网络教育辅导范文精选

一、高校辅导员网络思想政治教育现状及误区

目前高校逐步加强了对QQ、博客、飞信、人人、微博等新媒体的利用，通过QQ、飞信等媒介，辅导员可以实现日常事务管理如咨询、上传资料、公告等，也可以实现有效的学生发展指导，如学生进行在线咨询、飞信咨询等；通过博客、人人等传递辅导员各项活动的宣传，辅导员点评、辅导员时评，等等，也与学生进行互动交流。通过飞信平台，实现信息传递模式的高效运行。加强利用网络资源及网络载体，对于做好当代大学生思想政治教育是很好的补充，网络思想教育的涉猎已成为高校思想政治教育工作者做得好、做得有亮点、有特色的必不可少的因素，但对于很多教育工作者来说，涉猎这一领域，是否具备操作能力，是否具备长期维持和维护的能力，有待进一步考究，某些辅导员弃传统的教育形式于不顾，一味地追求新、潮，导致学生思想政治教育工作与现实严重脱轨，不具备可取性。继博客之后出现的微博，继飞信之后出现的微信，网络的媒介在不断更新，在追逐“新”的同时，是以旧换新还是数种工具并用，对于高校学生工作者来说是一个选择的过程，每种方法都想尝试必然会削弱教育效果。

二、一种有效的网络思想政治教育平台———人人网

人人网是千橡集团将旗下著名的校内网更名而来的，在人人网站注册之后可以粘贴自己的照片，撰写日志，签写留言等。人人网站鼓励大学生用户实名注册，上传真实照片，让大学生在网络上体验到现实生活的乐趣。转型后的人人网整个中国互联网用户提供服务的SNS社交网站，给不同身份的人提供了一个全方位的互动交流平台，大大提高了用户之间的交流效率，降低了用户之间的交流成本，通过多样的功能，搭建了一个功能丰富高效的用户交流互动平台（百度百科，2013）。较之于其他形式的媒介，人人网不仅提供了一个表达的平台，而且提供了良好的互动工具。

（一）淡化个人因素的定位思想。某学院人人网建于2012年11月，通过学院名义注册人人网主要有以下几点考虑：第一，通过对名称的选择，可以增强学生的归属感；第二，以学院名义，从页面维护内容着手可以更好地宣传学院各类活动；第三，以学院名义可以削弱个人身份，以更自然的方式进行交流。人人网具有查看好友动态的功能，很多学生对老师的加入具有一定的防备心理，更改命名方式，将思想政治教育主体集体化、模糊化具有重要的意义。就笔者而言，从起初一个月只有三十几个学生干部好友到半年后的今天拥有的三百多好友，人人阵容仍在以每天增加3—5人的速度不断壮大。

（二）注重内容的精心设计。网络思想政治教育除了有效的载体外，无疑有效的内容对于发挥作用具有重大意义。结合时事进行总结归纳，以十召开为例，在党的十胜利召开之后，全国各地都掀起了学习十的热潮，针对十召开的意义、大学生群体如何学习十精神等问题，笔者在人人上发表了一篇日志《关于十》：党的十胜利召开至已有一个月的时间，全国范围内都掀起了学习十的热潮，我们学校也不例外，相信很多同学都已经参加过关于十的系列活动，迎接十的召开、庆祝十的召开诸如此类。对于如何正确引导学生自觉自愿学习宣传贯彻十精神，各学院辅导员相信也都绞尽脑汁。用“绞尽脑汁”我想并不夸张，对于理论性强、相对抽象的报告，对于远大宏伟的目标，我想没有几个人起初就驾驭得了。如何学习十？学习十什么？以什么样的形式学习？这些问题最近也一直困扰着我，刚从学生时代走来，我深知如果学习是单纯的死记硬背，是单纯的对文字的理解，是单纯的任务的完成，那么这样的学习是枯燥的，学习效果也只是一时的。我也曾经自问过，对于十，我自身能学习什么？如果我自己都回答不好这个问题，那么我凭什么要求学生去学？最近一直看到一个词“原原本本”学习十报告，我尝试着潜下心来好好阅读一下十报告全文，起初只是有这样的感觉：报告写得很好，语言很凝练，文章很概况，仅此而已。当我再读、再读、再读的时候，我发现，报告的内容似乎贴近我的生活了，从宏观的中国特色社会主义道路到改善民生办好教育、提高就业质量再到增加收入、提高人民健康水平，对于今后五年的方向，报告规划出了宏伟的蓝图。记得开幕式的时候，曾听有些老师开玩笑地说，会刻意注意胡主席作的报告中有没有增加教师待遇的意蕴，虽然只是个玩笑话，拿教师这个行业来说，从侧面反映了人民对于国家是信任的，对于报告中规划的目标是有充分信心能够实现的，各行各业各领域关注的重点可能不同，但殊途同归，这些都体现了对国家的信任，一个国家，一个政党能做到这样的公信力，我想与每一次的规划、每个人的奋斗都是分不开的。学校是社会的缩影，这句话用在这样的场合我觉得也不为过，青岛农业大学第一次党代会刚刚召开不久，校党委书记同样做了学校未来规划的报告，对于过去的总结我们可以通过实践检验，对于未来的规划，全校师生同样具有百倍的信心。再回到学习十上来，我觉得作为学生，可能无法驾驭很多东西，无法理解很多内涵，但我们能做的我想可以是学习、可以是借鉴，“书读百遍，其义自见”，一千个观众有一千个哈姆雷特，我相信每个人都有自己的解读方式和角度，且不论其正确与否，至少在同权威解读对比时，我们能够有所感悟，有所领会。回归到学习专业知识，我想道理同样也是如此，书本写的东西、老师讲的东西、别人整理的东西终究是别人咀嚼过的，要尝出原汁原味，还是需要自己亲身加工，消化。最后希望对于十的学习，同学们能够积极参加。文章内容没有过多的修饰，也没有对十精神进行解析，紧紧针对学生学习的现状进行概述，通过平凡之事，对学生进一步自愿学习进行鼓励。通过学生回复状态与转载可以看出，从学生的角度考虑问题，以讲道理的形式娓娓道来，反而会发挥更好的教育作用。其他日志主题的选择，主要选择贴近学生生活实际的内容，如笔者结合实际经历写的《关于找工作》，针对期末考试周为学生舒缓压力，端正考试态度的《关于考试》，结合开学后的实际情况为鼓励学生尽快进入状态以新的面貌迎接新学期的到来，以及其他一些意引起师生共鸣的内容。对于这类日志，学生的浏览量大，回复率高，转载多，充分说明这些内容对学生来说具有实用价值。

（三）加强互动沟通的机制体制。除了撰写日志之外，实时状态的发送架起与学生良好沟通的桥梁的作用。从通知公告、天气预报到发生在身边小事的讨论、辅导员个人的所思所感、生活中的小哲理等讨论，到社会实践的宣传、对中国梦的讨论、对观看教育教学片《力量》的感悟等，凡是与大学生生活息息相关之处，必能引起人人网上的一阵讨论，分享、转发、赞同、评论等层出不穷，例如：“都说中国人现在最缺乏的就是信仰，看到孩子们看教育片《力量》时的凝重与感动，我就知道其实有一种信仰已经扎根于每个中国人的心中，世世代代都抹不掉的，那就是对国家的热爱，对民族的认同。希望每个人都将此转化为动力，坚定信念，朝着自己的目标努力，日后必将大有可为。”这段话是在党的群众路线教育实践活动期间，院学生干部培训班上观看完《力量》后发的，不仅可以与学生产生共鸣，更对学生传播这种积极的正面的能量意义深远。再如：“做个小调查，对于医保信息，同学们了解多少？需要普及不？”对于这个问题，很多同学表示急需了解医保知识，甚至很多当面询问，对于这种实用性质的问题反馈，笔者精心准备医保知识大讲堂，讲解医保相关知识，实用性很强。另外，使用@学院人人功能进行问题询问是部分同学的选择，他们乐于将与学院相关的或对学院疑问的问题进行@处理，充分表达了学生对于学院人人网、对于学院辅导员的认可与信任。

三、增强网络教育载体影响力的措施及建议

摘要：随着互联网的迅速发展及其在教育领域应用的不断深入，网络教育作为一种数字化教育方式受到了越来越多的关注。网络辅导教师作为教育质量的主要责任者，其指导教学水平的提升是推动网络教育前行的重要动力。本文以大连理工大学远程与继续教育学院的网络辅导为案例，从其网络教学环境入手介绍教学平台的基本情况；通过对其网络教育学生的调研和访谈剖析其网络辅导教师工作中取得的成绩及不足并提出相应的改进建议；为网络辅导教师如何能在未来更好的适应现代远程教育的发展要求提供参考。

关键词：网络教育；网络辅导教师；指导活动；教学环境

中图分类号：G72 文献标识码：A DOI:10.13981/11-3315/g4.2016.02.013

一、网络教育及网络教师指导活动的相关概念

网络教育又称远程教育，指使用电视网络、互联网络等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，教和学不在同一时间或者同一地点发生。与传统的面授教学一样，教师是保障教学质量的重要因素，网络辅导教师不仅负责部分课程的设计、开发，还负责组织学生学习、答疑辅导、作业批改等学习辅导任务，给学生提供课程学习方面的支持服务。网络辅导教师应该具有专业知识技能、反馈技能、组织讨论技能等，由此可见，辅导老师在网络教育中具有重要的作用。网络教师的指导活动是教师根据学生的实际情况，有目的、有计划、有组织地引导学生认真、高效、主动地投入到网络学习过程中，让学生掌握专业知识并提高学生独立自主地获取知识的能力。网络辅导教师应充分利用网络教学平台，通过多种方式为学生提供学业咨询，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

二、我国网络教学环境的现状

为了更好的了解网络教师指导活动的现状，笔者从大连理工大学远程与继续教育学院的网络教学环境入手，通过实际案例分析现今我国远程教育教学的环境。

（一）大连理工大学远程与继续教育学院教学平台概述

一、拓展工作途径，创新交流方式

在网络环境下利用网络加强与学生的网上互动交流，运用网络平台为学生提供学习、生活、就业心理咨询等服务是当代思想政治教育的新特点。传统的工作方式除了面谈和电话交流，虽然有它们的直观优势，但是同样，随着科技的发展，更加及时、直接的了解学生，与学生交流，拓展新的工作途径还是十分必要，并且十分重要的。微博、BBS论坛、贴吧、微信、QQ等都是十分受众的现代交流方式。以博客为例，辅导员的个人博客是辅导员将自己的工作内容、日程安排、情感感受、生活体验以日志的形式向学生公开，让学生了解，并接受学生评论。这样，博客充当着学生工作者和学生个体相互了解的桥梁，这种沟通就可以让双方更好地理解，尤其是学生更能够了解学生工作者的工作，以理解和配合的态度对待学生工作者。此外，辅导员可以通过博客转载一些有教育意义的材料供学生学习，最新的形势与政策、学校的新闻要是、热门话题等都是很好的材料。对它们感兴趣的学生会自动点击并查看，引起思考。这种渗透型引导更容易让学生接受，更容易发挥学生自主思考、自主选择的能力。

二、及时了解网络舆情信息，密切关注学生的网络动态

当代学生的特点为“线上活跃，线下寂寞”。他们更喜欢在网络上表达自己的看法，而在现实交流中不会表达出来。所以，对学生的网络动态关注成为了解学生思想的重要依据之一。辅导员要对学生在网络上发表的内容和表达的情绪予以关注。对于学生表达的正向情绪给予积极回应并点赞，对学生所反映的消极思想和问题要积极关注、调查并明确回复。如学生提到宿舍网络问题，辅导员应深入宿舍亲自尝试，与公寓管理中心、网络供应商等有关负责人协调，切实将学生的正当需求放到重要位置进行处理、解决，并最终给予回复。当学生情绪低落，在网络上发表消极言论或过激帖子后，要及时予以澄清，并动员学生党员、学生干部等群体宣传积极思想，使学生免受不良思想影响，引导他们树立科学价值观。

三、把握关键，提升大学生网络思想政治教育工作能力

相对于工作年限有限的初级辅导员，把握关键成为对辅导员工作的更高要求。随着辅导员工作经历的不断丰富和辅导员学习能力、学习水平的不断提升，在工作了4-8年后，辅导员在原来的基础上培养了较强的研究能力，积累了一定的理论和实践成果。除了初级辅导员应该具备的职业能力外，中级辅导员也应该有更高的提升。

（一）综合利用传统、网络媒体，统筹协调网上、网下工作

将传统媒体和网络媒体综合起来进行利用，能准备把握网络传播规律，有效配置整合网络资源。目前网络思想政治教育的难题之一就在于网络思想政治教育的思想引导黏着性不强，无法引起足够的重视。随着科技的不断发展，教育工作者和网络技术人员利用各自的专业对网络思想政治教育工作也进行了探索性研究。不可否认，这种努力取得了一定的成效，不过，最大的问题“形式宣传与实际作用”之间的矛盾仍没有得到解决。虽然网站科技含量不断提升，形式不断丰富，但学生对网站的关注度仍没有得到提高。有些拥有上万名学生的学校，思想政治教育工作网站日访问量不足百人，这是对网络思想政治教育的现实打击。反观，学生对QQ空间、微信朋友圈、人人网等的关注可谓刷屏的速度，这对学校教育引导提出了巨大的挑战。为了解决这种问题，防止单纯依靠传统媒体而缺少网络平台的应用，或者单纯依靠网络媒体，忽视了与学生的传统交流，故做到综合利用，统筹协调，这样才能够从各个方面对学生进行思想政治方面的了解和把握，从而更好地进行引导，促进其科学价值观的养成。

【内容摘要】网络的蓬勃发展便捷了大学生原有的学习和生活形态，而网络是把双刃剑，在海量的网络资源上也充斥着许多不良言论。大学阶段作为思想政治观念塑造的最佳时期，辅导员要针对该问题引起重视，提升自身网络思想政治教育能力，抢占网络思想政治话语权，为学生夯实正确健康的思想政治观念，使其成长为社会主义需求下高素质应用型人才。因此文章就提升高职院校辅导员思想政治教育能力目的为切入点，结合其目前思想政治教育能力现状，详细阐述辅导员强化网络思想政治教育能力的创新措施

【关键词】高职院校;辅导员;网络思想政治;教育能力

在网络的快速发展下，一些立足于网络之上的新兴技术迅速崛起，例如自媒体，一经上线，好评如潮，使得人们的生活变得更加丰富多彩、妙趣横生。但是这其中，因为人人都变成了舆论的传播者和分享者，大学生作为一直走在时尚前沿的群体，每天都会接收到来自四面八方不同人群不同方面的信息，其中一些不乏与主流观念相悖的，长此以往，部分学生便可能被误导，以为其理论并非错误的，而是小众的。针对这一现状，高校辅导员要加强对学生的思想政治引导，不可放任自流。可是纵观传统思想政治教育，在当今社会背景下，对学生的思想政治教育效果已经大打折扣，所以高校辅导员要找到问题症结所在，从网络入手，积极探索网络思想政治教育，提升网络思想政治教化能力，开辟全新思想政治教育模式，力求强化思想政治教育质量和效果，为当代大学生树立正确良好的思政立场和思想观念，使其可以成为贴合社会需求发展下的综合型人才。

一、提升高职院校辅导员网络思想政治教育能力的目的

(一)帮助学生树立正确思想政治立场。中国在改革开放之后，飞速发展，缔造了诸多中国式奇迹，俨然从备受欺凌中彻底成长起来，成为国际上让人无法忽视和轻视的存在。虽然我们身处和平年代，但是国家之间的竞争其实从未中断。在网络环境中，无国界之分，很多敌对势力妄图从思想上动摇我中华少年的政治立场，在价值观上挑拨国家和学生之间的共同信念，以此动摇其对于社会主义意识形态的认同［1］。对于高校辅导员要对该问题给予一定重视，首先明晰立德树人的重要使命，以此从出现思想政治立场根源问题入手，发挥网络思想政治育人的作用。根据不同学生的情况给予调整，始终秉持社会主义思想为核心指导，纠正学生思想政治立场中的问题，强化网络思想政治教化能力。(二)牵引网络舆论发展。在网络环境中，很多热点话题一经出现便会被推上制高点，所有人都可以各抒己见，站在不同的立场上进行点评或者批判，这种现象对于舆论中心人物成为一种网络暴力。而大学生是一直走在社会前沿的人群，关于热点话题也经常发表自身的看法，甚至引领舆论的导向。在长此以往中，部分学生自身已然成为“网络暴力”中的一员。这本身在思想政治层面上就为错误的，任何社会热点的发生，都会有其必然的原因，或者网络上出现的消息也是片面的，抑或者立场和所处环境不同，都是造就不一样的结果［2］。而大学生私自引导舆论很有可能对他人造成伤害。所以辅导员要针对这一现象，提升自身网络思想政治教育能力，使其可以秉持实事求是的态度从实际情况出发，待一切事情未明之前，不要任意发表自身的观点，因为这可能对他人造成伤害。同时，也为引导舆论的正确发展作出贡献。(三)延展思想政治教育途径。传统思想政治课堂，大多以说教为主，这种教学形式过于陈旧、固化，让本就无趣的思想政治课程氛围变得更加低迷。学生对于该课程兴趣缺缺，但是为了完成课时任务和应对考试，只能保障出勤和及格，从根本上来说，传统思想政治的教育质量已经严重下滑。并且立足于新时代，大学生的思想和行为都已经发生变化，其更加崇尚个性化的教育和平等的教学方式［3］。所以高校辅导员提升自身思想政治教育能力，开拓网络思想政治教育渠道，经常性以朋友的口吻和学生增加互动，尽可能地减少教师和学生之间的距离感。另外网络思想政治类型问题较多，辅导员可以借助其资源的丰富性，并打破空间和时间的限制，将传统教条说教的思想政治教育演变成为日常交流，进行渗透，延展思想政治教育空间。

二、高职院校辅导员网络思政能力建设现状

虽然传统思想政治课堂可以带给学生一定思想政治方面的督促作用，但是也因为其他方面诸多因素的限制，在教学质量上无法达到预设标准和效果。而高校辅导员开设的网络思想政治教育体系可以立足于传统思想政治课堂之上弥补其短板，但是从宏观的角度分析，高校辅导员开展的网络思想政治教育也存在一些问题需要解决，以下就重点问题详细罗列。(一)高校辅导员开展网络思想政治教育工作意识淡薄。高校辅导员针对网络思想政治教育工作的开展积极性较低，并没有意识到自身工作的职责和网络思想政治工作的重要性。而是将眼光放置于工作任务量的增加上。并且诸多高校辅导员虽然响应该思想政治教育形式的改革，但是并没有从实际上领会网络思想政治教育的真谛，而是依旧采用传统的思想政治方式，与线下的思想政治课堂别无二致，只是教育环境变成了网络。这种淡薄的只为了完成工作任务的工作意识，根本无法发挥网络思想政治的优势，相反可能还会起到适得其反的效果，让学生从对思想政治课程没有兴趣到厌烦的程度，和网络思政教育初心背道而驰，没有时效性和针对性。(二)高校辅导员信息素养有待提升。新时代下，高校思想政治教育工作呈现出多极化、信息化等诸多特点，而部分高校辅导员虽然接受了网络思想政治教育形式，但是在网络中针对学生进行思想政治教育时，信息素养较低，使用的方式过于生硬，无法达到互动式思想政治教育，使得学生们的接受度和认可度提升上来。所以关于高校部分辅导员的信息素养还有待提升，杜绝网络思想政治工作的无效性。(三)高校辅导员信息技能普遍偏低。现代教育因为社会环境的变化，不但要求教师具备深厚的专业知识，还要具备一定的网络操作能力。而从高校实际情况出发，一些高校辅导员年龄为中年，所以其对于网络信息技术能力的掌握较差，并且没有经过专业和系统的培训，对一些大学生喜欢的网络平台使用相对陌生，使得在针对思想政治敏感问题的案例选择上，受到极大限制，无法针对普遍、重点的问题进行纠正，使得很多严重的思想政治问题被忽视或者略过，限制了网络思想政治优势的发挥。

三、强化高职院校辅导员网络思想政治教育能力的路径

一、辅导员的设立与职责

我国早在20世纪50年代初期，便提出要在各大高校设立政治辅导员，特别是一些重点院校，更是主动提出试点申请。自此，高校辅导员制度逐渐推广普及开来。顾名思义，辅导员的主要职责就是保证学生的思想稳定，抓好政治教育工作，努力为社会培养出合格的大学生人才。

二、网络教育的发展

网络教育的前身，是广播电视媒体远程教育。进入21世纪以来，信息技术的高度发展给远程教育增添了新的活力，由计算机技术和网络通讯媒体组合而成的现代远程教育模式，就是所谓的网络教育。教育部已经在部分高校进行了试点观察，其效果远远好于预期目标，网络教育所涵盖的范围越来越广，受到了社会各界的重视，也得到了教育行业的肯定。随着信息技术的不断成熟，网络教育的体系日益完善，人们对其内涵的理解也逐渐多元化、客观化，无论是从管理观念和管理模式，还是管理人员和管理设备，网络教育的优势都十分明显，推广网络教育有利于拉近传统教学与现代社会之间的距离，使高校能够真正实现全方位的教育体制。

三、创新管理的具体措施

（一）了解学生信息

网络教育的缺陷就在于无法与学生直接面对面地进行交流，因此辅导员要准确了解学生的相关信息，包括姓名、籍贯、联系方式和家庭情况等，做到对每个学生都能了然于胸。一旦学生的学习或者生活有了问题，辅导员能够及时地为学生排忧解难。例如在分组学习的时候，辅导员可以根据每个学生的基础，将程度相近的学生划分到一组，便于彼此学习提高；当学生因为一些生活中的客观因素而影响了学习，辅导员可以根据学生的基本情况，进行分析，帮助学生尽快走出低谷，回到正确的学习轨道上来。

（二）改变教学方式

一、网络教育的发展

网络教育的前身，是广播电视媒体远程教育。进入21世纪以来，信息技术的高度发展给远程教育增添了新的活力，由计算机技术和网络通讯媒体组合而成的现代远程教育模式，就是所谓的网络教育。教育部已经在部分高校进行了试点观察，其效果远远好于预期目标，网络教育所涵盖的范围越来越广，受到了社会各界的重视，也得到了教育行业的肯定。随着信息技术的不断成熟，网络教育的体系日益完善，人们对其内涵的理解也逐渐多元化、客观化，无论是从管理观念和管理模式，还是管理人员和管理设备，网络教育的优势都十分明显，推广网络教育有利于拉近传统教学与现代社会之间的距离，使高校能够真正实现全方位的教育体制。

二、创新管理的具体措施

（一）了解学生信息

网络教育的缺陷就在于无法与学生直接面对面地进行交流，因此辅导员要准确了解学生的相关信息，包括姓名、籍贯、联系方式和家庭情况等，做到对每个学生都能了然于胸。一旦学生的学习或者生活有了问题，辅导员能够及时地为学生排忧解难。例如在分组学习的时候，辅导员可以根据每个学生的基础，将程度相近的学生划分到一组，便于彼此学习提高；当学生因为一些生活中的客观因素而影响了学习，辅导员可以根据学生的基本情况，进行分析，帮助学生尽快走出低谷，回到正确的学习轨道上来。

（二）改变教学方式

辅导员要提前帮助学生熟悉网络教育这种特殊的学习方式，因为是远程教育模式，而且是以网络媒体为工具，与传统的教学模式大相径庭，需要学生有一个适应的过程。网络教学中的重点就是要发挥出学生的主动性，让学生提高对自己的要求，积极帮助周围的同学，形成互助互爱的良好的学习氛围。网络教学的教育资源充分、学习材料多种多样，有利于学生尝试不同的学习方式，对于一些不能适应传统教学的学生来说，网络教育成为了通往知识宝库的一条新的道路。

（三）组织互助学习

在现行的高等学校教师队伍体系中，辅导员作为重要的组成部分，承担着对学生的校园生活顺利度过的“辅”及学习思想上的“导”的职责。中学校园阶段是学生建立正确的世界观、人生观及价值观最为关键的阶段，如何全方位的引领中学学生的学习和生活，切合学生的个性特征及学习需求来探索有效的管理方式，是辅导员工作中最为核心的问题。网络教育模式在全国教育体系范围内日益兴盛，其不仅可帮助教师从任意时空上达成教育目的，更可在辅导员工作中起到个性化教育管理帮助，充分结合网络教育优势及学生需求的管理模式，将是未来教育管理的发展趋势。本文着重探究一线专职辅导员相关工作职能中对于学生进行管理的新型网络教育方法。

1辅导员工作职能

我国的辅导员制度首先是在高校中建立并发展［1］，中学阶段最初并无专职辅导员，通常以“班主任”代为行使辅导员的部分工作。据教育部函定，高校辅导员包括专职辅导员、一线专职辅导员、兼职辅导员，其第一要务是从事学生日常思想政治教育工作，另外根据各岗位具体要求，其职能形式可包括院系学工组长、团总支书记、党总支书记、专职辅导员、校团委相关职能、研究生工作部门、相关管理职能的研究生等。辅导员工作涉及学生的思想、生活、学习、劳动、社会实践、文娱体育、人际交往，心理健康等各方面。统筹而言，工作职能核心为三点：（1）尊重学生，实时掌握其思想和心理状态，促进健康成长；（2）跟进学生生活及精神需求，提供最及时的反馈和帮助；（3）利用现有资源帮助其开拓校园生活天地。影响工作顺利开展最关键核心点，在于学生信息的及时收集和教育思想的有效传递。中学生正处于生理及心理成长发育的关键阶段，中学辅导员有别于高校辅导员，工作中更要注重科学性：（1）要及时关注学生心理变化，正确引导其人生观、价值观，对其不良表现应及时指正，使其不断认识自我，挑战自我，形成自我管理意识；（2）要全身心的对学生进行关爱，对情况特殊的学生应特殊照顾，使其感受到真爱；（3）要因材施教，挖掘优点，及时发现缺点；（4）要公平公正、理解学生，宽容的帮其改正错误；（5）讲究方法，建立尊重互信的师生关系［2－4］。

2现代中学生的特点

中学阶段是学生德、智、体全面发展，道德品质与世界观逐步成型的时期，生理、心理上的急剧变化以及紧张的学习，容易造成其心理上的不适应，如：（1）理想与心理准备的脱节；（2）享受意识与劳动观念矛盾；（3）心理闭锁与被理解的渴求；（4）独立意识与心理的依赖性；（5）情感与理智的矛盾；（6）信息视野的扩大与鉴别能力的不足［5－7］。当前网络时代各种信息充斥网络，而中学生好奇心强，涉猎广泛。据统计，初中学生的互联网渗透率为90％，高中学生的互联网渗透率95％［8］，但其鉴别能力不强，容易被表象迷惑。辅导员应加强引导，帮助其分辨网络信息的真伪，树立正确的价值观；同时辅导员应认识到网络作为一种信息通讯、数据传递和资源共享的方式和手段，具有无比的优越性，其高效率、全球性等对现代社会不可或缺［9］。学生不仅面对于线下课堂的教育，更大程度上接受着网络化生活模式的影响和改造，学生的信息接触面已由传统的人与人单相接触，转变为线上线下两种方式的融合［10－12］。我们应看到，网络时代不仅给辅导员的工作面临巨大挑战，同时也带来的机遇。在现行管理模式中，针对学生精神生活方面，辅导员跟进模式一般包括：校内书面材料评定、调查访问、综合观察、个别谈话、开展校内／班内思想教育活动。而针对学生的生活需求，管理方式则包括两种：预先建制，遵照已有制度建立学生管理体系，层级间日常相互帮助；应急管理，针对已发生的学生情况制定相应对策。无论是任一方面信息的跟进和教育管理工作的执行上，辅导员管理工作均面临着一定的局限：工作执行耗时长、信息不全面、个性化教育难以实现、工作无法快速切合学生需求。现代化的网络教育，因其可实现教学模式个性化、教学管理自动化的特点，是进行新型辅导员工作模式的最优模拟探究方式。

3创新型网络教育管理模式

“网络教育”是以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的教育功能及丰富的网络教育资源优势，利用计算机网络和多媒体技术在数字信号的环境下进行的教与学的活动［13－14］，其不同于网络教学概念，它包括了通过网络充分利用校内和社会教学源的教学活动。网络教育主要具备以下功能：共享功能、虚拟功能、交互功能、协作功能、检索功能、服务功能［15］，由于网络教育在教学管理环节中可实现最为重要的时效信息互动功能，其相比于传统教育管理方式，具有五大优点：教学渠道的开放性、教学内容的多样性、教学时空的灵活性、教学内容的个性化、管理功能的自动化［16］。一般网络教育资源包括：网络学习工具、网络资源管理系统、网络教学支撑平台、学习网站，而在辅导员的管理工作中，网络教育资源还包括各类网络信息交流平台，如微博、微信。网络教育基于“开放”的思想条件下，通过最为快捷的连接方式，实现交互式“教”与“学”的学生自主性更强的管理方式。

3．1建立学生个人学习成长档案系统

摘要：随着信息时代和网络时代的到来，以信息技术为核心的知识经济占据着主导地位。教育终身化、人才科技化，导致了传统的课堂教学模式已经不能完全满足社会对人才的需求。网络教学凭借灵活性、自主性和资源共享等特点，为社会各层次的学习需求者提供了终身学习的机会和便利条件，降低了学习成本，提高了社会效益，较好解决了成人学习工学矛盾这一突出问题。为了帮助学生更好的学习，各网络教育学院提供了多种类型的学习参考资料，但这并不能满足学习者的需要，还应提供与学习过程密切相关的辅导、答疑、导学、促学等非学术性学习服务，对每一个学习者提供个性化的指导和帮助。目前，我国远程教育学生规模不断上升，如何为学生提供多方位、全过程的在线学习辅导是提高我国远程教育教学质量的关键问题。

关键词：网络教育；在线辅导；现状

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-9599(2011)21-0000-01

Analysis of the Status of Online Education Online Counseling

Zhang Haibo,Cui Yun,Liang Guosheng

(Distance Education College,Lanzhou University,Lanzhou 730000,China)

Abstract:With the information age and the advent of the Internet age,information technology as the core of the knowledge economy dominated. Lifelong education,talent and technology, resulting in the traditional classroom model has not fully meet the social demand for talent.With the flexibility of online teaching,autonomy and resource sharing,etc.,to the learning needs of all levels of society to provide life-long learning opportunities and facilities,reducing learning costs,improved social benefits,the better to solve the contradictions betweenlearning the outstanding issues.To help students better learning,the network of the Institute offers a variety of types of learning reference materials,

but that does not meet the needs of learners should be provided with the learning process is closely related to counseling,answering questions,

在全国高校思想政治工作会议上（以下简称会议），围绕高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这三个根本问题，强调“做好当下工作应因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。”“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。作为一名基层辅导员，反复阅读通稿之后倍感振奋。总书记的讲话从全局的高度为辅导员如何开展网络思想政治教育工作指明了方向。随着当下网络信息化社会的高速发展，微博、微信等网络新媒体平台逐步成为青年学生交流思想、获取信息的主要途径，在“全天候手机控”和“人人都有麦克风”的现实背景下，学生的价值获取由原先教师到学生的“线性”关系，变为相互“干涉”的“震动”力场关系。无论是在隐性的价值追求上，还是在外在的价值态度上，青年学生的认知多元化、精神分众化、阅读碎片化已经成为不可忽略的事实。因此，如何在思想政治教育上与青年学生形成有效“共振”，提升其对当下思想政治理论和价值的共鸣成为了摆在辅导员面前的一项重大问题。

增强系统学习，成为马克思主义的合格传播者

在会议中指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作。首都经济贸易大学党委书记冯培完成的教育部“马克思主义大众化传播方式”的课题研究显示：政治修养高；理论功底扎实，学识渊博；理论联系实际能力强，具有个人魅力，是学生公认的主流文化传播者必备的三个职业素养。辅导员作为大学生思想政治教育的一线人员，在承担起马克思主义传播者的重要角色的同时，也负责学生的日常生活管理。然而在实际工作中，辅导员大多忙于事务性工作，难以系统地进行学习和研究，尤其是对马克思主义理论的学习和研究。同时，缺乏把高度凝练的理论与指导青年学子日常学习、生活相结合，这也导致在面对纷繁复杂的各类舆论时，辅导员的发声容易显得势单力薄。因此，加强系统性学习尤为必要。

积极转换角色，成为朋辈教育的领跑者

在如今“用户至上”和“体验为王”的互联网时代大背景下，如何与青年学生找到互相认同的话题，找到彼此思想与心灵的对话点显得尤为重要。必须指出的是，当代大学生往往通过自己的主观感觉和直接体验的情感好恶来决定自身接收信息的方向，其认同感往往决定于朋辈交往的情感实践、人际交往的认知实践、社会交往的能力实践和情境交往的复合实践等。因此，我们在日常网络思想政治教育工作中，应积极转换角色，构建网络语言体系，在与学生形成有效朋辈互动的基础上，以真实的情感打动人，以务实的工作感召人，让青年学生真正成为自己的“粉丝”，从而真正成为优秀的领跑者。

准确研判形势，构建良好网络教育氛围

毋庸置疑，一所大学的精神内涵会在校园之内无形间影响学生，而网络则让更为多元化的价值理念纷至沓来，影响着学生的价值取向。因此，在现实背景下，我们应主动触网、真正懂网、认真研究网、充分依靠网，通过网络环境，积极研判网络思想政治教育形势，了解学生诉求、关注学生兴趣。在当下分众化的网络思维下，相同的价值理念在不同学生群体的“接收区域”是不同的，所以，应有区分地构建网络教育氛围。同时，要为学生做好“守门员”。网络既是当下大学生了解世界发展、认知中国大势的主要途径，也是当今意识形态斗争的主战场。我们在日常工作中应当以学生骨干为抓手，在网络中积极培育和践行社会主义核心价值观，在面对如、普世价值等错误价值观侵扰时，能够勇于亮剑，在青年学生中树风气、秀正气，构建良好的网络教育氛围。强调，我国具有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。在高等教育立德树人的过程中，我们辅导员应该牢记总书记的嘱托，做“中国好声音”的引领者和传播者，在学生中构建和弘扬社会主义核心价值观，为培养社会主义事业建设者和接班人贡献自己绵薄的力量。

作者:杜嘉庆 单位:北京科技大学

[摘要]在互联网以其便捷适用、涵盖面广，迅猛发展和普及的背景下，给高校思想政治教育工作提出了新的挑战。如何让大学生的网络生活变得精彩，这是摆在每个高校学生工作者面前的重要课题，是每个高校学生辅导员在网络时代所必须肩负的使命。本文试从分析辅导员对大学生的网络引导，探讨高校辅导员对大学生的网络行为的教育。

[关键词]高校辅导员 网络 思想政治

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0238-01引言

当今社会，互联网已成为在校大学生生活必不可少的部分，它让大学生认识世界，启发他们的求知欲。但是，开放的互联网有利也有弊，它既释放着正能量，也释放着负能量。轰动一时的“马加爵案件”中，大学生马加爵本应该拥有美好的明天，但一直沉溺于网络暴力的他却无法自拔，最终走上了不归之路，这带给高校辅导员深深的思考。如何让大学生的网络生活变得精彩，这是摆在每个高校学生工作者面前的重要课题，是每个高校学生辅导员在网络时代所必须肩负的使命。

一、辅导员该如何有针对性地开展工作

网络思想政治工作要立足于为学生服务，为学生的学习、工作、交流、生活服务，我们要坚持办好立体交叉的主流网络阵地，坚持掌握网上信息工作的主动权，坚持实质性地介入学生网络生活。但是，网络信息的广泛性使大学生“所思所想”更为广泛，对辅导员在思想政治工作的主导地位提出了挑战；同时，网络改变了学生沟通交往的方式，使学生的“所思所想”更加隐蔽，增加了辅导员思想政治工作的难度；再者，网络信息全球性的特点使学生的“所思所想”更为复杂了，也使思想政治工作的任务更加艰巨。因此，我认为我们高校辅导员必须有针对性地开展工作：

（一）加强主导意识

新时期高校辅导员的思想政治工作应讲究“渲染艺术”。思想政治工作的首要任务是稳定，坚持以党的路线方针政策来教育引导广大青年学生，用科学的理想信念教育凝聚广大青年学生，用先进事物和先进人物教育激励广大青年学生。同时要及时了解掌握大学生的思想动向，抓住他们思想中的热点、难点和实际问题，正确引导，做好说服和教育工作，使思想政治工作有的放矢。