小学生感恩父母作文范文精选

在以前的春节之中，一般都是爸爸妈妈把我照顾得很好，现在我已经12岁了，我知道我已经是一个小大人了，在这个春节里我想要学会感恩父母，为他们做一些事情，让他们能够为这个家少操一点心，为他们尽一份孝心。

以前都是妈妈早早的起来给我穿春节要穿的新衣服，但是今天我早早的起床，把衣服穿好了，不需要爸爸妈妈再过来为我穿衣服，我知道我要学会自己的事情，自己做了。因为我起得很早，所以家里没有什么人在以前爷爷奶奶总是会先把柴火生好，然后醒了的人可以在火堆旁边烤火，现在我也要学会自己生活了，我去厨房拿了一些柴火，然后拿了打火机把柴火点燃了，等着爸爸妈妈爷爷奶奶醒来之后就能烤到暖和的火堆。

随后妈妈便从卧室出来了，他看见我一个人坐在火堆边烤火，便知道是我自己把火堆生起来，而且自己把衣服穿好了，他夸了我，我那时感觉到很欣慰很快乐。起床后便要开始张罗着早饭了，以前我都是等着爸爸妈妈爷爷奶奶给我做好饭，然后在餐桌上吃饭就行了，现在我要帮助他们，可能我做不了很多事情，但是我至少可以帮他们烧火，于是我主动请求我要为做菜烧火，然后坐在烧火台边，不停的往火堆里面丢柴火，保持火的持续。

中午饭也是我配合的，那个时候我让奶奶和妈妈教我怎样包饺子，然后我也慢慢学会了包饺子，虽然形状包的比较不好看，但是妈妈说只要我有这份心就好了。在餐桌上的时候，我有意识的为爷爷奶奶爸爸妈妈加一些菜，以前都是他为我们夹菜，现在该我们回报他们了。吃完中午饭之后，桌子上面一片狼藉，我也帮助妈妈把桌子擦好，把桌子搬到了旁边的空地上。

我在春节期间感恩了父母，为他们做了一些力所能及的事情，我感觉我长大了。

以前，我一直都不明白为什么我的父母都喜欢对我唠叨，但是听完这个期末最后一堂课，也就是我们班主任的班会课，他希望我们能够感恩父母，也请不要让他们感到生气。但是，我在春节的前几天，我在家中独自思考，慢慢思考这个问题，最后模模糊糊地得出了自己的结论。

首先，我的爸爸妈妈在厂里都很忙，有时候也能够在饭桌上听到他们的抱怨声音，有时候他们就要在厂里发脾气，而我也只是刚好做了一点让他们感到生气的地方，虽然只是一个小小的错误，但的确会让他们达到一个着火点，是我可能点燃他们的导火索。所以，他们也开始唠叨起来。所以，我慢慢的，也变得有耐心起来，不会耐不住和他们顶嘴甚至吵架。

此外，我还会在白天的时候，自己洗碗筷子，自己清洗自己的内衣内裤、袜子鞋子。而且我每天定时在我们的家拖地。虽然，一开始很累，地板是白色的瓷砖，很容易弄脏，但是我想到我的爸爸妈妈在厂里工作还要辛苦地干活，干的稍微有点差错，就会得到上级的批评辱骂。而且，每当他们回到家里，看到地板是洁白如雪，洁白如月，也许他们的表面不会表露出什么，但是他们的内心肯定是很轻松且愉悦的。

此外，我在除夕的前一天，我父母一起进行大扫除。首先，我就是负责把玻璃擦干净。一块玻璃，我先是用水润湿，然后拿一块干毛巾吸收水分，再然后就是用报纸擦掉，是用力的。最后，经过了半小时的破釜沉舟，玻璃真的是焕然一新，我同时也看到了我爸妈的笑容，他们也表扬了我，让我的内心感到暖暖的。

也许，爸爸妈妈在工作很忙，在生活上也很克制直接。所以，我们需要学会去感激他们，可以写信，可以帮助他们分担劳务工作，可以给他们捶捶背，总之，他们是我们的父母，养我们很不容易，所以我们一定要去感激他们。

教学生学会心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情……只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。面对现在日益冷漠的青少年，加强感恩教育刻不容缓。我校充分利用开展爱父母、小手牵大手、“泽成奖学金”纪念活动等，对学生深入开展感恩教育，取得了良好的成效。

1.“爱父母”活动

古语有云，百善孝为先。我们认为，感恩教育放在首位的应是“孝道”的教育。因此，我们把“爱父母”作为我校开展感恩教育的一个切入口，组织开发了校本“爱父母”课程活动实施方案，具体方案如下：

一二年级：

感受父母的爱：（课时5）

小小故事会：讲述父母爱子女的故事；小小侦察员：发现身边父母爱子女的优秀案例；小演员：寻找生活习惯较差的学生，扮演其父母的辛劳；学唱关于父母的歌

感恩小制作：（课时4）

画一张亲子出游一家和睦的图画；做一张贺卡（感恩、生日、节日、道歉等）；利用生活垃圾，进行小制作（可亲子合作）

一年一度的父亲节即将来临，以下是由小编为大家整理出来的2016小学生父亲节活动方案精选，仅供参考。

2016小学生父亲节活动方案精选一

一、活动目的：

通过活动，让全体队员感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发队员对父母的感恩之心。用行动来回报父母。

二、活动主题：感恩父母

三、活动口号：感恩父母，从小事做起

四、活动内容及程序：

1、老师推荐名人感恩名言，创设浓郁的班级感恩教育氛围。

摘 要：感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。如今的小学生绝大多数是独生子女，被家庭视为掌上明珠，许多家长对孩子的物质要求“有求必应”，导致很多孩子认为长辈的付出理所当然，感恩意识淡薄。因此重视感恩教育，培养小学生的感恩意识和良好习惯，重树传统美德，对增强学校德育工作的实效性和实现育人目标尤为重要，也很有必要。本文结合工作实践，总结出利用课堂教学、校园文化、家庭氛围、社会实践、教师示范等方面培养小学生的感恩意识，使他们知恩于心，报恩于行。

关键词：小学生；感恩意识；初探

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）12-

1感恩教育势在必行

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。感恩是中华民族的传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养年轻一代健全人格的基本要求。然而在社会不断进步的今天，许多小学生感恩意识却出现缺失：在享受别人给予自己快乐时，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报，感恩意识淡漠。因此，对小学生进行感恩意识的培养已经刻不容缓。笔者结合工作实际，作一些初浅的探讨。

2利用课堂教学培养感恩意识

课堂教学是感恩意识培养的主渠道，教育者可以通过品德与社会、语文等学科，挖掘教材中的感恩素材，发挥课堂教学主渠道作用，把感恩意识培养融入到课堂教学中，对学生进行感恩意识的唤醒。如小学教材《品德与生活》中《我从哪里来》、《在爸爸妈妈关心下成长》，可利用多媒体教学，通过情景再现，感知父母的养育之恩。如小学教材《语文》中朱自清的《背影》演绎了父慈子爱式的天然感情，通过学习，让“父亲拿着橘子，迈着蹒跚的步伐爬上月台”的情景在每个学生的心里都激起涟漪，心灵的触动揭开了他们内心对父亲隐隐的疼爱，唤醒对父亲的感激。“孟母三迁”的故事经过了几千年的涤荡传承下来，只因被伟大的母爱所震撼。当今社会，父母陪读的现象十分普遍，“孟母三迁”是给学生感恩意识的最好激发和唤醒。《赵州桥》、《卢沟桥的狮子》、《秋天的怀念》、《钓鱼的启示》等文章都是极好的感恩文章，在日常教学中，教师要注重对学生进行感恩教育渗透，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀，从而感恩教师、同学，感恩祖国、社会和自然。

3 利用校园文化培养感恩意识

【摘 要】 语文是一门内涵丰富且具有人文性的课程。《语文课程标准（2011版）》中指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”“百善孝为先”，然而，当前有许多初中生因受社会、家庭等因素的影响，面对父母，感恩意识淡薄。为使他们形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全的人格，必须对学生进行感恩父母的教育。让学生从感恩父母到感恩社会，在感恩中修身立德，完善自我。

【关键词】 初中生 语文教学 感恩父母

《语文课程标准（2011版）》中指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”当前有许多初中生感恩意识淡薄。语文教师在教学过程中渗透感恩教育，具有得天独厚的优势。初中语文课本蕴涵着丰富的感恩父母教育素材，指导学生在文本阅读中感悟父母的恩情、口语交际中加深对父母的理解、写作练习中升华对父母的感恩、综合实践中来报答父母的恩情。在语文教学中，把教育与实践紧密联系，包括感恩教育在内的一切育人教育都会“随风潜入夜”，学生的灵魂无论是在“有声”，还是“无声”当中都会滋润起来！

1 在文本阅读中感悟父母的恩情

语文教材中具有感恩父母教育内涵的课文很多。这些文段句子优美，饱含深情，非常适宜让学生在朗读中理解和体验父母对子女的恩情，使学生“受到高尚情操与趣味的熏陶”。

《背影》中有一段父亲爬月台买橘子的细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”从这些神态和动作中，不难看出父亲买橘子是多么地辛苦。再看父亲对儿子的四句话：“不要紧，他们去不好。”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信。”“进去吧，里边没人。”整个过程中，虽只有短短的四句话，但每一句都道出了父亲对儿子的深切关怀和无限牵挂，父亲那一颗温柔、体贴的心好像跳出了胸外。

课文中还有直接抒发感恩之情的句子，如《荷叶母亲》的结尾部分“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这些语段非常精彩，或记叙了父母的辛劳，或表达了作者对父母的眷眷之情。教师让学生作为重点，反复地朗读、品味，学生就会从中感受到父母的不易和他们对子女的关爱。再顺势引导，面对这样的父母，我们有什么理由不去感恩呢？从而使学生与文章产生共鸣，激发起他们的感恩意识。

2 口语交际中加深对父母的理解

摘 要：人生精神的支点是感恩，感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。感恩既是人文精神的重要内涵，又是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。

关键词：感恩；精神支点

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-258-01

参加工作十多年以来，一直在教育的最前沿。对于小学生的一些不良行为：饭盒里剩一多半的菜和饭不吃，去买小食品；不是新衣服，不是名牌不穿；放学家长背着孩子的书包回家等等已经屡见不鲜了。由于父母对子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自我为中心。在家中是“老大”，在学校则目空一切，眼中只有自己。早已经忘却了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，“勤俭节约”“孝于亲，所当执”。把父母为之的付出看得理所当然，对于“感恩”更是不屑一顾。

什么是感恩教育？陶志琼博士提出：“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”我认为，感恩教育就是教育者遵循德育规律，通过有效的方法与手段引导受教育者形成感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程。感恩意识是需要培养的 。教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，并作为个人个性品质永久存在。

然而当前，小学生的感恩意识非常淡薄。为了我们的社会，更为了我们祖国的花朵，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养学生的感恩品质。因此，我认为，作为一名小学音乐教师，应充分挖掘教材中感恩教育的资源，抓住时机对学生进行感恩教育。

一、要善于挖掘教材中感恩教育的内容

小学音乐教材中所表现的感恩内容是丰富多彩的，概括地说有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。

摘要：感恩是中华民族的传统美德，《弟子规》是一部影响较大、有代表性的古代蒙学教材，其中“入则孝”的内容就是对父母的最原始的感恩教育，其终极指向是提升儿童的情感及道德品质。在社会快速发展的今天，面对越来越多的独生子女，重视感恩教育，培养儿童感恩意识，具有重大意义。

关键词：弟子规；感恩教育；情感道德

中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0266-02

《弟子规》原名《训蒙文》，其作者是清朝康熙年间的秀才李毓秀，后经过贾有仁修订并更名为《弟子规》，最终成为影响深远的儿童启蒙教材。其内容以《论语·学而》中的第六章概括了历代对童蒙的要求，具体列举出了儿童在家、出外、待人、接物、求学应有的行为规范，通俗易懂、朗朗上口，被誉为“便于诵读讲解而皆切于实行”，“使蒙稚之民咸知大义”。感恩不仅是中华民族的传统美德，也是人性高贵之所在。“投我以木桃，报之以琼瑶”，“滴水之恩，当以涌泉相报”，感恩一直是被人们所津津乐道的善行，是个人的需求得到满足后产生的主动寻求回报的一种心理状态，即“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。感恩是一个人情感品质健全的表现，是一切良好非智力因素的精神底色，如果人与人之间缺乏感恩之心，就会导致人际关系的冷淡。现在的孩子都是家庭的中心，有些人只知爱自己，不知爱别人，因此，对儿童进行感恩教育，让儿童感受到他人对自己的爱，感激他人对自己的付出，并把报答他人作为正常心理反应，是当代道德教育的重要任务。要让他们学会“感恩”，学会尊重他人，对他人的帮助怀有感激之心。

《弟子规》非常重视对儿童的感恩教育，第一条“入则孝”的内容就突出说明了这一点。“百善孝为先”，孝敬父母是中华民族的传统美德。父母为子女付出了无私的爱，孩子对双亲的感恩之情是人类的天性，但这种天性若不及时加以引导，感恩的心很快就会泯灭，习惯了父母对自己的疼爱，却把孝顺遗忘脑后，长大后不懂孝道，对他人没有爱心、不知感恩。所以，从小培养孩子的感恩之心，使其首先懂得孝敬父母，未来才可能把这种感恩的心推及到身边所有的人。“入则孝”阐述的是子女在家中与父母相处时的行为规范，该条目共有六层意思：第一，及时答应父母呼唤，虚心接受父母教诲。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承”。父母叫我们，要马上答应，不能迟缓，对待父母的要求不能拖延，对待父母的教诲和训诫要恭敬顺承。孝首先要培养的是敬，一切人伦之道都是以恭敬之心为基础的。当孩子对父母时刻怀有感恩之心，就会自然而然地以温柔恭敬的态度对待父母，在家里尊重父母的孩子在外才能尊重别人。值得一提的是，顺承父母并不等于放弃儿童的主体性，因此这种教育与当代的主体性教育并不矛盾。第二，悉心照料父母，时时让父母放心。“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定；出必告，返必面；居有常，业无变”。子女要体贴用心地侍奉父母，要常常向父母问好、报平安，以免父母忧虑。这些行为虽然都是日常小事，但时时处处都要求子女心怀感恩、心中时刻惦记着父母。当一个人爱护父母成为习惯后，他那种懂得感恩的心态会由此及彼，由己及人，扩散到与每个社会对象的交往过程之中。第三，不任性而为，不藏私物品。“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏；物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”。再细小的事情也不要擅自做主，而应先征求父母的意见；再微小的物品也不可以私藏，以免惹父母伤心。子女信任父母也是孝的一种表现，任何事物都应让父母知情。如果任性而为，因此让父母担心，就是不孝的行为。第四，用心了解父母好恶，无条件满足父母心愿。“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难？亲憎我，孝方贤”。父母喜好的事物要尽力成全，父母厌恶的事物要尽力避免；因为身体发肤受之父母，所以子女要对自己负责，不让父母担忧或蒙羞；不论父母对自己的态度如何，都要全心全意地孝敬他们。这正是因为孩子感念父母的养育之恩，这种感恩的情怀并不因为父母对自己的态度改变而改变。第五，劝说父母应采用委婉的方式。“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨”。孝顺并不等于百依百顺。人无完人，父母也难免有过错，当他们犯错时，应小心劝导改过向善，劝导时要态度诚恳，和颜悦色，如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导。这种无微不至的关怀与付出，同样要以感恩的情怀作为基础。第六，父母生病时孩子要精心侍候，父母去世后子女办丧事要心存哀戚、合乎礼节。随着时代的发展进步，守孝三年，“居处变，酒肉绝”似乎已经不太现实，但是典籍中所蕴藏的精神价值并没有过时，它强调的是子女应对父母怀有感恩之心，重点并不在于恪守形式。父母不幸去世，每个孝子自然而然地会有感怀之情，想到父母对自己无私的爱，不辞辛苦地把自己培育成人，“子欲养而亲不待”，悲伤的感情自然会流露。中国历来重视葬礼，《论语·学而》有云：“慎终追远，民德归厚矣。”其根本目的是为了教化世人，以此来培养人们的道德品行和反哺报恩的观念。由此可见，《弟子规》中所蕴含的感恩教育对当今社会具有重要的借鉴意义和价值：首先，把父母作为感恩教育的情感服务对象，才最为切实可行。因为以循序渐进的方式提升孩子的道德品质才更加适合儿童的发展心态。可以看到，《弟子规》是以子女对父母的感恩为教育内容。孩子对父母的爱，是人类最原始、最本能的情感，是最容易被唤醒和激发的，“老吾老以及人之老”，如果把孩子对父母的感恩之情进行迁移放大，就会普及到所有社会成员。因此，把父母作为感恩教育的情感服务对象，让孩子学会感父母之恩、报父母之德，其意义绝不仅仅局限于培养一种家庭美德，更重要的是培养儿童的自尊心、责任感和人格意识。其次，把家庭生活实践与感恩教育相结合，才最容易获得成效。因为情感教育更加注重感性体验而非理性研究，所以必须将感恩教育与生活实践有机结合，在日常生活中对学生加以教育和诱导，培养儿童感恩的情感，爱的种子才会在孩子幼小的心里生根发芽，最终开出美丽的感恩之花。

总之，《弟子规》作为我国古代童蒙教材的代表作品之一，其核心思想是孝悌仁爱，而感恩则是孝悌仁爱的情感基础。作者把感恩教育蕴藏于孝道教育之中，由子女对父母的感恩开始，培养孩子知恩图报的意识，循序渐进地提升儿童的道德品质。在社会快速发展的今天，面对越来越多的独生子女，重视感恩教育，培养儿童感恩意识，具有重大意义。

参考文献：

[1]李毓秀.弟子规[M].北京：中华书局，2005.

摘 要 目前，随着中国社会经济的快速发展，信息科技的高度发达，竞争压力的增加，社会、家庭结构发生变化，独生子女越来越多，小学生

们享受着家人的宠爱、老师的关心，逐渐养成了自私、任性、忘恩等不良品质，道德品格呈明显下降趋势。加强小学生感恩教育，让他

们从小就培养一颗感恩的心，己慢慢地成为德育的重中之重。因此，本文通过查阅大量资料，并结合本人所在地区小学生感恩教育的现

状进行分析，从中发现问题，最后提出加强小学生感恩教育之策略，为优化当前小学生感恩教育提供一定的参考及借鉴。

关键词 小学生 感恩教育 教师 家长一、小学生感恩教育存在的问题

本人通过查阅大量的文献资料，并结合走访调查本地区的实际进行分析，从中发现存在几个问题，具体有如下表现:

(一)淡忘父母养育之恩

通过走访调查，本人发现多数小学生能够体谅父母的辛苦，为父母庆祝生日以及节日，消费上从俭，并且尝试着在家做些力所能及的事情，为父母减负分忧。然而一些小学生却以自我为中心，认为父母为自己付出是理所当然的，从不体谅父母的艰辛，不知道父母的生日，父母生病了不闻不问;不顾家庭生活困难，盲目攀比，小小年纪就知道要穿名牌……不懂得感激父母的养育之恩，更不知道应该回报父母。

感恩是一种文明，感恩是一种品德。学生有了感恩之心，学生与学生之间、学生与老师之间、学生与学校之间、学生与家庭和社会之间的关系也会变得更加和谐，学生自身也会因为这种感恩心理而变得愉快和健康起来，对学校、家庭和社会来说都具有积极的正面作用。小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯从此养成，并影响着孩子的一生。如今高年段学生感恩意识薄弱，加强对学生的感恩教育迫在眉睫，所以小学高年段感恩教育实施途径的研究是小学德育研究的首要任务。小学感恩教育的实施途径都有哪些呢？

一、创设情境，营造氛围，潜移默化

地对学生进行感恩教育

1.通过班级文化墙对学生实施感恩教育班级每个学期都要有感恩月，在感恩月里，班级文化墙布置围绕感恩的主题，如感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会等。

2.学生自己制作感恩手抄报，提高感恩意识在班级每个学期的感恩月，学生要收集资料、编写故事，制作感恩手抄报，将手抄报编订成册，放在班级的图书角里供学生阅读。

3.召开系列主题班会深化学生的感恩意识教师要让学生认识到，自己无时无刻不在享受着父母、教师、朋友乃至陌生人给予的恩惠，因此必须要用一颗感恩的心来对待这一切。这样，学生才能在得到他人的帮助时怀有感激之心。可以围绕“感恩父母”“感恩学校”“感恩同学”等系列主题组织班会，让学生感受到个人的成长是家庭、学校和社会共同支持的结果。为了加强主题班会的效果，还可以请学生讲述发生在自己身边的故事。

4.引导学生在写作过程中增强感悟教师要鼓励学生把别人为自己做过的、自己受到感动的事情写成日记。为了加深学生的认识，还可以请学生在班上朗读或者选出体会深刻的文章放在教室的展示窗里展示。通过这样的教育使学生懂得对生活、对他人心存感激，学会理解、关爱他人。

二、通过行为习惯的养成实践感恩教育