天堂寄语范文精选

摘 要：C语言是计算机专业的基础核心课程，对专业课的教学起着决定性的作用，针对独立学院学生的特点，以“微笑课堂、案例整合、形象化教学、自主学习”为教学原则进行了深入探索，并在教学实践中取得了良好效果。

关键词：C语言；微笑课堂；案例整合；形象化教学；自主学习

中图分类号：TP312.1-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 09-0000-02

C语言是计算机专业的一门核心基础课程，掌握这门程序语言对于后续专业课的学习起着决定性的作用，然而其概念抽象、语法繁多。对于自控能力低、学习主动性不够的独立学院的学生来说，按照“提出概念―解释概念―举例说明”的这种侧重理论知识学习的方法，显然不适合。尝试以“微笑课堂、案例整合、形象化教学、自主学习”为教学原则，在教学内容、教学方法的改革和创新过程中进行大胆的尝试，提高了学生的学习积极性和思维能力，逐步实现了学生从“要我学”到“我要学”的转变。

1 微笑课堂

独立学院的学生在高中时成绩一般，通常被老师所忽略，久而久之，他们习惯了在课堂上被忽略。很多学生说：“我们不希望老师课教的多好，只是希望给予那么一点点的关注”，还有很多学生说：“老师上课何不展露笑容，课堂气氛轻松些？”，就是这个“关注”和“笑容”值得深思，一个好老师，不仅仅关注学生上好课，更多的是让学生在轻松愉悦的课堂上获取更多的知识。以“承认差异，善待差异，只有差异，没有差生”为教学理念，争取让每位学生都能在老师的微笑中获取课堂的温暖，积极投入到学习中。

2 案例整合

案例驱动教学是围绕案例展开学习，以案例的完成情况检验和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生主动实践、思考并解决问题[1]。而单个的案例驱动显得单薄，对独立学院的学生来说，将一系列知识融合，确实有些困难，那么在课堂教学中，尝试将教学内容设计为多个有关联且有趣的案例，然后围绕案例使学生主动思考并解决相关问题。例如：将while循环、break、continue语句相关案例进行整合。

这里曾是革命先烈赵光生前工作、战斗过的地方，这是一块烈士鲜血染红的土地。这里人杰地灵、物阜民丰。勤劳奋进的赵光人传承先烈爱国情怀，创造了一个又一个社会主义建设的辉煌成就。黑河市最大的农村寄宿制学校――赵光学校，就孕育在这块神奇的土地上。在教育改革不断深化的今天，赵光教育人乘十二五规划的强劲东风，紧紧围绕北安市委、市政府确定的建设黑龙江正北部区域经济、文化、教育中心这一总体目标，创新工作，锐意进取，学校工作步入了大发展、快发展的快车道，迎来了学校发展壮大的黄金时期。

一、传承先烈爱国情怀，打造红色育人品牌

“赵光”，一个英雄的名字，一个红色教育思想的切入点。多少年来，赵光烈士的英雄事迹教育、感染、影响着一代代赵光人，成为当地独有的教育资源。学校充分利用赵光烈士这一鲜活的英雄形象，依托“赵光烈士纪念碑”这一形象生动的德育载体，使革命传统教育、爱国主义教育广泛持久、深入有效地开展。

（一）走近“赵光”，铭记历史

宽阔整洁的校园内，一座高3米的铜质“赵光”雕塑威严屹立，使整个校园显得格外庄严肃穆，充溢着豪迈和正气。这是学校为了弘扬赵光精神，树立凛然正气策划制作的。清晨，当第一缕阳光升起的时候，师生们便在“赵光”充满希冀的眼神中开始了一天的工作和学习。“赵光”那远眺的双眼，挺拔的身姿，坚毅凝重的神情，好像无时无刻都在向师生们表达着这样的心愿：珍惜这来之不易的幸福生活吧，要好好地工作和学习，无愧于先烈们的鲜血和生命，无愧于这伟大的时代。在一楼展厅，悬挂着赵光烈士的巨幅照片，雕刻了赵光烈士纪念碑碑文，再现了赵光烈士的生平、工作及战斗经历，“赵光镇”命名由来的多幅照片、文字，无一不在全力营造红色育人氛围。庄重幽雅的环境，似有一股无形的力量，时时刻刻都在师生心中激起层层涟漪，令人鼓舞，催人奋进。可谓“先烈有言，润物无声”。

（二）创新实践，精心育人

育人树才，立德为本，这是学校领导们的共识，对德育工作有着深刻而独到理解的他们，坚持学校德育工作常抓常新，建立健全了德育组织机构，明确责任，校长为德育工作的第一责任人，构建了以德育副校长、德育主任和大队辅导员分工负责、合力推进的德育管理体系和以学生为本的德育工作体系，形成了自上而下层层抓考核，步步抓落实的管理形式，让每一个学生都健康、幸福、快乐地成长。育人实践中，全校教师秉承“不求人人优秀，但求人人发展”的宗旨，牢固确立“育人”意识，不仅关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长。尽可能地多给他们一点关爱，多给他们一点鼓励，通过目标激励、榜样激励、关怀激励等多种方法让有各种不同潜质、性格和家庭背景的学生个性和特长都得到最大限度的发挥，让每一个学生都拥有成功的机会，让每一个学生都拥有施展才能的舞台，让每一个家庭都拥有回报的欢乐。在这一理念引领下，广大教职工增强了教书育人的使命感和责任感，呈现出“育人”的新气象。在这里，每位教师都那么阳光，他们都已融入这个团队，都以自己是团队中的一员而骄傲。

二、科学管理提质增效，引领师生共同成长

1968年川端康成获诺贝尔文学奖，评委主席强调：“川端康成先生的获奖的重要意义，其中一点就是川端先生以卓越的艺术手法表现了道德性与伦理性的文化意识。”在《父母的心》这篇文章中作者有这样的体现吗？作为一名自小丧失亲人，对亲人的爱充满渴望的孤儿，在《父母的心》中，作者究竟想要告诉我们的是什么？教师又怎样才能让学生真正读懂父母的心呢？我进行了以下尝试。

一、采用类比，读懂纠结的爱

《父母的心》中父母对于是否把孩子送出去其实是很纠结的，首先贵妇人给出了优厚的条件，孩子给她，除了父母可以得到100元的酬谢，更重要的是孩子可以过好日子，而且可以继承财主的家业;孩子如果不送，待在他们身边，他们已经没有能力抚养这些孩子了，四个孩子会使他们的经济负担更重。可是把亲生的孩子送给别人，从此骨肉分离，这份痛楚，这份牵挂，这份歉疚可能会伴随他们终身，怎样让学生理解这份纠结？采用类比，可以加深理解，元代作家姚燧曾写过《凭栏人・寄征衣》：“欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难。”此曲全以思妇的口吻写出。古代丈夫离家，或征战，或行役，天气转凉时，妻子就给丈夫寄上寒衣。姚燧此曲，构思巧妙，它偏不从寄衣入手，反着眼于“欲寄”与“不寄”的内心矛盾。冬天到了，妻子想到丈夫，想给他寄寒衣，但一转念，他有了寒衣，就会不急于归家了。这一来，与其寄，不如不寄。再一转念，若不寄，丈夫就会衣薄被单忍饥受冻了。寄也难，不寄也难。她左思右想，辗转踌躇，始终拿不定主意。这样，全曲虽然没有正写思念，却通过写妻子内心的为难，处处显示她对丈夫爱之深，念之切。

父母对子女的送与不送，这也是左右为难的事情，但这种为难恰恰是父母爱子女的表现，通过类比，加深了学生对父母犹豫不决的理解。在此基础上让学生仿写，有学生写道：“《送子女》欲送子女子孤单，不送子女子贫寒，送与不送间，父母千万难。”

二、深层品味，读懂爱得内涵

父母三次送出孩子，又三次要回孩子，表面看来都是表现对孩子的爱，但通过填写表格仔细阅读，深层品味，就会发现父母的心的深层内涵。首先送走的第一个孩子。父母商量后，送出的是长子，因为对方是“财主”，需要一个孩子继承家业，所以夫妻商定之后，决定将大儿子送走。这一决定完全是为对方着想的：性别上选择男性，年龄上选择大的，也就是给对方要“有用”。要回的理由是“我们家的接班人”，川端康成在此处要表达的就是这位“父亲”对“财主”家庭以及自己家族的责任心。

送出第二个孩子后，母亲又要用三岁的小女儿来换二儿子，理由似乎很可笑，二儿子“从眉眼长相到说话的嗓门，和我那去世的婆婆一模一样”，如果把二儿子给了人，“就像把婆婆扔了一样不好受”。这个理由其实是谈孝顺父母的话题，而且出面的是母亲，自古婆媳关系难以相处，让媳妇出面似乎更有说服力，这是与上一代的亲情不断的一个侧面体现。川端康成表达的是父母对长辈的孝心。

第三个孩子的要回好像没有理由，可是真诚感人， “把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的冷酷无情。……与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，语言虽平淡朴实但连财主夫人也深受感染，在第三次要回孩子的情节中，出场的人物是父亲和母亲，可见两口子的思想是一致的，这次，川端康成要告诉我们是父母对晚辈的爱心。这样通过让学生细读课文，完成表格，深层品味，学生深切地理解了父母的心其实包含了对家族的责任心，对长辈的孝心，对晚辈的爱心。这才是父母的爱的内涵，也是川端康成表现道德性与伦理性的文化意识。

摘 要：我校地处城乡结合部，90%以上的学生来自农村，条件所制，素质不高。在每个班级中寄宿生所占比例也较大，笔者通过多年的英语教学前线工作，对这支队伍的学习、生活比较深入了解。他们对学习，生活态度的变化深深影响着整个班级，年段乃至整个学校。由于我家跟寄宿生的宿舍相邻。又亲授英语，对寄宿生学习英语状况感触颇深。近几年来，寄宿生这支队伍的英语成绩每况愈下，作为一名教育工作者，忧心重重，感叹不已。

关键词：寄宿生；英语；学习情况

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-154-02

我校地处城乡结合部，90%以上的学生来自农村，条件所制，素质不高。在每个班级中寄宿生所占比例也较大，笔者通过多年的英语教学前线工作，对这支队伍的学习、生活比较深入了解。他们对学习，生活态度的变化深深影响着整个班级，年段乃至整个学校。由于我家跟寄宿生的宿舍相邻。又亲授英语，对寄宿生学习英语状况感触颇深。近几年来，寄宿生这支队伍的英语成绩每况愈下，作为一名教育工作者，忧心重重，感叹不已。

一、为什么寄宿生的英语成绩较差？

1、前面提到，我校出处城乡结合部，90%以上的学生来自农村，学生在小学没学过英语，可以说在英语学习方面是一穷二白，寄宿生更是来自五湖四地，程度不一，条件所制，素质不高。还有近几年农村青壮年外出务工，许多孩子跟着老人留守，大多农村寄宿生处在纯“野生”状态，无人管理手中又有一些钱，很容易学坏。

2、生活条件所限，寄宿生活是集体式，宿舍里有时吵吵闹闹的，不可能一个人静静地听英语录音带，训练英语听力，朗读复习，条件所制，英语能力难以充分提高。

3、主观努力不够，英语能否学得好，主要取决于学生，学生是学习的主体，是事物变化发展的内因，教师是主导，是事物发展变化的外因。因此，寄宿生能否有一个良好的学习习惯，远大的目标，积极主动的学习态度持之以恒，不怕困难的学习精神等众多因素决定其英语学习好坏……。每天英语的课节有限，仅仅靠课堂上有限的时间使学生能够学好英语是不现实的。因此寄宿生在课后能否利用足够的时间预习和复习至关重要。然而离开了家长的引导和督促，学习上要全靠自觉。久而久之思想上比较涣散，主观努力的自觉性，能动性容易受多方面因素的牵引。不知不觉放松学习的目的性、自觉性、计划性。没有利用晨读时间背英语，呼呼大睡甚至不吃早饭，等早自修时间到了急急忙忙赶往教室。当老师们利用早自修带读，很多学生口中念念有词，但是眼睛没有看课本甚至课本都没有打开，当然就没有效果。这样是应付老师欺骗自己。好不容易熬到早自修下课，拼着老命往食堂跑，买一些速食解决了早餐，长此以往，连身体都不好，何以学好！

学生学了一个学期、一个学年的课程，教师对学生的学习表现进行描述性的评价，对学生的优点表现给予鼓励和肯定，对孩子的不足提出中肯的建议，让家长在分数或者等第之外更多地了解孩子在学科学习方面的现实表现，是很有必要的。以下是小编搜集整理的2017高中上学期班主任评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

1) 武萌同学是一名积极乐观、不怕困难、坚持奋斗、快乐向上的女孩，但在学习方面由于基础的原因不够理想，在学习方面做得努力程度还不够好，不能完全的利用好自己的学习时间。应该把时间利用的更充分一些，过得更充实一些，加快学习和生活的节奏，力争让自己的学习成绩更上一层楼。要相信付出必有收获。期望新学期你能打好自己的基础，认真听课，细心整理，逐步提升。相信能看到你的进步。寄语：把每一件事情做到极致，就为成功奠定了最坚实的基础。

2) 徐沉是个有一定想法的男生，自控能力有待加强。经常会犯一些小错误，老师多次教育，但还是不能很好地控制自己。学习上，主动性不够，课堂上注意力不集中，偶尔还开小差。老师希望能够给自己提出更高的要求，能在规定的时间，认真完成好作业。自己其实很聪明，如果能改变自己的不良习惯，肯定会有更大的进步，千万不能自我放弃，有什么困难常与老师沟通，老师定会想尽一切办法来帮助你!注重同学的交往哦。寄语：很多事情不是老师不知道就可以做，要对得起自己和父母。

3) 徐西栋同学无论在学习还是在思想上对自己都有较高的要求，对待生活热情，对待学习勤奋刻苦，对待同学和善团结。经过本学期的努力拼搏，没有辜负家长和老师的期望，学习成绩获得了不断的提升，先后获得了勤奋之星学习标兵等称号，也成了同学们学习的榜样。能正确对待学习中的困难，积极主动的去学习。能理智的对待自己的学习生活过程中的失落和高兴，相信经过你的坚持、努力和奋斗，你一定能获得属于自己的成功。寄语：对学习不满足，就能激发斗志，激发潜力。

4) 闫沛秀同学具有比较高的爱国主义思想，热爱自己的班集体，热爱伟大的祖国。平时行为表现良好，热爱同学，乐于助人，与同学的关系十分和谐。学习方面缺少主动性，再加上基础比较差，成绩的提升一直是一个很严重的问题，自我管理能力也需要进一步加强。期望新学期的该同学能正视自己的问题，树立自己的长远目标，并在每天为自己的目标和理想做点什么。更希望能在学业方面实现自己的人生价值。寄语：青春十分短暂，等和靠只能让自己的未来更加黯淡，知难而上尤为可贵。

5) 韩如月同学是一位十分内向的女孩，平时看起来十分文静，但也有一颗不甘落后的心并在不断的为之付出努力。平时团结同学，尊重老师，知难而上。尽管学习不够扎实，也不如其他同学勤奋刻苦，但最起码有要学好的信心，关键在于落实。要在新学期认真分析自己的学科情况，制定切实可行的计划，树立近期和长远的目标，顽强拼搏，夯实基础，利用好点滴的时间，提高自习和课堂的效率。寄语：每天早晨叫醒你的不是闹钟而是梦想!人生因为拥有梦想而过得更加充实。

6) 韩星同学是一个十分聪明的孩子，为人老实，性格内向，渴望成功。自从进入高二，看到的更多是他孜孜以求的学习态度，成绩也因此获得提升。但一个突出的问题就是偏科严重，英语成绩一直徘徊不前，受此影响，他对学习英语的态度也是起起伏伏，难以做到对这门课的潜心钻研。这半年他收获了很多，自己对自己的学习生活有了更高层次的反思和理解，逐渐变得成熟。期望新学期里能进一步端正自己的学习态度，重视弱势科目，提升整体成绩。寄语：潜力往往是在自己最弱的方向获得激发!

7) 侯金珠同学有一颗十分上进的心和对知识刻苦钻研的精神。不仅能按时完成老师布置的任务，还能根据自己的实际情况制作自己的个人计划，性格有点内向，不太擅长与人交流，但这些对于认真的她来说一定是可以做的更好的。本学期获得学习之星勤奋之星称号，虽然算不上最好，但至少证明你有很强的潜力。在生活上团结同学，热爱劳动，具有比较强的集体荣誉感和责任感，在校在家表现良好。相信坚强的你能不断的接受挑战，达到成功。寄语：为梦想而拼搏的青春，最值得拥有。

期末在即，写评语是每一个班主任都要去做的工作之一。下面是小编特意准备的高中上学期班主任评语荐读，希望内容对您有帮助。更多精彩内容尽在，欢迎查阅。

1) xx同学是一名积极乐观、不怕困难、坚持奋斗、快乐向上的女孩，但在学习方面由于基础的原因不够理想，在学习方面做得努力程度还不够好，不能完全的利用好自己的学习时间。应该把时间利用的更充分一些，过得更充实一些，加快学习和生活的节奏，力争让自己的学习成绩更上一层楼。要相信付出必有收获。期望新学期你能打好自己的基础，认真听课，细心整理，逐步提升。相信能看到你的进步。

寄语：把每一件事情做到极致，就为成功奠定了最坚实的基础。

2) xx是个有一定想法的男生，自控能力有待加强。经常会犯一些小错误，老师多次教育，但还是不能很好地控制自己。学习上，主动性不够，课堂上注意力不集中，偶尔还开小差。老师希望能够给自己提出更高的要求，能在规定的时间，认真完成好作业。自己其实很聪明，如果能改变自己的不良习惯，肯定会有更大的进步，千万不能自我放弃，有什么困难常与老师沟通，老师定会想尽一切办法来帮助你!注重同学的交往哦。

寄语：很多事情不是老师不知道就可以做，要对得起自己和父母。

3) xxx同学无论在学习还是在思想上对自己都有较高的要求，对待生活热情，对待学习勤奋刻苦，对待同学和善团结。经过本学期的努力拼搏，没有辜负家长和老师的期望，学习成绩获得了不断的提升，先后获得了“勤奋之星”“学习标兵”等称号，也成了同学们学习的榜样。能正确对待学习中的困难，积极主动的去学习。能理智的对待自己的学习生活过程中的失落和高兴，相信经过你的坚持、努力和奋斗，你一定能获得属于自己的成功。

寄语：对学习不满足，就能激发斗志，激发潜力。

4) xxx同学具有比较高的爱国主义思想，热爱自己的班集体，热爱伟大的祖国。平时行为表现良好，热爱同学，乐于助人，与同学的关系十分和谐。学习方面缺少主动性，再加上基础比较差，成绩的提升一直是一个很严重的问题，自我管理能力也需要进一步加强。期望新学期的该同学能正视自己的问题，树立自己的长远目标，并在每天为自己的目标和理想做点什么。更希望能在学业方面实现自己的人生价值。

【关键词】 语文教学;寄宿制学校;窄化现象;思考;策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2015）12―0090―01

初中语文新课程标准指出，应拓展语文学习和运用领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容、不同方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。分析和探索寄宿制语文课堂教学“窄化”现象，就是要通过寻求破解“语文课堂教学窄化”难题的途径和策略，拓宽语文课堂教学中“教”的空间和“学”的空间，在教学实践中，把语文新课程提出的能力培养目标落到实处。以具体的课文教学为基础，引申出与课文主题相关的阅读、表演、创作、书画、人文、历史等方方面面的涉猎，引导学生在封闭的课堂、开放的内容中了解人文历史、提升个性修养、磨炼个人意志、思考社会问题、培养探索精神、提高学习能力和团结协作能力。让老师最大化地发挥引导作用，最大化地凸现学生在课堂中的主观能动性，激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性和主动性，在课堂小空间实现思维大绽放。在语文的学习中了解和掌握更多领域的知识和技能，让语文课堂教学走向更宽更广的天地，走进实实在在的社会生活。

一、寄宿制学校语文课堂教学现状分析

由于城乡教育均衡发展和教育布局调整，为了让农村孩子享受到和城市孩子同等的优质教学资源和教学条件，学校办学出现了集中化趋势。由于学习生活环境和社会交往条件限制，寄宿制学校在语文课堂教学中，学生在有限的学习空间内，获取语文课堂教学资源较为有限，对一些语文信息的获取仅限制在语文课本中，语文课堂教学被窄化为课本教学。课堂只成了语文教师展示自我、孤芳自赏的舞台，学生只是舞台上的一名角色。课本就是一个剧本，老师可以导演学生完成表演，但在拓展课程资源、甚至跨越课程界限，培养学生能力、兴趣、创造力方面却做得远远不够，这在一定程度上抑制和削弱了学生独立思考能力和创造力，阻断了他们与社会、与生活接轨的道路。

二、语文课堂教学窄化现象的思考

现代教育理念要求我们，语文教学中必须拓展教学领域，将教材中的文本教学与其他学科以及社会生活紧密地结合在一起，从而提高学习的兴趣与质量，从根本上突破语文课堂教学的传统模式。由于寄宿制学校的特殊性和语文课堂的局限性，我认为，当前应该深入挖掘寄宿制学校语文课堂教学中的“窄化”问题及其形成的原因，探索研究解决寄宿制学校语文教学“窄化”现象的对策。要挖掘丰富语文课堂教学、拓展语文教学地域、共享语文教学资源的方法，提高语文课堂效率，提高学生学习语文的兴趣，拓展培养学生的语言表达能力、情感体验能力、组织协调能力和综合运用能力，努力提升语文课堂的魅力，提升学生的综合素质。努力在语文教学中培养学生自主创新能力，发展学生绚烂多彩的丰富个性，在语文教学中渗透多个领域的知识点和能力点，让语文真正走进学生生活，使语文课堂教学不再让师生觉得枯燥乏味。

日历的排列与人们的习惯意识是不同的，因此你很难说，星期日是一周的第一天还是第七天。不管怎么说吧，他一周中有六天都过得紧紧张张，充实中蕴藏着痛快。只有到了星期日，一周的开头或者结尾的这一天，他成了地地道道的单身汉，成了光杆司令，成了左邻右舍同情（同情得近乎怜悯）的对象，他的生活就失去了重心，失去了平衡，失去了前六天的惯常节奏。他最不能容忍的就是这种出自于女性心肠的怜悯的干扰。

“团长，换了衣服，只管拿过来我洗。”

“团长，中午你就别上饭堂了，来我们家吃饺子。”

“团长，就在我们家随便吃点儿，我们吃啥你吃啥。”

“团长，哎……”

团长今天怎么哪，无家可归？就是说，上你们家随便吃点儿什么，都比上饭堂强？都比一手拿碗，一手拿盘子筷子，排队当单身汉强？

什么乱七八糟的。动摇军心！

一到星期天，团长就得寻找避难所，躲过邻居大嫂们的纠缠。到办公室去。到连队去。要不，早中晚三顿饭，都不从宿舍门前铺设的砖块道上通过，而是出门照直走，左拐弯，目视前方，由菜地边的便道向饭堂挺进。他不想和那些怜悯的目光遭遇。他常常这么想，为什么要把团长安排在宿舍的最西头，而饭堂又恰好在宿舍的东南角，是因为一团之长最需要安静的处所吗？

【摘要】随着新课改的不断实施与推进，高中语文教学也面临着一系列的改革，我们都知道，语文是一门综合性强的学科，涵盖了听、说、读、写以及这几方面的综合，同时，它还是一门重要的语言交流工具，是人类沟通的桥梁，是信息传播的载体，只要我们细心观察，我们的生活离不开语文知识，并且语文在高考中占据了重要的地位，因此，对我们来说学好语文这门课程就显得尤为重要，今天我们针对农村寄宿学校的高中语文学习情况来进行简单的阐述，并讨论新课改下的有效教学在农村寄宿学校的应用，希望对我们的教学有所帮助。

【关键词】高中语文 农村寄宿学校语文教学状况 有效教学 应用策略

一、高中语文

高中语文是一门综合性很强的学科，涵盖了听、说、读、写等方面的知识以及这几个方面的综合，同时呢，它还是一门重要的语言工具，是人类沟通的桥梁，是信息传播的载体。随着教育改革的不断深入和发展，对语文的教学方法也提出了更高的要求，纵观近几年的语文高考，我们不难看出，语文考试的范围越来越广，基础知识在考试中所占的比例越来越小，越来越侧重于学生综合能力的发展，因此，仅靠书面学到的知识是远远不够的，而对于农村寄宿学生的的高中语文教学，他们的教学状况又是怎样的呢，下面我们就共同探讨一下。

二、农村寄宿学校的高中语文教学

（一）我们先了解一下农村高中寄宿学校

农村高中寄宿学校是指在农村上高中并住宿的学生，它实行的是封闭式管理，此阶段的学生面临着学习及升学的双重压力，再加上有些学生刚寄宿，因此，就会出现学习跟不上，生活不能自理以及一些心理上的不适等等。

（二）我们了解一下农村寄宿学校高中语文教学现状

【摘要】计划生育实施以来，我国入学适龄儿童人口不断减少，国家为了集中教育资源，解决中小学过度分散的问题，适时的提出了撤点并校的措施。小学寄宿制一方面是为了解决孩子们上学路途远，降低上学途中的事故。另一方面，也可以更好的加强教学质量，提高学生基础知识学习能力。凉山地区地处山区，少数民族众多，发展小学寄宿制是落实义务教育阶段保障学生学习能力和适应本地区实际情况的有效形式。但纵观凉山小学寄宿制学生基础学习能力还存在诸多问题，本文将立足凉山本地区现实情况就小学寄宿制学生基础学习能力展开探讨，以期找到更好促进学习学习能力的方式。

【关键词】小学寄宿制；学生基础知识学习能力；凉山地区

前言

市场经济的发展逐步打破了传统的农村结构，农村剩余劳动力开始大量的向城市输入，虽然带来了城市财富向农村的转移，改善了人们的生活水平，但也破坏了几千年的家庭结构。四川是劳务输出大省，民族地区务农人口进城务工致使大量留守儿童滞留农村，寄宿制小学不仅承担了传统意义上的学校教育，更担负了家庭教育的责任，因此发展寄宿制小学自身责任重大。寄宿制小学发展的好坏会影响到未来儿童的成长成才，必须要在小学阶段帮助学生们打好基础，既要掌握良好的基础知识学习能力也要保持民族文化的传承和做人道理的知晓。

一、寄宿制小学

我国农村艺术教育长期存在着教育资源分布散乱，教师能力水平不高，教育质量能以满足群众需要的客观问题，这在少数民族地区显得尤为严重。凉山地区以山区环境为主，自然环境复杂，交通不便，孩子们上学难问题由来已久，再加上父母外出打工比较频繁，儿童的教育问题成为了一个重大的社会问题，如果不能解决好适龄儿童的义务教育问题，不仅会影响孩子未来发展，也会影响我国关于建设社会主义人才强国的战略。凉山地区较早认识到了这个问题，于2003年出台了《凉山民族寄宿制中小学管理办法》对寄宿制小学教育做了良好的引导，促进了凉山地区小学寄宿制学校的发展。

二、凉山地区寄宿制小学存在的问题。

凉山地区少数民族占了人后的半数以上，加上地理外置偏僻，人们的生活和生产方式与东部地区相比还存在着较大的差距，彝族的在人们的生活中根深蒂固，其中也存在着一些不正确的生活方式和观念。孩子们在入学之前长期说自己的方言，缺乏学习汉语的语言环境，只有进入到小学之后才开始接触正学的汉语学习，因此学习能力与汉族学生之间存在着一定的差距。少数民族孩子们有着自己独特的生活方式、饮食习惯、兴趣爱好，也更愿意与自己有着同样文化背景的孩子们交流，这样也不利于彝族孩子们的语言学习能力。家长角色的不足也是影响孩子们学习能力的一个重要原因，由于少数民族地区多是多子女家庭，加上家庭经济状况不好，孩子们的学习能力会受到来自观念上和经济上的影响。学校教育也扮演这重要的角色。语文老师普通话是否达标是至关重要的一环，这是少数民族孩子接受汉语的第一个窗口，如果早期汉语教学不标准后期将很难改变。