体质测试范文精选

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01

摘 要 本文通过对学生体质运动测试成绩数据的分析比较，结合发现在体育教学过程中存在的教学效果不佳等问题，提出有针对性的措施，使教学成果更有针对性为增强学生的体质提供教学参考。

关键词 运动数据 体育教学 数据分析

学校体育课教学的根本任务之一是提高学生体质，因此学生体质测试就显得尤为重要。学生体质测试的数据很容易比较和分析，同时具有重要的信息反馈与调节功能，为实现增强学生体质的目标管理提供了准确和信服的数据支撑。为使这一任务的实施建立在科学基础之上，我校从2001年开始对学校各个系的学生进行体质抽样测试。2005年5月30日，朝阳市体育局又在我校举行了大规模的体质测试抽样现场说明会。

一、测试调查方式与研究方法

2005年5月30日，朝阳市体育局对我校初等教育系2004级初等教育专业2班的学生进行了体质测试，测试人数64人，每人都测试了身高、体重、台阶指数、肺活量、握力、背力、坐位体前屈、50米跑和立定跳远，每个指标都按照国家体质评定标准进行评定，然后进行统计分析。本文根据分结果，提出了一些建议。采用了文献研究、比较分析等方法。

二、运动数据结果与分析

（一）结果

摘 要：2015年度的国家学生体质健康测试工作已经结束，回顾几年来我校的测试工作，可谓是一路摸着石头过河。多年来体育组同志总结出七步走的工作路子，与大家共勉。

关键词：国家学生体质健康；测试；步骤

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1005-2410（2016）03-0070-01

第一步：召开筹备会，建立健全组委会

思想是行动的先导，为了有条不紊地开展测试工作，我校利用学前周的时间召开思想动员筹备大会。大会由学校主抓体卫艺工作的副校长主持，参会人员有体育组、政教处、总务处、教务处的全体人员以及全校班主任。会议主要通过以下几个议题：（一）健立健全测试组委会，制定测试的相关规章制度，做到全校上下参与测试人员，必须依照规章制度，务实严谨开展工作。（二）明确任务，落实工作，责任到人，奖罚分明。（三）班主任做好班级学生的思想工作，必须高度重视。（四）政教处做好的学校长廊和班级墙报的宣传工作。

第二步：组内大教研，熟悉熟练测试业务

按照学校筹备会的会议精神，召开体育组大教研活动。首先由学科组长通过测试工作方案，具体安排各学年测试进度，做好测试器材和场地的调配，做到测试“不撞车不拥堵”。其次，下发测试的相关表格，下载各式相关模板。最后，由学校测试管理员培训组内教师测试的专业知识，熟悉业务。业务必须熟练，否则会耽误影响学校整体数据的上报。确定每个测试项目的具体要求，单位的记写等，并实地进行测试器材的操作练习，做到全校测试的尺度一样，为原始数据的真实性做好强有力的铺垫。譬如，肺活量测试必须利用一节课专门给学生讲解动作要领并让学生练习，然后再正式测验等。

这次的体质测试分为两天，第一天测身高，测体重，测立定跳远，测五十米跑等，第二天只测了一个项目，一个最耗体力的项目——800米跑，这也是我最难忘的一个测试。

800米跑是早上测试的，记得当时下楼时我的牙齿不停地打颤，就算咬紧牙关也无济于事。当时的阳光很暖和，可我却觉得很很冷很冷，发自内心的冷。

不过，幸好我走到了田径场。800米跑我不是没跑过，也正是因为跑过才紧张。记得上一次跑，是代表学校比赛的最后关卡，可我被淘汰了。

说实话，我真的好怕。可我不能跑，好像好久没跑过了呢，总得看一下现在怎么样了啊！反正又不是啥淘汰赛了。

想着，我也渐渐轻松下来。虽然说还是有点冷，早知道多穿几件衣服了。

我和我班的女生上场了，在还没开始之前，我摆好了跑步的姿势，我的拳头紧握着，心中像揣了只小兔子似的乱跳。

开始！

起先，我跑得不快也不慢，快了浪费体力，慢了落在后面也不好嘛！

高校体质测试的管理体制不健全

每所高校的在读生大多都在两万人以上，这个庞大的数字要求学校管理不部门必须对高校学生的体质测试工作给予专门的管理，而且高校体质测试工作涉及学校教务处，宣传部，后勤部，财政部等机构。这就需要制定专门的管理程序，配备专门的管理人员和器材设备，很多高校在体质测试管理中缺少对体质测试的宣传，报栏很少有关于体质测试的会议和宣传海报，学生对于体质测试的知识认识少；高校体质测试还缺少专业的人员主持测试工作，有很多高校的体质测试老师是该校在读的体院研究生，鉴于他们经常参加比赛熟悉测试工作就让他们担任测试老师，这就很容易造成测试的不规范性；有的高校体质测试缺少正规的办公场所，很多工作找落实不到确定的负责人，这就造成管理的混乱，不利于高校体质测试工作的顺利开展。

体质测试的设备质量欠佳，数量不足

很多高校的体质测试工具都是一次性购进足够的器材，然后很多年不更换一次，随着时间的推移，使用中的磨损，意外的破坏以及在存放过程中由于天气的潮湿阳光的暴晒等保管不当，导致很多仪器失去其原有功能，造成测试误差。有很多高校把测试设备的管理分配被老师个人，定期进行报修和更换，报修和更换程序又很复杂，很多老师为了避免麻烦，能不去报修就不去报修，长时间以来，器材的小毛病酿成大毛病，学生的测试成绩发生偏差也未能引起注意。仪器的数量不足，又是高校体质测试的一大障碍，很多高校都存在着学校测试仪器不足，很多学生为测某个项目要排很长的队伍，不仅测量数据不易管理，仪器设备也损坏的比较快，更会影响测量成绩。学校对于这一问题需要下拨资金给予补助。

体质测试的机会少，每次测试的数据量过大

在各大高校一般在大一和大二年级开设大学生体育课，这样在每年期末的时候都会对学生的体质训练结果进行测试，但是对已大三和大四的学生，有很多同学忙于工作、考研、毕业论文等事宜，人员比较分散，不利于集中的测试，很多大学对于大三大四学生根本就没有设置体质测试项目，这就意味着，大学生的体质测试主要集中于大一大二阶段，据了解，在很多高校，大一一开学就让学生选择好要学习的运动项目，期末考试时仅就所选项目进行考核，而对于综合的体质考核整个大学阶段只进行了一次，就是在大二下学期时，这时学生的大学体育将画上句号，学校会借此机会对学生进行一次综合性的测试，因此，学生的体质测试在大学阶段只有一次，数据就没有对比性。

同时，高校体质测试都是全体学生同时进行，学生数量如此之多，就容易导致测试的不精确性，测试的随便性，很多测试甚至都成了走程序，例如有的老师不负责，就让学生自己填写自己的身高体重，这就不能保证真实性，这一问题有待改进。

测试成绩管理不当

中图分类号:G633.96 文献标识:A 文章编号:1009-4202(2010)09-237-02

摘 要 本文通过文献资料法、比较分析法和数理统计法对学生体质测试结果的分析比较,及时发现在阳光体育运动过程中存在的问题,以便及时进行调整,使阳光体育运动的目的变得更加实际。

关键词 体质健康 测试 结果 分析

开展全国亿万学生阳光体育运动,是新时期增强青少年体质的战略举措,其目的是在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,有效地促进广大学生积极参加体育锻炼,切实提高学生体质健康水平。因此,体质测试显得尤为重要。体质测试的结果易于检查和对比,具有重要的信息反馈与调节功能,为实现阳光体育运动的目标管理提供了可靠的依据。为使这一任务的实施建立在科学基础之上,我校于2009年9月举行了全校一年一度的体质健康测试。

一、测试对象与研究方法

1.测试对象

柳州师范高等专科学校在校三个年级的学生,测试人数5471人。

2.研究方法

【摘 要】虽然上海的两次PISA测试蝉联全球第一，但成绩背后所反映的问题不得不引起我们的思考。面对PISA学生体质调研的假设，体育教师应该树立体育与健康教学的质量观，应从明晰目标、了解学生、完善自我、现场检测、借力发展等方面提升教学质量，用质量意识促进每一位学生身心健康发展。

【关键词】PISA测试;体育与健康教学;质量观;学生体质

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）01-0046-02

【作者简介】倪晨瑾，南京市游府西街小学（南京，210002）副校长，江苏省体育特级教师，中学高级教师。

PISA是经济合作与发展组织（OECD）进行的15岁学生阅读、数学、科学能力评价研究项目，主要考查义务教育末期学生是否掌握参与今后社会生活所需要的问题解决能力和终身学习能力。

该项目从2000年开始，每三年进行一次测评，2009年上海第一次参加PISA，阅读、数学和科学成绩均列首位。2012年，上海的测试成绩继续荣获全球第一。在骄傲的同时，我们不能忽视问卷中反映的“学生学业负担过重”的问题。此外，我们可以提出猜想：2015年的PISA测试，增设了学生体质项目测试，中国的学生还会全球排名第一吗？因此，我们体育教师要有忧患意识，认真反思日常体育教学质量，牢固树立课堂教学的质量观，支持每一位学生的全面发展。

一、了解学生需求是提升课堂教学质量的前提

不同年龄、不同阶段、不同性别的儿童在生理、心理等方面存在着差异性，同时也具有一定的规律。了解儿童就是要从儿童的视角、儿童的语言、儿童的能力出发，细致分析儿童的特点并以此实施教学。

中图分类号：G80-05　文献标识码：A

摘 要：我国大学生的体质健康状况不容乐观，有必要建立大学生“体质健康”档案，正确认识当前大学生的体质状况，为今后大学生体质健康的良性发展提供一定的参考。

关键词：体质健康；档案；体质测试

2002年7月由教育部、国家体育总局共同组织研制、颁布实施的《大学生体质健康标准》，其目的是“促进学生体质健康发展”。但是从每年各高校进行的体质测试结果来看，大学生的体质发展并不乐观。纵向比较：有两成左右的大学生身体素质不合格，其中肺活量/体重指数在城乡男女学生都出现了明显负增长，城市男生表现尤其明显；横向比较:我国大学生体质测试中多个指标已经远远落后于日本、韩国同龄大学生。因此，有必要建立大学生“体质健康”档案，为了解当代大学生体质特点以及研究其发展趋势和存在问题提供最直接的数据资料或参考。

一、建立大学生“体质健康”档案的必要性和可行性

（一）建立大学生“体质健康”档案的必要性

随着物质生活的不断丰富，更多的人注重心理方面的预防，忽略了大学生最基本的体质健康，在现行的有关大学生各类档案研究中，以大学生心理健康的档案居多，而有关大学生体质健康的档案研究很少，不管是横向还是纵向比较，近20年来我国大学生的体质状况不容乐观，这必须引起有关体育和教育工作者的重视。因此，有必要建立大学生“体质健康”档案，正确认识当前大学生的体质状况。

（二）建立大学生“体质健康”档案的可行性

中图分类号：G804.49 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 采用文I资料、调查与分析等研究方法，对文昌中学学生体质健康测试工作进行全面调查研究，结果表明：学校对学生体质测试工作较为重视；学生对待体质测试消极怠慢现象普遍；教师对待学生体质健康测试认识不到位。

关键词 中学生 体质测试 调查分析

一、近年来中学生体质测试情况

体质测试则基本能够反映中学生的体质健康状况的好坏，但是体质测试在当前中学体育教育教学中仍在继续淡化。从每年国家公布的青少年健康体质数据来看，现阶段我国中学生的身体素质和心理素质都呈现出下降的趋势。

二、文昌中学中学生体质测试开展现状

文昌中学由于体育风气十分良好，校方十分重视学生体育的锻炼与开展。在体质测试期间由班主任，体育老师与学生共同组织、参与，体质测试工作进展迅速。在体质测试期间，校长、主管领导进行体质测试巡查、并在每周例会上进行各阶段体质测试开展进度通报。所以文昌中学体质测试工作不仅圆满完成任务，也领略了文昌中学不一样的体育教学环境。

（一）学生在体质测试中的态度认知

摘 要：“少年强则国强”。然而，我国青少年体质连续多年呈下降趋势，令人堪忧。在这种情况下，教育部颁布了《国家学生体质健康标准》，试图通过制定体质健康标准和体质健康测试引导学生积极进行体育锻炼，提高学生的身体素质。但是目前在高校大学生体质健康测试中还存在着一些问题，比如重视程度不够、测试动作不规范、测试结果不准确等，影响了体质健康测试的实效性，因此需要我们对其进行规范。

关键词：大学生;体质健康测试;测试规范化

大学生体质健康测试是大学生素质教育中的一个重要组成部分，严格来说属于体育范畴。体质健康测试的目的一是考核学生身体素质，为相关教育部门提供反馈，使其适时调整教学计划;二是促使学生加强体育锻炼，增强身体素质。因此，高校必须更好地落实大学生体质健康测试。

一、大学生体质健康测试的必要性与重要性

2013年的《第六次全国学生体质与健康调研》数据显示，19岁～22岁年龄组学生的爆发力、力量、耐力素质水平下降。这不是个案，近些年来我国青少年的体质健康水平一降再降，已经到了不得不重视的程度。19～22岁年龄组的学生爆发力、力量水平下降，很大一部分原因在于这个阶段的学生绝大多数是高校学生，大学体育课与体育测试比较松散，对学生的强制作用不明显，因此学生很少参与体育运动和体育训练。而大学生体质健康测试则是针对学生体质下降的事实而做出的战略调整。从2007年开始，全国各级各类学校（尤其是高校）都根据新颁布的《国家学生体质健康标准》而对学生开展了体质健康测试，其目的在于激励学生积极参加体育锻炼，促进身体的正常生长发育和身体形态、机能的全面协调发展。《国家学生体质健康标准》要求下的大学生体质健康测试，将学生按照年级划分为不同组别，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标，考核学生的体力、耐力、爆发力等，并且明确规定学生低于50分无法毕业，以此强制学生在平时多进行相关的训练，增进体育锻炼的意识，提高身体素质。

二、大学生体质健康测试的规范化进程

《国家学生体质健康标准（2014年修订）》颁布实施以来，高校都以此为标准，对学生进行体质健康测试。然而，一些高校在进行体质健康测试的过程中存在着一些问题，很多方面都不规范。因此需要我们对大学生体质健康测试的进程进行规范。

1.规范师生认识

摘要 良好的身体素质对于高校学生来说非常重要。通过对学生体质测试数据进行有效分析，可以归纳出影响学生体质的重要因素，并根据分析结果制定合适的对策，以便提高高校学生整体体质。

关键词 高校学生 体质测试 因素 对策

具备良好的体质是进行一切学习活动的重要基础因素，对学生的学习和工作都有着重要的影响。随着社会的发展，越来越多的学生锻炼与运动的意识逐渐薄弱，在新鲜事物的吸引下，很多学生不重视运动的重要性，得过且过，不仅影响着健康，还对其学习以及后续的发展有着非常严重的负面影响，对其成长和发展非常不利。

一、影响学生体质测试的重要因素

（一）测试的时长以及周期对体质测试的影响

就目前来看，我国高校大学生体质测试普遍存在一个显著的特征：测试项目多，测试时间长，测试周期长。这对学生体质测试的质量有着重要影响。由于我国高校专业设置较多，高校学生人数也较多，在体质测试的过程中会花费大量的时间。此外，高校体质测试项目较多，再加上人数较多，导致体质测试需要很长时间，且高校举行体质测试经常会采取每个学期一次，这样的周期对于学生来说十分不利，一方面学生在整个学期都会忽视体质的重要性，另一方面也提高了体质测试的进行难度。对于大一、大二的学生来说，体质测试的时间还比较充裕，而对于大三、大四的学生来说，由于其需要进行社会时践以及外出实习等，时间上更难达到协调，导致体质测试的质量低下，甚至会影响体质测试的正常展开，对学生来说非常不利。

（二）学校及教师对体质测试的重视程度对体质测试的影响

要想达到完整的体质测试，高校就必须重视体质测试，让学生意识到体质测试对自身的积极作用。而在目前的高校中，很多领导都没有给予体质测试足够的重视，在相关措施上没有一定保障，导致学生没有意识到体质测试的作用，认为只要分数及格、不影响毕业成绩即可。此外，学校没有对体质测试的重要性进行有效宣传，导致学生认识不足，同时学生自身由于没有在正确环境下得到熏陶，致使自身忽略体质测试，进而影响了学生后续的学习和发展。