小升初教师工作计划范文精选

为全面实施素质教育，深化课程改革，全面提升初中教育特别是初中毕业年级教育质量，结合我县2015届初中毕业年级工作实际，特提出2015届初中毕业年级工作意见。

一、指导思想

坚持以党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、中、省、市教育工作会议精神为指导，坚持以新时期教育局改革发展“12345”工作思路为指南，以“全面提升质量”为中心，以规范管理、精细落实、分层指导为关键，以培养德智体美全面发展的初中毕业生和向高一级输送合格优质新生为目标，努力实现初中教育均衡优质协调发展。

二、工作目标

1、保持中考总平分、闭卷总平分、最高分、优生段人数、绝大部分学科人平分、及格率、优生率居全市前茅。

2、巩固率明显提升，学困生率明显降低。

3、全面提升学生综合素质。

三、工作举措

摘要:当前，初中阶段的历史教学普遍效率较低，究其原因在于教师的教学模式陈旧，不能满足学生当前的学习需求。由此，作为一名优秀的初中历史教师，需要积极吸收新的知识理念，进而探寻出符合新时代学生需求的教学模式。当前初中历史教学阶段较为适合的是学讲计划，可以有效提升学生的学习效率，从而提升学生的历史成绩。笔者结合自身对学讲计划的理解，以及自身实际的运用阐述自己的看法，希望能给广大同仁提供一定的参考。

关键词:初中历史;教学成果;学讲计划

学讲计划是针对当前初中历史教学效率普遍低下应运而生的教学模式，需要教师用心体会和深刻理解学讲计划的核心，以便在最短的时间内将其高效运用到自身的教学中，从而帮助学生能够在最短的时间内获得学习效率的提升。由此，教师也能够获得自身教学能力的提升，是一举两得的教学模式，值得广泛推广。

一、积极做好备课环节的准备工作

为了贯彻学讲计划的理念，教师需要在备课上花费更多的心思，以帮助学生体验学讲计划的全部流程。教师在备课环节需要注意的点:确定学生自主学习的主题，合理规划学生小组讨论的时间，引导学生进行成果展示以及最终的反思小结。每一个点的规划中，教师都需要切身考虑自己班级学生的实际情况，从而能够让学生在已有的基础上获得提升。例如，我在讲述《春秋大变革》的有关内容时，在进行准备工作环节中首先明确了本节课中的重点在于“大变革”，并在此基础上规划了此次课堂上有一半的时间进行小组讨论，四分之一的时间进行成果展示以及四分之一的时间进行总结反思。在准备工作做好的情况下，整节课都能够按照学讲计划合理地开展，从而最大程度上保障了学生的学习效率。

二、在备课的基础上引导学生进入学讲计划的流程中

学生是学习的主体，由此为了帮助学生能够配合学讲计划进行学习，就需要引导学生意识到自己的主体地位，从而能够有代入感地进行学习。具体的做法如下:

(一)自主学习环节中做好引导者的角色

〔关键词〕教师专业发展;专业培训;GPS策略

教师专业发展，是指教师在专业训练和自身不断主动学习的基础上，通过不断的教育教学实践与反思，逐渐成长为一名专家型教师的发展过程。为促进教师的专业发展，近年来，从中央到地方，各级教育行政部门做了大量的工作，投入了大量的人力、财力和物力，组织了大量的教育培训。培训工作虽取得一定的成效，但仍存在许多需要深入研究的问题，其中一个突出的问题就是部分教师虽然“参加了”大量的专业发展培训，但其专业发展意识与专业发展水平却无显著的提升。其原因何在？教师专业发展的出路在哪里？

一、原因分析

部分教师虽“参加了”大量的专业发展培训，但专业发展意识与水平却无显著提升，主要原因在教师自身。

（一）缺少良好的专业发展目标

部分教师是缺少良好的专业发展目标，工作中被动消极，疲于应付，得过且过，缺少干劲，更遑论坚持专业学习与专业阅读了。

信息社会，知识更新迅速，一个人大学毕业后，如不坚持学习，没几年工夫就会落后于时展。有这样一个笑话：现在许多教师忙于教书，却没工夫读书，以致于高中老师的水平就是高中水平，初中老师的水平就是初中水平，小学老师的水平就是小学水平了。虽是笑话，却也折射出许多教师缺少学习，专业水准下降的现象。教师如缺少良好的专业发展目标，就会缺少专业学习的动力，其专业发展水平就难以提升。有不少教师对专业培训抱着被动应付的态度，签到也让人代签，白白放弃许多良好的专业发展机会。

（二）缺乏切实的专业发展计划

年，区教育局以《区中长期教育改革和发展规划纲要》和配套的8个行动计划为统领，以优质均衡发展为目标，按照“质量立教、文化强校、整体提升、特色发展”的发展策略，实施中小学标准化建设、教学改革、立德树人、学生健康成长、高素质教师队伍建设、规范化管理、特色学校建设、教育提升工程，推进教育教学改革，提高教育教学质量，推进素质教育实施，提升教育管理水平，推进区域教育均衡、和谐、健康发展。

重点工作有：

普通中小学标准化建设工程。

一是计划投入14500多万元实施标准化建设、校舍安全工程、“211”工程、旱厕改造和新能源取暖等项目。使学校布局更加合理，场地、校舍满足基本办学需求，实验仪器、体卫艺设施、信息技术、图书资料等的配备达到省办学条件标准。

二是提高经费保障。提高义务教育阶段生均公用经费，初中达900元、小学达700元，特教学校均10000元；增加高中教育阶段生均公用经费，普高达500元，职业学校达600元。

三是完善困难学生资助体系。做好普惠性幼儿园政府助学金管理资助工作；对普通高中困难学生，资助学杂费、住宿费与享受国家助学金的差额，对中等职业学校困难学生，在享受国家助学金的基础上免交学费；对低保家庭新考入大学的学生，全额补助第一年学费；对低保边缘家庭中的大学新生按照相应标准进行补助；提高对农村初中困难住宿学生的补助标准，由每年800元提高到每年1050元，补助比例由学生总数的1.5%提高到10%。

教学改革工程。

小学阶段以激发学习兴趣、培养良好习惯为中心，落实“学为先导、因学定教、学贵主动、多维互动”的课堂教学要求，尝试实验操作、情景测验等考查方式,推进无分数评价研究。建立学生质量监测体系。初中阶段继续把改造教学过程作为初中教学的中心工作，面向全体学生，大幅提升学业水平考试合格率。深化“区域改造初中教学过程研究”项目实施，推广稼轩中学个性化思维建构教学特色，提炼鲍山中学的课堂教学特色，挖掘提升三中、六中、双语实验学校、西营中学、郭店中学等初中学校发展的新优势，进一步提高教学整体水平。高中阶段继续推行选课走班的教学模式和学分认定的教学管理制度。推进学校办学模式和育人方式多样化、个性化，支持鼓励普通高中建设特色课程，形成自身办学特色，年，继续推进和提炼一中的励志教育、二中的创新教育等学校的育人特色。推进普通高中与高校合作，实施高等学校与特色高中联合育人计划。

1·安全目标：落实层级管理目标，各级签订安全责任状，推行首问责任制，力争不出一例安全事故，努力提高师生的安全防范意识与能力，思品合格率100%。

2·健康目标：加强学生日常行为规范教育，重视师生课间活动开展，督促做好每天两操、两次眼保健操，指导学生科学用眼，力争近视率不上升。

3·文明素养：推行文明用语、微笑招呼，尊敬长辈友爱同学。讲究卫生，爱护财产，珍惜资源。

4·学习目标：不断探究因材施教课堂教学新举措，让不同层次学生学习快乐，学有所得，提高学习成绩。初一、初二全县统考或抽考力争高分第一名；初二生地会考力争株洲市全三名；初三中考力争株洲市名列前茅。

5·招生控流目标：小升初提前做好招生宣传，力争生源质量有提升；做好三个年级学生的控流措施，加强与家长的沟通交流，力争巩固率98%以上。

6·活动目标：调整假日兴趣班课务，满足学生需求；办好第三届“激扬青春、展示自我”文化艺术节。

1·强化岗位目标责任，进一步落实层级管理细则，实行严格的月量化考核，加强部门值日制度（做到值日记载清晰，及时处理当天问题，不能处理的，及时上报到学部）。

2·学生处做好安全预案及隐患排查工作，班级文化墙要有安全警示语，提醒学生绷紧安全弦（经常性网吧查询、通学生骑车安全、假日兴趣班每课点名查到）。

各市、县（市、区）教育局，有关高等学校：

为贯彻《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师〔20*〕4号）的精神，落实全省农村教育工作会议“进一步加强教师培训”的要求，适应我省实施十五年教育、深入进行基础教育课程改革和中小学教师专业发展等工作的需要，经研究，决定在全省组织实施新一轮中小学（含幼儿园，下同）教师全员培训计划，并提出如下意见：

一、实施新一轮中小学教师全员培训计划的指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以“面向全员、突出骨干、倾斜农村、均衡发展”为原则，以《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》为依据，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，切实提高中小学教师的整体素质。

二、新一轮中小学教师全员培训计划的主要内容

（一）教师全员提高培训项目（简称“3333”项目）

1.300名访问（进修）学者项目。在“省5522名师名校长计划”基础上，全省选拔顶尖教师250名和校长50名，参加国内外高级研修活动，培养一批中小学各学科首席带头人。

2.3000名省级骨干教师培训项目。全省选拔中小学骨干教师2500名和校长500名，参加省级培训，造就一支中小学教育教学和管理的领军队伍。

摘 要：韩国于2016年4月了《第二次生涯教育五年基本计划（2016-2020）》，该计划着眼于通过强化生涯教育，推进符合个人兴趣与潜能的升学与就业选择，提升国民幸福感与国家人力资源开发的效率。文章介绍了计划推出的背景、具体推进方向、保障措施及预期成效，并对该计划的特点以及值得借鉴之处进行了简要分析。

关键词：韩国；生涯教育；五年基本计划

韩国的《第一次生涯教育综合计划（2010-2013）》于2010年2月份，以小学、初中、高中学生为对象，重点提供以生涯体验为主的生涯教育支撑体系。2016年4月的《为了巩固与扩大自由学期制――第二次生涯教育五年基本计划（2016-2020）》重点在于构建激活学生梦想与才能的职业生涯体系，从小学到大学分年级制定了系统的生涯教育框架，重点放在生涯教育的实质性落实与充实上。该计划着眼于通过强化生涯教育，推进符合个人兴趣与潜能的升学与就业选择，提升国民幸福感与国家人力资源开发的效率。重点从小学、初中、高中生涯教育力量的强化，生涯教育对象的扩大，生涯教育体验的激活，生涯教育设施的扩充四个方面加以推进，形成比较完善的人力、物力保障体系。

一、推出的背景

韩国《为了巩固与扩大自由学期制――第二次生涯教育五年基本计划（2016-2020）》（以下简称《基本计划》）的推进主要基于两个大的背景。其一，提升个人幸福感，强化生涯教育能够帮助国民实现个人梦想与才能，从而开启实现梦想的幸福时代。2013年，韩国职业能力开发院以约18000名2009年8月及2010年2月毕业的大学生（约占全体大学毕业生的4%）为对象开展的调查结果发现，37.9%的四年制大学毕业生根据自己喜欢的专业选择大学，45%的专门性大学（一般为2-3年制）毕业生根据自己喜欢的专业选择大学；35%的四年制大W毕业生根据自己的成绩选择大学。这一数据表明，仍有大部分学生在选择大学时并没有考虑到个人的兴趣与潜能，因此，提供充分的生涯探索机会非常重要。另外，韩国自2013年开始，在初中阶段试点实施了“自由学期制”，又称为“无考试学期”，即在初中阶段的6个学期中任选1个学期不设置考试，在这个学期集中进行生涯规划教育及一些体验活动。学生通过生涯探索与生涯体验活动，可以形成对工作和职业的健全的价值观[1]。入秋之后，从小学、初中、高中到大学，引导学生找到并学习自己喜欢的专业”。因此，为了“自由学期制”试点成果的巩固与扩大，需要形成贯穿小学、初中、高中、大学四个学段的全面的职业生涯教育计划。

其二，从国家层面来看，生涯教育体系的确立，有利于提升国家人力资源开发的效率。韩国雇佣劳动部2015年的调查表明，未来10年工学系列的毕业生约有21.5万名，供给不足，而人文、社会、师范系列的毕业生有43.8万人，高于市场需求。为了消除这一严重的大学升学与专业扎堆现象带来的人力供需失衡，韩国提出了此次重在早期引导的生涯教育计划。另外，2015年6月《生涯教育法》和2015年12月《生涯教育法施行令》的制定，确立了生涯教育的基本方向和支援体制，法律与制度的保障、《第一次生涯教育综合计划》的实施为《基本计划》的推出奠定了基础。

二、主要内容与预期效果

《基本计划》旨在设计激活梦想与才能的幸福生涯，生涯教育的目标分别从学习者、学校与社会三个层面阐述。学习者层面，增强自主生涯开发力量；学校层面，确立充实的匹配型生涯教育体系；社会层面，实现每位国民的幸福，打造终身学习社会。

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为贯彻落实__县教科局《关于规范制定学校提升教学质量三年行动计划（2015—2018年）》教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅度提升__一中的教育教学质量，现结合我校实际，特制定本计划。

1. 现状分析

__一中现有三级十七班的办学规模，在校学生1300多名，教职工88名，学历合格率100%。近年来，在__县教科局和__乡党委政府的领导和关怀下，我校围绕“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的总体思路，在学校制度建设、文化建设等方面均得到长足发展。师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势，办学效果明显提升。在2015年中考中，我校265名毕业生均分428.2分，500分以上的35名，进入县一高88名，进入县二高113名。

2. 优势分析

我校有一个锐意进取努力创新的领导班子，有一支无私奉献乐于助人的教师团队，才使得__一中的整体素质和学习成绩大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会各界的一致好评。尤其是每个教室都安装了电子白板，极大地提高了课堂教学效率，丰富多彩的文体活动，丰富了学生的课外生活。

围绕__县教育发展“十三五规划”的工作任务，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。

1、总体目标

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，树立和落实科学发展观，认真落实县委县政府“全面建设小康社会，加快构建和谐*”的总体目标，以巩固和提高从学前三年教育到高中段教育的15年基础教育，扎实实施高标准普及九年义务教育，积极发展幼儿教育，优质发展高中段教育，大力发展职业教育,进一步深化招生制度改革，全面推进素质教育，使中小学招生工作更好地适应教育事业发展的需要，适应经济建设的需要。

二、事业发展计划

（一）幼儿教育：学前三年入园率达90.4%,预计*学年在园幼儿9000名左右。

（二）小学：招收一年级新生3380名左右，预计*学年在校小学生22740名左右。

（三）初中：*学年小学毕业生4641名，*学年全县计划招生93个班（各学区小学毕业生数、各初中学校招生数见附件1），确保小学毕业生升入初中就读的比例在100%，预计*学年在校初中学生14570名左右。

（四）普通高中：*学年初中毕业生4857名，*学年计划招生52个班、学生2393名（各校具体招生数、班级数见附件2），预计*学年在校普通高中学生7470名左右。

（五）中等职业学校：*学年计划招生51个班、学生2530名（各校具体招生数、专业设置见附件3）。

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）12-0087-02

湖北省宜昌市夷陵区2009年被湖北省教育厅确定为义务教育均衡发展试点区，区域教师素质提高工程成为区教育局实施的四大重点工程之一。区研训中心作为负责全区教师队伍建设的职能部门，对全区教师队伍现状作了细致地调研分析，发现教师队伍结构问题是制约我区教师素质提高的瓶颈，主要表现为高学历教育管理干部缺乏、名师引领作用发挥不够、部分学科教师十分紧缺、教师整体信息化学习能力不足，从而影响教育教学质量的全面提升。为解决以上问题，区研训中心提出了“三千三百教师培训行动计划”，力求逐步解决全区教师队伍结构矛盾，促进区域教师素质整体提高。

所谓“三千三百行动计划”，是指通过3~5年时间，组织全区3000名以上教师参加网上培训、百名管理干部报考教育硕士、百名紧缺学科教师院校进修、百名“名教师”成才计划，以优化农村教师队伍结构。

一、实施“三千教师网训计划”

为最大可能享受优质培训资源，最大限度解决教师的工学矛盾。在广泛考察研究的基础上，教育局出台了《夷陵区教师非学历远程教育实施方案》，以此拉开夷陵区中小学教师全员参与网络培训的序幕。

2008年，3019名教师参训，参训率达全区教师总数的80%，学习合格率100%。2009年，2101名初中、小学教师参训。2010年，2120名教师参加了专业课和公共课3科以上的学习。2010年更关注实践应用培训和过程管理，优化了网络课程设置，增设了网络校本课程学习。22所初中、小学根据实际分别开设了幻灯片制作与应用、电子表格等实践性课程。为强化学习效果，2010年尝试进行了远程在线考试，1016名教师参加了《教师的艺术―怎样做个好教师》在线考试。

“三千教师网训”的特点：一是所有经费由教育局和学校共同承担，学员学习实现免费。二是全区3000多人参训，网罗了小初高幼特各类学校，构建了各级各类学校共同参与的教师学习型组织。三是培训以课程改革为中心，推动了课程改革向纵深发展。四是促进了教师信息化学习能力提高和学校信息化建设。五是校本课程的开设，使得网络培训的实用性大大提高，既培养了教师的教学理论素养，又提高了教师的教学实践能力。

二、实施“百名教育硕士培养计划”