网络互联实训总结范文精选

摘要:目前网络互联实训设施的种类和数量常常难以满足需要,而现行的网络模拟器产品大多基于单一品牌的网络互联设备,以配置功能为主,且不具备虚拟环境。经过研究和探索,得出了网络互联虚拟实训系统设计方案――应用Web3D、数据库和网页设计等技术,构建虚拟实训环境,将多种品牌和型号的网络互联设备的命令集保存在数据库中,可使得用户在计算机提供的逼真的三维虚拟环境中,使用不同品牌和型号的设备完成实训。系统是解决网络互联实训存在问题的有效途径。

关键词:网络互联;虚拟现实;Web3D;MySQL; JSP

中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2591-03

Study of the Networking Interconnection Training System Based on the Web3D Technology

HUANG Yan

(Information Technology and Engineering College, Tianjin University of Technology and Education, Tianjin 300222, China)

Abstract: Currently the species and quantity of the network interconnection training system facilities usually cannot meet the actual requirements. Most normal network simulators now are based on one brand network interconnection devices, and mainly for function configuration, absence of virtual environment. It concluded the system design scheme of the networking interconnection virtual training system. The technology of Web3D, database and Web design is applied to finish a virtual training environment, meanwhile the command sets of different brands and types of network interconnection devices are saved in databases. In this case the users can use different brands and types of devices to fulfill the training under the vivid 3D virtual environment provided by the computer. The system is an efficiency method to solve the existing problem of the networking interconnection training.

Key words: networking interconnection; virtual reality; Web3D; MySQL; JSP

摘要:目前高职院校的网络互联实训室普遍面临着设备品牌单一,数量有限,更新换代周期长等困难,致使教学和实训室建设都面临瓶颈,学生操作技能练习不足,大大降低了学生的动手能力和就业竞争力。网络互联虚拟实训平台采用Browser/Server(B/S)结构,应用Web服务器、JSP动态网页设计以及网络模拟器等技术,构建虚拟实训环境,使学生在此平台内就可以模拟实际网络构建过程中对网络互联设备的配置和调试,有效地解决上述问题,促进高素质技能型人才的培养。

关键词:网络互联,虚拟实训平台,B/S结构,JSP动态网页,网络模拟器

中图分类号:TP393 文献标识码:A 文章编号:1007-9599 (2012) 13-0000-02

随着网络技术的不断发展以及高职院校对实训教学环节的重视程度日益提升,近几年,多数高职院校都投入了相应的资金构建了网络互联实训室。但由于网络设备品牌较多,且设备的规格型号繁多,院校设备经费投入有限,绝大多数网络互联实训室的设备品牌单一,数量有限,更新换代周期长,致使教学和实训室建设都面临瓶颈,学生操作技能练习不足,大大降低了学生的动手能力和就业竞争力。在教育部下发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提到加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点,各高职院校要充分利用现代信息技术,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。因此除了网络互联设备的投入,还必须考虑利用虚拟[1]实训平台来解决当前教学和实训中存在的一些问题,以满足教学需要。

一、网络互联虚拟实训平台应用的必要性与意义

《网络互联设备配置》是高职院校计算机网络技术专业的职业核心课程。所谓网络互联就是将多个计算机网络连接起来以构成更大的网络系统,实现信息传输和资源共享。《网络互联设备配置》主要讲授两大主流网络互联设备(交换机和路由器)的配置与调试,是网络技术人员必须要具备的重要职业技能。该课程属操作类课程,实践性极强,整个课程的教学实现要求在具备交换机/路由器等网络互联设备的实训室完成。

为了满足教学需求,当前很多高职院校都投入了几十万甚至上百万的资金购买思科、华为、锐捷等业界主流网络厂商的设备构建网络互联实训室。但由于网络互联设备比较昂贵,学校资金投入有限,绝大多数学校只能购买某一品牌部分型号的网络互联设备。不同品牌的设备,配置命令集各不相同,因此学生经过学校的学习只能掌握一种品牌网络设备的配置命令;另外,学校实训室内网络设备的更新换代速度远远赶不上实际工作现场设备的更新换代速度;而且学校实训室内设备的数量有限,以至于大中型网络互联的综合实训没有办法实现。以上因素都导致了我们培养的学生在毕业后不能在很短的时间内适应岗位工作的需要。

二、网络互联虚拟实训平台的研究与应用

摘 要：网络营销与策划是电子商务专业的一门专业核心课程，具有很强的实践性，主要培养学生网络营销相关的应用操作能力和创新能力。本文分析了网络营销与策划教学中通常存在的问题，并突出了一些解决思路，同时在笔者所在学校开展了相关的实践，取得了良好的效果。

关键词：网络营销与策划；教学改革；教学模式

一、《网络营销与策划》课程简介

《网络营销与策划》是电子商务、市场营销专业的核心专业课程，同时也是网络出版、物流管理、工商管理、国际商务等专业的能力拓展课。它是一门将市场营销理论与网络信息技术紧密结合，是一门具有很强实践性的实务类课程。网络营销与推广是电子商务专业学生需要具备的基本技能，也是一个核心技能，它直接影响到学生的岗位能力，同时它也直接影响到网店运营、搜索引擎优化等后修课程的学习。

网络营销与策划课程的培养目标是使学生掌握网络营销与策划的基本知识与技能，能够有效利用互联网工具开展有效的营销活动，以后能够从事网络编辑、网络营销与推广等岗位的工作。

二、《网络营销与策划》教学实践中存在的问题

职业院校《网络营销与策划》课程的教学通常采用课堂讲授和上机实训两个部分。其中课堂讲授主要以理论授课和案例教学为主。总体来看，当前《网络营销与策划》教学存在以下几个方面的问题：

1.教材内容难以跟上当前社会发展的需要

[摘要]随着互联网的发展，社会对网络安全的要求提高，而高职院校担负着教育人才、输送人才的职责，在网络安全教育方面更应加强力度，为社会培养更多的网络安全专业人才。与此同时，高职院校要不断发展和完善学校的网络安全课程，因为网络安全课程事关高职学生的综合素质和专业技能的提升。因此，高职院校有必要进行网络安全课程改革，及时调整网络安全课程设置，完善网络安全课程教学内容，提升学生的网络安全意识。

[关键词]互联网；高职院校；网络安全；课程改革

随着信息化技术的发展，互联网深入人们生活的方方面面，给人们带来便利的同时也给人们带来了一些不良影响。我国高职院校网络安全教育也面临着一定的挑战，因为一些不法分子通过网络极大地损害了学生的利益，高职院校需要及时进行网络安全课程改革，以提高学生的网络安全意识。“互联网+”背景下高职院校网络安全课程改革的重要性总书记指出，建设网络强国，要有自己的技术，有过硬的技术；要有丰富全面的信息服务，繁荣发展的网络文化；要有良好的信息基础设施，形成实力雄厚的信息经济；要有高素质的网络安全和信息化人才队伍；要积极开展双边、多边的互联网国际交流合作。高职院校承担着技能型人才教育和培养的重任，是为社会培养网络信息安全人才的重要场所，高职院校更应该加强学生的职业培训工作，将职业技术教育和知识基础教育相结合，尽量为学生提供一些公益性和实践性的工作岗位，逐步提升学生的网络操作能力。由于当前网络安全问题多发，必须改革高职院校网络课程，以不断提升网络安全人才的素质和能力，维护网络安全。另外，信息技术的发展也带动了电子商务、电子政务等的发展，网络用户群体更加的庞大，这就需要网络用户掌握一定的网络安全知识，以保护自己的权益。高职院校应顺应趋势，改革网络安全课程，加强学生的网络安全教育，使学生步入社会后能促进网络平台安全，满足不同网络用户需求。

“互联网+”背景下高职院校网络安全课程教学的现状

1.教学方法陈旧

传统网络安全课程教学方法陈旧、教学模式简单，主要以理论知识教学为主，教学实践性不强，学生的操作技能水平不高，学生学习兴趣不足，学习能力不高，这些问题的存在严重影响了学生的学习效果和课程的教学质量。高职院校是培养技能型和实践型人才的地方，这种教学方法严重违背了高职院校的教学理念和办学宗旨，因而改革迫在眉睫。

2.教材内容未跟上时展

高职院校办学核心是工学结合、实践为主，根据市场定位，努力培养出高素质、全能型人才。但目前大多数高职院校网络安全课程的教材多是围绕算法理念、网络知识等编排的，没有和高职院校的办学宗旨相结合，也没有进行教材分类，实践部分较少，且实践教学活动开展频次也不高。导致学生的知识和社会需求脱节，难以做到学以致用，而且大多数理论难度高、层次深，和学生生活不贴合，学生理解起来比较困难，学习时容易出现问题，造成了专业现在冷门的现状。

［摘 要］《网络营销》是电子商务时代的新型课程，其课程教学实践与实验环节的改革一直是该课程教学领域中的一大难题。本文通过分析《网络营销》课程实践教学存在的问题，进行了教学、实验与实战结合模式的改革与实践，在文中介绍了其实践过程并对效果进行了总结分析。本文在《网络营销》教学方面有突破和创新，将使网络营销教学更加适应社会对人才的需求。

［关键词］网络营销；教学模式；教学改革；实践教学

1 网络营销与《网络营销》课程

1.1 网络营销

网络营销(on-line marketing或e-marketing)就是以国际互联网络为基础，利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。简单地说，网络营销就是以互联网为主要手段进行的，为达到一定营销目的的营销活动。

网络营销具有很强的实践性特征，从实践中发现网络营销的一般方法和规律，比空洞的理论讨论更有实际意义。因此，如何定义网络营销其实并不是最重要的，关键是要理解网络营销的真正意义和目的，也就是充分认识互联网这种新的营销环境，以及学会如何利用各种互联网工具为企业营销活动提供有效的支持。

1.2 《网络营销》课程

高职《网络营销》课程是营销与策划专业必修的一门职业能力课程，是随着信息科技的迅速发展，互联网络日益在全球得到了普及与应用，传统营销理论与互联网环境结合发展而出现的一门新兴学科。目标是让学生熟悉网络营销的工作流程和常用工具，具备利用不同的互联网工具和网络营销方法进行网络策划推广和网络促销的能力。该课程以管理学、市场营销学等课程的学习为基础，在培养市场营销与策划专业学生的职业能力中具有重要的地位，为学生从事网络推广员、网络调研员、网络促销员等职业奠定了良好的职业能力基础。

摘 要：网络时代各类企事业单位和传媒组织对网络编辑人才的需求激增，高职院校培养网络编辑人才是顺应时代和社会发展之举。基于若干年的网络编辑人才培养实践，本文总结出如下高职网络编辑人才培养的发展和创新策略：专业定位适应互联网时代的人才需求、创新教学方式推进教学模式改革、以学院网站微信公众号构建网络编辑实训平台以及进一步完善师资力量等。

关键词：高职院校；网络编辑；人才培养；创新策略

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）02-0111-02

总理在2015年“两会”的政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划，7月初《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》正式[1]。由于网络的快速发展，网络编辑队伍在不断扩大，2005年中国劳动和社会保障部公布10个新职业网络编辑作为新职业之一正式加入三百六十行之列。网络编辑活动是随着互联网信息传播的发展而产生的，通过生产或整合各种信息为互联网用户提供内容服务的一项社会活动。互联网的飞速发展和新媒体的不断涌现，各类企事业单位和传媒组织对网络编辑人才的需求激增。网络编辑是指通过网络对信息进行采集、分类、编辑，通过网络向世界范围的网民进行信息，并且从网民那里接收反馈信息，产生互动的工作人员[2]。网络编辑承担着互联网和新媒体的信息采集和编辑任务，成为当代最有前途和最有前途的职业之一。网络编辑不仅是信息的“搬运工”，更是网站内容的缔造者和网络文化的开风气者；不仅具备网络技术优势，更是信息时代“内容为王”的力行者；不仅拥有相关专业知识，更是网络编辑专业知识与技能的兼长者。2005年11月8日第六记者节，三位网络新闻人员被授予“全国优秀新闻工作者”的称号。2005年普利策奖中，网络报纸突破公共服务奖项获得了其他新闻奖项的提名，这在普利策奖历史上实属首次。这一系列的变化无不让人感到网络媒体乃至网络编辑的地位在不断上升，网络编辑作为一个具有创造性的新兴职业，其重要性开始受到人们的关注和认可[3]。高职院校培养网络编辑人才是顺应时代和社会发展之举。在若干年的网络编辑人才培养实践中，笔者总结出如下高职网络编辑人才培养的发展和创新策略。

一、网络编辑人才发展创新策略一：专业定位适应互联网时代的人才需求

以镇江高等专科学校为例，2012年开办的信息传播与策划（网络传播方向）专业的毕业生就业形势良好，毕业生具有良好职业前景。从毕业生追踪调查信息来看，该专业学生毕业时以在各类公司和网站担任网络编辑工作为主，但一段时间后有相当一部分转向产品运营、网络营销类岗位，其所属部门有运营部、市场部、产品部。很多人并没有沿着网络编辑员、助理网络编辑师、网络编辑师和高级网络编辑师的纵向生涯方向发展，更多人是横向发展成为运营经理和产品经理等。这正契合了镇江高专培养人才“能胜岗+能转岗”的人才培养策略。在培养网编人才的教学计划和培养方案里，既要集中有专业核心技能的课程和实训，如网络新闻编辑、新闻摄影、艺术网页设计、网络活动与策划等，又要根据社会要求和实际开设素质拓展课程，如新媒体技术与运用、网络广告和网络营销等课程，按照学校提出的四平台八模块的课程结构体系制定网编人才教学计划。当前，网络编辑专业设置要适应行业需求变化进行变革，专业定位不再是培养 Web1.0时代狭义的网络编辑，而是培养当前移动互联网时代市场紧缺的“大网编”――互联网产品运营人才。不仅培养学生的内容采编制作能力，更要加强移动媒体信息采编和网络传播推广、数据可视化等方面综合的互联网运营能力。据此，网络编辑专业培养目标调整为：紧密结合互联网行业发展需求，培养具有互联网思维，能采编、熟练使用设计软件、懂运营、懂制作，掌握各类网站以及微博、微信等移动端内容采编制作和运营的新媒体复合型专业人才。

二、网络编辑人才发展创新策略二：创新教学方式推进教学模式改革

（一）对口企业外聘教师参与专业课教学

在着手开展人才队伍建设之前，必须回答：“我是谁”、“我要到哪里去”和“怎样去”这三个基本问题。关于这三个问题的答案，将是人才队伍建设的总纲，纲举才能目张。

一、移动互联网时代电信运营商需要自我定位

移动互联网就这样来了。当大家习惯于通过手机上淘宝、买机票、订餐厅，当大家埋怨座机基本不用、包月套餐分钟、短信基本用不完的时候，当民意测验让人们在出门忘记带钱包或者是忘记带手机中选择，而绝大多数选择是宁忘钱包不舍手机的时候，当越来越多的人成为“低头一族”的时候，移动互联网就真的到来了。在移动互联网开始广泛影响大众生活的同时，也正给各行各业带来深刻的变化。

2014年9月20日阿里巴巴在纽交所挂牌上市，登陆美国资本市场，发行价每股68美元，开盘价92.7美元，较发行价大涨36.32%，最高融资额250亿美元，成中美历史上最大IPO。有现场投行人士表示，这是他见过的最特别的仪式，因为阿里巴巴把上市最重要的时刻献给了普通人。通常代表上市公司挂牌仪式亮相的往往会是创始人或大股东们。那这群普通人都有那些人呢？两名非典型性淘宝店主：前奥运跳水冠军劳丽诗、08年5.12大地震后回家创业的28岁的青川女孩王淑娟;两名典型性农民：中国农民网商王志强、美国农场主皮特・维尔布鲁格;快递员窦立国、90后的“云客服”―大学生黄碧姬、网店模特“淘女郎”何宁宁、用户代表乔丽。这8位人士，构成了一个典型词汇，在马云致股东的信中这个词汇出现了24次，那就是“生态系统”。阿里巴巴成功地成为中美历史上最大的IPO，但它终将有被超越的一天;而马云因为把公司挂牌的盛典呈现给生态系统的普通人而将被后人所记住。有美国媒体因此评论，阿里巴巴IPO卓越的表现，是广大投资人对阿里后面的生态系统的认可和价值预期。构建阿里巴巴生态系统的基石正是移动互联网。

移动互联网同样是个生态系统。正如凯文.凯利在《失控》一书中所表述的，生态系统的多样性有助于其存活与进化。移动互联网不只是互联网与移动通信的简单相加，而是互联网与移动通信的共同进化。移动互联网秉承了互联网的开放与分享，拓展了移动通信的随时随地，造就着一个新的人类，成就着一个新的时代。

阿里巴巴2013年6月的注册用户已经超过1.2亿，每天超过1000万用户访问其网站，有1000万企业开通公司商铺，覆盖服装、家居、工业品等49个一级行业、1709个二级行业。2013年底中国移动互联网人数已有5亿。2014年7月FACEBOOK用户总数达到22亿，占全球总人口的三分之一。到2014年底，全球互联网用户将达到30亿，占全球总人口的40%;中国推荐的TD―SCDMA和TD―LTE分别成为国际移动通信第三代、第四代主流技术标准;宽带网络覆盖全国，已拥有互联网网民6.4亿、移动宽带用户5.3亿，手机用户近13亿;互联网上市企业市值突破3.95万亿人民币，阿里巴巴、腾讯、百度、京东4家企业进入全球互联网公司十强;信息消费快速增长，今年前三季度达到1.9万亿人民币，同比增长18%。预计2020年，全球互连终端设备也就是M2M将产生500亿的连接。

移动互联网生态系统，以移动互联网价值链为总线，从网络基础设施的建设、内容聚合、平台分发、终端与内容消费进行价值创造和逆向的价值分配。

在以话音和短信为信息传播载体的电信时代，电信运营商是信息交互的基础设施建设者和服务提供者;在以计算机网页浏览为标志的信息时代，微软的Windows为人们打开了了解世界的一扇窗，“冲浪”一词贴切地反映了人们面对信息海洋的欣喜和憧憬，内容提供者应运而生;在以智能终端，包括智能手机、多媒体电视、智能家居、物联网为代表的移动互联网时代，大数据的内容聚合与分发意味价值创造从原子走向了比特。

计算机网络为人们在世界范围内的信息交流铺设了四通八达的高速公路，改变了人们的工作和生活方式。计算机网络技术的发展水平不仅反映了一个国家的计算机科学和通信技术水平，而且已经成为衡量其国力及现代化程度的重要标志之一。社会需要大量的网络技术人才从事网络建设、网络管理与维护、网络应用开发和网络技术研究，一些职业学校与时俱进纷纷开设了网络专业。网络互联是在网络专业中是一门理论性、实践性都很强的新型课程，需要依赖昂贵的网络互联实训室。当前能有网络互联实训室的职业学校可谓凤毛麟角，网络互联作为网络专业的骨干课程，一直没有得到淋漓尽致地发挥应有的作用。

网络互联实训室如何有效的利用？职业学校如何摆脱当前硬件上的不利因素？网络互联课程如何开展？等等，笔者认为，网络互联在职业学校不能是量“力”而行，而是应当借“力”而行。现结合具体的教学实际谈谈在这方面的几点认识。

一、网络互联实训当借“巧力”而行

网络互联实训势必需要下一番苦功夫，但如果我们老师从现实出发，动动脑筋进行一些新的尝试，还是可以以“巧”破千斤。摆脱现有的窘迫，立刻柳暗花明起来的。笔者，简单总结如下：

1.化难为易

职业学校在以往的教学中普遍采用了先进行理论教学，然后进行技能训练。职业学校的学生在理论的学习中很吃力，而且有些理论比如生成树等，未必影响技能教学。我们从实际出发，分层次教学，突出理论教学与技能训练同步进行，将解决实际问题的途径创设了两条路子，理论知识较强的学生可以从理论方面入手，技能水平较高的学生可以从技能方面入手。通过技能训练后，学生很快就掌握了工作原理。如VLAN划分，通过看效果什么是access和trunk，学生一目了然。这样把技能教学自然地渗透到理论教学中，把学生带进了轻松、活泼、愉快的学习氛围中。这不仅节省了时间，而且极大地激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。

2.化繁为简

职业学校的学生普遍英语的基础薄弱，而网络互联许多命令却是英文，许多学生一提英文就头痛，网络互联怎么顺利开展，成为一个首要问题。针对这个实际，网络互联实训如果先过语言关，就把简单的问题繁琐了，也本末倒置了。网络互联实训恰当利用好Tab键，利用网络互联中系统默认功能，不必读对英文单词和写全英文单词，而是灵活快速地完成网络互联实训任务为目标。比如，进入全局配置模式config termina简化con；显示链路聚合信息show aggregateport summary 简化为sh agg su。这样化繁为简，效果显著。

[摘 要] 由互联网经济带动的网络基础设施、网络应用等方面建设需要大批计算机网络维护、操作技术人员。为适应行业和区域经济发展的需求，嘉兴职业技术学院通过紧跟行业企业转型，建立工学交替人才培养模式，形成“建、管、用”专业课程体系，建设现代生产场景校内外实训基地等方式主动对接产业，促进专业建设，并通过推进信息化教学，推广任务驱动协作式学习，融合专兼教师等措施提高教学质量，提高了用人单位满意度与社会影响力，取得初步成效。

[关键词] 互联网经济；人才培养；教学质量

[中图分类号] G642 [文献标识码] B

2015年，“互联网+”进入了政府工作报告，嘉兴乌镇成为世界互联网大会永久落户地，同时，互联网经济被嘉兴市政府视为经济强市“一号工程”并列入“十三五”发展战略。互联网经济必将带动网络基础设施、核心产业、网络应用等方面的重点建设，也势必需要本地化的计算机网络技术人才来保障互联网经济转型和维持互联网经济运行。为适应市场对网络技术人才培养的要求，及时跟踪市场需求的变化，适时调整专业培养目标，改进专业人才培养方案，优化人才培养模式，增强专业教师队伍、丰富教学资源和教学方法手段等已刻不容缓。嘉兴职业技术学院这几年主动适应行业和区域经济发展的需求，作了许多积极和有益的探索，初显成效。

一、对接产业，建设专业

（一）紧跟企业转型

专业教师通过“联一企、做一项、结一师、带一批”活动，紧跟行业企业转型。深入行业调查研究，了解社会对本专业人才数量、培养目标及业务规格的要求，了解计算机网络专业技术人才的岗位知识结构、岗位能力要求和职业素质要求，与企业专家共同分析专业岗位能力需求，借鉴国内外高职教育的经验，加强技术应用能力尤其是创新能力、创业能力、实践能力、关键能力和基本素质的培养，组成由企业人员和高校专家共同参与的专业教学指导委员会，基于专业岗位工作过程，构建出以能力培养为重点的知识、能力、素质结构特征。重建了《计算机组装与维护》、《网络设备配置与管理》、《网络安全管理与维护》等7门课程群，完善面向企业建网、管网、用网等岗位群的专业人才培养目标，专业培养目标达成度明显提高。近3年毕业生就业率连续100%，用人单位满意度在87.88%以上。

（二）建立工学交替人才培养模式

摘要:基于互联网的教师继续教育模式的特点和实施方法,并且认为这种模式将成为今后主要的教师继续教育模式之一。

关键词:教师;继续教育;互联网

中图分类号:G658.4文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)02-491-02

Internet-based Continuing Education Model for Teachers

WANG Yan

(Bozhou Teachers College of Technology, Bozhou 236800, China)

Abstract: Internet-based continuing education of teachers model and the implementation of the method, and believe that this model will become one of the main mode of continuing education of teachers.

Key words: teacher; continuing education; internet