校园文明标语范文精选

“说普通话，写规范字”“知识就是力量”“守护一片绿，增添一份美”……这些小小的标语，在校园的每个角落都能寻觅其身影。标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号，因其简练、鲜明的文字而广泛应用于校园文化建设的方方面面，也被大家牢记于心。

教室黑板上方“好好学习，天天向上”，寝室门口“这里是我家，爱护卫生靠大家”，校园绿地“呵护花草，人人有责”等，这些抬头就能映入眼帘的标语，无时无刻不在教化着我们。随着时代的进步，与以往不同的是，现在越来越多的标语需要我们学生自己参与撰写，因此也带来了许多奇思妙想、与众不同的校园标语。校园文化是学校精神内核的沉淀，常常被视为学校的风骨，是一种校风、班风和学风的体现。学校标语是校园文化的窗口，从校园标语可以审视咱们的校园文化。校园标语作为一种校园文化下的语言现象，是一种潜在的、持续的、相对稳定的教育素材，能潜移默化地影响一所学校、一个班级师生的观念和行为。

校园标语多种多样，在发挥积极向上作用的同时也存在一些缺少人文关怀、措辞激进等问题。比如“提高一分，干掉千人！”“只要学不死，就往死里学！”“要成功，先发疯，下定决心往前冲！”……仔细思量，我们能发现，在这样牛气冲天的标语和口号下，不知不觉间，我们已经陷入到了一种变异的校园文化：分数至上，功利第一。如果我们的校园标语将考试功能窄化和异化，将育人目标虚化和弱化，那我们所接受的教育就会变异，甚至变质。

那么，我们究竟需要什么样的校园标语来展示我们自己的校园文化呢？他山之石，可以攻玉，或许国外的校园标语能给我们些许启示。

美国校园文化建设经历了不同时代的洗礼。但不管形式如何，美国对校园文化和德育之重视，可谓费尽心血，其中校园标语给人留下深刻的印象。

“我，放弃？决不。”这是布隆菲尔德初中校园走廊里的标语，最简洁的语言传达了最执著的教育信念。“除非你能向你的祖母解释清楚，这样才说明你真正懂了。”充满童趣的语言表达让紧张的学习变得活泼。“我们总是在问：我们在干什么？它有作用吗？我们怎么知道？”这样提问式的标语，简单明白、浅显易懂，也激发了同学们好奇心与求知欲。美国哈佛大学图书馆的“此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦”“现在流的口水，将成为明天的泪水”更是将学习的积极态度和消极态度作了鲜明对比。可以看出，这些鲜明的校园标语都传达出积极乐观、勤勉好学的校园文化理念，其所呈现的语言方式是极其朴实、极其简洁的，我们接受起来也没有隔阂和难度。与国内校园标语不同的是，国外更强调细节培养对学生习惯养成的塑造。典型的例子是美国校园教室内的一些标语，读之亲切，行之明确。比如“成为好学生的10种方法：1.每天到校学习;2.做好上课的各种准备;3.整理好各种材料;4.上课要集中注意力;5.按时完成功课;6.听从老师的指导;7.及时寻求帮助;8.积极参与课堂活动;9.遵守学校所有的制度;10.竭尽全力做得最好。”这样简单明了的方法，没有空洞的说教，没有高大的思想，也没有高深的理论。这样的标语给我们温暖的同时，更关键的是在我们阅读后能明白该怎么做，并能够完成。

从上述的标语中不难发现，良好的标语更加关注细节培养及可操作性。在传达向上、坚持、不气馁等信念的同时，兼顾操作性的语言指导，这样的校园标语读起来会给我们很强的牵引力。又比如“成功的十大步骤：1.试一试;2.再试一试;3.再试一下;4.试试不同的方法;5.明天再试;6.寻求帮助;7.找到已经做过它的人;8.确定什么是无效的;9.确定什么是有效的;10.不断努力。”读完标语后，我们会在不经意间想起标语，遇到困难时能够敢于去尝试、探索、努力。这类校园标语字体、色彩活泼鲜明，能引起我们的注意，还可以形成一种无意识的、游戏性的阅读，激发同学们的参与兴趣。

优秀的校园标语不仅营造了良好的校园文化氛围，还能体现出尊重学生的学习特点，充满童心意趣，尊重学生的发展规律，合情合理可执行等。反观我们周边张贴的各类标语，相较之下，你觉得哪些需要改进，作怎样的改进呢？

一、语文学科在中职校园文化建设中的优势

语文学科在中职校园文化建设中的优势，还表现在语文比其他学科更便于开展形式多样的课外活动。比如：朗诵会、演讲会、辩论赛、参观、访问等。这些课外活动不受专业限制，是大多数学生都能参与、也愿意参加的。

二、语文教学在中职校园文化建设中的促进作用

1.语文教学与校园物质文化建设的融合

校园物质文化是校园文化建设的基础，是校园客观存在的总和。包括硬件设施及其设计美化等。语文教学对校园文化建设的作用,表现在对物质文化的反映和创造上。语文的外延与生活的外延相同，让学生走出课堂，充分发挥自己的聪明才智，把学到的语文知识应用到实践之中。上写作课时，笔者让学生给学校的实验楼和体育馆等建筑设施命名；帮助护理专业的学生把语文知识和专业知识结合，写出了血压计、心脏起搏器、心电图仪等医疗设备的使用说明。学生出板报、办宣传栏时，除了要正确地运用语言文字形式上和谐美观，还要在内容上涉及本行业人才需求动向、行业发展趋势等内容，这既培养了学生的语文素养，也增强了学习动力，还能够服务其择业、就业和创业。

2.语文教学与校园制度文化建设的融合

校园制度文化主要包括各种制度、规范、守则等，是维持学校正常教学秩序、生活秩序、工作秩序的保证。中职语文教材，关于学生应用文写作能力训练的内容占很大比例。特别是人民卫生出版社出版的中职语文教材，涉及了规章制度的制定与写作。笔者在讲授“规章”“守则”这两种文体时，先给出时间，让学生对学校现有制度、守则进行学习，分条研究其内容的合理性，根据学校实际情况提出自己的建议。最后根据从课本上学到的知识来重新制定规章守则。这样就充分激发了学生的写作热情，他们的写作成果也可作为学校修改制度、拟订规则的参考。笔者还指导学生将一些简短的制度改编为音节整齐、易于记诵的歌词。不仅训练了学生的写作能力，还使他们牢记校规校纪，为校园制度文化建设做出了贡献。

3.语文教学与校园精神文化建设的融合

摘 要：中职校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生共同创造的带有职业教育特色的群体文化。语文在中职文化基础课中居于重要位置，创新语文教学，充分利用语文的学科优势，让语文教学积极地参与到校园文化建设中来，能有力地促进中职校园文化发展。

关键词：中职语文 学科优势 校园文化建设 促进作用

课 题：本文属大连市职业技术教育科学研究院2013年度课题成果，立项编号：DZKY2013051。

一、语文学科在中职校园文化建设中的优势

语文学科是中职教育文化基础中的一门重点学科，它的性质决定了在中职校园文化建设中有独特的优势。

每门学科都有其特点，对学生各方面素质发展发挥不同作用。语文重在人文性，是人类文明和人性的反映，影响学生品格的形成、思维的发展。这种影响是潜移默化的。例如学习老舍《我的母亲》这篇课文，学生感受到了文中母亲人格的伟大及母爱的无私，从而对自己的母亲心存感恩，更加理解关爱自己的母亲。学习《石缝间的生命》时，为石缝间顽强的生命力所震撼，从而审视自身的生命价值。

语文学科在中职校园文化建设中的优势，还表现在语文比其他学科更便于开展形式多样的课外活动。比如：朗诵会、演讲会、辩论赛、参观、访问等。这些课外活动不受专业限制，是大多数学生都能参与、也愿意参加的。

二、语文教学在中职校园文化建设中的促进作用

摘　要：标语是为了实现宣传功效而存在的一种信息传递媒介，校园标语在标语中是相对独立的一部分。本文以华中师范大学2011年9月～2012年5月以来的标语作为研究对象，对校园标语的语言技巧和实用表达进行研究，指出了校园标语信息欠详细和陷入格式化等不足之处。

关键词：校园标语 语言技巧 实用表达

一、前言

标语作为重要的信息传播媒介，在现代社会中发挥着重要的作用。人们对于标语的研究很多，但对校园标语的研究尚不深入，涉及校园标语的文章以及相关著作主要有两个方面，一是对标语设置的建议，如李淑静的《校园标语小议》、张宏伟的《浅谈学校标语设置》；二是对校园标语的语言特征进行分析，如柯贤兵和朱丹锋的《试析校园标语的语言特征》。本文试图从标语的美学价值和实用价值两个方面对标语特色进行探讨。文化差异会引起理解上的不同，不同群体的人对事物的理解和接受也不同。本文主要从校园标语与接受人群之间的关系来看二者之间的联系。

研究对象分为两个方面，一个是校园标语，以华中师范大学为例，校园中每天都会有标语悬挂更新，相对于海报等宣传方式，横幅上打出的标语非常醒目，这样的宣传和通知方式在校内很常见。与标语的数量相对应，校园标语的种类和涉及的方面也很多。本文通过收集整理华中师范大学的标语，按照华中师范大学学生校园活动的标准表达的内容简单分类如下：欢迎类、祝贺类、提示命令类、公益类、招新类、通知类。每类标语的数量不等，其中欢迎类的标语占较大比重。另一方面，相对于社会上的标语而言，校园标语针对的人群是文化水平较高的教师和学生。

书面标语与日常生活中会话语言存在很大不同，会话语言中我们不仅仅可以通过语言本身来理解，还可以通过副语言，比如体态语、手势语等达到交际的目的。静态的书面标语只能通过语言本身来实现其功能。我们知道，不同人群有不同人群的语言特色，不同人群对同一语言的接受程度也存在区别。校园标语则是以静态的文本语言作为桥梁连接标语制定者和标语。

在这样的关系中，读者只能从文字本身来接受标语语言。校园标语在有意与无意间形成了一套表达方案来吸引学生，这里我们试做探讨。

二、校园标语的特色

作者简介：郭阳，男，(1974-)，陕西三原人，陕西工业职业技术学院体育部副教授，硕士，研究方向：体育人文科学。

摘要：本文通过文献资料法，专家访问法、调查法，研究了陕西省高校校园体育标语的现状；分析了陕西省高校校园体育标语存在的问题；对陕西省高校体育标语的发展提出了建设性的建议，为陕西省高校校园体育标语的发展提供理论依据。

关键词：陕西；高校；校园；体育标语；现状分析标语是用来做宣传的，或是宣传观念、或是宣传某项政策法规，或是宣传推介某种商品。所以与当时的社会生活息息相关。校园体育标语在某种程度上是宣传了参加体育锻炼的观念，也宣传了国家在这一时期对学校体育的态度和政策，在学校体育领域中，以简短的文字表述，对学校体育事业或相关活动起到宣传和动员作用。

1.陕西省高校体育标语的现状

1.1校园体育标语的管理现状

在调查过程中，访谈了几位体育专家，在访谈中发现，许多学校的体育标语的张贴无管理办法，张贴的位置基本上都是在运动场、训练馆等运动场所，其他地方看不到体育标语的存在。张贴的内容基本上是参考其他同类学校，或者通过体育部门提供几条标语，领导从中选择上一两条，学校体育部门对体育标语的关注程度较低，主要关注悬挂的体育标语牌子的破损情况，具体的标语内容几乎不变，许多学校标语牌子换了好几次，但是标语的内容却没变，体育标语的管理状况不是很乐观。

1.2校园体育标语的更新现状

通过调查分析，高校校园体育标语牌每年更换一次的占5%，5年更换一次的占75%，10年更换一次的15%。墙体体育标语看作是永久性体育标语，书写到墙体之后就再也无人问津，有些体育标语模糊不清，退色严重，但是无人管理。有些场地上的体育标语还是10几年前的标语，与时代不相吻合，更新率较低。

摘 要：作为一名语文教育工作者，本文针对学科特点，主要谈一下如何发挥语文学科在促进校园和谐文明中的作用。具体阐述如下： 一，发挥语文学科在促进校园和谐文明建设中的人文作用； 二，利用语文教学培养建设和谐校园所需要的道德情怀；三，语文教学可培养建设和谐校园所需要的十大精神；四，语文教学在促进和谐文明校园建设中的终极意义。

通过以上四点的阐述，可以明白只要每一位语文老师能够正视这门学科的重要性，那么我们语文学科一定会成为学校教育这一百花园中飘香的玫瑰，香远益清。

关键词：语文教学 和谐 和谐校园

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0214-01

历史发展到今天，无论是中国还是世界都离不开“和谐”二字，世界正朝着多极化发展，构建和谐社会已成为全人类共同的目标，而作为培养人才基地的学校，就担负着重要的历史使命和艰巨的任务。让学生在和谐的校园氛围中愉快地学习，在和谐的校园教育氛围中陶冶情操，在和谐的师生关系和同学关系中健康成长是我们每一位教育工作者必须正视和践行的教育目标。我们应调动一切积极因素构建和谐文明的校园。

在此，作为一名语文教育工作者，我主要谈一下如何发挥语文学科在促进校园和谐文明中的作用。

首先，发挥语文学科在促进校园和谐文明建设中的人文作用。

客观上讲，中华民族的历史就是一部文学的历史，是美的历史，也是人文的历史。而一种人文的开始，就是和谐的开始，是文明的发端。而语文课文的内容是极其丰富的。它可以奏响黄钟大吕，歌郁郁乎文哉，颂巍巍乎禹舜；它可以看见“三曹”和“七贤”，在刀光剑影中磨砺着将军本色，在竹林里啸聚着名士追求；可以伫立于天远风清的草堂，在心头拂过百年的孤独，千年的沧桑；可以懂得才子们为什么因无涯的霜林和无涯的离别沉醉。当然，通过语文学习，我们可以深味中华民族是一卷诉尽先秦理性、屈子浪漫、魏晋风度、李唐畅想、宋元意境、明清感伤、现代忧患和当代倾诉的华章。通过语文的学习，将我们的生命凝成命运的一瞥，养我们的浩然正气，诵我们时代的和谐心声。

摘 要： 当前国际化形势下，国内高校与国际间的交流日趋频繁，校园公示语的汉英翻译水准在很大程度上代表着中国高等教育的形象。因此，校园公示语在翻译上的准确性显得尤为重要。本文主要通过对杭州地区大学校园公示语翻译情况的调研，指出其中存在的错误并提出改进策略，旨在为大学校园创造和谐的对外交流环境，更好地搭建中外高校间交流的桥梁。

关键词： 校园公示语 翻译 调研

一、引言

公示语在我们生活中应用广泛，几乎随处可见，同时是国际化都市、国际旅游目的地语言环境、人文环境的重要组成部分。随着大学校园的对外开放，公示语作为给所有来访者留下第一印象的名片，其作用显得越来越重要。公示语翻译是否准确得体，不但会影响到与国外来访者的交流效果的强弱，而且关系到学校的整体形象的好坏。然而，近年来随着双语公示语在大学校园的普及，一些翻译上的错误也不可避免地产生了，造成了公示语的不规范翻译及使用在大学校园里屡见不鲜的现状。由于国内高校与国外高校的交流日益频繁，校园公示语翻译的准确合理性显得愈发重要，因此开展高校校园公示语的调研是非常有必要的。本文旨在用调研的结果让大众关注并了解大学校园公示语翻译的现状，通过纠正其中的一些错误为此现象提供某种程度上的指导建议。

二、公示语的定义

公示语，又名揭示语、标识语，是一种公开和面对公众的以达到某种交际目的的特殊文体，也是公开和面对公众，告示、指示、提示、显示、警示、标示与其生活、生产、生命、生态、生业休戚相关的文字及图形信息《英汉公示语词典》）。公示语作为一种传达信息的重要工具，在提高人们生活质量，引导人们趋利避害和构建文明和谐社会等方面均发挥着不可低估的作用。它是社会文明程度的衡量工具和了解社会精神文明建设的窗口，同时反映出了生活在这个社会群体的整体文化素质、精神面貌和道德修养。要了解一个时代、一个社会、一个国家及一个城市的风貌，往往要从这个时代、社会、国家和城市的语用水平中获得初步的印象（何自然，1997）。其中校园公示语就是能在人们到访某所学校时，起到告示、指示、提示、显示、警示、标示等作用，一般以相关的文字及图形信息表示。

通过查阅相关资料及观察杭州地区各高校的相关公示语，不难发现校园中英文公示语都有如下特点：广泛使用词组、短语、动词、名词、动名词、缩略词、祈使句等，其大多简洁精炼，措辞精准。

三、杭州地区大学校园公示语翻译情况调研过程

校园文化是学校精神内核的沉淀，常常被视为学校的风骨。

学校标语是校园文化的窗口，从校园标语可以审视校园文化。校园标语作为一种校园文化下的语言现象，是一种潜在的、持续的、而又相对稳定的教育因素，能潜移默化地影响一所学校师生的观念和行为。

校园标语多种多样，在发挥积极作用同时也存在一些问题。诸如：“提高一分，干掉千人！”“只要学不死，就往死里学！”“要成功，先发疯，下定决心往前冲！”……静心思考，我们会发现：在这样牛气冲天的标语和口号下，能分明感受到变异的校园文化：分数至上，功利第一。如果校园标语将考试功能窄化和异化，将育人目标虚化和弱化，那我们苦心经营的教育就会变异，甚至变质。

我们需要什么样的校园标语来呈现我们的校园文化？美国的校园标语或许给我们启示。

美国校园文化建设经历了不同时代的洗礼。但不管形式如何，美国对校园文化和德育之重视，可谓费尽心血，校园标语给我留下了较为深刻的印象。

“我，放弃？决不。”这是布隆菲尔德（Bloomfield）初中校园走廊里的标语，最简洁的语言传达了最执著的教育信念。“除非你能向你的祖母解释清楚，这样才说明你真正懂了。”语言表达充满童趣和生活化。“我们总是在问：我们在干什么？它有效吗？我们怎么知道？”这样的标语，语言简单明白、浅显易懂。这些都传达出积极乐观、勤勉好学的校园文化理念，却又以极其朴实、极其简洁的语言方式呈现。

最令人触动的是美国校园教室内的一些标语，读之亲切，行之明确。“成为好学生的10种方法：1.每天到校学习；2.做好上课的各种准备；3.整理好各种材料；4.上课要集中注意力；5.按时完成功课；6.听从老师的指导；7.及时寻求帮助；8.积极参与课堂活动；9.遵守学校所有的制度；10.竭尽全力做得最好。”简单易行，没有空洞的说教，没有高大的思想，没有灰色的理论……让学生感到温暖，关键的还是学生阅读后明白该怎么做，并能够去尝试和完成。

“成功的十大步骤：1.试一试；2.再试一试；3.再试一下；4.试试不同的方法；5.明天再试；6.寻求帮助；7.找到已经做过它的人；8.确定什么是无效的；9.确定什么是有效的；10.不断努力。”学生会不经意间想起标语，并能够去尝试、探索、努力。这一类标语字体、色彩活泼鲜明，能引起学生的注意，还可以形成一种无意识的、游戏性的阅读，能激发学生的参与兴趣。

摘　要：校园文化建设历来就与学生的语文素养有着密切关系，校园文化在人才培养的过程中发挥着引导、陶冶以及约束的教学辅助功能。简单介绍了中职院校校园文化的概念以及中职院校校园文化的特征，重点阐述了深入挖掘中职校园文化来提升学生语文素养的相关问题。

关键词：中职院校；校园文化；语文素养；辅助功能

校园文化建设是学校各项建设工作中非常重要的组成部分，学生从迈入中职院校，到走出院校成为一名适应社会发展和岗位需求的技能人才，所就读的中职院校中的校园文化对学生的综合素质发展起到了很大的影响作用。健康、积极向上的校园文化在人才培养的过程中有着启迪学生心智、净化学生心灵、陶冶学生性情等辅助功能，在培养学生人文素质、综合素养，从而有效提升学生语文素养中发挥着重要的作用。

一、中职院校校园文化的概念

校园文化建设是学校开展素质教育的优良载体，健康、积极向上的校园文化是学校精神文明建设优良成果的集中体现。校园文化作为社会文化系统中的一个重要组成系统，是学校开展教学、社交等活动的环境，是学生群体求学和生活赖以依附的环境。它是以文化形态的形式参与到教学中的一种非强制性的辅助教学手段，是一种由全校师生共同营造的、具有时代气息及校园特色的文化氛围。校园文化是以校园精神、校园文明为重要特征的一种群体性文化，是院校在自身发展及人才培养过程中，逐渐形成的物质文化及精神文化的交融汇总，是院校自身所特有的精神环境、文化氛围。

具体到中职院校中，中职校园文化是指以中职院校学生为主体，以学生就业为向导，以中职院校为文化建设的主要实施空间，主要开展内容以课外相关文化活动为主，以校园精神、校园文化为主要特征的群体性文化，是全校师生员工普遍认同的一种积极进取、健康向上的群体文化。中职校园文化不仅体现在全校师生员工文化素质、道德规范以及价值取向等诸多方面，还体现在学校组织管理模式及各项管理工作的开展中。

中职院校校园文化建设的重点内容包括了物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设及行为文化建设四个层面的建设工作，这其中精神文化建设在高职院校的校园文化建设中更为重要，精神文化建设是校园文化建设的核心部分和重要内容，是中职院校生存、发展的生命力所在，是中职院校校风、学风最直观的体现，是学校整体价值取向、办学理念、发展目标的集中体现。

二、中职院校校园文化的特点

摘要：把英语国家 高等院校及国内高等院校的校园公示语作为研究对象，通过对比分析，找出了英汉语言文化环境中高等院校校园公示语的使用差异及侧重点，为校园公示语的汉英翻译提供了借鉴。

关键词：高等院校 校园公示语 对比研究

一、校园公示语

公示语是指在公共场所给公众看的语言文字。这类语言文字应用极为广泛，包括旅游景点、机构名称、公共设施、服务设施、街头路牌、标语口号等，公示语作为语言应用的一个方面，担负着服务大众的交际任务。作为公共场地公示语，校园公示语除了是校园文化建设的重要组成部分，更是展示学院精神文明的平台，随着中外高等院校国际交流及跨文化交流的不断增加，校园公示语也正在成为人们关注的热点。

二、校园公示语在英汉语言环境中的比较

1.校园指示性标识语的比较

高等院校指示性标识语包括行政机构、院系、教学楼、办公室、研究中心、群体组织、行政职务、专业技术职称等，下表分别列出了在英汉语言环境当中常见的校园指示性标识语。

英语国家高校的行政机构名称更多突出的是职能和实效，很少使用“department”“center”等表示“部”“处”的单词，都是直接把其功能写上去，如“International”表示“国际处”，“Finance”代表“财务中心”。另外，中文中有一些代表中国特色的行政机构及行政职务是国外公示语中从未有的，如“党委组织部”“党委书记”等；还有需要指出的是，我们分别用“学院”和“系”表示高校里的教学单位，而英语国家则习惯用“faculty”和“school”表示规模较大、较著名的系，用“department”指一般的。