拓展训练总结发言范文精选

【摘要】随着我国教育体制的不断深化改革，国家越发把对学生综合素质的培养放在首位。文章通过对相关课题的探讨得出初步结论，体育教学中进行拓展训练不仅满足了社会发展需要，同时也使学生的整体素质得到了全面提升。可见，对初中体育教学而言，拓展训练是一种必然的发展趋势。

【关键词】初中体育教学；拓展训练；可行性策略

一、引言

作为一项全新的运动形式，拓展训练不是简单地把体育与娱乐糅合在一起，而是通过训练与体育的各种联系，对传统体育教育进行有效的综合补充及全面提炼。体育运动项目繁多，其要求和锻炼重点不尽相同，最终目的是促使学生的各方面体能均衡发展，并提高学生心理素质。初中阶段的学生由于受各种主客观因素的影响，尚不具备完善的心理素质，身体素质也存在各种各样的不足，这不利于学生身心健康的全面发展。因此非常有必要在初中体育教学中引进拓展训练。

二、初中体育教学中拓展训练的作用

教学僵化，模式单一，是传统体育教学的突出缺陷。拓展训练立足于素质教育，全面改革教育模式，重体验，重实训，以新颖的教学方式吸引学生主动参与到体育教学中。对教师而言，首先要转变陈旧的教学理念，其次要在上课前对学生详尽讲解课程的实际内容和目的，提出训练的具体要求及必要的安全意识要求。学生作为拓展训练的主体，其主观能动性的发挥对整体教学效果有着影响。教师需要在课堂设计上下功夫，以调动学生主动性，积极引导学生对拓展训练进行科学合理的评价，关注学生的体验效果并加以认真总结。从初中体育教学实际效用来说，拓展训练的作用主要体现如下。

第一，拓展训练可以有效地促进体育教学功能的全面发挥，对学生的身心健康发展有巨大的促进作用；同时它还可以进一步增强学生的体育意识，培养学生的职业素养，提高学生的社会适应能力，培养学生的团结协作精神。

第二，拓展训练最大限度地丰富了体育教学内容，有效地提高了学生对教学活动的参与度，增强了学生体育运动的信心，使学生亲身感受到体育运动对身心的正面影响。

摘 要：现代人才培养中，要求学生要具备团队合作意识，而拓展训练在高校体育课程教学中的应用，使学生在遇到问题时，能够依靠团队合作，对问题进行解决，达到对学生意志的磨练和人格的完善，学生的整体素质也能够得到提升，所以在高校体育教学中，应用拓展训练是一个新的教学方向。拓展训练在我国起步时间较晚，与素质教育思想和体育教学改革的方向是相符的，是教学与教育的创新，在我国高校体育教学改革的背景下，要讲拓展训练的作用最大限度的发挥出来。

关键词：拓展训练；高校体育；课程教学

对于高校体育教学来说，在锻炼学生意志的基础上，还要培养学生的团队合作意识。拓展训练在高校体育教学中的应用是体育教学发展中的一笔财富，不管是在具体的学习中，还是在学生未来的工作和生活中，都发挥着重要的作用。本文主要针对高校体育课程教学中应用拓展训练的价值进行简单的分析。

1 拓展训练的内涵

所谓拓展训练，主要包含海、陆、空三个方面的课程。水上课程包含跳水、游泳、划艇等；场地课程主要是在专业的训练场地对各种专业训练设施进行利益，开展团队合作课程，如跳跃、攀岩等，锻炼人的心理意志；野外课程包含登山攀岩、远足露营、伞翼滑翔、野外定向及生存技能等。从字眼上来看，拓展训练被解释为一艘小船在暴风雨来临之际抛锚起航，冲向未知世界，迎接未来的挑战。一般情况下，拓展训练会利用到翰海大川、崇山峻岭等自然环境，并通过对训练的内容进行精神的设计，从而达到陶冶情操、磨练意志、熔炼团队、完善人格的目标。

2 在高校体育课程教学中应用拓展训练的意义

开展拓展训练，主要是对学生内在潜能的开发与营造团队合作的氛围。在体育教学中应用拓展训练，目的是通过将学生置身于特性环境下，让学生面对自己认为不可能完成的任务，让学生通过自己的努力或团队的合作来对困难进行克服，转变传统的思维方式，达到预设目标。在整个训练的过程中，学生个体与团队能够从亲身体验中进行总结和反思，使训练达到理想的状态。

拓展训练的主要目的是提高学生团队之间的凝聚力。设定的特定项目，能够有效的锻炼学生及团队在遇到压力和困难下解决问题的实际能力。而且要求参与训练的学生必须要经过团队合作来对特定任务进行完成，这样学生会从根本上认识到团队合作的必要性和重要性。

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）07-000-01

摘要本文通过列举、比较拓展训练和高校体育课教学的特点，提出拓展训练的体验式学习的概念，针对当前高校体育教学中出现的问题，利用拓展训练中的体验活动模式补充传统体育教学的单一教学模式，改善当前在高校体育教学中出现的问题。

关键词拓展训练体育教学体验式学习

一、引言随着时代的进步，人们越来越注重身体健康，随之而来是对体育的重视。近年来国家颁布关于体育教育的文件也逐渐增长，对于学校体育的关注与日俱增，类似体育教育改革、学生体质测试要求、阳光体育大联赛等文件与活动也应证了国家与社会对学校体育、学生体质的重视。目前高校体育教育正面临着巨大改革。拓展训练起源于二战时英国训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，是一种强化的、富有刺激性和冒险精神的专门训练，用于锻炼年轻海员坚强的意志和健康的体魄。而后因其独特、创新的训练方式和理念被沿用至国外MBA教学管理和企业文化教育管理中。正因为拓展训练中的特殊优势，使其可为当前体育教育的单一化教学进行补充。

二、将拓展训练引入高等体育课程的优势与可行性分析

（一）当前高校体育教学的问题

近年全国高校不断扩招，扩大了我国全民高等教育的受教育面，更多的人获得高等教育的资格。对于体育而言，体育教学方面的软硬件设施不足也越来越凸显；体育专业结构建设的滞后；体育运动场地、器材设施的不足；体育教学方法单一、体育相关课程设置局限等都成为当前制约体育教育发展的问题。

（二）现代高校体育教育的新理念

摘要：拓展训练是一种有别于传统教学的学习方法和训练方式。它不是简单的体育加娱乐，它的本质是一种以身体活动为载体，以心理体验为手段的教育模式，实质上也是体育社会功能的体现和延伸。在高校体育教学中融入拓展训练课程教学，既充实了教学的内容又达到拓展训练的目的，是高校素质教育教学的有效途径。笔者依据拓展训练课程的结构特征，加上自己从事拓展两年多的教学经验，从内容的选择、教学单元安排、课程实施、考核与评价以及安全问题五方面对如何设计拓展训练课程提出建议。

关键词：高校体育；拓展训练；课程设计

一. 拓展训练教学指导思想

坚持以学生为主体，教师为主导，在教学过程中充分发挥学生的主体地位，关注个体差异，遵循学生身心发展规律和教学规律，通过体验学习激发学生潜能，以提高大学生的心理健康和社会适应能力以及团队意识、创新能力为总体指导思想，同时重视拓展训练内容的文化含量，把拓展训练与素质教育有机结合起来，实现素质教育对培养全面发展的创新人才的需要。

二. 拓展训练课的教学目标

拓展训练以小队为单位活动，通过一系列活动项目的开展，不仅能够激发个体的潜能，提高个体的心理素质，培养良好的创新能力，提高个体的管理能力和社会应变能力，而且能够增强团队凝聚力和创造力。

三.拓展训练课程的设计原则

拓展训练课程的设计应当遵循可行性原则、有效性原则、针对性原则、顺序性原则、连续性原则和完整性原则。

摘 要:提高训练质量、使拓展训练效果持久，强调将管理的各项职能贯穿于拓展训练前后及训练的各个环节，在过程化管理的过程中使拓展训练更加规范化、精细化。

关键词:拓展训练 过程管理 效果

中图分类号:F240 文献标识码:A

文章编号:1004-4914（2012）04-227-02

拓展训练从它诞生到现在，风靡全球50多年而长盛不衰，已逐渐形成一种和传统的灌输式教育相辅相承的体验式教育模式。我中心为了更好地发展创建特色培训，自2004年引入拓展培训项目，筹建了“启新拓展“基地。在我中心参加拓展培训的有：中国工商银行南阳分行、郑州燃气公司、邓州市电业局等单位及各行各业的从业人员，做为一名拓展培训师，笔者就拓展训练目的、过程及培训效果保持问题谈一些粗浅看法。

一、拓展培训的过程及作用

首先从以一下几个方面来阐述拓展训练的意义：对于个人来讲通过拓展训练的各个环节学习者可以重新认识自己的能力，增强自信心和沟通能力克服心理惰性，增强战胜困难的毅力，提高解决问题的能力，还能锻炼身体的灵活性和协调性，启发想象力与创造力，最终在行为和思想方面突破。对于团队，能够增强学习者的团队意识和责任心，加强小组的相互信任，提升成员的人际交往能力。使整个团队能够更为融洽的进行合作，并鼓舞学习者积极的进取的人生态度。对于企业来讲拓展训练就是一个温情管理平台这些温情的管理方式有利于凝聚员工的企业精神，减少员工的可能性流动，增强团队的稳定和员工归属感，事业向心力，从而赢得企业持续的竞争优势。

拓展训练的本质魅力是什么呢？说到企业培训人们通常会想到各类文凭培训取证或各种MBA的培训班。实际上知识和技能都是有形的资本而意志和精神则是无形的力量。在实际的生活和工作中，动手能力和意志的坚定往往比书本上的知识更为有效和使用，同时，如何开发出那些一直潜伏在你身上，而你自己却从未真正了解的而力量，怎样才能弄清，您与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度，这些，就是拓展的真正意义。拓展训练由此应运而生，形成了独具特色的培训形式。

“拓展训练”起初只是教育的一门“远亲”，起源于二战后的英国。拓展训练英文为Outward Development，又称外展训练（Outward bound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。

当“拓展训练”这一名词被小学语文学科引用的时候，其内容、形式、目标都发生了改变。由原来的“体能训练、生存训练、心理训练、人格训练、管理训练”等变成语文知识面的拓宽和语文实践能力的培养。学习语文教材是海员在“港湾”中的训练，虽有“风浪”，但大都在教者的预设之中。拓展训练更多是“未知的旅程”，更具有挑战性和实战性。语文知识的获得与实践能力的发展更为迅速。

如何避免高耗低效，在语文课堂教学中进行有效拓展训练呢？根据我在阅读、听课、评课过程中的思考，觉得以下几个方面是我们进行展训练时应该注意的问题：

一、树立明确的拓展训练目标

“条条大路通罗马”，告诉我们实现目标的路径是多种多样的，同时也告诉我们，无论你翻山越岭，徒步走最近距离的山路，还是拐上一个大弯，坐风驰电掣的火车，心中都得有“罗马”这个目的地。我们的语文课如果把“罗马”搞丢了，就会四处游荡，无所归依。语文课的“罗马”在哪里呢？《义务教育语文课程标准》明确指出：“目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”学生的“语文素养”包括哪些内容呢？《课程标准》中也作了明确的说明：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”具体到某一次的拓展训练时，要以这些语文素养为依据，结合教材的内容，确立训练的目标。

二、挑选合适的拓展训练内容

叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作言语的熟练技能……”新课程改革之后，语文教师们也逐渐理解并接受了这样的理念，并形成了语文教学应该是用“用教材教”而非“教教材”的共识。基于这样的认识，语文教学中的拓展训练应运而生。

选择哪些内容进行拓展训练呢？我们通过教学实践证明，以下内容可供参考：

【摘要】 拓展训练是一种新型的培训教育模式与全新的学习方法。将拓展训练融入到初中体育教学中，不仅能够使学生的身体素质得到有效的锻炼，同时对于锻炼学生坚强的意志与提高学生的心理承受能力具有重要的作用。本文以初中体育教学中融入拓展训练面临的难题为切入点，着重对初中体育教学中融入拓展训练的可行性及其注意事项进行分析。

【关键词】 拓展训练；初中；体育教学；可行性

拓展训练主要是利用有效的自然环境资源，并根据体验对象的特点对体现内容进行精心地设计，从而使体验对象能在体验过程中挑战困难并解决问题，悟出其中道理的学习与培训方式。在初中体育教学中融入拓展训练是一次重大突破，对陶冶学生的品格具有积极的意义。在我国现行的体育教学中，融入拓展训练是必然的选择。

一、拓展训练在初中体育教学面临的问题

资金与安全问题是拓展训练融入初中提议教学所面临的最主要的难题。第一，由于拓展训练在目前的初中体育教学还没有受到足够的重视，发展还能比较缓慢，因此在其发展过程中除教学资金的投入之外，其它训练项目的开展缺乏资金来源。特别是对于一些需要器材与场地支持的特殊项目，如野外穿越等训练项目，需要的场地多为山林、山洞等，这些场地与器材的要求就必然会对项目的资金提出更高的要求。但由于资金的到位不及时，拓展训练实施过程中所必须的场地与器材就无法顺利落实，这就给拓展训练在初中体育教学中的实施难度增大。第二，如果在初中体育教学中融入拓展训练，家长与老师最为关心的问题即为学生的安全问题。由于拓展训练需要班级整体到户外展开体能训练，而班级的人数多，户外环境存在很多不确定因素，且家长对拓展训练的内容并无足够的了解，加之媒体所报道的一些安全事故，家长就会担心拓展训练中的安全措施不强。就老师而言，由于班级的人数多，管理的难度较大，加之初中学生的心理还不够成熟，纪律性较差，到了户外就无法全局掌控场面。安全因素是影响拓展训练融入初中体育教学一个非常关键的因素。

二、初中体育教学中融入拓展训练的可行性

初中体育教学的目的就是为了增强学生的而体质，促进学生的全面发展，而拓展训练的目的是为提高训练者的团队协作能力、心理控制能力、社会适应能力等综合素质，在目标上与初中体育教学具有一致性。就教学内容与训练途径而言，体育教学是拓展训练开展的基础，拓展训练在教学内容上离不开体育教育。拓展训练的教学过程主要分为引导、体验、感悟、总结以及分享五个阶段，体育教学一般分为准备、基本与结束三大部分。拓展训练体验与感悟两阶段是体育教学基本部分的体现，分享与总结两阶段对应着体育教学的总结阶段，二者虽然在形式上存在着差异，但他们的教学目的与内容在某种程度上存在着共性与连续性。因此，在初中体育教学中融入拓展训练是极为可行的。

三、将拓展训练融入初中体育应注意的问题

[摘 要]初中体育教学中拓展训练的融合通过介绍拓展训练，分析初中体育教学中拓展训练融合存在的问题，对初中体育教学中拓展训练的融合策略展开探讨，旨在为如何促进初中体育教学与拓展训练有效融合提供一些思路。

[关键词]初中体育；拓展训练；融合

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0072-01

在初中阶段，体育教学可促进学生身体得到有效锻炼，因此务必要提升对初中阶段体育教学的关注度。初中体育教学中拓展训练的融合作为体育教学创新的一个重要举措，有着十分重要的现实意义。

一、训练概述

拓展训练亦可称为外展训练，是当前世界上得到广泛推广的一种体验式培训方法，是指借助特殊环境来锻炼学生的生存技能，并有序地把此项模式引入教学中，从而培养学生的心理承受能力、团队协作能力，强化学生的综合素质，有着挑战性、趣味性以及研发性等特征。

二、体育教学中拓展训练融合存在的问题

1.训练场地及器械设置不合理

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-103-01

摘 要 文章通过阐述高校体育教学中拓展训练应用可行性，分析高校体育教学中拓展训练应用存在的主要问题，对高校体育教学中拓展训练的应用策略展开探讨，旨在为如何促进高校体育教学有序健康发展研究适用提供一些思路。

关键词 高校 体育教学 拓展训练

高校体育教学中拓展训练的应用，可有效扭转以往高校体育教学过程中单一枯燥的教学局面，促进体育教学与拓展训练的有效结合，强化学生自身实践、体验，一方面提升学生体质健康水平，一方面有效发展学生合作意识、拼搏精神以及沟通交流能力等素质[1]。由此可见，对高校体育教学中拓展训练的应用开展研究有着十分重要的现实意义。

一、高校体育教学中拓展训练应用可行性

（一）拓展训练与高校体育教学有着相近的基本特征。拓展训练作为一项新型教育方式，其与高校体育教学有着相近的基本特征，均是以培养参与者身心素质、提升参与者身体质健康水平为出发点；某种意义上而言，拓展训练即属于高校体育教学社会功能的一种呈现，所以高校体育教学中拓展训练应用是可行的。

（二）拓展训练与高校体育教学有着类似的教学流程。一般而言，拓展训练教学流程包括团队热身、集体项目、个人项目及回顾总结等；高校体育教学则包括准备阶段、基本阶段、收尾阶段等教学流程[2]。由此表明，拓展训练与高校体育教学有着类似的教学流程，高校体育教学中拓展训练应用是可行的。

二、高校体育教学中拓展训练应用存在的主要问题

摘要：

近年来，我国体育教育逐渐朝着素质教育的方向发展，各大院校也开始引进拓展训练，通过拓展训练，帮助学生提高身体素质，促进学生的体能增长，保证学生的身心健康，增近师生感情，最终使学生深刻地感受到体育运动带来的快乐，并形成终身体育意识。除此之外，在体育教学中渗透拓展训练，还能在一定程度上提高学生的抗挫折能力。

关键词：

体育教学；渗透；拓展训练；学生；抗挫折能力

拓展训练又称外展训练，主要是以户外环境为主，在体能活动的基础上展开的训练，具有较强的趣味性、挑战性。通过实施拓展训练，能够磨炼训练者的意志，同时也能培养他们的团队意识和合作精神。

一、体育教学渗透拓展训练的意义

1.有利于培养学生的团队协作能力拓展训练可以将参与训练的人员进行分组，通过组间分割，使每一组组员形成小组观念，进而培养他们的小组集体意识。随后，通过相同的训练项目，让每个小组组员充分展示自我。随着社会的发展，任何行业、任何领域都越来越离不开团队的合作，而培养学生的团队协作能力，能使他们在日后的学习与工作中，充分发挥自身的潜能，敞开心扉，与团队中的每一人都能相互关爱、相互信任，最终共同努力，共同奋斗，共同进步。

2.有利于提高学生的心理素质在体育教学中渗透拓展训练，能够有效提高学生的“软实力”，如团队合作精神、无私奉献精神、吃苦耐劳的精神等。只有提高了学生的“软实力”，才能提高学生的心理素质，使学生能够在一些危急的情况下，消除恐惧心理，不断地挑战自我，战胜自我。对于大学生而言，由于他们还没有步入社会，也没有经历过多的坎坷，对于“困难”“危机”的防范意识不强，一旦受到沉重的打击或面临严峻的考验，一些学生就会一蹶不振，意志消沉，甚至自甘堕落。而对他们进行攀岩、蹦极等探险项目的拓展训练，能够培养学生的胆识，提高他们的自信心；当困难出现时不会畏惧，不会退缩，而是用一种积极、乐观的心态去面对。