歇后语笑话范文精选

小米喜欢说歇后语。你若问他叫什么，他准会说：“大米的弟弟――小米。”

小米常把歇后语放在嘴边，一有机会就用上一句，什么“门缝里看人――把人看扁了”啦，什么“一二三五六――没四（事）”啦，真是张嘴就来啊！

人们听了，都笑着说：“这小米油嘴滑舌的，特逗！”这一来，小米就更得意了。不过，他万万没有想到，歇后语（ ）新奇有趣，（ ）如果不掌握分寸，就会闹出笑话或引起矛盾。

那天，同学们一块去游乐园玩。游乐园里有哈哈镜，能把苗条的人“变”成大胖子，也能把大胖子“变”成苗条的人，可有意思了。同学们都争先恐后地照哈哈镜，开心得不得了。小米看见赵红正对着哈哈镜笑，就提高嗓门，说：“请看这边，这是‘麻子照镜子――个人观点’！”赵红的脸上是有几颗褐色的小斑点，不过平时大家不注意，给小米这么一嚷，大家都盯着她看。小米见了，又嚷道：“现在是‘麻子上台――群众观点’！”大家听了哈哈大笑，赵红却捂着脸哭了起来。

气氛一下子变了，谁都不笑了，也不说话。小米呢，愣愣地看着赵红，张着嘴，却说不出话来。突然，他明白了：用歇后语去取笑人家，不是幽默风趣。

“对……对不起！”小米红着脸对赵红说，“唉，‘和尚头上的虱子――明摆着’是我错了！请你……原谅我！”

考考你

1.根据下面的意思，在文中找出相应的词语写在括号里。

活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

课时安排

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

近日观摩了作文教学《歇后语编故事》，授课老师以其独特的童眼、纯真的童心、浓郁的童情、风趣的童言，巧妙地把“歇后语”与“编故事”勾连在一起，用心播撒趣味因子，收获性灵文字。 此时，一个念头闪过：积极引导学生在作文中使用歇后语，效果会怎么样？嗯，值得尝试！

上作文课了，一走进教室，充满期待的我便开始播撒歇后语的“种子”：“同学们，每当走进教室，看到你们一张张灿烂的笑脸，我真是胸口挂钥匙——开心。平时，你们个个如鸭子凫水——暗中使劲。课堂上，你们针锋相对，都有一张宜兴的壶——好嘴。课外活动，你们也毫不含糊，个个生龙活虎，八仙过海——各显神通：徐伶智同学的书法多次获奖，那真是鸭腿上扣铜铃——响当当；‘小博士’王歆童上知天文下知地理，真可谓树梢上挂剪刀——高材（裁）；顾小鸣写作文可谓妙笔生花，信手拈来，那是飞机上的热水壶——高水平（瓶）……能经常与你们在一起，我是八里庄的萝卜——心里美呀！”

一段带有歇后语的描述让孩子们迅速走进歇后语的乐园，初步感受到歇后语这种特殊的语言形式带来的诙谐、俏皮的氛围。歇后语具有鲜明的民族特色、浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味。学生们深受启发，纷纷举手说出自己熟知的歇后语：风箱里的老鼠——两头受气，十五个吊桶打水——七上八下，泥菩萨过江——自身难保，猪八戒照镜子——里外不是人，卖油条的拉胡琴——游（油）手好闲（弦）……孩子们越说越起劲，教室里气氛热烈极了！

歇后语一般由两部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意。在此环节，我设计了“你说我接，你演我猜”的活动。同学们情绪高涨：表演的绞尽脑汁，竞猜的苦思冥想。在活动中，孩子们对歇后语形式、内涵的感悟又加深了。

如果说笑话让人捧腹大笑，那么歇后语会让人嘴角上翘，抚掌称妙。说话、作文适当运用歇后语，可以增强语言的艺术性和感染力。为帮助学生准确、灵活、生动地使用歇后语，先从他们身边的人、事、物说起，激起他们思维的火花，丰富生活的想象，深化对歇后语的理解，准确把握其内涵。

例句一：昨天，同学带来一只陀螺，我觉得很好玩，回家后就向妈妈要钱买。妈妈不答应，说：“那是木排下水——不成（沉）。”我听后心里就像打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸样样有。

例句二：那些坏人成天想着干坏事，简直是和尚打伞——无法（发）无天！

例句三：别看陈加田怕做作业，做起事来可是八月的石榴——满脑袋点子。

‘‘哈，哈哈……’’咦！五（1）班里怎么这么热闹？哦，原来他们在举行猜字谜和歇后语大赛呢！

比赛一开始，同学们就争先恐后地举些手，并喊着：“我……我……”我很幸运被老师叫到了。我拿着记录自己编写字谜的本子激动地走上了讲台。我大声读出字谜：“一点一横长，一口有衣裳。”李昊远听了，想都不想就连忙举起了手。他信心十足地说：‘‘是衰字，不……不……不对，是哀字。’’我摇摇头说：“不对”。老师又叫了几个人，他们都没猜对。我对同学们说：“其实就是衰字，可李昊远第二次又把‘衰’字改成了‘哀’字。’’同学们这才恍然大悟，似懂非懂的点点头。随后老师给大家说了几个字谜，简单的同学们都能猜对，可难的只能经过深思了。最后，陈卓阅、邢竹君和孙艺珊获得了‘‘最佳字谜奖’’，同学们都为她们鼓掌，可我却有些不甘心。

猜字谜过后就是对歇后语了。经过猜字谜的热身，同学们的劲头更大了，迫不及待地让老师快点开始。第一个歇后语前半句是‘‘铁公鸡’’，同学们听后，绞尽脑汁地想，可怎么也想不出来。这时，王文不慌不忙地站起来说：‘‘一毛不拔。’’老师听了，笑着说：‘‘对，铁公鸡身上不是拔不下毛吗’’同学们这才恍然大悟。下一个就简单了，老师慢吞吞地说：‘‘小葱拌豆腐。’’老师才说完，同学们就争先恐后地说：‘‘一清二白。’’最为好笑的是卢富康同学出的歇后语了：‘‘在飞机上放屁──一屁冲天’’。听到这句话时，同学们有的笑得合不拢嘴，有的笑得流出了眼泪，有的笑得直拍桌子。身为同桌的我，更是开心不已，我一只手捂着肚子，一只手扶着桌子，都快笑不出声了。最后，这个‘‘最佳歇后语奖’’花落谁家呢？它的获奖主就是王文！因为她猜的数量最多，同学们都为她鼓起了热烈的掌声。

比赛结束了，虽然这次我没有得奖，但我玩得很开心，看来在平时得多积累一些歇后语了，要不然就会一问三不知。

摘要：歇后语生动幽默，富有生活色彩，是汉语里一种定型的语言形式。本文主要从歇后语的时代特征、地域特征、行业特征、风格特征四个方面对歇后语进行分析。

关键词：歇后语 时代特征 地域特征 行业特征 风格特征

歇后语是由近似于谜面、谜底的两个部分组成的带有隐语性质的口头固定短语。歇后语是汉语里流行较广、适用灵活，富有表现力的一种定型性的语言加工形式，前半截是形象的比喻，象谜面。后半截是解释、说明，象谜底。其结构方式和语义的表达方式很特殊，就结构方式看，歇后语由前后两部分组成，这是汉语语汇中唯一的一种。就语义的表达看，歇后语有双层意义，既有语面义，又有引申义，而前后两部分又各有各的含义，前后两部分的含义之间又有密切的关系。一定的语言环境中，使用歇后语可以使语言生动活泼，饶有趣味，富有幽默感。歇后语发展到今天，已被广大人民群众所接受，并广泛运用到日常口语和各种文学和报刊杂志中，表明它有强大的生命力和社会特征。

（一）歇后语的时代特征。歇后语在自身个体的产生或消失上体现出时代特征。歇后语在不同社会历史时期，它反映的物质文化、意识形态、人的主观精神表现也是不同的，而且在词汇的气质、内涵、色彩、构成方式等方而也会与时代血脉相通。

皇帝出家――没王法(发)了

姜子牙封神――自己没位置

韩信点兵――多多益善

刘备借荆州――有借无还

“猫哭耗子——假慈悲；老虎的屁股——摸不得；狗熊钻烟筒——真难过”

日常生活中，我嘛！最喜欢集歇语，说白了就是俏皮话。

课余时间同学们聚在一起，经常打打闹闹，都耍耍嘴皮子。聊到背政治题的时候，大家都退了精神，一个个显得有气无力的。只有小个子李机灵：背大题是我的强项。”体育委员膨大雄说：“什麽破题呀，老是被串了。”“谁叫你不复习的。”旁边就座的大鹏发了话。话音未落，只听见对面的潘乐劈头就说：“就是不好，被了半天，还是‘裤腰带少眼儿——系（记）不住’。”一句话逗得大家哈哈直笑，紧张的学习空气似乎也放松多了许多。我连忙拿出小本记在第四十个歇后语行列中。

不但课间，上课我也照样收集。

一天下午，数学上第一节课，正值犯困的时候，天又热，实在难以进入状态，一上课，数学老师就忙着讲卷子，当说到一道题的时候，正赶上我做错了那道题，便细心听着。“你们看，这不就是直代公式吗？不需要任何变形不就是‘胡同里赶猪——直来直去’的事吗？这还不会？”这时，我恍然大悟，不会儿又不禁笑了。回过头，忙从书包里抽出小本记下来。心想：即听会了数学题，又能说集一个歇后语，真是双丰收，我暗自庆幸。

诸如此类的事情还很多/我的小本也此积累了不少。一个短短的歇后语说起它的作用来，可真不少哩！又是它能给人带来快乐，在语言表达中即生动，有准确，还能增加人的知识与幽默感，这难道不是一举多得吗？这就是我说集的快乐所在。在以后的道路上，我还会继续干我喜欢的事。最后祝同学们学习成绩“芝麻开花——节节高呦！”

我喜欢集歇后语。

我的课余生活很丰富。在我的课余生活中，我最爱收集歇后语。

其实，我迷上收集歇后语，还有一段来历呢！

记得那一次，我去大舅公家玩。老远，我就听见大舅公即将高考的小儿子一字一顿地读课文，接着便是大舅公的训斥声：“你这家伙，读起书来就像小和尚念经??有口无心，怎么搞的，重读！”我暗暗地一笑，很快来到了大舅公家里。大舅公的小儿子没读一会儿，又可怜巴巴地望着大舅公，可怜巴巴地说：“爸，让我看会儿电视行吗？我读了这么久了。”大舅公皱了皱眉头，看了一眼表，大声喝斥道：“你这小子，才读十分钟就想溜，你还真是猴子的屁股??坐不住啊！”这时，大舅公望见了站在一旁的我，叹了口气，挥挥手叫儿子出去休息。我不住地笑着说：“哈，大舅公，你还真幽默哩！用这么多的??什么来着？”大舅公说：“你说歇后语？唉，我这儿子不真气，老师叫读书，他冒充我签个‘已读’，你说说，这不是掩耳盗铃??自欺欺人吗？……”我没太在意大舅公谈论他的儿子的情况，却因此对歇后语产生了浓厚的兴趣。

我为此查阅了很多资料。明白了歇后语，又名缩脚语，是流行于民间的俗语之一，一般分为三类：一类是从生活中提取素材；一类是运用各种故事；一类是运用谐音的方法使歇后语一语双关。歇后语有很多好处：它不像名言、哲理那么深奥，它可以使枯涩的语言变得通俗易懂，贴切传神、生动形象，增添语言魅力。

我为了收集歇后语，特地买了一个小本子，专门记录歇后语。记得有一次。楼上的王阿姨与妈妈谈话，有说有笑。王阿姨面露不满地说：“我的那个下属，昨天被提拔成了营销部经理，高我一级，现在可好，整天飞扬跋扈的，还真是公鸡尾巴??翘得高。”王阿姨顿了顿，又说：“恶人有恶报，今天，他公报私仇，被检举了，他现在可是孙悟空大闹天宫??慌了神儿咯！”正专心致志做作业的我，一听到歇后语，立刻捧起小本子，飞快地冲到门口，一边记一边念：“公鸡尾巴??翘得高，孙悟空大闹天宫??慌了神。”害得人家王阿姨怪不好意思的。

现在，我已经收集了很多歇后语，如：喜鹊的羽毛??黑白分明、黄鼠狼给鸡拜年??没安好心、请狼来做客??活得不耐烦、耗子掉进水缸??时髦（湿毛）、狗咬耗子??多管闲事……因为我很崇拜“一身青袍，羽扇轻摇”的诸葛亮，所以我还收集了很多有关诸葛亮的歇后语，如：诸葛亮用兵??虚虚实实、诸葛亮焚香弹琴??泰然自若、死孔明吓走活仲达??生不如死等等。

如果有人问我，我爱什么，我还是会自豪地说：“我爱收集歇后语！”

我有曾和你说过的：让我好好陪你，去蒙蒙雾里，赏一次花。

“你的心愿终于得到眷顾了！”而你一听到后，几乎就发狂了似的，要放纵泛滥的憧憬之情，要四处乱窜个不停不休了！是不是啊，弄得我像是故意放出这句“流言蜚语”，故意得像一个坏男孩逗你欢心似的，像是故意要你扑入我怀里来满足我的侥幸似的。而可爱的却是，这份对心灵体谅的眷顾的确是真真的。瞧着，大清早的，却一点也无从猜出雾霭缭绕的天宇上下、苍黄之间，躲着的是月牙儿，抑或是蛰伏着一轮被牛乳涂鸦着的朝阳，还是潜伏着洋溢着惊喜的星星——是为你的青睐而时刻准备着熠熠星辉吧，赠来装饰你的明眸。

“喏，后花园的你一向羡慕的‘绛珠仙草’，今儿个该脱胎换骨了都！”其实那”绛珠“本不是草苗，而是零零点点的丁香的翡翠玉体，尤其是在这层层迭迭、浅浅深深的裙襦的簇拥下，也许更为彰显了剔透百芳、圣洁群英的魅力。

你刚自得为满地”识破“了我的”巧言蜜语”，便又“咯咯”地笑起来，笑得很突然，也真是冲我笑了个不停。我真拿你没办法哩；一边你嘲笑我一般地笑着，一边还“欺“”哄”着我，喊我缠着我，“死乞白赖”地要让我背你下楼看去。说真的，我是极不乐意的，然而一时间，不知怎地，心底泛起了腾云驾雾般的自由和欢愉；而又有谁，谁教我无奈而又在此时此刻无语呢？平日你我小手拉着大手；我的大手牵着你的小手，不经意间，又愿意轻轻地扯扯你的袖口。可我是从来没有过今天这“一头雾水”的滋味儿呀——牵牵扯扯的习惯，或许我想着的只是：小桥腻了，流水厌倦了，而只有我还在傻傻地咀嚼着；诚然我无论如何还是愿意的，背着你，我期许着这也是一种新鲜多滋的味道。

背着你去你想去的，我还是头一回。

“得咧！咱们一块儿走下楼去，看风景去！”慢悠悠地，我把你送上厚实的背。接触的一刹那，心头不禁有一种别样的讶异：哟，这最近几天，发福了还真不少呢！毕竟，这番心语，想想就罢。

尽管我的腰板还能“扛得住”，没有“咯吱”作出不雅之声，心里依旧装着刚才所有的话，是“咯噔”一记，一晃像是雨打萍，又像是风吹石，更像是雾霾的攒蹙一坠。

”累了吧，咱们，歇歇？歇歇再走？”

摘 要： 汉语歇后语是中华民族语言，思想和传统的集中反映。本文从语用学角度，以Verschueren的语用顺应论为理论框架，对歇后语做出了较为全面的综观分析，旨在清楚地认识歇后语和语境的关系，挖掘歇后语所蕴含的文化内涵。

关键词： 汉语歇后语 语境顺应 语用功能

1.引言

汉语歇后语是人民群众在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它以明白晓畅的结构，形象生动的语言和幽默的效果而耐人寻味，有着鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。歇后语在人民群众的口头上广泛流传，一直被视为是中华民族语言，思想和传统的集中反映，其使用在语境的影响下非常灵活，这是因为歇后语的口语特征决定了它和交际语境必然有着不可分离的关系，而这是Verschueren语言顺应论的核心思想之一。

根据Verschueren（2000）语言顺应论，语言使用的过程是一个基于语言内部和外部的原因，在不同的意识程度下不断做出语言选择的过程。言语交际都是在一定的语言环境中进行的。语境是在语言使用过程中生成的，会随着所使用的语言形式的变化和交际双方所处的环境，以及交际主体的情感因素而变化。所以，语言使用过程中的语言选择必须与语境顺应。

歇后语是一种口语化很强的语言形式，对交际语境具有很大的依赖。Verschueren的语用学观点为探索歇后语对交际语境的顺应搭建了一个充分的理论平台。本次研究是建设性地把歇后语投入到语言顺应理论的框架中，探索歇后语的社会顺应和心理顺应关系。

2.汉语歇后语的语用功能

2.1凸显幽默效果。

盛夏的傍晚着实闷热，吃过饭，我便与爸爸，妈妈，姥爷坐在石凳上乘凉，爸爸提议说：“借此机会，咱们来举行一个家庭歇后语比赛吧！”“好！”大家都很赞成。

规则是一个人出题，一个人回答，看谁积累的歇后语多。

“那就按年龄从小到大出题吧！”妈妈提议说。

于是，我清了清嗓子，一本正经的开了腔：“请听好，‘骑驴看唱本’。”话音刚落，一向谦虚的爸爸就大声说：“走着瞧！这题对我来说就是‘孔夫子教三字经——大材小用’嘛！”一句话，把我们都逗乐了。

妈妈笑出了眼泪，掏出手绢擦了擦，争着说：“该我了，‘愚公的住处’。”沉默片刻，姥爷回答：“开门见山！”“完全正确！”妈妈高兴的说。

这时，爸爸站起来，摇着纸扇，度着方步。悠然的走到我们面前，一字一顿的说：“‘蚊子嚷着吃老虎’。”“好大的口气！”我应声回答。爸爸摸了摸我的头，兴奋的说：“不错嘛，继续努力。”还没等我享受一下表扬，妈妈就接着对我说：“你可别‘关起门来做皇帝’，还‘晾衣杆够月亮——差得远呢’！”一句幽默的话，让我们笑的前仰后合。

“注意听！”老教育工作者——姥爷终于闪亮登场了。

“‘大石头掉进深海里’，请说一个和这句话相同意思的歇后语。”姥爷不愧是‘巴掌上长毛——老手’啊，果真出的题不是好应付的，怎么办呢？我跑到爸爸妈妈那里商量对策。过了许久，“报告姥爷，我们的答案是‘飞机上跳伞——一落千丈’。”“很好，很好，回答的完全正确！”姥爷郑重的说：“我宣布，阳阳获得本次家庭歇后语比赛的第一名，口头嘉奖一次！”