小学生写景作文范文精选

景物描写在记叙文中是不可缺少的，但是许多学生在写这类作文时不懂得怎样写，有的表达不清，有的没有突出景物的特征，有的分不清主次，有的缺乏情感，写不出美的感觉。那么，应该怎样写好这类作文呢？

一、加强观察训练，做到心中有物

观察是写作的前提，只有留心观察周围的事物，写起作文来笔下才会有景、有物。我在指导学生观察景物时，不但注意激发他们的观察兴趣，还注重教给他们观察的方法。

1.仔细观察，把握特征。每次习作前，我都要求学生对所写事物进行全面细致的观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、形状、姿态等），也要观察它的动态（生长过程），还要善于从不同的角度观察（远看、近看、左看、右看等），力求形象生动，特点显著。此外，我还引导他们善于与其他景物进行比较，找出相同之处与不同之处。

2.有顺序地观察。我要求学生观察景物时，先选好观察点，然后有顺序地观察。如观察一种动物的外形，可以从整体到部分进行观察；观察一棵树，可以按从上到下或从下到上的顺序进行观察；观察学校的花坛，可以按由远到近或由近到远，从四周到中间或从中间到四周等顺序进行观察。总之，观察事物要有一定的顺序。

3.观察要有重点。大自然多姿多彩，美丽迷人。四季交替、风霜雨雪等气候现象，鸟兽虫鱼、花草树木等动植物，举不胜举的名山大川，还有那美丽的原野等，构成了这个丰富多彩的世界。我们观察这些景物时不能眉毛胡子一把抓，必须有重点，使观察有明确的方向。如学生写《校园的一角》这篇作文时，我引导他们重点观察校园一角中自己认为最美丽的、印象最深的一两处景物，如假山、花坛等，其余的一笔带过，不面面俱到。

4.一边观察，一边想象

通过观察，学生对事物有了一些认识，但这是表面的，如果让他们用书面表达出来，他们也许只会按顺序一一列举所观察到的事物，这样读者读起来就会觉得内容空洞、乏味，就像一棵有树干而没有枝叶的大树。因此，要想把观察到的景物描写得有血有肉，就要展开合理的想象。如观察学校的假山时，教师可以引导学生想象假山上的石头像什么，喷水池喷起的水柱像什么等。有了想象，写出来的事物才会声音动听，色彩艳丽，形态美丽。

摘 要：一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。对于小学生来讲，写景作文是常见的文体，那么怎样才能指导小学生写好写景作文呢？

关键词：小学生；指导；写作

一、要引导学生认真观察描写对象，选出能代表景物特点的东西来写

仔细观察描写对象，抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特点。只有细心地看、连续地看、多角度地看，才能如实地反映出景物的特点。

描景时，不可能将观察到的全部写入，要选出那些具有代表性的景物，这一景物最好是你自己熟悉的，在颜色、形态、神韵等方面具有鲜明特点的景物，选出这样的景物，写出来的作文才能突出景物的特征。

二、要让学生安排好写景顺序，写出层次

我们在作文时，都要按照一定的顺序来叙述，描景作文也不例外，因此在写景中要按照一定的顺序。写景作文一般有以下几种写作顺序：

1.按照时间顺序来写

春天来了，一阵阵春风把懒洋洋的小草吹醒，小草在地里探头探脑的钻出来。绿油油的小草就象一位勤劳的裁缝师，它用自己的身体给大地编织了一件绿色的大衣。春风把花儿吹开了，花园里开满了五颜六色的鲜花，这里给大家分享一些关于小学生春天的风景写小作文三年级,供大家学习。

小学生春天的风景写小作文三年级1

春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，到处充满生机充满活力。春天多么可爱啊!

春天来了，小草在春风吹拂下，在阳光照耀下，在大地母亲的抚育下，它从土地里偷偷地伸出头来，渐渐的，它扭动着自己那没有花香没有树高的小小的身躯，从土地里冒出来了，一阵狂风暴雨过后，小草仍然那么顽强。我发现到了，不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水，它还是那么坚强，那么挺立，从不被困难所压倒，也不动摇。我不禁吟了一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”白居易写得多好啊!

他写出了小草的顽强，写出了小草的品质。我多么喜欢你呀，小草!

春天来了，埋在土里的春笋也蠢蠢欲动了。不管压在它身上的石块有多重，不管石头缝隙有多窄，它总是想尽办法解决，从地里钻出来，露出毛茸茸的脑袋，一夜之间长出粗壮的身子。多么顽强啊!我真佩服它本身，佩服它的精神，也要象它那样，顽强不屈，坚韧不拔，刚正不阿。

春天来了，在洞里冬眠的动物都苏醒了。青蛙、狗熊、蛇……都从洞里钻出来了，贪婪的吮吸着春天新鲜的空气，也开始了它们的新生活。青蛙跳进池塘里，“呱呱”的叫个不停，好象在说：“春天来了!春天来了!万物苏醒了，我也应该去追求我的新生活了。”说完，就蹦进池塘里，欢快的游来游去。我想：青蛙是庄稼的好朋友，我应该保护它。

春天来了，小燕子飞回来了，它在我家的窗外，含泥垒窝，作巢，从早到晚飞来飞去，可是它们不怕劳苦，来来往往，多么勤劳啊!在看看电线上，有飞倦了的几对，闲散憩息于电线之间，嫩蓝的天空，几根木杆，几痕细线，连于杆与杆之间，而线上却停着几个粗而有致的小黑点，那便是小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，那是多么有趣的一幅图画呀。

每逢节假日，不少家长会把孩子带出去旅游观光，藉此让孩子认识自然、感受自然，旅游因此成了孩子们生活的一部分，而教会学生写游记体作文就成了必需。作为教师，我们该如何指导学生写好游记体作文呢？笔者以为，应从以下四个方面做起：

一、景中有“我”

我们在观赏景物时，往往被优美的景象所吸引，所陶醉，甚至到了“忘我”的程度。这种情况是经常发生的。可是，我们在写景的时候，千万不能把“我”丢掉。这是为什么呢？我们知道，景物无论多么美好，都是由“我”欣赏之后才明确的，“我”是观赏景物的主体，也是描写景物的主体，所到之处，有景就有“我”，“我”在景中。

所以，在描写景物时，千万要把“我”写进景中，主要是“我”在景中的动作、感受等。摸摸海水，是什么感觉；捉捉小鱼，结果如何；嗅嗅花儿，陶醉了没有；听听水声，是如何联想的。这些内容，虽然大多是“我”的举动，但都与景物有密切关系。“我”的这些方面进入了景中，景物也就有了灵性，有了情感，有了动态，这样的景物才具有诗情画意。例如：一名小学生从海边归来之后写道：“我摸了摸清澈见底的海水，凉凉的、爽爽的，真舒服。我忍不住把脚伸了进去，呵！冰凉冰凉的，滑溜溜的，好痛快啊！我在浅水中跑来跑去，喊着叫着，任凭溅起的浪花飞到脸上、身上。”文章把“我”放进景中，“我”的有关动作也写得具体细致，对海水的动作是“摸了摸”“伸了进去”，在水中“跑来跑去”，通过这些动作，我们才知道海水是“冰凉冰凉”的。这样，既有景物的客观展现，又有“我”的动作和主观感受。景中有“我”，“我”在景中，写景不忘“我”，“我”又不离景，景与“我”融为一体，构成一幅生动优美、意兴盎然的沙滩旅游图景，富有童真童趣，令人流连忘返。

二、动静结合

学生大多喜欢描写景物，这是因为，景物往往给他们以美好愉悦的感受。看到美好的景物以后，自然会被这些美景佳境所吸引，甚至到了流连忘返的程度。从景物外表特征来看，就其展现在人们面前的姿态，有动景，也有静景。如果只写静景，景物就显得过于冷清，过于平淡；如果全写动景，景物又失去了它的基本状态，都是一种缺点。因此，在写作记游类作文时，既不能光写动景，也不能光写静景，两个方面只有紧密结合起来，才能产生很好的写景效果。如一位学生在习作《游泰王山》中写道：“白云蓝天之下，树木是那么苍翠挺拔、郁郁葱葱。远处褐紫色的群山呈现出淡淡的轮廓，犹如一块绿色的大绒毯；近处新修的盘山公路，一辆辆汽车，像一个个龟鳖停在盘山公路上，一动不动。公路的一面是万丈深渊，一面是陡峭的悬崖，偶尔可看到的石缝中生长的一簇簇灌木丛随着山风微微摆动。这时，飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，又飘来一群彩蝶，飞舞在山花嫩叶之间，还有朵朵白云，飘荡在水天之间，令人心旷神怡。”可以说，小作者对景物的描写是很成功的，最突出的优点，就是做到了动景与静景的紧密结合，这是游记写景中常用的方法之一。小作者先通过视觉，远写大景象，盘山公路，悬崖峭壁。这些景象都是静止不动的，显得静穆而广远，给我们大概的印象。这是符合实际的，远写的这些大景象，当然是看不出它们的动态的。小作者写到这里，并没有停笔，又写了具体的动景，首先是植物的动，灌木丛微微“摆动”；接着是动物的出现，小鸟“叫着”，彩蝶“飞舞”，它们就在眼前，看得清楚，听得真切，写它们的动作也就比较容易做到了。

游记的动景与静景相结合，是自然景物两种形态的客观反映，静是相对的，动是绝对的。山峦、树木、建筑物、器具等，有时就是不动的、静止的，但是地球仍然在转动，这些景物本身也是在活动的，“树欲静而风不止”，就是这个道理。而风吹草动，鸟飞鱼跃，车来人往，它们又是明显活动的、变化的。这种情况，写入我们的游记之中，就是动静的有机结合。二者各有特点，互相补充，形成写景方法。至于先写动景，还是先写静景，没有明确的规定，可以自由一些，随意一些。

三、突出重点

小学作文教学历来是小学语文教学的重点、难点，很多小学生感觉“作文难”“写作文发愁”“不爱写作文”。一些教师面对这种情况，为使学生能写出像样的作文，在短时间内出成绩，就把现成的作文拿来，让小学生模仿，或者干脆背下来。殊不知采取这种教法，小学生学会写的，只不过是这几篇现成的作文而已，一旦让他们写写自己的亲身经历和体会，他们顿时会感到无从下笔，只会生搬硬套。

怎样解决小学生写作文难的问题呢？作文练习要以写情景为主，作文的关键在于情景的表现。描绘情景的能力，也就是“绘声绘色”的能力，是小学生表达能力中最为重要的部分。凡是优秀的作品，无不在描绘情景上狠下工夫，并因其感人的情景而长留读者心中。强化小学生作文情景描写能力，不仅是有效的作文锻炼，也是极为有益的思维训练。

一、设计切合小学生实际的描写场景

有一个流传很广的小笑话：老师要求学生写一篇足球赛的作文，一名学生只写了几个字：“下雨，比赛取消。”这个小笑话真切地反映了作文题目与学生实际生活脱节的问题。有的作文题目，要求学生写自己没有经历过的生活，学生只能费力地虚构和杜撰。有的作文题目落后于时代，相关的生活内容过于陈旧。当今，一些小学生课业负担沉重，课余时间忙于补课和上特长班，日常生活单调乏味，也给作文选题带来困难。因此，在布置作文题目时，一定要充分考虑学生的生活环境和经历，包括乡村与城市的区别。南方与北方的差异等，让学生在写作时能够言之有物，有感而发。有时，可以有目的地组织一些有趣的活动，为学生写作创造素材。

二、引导小学生学会观察和表达

在前面的小笑话中，即使足球赛正常进行，有的学生由于不会观察，在头脑中没有留下印象，写起作文来仍然要绞尽脑汁，也恨不得足球赛因雨取消。很多时候，学生觉得自己生活中的经历没什么可写的，为了取得好的成绩或者得到老师的称赞，就会自觉地按照在范文中学到的路子，写一些在自己生活中不存在的内容。因此，要引导小学生认真观察，掌握描写的方法，比如：在写物时，要求学生把样子写生动，把外形写准确，按一定顺序写出各个组成部分，写功能要具体，写使用步骤要清楚。

三、反复锻炼学生情景描写能力

要使小学生逐步掌握写作方法，必须在写作实践中锻炼，一边练习，一边总结，一边认识和弥补不足，一边不断地提高水平。例如：可以采用下面的练习，改变句子的写法。改前的句子：（1）教室里有一块黑板。（2）窗台上有许多花。改后的句子：（1）教室的前面，熳乓豢槌し叫蔚暮诎濉＃2）窗台上摆着许多盆花，一年四季。都有几盆花儿开放，红的、白的、紫的，五颜六色，美丽极了，给我们的教室里增添了无限的生机。后面的两句要比前面写得更细致，更具体。运用这类练习，教会小学生在描写事物时，不要只会用“有”字，不要只写一句话。小学生在写人物动作或表现时，往往很简略，比如使用“小明很高兴”这样的句子，而不善于对人物的举止作出形容。这就需要小学生尽可能“画形”，而不要“定性”，也就是具体、生动地表现形象，能让读者如见其人、如闻其声、如临其境。要引导学生仔细深入地思考，学会对事物进行观察、研究，先产生感觉，再形成知觉，进而产生联想，锻炼思维不断地向更高的层次迈进。

秋天是个迷人的季节。树叶变成五颜六色的，仿佛是一只只彩色的蝴蝶。姐姐展开身子，露出漂亮的脸蛋，好像在比谁最美丽。桂花妹妹也不示弱，穿上了新衣裳，有橙色的，有淡黄色的，还有深黄色的，那么接下来给大家分享一些关于写秋天的景色满分作文小学生，希望对大家有所帮助。

写秋天的景色满分作文小学生1

秋天是在不知不觉中来临的，它即不像春天，让我们为路边的第一片新绿而惊喜;也不像冬天，让我们沉醉寒夜里的温暖。在漫长的苦夏过去后，酷热一天天退去，天气一天天凉爽，偶尔飘落的一两片落叶让我们惊奇：啊，秋天到了!

秋天都是这样的：金色灿烂，碧空高邈，大地幽远。总是爽爽朗朗的轻风，一年一度;总是月色如银的明月，一年一番;总是千里迢迢的候鸟，年年迁徙，总是缠缠绵绵的细雨，岁岁相同。

蓝天上，天空越来越纯净，洁白的云漂浮着;天是那么蔚蓝，云是那么高洁，思绪随着白云自由自在、无边无际地飞，一种快乐的感觉就在这一瞬间蔓延。

田野上，黄色的庄稼如一层一层的阳光，堆积着，铺排着，流过山坡，涌向山坡。风起时，层峦尽染，秋色便一山一山的翻滚过来，再一波一波倒伏过去，浩浩荡荡，无穷无尽。

树林里，地上落满数不清的落叶，捡起一枚黄叶，看那脉络生命的纹路，弯弯曲曲;看那颜色生命的颜色，明明暗暗，令我们在这里驻足，在这里思索。

秋天里，我们谛听秋虫的鸣叫，声音清脆响亮;我们在远山效游，山林寂静凝重;我们踩着落叶散步，节奏舒缓流畅。我们想去摸摸红叶，它们是否鲜红而质感?我们想去看看大雁，它们是否排着整齐的队伍?我们想去问问白云，它们是否真的一尘不染?

秋天的山没有春天的绚丽多姿，也没有夏天的丰富多姿，却有自己独到的特点，秋天的山，传来的不是春天的温暖，也不是夏天的热情，传来的却是一股从头到脚的自信与干练。在四个季节中，唯独秋天是收获的季节，这里给大家分享一些关于写秋天的景色优秀作文小学生,供大家学习。

写秋天的景色优秀作文小学生1

深秋的一天早晨，轻纱似的薄雾笼罩着大地。我走在去奶奶家的乡间小路上，去看那迷人的秋天。

瞧!果园里热闹非凡，美不胜数。我一下被果园的美景吸引住了。秋天的果园最美。哇!到处是一片丰收的景象。一棵棵果树枝叶繁茂，绿油油的枝叶在阳光下闪闪发光，好像有人在上面抹了一层油。树枝上挂满了又红又大的苹果，远远望去像一个个灯笼，多好看啊!咦?

那个是什么?黄澄澄的像金钟一样悬挂在树上。我便跑了过去。噢!原来是又甜又香水灵灵的大鸭梨，走近一看更像一个个胖乎乎的葫芦宝宝一样挂在枝头。露出了爱的笑脸欢迎我的到来。再看看那边，和梨树做邻居的是谁呀?啊!葡萄架上挂满了一串串紫溜溜似如玛瑙，绿莹莹似如珍珠的葡萄，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像成串的水晶球，晶莹剔透使人垂涎欲滴。

秋天的田野更美。放眼望去，一望无际的稻子金灿灿的，像撒了一地的金子，又像铺了一条又长又宽的黄地毯，沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱，涨红了脸，牛角似的金色玉米咧着嘴向人们微笑……

秋天的树林也美。树上的叶子黄了，凉爽的秋风一吹，有的飘飘扬扬地落下来，像飞舞的蝴蝶，又像运动员在跳伞似的。秋天的天空也很美。它像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如轻舟，慢悠悠地漂浮着。真是秋高气爽啊!

再看秋天的菊园，争芳斗艳，相继开放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的像黄金，还有的像朝霞。真是色彩斑斓呀!一阵阵有人的'清香扑鼻而来，令人心醉。秋天真美呀!美在菊园，美在天空，美在树林，美在田野。美在人们丰收的喜悦里——那是用汗水浇出的累累硕果啊!

我爱春天那百花争艳的家乡，爱夏季那绿荫浓抹的家乡，爱寒冬那粉妆玉砌的家乡，但我更加钟爱金秋那色彩斑斓、硕果累累的家乡。

家乡之秋，天高云淡，金风送爽，五谷飘香，树木发出“沙沙”之声响，似乎在奏响乡村交响曲。告诉人们：“秋来了，秋来了！丰收的季节到了！”一阵阵秋风吹过，地里田间，变成了丰收的海洋，金黄的稻谷笑弯了腰，风吹稻海卷起沉甸甸、黄澄澄的稻浪。此时此刻，只要你站在家乡的高处放眼望去，就会看到漫山遍野都随风荡起层层耀眼的金波。人们也不知从何时开始，就爱上这一片片稻田，爱上这一幅幅金黄金黄的油画了。田边那洁白的棉花与田里的金黄形成了鲜明对比，仿佛在争秋之宠爱。

山坡上也变得五彩缤纷了。看吧：绚烂诱人的野开了，红的似火，粉的如霞，白的像雪，这儿一团，那儿一簇，开得那么火红，那么热闹。山风吹过，花香令人陶醉，那些香味直入心底。枣儿也熟了，素有“红枣之乡”的村落，那枣树上挂满了红红的枣儿，似珍珠，似小灯笼，可爱极了。摘一颗放到嘴里，咬下去，甜甜的，舌尖上的馋劲儿在不停地跳跃着，不知不觉中，甜醉了你>！

站在寨子门口，向远处眺望，那被秋风吹得洁净如新凉席一般的青石板路上，有几位身背蛇皮袋、手里拎着大包小包的人儿在逐渐向寨门靠近，他们可能都是刚从外地打工回来的吧！他们脚步匆忙，回到家里也顾不上喝一口水，就风尘仆仆赶到田间帮忙。尽管受苦受累，但他们的脸上却始终洋溢着喜悦满足的笑容。看得出，他们都在筹划着以后的日子，放飞着对幸福的寄托。我想他们也和我一样都热爱家乡之秋吧？

是的，家乡之秋是那么迷人，那么令人陶醉。但是，你们可知道这格外迷人、令人陶醉的秋景是谁在营造出来的吗？是那纯朴、善良、勤劳的家乡人。是他们在春风吹绿大地之时坚持不懈勤奋躬耕，是他们在天刚蒙蒙亮之时播下饱满的种子，是他们用汗水灌溉着生命的绿树，是他们不辞辛劳才有了这迷人美丽的金秋。

我钟爱家乡那金色的秋天，但我更加爱那些勤劳、质朴、善良的家乡人。每当我面对家乡这片生我养我之地，面对儿时那嬉戏玩闹的场所，面对又一季灿烂的金秋，心中总是充满着无限感慨，感慨时光远去，感慨岁月如歌，感慨“谁言寸草心报得三春晖”确实是经久不衰的名曲。是啊，我手中紧握的光阴竟如流水般悄然而逝。谁说光阴流逝不着痕迹？数十年的脚步，数十载的记忆，数十个春秋的朝夕相处，数十个寒暑的惺惺相惜，数十个旧梦的灰飞烟灭，都一股脑儿粘住了我的心间。此时此刻，我多想变成一只鸟儿，无论身处何地，随时都可以展翅蓝天飞回家乡，去为家乡的每一个季节增添那一丝丝属于我的美丽，去为家乡贡献出应该算是我职责之内的微薄之力，去为家乡实现一个又一个我们的祖先曾经有过的梦想。

啊！家乡之金秋美丽又迷人。我爱家乡之金秋，爱这片生我养我的土地，更爱那些秉性质朴、心地善良、勤劳勇敢、态度谦和、哺育我成长的家乡人。

夏天，是一个炎热又快乐的季节。早上，晴空万里，云霞满天，太阳公公把大所有事物都图上了一层金色。一群群小鸟，在绿树枝头欢蹦乱跳，唧唧喳喳地唱歌，空气清新凉爽，而且散发着一种难以形容的芳香，这里给大家分享一些关于小学生作文四年级写景夏天600字,供大家学习。

小学生作文四年级写景夏天600字1

风很寒，吹痛了漂泊的树叶。阳光明媚，恍惚了路人的双眼。突然，我发现世界变的空空荡荡的，在路上，少了迎面走来的行人。在天空，不见了迁徙的候鸟。裸的树枝上挂着孤零零的叶子，红彤彤的夕阳中漫着明晃晃的朝霞，街上仍旧是车来车往可我看不见有司机或是乘客在车上。有旋律的音响随风而来，那是寒风扫叶的音符，秋天告别的骊歌……冬天，来了。

在这个夜深人静的夜晚，听着永远也不会厌的《卡农》，喝着一杯冷咖啡，对着冰冷的电脑发愣。静静的回忆着那些只属于夏天的味道：闭上眼睛，那闷闷的空气中略带青草味的风就是夏天的味道;站在窗台上，那晒干的被单上略带阳光味暖暖的，就是夏天的味道;走在大街上，舔着诱人的冰淇淋而感到的清凉可口就是夏天的味道……

夏天真的离我远去了吗?

夏天是拼搏的季节。每天，我都埋头于书山习题海之中，考卷铺天盖地般向我扑来。有的时候，真的不想再忍受这种煎熬。“天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这是我当时的豪言壮语。人生能有几回博?为了自己的梦想去拼搏是一件很幸福的时候。结果其实其实不是那么的重要，只要努力过，就算输了也不用难过。人生也就是为了追求自己的幸福而不断奋斗的过程吧。失去了过程，那结果还有什么意义?

夏天是别离的季节。中考结束了，也意味着我重点初中三年生活就结束了，必须和朝夕相处了3年的同学们分开了。回忆三年来一起走过的风风雨雨，不免有些伤感。有人说，人生就像一场盛大的筵席，总有散的时候。

我觉得在学校几年也像一场热闹的宴会，当几年之前我们一起赴宴的时候，我们就已经想到过这一天，只是我们没有想到的是它会那么快结束。当我还在原地回想的时候，已经有人匆匆的从身边走过，走出校园。3年前怀着对中小学的思念踏入了这个生疏的校园，3年后又怀着几丝不舍离开了校园。偶尔会在路上碰到以前的同学，笑容依旧，只是感觉已经不在。那感觉是那么的生疏，又包含着少许无奈，毕竟我们已经各奔东西了。

而夏天，当一切都变得成熟而显得有些老成的时候，它带着狂热，顷刻间席卷了整座城市。偶尔刮起的夏风，扫过这个城市的每个角落，也都蕴涵着袭人的热量。匆匆从炽热的太阳底下飞奔过的人，这里给大家分享一些关于小学生四年级写景作文夏天600字,供大家学习。

小学生四年级写景作文夏天600字1

夏天是个炎热的季节。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。有些在家待不住的小朋友撑着遮阳伞去外面散步，可走在路上，迎面的风似热浪一样扑过来。坐在树荫下，太阳透过枝叶，照在小朋友身上，小朋友还是热得汗流浃背。

夏天是个快乐的季节。一到夏天，小朋友们可高兴啦，因为他们可以尽情地游泳了。有的在游泳池里打水仗，他们在“噼里啪啦”的水声中度过了炎热的夏天;有的在游泳比赛，瞧，那些小朋友游得多快呀，先是蛙泳，快到池壁时来个翻滚，接着又换成自由泳，动作是那么的娴熟。在夏天，还可以吃上美味可口的冰棍和冰激凌。舔一舔，咬一口，那清凉的感觉一直流入你的心田。

夏天是个芬芳的季节。夏天来到，许许多多的花都竞相开放，给夏天增添了许多生机。看，那儿有荷花池呢!那一朵朵荷花，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽动人。忽然，一阵微风袭来，穿着雪白衣裳的荷花情不自禁地跳起舞来。一会儿，风过了，荷花也停止了舞蹈，躺在荷叶上休息，惬意极了!瞧，那边还有喇叭花丛呢!那些喇叭花可真勤快，早上太阳刚出来，它们就吹起了五颜六色的小喇叭，散发着淡淡的清香，可美了!

夏天是个歌唱的季节。黄鹂来了，画眉鸟来了，百灵鸟、夜莺等也纷纷加入这热闹的行列，它们在树荫下唱起了美妙动听的歌儿。百灵鸟第一个上台，它们唱着婉转的歌，这歌声令我陶醉，使我进入了想象之中：如果我是百灵鸟，我会唱《飞得更高》，让那些强壮而却不敢尝试的小鸟听了以后，会鼓起勇气，为自己的梦想前行，跟爸爸妈妈在同一片蓝天下自由自在地飞翔。

夏天是多彩的，她充满了花香，充满了歌声，充满了欢笑……

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