数字技术教育范文精选

《数字教育》是河南教育出版界2015年新创办的刊物，现由中原大地传媒股份有限公司主管，海燕出版社有限公司和大象出版社有限公司共同主办。《数字教育》坚持正确的出版方向，通过研究数字新技术和教育新理念，达到载体与内容的有机结合，实现展示立体化教育的多样性、便捷性、共享性、时效性、互动性、丰富性和最优性的目的。通过审读《数字教育》2015年第1至4期，我认为它有四个亮点：

一、办刊思路清晰

什么是数字教育？只有弄清楚概念才好定位。数字教育就是数字化教育，是把数字技术有效地、充分地运用到教育过程和教育资源中，达到教学效果的最优化，因此，数字教育属教育技术（信息技术）学范畴。该刊的定位在哪里？简单说就是四句话四个字。四句话是读者定位：教育管理工作者、教育技术研究者、中小学一线教师、数字教育实践者和技术研发者。四个字是发文定位：纵、横、实、热。纵，就是该刊发表从研究幼儿教育到高等教育或终身教育的教育技术理论与实践的文章。横，就是发表对幼儿教育、基础教育、高等教育或终身教育的教育学现象与本质规律进行探讨的文章。实，就是发表一线教师、教育管理工作者、教育技术研究者、数字教育研发者的理论、实践和宝贵经验的文章。热，就是发表对数字教育的时代热点、焦点和难点理论探讨的文章。

二、理论联系实践

《数字教育》2015年第1至4期每期都有七个栏目，分别是《特稿》《理论探索》《高教数字校园》《基础教育信息化》《微课有效设计》《实践案例》《域外观察》。从这七个栏目当中可以发现，《特稿》和《理论探索》两个栏目探讨数字教育热点问题与前沿理论，具有高端学术品位；《高教数字校园》《基础教育信息化》两个栏目文章理论联系实际，具体指导教育教学实践；《实践案例》栏目侧重对“三通两平台”的具体实践案例进行探索，具有典型的教学工作参考价值。《域外观察》栏目，是通过介绍国外的数字教育先进理论和教学案例供国内同行研究者参考。《数字教育》第1至4期共发文68篇，理论学术文章16篇，应用实践文章36篇，其他文章16篇。从中可以看出，该刊注重理论联系实际，且更侧重基础教育，侧重教育技术理论在中小学一线教学中的实践应用。

三、作者构成合理

在68篇文章的作者中，博导有12位，具有副教授以上职称的有28位，与基础教育相关的一线教师有32位。从作者的层次和分布来说具有广泛性和高端性。12位博导中，有浙江大学教育学院的盛群力，有东北师范大学的张海、王以宁，有陕西师范大学的乜勇，还有河南大学教科院的汪基德等。从作者层次的梯度讲也十分科学合理，除博导外，也有许多中小学教学一线的优秀教师，有河南省基础教育教研室主任邵水潮，有被教育部树为数字校园典型的郑州市第二中学的优秀教师王瑞，还有微课创始人、中学正高级教师、广东省新一轮“百千万人才培养工程”名师胡铁生等。

四、办刊方向具有国际化视野

自近代我国工艺美术教育体系建立以来，培养对象和社会责任随着时代需求不断的变化发展着。当下时代转型过程中，数字技术正以巨大的能量改变着社会生活，在此背景下，秉着传承和发展工艺美术这个大前提，思考和分析数字技术对工艺美术教学所产生的冲击和影响。本文将通过对数字技术的分析阐述其在工艺美术教学中的优势的价值。

一、数字时代拓展了工艺美术教育的对象

数字技术的进步已经着实改变了我们的生活，而且这个影响远比历史中任何一次社会变革要来的迅猛和深刻，随着数字技术软硬件的不断提升，使原本复杂难懂的知识点直观的传递。秉着传承和发展的工艺美术随着近代美术教育体系的构建和完善，改革开放至今物质需求不断得到满足，工艺美术的地位业发展了转变，呈现出以下趋势：从小众趋于大众化，从博物馆走向美术馆，从纯艺术拓展到商业艺术。一部现代古装剧可以挖出很多传统工美元素，如木家具、金银工艺、玉雕工艺、染织工艺等。数字时代引发了当下人们对工艺美术的认知渴求与，从越来越多的年轻人开始把玩手串，玉器等传统文玩就能发现，工艺美术已经不再远离普通大众，更多的体现在生活审美中，因此工艺美术教育不仅仅是培养工行美术从业人员或者技法传承者，同时也开始发挥其“审美”层面的教育和传导功能，通过教育技法人们对中国传统文化的思考和批判，重新探索当下的意义和价值，这是当下工艺美术教育功能的一个重要拓展，也是数字时代对现行社会生活产生影响的客观事实。

二、数字时代对工艺美术教育提出要求

快速、个性、分享，这些名词是当下时代的特征，影响着从消费到体验的各个生活环节。三年挑水五年磨刀十年授业的传统工艺美术教学方式不能完全满足当下的时代节奏，如何在有限的时间内最大化的通过合理科学的方法传道授业是时代对工艺美术教育提出的要求。从工艺美术的构成来分析它由两个重要元素组成：工艺技法和审美内涵。技法的教学特征决定了某些领域的工艺技法无法在短时间内达到“掌握”，因此对于那些不是从事传统工艺美术从业人员，以传统为主要任务的学生来讲，“认知”就够了。但对于审美内涵则不同，个体的教育经历影响着对审美需求的层次深浅。从教学来讲，引导启发思考不完全依赖时间和反复实践，更多的是思考方法和纬度的拓展训练，期间的工艺技法修炼更多的通过实际动手操作更好的理解期中的审美体验。侧重点从教授技法逐步转为审美体验的过程中对教师提出了很大的要求，除了演练工艺技法，讲授评估标准，更要对技法和审美间的因果关系做出思考和提炼，并且运用数字化的教学手段去实现知识点的物化和传授。

三、数字技术提升了工艺美术教学效率

从形式来看，数字技术包含软件和硬件两个元素，它们之间相互存在和促进，软件使硬件能够最大化的发挥功效，而硬件参数的提升促使开发相适应的软件。第一，软件。互联网+，工业4.0，大数据，这些当红词汇所传递的讯息无不包含数字技术。大数据（Bigdata）更是数字技术软件功能的典型，通过数字技术创造出虚拟的场景、空间，来满足现实生活中无法做到的体验。从工艺美术教育来说，计算机辅助设计软件的使用越来越多的贯穿于教学课程中，基于数字化设计的软件带来的精确、高效、可复制，这些都是以往手工无法做到的。基于电子设备的软件随着设备的形态拓展也对应的发生变化，人们不仅在家里、在办公室做创作，也可以在地铁里用手机创作，甚至可以乘飞机全世界飞的途中用移动设备做创作，这是以往无法想象的。第二，硬件。3d打印是数字化时代下硬件的代表之一，它是一种新型的快速成型技术，本质上讲是一种新型的设计加工方式，以高效、直观地特点运用在制造业的各个领域。硬件作为教学过程中重要的实训练习设备，随着国家对教育投资的加大，学校所拥有的研发、教学硬件条件已经可以向行业看起。工艺美术教学过程中也在不断的升级设备中逐步更新工艺技法，利用其高效和精确完成教学实施。如通过3d打印机输出一个创作造型，取代雕塑泥而获得更精确的尺寸和更为贴切的教学样本，教师演示过程也可控可复制，通过软件的配合更能实现逆向演示，这些都是以往做不到的。通过基于数字化的软硬件配合，教学过程中能够将虚拟数据快速实体化，通过实物论证反馈虚拟数据从而达到创意的高精确、高时效。2006年膳魔师与三得利合作开发为新产品“MYBOTTLEDRINKdrop”时导入3d打印机，从原有的2至3周时间缩短为1至2天，反复输出反复试用直至找到最好的方案。“如果没有3d打印机，或许就没法开发出“MYBOTTLEDRINKdrop”了。再好的技术也是为实现概念而服务的，纵观工艺美术发展，保留至今仍然能够被传颂的精品不断，皆使用的是当时最新的加工制造技术，反映的也是当时最前沿的科技水平。反到是当今工艺美术界内一直回避类似快速成型技术的引入，或许是生怕一旦用电脑和机器替代了手工，工艺美术价值就不存在了。无论电脑、设计软件还是三维扫描仪3d打印机，它们都是工具，如同锤子，铲子，关键是使用的人以及使用的方式，拒绝这些技术意味着拒绝这个时代，或许这也是工艺美术发展至当下未能有大突破的原因之一。对于当下工艺美教育，个人观点认为：其一，作为一种教学手段和方法，不要拒绝新技术的加入，还没弄明白怎么回事就一股脑的拒绝，抱残守缺必然造成不可估量的后果。社会和行业都要勇于去挑战新思路，艺术本身就是在冲突中发展的，其前瞻性和革命性的特征才能发挥。其二，科学的使用教学方法，通过合理运用数字技术，形象的传递知识点和关键核心能力，以多重样式语言满足当下时代审美的工艺美术教学需求。

作者：陆鸣 单位：上海工艺美术职业学院

内容摘要 ：数字化为设计艺术带来了新的造型语言及新的表达方式，实现了海量信息交流与共享，极大地方便了艺术教育的创新培养，也必将对艺术设计及其教育产生深远的影响。 数字化作为一个全新的概念必将在现代艺术设计教育中发挥更大的作用。

关 键 词 ：数字化 艺术教育 创新教育

电脑的普及与互联网的应用将人类社会推进到了信息时代，全球经济一体化的到来和数字化生存方式的出现必将冲击到设计艺术领域。随着计算机、数码相机、数码摄像机等数字化设备在艺术教育领域中被广泛应用，以计算机为核心，运用多种数字化技术手段驾驭艺术表现形式的新型教学模式应运而生。它给我们的设计理念、设计方式带来巨大的革命。海德格尔指出：“倘若我们沉思，我们就要追问现代的世界图像。”数字化技术使人类对世界的把握已经突破语言的抽象概括而更为直观、更为图像化了。体现高科技的数字化艺术手段，将感性的认识理念用严密的数学方法组织起来，并对美术设计要素进行理性化控制的数字化艺术教育必将给人们带来新的观念、新的思维，以及新的设计思想。

一、数字化发展的必然与现状

现代数字化技术所提供的产品使我们的生活以前所未有的真实图像面目呈现在人们面前。首先是信息载体的数字化，书籍印刷，作为几百年来最主要的信息载体，将逐渐被比特运算的方式所取代，即实现知识的数字化。这种变革使知识可以以更简单的方式传播，以更大的容量存取，以更低廉的成本让人们获取知识。信息技术不仅可以实现文字、图像、声音的数字化，还可将人类世界的一切物质以数字化的形式表示。其次，通信方式的数字化使信息能够突破国界、文化及时空的限制而任意传播，互联网的开通使世界变为一个地球村。数字化的进程已经在我们面前展开，而这势必导致人类的一切文明都必须转化成批量的资讯信息。只有这样才能通过各种新的数字媒体，以数字方式传输。甚至可以这样说，任何不能转化输送的事物都将面临被淘汰的危险。而作为一名教育者，更应该具备将知识转化为电脑语言的能力，并为人类几千年来沿袭的教育加入新的概念及内涵。

二、数字化带来的影响

从设计工具的变革到新的设计形态的产生，数字媒体的作用已日趋显著，它使设计艺术的发展进入了一个全新的领域。数字媒介的应用给艺术设计教育带来的影响具体表现在以下几个层面。

1．高效的数字化技术工具

【提要】随着信息时代的到来，信息技术以数字化、信息化的形式渗透到生活的方方面面。数字教育技术，作为一种更为高效的新兴教育手段，能够以更为便捷、直观的形式，为学习者提供互动性更强的课堂环境和学习氛围。民族声乐教学，作为古老而神秘的音乐教学领域，一直以来采用口耳相传、一对一的教学方式。本文希望探索将古老的民族声乐教学与新兴的数字教育技术结合起来的可行性，从而为民族声乐教学质量的提高提供参考。

【关键词】数字教育技术；民族声乐教学

目前数字教育技术在民族声乐教学中的应用还局限在多媒体技术的简单应用，数字化技术独有的直观、互动、可视等特点还没有得到充分的体现与运用。民族声乐艺术作为音乐领域中相当复杂的一个专业，由于主要发声器官在人体内，在当前教学中还停留在口耳相传的单一形式，教学效率较低，难以满足学生的需求。数字教育技术能够通过声音、图像、文字、计算机仿真等多种手段，高度还原教师教学活动，从而为学生后续的学习和技术分析提供更为便利的条件，有利于学生反复研究和提高。

一、民族声乐艺术与数字化技术

民族声乐艺术主要以民族语言为基础，民族唱法所演绎的声乐艺术作品，音色甜脆宽亮，能够反映出一个民族独有的文化特色。民族声乐艺术包括各种戏曲、地域民歌等艺术形式，具有着极为深刻的历史文化底蕴。数字化技术能够将音调、响度、音色给予量化表现，能够通过科学、直观、简便的方式，更好地帮助学生提升自身艺术表现能力。数字教育技术不仅能够使民族声乐艺术教学更加形象、直观，相较于传统教学方式更能够帮助学生掌握表现技法，还能够激发学生学习兴趣、调动其学习积极性。另外，数字量化和多媒体技术有利于民族声乐艺术知识的整合，从而有利于民族声乐艺术教学形成新的科学体系。

二、数字教育技术在民族声乐教学中的应用

数字教育技术应用于民族声乐艺术教学并没有过高的技术门槛，只需要计算机工作站搭配数字音频卡、麦克风和监听耳机或音响即可。有条件的艺术院校可以配备音响效果较好的录音棚或者音乐教室，能够更好地保证录音质量。另外，为了对录音进行数字化处理，还需要配置CoolEdie、Cubase、CakeWalk等专业音频处理软件。其中Cubase是一款具有强大数据分析功能、兼顾音频剪辑与混音的音乐辅助软件，不仅可以极大减少学校教学成本，还能够极为直观地提高学习者的学习兴趣和民族声乐艺术表现水平。数字教育技术能够辅助进行听觉分析。民族声乐教学中，听觉训练是一项基本的教学内容，也是学习者必须掌握的基本功之一。传统教学模式中，听觉训练对教师演奏水平、乐器音准及保养水平都提出了较高的要求。一直以来，听觉训练存在较多不确定因素，不精准的教学容易使学生产生错误的理解和记忆，进而严重影响到后续的音乐艺术学习与研究。采用数字教育技术，能够通过计算机软件与硬件、音响设备的协调配合，对教学和联系曲目进行编排和剪辑，使得学生能够在极为精准的音乐环境中培养自身的音乐听觉。数字教育技术不仅具备较高的音准，还能够根据教学者多样的教学目的、综合多种乐器音色，从而为学生提供多样化的学习环境和内容。数字教育技术能够辅助进行视唱分析。掌握视唱能力是对民族音乐学习者的一项基本要求。在当前的民族声乐教学中，主要采用单声部训练和多声部训练两种视唱训练方式。在目前，不管是老师弹奏标准音、学生读谱演唱，还是老师弹唱、学生跟唱，两类视唱训练方式都存在学习成本较高、学生难以进行自学、对教师素养要求较高、不利于学生自主提高等问题。视听训练要求学生具备一定的乐理知识储备。单声部视唱包括无升降视唱、一升一降视唱、二升二降视唱、三升三降视唱，直至七升七降视唱；多声部视唱包括女高音、中音、低音以及男高音、中音、低音声部。数字教育技术能够较好地处理此类复杂的教学内容，不仅能够有效提高视唱学习者的可观察性、学习兴趣，还能够使其通过数字化对比找到自身唱法上的不足，从而进行自我提高。数字教育技术能够辅助进行听写分析。掌握听写能力的民族音乐学习者能够更好地进行记谱与自我练习。具有较高听写能力的学习者能够对听见的音乐进行准确记录，不仅能够体现自身的专业水准，也有利于民间采风和自我创新。听写分析的技巧主要包括音色听辨、强记标准音、单音听辨、节奏听辨、音程听辨、和弦听辨、旋律听辨，等等。特别是在音乐听力考试中，数字教育技术能够极为有效地解决乐器音准以及弹奏教师水平差异对听力考生的不利影响问题。

三、结语

网络教育是我国非常重要的一种教育形式，针对当前网络教育中数字电子技术课程存在缺少实验教学的显著弊端，提出基于Multisim软件的教学改革方式。详细总结了Multisim软件的使用方法。分析了Multisim软件在本课程中的具体使用，并以六十进制计数器为例进行了具体的教学示范。提出了由平时作业成绩、卷面考试成绩、仿真实验成绩、实验报告成绩共同构成的新考核方式。采用Mul-itism软件进行网络录像教学可提高教学效率及学生学习的主观能动性。自从20世纪末实施“中国教育科研网示范工程”以来，网络教育开始步入蓬勃发展时期，并取得了良好的效果。随着社会知识经济的不断发展，知识和科技日新月异，网络教育在经济建设和发展中发挥了不可替代的作用，对推进我国科技进步和国民经济快速发展以及提高人民整体素质做出了较大的贡献。

一、课程特点与教学存在的问题

数字电子技术课程是电子信息工程、自动化、机电一体化、电力系统自动化、电气自动化、计算机等相关专业的主要技术基础课，是一门理论与实践紧密相结合的课程。本课程的主要特点是:实践性强，系统性强，逻辑思维强。本课程作用与任务是:通过学习数字系统逻辑分析与设计的基本理论和方法，使学生学会使用标准的集成电路，掌握典型数字电路的分析方法以及常用数字电路的分析和设计方法，使其逐步具备独立分析与设计数字逻辑电路的能力。当前，该课程在网络教学中采用视频录像教学方式，存在的主要问题是缺少实验教学，考核方式只有理论部分，缺少实验评价。

二、基于Mulitism软件的教学方法改革

(一)Mulitism软件简介

Mulitism是美国国家仪器公司推出的电路原理设计、电路功能测试的虚拟仿真软件，是早期的ElectronicWork-bench(EWB)的升级换代的产品。Mulitism元器件库包含了数千种电路元器件供仿真实验选用，虚拟测试仪器仪表种类齐全。该软件特色体现在它将各种虚拟仪表非常逼真地与电路原理图放置在同一操作界面上进行各项参数和波形的测试，以图形化的方式消除了传统电路仿真的复杂性，它具有详细的电路分析功能，可以设计、测试和演示各种电子电路。

(二)Mulitism在教学中的具体使用

数字电子技术的知识点可划分为两大类，即组合逻辑电路和时序逻辑电路。在组合逻辑的教学中，以逻辑代数、基本逻辑门、逻辑函数、基本逻辑电路为基础;在基本逻辑门视频录像教学中传统的教学方法采用真值表进行讲解，而采用Mulitism可通过逻辑门、开关、LED显示器进行直观实验式教学;在逻辑函数视频录像教学中重点讲解公式化简、卡若图化简，规则繁琐通常需6个左右课时进行讲解，而采用Mulitism可利用其逻辑函数转换器实现真值表、逻辑函数、逻辑电路、逻辑表达式化简相互之间转换，因此可大大减少课时。组合逻辑的常用逻辑功能芯片教学中，需掌握编码器、译码器、译码显示器、数据选择器、加法器、比较器，在时序逻辑的教学中触发器、寄存器、计数器是重点，也是本门课程的难点，这些知识点具有很强的实践性，在视频录像教学中只能理论讲解，而采用Mulitism可实现实践式教学，可帮助学生更好的理解，同时又可提高学生的学习兴趣，继而提高学生学习的主观能动性。

摘要：在我国幼儿教育阶段，先进的数字媒体技术也应当应用到幼儿教育中，本文对幼儿教育中数字媒体技术的使用现状进行了研究，为未来数字媒体技术在幼儿体制中的应用奠定了良好的基础。

关键词：幼儿教育；数字媒体技术；发展趋势

一、数字媒体技术在幼儿教育体制中的应用现状

1.数字媒体技术使幼儿教育得到社会大众的更多关注

在我国，幼儿教育受到的关注及重视较少。但是，随着数字媒体技术应用到幼儿教育中，幼儿教育得到了社会大众的广泛关注，咨询了解幼儿教育的人增多，对幼儿教育对于幼儿成长的重要性也有了更深刻的认识。在数字媒体技术的辅助下，幼儿教育体制的科学性以及先进性得到了体现，幼儿教育的改革也被社会大众重视，不断优化幼儿教育体制成为社会大众共同关注的主题，也使数字媒体技术在幼儿教育体制中占据愈发重要的地位，幼儿教育体制的改革以及完善需要数字媒体技术的支持，可以说，数字媒体技术成为未来幼儿教育体制发展的趋势。

2.幼儿教育通过数字媒体技术打开幼儿的思维

在幼儿教育中，幼儿教师在课堂上充分引用数字媒体技术，丰富了幼儿的课堂学习形式。教师在应用数字媒体技术的时候，能够给幼儿全新的学习体验，使幼儿将自己学习到的知识应用到实际生活中，并且通过数字媒体技术的辅助，使幼儿对自己学到的知识进行全方位的认识，从感官的角度对所学的知识加深印象，为幼儿思维能力的发展做出了极大的贡献。

二、完善数字媒体技术在幼儿教育体制中的应用措施

【摘要】

随着信息技术的发展及现代教育教学要求，高校教学改革越发重视数字媒体技术的应用。多元化教学资源应用、创新性教学形态改革已成为影响高校教育教学的重要因素之一，数字媒体技术的快速应用已成为不可滞后的任务。本文从时代数字媒体技术在高等教育教学中的重要性以及应用两个方面进行探讨，阐述了高校教育教学研究与数字媒体技术的相辅相成发展意义。

【关键词】

时代；数字媒体；技术；高等教育；教学；应用

时代数字多媒体作为一种高校的教学工具，与高校的教育实际相联系在一起，在高等教育教学中发挥着积极的作用，并得到充分的发展。时代数字多媒体技术的进一步发展不仅是时展的要求，同时也是新课程标准的要求，对高等教育教学质量的提高也是非常重要的。时代多媒体技术的运用和发展能够提高高校教学过程整体水平，促进高校教学质量及人才培养质量持续提高的同时，也助推数字媒体技术在教育领域的变革创新。

1时代数字媒体技术的重要性

时代数字多媒体指的就是数字媒体。数字媒体是指数字化的文本、图形、图像、动画、视频、音频等信息媒体；它是以现代网络为主要传播载体，具有数字化、网络化和多媒体化特征。和多媒体比较而言，数字媒体强调了信息媒体的网络传播特性及其数字化特征。时代数字媒体技术是高校教育方式改革的重要条件，它能够促进高校教学水平的提高，促进教育教学手段的多元化发展。系统地开展数字媒体技术在高等教育教学中的应用，结合高校目前教学的实际情况，以及目前高校教学中存在的很多问题，探索当前高校教学资源开发与教学形式创新的有效解决方案。才能高质量地实现资源内容的数字媒体化，从而最大限度地发挥教学资源的优势与教学形式的创新。时代数字媒体能够将高校中的教学资源与网络技术整合在一起，实现高校教学的科学性和快捷性，进一步的实现和发展高校教学的时代性。

2时代数字媒体在高等教育教学中的应用

摘 要：如今高等教育的教学方式已经全面进入信息化、数字化时代，这是一场全新的变革，其对传统教育理念和教育方法产生了强烈的冲击，同时也影响相应的教育管理和教育环境，是我国教育现代化的重要环节。其特点是利用网络资源与多媒体平台，使用高科技的电子终端产品来进行课件的播放与演示，采用全新的电子信息方式进行教学，可以提高学生的教育素质与教育质量，提升学生的科研创新思维，对于培养高等教育人才意义深远。

关键词：数字化；教育；方法

一、前言

在计算机技术与网络影响力飞速发展的今天，我们必须重视教育信息化与数字化的重要性，尤其是在教育技术方面，我国由于资金、技术等条件的限制，在建设时间与规模上都落后于发达国家，因此更要奋起直追，否则必将被世界淘汰和抛弃。

二、数字化带来的教学影响

1.改变教学模式

建设数字化校园是目前最为迫切的任务。这项工作所涉及的不仅仅是技术层面的问题，还要求教学管理必须高效透明、及时跟进。学校的教学管理主要涵盖以下两个方面：第一，教学行政管理；第二，教学学习管理。其中，教学行政管理的主要内容是学校的政策议会、管理制度、管理流程等教务管理，在数字化时代，这些工作流程可以纳入数字化信息系统。与传统的管理方式相比，采用数字化信息管理，就必须合理制订办学制度、工作流程等，并公开透明，按章执行，提高各项措施的执行力度与执行效率。对于数据与资料的录入，则要求归类清晰，资料与数据正确无误。同时，对于系统的信息公布要及时准确，不能延迟。

2.利于提升教师素养

摘要：随着我国社会的不断进步发展，人民的生活水平也越来越高，人们对教育的需求也越来越大，教育成为人们的基本需求。然而，受限于时间、教育资源等，现实中许多人无法走进教室、培训机构进行学习。伴随着科学技术的发展，远程教育应运而生，打破了传统教育的局限性，扩宽了学习渠道。电视作为拥有最广大受众的传播媒介，出现之初就承载着社会教育的职责。以数字电视做远程教育平台，能够最大限度地发挥远程教育的优势，使得教学活动深入到社会的每个角落，从而为构建学习型社会贡献力量。本文在分析数字电视应用技术以及远程教育的特点的基础上，着重分析数字电视在远程教育中的重要意义。

关键词：数字电视 远程教育 终身教育

中图分类号：TN949.197 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）03-0114-02

在科学技术日新月异的当今，没有人可以通过一次教育获取终生所需的知识技能。要想在竞争激烈的环境中生存和发展，我们需要时不时地对自己进行“充电”，以此来获取知识，保持竞争力。数字电视是将传统的模拟电视信号经过抽样、量化和编码转换成用二进制数代表的数字是信号，然后进行各种功能的处理、传输、存储和记录，从电视节目录制、播出到发射、接受全部采用数字编码与数字传输技术的新一代电视系统。将数字电视技术运用到远程教育上，学生可以根据自己的时间、兴趣爱好有选择地进行学习，满足受教育者的个性化需求，实现远程教育资源利用最大化。因此，数字电视技术在远程教育中的运用和推广，将是远程教育发展的总体趋势，必将成为远程教育的一大闪光点。

1 数字电视应用的技术及其优势

数字电视（Digital TV）是指在整个电视传播过程实现了数字化的电视广播系统，无论是从电视的信号采集、信号的传播还是信号的接受均由数字化技术来完成。数字技术实现了电视设备技术性能的一大突破，使得电视图像质量大幅度提升，使得电视技术进入了一个新的发展时代。

1.1 数字电视应用的技术

数字电视应用的技术标准一直被欧美国家所垄断，比较著名的是美国的ATSC标准和欧洲的DVB标准。ATSC标准可以提供36Mb/s的码率，使得高清电视传播成为可能。DVB标准是目前覆盖面最为宽广的数字电视标准，当前我国开通的大多数数字电视也采用此系列标准。完整的数字电视传输标准，是由地面传输标准、有线电视标准和卫星电视标准组成的。尽管我国有点电视和卫星电视标准采用的是欧洲的DVB标准，但是地面传输标准却是采用我国自主研发的GB20600-2006标准，此标准自2007年8月1日开始成为我国数字电视必须采用的强制性国家标准。该标准是拥有自主知识产权的，大大降低了我国数字电视标准的专利费用，极大地促进了我国数字电视的发展，数字电视在我国的发展前景一片光明。

摘要：现代科技对教育、教学过程产生了深刻的影响，进而带来教育思想、教学理论甚至教育体制的深刻变革。很多院校都建立了校园局域网，以计算机技术、信息网络技术、多媒体技术为代表的现代教育技术在任职教育军事院校得到了广泛的应用。而综合使用上述诸技术手段，整合传统教学资源及信息、媒介资源的“数字化校园”建设正日益成为任职教育军事院校关注和研究的热点。

关键词：数字化；任职教育校园

中图分类号：G710 文献标识码：A

一、建设“数字化任职教育校园”的重要意义

（一）建设“数字化校园”，是任职教育军事院校建设和发展的必然要求

近年来，各级领导对任职教育军事院校发展现代教育技术提出了明确的要求。各院校相继制定了教育技术发展的五年规划，对教育技术有了更多、更高的要求。建设“数字化校园”，就是落实各级领导对教育技术在任职教育军校发展建设的要求。

（二）建设“数字化任职教育校园”，是任职教育军事院校现代化建设的要求

教育现代化是院校现代化建设的重要组成部分。我们目前所处的是网络信息时代、知识经济时代，数字技术已经应用于院校建设的各个领域，“数字化部队”、“数字化战争”等名词不断涌现。知识和信息，已经成为影响战争成败的重要因素。因此，面对当前军队现代化建设的紧迫形势，如何占领现代教育技术这个制高点，建设数字化院校，以适应军队现代化建设的总要求，已经成为各级院校关注与研究的热点和焦点。