扎扎实实的训练，一个方面一个方面的练习写作，日积月累才能有所进步。教学中教师不能急功近利，想一些歪门邪道搞一些投机取巧的办法，一时也许能配上用场，但是给学生一生的写作留下不可磨灭的后患。因此，教师从一开始就要科学合理的培养学生正确的写作方法，养成良好的作文写作的好习惯。

一、中心思想要有自己的主观理念

一篇作文的写作水平高不高，关键在于所写作文的中心新颖不新颖，有没有自己的见解，有没有真实自己的真实想法，能否表达自己的态度价值情感，内容上要写别人不曾写过的内容，要说自己的话，不能说别人说过的。在许多许多的主题立意中，找准适合自己的一个点来展开，比如苏轼的名句“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是用来励志的，如果我们也去写励志，不是角度非常的独特，一般不会写出优秀的作文来的，往往是人云亦云，步人的后尘。假如把这句名句反过来想想，有些事情不是勤奋能解决的，现在的高科技靠的是团队协作，靠的是方法的独到之处，这就是说苦干的不如巧干的，所以我们反思维理解“书山有路巧为径”，就很有创意了。现在提倡愉快教育，快乐成长，一个巧字正好体现了这一主张；一个巧字，体现出了学生学习方法的灵活多样。“学海无涯苦作舟”，同样的道理，可以将其理解成“乐作舟”，古代人学习条件不高，没有苦字精神是完成不了学业的，而我们现代人，学习条件这么的好，应该乐于学习，在乐中收获知识。这样，一个乐字就写出了学生学习的精神状态，以饱满的热情去探求知识为乐趣，这也正是我们这个时代的主旋律。所以，一字之差而境界截然相反，可见，思维方式不同，文章的立意就截然相反，所表达的效果就“道是无晴却有晴”，耐人寻味了。又如“人在屋檐下，焉能不低头”，写出了很多人的无奈与委屈。倘若逆向思考“人在屋檐下，永远不低头”，那么就写出了一个蒸不烂煮不熟响当当一粒铜豌豆的骨气、气节来，给人一种浩气充满天地之间的男子汉大丈夫的豪迈。经过这样的反向思维，这句俗语就体现了人的高贵品质，永远不向困难低头的“威武不能屈，此之谓大丈夫”的气概。

有些常见问题，它所反映的内容，我们可以从不同的角度思考，给自己的作文立意，那写出来的作文一定会“言他人所不能言”的东西，给读者的印象是深刻的，留下的影响是深远的。因此，在日常作文训练中，教师应有目的、有意识地加强学生反思维主旨的作文训练，一定会取得意想不到的教学效果。

写作是什么？我觉得不过是把自己零碎的思想整理成一篇较完整的文字罢了。但还是觉得有时候写作很困难，看别人那些精华文章，总想要学习一下，我也想不明白，为什么我的文章总是很难达到一种好的水平呢？我自己总结了一部分，比如见解不是独特的，感悟不深刻等等。我写作文从不打草稿，想到什么写什么，有的思想是不允许一再修改的。我不介意别人怎样评价我的作文，是好是坏，都无所谓了。我喜欢写作，但我并不想去模仿别人的文章，这不是我自己的东西，即使得了精华，我也不会觉得快乐。

我记得在小学的时候，最喜欢的是老师评讲作文，那个时候，我总是很认真地听，巴不得自己的作文水平一下子提高。很怀念小学时生的所有事情。我们在一起没心没肺地大笑，在教室里追逐，凌乱的课桌和书本，是我们“伟大”的杰作。现在，不会再有这样的场面了，每个人都在自己的座位上老老实实地看书，写作业，即使聊天的人，也是很少很少。考试前夕是我们最难熬的一段日子，即紧张又痛苦，最可恶的是，每次考试，老师都要排名，所以倒数几名的那些人，是最没面子的。原来长大，也不见得是一件好事情，有很多东西，注定要被抛弃，也有很多东西，不再属于我。

手在键盘上不停地敲着，我的思绪也不停地转换，从这里，再到那里，看来需要我回忆的还有很多很多。

我想我会一直写下去，一生太漫长了，就写到我的手拿不起笔的那一天吧。

看别人的文章一直是我最大的快乐，因为他们的思想有时是跟我差不多完全一致的，看着看着也会信服地点点头，想想自己的文字是不是也可以写得跟他们一样真实和优美。这几天几乎天天泡在网上，一遍一遍看别人的文章，在心里评价一下文章，然后继续翻看下一篇，乐此不疲。实在手痒了，就尝试着写一两篇，看看别人对我作文的评价，开心地傻笑。看到写得非常好的文章，就推荐给QQ里的好友，死缠烂打地跟他们要评论，我要看到好友对我推荐的文章的满意，这可以说明我的欣赏水平还是不赖的！妈妈常说我迷进写作里了，我并不反驳，因为事实就是这样的嘛。

老师常常要我们读精品文章，写一写阅读感悟或者读书笔记什么的，说是对我们有好处，真是废话，难道我们不知道吗？不要老把我们当作两三岁的小孩子

来看，我们需要自由的空间。我讨厌束缚，讨厌约束，讨厌别人老没事儿管着我，我喜欢一个人静静地做我想做的事情，一个人快乐地生活，写自己的文字，用自己的话诉说心声，用自己的方式做自由的人。

【摘要】当前,作文教学中存在这样一种现象:每逢作文学生大都感到为难。作文难,“难似上青天”。学生在这种思想支配下,一看到作文题目,就愁眉不展了。搜肠刮肚,抓耳挠腮,有的东拼西凑,胡乱抄袭,不是应付了事,就是文不对题,无非是他们缺乏生活素材罢了。头脑空空,而又急于求成,导致凭空设想,以至于三、四节课写不出一篇文章来。针对这种现象,笔者有计划地安排学生走出教室去体验生活,收集生活素材,事先告诉学生本周作文以什么为题材,确定观察对象,集中学生的注意力,根据他们体验生活的内容,来选择命题或自拟,这样学生就乐意去认真观察和体验生活了。再回到教室动笔写作时,就感到有东西可写了,内容也真实具体了,假、大、空话、俗套话大大地减少了,还有的能运用多种写法来表达自己的思想。作文教学实践使我深深地认识到观察生活,体验生活,从生活中去整理,搜集素材是快速作文教学的基础。多读、多写、多评是练好快速作文的保证。

【关键词】作文教学 学生 自己的生活

每逢作文学生大都感到为难。作文难,“难似上青天”。学生在这种思想支配下,一看到作文题目,就愁眉不展了。搜肠刮肚,抓耳挠腮,有的东拼西凑,胡乱抄袭,不是应付了事,就是文不对题,无非是他们缺乏生活素材罢了。头脑空空,而又急于求成,导致凭空设想,以至于三、四节课写不出一篇文章来。常言说:“巧妇难为无米之炊。”学生作文难,难在无事可叙,无情可抒,无理可说,无据可依。这都是头脑中缺乏生活素材的表现。材料从哪显来,毫无疑问,眼前丰富多彩的生活,才是写作材料的源头活水。学会和把握生活素材是写好一篇文章的关键。任何一篇好文章,都是以丰富的生活作基础的。因此在学生作文时,我就尽量避免脱离生活的命题,让学生面对生活,使其学会观察思考,有计划、有步骤地从写实练起。

作文教学中,我有计划地安排学生走出教室去体验生活,收集生活素材。每次作文,我都事先告诉学生本周作文以什么为题材,确定了观察对象,集中学生的注意力,根据他们体验生活的内容,来选择命题或自拟,这样学生就乐意去认真观察和体验生活了。再回到教室动笔写作时,就感到有东西可写了,内容也真实具体了,假、大、空话、俗套话大大地减少了,还有的能运用多种写法来表达自己的思想。

看到学生的作文有了大大的提高,我非常高兴,接着就一步一步地进行写实练习的尝试。使我印象最深的是那次春游。为了让学生能真实地写出自己所观察到的春天的景象。我特意组织了这个活动,事先准备彩旗,提高学生的兴趣,并亲自带领学生去观察、体验。并有侧重点地对几个景点进行了点拨。学生好奇极了,情不自禁地说出所看到的景象。由此,还产生了丰富的联想。回班后,我只在黑板上写了“春游”两个字,没说什么,同学们看到这个题目,脸上现出了微笑,个个摇摇欲试,立即投入到写作中了。绝大部分在45分钟内完成了任务。这篇文章写的真景,融入的是真情。读起来有水到渠成、真挚自然之感。学生认真观察了生活,体验了生活,从生活中积累了素材,也就喜欢作文课了,认为作文已不是一件难事了,乐意动笔。在此基础上,为了尽快提高学生的写作水平,我又号召学生去写日记,以弥补练笔之不足。进行快速作文实验的时间虽不长但已取得了明显的成效。首先,激发了学生的兴趣,这就为学生定时写作提供了条件。

由于室外观察体验与室内写作相结合,贴近学生的生活实际,改变了以前那种挖空心思,绞尽脑汁,写不出来的做法。降低了他们对写作不切实际的过高要求,适应和满足了他们的特点和愿望。学生敢于放手去写了。因此,对写作的积极性空前高涨。兴趣是写作的动力。兴趣一旦被激发起来,他们就会积极自觉地去向生活索要素材,出色地完成写作任务。

首先,教会他们从字、词、句、段、篇以及中心内容上修改文章。然后,从自批、互批中查找自己写作中存在的问题,并借鉴别人作文中的优点,切实提高自己的写作素质。另外,由于学生长期批阅多人的文章。取百家之长,很自然地他们就掌握了多种技巧与方法。不知不觉地已把学过的对比、烘托、欲扬先抑,环环相扣等方法,运用自如了。其次,加快了学生习作的速度。这给他们定量写作提出了条件。通过一年的训练,学生能够熟练地掌握写作技巧,缩短了审题、选材、组材、立意的酝酿时间,很快投入到写作中去。彻底改变了以前那种“想一句,写一句,写了上句找不到下句”的局面。我还在培养学生批改作文的能力的同时,提高他们快速写作的水平,这就为多渠道搜集素材,充足自己提供了条件。

经过一年来的反复训练,绝大部分学生能在45分钟内完成写作任务,不少学生还养成了写日记的好习惯不仅如此,而且利用课余,积累了大量素材,渐渐提高了学生观察事物,分析事理的能力。使学生逐渐懂得眼前生活与作文的关系。所以,学生在作文中不再瞎编照抄了。他们才真正认识到自己的生活才是作文的血肉。只有面对自己的生活,才能加快写作速度,才能写出最富真情实感的文章来。

总评：这是一封信，其实也是作者自己的心情描述。文字平静中透着冷静和鼓励，如能在文中写出遇到了什么难题或伤心事，又通过列举等方式写出如何克服，文章中心则能更明确，内容也因言之有物而显实在。

点评人：我是雨欣

莹：

你变了，知道吗？

不知道

曾经

的

那个天不怕、地不怕的丫头

范文：

新湖的美景

在我们德州的中心广场有一颗璀璨的明珠是新湖。

新湖的水很清，在岸上架起了一座美丽的桥——明月桥。每当夜幕降临，七彩的灯光撒在湖面上的时候，那清澈见底的湖水立刻穿上了艳丽的服装，红的、黄的、绿的、蓝的，可漂亮了。明月桥上闪着柔和的紫光，它就像一条紫腰带一般缠在了新湖的漂亮衣服上。那桥上川流不息的人群，就是腰带上的钻石，在闪烁着。

新湖不但夜景美丽，而且四季迷人。

春天，一个万物复苏的季节。湖边上的花草树木都抽出了新枝，树上和湖里的雪都融化了，湖水叮叮咚咚的唱着歌，使每个过路的人心情愉快。

夏天，一个绿树成荫的季节。远远望去，新湖周围一片葱绿，真像一幅出自于著名画家之手的水墨画。树荫下，老年人在乘凉；湖水中，成年人在游泳；假山上，青年人在爬高……

秋天，一个喜悦丰收的季节。岸边的一棵棵杨柳树，叶子逐渐变黄，变干，最后都轻轻飘入水中。好似给湖水披上了一条淡黄色的纱巾。

所谓“饱”，通俗的，指一个人的食欲得到了满足，使之慢慢消退。可对我来说，“饱”有着另一种解释。

我时不时地爱动些笔墨，自夸的话不多说，就说这动笔墨的“饱”！

动动笔墨，就是说，在自我要求，灵感一现的那一瞬间及随后的三分钟，除非有重要的事在身，一般我是不会拒绝由大脑发出的请求的！

每当我一时技痒，我就“提笔动墨”，就算当时只是心里头痒痒，没有任何像样儿的可写的主题，我也会立刻找到一个话题，不论是童话，呼吁，启示，笔记，话题作文……只要找着自己灵感的来源地，起个好听点儿的名字，开个有利于下文的头儿，然后按照自己的想法儿写出来，我相信，一般同学都会挖掘出自己的潜力，一个人的成功少不了自信这一关，努力这道坎儿！

不过，努力时也得专心与一样东西上，却也不能荒废别的。自信也不能过于自信，这样反而会导致自己出差错。这句话可不是没有根据的！

我有一个很可爱的邻家小妹妹。很多人都说，她是块学习的料儿！可我看不出，不是因为我没眼光，而是我看出，这邻家的小妹妹太过于努力了，大都成了白努力！她太自信了，自信过头就成了骄傲。那天，她急急忙忙地就跑来了，手里提了本作文书，催促着正在发呆的我教她，我一下子没愣过神来，继续呆若木鸡，小妹妹一爪子打断了我，弄得我尴尬地要死。“怎么了？”“快，快，快教教我！”“你们老师没讲吗？”“讲了。”“那你怎么会不会的呢？”“上课我在想数学‘智慧屋’，忘了听了。”无奈，只好教一教……

还有一次，她去参加二年级的数学知识竞赛，回家来自以为是地跟我说：“姐，我跟你打赌，这次，我肯定拿第一！”“那么肯定？”“嗯，因为这次，我全做了。”“好，赌就赌，十块钱输赢！”两三天后，她铁青着脸给了我十块钱，原来这次她错得一塌糊涂，十道题对了仨。

其实，要正真的写一篇作文，不止是要自信和努力，它们只是重要之中的两个，只要想得到，写得了，就是一篇属于自己的“无价”的文章。

我现在才发现，有许许多多人为了满足现实欲，大部分作文都是抄袭的。我真的不明白，难道那样真的好吗？

把别人呕心沥血的作品，随便一改变成自己的作品！那样自己的良心真的会安吗？这时，不仅有人会说，我就是不会写！抄袭别人的几篇作文又怎么了？

其实，我真为那种人感到悲哀！自己不会写作文，不是理由！抄袭别人的作文更不对！其实，写好作文其实非常简单……

作文好，好作文，最大的诀窍就是——把自己的真实请感投入到作文中去！比如：你看到环境变坏了，想写一篇环境变化的作文。那么你就把自己的所处、所感全部写在作文中就可以！自己的真实思想、真实情感是独一无二的；你感到父母为自己所操劳，心中很不是滋味。于是想写一篇感谢父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部写在作文中就可以！因为，父母对你的爱是无可替代的；你读了一篇很好的文章，想写一篇读后感，那么你就把文章的主要思想写在作文上，重点写自己的感想。这就是一篇很好的读后感……

总之——作文，要写出自己的真是情感！因为，只有这样，你的作文才能感染别人、让别人喜爱！你自己也会开心！“浪子回头金不换”，同学们！希望我以后看到的作文，作文的内容全部都是自己真实的所感、所处、所想！

六年级:李云滢

【文题展示】

阅读下面的材料，根据要求作文。

有这么一句话：“每个人出生时都是原创的，但渐渐地很多人就活成了盗版。”

桂林男孩周帅历经几轮激烈的角逐，终于站在中央戏剧学院严厉的主考官梁冠华教授面前。教授愣住了：“天哪！简直就是陆毅的翻版！你周围的人有没有说你长得像陆毅？你自己觉得呢？”周帅脱口而出：“我是自己的正版！”正是这句话，他推开了中央戏剧学院的大门。

请以“做自己的正版”为话题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，自选文体；④自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

这是一篇材料式的话题作文，材料反映出了当今社会的一个大问题。在浮躁的社会文化背景下，越来越多的人们盲目地去追潮赶流，最终丢掉了品味，失去了个性，迷失了自我。材料中的周帅的话，引导我们沉下心来，反思自己的生活和人生，活出品味，活出个性，活出自我。也正是因为如此，周帅打开了他的人生新篇章。有了材料的限制，我们就不难理解话题“做自己的正版”的内涵了。可以说，这篇作文立意导向清晰，审题难度小，可利用的素材丰富，适合多种文体，利于学生发挥。

每个学生刚开始写作的时候都离不开写自己的经历，但如果一个学生仅仅局限和满足于写自身的经历及其感受、感悟，那他的写作资源很快就会枯竭。一个能够持续不断写作的学生必须掌握一种技能，这种技能就是把别人的生活融合进自己的生活。这种技能掌握之后，你就可以持续不断地写下去，写完了自己可以写别人，写完了中国可以写外国。那么，怎样来融合呢？

一 展开联想

以文题的核心意旨为原点展开发散联想，对素材库实施扫描。若自己的生活中有适合的素材，则剪辑之；若自己的生活中没有适合的素材而别人的生活中有，则嫁接之；若自己和别人的生活中皆有适合的素材，则整合之。通过嫁接和整合，文章的内涵将更加丰厚，形象将更加丰满。

二 消化吸收

要把别人的生活经验真正变成自己的生活经验，必须依靠自己的阅历。何谓阅历？就是经过一次次历练、深思之后积淀起来的生活经验、人生感悟。自己的阅历愈丰富，就愈能将别人的生活经验内化为自己的生活经验，从而达到我中有你、你中有我、水融的境界。

三 捕捉细节

刑侦人员验核真伪，比对的往往是细节；同样，在写作中最能给读者真切感的也是细节。要想把别人的生活写进自己的作文“像真的似的”，就不仅要关注其能搭建起文章“骨架”的情节，而且要捕捉其能生成出文章“血肉”的细节，并在自己的作文中凸显这些细节。否则，别人的生活在自己的文章中就只会有生硬的“骨感”，而不会有切身的“质感”。

通过品读下面这篇习作，我们来解读写作时融合别人的生活的三个要领。

节选其中的片断：“ 咳巴黎！到过巴黎的一定不会再希罕天堂；尝过巴黎的，老实说，连地狱都不想去了，真个的巴黎就像是一床野鸭绒的垫褥，衬得你通体舒泰，硬骨头都给熏酥了的——有时许太热一些。那也不碍事，只要你受得住。赞美是多余的，正如赞美天堂是多余的；咒诅也是多余的，正如咒诅地狱是多余的。巴黎，软绵绵的巴黎，只在你临别的时候轻轻地嘱咐一声“别忘了，再来！”其实连这都是多余的。谁不想再去？谁忘得了？......”多么美！，可是相信我，我会写出比原创的（巴黎的鳞爪）更美的.有特色的新的“巴黎的鳞爪”我的“巴黎的鳞爪”

----题记

美丽的巴黎，

动人的（巴黎的鳞爪）！

没有任何文章可与它比拟，

没有任何语言有它优美，

它，个性.独特.....

咳（巴黎的鳞爪）！