小学数学作业论文范文精选

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好，也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。这里介绍几种批改作业的策略，供同志们参考。

（一）分项评价

一篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只注重解答过程正确与否的评价，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以采取分项评价的批发策略。例如，有的学校设计了分三项评判等级的批改方法："A"代表“双基”评价。主要看解题过程中，依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；"B"代表书面评价。主要看所用文字、符号（包括标点符号）、图形是否正确，书写是否整洁，作业格式是否规范；"C"代表创新评价。主要看解题思路和表达方式是否清晰简捷，具有独创性，有无超额完成作业的情况。

例如，有一道求下图体积（单位：厘米）的作业题。

（附图{图}）

大部分学生的解法都是：

3.14×(4÷2)[2,]×7+1/3×3.14×(4÷2)[2,]×3=……

但有个别学生把圆锥折合成同底的圆柱，列式为3.14×(4÷2)[2,]×(1+7)，这时，我们就可以给后者评为“C优”，同时视其他情况再给这些学生评判"A"和"B"的等级。

一、问题现状

现状一：作业形式单一，缺乏操作性。目前的作业本类型有同步探究、补充习题、课堂作业本三种。以基础练习为主：形式基本是口算、计算、解决实际问题。缺乏数学阅读、数学审美、动手操作、撰写数学日记等综合实践性作业。

现状二：反馈形式单一，教师以作业批改为主。作业反馈形式单一表现在批改符号单一、缺乏激励性语言。对开放性的、动手操作性的作业，缺少反馈评价。

现状三：形成恶性循环，作业正确率不高。学生的数学作业量大，形式单一，对他们来讲缺乏挑战性，感觉作业枯燥乏味。对于老师布置的作业，学生只求写完，至于审题习惯、书写习惯、验证习惯等没有得到培养和提高。一旦形成这种恶性循环，作业的正确率就不高了。

造成这些现状的主要原因是：教师缺少相关的数学课程理论学习，把教学设计重心全放在课堂教学上，忽略了对作业的精心设计，作业设计在教师教学设计中还属于一片空白。这都说明教师缺少以学生为本的意识，忽视了学生在作业过程中情感与态度的发展。处理好作业数量与作业质量、作业内容与作业形式、作业结构与作业效益的关系，使作业成为一种有目的、高效的活动。“怎样设计出有效的作业”这个问题摆在了我们面前。基于此，我们提出“小学数学作业设计的策略研究”。

二、什么是有效作业

就作业本身来说：有针对性（针对课堂教学；针对学生的实际情况），有层次性（难易层次），多样性（基础题、应用题、思考题、知识阅读、实验报告、调查报告、数学日记、口述、小作品）。就学生来说：有效作业是符合学生年龄特点和身心发展的规律，能使其在原有基础上得到发展的，具有趣味性、探索性、可操作性。充分考虑学生基础差异，不造成学生负担的（适量的、适时的）作业。就教师来说：有效作业是学生完成的作业速度快，质量高。就小学数学学科特点来说：有效作业应体现数学学科的基础性、应用性、实践性。

三、设计出有效作业的途径

1作业应该体现出层次性

每一个学生的学习能力、智力成长都存在着各种各样的差异，面对这样的差异，必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，根据不同的学生数学水平，分层次设计作业，满足不同层次学生的学习需求，力求让所有学生通过努力能完成，让不同的学生在不同层次的作业完成中获得自信和得成功的喜悦。针对学生的能力层次，将作业的难易程度分为三个层次，它们分别是A、B、C。能力较强、成绩较好的学生可以选择A，中等的可选B，稍差可选C例如：在教学了长方体和正方体之后，我便设计了如下的作业：A、一个长方体纸盒的底面积是24平方厘米，底面周长是24厘米，它的表面积是108平方厘米，它的体积是多少？B、一个长方体纸盒的棱长总和是60厘米，长是6厘米、宽是4厘米、它的体积是多少？C、一个长方体纸盒的长是5厘米、宽是4厘米、高是3厘米，做这个纸盒要多少平方厘米的纸？它的体积是多少？此种设计可以调动学生作业的积极性,避免作业的单调、枯燥，是充分体现“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

2课堂与课外作业的设计的思考

2.1课堂作业的设计

2.1.1具有一定难度的A类题

这类题较难，需要学生对所学的知识进行综合的运用，有的甚至需要学生进行合作、交流才能够找到答案。这样的题对学的探索、合作、交流都有着十分重要的作用。与思考题类似。

2.1.2中等的B类题

适中的题型既要保持一定的基础性，又需要对学生的思维进行一定飞发散。适用于大多数的学生，可以让大多数的学生在巩固旧知识的前提下了解新知识，以便更快、更好的熟悉好掌握新知识。

摘要：小学教师数学教研论文内容可从一个侧面反映出数学教学中的问题和关注的热点。调查结果为小学教师数学教育研究的内容主要以课堂教学为主；研究视觉较为单一，缺少多角度等。要改变这一现状应做到加强相关职后培训、改变教学反思方式、提高自身职业定位。

关键词：数学教师；教研论文；分析

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）33―0081-02

一、研究背景

教师是新课程改革成败的一个关键因素。小学数学教师师资的需求要从数量的满足逐渐过渡到质量的提高，教师专业化发展成为一种趋势。教研论文是评价一个小学数学教师专业化程度的重要指标，也说明其对数学新课程的参与、评价和反思过程。本研究之所以选择通过对“中国知网”小学教师公开发表的关于数学教育研究论文的内容作为研究对象，是基于以下方面的原因：教研论文的内容既可以反映出小学教师在数学课堂教学中存在的问题和关注的热点，又可以从一个新的视角反映出数学新课程实施近十年来小学数学教师参与教研的现状和存在的问题。

二、研究方法

本研究对象为小学教师在2010年公开发表的关于数学课程改革的教研论文。文献来源是“中国知网”，选择的文库为“中国知网学术期刊网络出版总库”；搜索主题为“数学”；作者单位：“小学”；搜索匹配度为模糊；时间为2010.1.1～2010.12.31。检索结果为2010年小学教师公开发表有1367篇论文。

本研究的样本是从小学教师发表的1367篇论文中随机选取100篇。采用了Excel软件对文章内容进行分析，统计。统计结果如表1。

摘要：

新课改小学数学作业的重要目标是提高小学生学习数学的主动性、积极性和创造性，知识性作业与创造性作业相结合，以兴趣带动学习，学习增强兴趣，培养学生科学思维的能力，培育祖国科学的未来。

关键词：小学数学作业；功能；设计；评价

在大洋彼岸美国的虎妈教育子女的理念一石激起千层浪震动了美国，甚至惊动了美国总统奥巴马，引一场中美教育理念的大讨论。在中国，也对中美教育理念进行对比，进行着一场如何减轻中小学生负担教育观念改革的大讨论，甚至冲击了高等教育，对大学教育严进宽出提出了质疑。认为我们的教育竞争头脚倒置，本应让孩子轻松的义务教育阶段，由于升学的激烈竞争，家长和孩子都怕输在起跑线上，不遗余力从胎教开始了激烈血拼，将孩子送上大学，书本入库，万事大吉。本应激烈竞争的大学，却成了学生逍遥自在的天堂，“学生真不学习”，因为他们都是从地狱里爬上来的，不再愿过地狱般的学习生活，严重地影响了大学的教学质量。人们开始怀疑我们的教育理念，甚至将中国孩子创造力不足归因为奥数摧残了孩子。如何提升中国孩子的创造力，怎样吸收美国教育理念的精华，实践、生活、丰富的想象力是创造性思维的源泉，素质教育的理念开始深入人心。新课改下的数学作业，从教教材向用教材转变，充分发掘学生的天赋，学生不仅具有逻辑思维的专长，而却还要有解决实际问题的能力，培养学生创新意识，创造力水平，数学是开启科学之门的钥匙。为学生创设一个轻松、自主、愉快的数学学习情境，数学作业成为学生的一种愉快的课外生活，激励学生在追求探索中培养学习数学兴趣。

1 小学数学作业的功能

首先，教师留作业是为了巩固孩子们当天学习的知识点，通过作业的练习加深孩子们对所学内容的理解与掌握。良好的数学作业设计可以让教师们通过对学生的指导，转变教育观，从单纯的知识传递者转变成学习的促进者、组织者和引导者，并能在指导实践中掌握科学的方法，探索出小学作业设计的最佳效果。小学数学作业有以下提升数学素养的功能。

（一）启蒙孩子的数学思想。

小学数学作业应该是扮演着启蒙数学思想的功能。数学是一种文化，这种文化经过了几千年的沉淀形成了一个庞大的思想体系。其中典型的函数学思想、统计思想、优化思想、分类思想、数形结合思想等等都是优良的数学文化。而学生就可以在作业中受到数学文化的熏陶，获得启蒙。

毕业论文写作是大学教学计划所规定的学习任务之一，也是大学生知识与能力结合提升理论水准的一项重要环节，为了加强对学生教育科学研究能力的全面训练，引导学生学会思考、学会发现、学会钻研，培养学生创新精神，为毕业后顺利开展教育工作打下扎实基础，并促进学院毕业论文写作指导工作的规范化管理，特制订本办法。

（一）总体要求

1、学院大专及其以上的学生毕业前必须完成一篇毕业论文。

2、选题应是本专业范围内的问题，并尽量结合小学、幼儿园的教育教学实际，选题要有针对性和实用性。

3、毕业论文应该观点鲜明，材料翔实，结构严谨，语言流畅。

4、初等教育专业专科生字数必须在6000字以上，学前教育大专生字数必须在3000字以上。

5、毕业论文在指导教师指导下由学生个人独立完成（不能两人及其以上合作）；不能抄袭他人成果，如有引用他人观点，须注明出处（若抄袭他人研究成果，一经发现，作不合格处理）。

6、毕业论文的形式以议论文为主，不能用文艺作品、教案等其他文体。

摘要：采用文献资料调研、问卷调查、教学实验和数理统计等方法，对6省12所体育院系学生毕业论文存在的质量风险进行了调查与分析。结果显示：现阶段学生的毕业论文存在抄袭、伪造实验数据、将他人论文改头换面、他人论文、论文网络下载、选题不合理、课题设计不严谨等诸多质量风险，分析了风险的成因，提出了毕业论文质量监控与风险防范的方法和措施。

关键词：体育院系 ；大学生；毕业论文；质量监控；风险防范

中图分类号：G804.7文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)04-0537-03

Quality Monitoring and Risk Prevention of Graduates' Papers in P．E． Departments and Colleges

CHEN Delin

(Department of Physical Education, Huaihua Institute, Huaihua 418008, Hunan, China)

Abstract:With the methods of documentary review, questionnaire, teaching experiment and mathematical statistics, the quality risks of graduates' papers in 12 Physical Education departments and colleges of 6 provinces are researched and analyzed． The results show that graduates' papers have many quality problems of cheating, forging experiment and data, changing outside of others', selecting topics unreasonably and designing topics loosely． At last, measures on quality monitoring and risk prevention to the graduates' papers are put forward．

Key words: P．E． departments and colleges; college students; graduates' papers; quality monitoring; risk prevention

【摘要】学校教育信息化的推进,新课程改革的不断深入,教师的关键因素被人们所认识,对教师专业发展的研究也随之增多,该文从教育技术领域的八个专业学术期刊中,检索出了题名与教师专业发展相关的论文,总结分析了研究论文的数量、领域中的术语、作者背景、主题及研究方法等内容,探明了技术支持的教师专业发展的研究现状,从中也获得一些启示。

【关键词】教师专业发展;技术支持的教师专业发展;学术研究;内容分析

【中图分类号】G420 【文献标识码】A【论文编号】1009―8097(2009)08―0031―04

一 问题的提出

教育要培养具有创新精神和实践能力的人才,在中小学的课程改革中,教师是改革成败关键因素,教师专业化发展问题受到全社会的关注。技术支持的教师专业发展是指以技术,尤其是信息技术为环境、手段、途径、方式和方法,促使作为专业人员的教师,在专业知识、教学技能、职业态度等方面不断完善的一个系统的、动态的、复杂过程。其目标在于帮助教师适应信息化教学,促进教师发展,进而提升教育教学质量 [1]。这些年来,技术支持的教师专业发展的研究的趋势是什么?共同关注的问题是什么?这些研究及其结论对进一步推动教师专业发展有哪些启示?这些是本课题的研究想要回答的问题。

二 研究方法与过程

1 研究方法

本研究主要采用内容分析法对论文的主要内容进行提取、归纳、分类,统计出现的频率及其分布,从中得到一定的结论。内容分析方法是针对明显的传播内容,做客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。内容分析法多用于分析某一领域的特征与趋势(李克东,2003)。本研究的过程主要包括确定样本,样本整理,数据的统计与分析、结果的解释与结论的形成等步骤[2]。统计方法是一般描述统计,以系统聚类分析方法进行数据的梳理,统计分析采用Excel和Word软件。

这些论文唯一的读者群是低年级准备写论文的学生

中国传媒大学学生刘小青(化名)已经38个小时没睡了，4月13日下午是她论文打印的死线。当天上午，她还挣扎着在电脑前向所有MSN好友发出求助申请：“谁会给论文加一个目录!”她的论文还有摘要、目录、致谢等多个部分需要完成。

像她这样压着“死线”交稿的学生，在大学里不是少数。大学校园中有一句关于就业的说法是“金三银四”，意思是三月是就业签约的黄金季节，过了三月没有工作的人，就要抓紧四月的“白银时代”了。在这种情况下，把太多时间投入到毕业论文，尤其是学士论文上，无疑是不“明智”的。“为认真做一个学士论文而耽误了工作，简直就是缺心眼。”有的大四学生在网络上这样说。

从曾经杰作滑向疑似鸡肋

中国现行的学位制度开始于1981年，5月20日，国务院批准了《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，制定了学士、硕士、博士三级学位的学术标准。学位论文就是为了考察学生的学术能力。

学士论文的写作标准并不是全国统一的，不同专业有着不同的要求。近几年高校扩招，许多学校要求的具体字数从过去的10000字降低到8000字。有些学校甚至做出了“正文部分不低于5000字”的要求。

根据教育部2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上的数据：2007年高校毕业生总数达到495万，这个数字还不包括成人高考和自学考试的毕业生。除去研究生，约450万学生本科毕业，这些学生，和成人高考、自学考试毕业生中的一部分学生，都需要通过学士论文来拿到学位。

即使按照通融后的标准“8000字”来计算，今年毕业的约450万本科毕业生也将创造达360亿字的论文，这些论文用70g普通A4打印纸打印一份，将使用超过1500吨的纸张。这些论文的背后，是一片我们更需要的森林。

摘要：针对目前本科毕业论文中存在的问题和弊端，提出通过培养数学建模思想的方法改进学生的学习过程。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而将数学建模的思想应用到毕业论文写作中，提高学生毕业论文的质量。

关键词：数学建模；毕业论文；质量

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0051-02

毕业论文完成的质量，是学生毕业与学位资格认证的重要依据，是衡量高等学校教学质量的重要评价内容。撰写毕业论文，是学生运用学到的知识，独立进行科学研究的一次训练。笔者在指导学生做毕业论文的过程中，发现了存在的一些问题。在本文中，将结合自身带毕业论文的亲身经历，提出以培养数学建模思想提高毕业论文质量的见解。数学建模是一种解决实际问题的重要方法，是研究自然科学与社会科学的重要手段，也是运用知识和能力解决实际问题的过程。数学建模是一个系统的过程，它包括以下四个主要过程：问题分析过程、假设化简过程、建模求解过程、验证修改过程。它是一种数学思维方式，通过培养这种思维，可以有效提高学生撰写毕业论文的能力。

一、目前本科生毕业论文出现的问题

1.毕业论文安排的时间太短。国内绝大多数高校学生毕业论文的时间一般安排在第八学期，时间从8周到一个学期不等。而这一学期是学生选择、确定工作的时期，要参加一些招聘会，并且毕业离校还要占用许多时间，这给毕业论文的完成带来了一定的影响。学生经过查阅文献、确定选题和熟悉研究内容阶段，再扣除最后一个学期找工作的时间，花在毕业论文研究上的时间所剩无几。要求没有接受系统训练的学生在短时间内完成一篇学术论文是不现实的，并且论文质量难以得到保证。

2.毕业论文前期准备不足。本科毕业生在进入毕业论文阶段前很少接触与科学研究有关的训练和经历，要求他们在两三个月的时间里完成查文献、翻译、试验和撰写一篇学术论文，这必然造成毕业论文质量的下滑，出现论文抄袭和论文不规范的现象。在近几年指导的毕业论文中，交上来的初稿有些是整段成段地从网上直接粘贴拼凑过来的，毫不考虑论文的逻辑性与严谨性。论文不规范表现在学生论文结构不完整、松散，缺乏条理，文章的前后没有合理地组织联系起来，且文章中通常有不少的错别字，口语化现象严重[1]。

二、解决本科生毕业论文问题的对策