小学班主任工作随笔范文精选

小学班主任工作随笔

(1)在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急,冲动发脾气；二是怕马马虎虎,工作不仔细；三怕中途放弃,对学生置之不理。

一是怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。

二是怕马马虎虎,工作不仔细。德国诗人海涅曾写道："每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃,对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。

班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。

(2)"十年树木,百年树人。""树人"就是在学生的心田"播种",播种一棵火热的责任心。给学生一个信念,"我要做一个有责任心的人",对自己,对他人负责,好好学习,好好生活,将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任,肩上的担子有多重。下面具体谈谈,我是如何搞好班级工作,当好一名班主任的。

一、重视培养学生良好的行为习惯

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的角色：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。

正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。

天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要小题大做、无限夸张，永远不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真棒。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生罗森塔尔效应。

二、严父的角色：教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。

教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、朋友的角色：用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在

摘要：文章分析了信息技术教师担任班主任工作的优势，鼓励信息技术教师去摸索一条基于数字互联的班级成长道路，为即将到来的班级信息化和数字化指明方向。

关键词：信息技术教师；班主任工作

中图分类号：G40-058 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）22-0029-02

一、笔者的班主任工作经历

作为工作了20年的信息技术教师，笔者只担任了一次班主任。那时95级中专班有37位同学想参加高考，临时组织一个升大班，他们要在完成中专学业的同时，在最后几个月的时间内补上普高课程。学校把这个班交给了笔者。我们在一个僻静的地方找到一间教室，笔者和学生们一起学习，共同担负起全部学习过程的责任。

笔者“解聘”了他们的数学老师，同时聘请了另外两位数学老师，让他们根据自己的优势各负责一些模块，安排他们每人每周6节课，随时进行调整。学生根据自己的情况自由选择听课。笔者让学生们每人随身携带一个小本子，记录自己理解的“纲要信号”，大家随时随地交流。

高考放榜，笔者带的班学生全部上线。在与全校普高同学参加的成人高考中，我们班出了一个语文和一个历史的学校状元，数学平均分高出学校十多分。

这是一次令人难忘的班主任工作经历，那时的任务很简单，就是升大，也用不上什么信息技术，100%的上线率应该是非常成功，但没有任何人理睬我们，就连班主任津贴也没发，而这正是我们成功的原因。正因为学校的重心在普高班，无暇顾及我们，所以笔者工作的自由度很大，大得现在看来很离谱，这才是班主任成功的秘诀。后来做中国教师成长网班主任论坛版主的时候，笔者就经常思考这样一个问题，班主任的专业自到底在哪里？

【摘要】随笔大多取材于日常生活中的片段见闻或者作者本人的偶尔经历，基本内容是写人叙事，并带有一定程度的抒彩。写随笔也可以提高学生的写作水平。班主任将自己的爱心播撒在学生稚嫩的心坎上，并运用恰当的交流方式，正确地对待学生随笔中的隐私，能够很好地推动自己的教育教学工作。

【关键词】班主任 随笔 隐私 信任 尊重 交流 点化

从大学毕业，笔者一直兼任班主任工作，每年要求班级学生养成一个良好的习惯，那就是写随笔。随笔大多取材于日常生活中的片段见闻或者作者本人的偶尔经历，基本内容是写人叙事，并带有一定程度的抒彩。于是，学生出于对我的信任，出于自己内心的宣泄，把自己的个人隐私都坦然地反映在了随笔之中。那么班主任老师应该怎样对待学生随笔中的隐私呢？

学生在随笔中写到自己的隐私，其动机是主动地，并带有交流沟通的意愿。作为班主任就必须认真对待这种现象。处理不当，则会使学生正常的学习欲望受挫，从而影响学生的整个学习生活；反之，则会使它成为一股活水，带动整个班级德育工作和教学工作。班主任在教育学生的过程首先是感化人、启迪人的过程。具体地说：班主任教师既要及时把握学生的思想脉搏，又要准确地把握学生的情绪反馈，不断调整自己的教育方法、手段、形式及心理道德、气氛，让学生始终都在融洽、和谐的氛围中愉快的反省自己。青少年时期是人生中最迅猛、最神圣的时期，但青少年的自尊心强，独立意识和自我意识日益增强，思想情感、个人秘密不愿轻易向别人吐露，他们看问题不全面，比较偏激。此时，班主任教师面对学生主动在随笔中向自己倾吐的隐私，首先应认识到，在学生的眼里你是位满腔热情、平易近人、能让学生产生亲切感的人。所以这时候班主任应该是学生的朋友、知己和指导者，要细心观察学生的心理状态，寻找沟通的时机，要对他们进行有针对性的辅导，纠正其心理偏差，开启其封闭之心，驱散其内心阴影；要用自己的这份仁慈和关爱去温暖学生的心，照亮学生的前程。

记得有一个学生的随笔中有这样一段话：“在早恋的迷惑中，我竟然也产生了一种朦胧的感情。在她面前，我很想表现我自己，什么事也不甘心落后，假如我在她面前出了丑，就会有一种说不出的惭愧和气愤。她是一个活泼开朗的女孩常和男生说笑。看到这些，我生气，我难过，甚至会在我心里对男生产生敌意……”看了这位学生的随笔后我明白，这是正处于青春期生理的发育和性心理的发展，是青春期的重要社交方式，我该怎么去教育好他呢，如果武断的称之为早恋，并加以指责，不仅会刺伤这个学生的自尊心，甚至会使其在逆反心理的驱使下走向早恋的歧途。经过慎重考虑，我在这位学生的随笔后写了这样一段话：“友谊并不等于恋情。由于倾慕、好感，想与某个异朋友，这是极为正常的现象，为什么想到‘恋’呢？鼓足勇气，战胜自己，在年轻的时候迈好关键的几步，人生的道路还很漫长，谁是你的同路人？还需要你有了深邃的思想后才能寻得到。希望你开朗乐观，在你的身边建筑友谊，这要比不认真的‘恋’珍贵得多，高洁得多。如果你想不通，我们面谈，好不好？切记，千万不要为此烦恼。”过几天后，我找他谈话，又问及此事，他说：“没什么了，刚来一个新班级，谁也不熟悉，就很想和她在一起。现在认识的同学多了，学习也紧张起来了，心里就不想这些事了。”临走，这位学生向我深深地鞠了一躬，并说：“老师，谢谢您的提醒，是您给我指明了方向，打开了我心中的结，再见”。

在班主任对学生随笔的点化中，“笔谈”是点化的重要途径之一。班主任教师可以将自己的看法和殷切的期望通过笔端传递给学生，教育感化他们。有一年当班主任的时候，班级有个女生，因为左脚天生有点小毛病，因此平时很自卑，不善言语，成绩也比较差，特别怕写随笔。一年一度的体育达标考试，由于这个特殊原因，她完全可以免考。但她不愿意自己“与众不同”，免考意味着自己的缺陷袒露无遗。所以她极力要求我让她参加考试。考试中，她热汗涔涔，各项都不理想，尤其是50米与800米。天生的缺陷，让她最后一个到达终点，并且成绩不及格。为此她很自卑，也很痛苦，之后将此写入了随笔；并告诉我：“老师，我只是想证明我与其他同学是一样的。”看了这位学生的随笔之后，我用热情洋溢的书面语言与她进行了谈心。我告诉她：“老师非常佩服你的勇气，同学们非常感动于你的坚强毅力，你很了不起。很多事情是我们无法选择的，但是命运是可以由自己改变的。生活并不是一帆风顺、晴朗的，天空时常会有乌云。只有勇于克服困难的人，才能成为生活的强者。你的勇气告诉老师，你是个坚强的女孩。坚强的女孩能够坦然面对自我，实现自我……”之后，我细心观察，发现她有所触动，就抓住时机进一步引导。通过笔谈，她变得很喜欢写随笔，并且性格也逐渐开朗起来，成绩也随之提高。赞可夫说，教育“一旦触及学生的精神需要……就能发挥有效的作用。”班主任教师对学生随笔中隐私的点化，会让学生产生一种被重视、被关心的良好心理效应。

学生在随笔中向班主任老师透露自己的隐私，本身说明了学生对班主任老师的信任和尊重。他们渴望与老师沟通，希望得到老师的安慰、鼓励和建议等。因此，此时班主任教师真诚的爱心有着巨大的感召力。学生一旦沐浴了这阳光雨露，就会提高自尊心，增强自信心，遵规守纪，发奋成才。并且随笔中的隐私首先体现出的是写作的核心：写作意识。当一个学生试着将自己的隐私写出来时，这已是一种不同于口语、体态表达的表达意识，即初步的写作意识。写隐私本身就为写作提供了原动力。写隐私让学生找到了写作的感觉，强烈的表达欲望使学生们变被动为主动。为班主任得心应手的开展班级工作提供了非常有利的平台，也为语文教师的教学工作创造了良好的契机。

同时，学生在随笔中的隐私也不免掺杂着不健康的猎奇心理和发泄心理。此时班主任教师面对学生交上来的随笔，要充分尊重他们的信任，并对这种交流沟通的意愿做出反应。班主任教师可以通过个别交谈、主题班会等形式充分肯定写隐私的随笔中的真情实感，同时又应针对写隐私的随笔中的不良心态，以平等的朋友身份给予引导，帮助学生克服心理、知识障碍，使学生的心理有一个自我完善的过程，使学生产生自信，使学生在学习的进取中不断产生新的期望值。不仅如此，班主任教师还应用激情点燃学生的诗情画意，用激情使学生懂得在生活中的扬弃，形成哲理。总之，班主任教师要用自己的人格魅力影响学生，播撒爱心，化人启智，使学生从消极的心态中走出来。

摘 要：班主任要善于发现班级中的一些小问题，以小见大及时处理班级中的问题。本文提出，班级管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育学生，以真诚的态度对待学生。在原则问题上，绝不姑息和纵容，坚持用心做到严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，将责任进行到底，将爱进行到底。

关键词：规矩 纪律 团结

参加工作以来，笔者曾连续担任近10年班主任工作，深知班主任工作是一项平凡而繁琐的工作，每位班主任都需要倾注大量的精力才能与自己的班级一起成长，每位班主任也都有自己的治班理念。

一、无规矩不成方圆，言传身教齐抓共管

良好的班级管理是学校精心育人，培养全面发展的人才的根本保证。以前，笔者所带班级大多为女生班，班级管理难度相对小，但这回却带了一班纯男生的电工班。想想以往带这些班级的前辈们牢骚不断、扣分不断，顿时觉得头都大了。果不其然，14电气自动化班先是给笔者带来了预想的惊喜。但是军训结束后的一个星期内就开始状况不断，迟到旷课夜不归宿，顶撞老师打架斗殴，总之是能扣分的项目必有我们班。

俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”。于是笔者开始严抓班级纪律，制订了严格的班规及扣分制度，笔者开始找违纪学生各个击破，天天讲、天天说、天天盯，有些许好转。此时正值学校举行“培养良好行为习惯”活动，加强班级的文明礼貌，规定见到老师一定要问好，开班会前教室必须打扫干净，桌面必须收拾整齐，手机必须放入手机袋，必须带好校牌等。如果以上没有做好，笔者就与学生一起都做好了再开始。有违反班规的同学就扣分，班干部加倍扣分，扣到一定程度就上报学保科申请处分。笔者不怕自己的绩效考核分被扣，对于严重违纪的学生主动申请处分。要让其他学生看到后果，要不然扣分制度就形同虚设。

二、班级管理，纪律先行

伴随着严格执行班规，在笔者耐心的不断提醒下，学生们的好习惯在逐渐养成，班级情况有较大好转。也许有的老师会说，强制执行的东西都很难进行。当然，在施行这些制度前笔者做了大量的准备工作，寻找了大量的励志小故事不断地给他们灌输“做事先做人”“无规矩不成方圆”的概念，让他们从心里服管。大部分学生服管了，但总有一些对扣分无所谓，听什么都是“左耳进右耳出”的学生。于是，我开始了又一项惩罚制度。

班主任是一个班级的主要管理者，良好班风学风的形成与班主任的管理工作风格有直接联系。班主任工作是繁琐的，在开展班级工作中，班主任要以身作则，严格要求学生，并且要对学生充满爱心，这样才能得到学生的爱戴和尊敬，才能更好地开展教学工作。同时，班主任是学生健康成长的引路人，是连接学校、社会和家庭的桥梁，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。笔者拟从以下几个方面来谈谈作为班主任，在班级管理中的一些体会：

一、以身作则，言教身教相结合

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任要为人师表，一言一行都对学生起着很大的影响作用，班主任要以高尚的道德，良好的个性教育学生。要求学生做到的，要首先做到，如要求学生不迟到，要自己做到上课不迟到。在许多事情上，只要教师做好了，对学生就能起到潜移默化的作用。记得笔者所带的七年级新生，由于学生刚从小学升到初中，开学一个月了还没有适应学校的生活，再加上很多学生小学没有养成午休和讲卫生的习惯，每次午休他们都是在宿舍打闹或用纸折飞机漫天飞，课余时间教室里更是纸屑随处可见。针对这一情况，笔者制订了严格的班规，由学生相互监督，乱丢垃圾的学生要接受相应的惩罚。平时笔者在教室或是在学生宿舍检查时，看到地面有垃圾，都会把垃圾捡起来，扔到垃圾箱里。学生看见笔者这样做，也能把自己身边的垃圾自觉地捡起来放到垃圾箱里。时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室、宿舍里的卫生也好起来了。平时他们在校园里能养成讲卫生的习惯，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。此外，笔者还经常教育学生要注意劳逸结合，有充沛的体力才能更好地学习，通过自己的努力，学生养成了良好的作息习惯。

二、教育学生，要有耐心

学生由于年纪小，往往看问题比较片面。 教育学生是一个特别繁琐的工作，要求我们不但要尊重和善待每一个学生，同时，对待他们还要有足够的耐心。尤其是学生犯错误时，教师不能够只是一味地批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心地进行教育转化。在引导时重视体现“情”，做到“晓之以理，动之以情”，让学生认识到自己的错误，然后主动改正，使学生得到最真切的教育。有一天晚自修时间，笔者到班上检查学生的学习情况，发现有两个学生在课堂上下棋。笔者把这两个学生叫到办公室，耐心询问，了解后知道他们因为作业完成了觉得无聊，所以就偷偷地玩起来了。一开始他们没有认识到自己违反了课堂纪律，还强调说他们只是自己玩，并且没有吵闹，不会影响到其他同学，觉得这是“小事一桩”，是老师“小题大做”。笔者对他们进行了耐心的教育：“你们觉得这是小事吗？今天你们上课下棋了，其他同学明天也许会向你们学习，以后会有更多的同学在课堂上随心所欲地做自己喜欢的事，这样的课堂是你们想看到的吗？我们的班级能营造良好的班风和学风吗？你们能学有所成吗？”经过长时间的交谈，这两个学生终于认识了自己的错误，以后的课堂上，他们都能做到遵守学校的纪律，学习成绩有了明显的进步。

三、教育学生，要有爱心

“没有爱就没有教育”，在教育学生的过程中，班主任要以一颗仁爱之心平等地对待每一个学生，能够以“心理移位”的方式去体验他们的感受，这样才能走进他们的情感世界。拥有爱心是班主任管好班级的基础，只有用我们的爱心去爱学生，学生才会信任你，你才会得到他们的认可。记得笔者原来带过一个叫黄某的学生，他家里生活条件不错，爸爸有固定的工作，妈妈勤俭持家。七年级时他是个成绩优秀的学生，但是自从八年级以后学习不认真，成绩直线下滑，还经常逃课到网吧上网。笔者几次三番做他的思想工作都没有明显的效果，但是有一次笔者的爱心感化了他。有一天，笔者正在上早读课，发现他趴在桌子上，满脸痛苦的表情。笔者把他叫到办公室，了解到他是胃痛。于是笔者二话不说，马上送他到医院去看病。回来以后嘱咐他要按时吃药，他当时感动得泪流满面，对笔者说：“谢谢你，老师！”后来他告诉笔者，他胃痛这病已有一年了，原来父母都很关心他，所以很少犯病。但是去年开始父母经常吵架，原因是爸爸经常赌钱，而且欠了十几万的债务，妈妈一气之下离家出走了几个月不见踪迹。他觉得自己像一个没有家的流浪儿一样无人关爱，所以他没有学习的积极性，甚至逃课去网吧上网。听了他的诉说，笔者对他说：“人生会有很多的挫折，关键是我们怎样去面对！记住，你不是一个人在黑暗之中孤独地前进，你的身边有关爱你的老师，也有我们全班同学陪伴着你，你永远不会孤独的！”从此，他有了很大的变化，人变得开朗自信起来了，学习也认真了，成绩直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧！

四、教育学生，要有宽容心

摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，应对全班所有学生负责，全面教育、管理、指导学生，使他们成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

关键词：高中；班主任；爱的教育

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0083

当好一个高中班主任是不容易的，特别是文科班主任。学生上了高中，由于身心的迅速发展，而进入青春阶段。这时候他们的独立心理、批评心理、逆反心理都增强了，他们处在感情上的不成熟的过渡期。总觉得自己已经是大人了，力求摆脱对大人的依赖。他们不再以教师、家长为中心，不再绝对服从你的命令，你也不可能像小孩子那样哄哄吓吓他们就可以了。他们也自觉不自觉地向教师闭上心扉，这就给班主任的教育工作带来了一定的难度。那么，为了做好班级管理工作，笔者在多年的班主任工作实践中探索了一些方法和措施，在班级管理之中也取得了一些成就。

一、爱的教育，情的管理

对于高中学生来说他们比初中生更要懂得爱，也更需要爱。因此，笔者在管理班级这块，常常善用治理家的理念构建班级，还学生以自信，教学生快乐学习，拥有美的心灵就拥有了美的人生。作为一位女班主任，笔者就像妈妈一样，不仅在学习上，而且还要在生活上，思想上关心他们、爱护他们，使他们感到教师可亲，更像母亲一样亲切。

案例一：就笔者接任的文科（四）班，之前的语文教学成绩很差，和平行班的平均分数相差6-7分左右，大部分学生对这个班级已经失去了信心。听他们常说：“这个班是没有希望的。”

在笔者接任班主任以后，笔者尝试以爱的方式走进他们的心灵，和他们推心置腹地交谈，了解班级内部的情况以及他们的学习态度，让他们懂得教师非常关心他们，对他们有信心。于是笔者就抓住时机，充分调动学生的积极性、自信心。告诉他们上高中只要你肯努力，就一定会有好成绩。在笔者的鼓动和帮助下，同学们找回了自信，一学期坚持下来，出乎笔者的意料，笔者所带的班语文成绩居然考到了六个平行文科班的第一名。事实证明，只要师生共同努力，就一定会有丰硕的成果。

一、在学生中树立良好的形象

小学生年龄小，模仿能力强，班主任的言行举止对学生有着潜移默化的影响。例如，班级卫生是班级管理的一个难题，小学生自控能力比较差，刚打扫过的教室，不一会儿地面上就会出现许多碎纸片。对此，笔者虽然多次强调不能在教室里乱扔垃圾，但是学生仍然做不到。有一次，学生们正在做练习题，笔者发现教室地面上有一些小纸片，于是顺手捡起小纸片放进垃圾桶。此后，每当发现教室地面上有碎纸片，笔者都会随手捡起来放进垃圾桶。学生发现了笔者捡碎纸片的行为后，不再乱扔废纸了。笔者还发现，有几个学生还在课桌边用胶带粘了一个“小纸篓”用来放垃圾。对于学生的做法，笔者及时给予他们表扬，并号召其余学生向他们学习。小学生的模仿能力强，喜欢模仿教师的言谈举止，因此，教师要时刻注意自己的言行，以实际行动感召学生，用高尚的道德情操影响学生，在学生中树立良好的形象。

二、配合科任教师管理学生

在班级管理工作中，班主任要经常向科任教师了解学生的学习情况，虚心接受科任教师提出的合理建议，争取得到科任教师的配合与支持。同时，班主任要在学生面前树立科任教师的威信，肯定他们的教学，让学生配合科任教师的工作。当科任教师与学生发生矛盾时，班主任要及时做好协调工作，消除误会，化解矛盾。李文（化名）是一个调皮的学生。在一次数学课上，他与同学打闹被数学老师发现了，数学老师狠狠地批评了他。对于数学老师的批评，李文不但不接受，而且还顶撞老师。气急了的数学老师动手打了李文，委屈的李文在教室里又哭又闹，导致课堂教学无法继续。数学老师只好带他到办公室找笔者处理。看着情绪激动的双方，笔者先请数学老师冷静下来，回教室继续上课，然后向李文了解事情的前因后果，并对他说老师动手打人确实不对。待李文的情绪稳定下来之后，笔者引导他找出自身存在的问题，并请他换位思考，假如不是他在课堂上捣乱，老师会不会批评他；假如自己是老师，面对一个不认真听课还顶撞自己的学生该如何处理？最后笔者告诉李文，老师批评他是为了他好，说明老师在关心他，没有放弃他。在与笔者进行交谈之后，李文认识到了自己的错误。随后笔者带他来到教室，请他当着全班同学的面向数学老师认错，让全班学生明白犯了错就要及时改正。此时，数学老师也意识到了自己动手打人的错误行为，并当着全班学生的面向李文道歉。课后，笔者找到数学老师，请他不要将这件事情放在心上，还与其探讨管理学生的办法。这样一来，既融洽了师生关系，又增进了班主任和科任教师之间的感情，提高了班级管理的效率。

三、结语

总之，做好班级管理工作看似简单，实则不易。班主任只有在长期的班级管理工作中不断摸索，积累经验，才能够做好班级管理工作，从而促进学生的发展。

作者：张德俊 单位：甘肃省兰州市永登县武胜驿镇金咀小学

走进教育这片沃土，已有十三年时间了，带着那份执著与那股热情，在多年的班主任工作实践中，笔者获得了一些成绩，也碰到了一些挫折和困惑，但仍全身心地投入，默默付出，无悔耕耘。

教师是人类灵魂的工程师，而班主任又是教师工作的重中之重。班主任是全面贯彻党的教育方针的带头人，是班集体的组织者、教育者，是学生全面成长的导师和责任人，为学生毕生的事业承担使命。所以，班主任是学校集体的核心，是班集体的灵魂，是学生思想的“统帅”，在工作中承担了求索育人、越新路的重要任务。本文将介绍笔者在工作中体会最深、效果最好的工作方法与观点。

一 洒向学生都是爱

班主任工作，使笔者深深体会到一点，只有怀着一颗爱心，以高度的责任感，全身心地投入，才能成为一个学生喜欢的好班主任。

首先，爱是育人的基础。笔者遵循着“捧着一颗心来，不带半根草去”的仁爱之心开始了教育教学的工作。

在笔者现在的班里，有一位沉默寡言的学生，他经常穿着同一件衣服，虽然衣服并不脏，但已有多处受损。班里组织的活动他从不参加。通过家访，笔者了解到他从小便失去了母亲，与父亲、奶奶祖孙三人同住，父亲是位下岗职工，没有一技之长，找工作的时候经常碰壁，直到现在也没能找到固定工作，没有固定收入，只能靠奶奶做鞋垫维持家用。记得入学时，学校组织全体新生订校服，全班学生都积极地把钱拿来了，可他却提出“老师，我不想订，我奶奶已经七十多岁了，一套校服她得做多少鞋垫啊！”听了他的话，笔者禁不住一阵心疼，多懂事的孩子呀！可他才仅仅八岁！也还是个孩子，他也愿意参加集体活动。为了不让这件事造成对他心灵上的伤害，留下阴影，笔者坚决地说：“老师一定想办法让你也穿上校服！”通过多方努力，他终于领到了校服。教师就是一个充满爱心的园丁，要随时随地无时无刻地精心培育每一花朵，每一株幼小的芽儿。在此以后，笔者更加照顾他，不时为他添置衣物等用品。他的家长含着泪说：“难得遇到你这样的好老师，是孩子的福分！”

其次，教师对学生的爱，要爱得正确，爱出责任感。世界著名的教育心理学家皮亚杰曾说过：“单是爱不足以产生责任感。”爱要责任在心，严字当头。爱是一种境界、一种理解、一种期待、一种责任。它是感性的，又是理性的；它是具体的，又是微妙的；它是科学的，又是艺术的。总结起来，“爱”对教书育人来说，是一种力量。

二 做对学生全面负责的严师益友

【摘 要】本文对家长参与班级管理进行了探究，主要从三个方面进行探究：加强跟家长的紧密联系，对家长表示足够的尊重，有礼有节；及时提醒家长应该担负起各自的教育责任；努力理解团结家长，双管齐下对学生开展教育工作。

【关键词】班主任工作 家长 紧密联系 担负责任

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10B-0075-02

担任班主任工作不容易，在中职学校担任班主任工作更加不易。中职生由于特定的文化基础和家庭背景，身上具有的缺点真不少，这就给担任中职学校班主任工作的老师增加了工作难度和工作负荷。但笔者相信如能紧密联系、理解、团结家长，尊重家长，与家长保持良好的沟通协作关系，及时提醒家长担负起必要的教育义务，有效利用家长的力量，最大限度地发挥家长的作用，成功融合家长的正能量，对班主任工作是否出彩至关重要，班级管理工作也将会收到事半功倍之效。

在开展班主任工作过程中，笔者一直相信：教师必须要有独特风格，必须要有鲜明个性，不能随波逐流，不能循规蹈矩，要有独立之思想，自由之精神，鲜明之特色。我们都知道，家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家长对孩子潜移默化的影响远比老师的影响力要大。有了这个指导思想，笔者越来越重视调动家长参与班级管理的积极性。在班主任工作过程中，有效利用家长的力量，最大限度地发挥家长的作用，成功融合家长的正能量，使班主任工作逐渐步入正轨，越做越顺手，越做越出色。

一、加强跟家长的紧密联系，对家长表示足够的尊重，有礼有节

在开展班主任工作的过程中，笔者和绝大部分家长之间都有非常良好的沟通和交流，绝大部分家长能理解老师的辛苦，具有大局意识，不仅关心自己孩子在学校的学习和生活情况，也关心整个班级的情况，甚至积极参与班级的建设和管理，给班级注入正能量。这样，班主任的工作难度和工作负荷也会降低很多，工作风险也会降低不少。所以，班主任与家长之间的相互理解与尊重，相互沟通与协作，是非常重要的。