小学生安全发言稿范文精选

后天是全国交通安全日，为增强交通安全意识，今天小编特意准备了小学生交通安全发言稿范本参考，希望对您有所帮助。更多精彩内容更新尽在这里，敬请关注。

亲爱的同学们：

为使同学们进一步的熟悉和掌握相应的交通安全法律常识，增强交通安全意识，提高自我保护能力，维护道路交通秩序，确保道路交通安全，下面我讲二个方面的问题：

一、 怎样走路

1、在道路划有机动车道、非机动车道和人行道的道路上，行人应当在人行道内走，在没有划分上述车道的道路上，行人要靠道路的右侧通行。

2、在通过有交通信号灯、班马线等交通设施的路口时，要按信号指示走人行横道线。

3、在通过没有交通设施路口时，要注意过往车辆，在确定安全后方可通过。

4、不许在公路上、街路上和机动车道上坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐，随意突然横穿公路。

每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日。2017年3月27日是第22个全国中小学生安全教育日。以下是小编整理的2017第二十二个中小学生安全教育日主旨发言稿。

2017第二十二个中小学生安全教育日主旨发言稿【1】

今年是第22个全国中小学安全宣传教育日，今年的主题是：“xx”，校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们学生能否健康地成长，能否顺利地完成学业;它关系到我们的老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。因此，校园安全是我们做好学校各项工做的基础和前提。

在第22个全国中小学安全教育日来临之际，对全校学生提出以下要求：

1、上下楼梯要有秩序，均要靠右边走。不准拥挤，更不准推人。前面的人摔倒的话，马上要停止前行，把摔倒的人扶起来。

2、课间不要做危险动作，要做无危险的正当游戏。严禁在楼梯的扶梯上滑下来。

3、中午就餐时，进入食堂要排队，有秩序进入不能拥挤。

4、不准在教室里、校园内互相追逐、吵闹。进出教室时，也不能拥挤，要有秩序的进出，发扬大同学让小同学先进出。

谁不希望有个完整的家？谁不希望自己有婀娜的仪态？谁不希望能够愉快的渡过自己的花季一般灿烂的岁月？这对于大多数人来说是一件并不难的事情，然而这一切对于一个被车祸毁于一旦的家庭来说有多难啊！

她，本是一个活泼开朗、天真可爱的小女孩，和其它的小朋友一样拥有幸福快乐的童年，拥有灿烂的微笑，可就是在她与同伴过马路的一刹那，就在司机没有集中精力开车的一瞬间，在这触目惊心的一刻，车从她的腿上一下子碾了过去，鲜红的血迹染红了马路，剧烈的疼痛使她晕了过去，失去了知觉，医生对她的父母说：“要命还是要腿!”她的家人为了让她活下去，只好让医生为她做了截肢手术，同时这场车祸的肇事者也受到了法律的制裁。

剧烈的疼痛使女孩从昏迷中醒来，她使劲睁开双眼，朦朦胧胧中女孩下意识地摸摸双腿，顿时眼前一黑，眼泪夺眶而出，大声哭喊道：“爸爸妈妈救救我，我的腿呢?我的腿到哪里去了?我的腿呢?”爸爸妈妈与女孩哭着抱在一起，一家人似乎已经绝望了。顿感天塌地陷，一切变得灰暗。到了该上学的时候，女孩哭着闹着要上学，父母看着这一切，心都碎了。爸爸无奈只好用一个篮球支撑她那娇小的身体，她用两个大木块撑着地面向前费力地挪动。这一幕，使人们流下了心酸的泪水，大家大力地搞募捐活动，社会各界的爱心人士共捐了20多万元钱，在小女孩一家的心里又重新燃起了希望之火。年4月“篮球女孩”抵达，接受专家系统的免费治疗，医生给她装上了假肢，在她自己不懈的努力下，她终于可以自己走路了，终于可以和小朋友一起玩了，小女孩稚嫩的小脸上露出了欣慰的笑容。虽然小女孩的肢体康复了，可心灵上严重的创伤是无法弥补的。

这些事例昭示着我们：要珍惜生命，珍惜健康，就要遵守交通规则，倘若没有了健康的生命，我们就没有了幸福，没有了一切。生命属于每个人的都只有一次，我们作为小学生，更要珍惜自己的生命，珍惜自己的健康，珍惜家庭的幸福。要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德，当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；当我们过马路时，多一份兼让与耐心，文明礼让互相尊重不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；这样我们的人生才会美丽，我们的生活才会多彩，我们才会远离悲伤。

同学们让我们大家一起行动起来吧！大手牵小手，以自己的交通行为，影响周围的人，使我们的社会形成一种文明交通的良好风尚。同时也使我们的生命之花开得更加鲜艳，更加美丽！

老师、同学们：

大家好！

时间过得很快，转眼间我们又快到暑假了，这是同学们最高兴最愉快的时候，但是安全又再次成为我们要提出的重要问题。现在安全事故已经成为我们12岁以下少年儿童的第一死因。我们小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在"消失"。今天我们利用国旗下讲话的时间围绕"安全"这个主题，提醒同学们注意几方面的安全问题，我们希望同学们能够高高兴兴、平平安安的过好这个暑假。

一、注意交通安全。

我们提倡同学们做到以下几点：不在马路上踢球；不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；不足年岁不骑车上街、骑车不带人、不在公路上骑飞车。

二、注意活动安全。

在长假期间活动要注意安全。特别是父母不在的时候，活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所，不到坑、池、塘、沟、河流、施工重地等不安全的地方玩耍；不玩火，不燃放烟花爆竹，防止意外伤害。不进入网吧、电子游课件下载戏厅等未成年人禁止活动的场所。如果出门一定要告知我们父母长辈知道，告诉他们你和谁在什么地方玩，要注意时间，不要很晚到家，以免父母担心。我们要时刻牢记特种电话，如：110、120122119等。由于我们特殊的地理环境，暑假都喜欢去溪里游泳，在这里我郑重的声明，你们若没有家长陪同，不要去游泳，我们要爱惜自己的生命。

三、注意饮食安全。

总体回顾，广播站制度健全，纪律严明，汇聚全校优秀的学子，成为一枝独秀的社团。这是荣誉亦是压力，我曾说过我们广播站每个人头上都有一个光环，那是前辈们为我们争取来的，它是不是继续放光，就看我们的努力了。水润桃李，霖泽芝兰。时间如流水，转眼间一个学期的工作和学习已经接近尾声。回顾走过的这一个学期,红领巾广播站真正成为红领巾心灵的窗口，体现学校教育宣传的阵地，推动我校语言文字工作的开展，传播高尚的思想品德，活跃学生的课余生活，塑造完美的灵魂。现总结如下：

一、配合学校开展各项活动

同时，针对学校的实际情况，还开展了以下活动：

感恩的心：本学期利用一周的时间，广播站全天为广大学生开通，广播学生送来的优秀稿件，让学生通过点歌的形式，传递对老师、对爸爸妈妈、对亲人、对同学朋友的祝福。

安全教育：安全教育是每个学校都非常重视的，于是我们广播站通过宣传安全常识、广播各类安全事件，对广大学生提高安全意识起到很好的作用。

校园新闻：主要是就校内当天或近日发生的事件进行报道；

每周之星：是针对校内或某班好人好事进行宣传和报道；

快乐驿站：主要是播报同学们自己创编的文学作品；

摘要：编写分镜头稿本是进行电视教材设计与制作的一项非常重要的基础工作，分镜头稿本的编写水平将直接影响到电视教材的质量。本文以具体的教学经验为依据指出如何在实践中指导学生更好地安排分镜头稿本的画面内容，使画面内容在符合现有拍摄条件的基础上达到形象具体、生动鲜明，满足教学的需要。

关键词：分镜头稿本；画面内容；电视教材

中图分类号：G222.3文献标识码：A文章编号：1672-8122（2011）05-0127-02

教育技术专业的学生在完成《电视教材设计与制作》课程的理论学习后，应该具备的一项最基本的能力是能够以小组（5～10人）为单位协同合作，自编、自导、自拍，制作出一部完整的电视教材。在编制电视教材过程中的前期拍摄以及后期编辑工作都必须要以分镜头稿本为依据。编写出切实可行的分镜头稿本将是学生在开机拍摄前的一项重要的准备工作。

一、画面内容在分镜头稿本中的作用

分镜头稿本是导演根据文字稿本以镜头为基础，用更加形象具体的教学电视语言写成的未来电视片的文字描述材料。在整个电视教材的制作过程中，分镜头稿本是重要的拍摄依据，也是进行后期编辑的重要依据。分镜头稿本的编写质量直接影响着整部电视教材的制作水平。编写分镜头稿本是一项十分细致的工作，不仅要求学生深入实际，掌握第一手的资料，对拍摄对象有充分的了解，还要求学生熟悉镜头语言的表现手法，掌握蒙太奇技巧。

分镜头稿本的具体内容包括十项：分别是镜号、机号、景别、时间、技巧、画面内容、解说词、音乐、效果和备注。在这十项内容中最重要的就是编写分镜头稿本的画面内容。分镜头稿本并不是要照搬照抄文字稿本的画面内容，而是要以文字稿本的画面内容为基础再将一些拍摄技巧以及镜头组接技巧和画面内容结合起来阐述，并有意识地运用构图手法描述画面内容，使人在阅读时能产生“如睹其物、如闻其声、如临其境”的感觉。可以说画面内容的好坏直接影响着稿本的成败。下面结合具体的教学实践谈谈如何指导学生合理安排分镜头稿本的画面内容。

二、如何安排分镜头稿本的画面内容

“我的稿件写得不错啊，为什么上不了呢？”当了几年企业报编辑，常常有通讯员问我这样的问题，而作为编辑，我们又经常碰到这样的情况：手拿自然来稿，开始觉得不错，但准备编的时候，却又因种种原因而舍弃。原因究竟在哪儿？在此，笔者结合几年的工作实际，将通讯员来稿中较易出现的问题作一个简要的分析。

我们编辑有时把难以采用的来稿称为“鸡肋”稿件，“食之无味，弃之可惜”。在这里，笔者将这类稿件归纳为六大“鸡肋”稿件。

事情小而缺乏深入挖掘，分量轻而没有新闻价值。新闻是新近发生的重要事实的报道。一个基层单位开了什么会，你们的领导讲了什么话，一个人办了什么好事，这不能说不重要，但它是不是带全局性的新闻呢？有些事情在本单位看来或许还算个大事，譬如，某基层单位开展岗位大练兵，组织职工出外疗养度假，获得上级的什么荣誉，在通讯员所在的单位来说，可能是多年不遇的大事，可拿到报纸上就不一定是大事了。因此，当通讯员衡量要写的东西是否具有新闻价值时，一定要跳出本单位的小天地，把它放到全局的位置来衡量，不要劳而无功。

通讯员要想提高全局意识，就要多看报多学习，吃透“上情”，把握大方向，比如从党报的要闻版中了解一个时期的报道重点。“胸中有全局，手中有典型”，意思是说，只有掌握全局，才能局部抓住好的新闻主题。找到新闻题材后，还要考虑用哪种体裁，从何种角度报道才能够为编辑和读者所接受。

把一般的工作汇报当成新闻，把值得报道的东西埋没了。从通讯员的来稿看，大量的稿件是工作汇报，甚至把工作总结稍加改造就当成新闻稿件发给报社。作为编辑经常会看到这样的来稿，题目下面起个头、戴个帽，然后下面就分个一二三。一是什么、二是什么、三是什么；首先、其次、再次……这样看上去好像层次还很清楚、条理也很分明，但这些是不是新闻呢？比如，《某某单位开展“青年文明号”创建活动》，文章主体是：一、加强学习，统一认识，抓好思想到位……二、理顺关系，明确目标，抓好责任到位……三、遵循原则、优化手段，抓好方法到位……这样的文章用新闻写作的规范要求，便会感到主题不突出，材料不新鲜，可读性不强。工作总结不是新闻，但工作总结中往往埋藏着有价值的新闻。

编辑一孔之见：解决这个问题，首先必须了解什么是新闻主题。简单地说，新闻主题就是新闻作品的中心思想，这其中包含三层意思：第一，新闻必须有主题；第二，只能有一个主题；第三，反映主题必须集中。写新闻报道时，面面到不如一点到。要想挖掘出工作总结中的新闻来，必须换一种结构，不是一、二、三的现象罗列，而突出一点或两点实质性的问题来写，坚持用事实说话，而不是观点套例子、例子戴帽子。其次，要到现场写，写出现场的情节。另外，消息中也可穿插写人，写人的对话，写人的思想活动。这样新闻就活起来了。

没有理出“串珠线”，文章层次结构混乱。比较常见的毛病就是文章层次和段落的安排上比较混乱，没有理出一条清晰的“串珠线”，这条“串珠线”就是事实发展的线索。往往几层意思搅在一起，你中有我，我中有你，或者前后内容重复，第一层讲过的，第二层又重提。

编辑最头疼的是“乱麻团”稿件。如果你写的稿件条理清晰、层次分明，虽然文字长了些，水分多了些，但编辑有办法给你砍短、有能力帮你挤掉水分。但是遇到结构混乱的稿件，编辑就很为难，多数情况下会选择放弃。

摘要：这几年，笔者在文言文教学中采用巧用讲学稿的方法来提高文言文课堂教学质量，即讲学稿不是提前发给学生，而是先布置学生预习，接着以检测的形式检查学生的预习效果，然后导学课文，最后又进行检测。经过实践，这样巧用讲学稿能有效地加强文言文知识的理解、落实，让学生对文言文知识掌握得轻松、记得牢固，也提高了学生对文言文检测的应对能力，提高了文言文课堂教学质量。

关键词：巧用讲学稿；小组合作；文言文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0040

“讲学稿+小组合作学习”课堂教学模式在笔者所在学校实施了三年多，我们一直在研究如何编写实用、有效的讲学稿。在语文备课组的共同努力下，我们不断摸索和创新，编写了适合笔者所在学校学生特点的讲学稿，以提高语文课堂教学效率。

讲学稿的使用，我们教师一般都会提前两到三天把讲学稿发放到学生手里，布置学生按讲学稿中预习导学的要求预习等等“常规”进行。对文言文的教学，笔者是采用巧用讲学稿的方法来提高文言文课堂教学质量，即讲学稿不是提前发给学生，而是先布置学生预习，接着以检测的形式检查学生的预习效果，然后导学课文，最后又进行检测。经过实践，这样巧用讲学稿能有效地加强学生对文言文知识的理解、落实，让学生对文言文知识掌握得轻松、记得牢固，也提高了学生对文言文检测的应对能力，提高了文言文课堂教学效率。下面就结合文言文《陈太邱与友期》的学习，对“巧用讲学稿，提高文言文课堂教学质量”谈谈笔者的做法：

一、课前自学学法指导

布置学生课前自习时，笔者侧重学生学法指导。时间安排不小于两课时，具体要求有：1. 通读全文，扫清字词障碍，初步理解课文内容。方法指引：可查阅工具书解决词的音、形、义。2. 翻译文言文。方法指引：教给学生文言文翻译的基本方法有直译和意译两种；具体方法有六字法，即留、删、补、换、调、变。有了这六字法，相信在以后译文的时候，学生会轻松很多。当然，这些翻译文言文的方法，笔者会在以后文言文课中不断加强、不断训练、不断完善。3. 灵活运用手上的学习参考资料，如《文言文教材详解》对译注释，熟记重点词解和译文等。

二、导学前检测

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

Chinese Fan Literature stations found an error, please immediately contact customer service, we will deal with the fastest time to ensure the accuracy and timeliness of information. If you have any suggestions you can contact customer service directly .cn site, for the good suggestions, we will adopt, the site of the operation and development needs your support.

大家好！

红领巾在胸前迎风飞扬，微笑在幸福的脸上尽情绽放，在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我们又迎来了“六·一”国际儿童节。值此机会，谨让我代表学校向全体同学致以诚挚的节日问候，祝小朋友们学习进步、节日愉快！并向呕心沥血、辛勤耕耘的老师们致以崇高的敬意 ！

范文是指写作的模板，比如：工作总结、个人总结、演讲稿、发言稿、简历模板、入党申请书，等等。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考.

同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。

你们正处于一个充满希望和挑战的新时代，你们既是幸运的一代，也是肩负重担的一代，今天你们是天真烂漫的红领巾，明天将成为现代化建设的生力军。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。我真诚地希望全体同学珍惜今天来之不易的美好生活和这良好的学习环境，从小树立社会主义荣辱观，热爱自己的学校，热爱自己的班级，尊敬师长，团结同学，诚实守信，讲究卫生，遵守纪律，关注环境，好好学习，天天向上，努力成为优秀的社会主义事业的接班人。

同学们，今天是属于你们的。希望在接下来的游园活动中，能让你玩得开心，玩得尽兴。当然在游园活动时要遵守纪律，讲话要文明，更应该要注意安全(上下楼梯、排队进教室不要推拉、放学回家路上、下午在家等等)。

竞争上岗演讲，是在考察人员以及社会组织成员面前就某一竞争岗位进行自荐并发表工作意见的活动。而其演讲稿则是为此所准备的书面材料，是听觉内容的视觉化，是口述政论文即政治演讲稿。

演讲是一种面对面的宣传、教育、鼓动和交流的好形式，直接产生社会效应，作用很大。“鼓天下之动者存乎辞”。演讲目的是说服听众，但在特定的时间和场合还要对听众产生感染力。而作为演讲底稿和依据的演讲稿，其作用一是理清思路，确定内容，还可以安定和调整情绪；二是细心推敲，表达完美。有了演讲稿就有充分的时间来修改；三是掌握时间，调整速度。一般广播是每分钟280个字。演讲速度要慢一些，大约200－250个字。演讲一般要求是10分钟，也有15分钟的，20__－3000字。注意：竞争上岗演讲稿还有10分钟左右的答辩。

一、竞争上岗演讲稿的特点

(一)议论性

在文体上，演讲稿属于议论文。因而，演讲稿具有议论的本质特性。首先，演讲稿的目的和内容是说理。发言者要讲出自己的道理，也就是自己对公务新颖、深刻的认识及最为稳妥有效的工作意向。这样，演讲稿对于未来的工作又具有指导性和计划性。其次，这种认识的论述过程从主体上也可以就是一个逻辑论证过程，要有中心论点即主题，还要有分论点即层义以及段义，更要有事实(自身情况、组织情况以及国内外环境情况)和理论两种主要材料。演讲稿要进行分析、归纳和演绎等科学论证。再次，在议论性的基础上，建立了演讲稿的说服性和鼓动性。演讲能够直接产生社会效应，是一种基本的人际传播，目的是说服听众，让听众一道办理在共同认识主导下的公务。要总结出一个集中议论的句子即主题句——口号、标语、广告语，深入人心，作为标题并贯穿全文，符合记忆规律(7个字左右)，最好让听众口耳相传。

(二)策略性

这是关键和重点内容。提出自己的工作要点计划，要“许诺”。具体来讲，一是提出自己的规划方案，即目标措施。如6字方针：“(我提出的目标是)知名度(省内外和国际知名度)、翻两番(任期内业绩、单位总收入和职工收入)。”二是整体性。建立在对社会组织及其国内外环境深刻认识基础上的对于社会组织发展的整体性、长期性(起码一个任期)的意见和安排。三是针对性。针对社会组织及任职范围内的工作问题，进行分析，作出答案，提出安排。这个问题，是听众和考评员都非常关心的普遍问题，能够产生强烈共鸣。

(三)通俗性