小学德育教学范文精选

一、结合学科特点，明确德育目标

小学体育学科落实德育教育的要求，必须要结合小学体育学科的特点来进行。小学体育学科教学的任务是通过教给学生一些体育运动项目的基本的技能和技巧，使学生学会科学锻炼、合理锻炼，同时在体育运动的过程中培养和磨练学生的意志品质、纪律观念、团队意识等。这里更为关键的是根据新颁布的《体育与健康课程标准》的要求，新时期小学体育教育的核心理念和目标是使学生们树立健康第一的体育锻炼理念，要求学生从小就能够掌握一定的健康卫生方面的相关知识，以及科学的锻炼身体的方法，重视体育锻炼，并且在体育锻炼的过程中磨练自己的意志品质。这里需要指出的是，在小学阶段的体育教学要关注学生对体育锻炼认识的提升，而不是仅仅要求学生掌握一定的技能就可以了，这样才有利于学生的成长需求，有利于学生使体育锻炼成为自我成长和发展的需求，从而树立终身体育的思想认识。

二、注重德育在教学内容、教学形式上的体现

德育教育作为小学体育教育教学工作的重要组成部分，应该是要把德育教育工作落实到体育课堂教学的每一部分，所以，在体育课上，教师要注意结合教学内容和教学形式把德育教育工作渗透进来。在教学内容中，如一些长跑项目的练习中，要注意培养学生养成坚持不懈的意志品质，在团队项目中引导学生们意识到集体的重要性，培养学生的责任感和集体荣誉感。而在教学形式中，教师要结合教学安排来落实德育教育，如上课整队要迅速，队列纪律要严格，培养学生遵规守纪的意识；在学生在进行运动项目的练习过程中要注意安全，相互保护，心中有他人；在利用器材进行活动时，要注意对于器材的合理使用，养成爱护集体公物的品质。总之，小学体育教师要结合教学内容和教学进度，从细节着手，对小学生进行反复、细致的引导，这样非常有利于提高他们的思想认识，无形之中也就能够落实小学体育教学中的德育教学目标。

三、针对学生年龄特征，因材施教

新课改下的课堂教学强调要以生为本，即教师的教学活动和教学行为一定要结合学生们的实际，这样才能够最大化地提升课堂教学效果，更好的落实教学目标。小学阶段的教学历时六年，学生的学习时间跨度大，也意味着学生们会有不同的变化，所以，在小学体育课上的德育教育也要客观上尊重这种变化，从学情出发来因材施教。总体来看，在小学低年级阶段，因为学生们的行为习惯和思想认识方面还未成形，这时教师要注意循序善诱，耐心的、反复地予以引导，这样他们才可能把一种行为上升到一种好的习惯；对于高年级的学生，要发挥其喜欢表现自己的优点，教师一方面要对其行为认识予以引导，同时也要利用好“表扬”这一有利武器，对于学生的进步及时的予以肯定，这样既能够鼓励一部分学生，同时也能够树立榜样的作用，起到示范的效果。

四、紧抓课堂常规，进行思想品德教育

马卡连柯认为：“制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础。”因此，在体育教学中，教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必须按规定排好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。

摘 要：道德是一个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，就必须将道德修养的教育从小学生做起。小学生作为扛起社会主义大旗，肩负振兴中华大任的新生代，因此德育教学对祖国的未来具有十分重大的意义。学校作为教育机构，就必须承担起塑造孩子们的人格的伟大使命。所以，作为小学教师，在实际教学中应理解、尊重学生，爱学生，在日常管理中，应严抓 纪律，活泼班风，对学生进行爱国主义教育和习惯教育，并将传统美德教育与社会现实教育相机结合，只有这样，才能做好小学生的德育教学工作。

关键词：理解尊重；活泼班风；习惯教育；传统美德；社会现实

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-198-01

德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和发展的规律，采取有效的方法和手段，培养受教育者的思想品德的活动，包括政治教育、思想教育、道德品质教育、个性心理品质教育等，而小学德育就是学校对小学生进行思想品德教育。那么，作为一名小学教师，到底该如何进行德育教育呢？笔者认为应从以下方面着手：

一、应理解、尊重学生，爱学生

班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发的原则，那么作为老师就应该理解学生的思想、心理和生活情况。尊重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等对待每一位学生。有些人认为，小学生犯了错，只要训斥几声就可以了，我却认为其实这样的想法是错误的。作为一名老师，即使发现学生犯了错误，对学生进行批评教育的同时，也应该尊重学生的人格，谆谆教导犯错的学生才能取得教育的效应。一味的训斥，会使学生造成逆反心理。另外老师对待每一位学生应该要有爱心。爱心是进行教育的前提，作为教师要关心爱护每一个学生，让学生感受到即使是受到了老师的批评教育，也是真心希望他们能健康快乐地成长，希望他们都能成材。老师对学生有爱心，学生也会爱老师，这样有利于加深学生与老师之间的感情，充分发挥情感教育的作用。

二、应严抓纪律，活泼班风

一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，根据班级情况制定一套切实可行的班级制度，一旦有人违背这个制度，将要受到严肃的批评教育。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校以及上级组织的各项有意义活动。比如各类征文活动、学雷锋活动、献爱心等。通过这些活动，不但丰富了学生们的学习生活，而且促进了他们学习成绩的提高，培养了他们的集体荣誉感等精神品质。

摘要：道德是一个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，就必须将道德修养的教育从小学生做起。小学生作为扛起社会主义大旗，肩负振兴中华大任的新生代，因此德育教学对祖国的未来具有十分重大的意义。学校作为教育机构，就必须承担起塑造孩子们的人格的伟大使命。所以，作为小学教师，在实际教学中应理解、尊重学生和爱学生，在日常管理中，应严抓纪律，活泼班风，对学生进行爱国主义教育和习惯教育，并将传统美德教育与社会现实教育相结合，只有这样，才能做好小学生的德育教学工作。

关键词：小学德育 德育教学 素质教育

教育为本，德育为先。随着素质教育的实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新课标下更是应把德育教学放在当代教育的首要位置。提高学生的综合素质和思想道德至关重要。作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。小学生进入学校是受教育的开始，在推行素质教育的今天，德育方面的培养作为首要目标，下面提几点粗浅的观点。

一、让学生懂得正确的认识和评价自己，健康积极地做人

在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我，肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中，我们要深入了解每个孩子的特点，组织一些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时，我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争，教会孩子积极乐观的面对竞争中遇到的挫折和失败，培养孩子们坚韧的性格，教会孩子们初步掌握情绪的自我调节，培养其乐观的生活态度。

二、德育工作者应加强自身素质的提高

正所谓：身教胜于言传。自己的一言一行已经成了一种无声的教育。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导人和引路人。在新课标要求的新形势下，小学德育工作者只有注重自身素质的不断提高，才能适应新的形势的需要。

（一）具备较高的政治素质。德育教学是一门科学。德育工作者必须加强自我修养和锻炼，努力培养健康的思想意识，高尚的道德情操和高度自觉的组织纪律性，思想上坚定不移地贯彻执行关于教育工作方面的各项政策。

小学英语新课标指出,英语既是通过学习和实践来逐步掌握英语的技能,提高语言运用能力的一个过程;也是磨砺意志、陶冶情操、开发思维、发展个性的过程。小学是学生情感发展的重要阶段,教师在小学对学生的情感世界做出的培养将影响孩子的一生。在小学所有学科中英语对孩子的德育渗透绝不亚于语文以及品德与社会,这就要求小学英语教师在传授学生英语基础知识的同时要注意对学生的道德培养,争取不仅教学,更要育人。另外,德育教育有助于学生形成良好的道德观念,培养健全的道德体系,教师在德育教育中必须以身作则,成为孩子们学习的榜样,亲身投入德育教育的实践当中。再者,德育教育需要结合基础教学环节才能发挥更大的作用,课内外的教学活动都需要教师时刻渗透德育教育。因此,在教学中不仅要传授专业知识,也要注重学生的情感和道德培养,渗透德育,让孩子形成健全完善的人格。

1英语教学中德育渗透的重要性

如今,应试教育仍是衡量学生的唯一重要标准。很多教师在教育过程中,还是更注重知识技能的传授,将智育和德育分割开了。在这样的情况下,出现了学生“高分低品”的现象。更为严重的,人格障碍、社会不良现象纷纷出现在青少年当中,这些都在给我们的社会和老师敲警钟。作为教师的我们,教书也要育人,应清醒地认识德育的重要性,改变“分数至上”的教育理念,为社会培养一批品德高尚、素质过硬的优秀人才。

2英语教学中德育渗透的可行性

德育是素质教育的重要部分,任何一门学科都应善于发挥其学科特点,进行德育渗透。而英语作为一门语言学科,在德育中有着其他学科不可替代的作用。小学阶段的英语教材内容丰富,涉猎广泛,有谈论家庭、学校、问候语、时间、饮食等多种与我们生活密切相关的内容,为我们在英语教学中的德育渗透提供了源泉,展现出了很大的可行性。

3英语教学中德育渗透的几点尝试

基于以上两个方面,本人在英语课堂教学中,充分重视德育渗透,将知识传授和品德教育相兼容,做了以下的几点尝试。

3.1教师示范引领

新课程标准把德育教育放到了很重要的地位。新课程的培养目标指导我们：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”小学生的心灵就像一张白纸，在上面画什么就存在什么，而数学学科的独特性又使很多老师对在其中渗透德育教育望而却步，其实只要我们平时多注意观察，充分挖掘教材里和课外的德育素材，把德育教育贯穿于教学中，就能够完成新课程标准规定的目标，把我们的孩子培养成知礼懂礼，爱国爱家，富有社会责任感的一代新人。下面笔者就结合自己的教学实践谈点看法。

一、以自身的言行熏陶学生，进行德育教育，让他们不知不觉地养成良好的品质

孩子的模仿能力很强，大人们的一举一动，一言一行都影响着他们。作为老师，每次上课，我都衣着整洁，衣服不一定要很好，但一定要干净整洁。这样，在潜移默化中就给孩子留下了一个做人不能邋遢，要保持一个良好形象的印象，在以后的岁月里孩子们就会自觉模仿，为以后形成好的人格魅力打下基础。同时，每次在校园里行走，或在教室里，我看到地上有废纸就弯腰捡起来，然后丢到垃圾箱里，让孩子们慢慢觉得，随便丢弃垃圾是不对的。于是孩子们弯腰捡垃圾的多了，校园干净了，随便丢弃垃圾的少了，我们现在的校园很干净，孩子的心灵得到了净化，一种良好的习惯在幼小的心灵扎根发芽。文明用语反映了一个人的素质，我自己在说话别注意自己的语言，尊重孩子，和他们平等相处。平时我教育孩子们，一定要注意自己的语言，不说脏话，不说侮辱别人的语言。

二、充分挖掘教材中的德育素材，对孩子进行品德教育，激励孩子们热爱祖国，树立为国家努力学习的好品质

历史上许多数学研究的资料在小学数学教材中都有体现，主要介绍我国古代数学家在数学方面的研究成就以及反映我国劳动人民在数学方面的智慧。如：“约在2000年前，我国数学名著《九章算数》中就论述了平面图形面积的算法”、“小数是我国最早提出和使用的”、“我国在2000多年前用算筹记数”、“早在二千多年前，我国劳动人民就会计算土地面积”、“约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之，成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确到6位小数的人”……在近代数学家中，华罗庚不仅在学术上是我国进入世界著名数学家行列的杰出代表，而且他在1937年、1950年两次分别放弃英、美两国提供的优厚生活待遇和职位，毅然回到祖国，促进了中国近代数学的发展。这种无限忠诚祖国的高尚品德与情操，在当今社会具有多么伟大的意义等等，利用这些素材对学生进行品德教育，增强孩子们的民族自豪感和为中华之崛起读书的责任感。

三、充分把课内的数学知识和课外的生活实际结合起来对学生进行德育教育

生活就是个大舞台，孩子们活泼好动是天性，实际生活中处处孕育着德育的因素，如果适时的进行教育，能起到事半功倍的效果。比如针对现在的水资源问题，有的地方生活用水就很困难，而我们很多人则在浪费水资源，这在很多家庭中就能体现出来。学到统计表这课时，我把课本内容和生活实际结合起来，设计表格，让孩子们自己去统计，结果在家长们的帮助下，绝大多数孩子都较好地完成了这一任务，启发他们要养成从小节约用水的习惯，从而收到了很好的教育效果。

四、利用班会或活动小组进行合作，是进行德育教育的另一个有效手段

在小学体育中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的，学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。

在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。因此，每位体育教师都应当在课中把握信有利的时机，培养学生的优良品质。

1.教师言行中的教育时机

1.1 教师的仪表和教师的语言

教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点及健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。 教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。

1.2 教师与学生之间

教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的同学锻炼的机会。例如，在投掷练习的最后讲评时，除找出较好的同学示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励，这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。 教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。

现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。例如，在实际练习中分析不能跑完全程的原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评；对体力分配不合理的，应告诉他们失败的原因和如何分配体力；而对怕苦怕累者除进一步讲清道理外，应让其补跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的工作即可初步解决。

一、德育状况

上学年，经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，德育优良率达93.7%，违法犯罪率保持为零，普遍学生已养成了良好的生活、学习习惯，校风处于一个良性循环的氛围中。

二、指导思想

坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为全校师生营造一个良好的教学环境。

三、工作目标

以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。

各年级德育工作目标

低年级：勤奋自信

一、发挥导入的激励功能

发挥导入的激励功能就是，要求我们在设计品德课堂导入时，要根据教材呈现的不同情景，结合学生的实际，设计灵活多样的导入方法，最大限度激发学生的学习兴趣，参与学习的欲望，保持对学习主题的高度关注，积极主动学习。

1、以“趣”入境

“兴趣是最好的老师。”“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生对学习主题产生兴趣，就会产生探索知识的迫切愿望，并积极主动地，心情愉快地投入学习。品德课程中许多主题是指导学生热爱生活，学会基本的生活技能，这些内容，学生都有一定的亲身经历，非常感兴趣。这类课堂的导入，设计时采用精心的裁剪的生活情景，凸现潜在的教育导向意义，以“趣”入境，从而吸引学生的注意，让他们自然的对教育主题感兴趣。

例如《走进市场》的安排目的是让学生尽早的学会一些选购商品的知识，培养他们独立选购简单生活用品和学习用品的能力。课始，老师问学生：“喜欢在超市购物吗？”（学生雀跃）

再问：“为什么喜欢在超市购物？”（学生纷纷说了自己的感受）

（随即播放超市里人们购物及一位顾客在仔细挑选商品的情景。）问老师：“这位顾客购买物品时在干什么？”

“在挑选商品，看看是否是自己想要的。”

一、充分利用体育教材的各种特点

小学体育教学中所用的体育教材与其他教材不同，它是保证体育教学活动理论联系实践的一种教材，教材内容所具有的理论部分有着较为鲜明的思想特征。通过这种理论部分，教师能够对小学生进行有目的的思想教育，从而帮助他们更好地认识各种体育活动，树立不断锻炼的良好心态；还能够帮助小学生形成科学稳定的锻炼原则、方法，不断提升他们对各种自然以及社会环境的适应能力。对各种体育教材进行实践，在一定程度上属于教学内容的范畴。每个体育活动都具有自己的特点，体育教师要在实际教学活动中对学生进行有目的的德育。例如，通过排球、篮球等体育活动，培养学生维护集体利益、团结合作等优良品质，通过跳跃或者机械体操等活动，培养学生勇于探索的精神。

二、利用体育教学内容进行渗透

体育教学具有其他教学所不具备的特点，例如，范围广、内容多、思想性强等，这就在一定程度上给教师在实际教学活动中开展德育工作奠定了一定的基础。体育教学项目所具有的不同特点，让教师开展的各种教学项目所达到的效果也各不相同。所以，教师要能够不断对体育教学内容进行挖掘，从而保证德育的顺利进行。例如，各种球类活动不仅能够让小学生养成团结友爱、互帮互助、顽强勇敢的精神，还能够让他们在实际比赛中发挥自己的优势，增强自尊心和自信心。田径活动则可以培养学生坚忍不拔、顽强拼搏的精神。教师可以选择一个固定的主题来开展各种体育游戏，让学生在潜移默化的过程中得到教育。

三、利用体育教学课堂进行德育

教师在体育教学课堂的各个环节都可以对小学生进行德育活动，通过课堂各种常规类的教育活动，能够保证整个教学课堂朝着规范化、制度化的方向发展，通过教学课堂向小学生贯彻文明礼貌、组织纪律、安全教育以及思想作风等德育。在体育教学开始之前，就要提出课堂教学的主要目的、要求，在结束之后，还要进行相应的总结和评价。通过队形队列等相关的练习活动，能够培养小学生的朝气蓬勃以及组织纪律，从根本上提升他们动作的协调度以及准确度，让他们在较短的时间内对各种动作做出反应。

四、通过创设游戏情境来进行德育

游戏在小学生整个体育教学过程中都占据着十分重要的位置，很多游戏都具有自己的思想性以及目的性，分为对抗、情节和竞争等不同类型。游戏开展在一定程度上满足小学生心理以及生理特点，也是很多小学生比较喜欢的体育教学内容。所以，教师在进行游戏教学活动时，要发展他们的智力以及体力，重视教材所具有的教育功效，从根本上培养他们的勇敢、机智、负责、团结、活泼乐观、遵守纪律、创新以及进取等品质。教师在实际的游戏环节中，要进行正确的选择。可以通过“演练法”“故事法”等创设教学情境。在进行游戏练习或者教学活动中，要保证小学生能够尊重裁判以及各种判决，让他们明白游戏的公平竞争以及真实性。很多集体竞赛游戏有着较为明显的对抗性，教师可以对学生进行团结教育，引导他们树立尊重对方、尊重知识、互相学习的良好风尚。小学体育教学活动有着一定的独特性，教师在实际教学过程中，要能够充分利用教学方式、教学工具、教学内容所具有的独特优势对小学生进行德育，抓住教育时机，让他们在教学活动的顺利开展中，养成独立、勇敢、进取、拼搏的精神，从而达到德育教学目标。

【摘要】

学校教育的目的就是培养学生德智体美劳全面发展，而德育教育又是新课改理念特别强调的重要教学部分，要求教师把教学和育人有机的结合。每门学科都有各自的教育功能，而德育教育可以贯穿到各个学科，体育教育更不例外。小学生比较喜欢上体育课，这就给德育教育的渗透提供了天然条件。体育教师可以有目的性的结合教学活动，根据学生性格特点，巧妙的在各个教学环节对学生进行德育思想品德教育，全面促进学生体育和德育的共同发展。

【关键词】

小学体育；德育教育；教学渗透

新课改背景下，小学体育的教育目标不仅是增强学生体质，培养学生健康体魄，更被赋予了一个新的教育任务，要将德育教育渗透到教学当中。小学时期心理和生理都尚未发育完善，思想具有很强的可塑性。这就要求体育教师要利用一切体育活动，及时有目的的进行对学生开展思想教育工作，培养学生树立正确的思想观念。本文就如何在体育教学中进行德育渗透，浅谈几点看法。

一、教师要自我约束，提高素养，为学生树立榜样

体育教师要进行德育教学，其自身言行对学生起着至关的影响。小学生偏爱体育，对体育老师也会很强的期待。学生能从教师的言行举止中观察到教师的各个方面，教师是否热情，是否有责任心有爱心，来进一步判断教师是否值得信赖，从而进一步向您学习的决心。这就要求小学体育教师要给学生健康朝气干净利索的感觉，平日要精神饱满，注重衣着整齐，文明用语，举止大方，遇到一些突发事件处理得当，取得学生的认可和信任。平日体育教师还应该多给学生交流，关心学生体育运动方面的学习情况，对于偏内向的学生要给予鼓励，给他们多进行互动，让他们慢慢融入到集体当中；对于体育成绩偏弱的学生要多关心，给予耐心的沟通，了解欠缺哪方面的锻炼，找出问题，加强训练；对于协调能力差的学生，要耐心的讲解和示范，让其跟大家同步，增加他们的信心。体育教师应该鼓励每一位学生，让他们都能充满信心，释放天性，健康快乐的学习成长。教师以身作则，为学生树立阳光积极健康向上的榜样，也有助于对学生思想品德的培养。

二、课堂常规中开展德育教育