物联网专业范文精选

摘 要：对物联网工程专业新生专业前景介绍和大家分享，简单地讲，物联网有两层含义，第一，物联网的核心是互联网；第二，物联网是互联网延伸与发展。物联网的发展代表了整个社会信息化的发展方向。但，也存在挑战和机遇，接着对物联网应用前景和发展展望，物联网应用，智能家居，智能农业，举例。未来世界，我们手上戴的手表，身上穿的衣服，脚上穿的鞋子，袜子，都可以嵌入智能化芯片，多功能，和物联网连接，对可穿戴智能设备进行了介绍。

关键词：物联网 展望 智能家居 智能农业 可穿戴

随着人类进入信息化社会步伐加快，国家最近几年在很多高校开设物联网工程专业，但是对很多刚进校的新生，对物联网工程专业还不太了解。现就将我在我们学校对物联网工程专业新生专业前景介绍和大家分享。

一、什么是物联网

简单的讲，有两层含义，第一，物联网的核心是互联网；第二，物联网是互联网延伸与发展物物相连的网。

物联网（Internet of Things，缩写IOT）是一个基于联网、传统电信网等信息承载体，让所有能够被独立寻址的普通物理 对象实现互联互通的网络。

物联网一般为无线网，在物联网上，每个人都可以应用电子标签将真实的物体上网联结，在物联网上都可以查找出它们的具置。通过物联网可以用中心计算机对机器、设备、人员进行集中管理、控制，也可以对家庭设备、汽车进行遥控，以及搜寻位置、防止物品被盗等各种应用。

物联网将现实世界数位化，应用范围十分广泛。物联网的应用领域主要包括以下几个方面：运输和物流领域、健康医疗领域、智能环境（家庭、办公、工厂）领域、个人和社会领域等，具有十分广阔的市场和应用前景。

摘 要：物联网是推动社会发展的重要生产力，改善我们的生活方式，使生活更加智能化和人性化，但是我国物联网专业人才匮乏是国家和教育行业必须思考的问题。

关键词：网联网专业;专业技能;培养方法

物联网是新一代信息技术的高度集成和综合运用，具有渗透性强、带动作用大、综合效益好的特点，推进物联网的应用和发展，有利于促进生产生活和社会管理方式向智能化、精细化、网络化方向转变，对于提高国民经济和社会生活信息化水平，提升社会管理和公共服务水平，带动相关学科发展和技术创新能力增强，推动产业结构调整和发展方式转变具有重要意义。但是我国物联网专业人才匮乏等问题，急需加强引导加快解决。如何加强人才队伍建设，值得国家和高校的深思。

物联网就是物物相连的互联网。物联网应用中需要传感器技术、RFID标签和嵌入式系统三项关键技术。了解了物联网的定义和关键技术，如何有的放矢培养合格的专业人才队伍，需要国家和高校共同努力。“国家应该重点加强统筹协调形成发展合力;营造良好发展环境;加强财税政策扶持;完善投融资政策;提升国际合作水平;加强人才队伍建设。”

在高校层面上，学院和教师要不断探索和优化培养物联网人才方案，重点培养学生专业技能和动手能力。

作为一名高校物联网实验教学教师，我为了提升教学及科研水平，以实现物联网应用技术与教学的有效融合，2013年暑假，远赴北京，参加凌阳物联网专业师资培训及研讨，通过40课时的物联网软硬件的培训和实际的上机操作，掌握物联网技术的应用开发及教学流程，使物联网实验教学、实践创新、项目研发中更加得心应手。同时，利用这个平台聚合全国各地知名高校从事物联网一线教学的优秀教师，进行物联网教学与创新工作新思想的讨论与经验交流。结合自己参与过的学院智能农业和物联网实训基地建设，以及自行规划和实施的智能家居装修方案，以及校园网建设和维护的阅历，谈谈物联网专业学生应该掌握哪些专业技能。

首先，通过对物联网企业调研，根据用人单位对人才需求，制定科学和实用教学大纲，打好扎实的理论基础。

针对物联网大一学生，让其了解物联网的应用场景，提高学习兴趣非常重要。我在物联网专业的第一堂大学计算机基础课中就给同学展示了《智能家居》和《农产品溯源》的视频，学生看完之后，对“科技改变生活”， 物联网将是下一个推动世界高速发展的“重要生产力”，深信不疑。

摘 要：结合物联网技术本身的体系框架，探讨了物联网工程专业所必备的知识体系，并结合二本院校的特点，为这类院校物联网工程专业培养方案的制定提供建议。

关键词：物联网专业；知识体系；培养方案；高校教育

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2014）10-00-03

0 引 言

物联网技术目前成为全球各行业各领域研究和应用的热点，它能给我们的经济、生活带来巨大的变革。随着物联网的兴起，对人才的需求必然会有一个飞跃性的增长。专家预测10年内就可能会大规模普及，产生一个上万亿元规模的高科技市场，因此社会对物联网技术方面的人才需求巨大[1]。国家教育部从2010年3月，了《关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知》，随后我国有数百所大学申报和准备申报物联网或传感网专业。

信息获取、信息传输和信息处理，这三个部分构成了信息产业的三大支柱，他们也是物联网产业的三个组成部分。电子、通信、计算机是物联网三大支柱中的必备学科。其中每一个学科都有一套人才培养的知识体系，而每一个学科又有多个方向。而物联网工程专业需要这三个学科知识的支撑，所以物联网工程专业可选择的基础、专业课程众多，所涉及的应用更是无处不在，在教学上往往会希望面面俱到但是又无所适从[2]。如何根据具体情况做出取舍是一个值得探讨的课题。

各院校物联网工程专业的课程体系设计不尽相同，有的甚至差异很大[3-6]。绝大部分院校的物联网工程专业课课程体系只是对物联网工程涉及的多学科领域现有课程进修简单的裁剪和叠加，再增加物联网导论等专业核心课程，这类课程体系没有体现出物联网工程专业的特色。因此有必要从物联网技术自身发展、物联网相关企业人才需求和学生自身素质全面发展三个角度，对物联网工程专业人才培养方案进行分析探讨[7]。

许昌学院2013年通过国家教育部审批通过，开始招收物联网工程专业的学生，在探索物联网工程专业培养方案的过程中，我们也借鉴了许多高校的经验和做法，也寻求了多家企业的合作，目前对该专业的课程设置也有了自己的看法和思考。我们可以从物联网技术体系架构和人才就业方向入手，探究不同人才培养就业方向在体系架构中所需要的核心技术和课程，从而理清思路，为物联网工程专业培养方案和课程体系的设置提供参考。

摘要：从事物联网工程专业的先导性课程——物联网导论的教学实践出发，谈一些体会和经验，然后探讨物联网工程专业的专业建设中

>> 从物联网构成看物联网工程专业的知识体系 物联网工程导论教学初探 物联网导论教学思考与探讨 物联网导论课程的教学实践初探 “物联网工程导论”课程教学探索与实践 从系统与控制的角度浅谈关于物联网工程专业的教学 从互联网到物联网 关于在计算机专业开设物联网工程导论课程的探讨 “物联网工程导论”课程教学研究 “物联网工程导论”课程教学思考与探讨 《物联网技术导论》课程实验教学初探 RFID,从电子钱包到物联网 物联网:从微光到亮光 从自动化到物联网 对物联网工程专业教学体系建设的思考 物联网工程专业建设与实践教学研究 从互联网时代到物联网时代 “物联网技术导论”课程的教学内容探讨 校企合作建设物联网工程专业的探讨 关于商科院校物联网工程专业建设的思考 常见问题解答 当前所在位置：.

[3]2010中国国际物联网大会：http：//.

[4]中华人民共和国国务院.国务院关于加快培育和发展战略性新型产业的决定[EB/OL]. [2010-11-12]

http：///zwgk/2010-10/18/content_1724848.htm.

[5]International Telecommunication Union.The Internet of Things [R].Geneva：ITU，2005.

[6]ITU Y.2002.Overview of Ubiquitous Networking and of Its Support in NGN [S].ITU-T Recommendation，2009-10.

[7]EPC：http：///epcglobal.

1工业级物联网发展需求概述

物联网是把传感器网络以及RFID等感知技术、通信网与互联网的技术、智能运算技术等融为一体，实现全面感知、可靠传送、智能处理为特性的连接物理世界网络。物联网可以划分成3个层面：物联网感知层、物联网网络层和物联网应用层。物联网产业发展的关键在于把现有的智能物件和子系统链接起来，实现应用的大集成和“管控营一体化”，以实现“高效、节能、安全、环保”的和谐社会服务[1]。随着企业综合自动化系统的发展，把企业经营决策、管理、计划、调度、过程优化、故障诊断、现场控制紧密联系在一起，形成了以现场总线为基础的企业信息网络系统，如图1所示。将自动控制、办公自动化、经营管理、市场销售等各层次计算机（包括现场仪表内的微处理器）互联成网络，实现信息的沟通汇集与数据共享。该系统从生产现场的底层开始，可以分为现场控制层、过程监控层、生产管理层、企业管理层4个层次，通过各层之间的沟通与信息交换，构成较为完整的企业信息网络，如表1所示。

（1）现场控制层：是工厂信息集成系统的底层，也称为网络的现场控制层。它是企业网络中网段的最底层，所以称现场总线是工厂底层网络Infranet。

（2）过程监控层：现场控制层将来自现场总线的信息送往控制室，置入实时数据库，进行高等控制与优化计算、集中显示，这是网络中自动化系统的过程监控层，它通常可由以太网等传送速度较快的网段组成。各种现场总线网段均可通过通信控制器或PC接口卡与过程监控层交换数据[2]。

（3）生产管理层：工厂的生产调度、计划、销售、库存、财务、人事等构成了企业的生产管理层，是工厂局域网络的上层，一般由关系数据库收集整理这些来自各部门的各类信息并进行综合处理。通常可由以太网、TOP等局域网段组成。

（4）企业管理层：该层将跨越工厂或企业的局部地域，融合外界商业经营网点、原材料供应和部件生产基地等信息。企业局域网可通过多种途径，与来自外界互连网络的市场信息等实现数据共享[3]。

2网络工程专业面临的问题分析

计算机网络已经渗透到工业生产的各个领域，目前对网络工程专业人才的需求，并不局限于商业网络的建设与维护，对工业网络如现场总线、工业以太网、无线传感网等的建设与维护需求量更大。而目前我国《网络工程》专业的培养计划和开设的相关课程绝大多数没有系统的涉及到以上知识，这使得该专业的本科毕业生很难直接从事工业自动化领域的网络相关工作，而自动化专业的本科毕业生，尽管具有工业自动化、工业控制等相关知识，但又缺乏《网络工程》系统专业知识。现阶段我国正处于工业网络化控制时代，这形成了对该方面的本科人才需求的巨大缺口[4]。目前我国高校该专业要培养在网络工程专业领域具有网络协议的设计与实现、网络应用系统的设计与开发、网络工程设计、规划与实施以及网络系统的管理、维护与评估等工程和应用型人才。但无论是开设的《网络工程》专业或是作为《计算机科学与技术专业》中的专业方向之一，其培养计划和开设的相关课程绝大多数没有系统的涉及到工业网络方面的知识，这使得该专业的本科毕业生很难直接从事工业自动化领域的网络相关工作，而自动化专业的本科毕业生，尽管具有工业自动化、工业控制等相关知识，但又缺乏《网络工程》系统专业知识。国外工业网络化建设比较早，同时国外专业划分较细，很多学校已经有该方面专业的本科生。现阶段我国正处于工业网络化控制时代，这形成了对该方面的本科人才需求的巨大缺口[5]。

【摘 要】近几年来，物联网的研究与发展引起了人们的广泛关注，物联网技术正逐步运用到许多领域。本文通过介绍物联网的基本特点，探讨了物联网中的定位跟踪、物品识别、远程控制等智能技术在物流专业教学中的应用。物流是极具时代特征和实践操作性的一门学科，在教学中最明显的特点就是要突出对学生行业知识的掌握以及技术技能的培养。在新形势下，合理利用物联网进行情境教学对学生掌握前沿技术技能，提高物流专业教学效果有着非常重要的意义。

【关键词】物联网 物流专业 应用 情境教学

随着中国近几年物流业的蓬勃发展，国内对物流人才的需求量越来越大，要求也越来越高。物联网技术的诞生进一步推进了物流产业的发展。然而，对于这个新兴技术的应用，在当今物流人才培养方面，许多院校却没有跟上步伐。因此，在新形势下，合理利用物联网进行物流专业教学，对学生理解并掌握物联网技术，对提高物流专业教学效果有着非常重要的意义。

一、物联网技术的基本特点

物联网，顾名思义，就是“物物相连的互联网”，其核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上延伸和扩展的网络。物流网概念早在1999年便已提出，其定义是：通过射频识别（rfid）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器以及其他各类传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接，以实现在任何时刻、任何地点条件下人与人、物与物、人与物之间的互联、互通，进行信息交换和通讯，最终实现智能化的识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。物联网是继互联网与移动通信之后的又一次信息技术革命。它可以广泛应用于军事、环境、交通、医疗、制造、科研、教育等各领域，其中，应用最广泛的就是物流领域。

物联网的最大好处是能够提高社会的智能化、自动化水平，把原来不能实现或者难以实现的功能实现了。通过把没有智慧的“物”植入无线智能芯片，使得人类的感知更灵敏，控制更自如，生活更方便。

二、利用物联网相关技术进行物流专业课程教学

物流是极具时代特征和实践操作性的一门学科，在教学中最明显的特点就是要突出对学生行业知识及技术技能的培养。在新形势下，将物联网这种新兴技术引入物流专业课程的教学，对提高物流专业教学效果，使学生掌握前沿技术技能有着非常重要的意义。

摘要：近几年来，物联网的研究与发展引起了人们的广泛关注，物联网技术正逐步运用到许多领域。本文通过介绍物联网的基本特点，探讨了物联网中的定位跟踪、物品识别、远程控制等智能技术在物流专业教学中的应用。物流是极具时代特征和实践操作性的一门学科，在教学中最明显的特点就是要突出对学生行业知识的掌握以及技术技能的培养。在新形势下，合理利用物联网进行情境教学对学生掌握前沿技术技能，提高物流专业教学效果有着非常重要的意义。

关键词：物联网；物流专业；应用；情境教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）09-0173-03

随着中国近几年物流业的蓬勃发展，国内对物流人才的需求量越来越大，要求也越来越高。物联网技术的诞生进一步推进了物流产业的发展。然而，对于这个新兴技术的应用，在当今物流人才培养方面，许多院校却没有跟上步伐。因此，在新形势下，合理利用物联网进行物流专业教学，对学生理解并掌握物联网技术，对提高物流专业教学效果有着非常重要的意义。

物联网技术的基本特点

物联网，顾名思义，就是“物物相连的互联网”，其核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上延伸和扩展的网络。物流网概念早在1999年便已提出，其定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器以及其他各类传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接，以实现在任何时刻、任何地点条件下人与人、物与物、人与物之间的互联、互通，进行信息交换和通讯，最终实现智能化的识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。物联网是继互联网与移动通信之后的又一次信息技术革命。它可以广泛应用于军事、环境、交通、医疗、制造、科研、教育等各领域，其中，应用最广泛的就是物流领域。

物联网的最大好处是能够提高社会的智能化、自动化水平，把原来不能实现或者难以实现的功能实现了。通过把没有智慧的“物”植入无线智能芯片，使得人类的感知更灵敏，控制更自如，生活更方便。

利用物联网相关技术进行物流专业课程教学

摘要：回顾了物联网发展的历史，分析了高职院校建设物联网专业的必要性，并从专业发展方向、课程体系设置、师资力量建设、实验室建设和就业市场开拓五个方面论述了物联网专业建设的相关内容，最后总结了在高职院校设置物联网专业的意义和进一步的工作。

关键词：物联网；高等职业院校；专业建设；策略；课程体系

中图分类号：TP393.0 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）02-0127-02

Abstract： Reviews the history of the development of IoT， analyzing the necessity of specialty construction of IoT in higher vocational colleges and set from the professional development， curriculum， faculty building， laboratory construction and the employment market of the five aspects of the specialty construction of IoT strategies， summarizes the significance of setting IoT specialty in higher vocational colleges and the next stage of our work.

Key words：IoT（Internet of Thing）； higher vocational college； specialty； strategy； curriculum system

1 引言

物联网（The Internet of Thing，IoT）这一概念是在1991年由麻省理工学院的Kevin Ash-ton教授首次提出来的。物联网是在计算机互联网的基础上，利用RFID（Radio Frequency Identification，射频识别）技术、传感器与传感器技术和无线数据通信技术等，构造了一个实现全球物品信息实时共享的实物互联网，被称为是继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。

物联网的发展势头不可阻挡，世界各国政府、科研院所和产业界都非常重视物联网技术的研发和推广[1]。2004年，日本总务省（MIC）提出了u-Japan计划，该计划力求实现一个随时、随地、任何人和任何物体之间连接的网络社会。2005年国家电信联盟（ITU）了《ITU互联网报告2005：物联网》，使得物联网的定义和范围发生了变化，不再只是基于RFID的物联网。2006年韩国确立了u-Korea计划，旨在民众的生活环境中建设智能型网络和各种新型的应用，让民众能够方便的享受科技智慧带来的服务。2009年欧盟项目研究小组（CERP-IoT）在欧盟委员会的资助下制定了《物联网战略研究路线图》、《RFID与物联网模型》等，描绘了物联网技术应用的前景，促进了物联网的发展[2]。2009年IBM首席执行官彭明盛首次提出的“智慧地球”获得了美国总统奥巴马的支持，美国将物联网作为振兴经济的重点之一；欧盟提出了嵌入智能与系统的研究与技术（Advanced Research and Technology for Embedded Intelligence and System， ARTEMIS）研究计划[3]；中国前总理“感知中国”的讲话把我国物联网领域的研究和应用开发推向了高潮。

摘 要：物联网描绘的是充满智能的世界，所涉及的行业、领域、技术太宽泛，而其应用模式和场景又过于分散。物联网成果的规模化生产、市场化推介、项目应用、应用服务等，需要数以百万计的初中级高素质技术应用型人才承接，职业院校培养物联网应用人才是必然趋势。职业院校需要深入了解物联网技术在本区域的发展，结合院校自身情况，做好专业的定位。

关键词：职业院校；物联网；定位

2009年8月，温总理在无锡调研时，提出了把“感知中国”中心设在无锡、辐射全国的构想。2010年3月，温总理在政府工作报告中，提出了“加快物联网的研发应用”纳入战略性新兴产业的发展任务。

2010年教育部号召高校建立物联网专业学科，全国已经有近700所本科院校向教育部申报物联网相关专业，目前已经有67所本科院校建立了“物联网工程”或“传感网技术”等专业（评审基本条件为“211”以及拥有博士站的重点大学）。产业发展，人才先行。物联网开启了新的产业革命，数万亿元规模的应用市场需求必然需要百万计的各类多层次的物联网工程技术、产品维护及应用人才。职业院校应该根据产业需求，积极推进“物联网”相关专业建设。针对中职、高职、技师学院等职业院校，应该深入研究本层次物联网专业人才所应具备的知识、素质和能力，制定出合理的人才培养方案。

1 物联网

1.1 物联网的美好生活

场景1：下班了，用手机短信发送一条短信，就能让空调开始预先调整温度，让浴缸放好洗澡水，检测冰箱内的食物份量，如不足则通过互联网，自动下订单要求超市按照当天的菜谱送货。场景2：你在逛超市时，随意的将电池、口香糖等小件商品放入口袋，看到喜欢的运动鞋就换上，拿上了果汁、面包等各类商品后，就直接可能走出超市出口。此时扫描系统已将你随身携带的商品记录下来，并在你的电子账户上扣去了款项。

1.2 物联网简介

1基于校企联合、面向企业需求进行毕业设计改革是行业发展和学生就业压力下的物联网专业工程教育改革方向

在工业4.0和互联网+的大背景下，高校现有的物联网专业教学无论从教学设备还是师资配置上，都远远达不到能够培养出适应企业需求的创新型人才的人才培养目标。虽然开设了一些物联网工程的核心课程，但是实践环节基本上还是没有突破书本知识的加深，没有相应的硬件实验室和有物联网背景的教师，很难完成为企业所用的人才培养目标的。鉴于此，利用学校和企业各自优势，采取基于校企联合，面向企业需求的毕业设计改革的优势就不言而喻了。首先，企业培养所需人才的需要。企业通过学生简历和简短面试的方式很难招聘到理想的人才，而如果学生到企业做毕业设计，企业可以有超过半年的时间对学生进行指导、考察，最终选聘出优秀的学生留下来就职，无论从学生毕业顶岗所需要的时间还是从专业知识转化为企业的顶岗的技能所需要的投入，对企业都是非常有利的。同时，企业可以借此与高校进行密切深入的校企合作，也会提高企业自身的科技竞争力。其次，高校提高服务区域经济能力的需要。很多高校物联网专业教师实践经验欠缺，特别是刚刚毕业的年期教师，让他们与企业的工程师一起指导企业项目的毕业设计，可以提高教师解决项目实际问题的能力，同时，教师更加深入了解企业的需求，也便于今后与企业合作开展横向课题研究。对学校而言，通过与当地企业的密切合作，能够更清晰地认识到企业的技术难题以及企业需要什么样的人才，对今后的本科生教学工作的指导会更科学合理。再次，学生对口就业的需要。针对学生不知道将来该从事什么工作，毕业设计盲目进行的现状，通过校企合作，面向企业需求的毕业设计模式，能够给学生提供运用所学知识解决工程实际问题的机会，拓宽了知识面的同时也提高了学生实践技能的同时还增加了学生对毕业设计的兴趣和重视，从而提高了学生就业的竞争力。

2基于校企合作，面向企业需求进行毕业设计改革的基本内容

培养模式改革探索：在一些物联网核心课程的课程设计中设置一些综合性的设计题目，参照物联网企业的工作形式，建立课题小组，让小组成员从物联网系统的设计，开发，实施，运维等各个阶段自由选择题目完成课程设计。在毕业设计阶段，可以从企业急需发展的方向中选择适合学生研究的课题，结合物联网工程专业的知识特点进行提炼和改造，以期突出毕业设计的综合性和实践性，提升了学生综合素质也拓宽了学生对物联网专业的前沿理论和发展方向，为学生的就业奠定了坚实的基础。双导师制度改革探索：探索由学校导师和企业导师共同担任指导教师的双导师制度，开拓学生毕业设计思路，加强实践环节的指导。企业拥有丰富的实践资源，又能提供给学生实践机会，而学校教师拥有深厚的理论基础和分析问题的能力，通过双导师制度的推行，既可以帮助学生汲取校、企双方的优势，又可以帮助企业选择可以胜任岗位的毕业生，可谓互利双赢之举。毕业设计成果改革探索：目前的毕业设计成果主要是纸质的论文，不能展示学生的实践能力、组织能力和管理能力，而这些能力却恰恰是企业所看重的。如果毕业设计成果将学生通过自己设计而得到的软件系统、硬件系统也纳入设计成果体系，并将学生在团队合作中体现出的组织、领导、沟通、协作能力作为毕业设计的成果，将对学生综合素质的养成起到很好的促进作用。

3基于校企联合、面向企业需求的毕业设计模式存在的问题

虽然基于校企联合、面向企业需求的毕业设计具有无可争辩的优越性，但是要想颠覆传统毕业设计模式，在执行的过程中，也会出现一些现实问题。没有固定的、理想的毕业设计实践基地。物联网处于起步阶段，企业也都是在不断地发展壮大过程中。企业有没有特定的指导毕业设计的指导教师，学校和企业还没有建立完善的毕业设计保障制度，学校教师与企业教师没有建立完善的沟通制度，这样往往会变成学生的简单实习，发挥不了校企联合、面向企业需求毕业设计模式的优势。

4结语

校企联合、面向企业需求的高校物联网专业毕业设计是现阶段物联网工程专业教育改革的一个重要方向。校企联合指导毕业设计有其无可替代的优越性，无论是对企业、对学校，还是对学生都是有利的。但是也存在尚需要探索的问题：学校如何能够主动对接企业的需求，如何深入校企合作关系，如何丰富毕业设计的手段，如何在团队基础上发挥学生的个人特质等等。