小学学校管理范文精选

浅谈如何调动教师工作的积极

中学化学模块化教学教学设计研究

数学教学如何挖掘与渗透数学文化

农村初中部分学生的迷茫思想成因及对策浅议

与时俱进的小学学校管理

数学学困生转化中应把握的关键问题探析

校长工作的“方圆”艺术

教师要舍得“浪费”课堂时间

一、小学校长在学校管理中的问题

（一）教师教学水平和自身素质滞后

目前，有很多教师安于现状，不思进取，没有很好地承担起教师的神圣使命，认为教师只要有编制就是铁饭碗，因此，在学校组织的各种教师培训活动中态度消极。此外，校长在教师队伍管理方面的任其发展，对教师的培训活动只当其是形式主义的错误认知，就更使得教师自身的素质和教学的水平难以提高，从而与时代的发展脱钩，影响到学校的各项管理工作及其发展。

（二）校园的物质文明建设和精神文明建设失衡

近年来，国家在教育方面投入了大量的财力，但事实上，一部分小学的校长往往只是重视对校园硬件设施的建设，而忽视了校园的精神文明建设。这样一来，学校教学的硬件条件得到了极大的改善，但学生的行为举止却每况愈下，教师的办公环境日益舒适，而传统的优良文化意识却日益淡薄。

（三）学校教学评估不合理，缺乏民主意识

小学校长作为学校的最高领导者和管理者，往往乾坤独断，这样容易打击教职工的积极性，导致教职工对学校的各项管理工作消极处理。此外，有些学校在教学的评估活动中只看重教学的结果而忽视了教学的过程，不符合教育的规律，导致评估不合理、不科学。

二、小学校长学校管理的策略

并校决策要综合考虑复杂的系统因素

到目前为止，中小学合并的主导原因有两个：生源数量减少以及改变“低质资源”的需求。在实践中政府部门更多地把两者结合起来考虑。与此同时，我们也应该注意到，并校还受到更多因素和目标的驱动，因此，并校决策应当在综合、动态地预测这些因素的基础上作出。

(一)关注现有生源与未来人口及教育发展趋势之间的关系

生源数量的减少，使得许多学校的举办变得规模不经济，进行合并似乎是理所当然的。但是，这种考虑必须建立在对人口和教育发展的长期预测的基础上。

1．必须注意把握人口出生率的起伏而导致的入学人数的变动。

从20世纪90年代中期到2003年，我国入学人口持续下降，这种情况预计会持续到2010年左右。20世纪80年代，一些地区出现的人口出生高峰期，将会导致2006年后的一段时间出现人口生育高峰，相继而来的是2010年以后的小学入学和中学入学人数的小高峰。为了避免校舍配置的“松紧”跌宕不定，并校的具体规划必须建立在对本地人口发展(也包括对城乡改造规划后出现的人口聚集“再分配”等情况)作出中长期预测的基础之上。

2．关注现有教育模式与未来教育发展之间的关系。

即便入学人数减少，也不意味着学校数量应该成比例地下降。小班化教学是未来教育的发展趋势。我们现在的班额大多在40人-45人，而小班化教学则应限制在每班35人以下，这样班数就会“涨”出来，对学校数量的需求也相对增大。虽然我国大面积实施小班化教学尚需一个过程，但是必须为这种变化预留空间。在市场经济条件下，地产权利带来的巨大利益决定了现在轻易放弃的校地，在未来几乎不可能收回。而新建一所学校所需的教育投资远比维持现有学校的投资大得多。

【摘 要】学校管理就包括为教育教学服务的制度建设和相应制度的落实与相应的监督检查。以及规范和调动教师和学生各方面的行为及积极性和办出学校的特色等方面的内容，仅此之见，希望能抛砖引玉，不妥之处请指正。

【关键词】管理分为管和理两个方面；管应是制度建设和监督检查；理应是规范行为理顺之意；作为学校应管出特色；办出特色

说起学校管理应该分为大学、中学、小学的管理。说到管理应该分为管和理两个方面。管应该是制度建设和监督检查。学校各方面工作都应有相应的制度做保障，同时应有督促和检查。在这些制度的落实中，我认为这些制度的建立与督促检查应为学校这一特定机构（教书育人）服务。哪些不能为教书育人服务的规章制度，我认为在学校中即使有也是无效的。这些规章制度的建立与落实是徒劳的。花钱也冤枉。这种制度即使锋利也只不过是一把钝刀。现在的各类学校及各级主管部门，文件说是一天要发3-5个。这些文件能使质量提高多少？恐怕不能吧。这样会使得学校领导及教师每天都忙于上级的检查工作中。哪还有心思考虑教育教学。在这种环境下学校教师我看把教学也只能当临时性工作做。有时间抓紧做，无时间少做、不做。作为我们所在的中小学一个学月面临的所谓学区或教育局的各种检查平均不少于两次。我认为这样多的检查令学校领导和教师就够忙的了，又何谈教育教学。我认为应该让教师潜心教学，专心教学工作。这样多的检查好像有点扰乱教育教学秩序，打乱教育教学计划，当然可能有领导会说如不这样又会不会使学校脱离党的领导，使学校成为无政府状态。我认为这恐怕有些言重了。上级主管部门对学校工作的检查一个学期认真组织2次就够了（半期、期末各一次）。

理应该是着手理顺学校的各方面工作。以仁治和德治为先这很重要。在你规章建立以后，一方面以规章约束学生、教师的行为；另一方面是教师、领导，领导应该做教师的楷模。立说立行，率先垂范。教师应做好学生的榜样。教师是良心职业。学校管理应着手调动教师教书育人的积极性和学生学习的积极性。这要先从思想上理，一方面教育帮助学生提高学生学习的积极性。首先是教育他们一定要认识到学习的重要性，学习是学生学习的责任，职责所在，是天职。不尽其责任是不尽孝道，不尊师。是懒惰行为，应该鄙视并且应建立一定的班规班纪和约束和惩戒。这些年来我认为对学生的惩戒少了一些，这是必要的。正如园林艺术家应将不正的扶正，不齐的剪除掉一样。学生的不良学习习惯应予以纠正。矫正这就一定要惩戒，像一定要扶正和剪除一样。古言“黄荆条下成好人”这也是有一定道理的。尊重学生固然重要，现在的学校这方面有点过头。对某些学生我认为就应该惩戒，这没有什么不好、现在学校对学生的不良习惯、不良嗜好不惩戒，放任自流，这恐怕对将来进入社会的他们是不利的，对社会也是不利的。不要动不动对老师适当的惩戒就说成什么体罚、变相体罚。只要不伤害学生身体心理。接触一点皮肤肌肉没有什么。当然这也要求我们的教师应该很好地把握以下度。不要超过某一限度，至少不伤害学生。至于教师方面，给教师宽松的工作环境。较好的待遇和构建一个和谐的校园对于激发教师教书育人的积极性大有益处。学校各种经费从下拨到开支都应列在校务公开的范围内。让学校教师监督使用，这是较为重要的。不要有什么特权。好钢用在刀刃上，建立合理的分配制度，有效调动积极性。不然绩效工资有可能成官效工资，公用经费便成了官用经费，这有些腐败的嫌疑。这不利于调动教师积极性。另一方面领导要关心关怀教师的思想、生活状态。为教师排忧解难，以心换心。博得教师的心，激发其教学热情。鼓励教师勤钻、多学。可设立各方面的奖励，给予荣誉或物质方面的奖励等。还有教师思想也得理。提高他们对自己的正确认识和对工作的正确认识至关重要，教师职业是良心事业。我们的工作应对得起自己的良心。工作一年、几年、几十年以后你敢拍起胸口说我对得起学生吗？对得起自己的良心吗？工作负责是对自己拿了工资，对自己的饭碗负责。你对得起自己的工资吗？对得起自己的饭碗吗？教师实在为自己工作，为自己的饭碗工作，为自己的工资工作。学生像自己的孩子，不对学生负责就是不对自己孩子负责。我们的工作是为了孩子，为了一起孩子。要对得住自己的良心从而激发他们工作的积极性、创造性。是他们创造性的开展工作，快乐工作。再就是要不断提高教师待遇。使教师真正成为太阳底下最光辉的职业。再苦不能苦孩子，首先就不要苦教师。苦了教师，害了孩子。

再有就是学校要管出特色，办出特色。要办出特色就必须要管出特色。譬如一个县的个中小学应让热门有各自的特色。就像农业一村一个产业一样。一所学校的一个年级的各个班应有自己的特色。在衡量学生水平时，也不宜用一个标准加以衡量。各校有不同教学计划，课程设置。如什么象棋学校、文武学校、篮球学校、足球学校等。这样可让一个地区内不同兴趣爱好的学生，发展其兴趣，培养其爱好。将来用其所长。于社会和学生都大有益处。这样看起来好像是中职校我们的中小学又为何不可以像这个方向办学发展呢？为此作为学校应努力提高教师的能力与素质。培养一支能培养全面发展的人才的教师队伍。当然就现在的学校来讲，要培养这样的教师队伍，不管是经费和后备队伍都有很大的难度。我任务作为中小学也可以设特岗、客座教师岗位。这样就能很好地网络社会各方面的人才。为我们的教育服务，这也算是一剂良方吧！

总之，学校管理应包括为教育教学服务的制度建设和相应制度的落实和相应的监督检查。以及调动教师和学生各方面的积极性和办出自己学校的特色。这样才能做到办出让人民满意的学校。

摘 要：小学教育是国家教育体系的基础，事关整个民族的教育事业，小学学校管理将直接影响着小学教育的发展水平和学校教学质量的高低，除此之外，它还对实施素质教育和推进学校基础教育课程改革起着十分关键的作用。切实做好小学学校管理工作和加强小学学校管理，是每一个小学管理工作者首先要应对的问题。

关键词：小学学校 管理 原则 问题 方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0061-01

管理工作是学校教学正常进行的基础，服务于学校的各项工作，因此学校的管理工作是学校健康发展的重要条件 而管理是行为规范的过程，一所学校的管理水平如何直接体现在其内部教师与学生的行为上，管理水平比较高的学校，其内部的行为规范化程度也相应较高 要加强学校的管理，那么怎样做好学好管理工作呢？

一、小学学校管理应遵循的原则

1.方向性原则

把学校办好、管理好，首先要有正确的方向。具体来说，就是坚持贯彻党的基本路线、方针和政策；坚持社会主义方向，坚持党对学校工作的领导，坚持贯彻党的全面发展的教育方针。

2.教育性原则

为了提高办学水平，加强小学管理的全面、科学发展，更好地完成小学教育担负的重要使命，进一步推进素质教育。几点体会分享一下：

1 建设健康和谐的校园文化，给予教师足够的人文关怀

建设健康和谐的校园文化是学校教育的重要组成部分，同时也是学校管理的重要环节，能够充分体现学校的办学特色、师生文明情况和教育理念，是区别于其他学校的重要因素。健康和谐的校园文化，是一种巨大的、无形的教育力量，能够引导学生树立正确的价值观，能够让教师得到心灵上的净化，有着独特的教育魅力。

建设健康和谐的校园文化需要特别重视人文关怀，使校园到处都充满着浓浓的人情味。如小学学校管理者可以组织教师和学生建设独具特色的校园文化长廊，内容可 以有学生艺术作品、学生获奖作品、教师风采、教师科研成果、名人故事等，注重内容的艺术性、知识性、人文性、科学性和趣味性。而教师在学校的发展中具有重要的作用，所以，学校管理者要给予教师更多的人文关怀，除了生活上的帮助，还要努力为教师营造一种轻松的、宽容的、具有浓厚人文关怀的环境，让教师产生一种强烈的责任感，在以后的工作中更加努力。而且现代学校的管理者除了要关注教师的业务水平，还要关注教师的身心健康和精神状态，让教师在工作中体会到快乐和幸福，进而将这种快乐和幸福传递给学生。

同时，管理者还应重视引导建立良好的人际关系，使管理者、教师和学生之间能够友好相处，团结一致，提高学生的凝聚力，进而实现学校的快速发展。另外，由于社会经济的快速发展，国家的教育体制也在不断改革，因此小学学校管理者要跟上时展和教育改革的步伐，努力探索和创新适合现代教育发展的管理体制，并逐步完善。

2 通过革新教育营造浓厚的学习氛围

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”我国自古以来便有孟母三迁之说，由此可见，一个人在学习的过程中很容易受到外界的影响。尤其是中小学生，由于年龄较小， 定性不佳，因此，在学习过程中更容易受到外界因素的影响。随着我国课改的进行，笔者认为，学校也应该根据本校实情，逐渐革新学校的教学理念。因为有趣的学 习氛围能够让人更乐于学习。因此，将课改中所要求的科学的教学理念融入课堂，改变过去枯燥、乏味的教学模式，让学生能够在充满趣味的课堂中学习。此外，由 于每个教师所面对的学生不尽相同，因此，教师应该根据本班学生的学习特点制定相应的教学理念和教学模式。在实践中，只有慢慢调整自己的教学方法，才能够找 到适宜本班学生的教学模式。好的教学质量是对学校管理工作的肯定，由此可见，一个学校教学质量的提高对于其管理工作的顺利开展具有重要意义。

3 运用信息技术手段改变管理工作

【摘 要】管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的.当今社会，学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。

【关键词】小学教学管理 贯彻执行 教学评价

管理的有效性是管理的生命线，是实现管理目标，提高管理质量的关键。要提高教学管理的有效性必须健全教学管理中检查、评价、激励互相联系的三个环节。

一、认真进行教学检查

教学管理有效的条件是教学计划、安排、要求被认真地贯彻执行，也就是能够落实，不能落实就只能是一纸空文，促进落实的重要办法之一就是教学检查。这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要手段。学校学期初有各种计划的检查和讲评，每月有月进度月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查，期末有计划完成情况和质量成果的总结检查。从教学过程讲，有集体备课、教案、课堂教学、作业、辅导各教环节的检查，为了保证检查的真实和全面，教务处应编制各种活动报表，收查作业、教案，听取汇报和听课、参加教学活动等各种数据，这也是教师年终考核的参考资料。检查工作分层次进行，日常检查由职能部门负责，集中检查由校长直接主持。在检查环节中，重点是期中的全面工作检查和期末的成果验收。

二、客观地进行教学评价

评价是衡量效果、促进工作质量提高的有力手段。教学评价又是检查和奖励的中间环节。有了评价，检查才有方向有标准，才能更好地发挥督促和导向作用；有了评价，奖励才有依据，才能更好地发挥激励作用。客观地进行教学评价应从以下几方面入手：制定符合实际的评价标准。学校在教学评价标准制定上要贯彻三个思想：一是一定要从本校的实际情况出发，讲究科学但不拘泥于本本，借鉴别人但要立足自己；二是多层次、多规格、多种形式。教学从内容上看有多个方面，从过程上看有多个环节和阶段，都需要评价，但不能每个项目每个环节都有形式完整的一套评价标准，所以，评价标准要多层次、多规格、多种形式。

三、发挥好教学奖励的激励作用

摘 要：小学学校管理工作，必须严格遵循“以人为本”的教育理念，建立高效、民主、和谐的管理机制。尝试从三个方向对小学学校管理工作做一简单探讨：加强教师队伍建设工作，优化师资力量；加强学生德育思想工作，做好教学工作是核心；加强教职工管理工作，建立高效民主的管理机制。

关键词：小学管理；师资队伍；学生工作

做好学校管理工作，不仅可以为学生成才提供有力保障，还能为广大教职工作人员谋取新出路、新发展。“十年树木，百年树人。”做好学生的教学工作不是一时之事，学校管理工作也并非易事。但是，我们仍可尝试从当前模式出发，为学校管理工作打开新的突破口。

一、加强教师队伍建设工作，优化师资力量

只有拥有一支师资力量雄厚的队伍，学校才能为社会培养出德才兼备的合格人才。进行学校管理工作，必须加强教师队伍建设。学校要针对教师职业技能发展进行教师校本培训工作。

对于青年教师，学校要加强培养，促使其成长，让年轻教师成熟起来。30岁以下的青年教师应参加专业基本功培训，必须全部达标。教师可以通过集体学习、自主学习、师徒结对、观摩听课等多种形式进行学习。学校要着重培养30岁以下的青年教师，以青年教师培训为突破口，树立各学科教学的领军人物。学校应针对教学技能、专业知识考核、教育教学艺术展开集中培训，利用以“旧”带新，以强代弱的方式锻炼青年教师。学校要定期组织教研会，对青年教师的业务水平做出准确分析，力求在经验丰厚的老教师帮助下，全面提高青年教师的教学技能。学校可以举办每学期一届的“青年教师教学基本功评赛”，对于在培训工作中表现得好的教师给予鼓励，使青年教师积极参与到培训中来，帮助教师弥补不足，快速成长。

对教龄较长的老教师，学校要建立完善的评价体系，不断激发老教师的教学积极性，减轻老教师的职业倦怠感，让老教师“年轻”起来。老教师教龄较长，教学经验丰富，是不可多得的师资人才，对于在学校工作超过10年的教师，学校应相应提高待遇和福利，争取“留”下老教师。学校要发挥老教师的战略作用，优化师资结构，做到骨干教师不断层，各学科领军人物突出。可举办“我的教育情怀”师德演讲比赛，让老教师在教学工作中获得成就感，消除职业倦怠产生的不良影响。老教师虽然教龄丰富，但针对大部分有需要的50岁以上的老教师，学校要进行现代信息技术培训，促使老教师尽快掌握远程教育资源和计算机基础知识，以适应新的教育需求。

二、加强学生德育思想工作，做好教学工作是核心

好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉同样较好的高一级学校。随着教育的发展，目前农村小学的学校管理极为重要。一方面要强化改革创新意识，另一方面要建设一支高素质的教师队伍。这对农村小学的学校管理提出了新的要求和挑战。就个人工作浅谈一下如何加强和改善农村小学学校管理认识。

一、深入落实教学的中心地位

学校的根本任务是人才培养，质量是生命线，教学是最基本也是最重要的培养环节和过程。教学工作的中心地位如果不能保证，教学质量就不能保证，培养合格人才就是一句空话，家长不满意，社会不满意，学校就谈不上发展，路子会越走越窄。学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上,课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐,实施素质教育,正餐要吃好,不能只零食补。因此,校长在学校管理中要排除干扰,咬定青山,自始至终,突出教学工作的地位。课堂教学时,坚决反对课堂教学的随意性,形式化,例如:有的教师在课堂上想说什么就说什么,漫无边际,使教学抓不住教材重难点,要求教师平时课堂教学要有新意,不要总是老一套。在课堂教学上,要重视激发学生学习兴趣,积极推进研究性学习,建立新型的教学关系和师生关系,大力倡导学生主动参与,自主探究,引导学生彼此相互讨论交流,重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道,提高教学授课水平和教学效率,我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

二、加强和改善学校的管理工作，校长是关键

校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。有人说过这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。中小学校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导“晓之以理，动之以情，导之以行”做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。校长，作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。

三、抓好基础教育，创学校特色

基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

四、营造务实的管理队伍

学校管理工作要与时俱进，不断创新，这样才能符合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。要以政策为导向，以提高教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。

学校管理管理体制决策随着时代和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人才的竞争，这种日益激烈的长期存在的竞争，决定了教育的重要性。教育需从小抓起，小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础。抓好学校管理，提高教育质量，是一名校长的基本职责。校长作为学校的领头羊，理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧，在合作共赢的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。如何提高学校管理水平、改进学校管理模式以及提高教育质量，一直是一个热议的话题。

我们都知道，在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端：责任制的确定不明显，以至于责权不分的现象泛滥，不利于统一管理;校长在管理过程中开设“一言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子;学校的财务管理的透明度不高，导致出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现;校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的树立，等等，诸如此类的一连串的问题，都需要我们在日常的管理工作中加以改进和提高。提高管理水平、注重教育质量是我们一直在探索的。那么，如何进行学校有效管理呢？

一、决策――有效管理之基础

美国著名管理学家赫伯特・西蒙指出：“决策是管理的心脏，管理是由一系列决策组成的，管理就是决策”。决策水平的高低，直接影响学校管理水平。作为校长，要充分考虑到决策的重要性，以良好的决策推动学校的健康发展。我从平时一些决策的经验中，总结出了关于作出好的决策的几个方面。一是决策的前提是发现问题和客观地分析问题，区分常规问题和非常规问题，并选择不同解决办法，不能以偏概全、一概而论。二是决策须有可行性，任何决策都必须以事实为依据，从学校的实际情况出发，同时要将眼前所能达到的效果和长远利益结合起来考虑，使得决策所能达到的最终目的是推动管理体制的改善和学校的发展。三是决策的制定是否是有效时机，决策会受到时间和环境等影响，有些是基于刻不容缓的威胁和稍纵即逝的机遇，要求作出快速的决策;有些是关于教学计划或者管理方式改进等方面，则需要长期试验和实践才能决定的，总之，因时而定，因地制宜。

二、激励――有效管理之活力

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一句暑天寒”。这句简单的俗语从侧面反映出了激励所带来的促人进步的催化剂作用。当前的科学发展观下，教育改革的目标和方向就是教育必须以人为本，为了使管理模式顺应教师成长和学生发展，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使学校得到整体发展。在确定激励措施、完善奖惩制度的同时，要注重细节方面的鼓励。教师是教学活动的实施者，是与学生接触最频繁的角色。作为校长，要尽量给教师提供适宜的福利工资待遇与各种奖励措施，同时，不可忽视精神激励，学会增强老师教书育人的责任感。学校除应制定一些对老师的福利措施之外，还得进行更多关于促进师生进步的激励模式的探索。在一些基本的取得优异成绩和进步奖学金等方面的鼓励之外，我们更应强调的是“精神”二字。小学生正处于对任何事情都懵懂的年龄，心灵很脆弱，偶尔的一句关怀与表扬，比物质上的奖励来得更加及时，更能触动学生的心灵，会收到意想不到的效果。因此，在学校开例会的时候，要经常就这一方面与教师进行探讨，引导教师互相学习，互相促进，做到真正激励学生主动去学习。激励是一种力量，也是管理体制中一种无形的进步杠杆，如何保持杠杆的平衡，需要我们认真地根据学校情况去探索。

三、和谐――有效管理之桥梁