小青蛙教案范文精选

设计意图： 幼儿思维游戏课程是以促进幼儿思维能力发展为目标，以幼儿操作性探索活动为基本形式的结构化的特色课程，《青蛙小姐的大笔小屋》这套游戏是语义认知类的游戏，目的是通过这套游戏发展幼儿对语音信息的理解能力，因此围绕青蛙小姐旅行的故事情境，我设计了这节《青蛙小姐旅行》游戏活动，让幼儿在理解语言指令“长短、粗细、位置”的基础上，辨别、选择符合要求的选项，从而发展幼儿对复杂语言信息的理解能力、观察能力、辨别能力和判断能力。 游戏目标： 1.培养幼儿动手操作、动脑思考的好习惯。

2.理解复杂语言信息，理解长短、粗细等关系。 2.大展板上分层摆放各种礼物、教师用练习册。

3.《春天在哪里》歌曲磁带、青蛙小姐头饰、录音机等。 游戏分析：重点是使幼儿能根据语言指令找到符合要求的选项；难点是理解长短、粗细等复杂的语言信息。 游戏过程： 一、引入活动。 老师戴头饰扮演青蛙小姐带领幼儿随音乐进入游戏场地。 师：“春天来了，天气真好，我要背上我的旅行包去旅行，戴上旅行帽、太阳镜，还要带上我所有心爱的笔将旅途中美丽的景色画下来，哎呀，这么多的东西要准备，我有点儿忙不过来了，小朋友们来帮帮我好吗？” 二、引导幼儿观察20支纸笔和《旅行包》图卡。 师：“我的旅行包和笔在小朋友的操作盒里，大家比一比、看一看、摸一摸，这些笔是一样的吗？（长短、粗细不一样）旅行包一共有几层？上面的纽扣一样吗？（颜色不一样）” 三、幼儿操作： “请小朋友帮我将心爱的笔放入旅行包里，为了方便拿取请你们一定要按我的要求放行吗？” 老师按照练习册三逐一提出指令，幼儿根据指令，选择合适的笔插入〈旅行包〉图卡指定的位置。 如：请找出三支不粗也不细、不长也不短的笔分别插入三个黄色纽扣的口袋里等等。 四、同伴之间互相交流操作结果。 五、游戏〈选礼物〉： 师：“谢谢大家帮我整理旅行包，在出发前，我还要去礼品店选一些礼品带上，旅途中还要去看望我的好朋友和汪汪，小朋友再帮我到螃蟹阿姨开的礼品店选些礼品好吗？” 教师按照练习册四逐一提出指令，幼儿根据指令在〈礼品店〉游戏图上找出相应的礼品，并在该礼品旁的空白处做上记号。 活动延伸：游戏〈送礼物〉 师：“为了感谢大家帮我做了这么多事情，我也想送给你们一件礼物，礼物都摆在我的礼物架上，你们想要一件什么礼物要说清楚它的特征和所处的位置，说对了我就将它送给你。” 幼儿说出礼物的不同特征及摆放位置，老师送礼物。

[摘要]该体育活动让学生有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，不仅有利于训练其跳跃动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣，促进学生以体能为主的身心和谐发展。

[关键词]体育活动 训练跳跃 激发兴趣 促进发展

怎样让低年级学生有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前低年级跳跃类体育教学活动的主要内容之一。对于学生来说，模仿小动物是他们很喜欢的事情。青蛙的外形特征、生活习惯是他们理解和喜欢的，赋予学生“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其跳跃动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣，促进学生以体能为主的身心和谐发展。

1活动目标

1.1练习双脚并拢向指定位置跳跃，尝试学习单脚跳和单双替跳，发展学生双脚向前跳和连续跳的能力，锻炼腿部肌肉力量，锻炼身体的协调能力，提高学生的跳跃能力。

1.2能遵守游戏规则，能按照老师的指令进行游戏。

1.3体验同伴间一起游戏的快乐，增强参与体育活动的兴趣。

2活动准备

青 蛙 谋 生

临泽县大鸭小学 汉语新闻报道组 张丰

“咕儿呱，咕儿呱，咕儿咕儿呱......”叫声一片，这是怎么了，噢，原来是青蛙在开研讨会。

实用技术培训中心的青蛙校长主持了会议，会议有两项内容：一是通报近日来各地发生的安全事故；二是针对安全事故制定切实可行的防范求生方案。

青蛙校长念通报了：4月28日瓦尔斯地区的一匹青蛙在稻田里捉虫，不幸106只被卖青蛙的贩子们用电子捕蛙仪捉走了，现已送往星级大酒店；5月3日可伯卢镇的315只青蛙因到刚打过农药的麦田里去捉虫而中毒，经抢救95只脱险了，另外220只已命归黄泉；3月17日可马屯县124只青蛙结伴跳到踞河中去洗澡，突遇从硫酸厂投入踞河中的废水而身体腐烂。念到这里，青蛙校长抹了一把泪用沙哑的声音说：“同志们，现在形势非常严峻，我们的生命安全已受到严重的威胁，我们不能坐以待毙，在大难临头之际，希望大家能够稳定情绪，群策群力，共度难关，下面我们就防范求生工作进行研讨，请同志们能出谋划策，制定科学可行的防范求生措施，以拯救我们的蛙族。”

青蛙们踊跃发言，经过讨论，制定了如下的方案：

一、立即对实用技术培训中心的教材进行改编，由原来的捉虫技术改为逃生技术，从明天起就进行逃生技术培训。

二、成立特工侦察信息小组。严密探察蛙类活动区域内的蛙贩活动情况，发现捕蛙仪及时向领导小组汇报。

自从我校确立了“让孩子们在体验中快乐成长”的教育理念，教师们在工作中都积极践行这一理念，开展了丰富多彩的教育体验活动。作为学校教育的主要阵地――语文课堂教学，该怎样为孩子搭建体验的平台呢？这个问题促使我不断思考，力求让他们通过体验快乐学习。

《动物过冬》是二年级上册的一篇课文，讲的是小动物们怎样过冬的事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也要准备过冬粮食。课文语言生动活泼，充满童趣，非常适合低年级学生阅读。课文第三自然段中的“冬眠”一词，学生理解起来比较困难。案例中，我为孩子们创设情境，让他们进行角色体验，从而轻松理解了“冬眠”一词的含义。

【案例描述】

师：冬天到了，小青蛙要去冬眠了，你知道什么是冬眠吗？

生：睡觉。

师：那我们睡觉是冬眠吗？

生：（若有所思）不是。

师：咱们找找课文中是怎样写的。

临泽县大鸭小学 汉语新闻报道组 张丰

“咕儿呱，咕儿呱，咕儿咕儿呱......”叫声一片，这是怎么了，噢，原来是青蛙在开研讨会。

实用技术培训中心的青蛙校长主持了会议，会议有两项内容：一是通报近日来各地发生的安全事故；二是针对安全事故制定切实可行的防范求生方案。

青蛙校长念通报了：4月28日瓦尔斯地区的一匹青蛙在稻田里捉虫，不幸106只被卖青蛙的贩子们用电子捕蛙仪捉走了，现已送往星级大酒店；5月3日可伯卢镇的315只青蛙因到刚打过农药的麦田里去捉虫而中毒，经抢救95只脱险了，另外220只已命归黄泉；3月17日可马屯县124只青蛙结伴跳到踞河中去洗澡，突遇从硫酸厂投入踞河中的废水而身体腐烂。念到这里，青蛙校长抹了一把泪用沙哑的声音说：“同志们，现在形势非常严峻，我们的生命安全已受到严重的威胁，我们不能坐以待毙，在大难临头之际，希望大家能够稳定情绪，群策群力，共度难关，下面我们就防范求生工作进行研讨，请同志们能出谋划策，制定科学可行的防范求生措施，以拯救我们的蛙族。”

青蛙们踊跃发言，经过讨论，制定了如下的方案：

一、立即对实用技术培训中心的教材进行改编，由原来的捉虫技术改为逃生技术，从明天起就进行逃生技术培训。

二、成立特工侦察信息小组。严密探察蛙类活动区域内的蛙贩活动情况，发现捕蛙仪及时向领导小组汇报。

三、成立监督化验领导小组。加大培训力度，培养一批业务技术精湛，能迅速辩认，并能排除其故障的技术骨干。

小学教育是教育体系中最为基础的教育阶段，对于学生的成长与发展具有重要的作用。教育改革中对于小学的教育进行全面的改革与提高，在科学教学中教师结合多媒体技术应用科学实验的教学模式进行教学活动可以获得理想的教学效果，实现教学目标，实验教学的实效性强，受到教师与学生的认可。

1.小学科学实验

科学这门学科是一门综合性较强的学科，在进行科学教学时教师会应用实验来分析相关的科学知识，因此在科学教学活动中有大量的实验与观察活动。为了提高实验学科的教学效果，增加学生对于科学的学习兴趣，教师在教学活动中会组织学生共同完成相关的实验活动，发现科学的奥秘，探究科学知识。进行实验教学可以提高学生的动手能力，激发学生学习的自觉性，培养学生的探究能力，激发学生的好奇心，促进学生综合素质的提高。

2.多媒体技术提高小学科学实验教学的实效性分析

2.1发挥对媒体技术优势，激发学生的兴趣

现代教学课堂中多媒体教学设备已经广泛引进我国的教学课堂，多媒体教学设备对于学校的教育教学活动具有重要的作用。在小学的科学教育中应用实验教学模式开展教学活动，教师结合多媒体技术丰富科学教学内容，声情并茂的教学模式激发学生的学习兴趣，受到学生的喜爱。为了更好地提高实验教学模式在科学教学中的实效性，教师要充分发挥多媒体技术的优势，引导学生积极主动学习，参与到实验活动中，感受实验学科的魅力。例如，在《眼睛的科学》实验教学中，教师为了让学生更好地学习了解关于眼睛的科学知识，激发学生对自己眼睛的探索，教师可以从学校教学教具中将眼睛的构造模型带到教室让学生观察。小学生处于大脑发育阶段，学生的抽象思维能力还没有发育完全，对于直观事物更加容易感知。科学教师在教学过程中要结合小学生的心理特征展开教学活动。教师在教学中应用实验教学模式，由于眼睛科学教学实验教学比较难施行，教师可以应用多媒体技术辅助教师完成实验教学活动。为了更好地激发学生的学习兴趣以及对于眼睛奥秘的探究的好奇心，教师可以给学生展示一段关于眼睛奥秘的视频资料。学生观看完对于眼睛奥秘的好奇心更强了，教师可以和学生一起做一个手电筒照射眼睛的实验，同学在实验中感受自己眼睛遇到强光的变化，更加好奇其中的缘由，教师这时在多媒体上展示一个眼球的动态模型，用模型为学生分析其中的缘由。教师将学生的学习兴趣一点点激发出来，科学实验也在学生好奇心激发下顺利开展起来，实验教学获得理想的教学效果，多媒体技术大大增加了实验教学的实效性[1]。

2.2丰富实验教学内容，发挥多媒体技术的作用提高教学实效性

多媒体技术应用在实验教学中可以大大丰富科学教学内容，延伸实验教学，突破一些现实的实验限制，学生的视角延伸与拓展了。教师可以通过课件向学生科学知识，在讲授科学知识过程中插入图画、音频、视频以及动画，丰富教学内容，更加生动地为学生开展实验教学。在实践教学中有很多的实验室教师难以完成的，受到现实教学用具以及实验器材的限制，但是应用多媒体技术，实验内容丰富程度大大提高了。教师可以通过动画模拟实验，将实验流程分成一个个动画片展示给学生，通过内容丰富的实验教学活动，开拓了学生的视野。

摘 要： 游戏是学习知识和感知外界事物的重要方式，这不单单是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。在幼儿教育中，教师充分发挥幼儿爱玩的特点，抓住这种特点有利于幼儿音乐游戏开展。文章将取田间资源应用于幼儿音乐游戏的案例中，旨在倡导幼儿音乐教育融合田间资源给让幼儿发展提供更为广阔的空间。

关键词： 田间资源 幼儿音乐游戏 教学实践

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”笔者尝试创造或组织一些具有农村田园特色的田间音乐游戏活动，将适合的教学方法及手段有效地运用于幼儿园的音乐课程中，拓展幼儿音乐学习的空间。在幼儿音乐教育中，教师可以大胆利用田间资源，文章选取田间资源成功地将音乐游戏巧妙融入其中，形成一种新的幼儿音乐游戏案例。

一、大自然资源对幼儿教育的重要性

对幼儿来说，大自然充满知识性和趣味性，是生动的课堂。著名教育家陈鹤琴先生曾指出：“大自然，大社会是我们的活动材料……在农村这个广阔的田地里，有许多自然材料可利用。”为此，孩子们可以在草地上追逐，追赶着花丛中的蝴蝶，倾听着嗡嗡的蜜蜂，也可以到小溪边玩水摸鱼……笔者利用本单位周边乡土资源，在确保幼儿安全的前提下，带领幼儿走进大自然，努力开发幼儿教育所需的各种大自然资源。在安全前提下，让孩子们到田野上散散步、看风景、采野花、看青蛙、摘果子……

一直以来，很多教师在幼儿教育教学中往往把配套的文本教材作为教学的唯一来源。其实，基于地方区域特色资源，教师结合教学可行性，完全可以走一条适合地域特色的幼儿园教育课程――区域校本幼儿课程。比如以“乡土”课程的开发为切入口，设计一些贴近农村幼儿生活的教学活动；以某一内容为主题，依幼儿年龄特征，设计一系列教学活动方案，涵盖各科领域。

二、田间资源运用于幼儿音乐游戏的实践

游戏是儿童学习知识的重要渠道，幼儿喜爱游戏不单单是其身心特点的反映，更是其身心发展的需要。在幼儿音乐教育中，教师可以大胆利用田间资源，巧妙地融入音乐游戏，让幼儿音乐课程回归田间。

一、案例背景

曾经在我区一所乡镇中学听过一节公开课，由市里的一位名师上示范课（下面称为×老师）。内容是八年级上册第四章第一节《光的折射》。预备铃声响，学生走进教室，他们看到大屏幕上的图片、桌上的器材，很兴奋。上课铃声响，学生安静下来，这节课开始了……

二、案例描述

教师：同学们，今天我们开始新一章的学习，首先请大家看一组漫画。

（漫画内容：第一幅画上有一口井，井底有一只青蛙，井边有一棵小树，此时，青蛙看不到小树。第二幅，下雨了，井里蓄了一些水，青蛙竟然能够看到井边的小树了。）

教师：大家看得懂这组漫画吗？我们学习过光在均匀介质中是沿直线传播的，井口挡住了青蛙的视线，青蛙看不见小树，可是为什么井里有了水之后，青蛙就看见了呢？大家讨论一下吧！

学生讨论：

“因为有水之后青蛙的视线范围变大了！”

一、教学旧事——青蛙跳出井口来

《坐井观天》是语文教材的固定篇目，换了几次教材，都没人舍得换下这个故事。现在这篇文章还在人教版二年级上册里面。我想起许多关于这篇课文的教学往事，记忆深刻的有三个。

1.一个纸筒和一个问题

《坐井观天》是个寓言故事，寓言故事是讲道理的，这个故事讲的是目光短浅，眼界狭小，见识就会有限。怎么让学生懂得这个道理呢？最初我看到的课堂教学，尤其是公开课，总是见老师让学生准备一张纸，当讲到明白了什么道理时，学生说不出来，老师就让学生把纸卷成一个小筒形，让他们透过小筒看黑板，问看到了什么？学生就说看到了一小块圆圆的黑板。老师这时就总结说：你们看，青蛙坐在井里，它透过深深的井看天，就像你们透过纸筒看黑板，当然只能看到井口那么大的天了，因为井壁挡住了青蛙的视线。现在用这个词语比喻目光短浅，眼界狭小，见识就会有限。所以人们还管这样的人叫“井底之蛙”。听起来讲得蛮清楚的。

那时候学生总是嘲笑青蛙，像小鸟一样的笑，他们以为小鸟在笑话青蛙，老师任由他们把青蛙看成是一个可笑的家伙。

后来再上课就见不到纸筒了，当然肯定有人在用，可是我也肯定没看到。有一天和一个老师一起研究这一课，就想：如果老师不讲，学生自己对寓意能有所领悟吗？我开始和她一问一答，我来问，她来答。

问：小鸟为什么笑？

答：第一个笑是小鸟觉得青蛙说天只有井口大这个事挺有意思；第二个笑是小鸟不想争论下去了，答案明摆着，可是青蛙就不信，它觉得很好笑。

【案例背景】

人类社会已经跨入二十一世纪，这是一个充满机遇和挑战的世纪。小学语文教学也要与时俱进，与时代同步，培养具有创新意识的人才，并对口语交际，书面表达有了更高的要求。因而，《语文课程标准》对写话提出了新的要求。其中《语文课程标准》有关一、二年级的写话要求是：培养写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

在农村学校教了多年小学语文，发现学生普遍存在怕写作文的心理，怕上“作文课”，怕过“作文关”。他们感到无事可写，无话可说。低段的孩子更不必说了，小小的心灵对作文充满了畏惧。所以，目前作文难，已经成为小学作文教学的一大难题。学生把作文看得十分神秘，教师辅导学生作文也是口干舌燥，效果不佳。那么，农村作文教学到底该怎样教？一位贤师也敏锐地指出，儿童作文教学的实质，就在于教会孩子“我手写我口，我口述我心。”可事实上，能说会道的孩子为什么一拿起笔就不知所云，下笔艰涩，言不由衷，苦不堪言。特别是一，二年级的孩子，拥有鲜明生动的想象，应该说越丰富，其语言表达往往也会越生动；想象越活跃，语言表达也会越有情趣。加上他们拥有那么丰富多彩的生活，纯洁可爱的心灵，以及课外的阅读量和信息量的突飞猛进，知道的比我们这些做老师的还多，见识比我们还广。可是，为什么一写日记，却只会写“昨晚，我被爸爸打了，我很难过。”或是“星期一，我帮助家家做好事，太高兴了”……这些现状，怎么不令我们语文老师们担忧呢？

随着对《语文课程标准》的深入学习，我们对低年级的写话进行了探讨，发现低年级教材上写话训练对我们农村学生来说比较深，比较难，激发不起学生的写话兴趣，并跟阅读教学联系不紧，不能学以致用。我尝试着把写话教学跟学生的生活实际联系起来，跟我们的阅读教学紧密联系起来，从学生的兴趣出发，抓住一切时机调动学生的主观能动性，尽可能多地创造学生练笔的机会，把阅读教学和写话课有机地结合起来。在学完《小蝌蚪找妈妈》（人教版小学六年制第二册的最后一篇课文），我设计了课堂写话练笔《青蛙的自述》，教学过程如下：

【案例过程】

一、阅读、收集资料

课前布置收集有关青蛙的资料（包括图片、文章），进行阅读，更多地去了解有关青蛙的知识。

【因为学生在学习《小蝌蚪找妈妈》之后，已经掌握了小蝌蚪及青蛙的身体特点，但对文中小蝌蚪怎样会变成青蛙这一问题产生浓厚的探究兴趣。在此基础上，我乘机引导学生从《少儿百科》、《十万个为什么》等书上查找资料，或从网上下载资料，进行广泛的课外阅读，扩大了知识面，并通过自行收集有关内容，培养“收集处理信息”的能力。】