数字货币培训范文精选

摘要：本文通过对第五套人民币100元纸币公众防伪知识掌握情况进行调查，并对货币防伪技术特征的掌握情况、公众了解人民币防伪技术特征的渠道及乐于接受的宣传方式进行分析，为进一步做好反假货币工作提出相关建议。

关键词：人民币；防伪知识；调查

中图分类号：F82 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）015-0000-02

假币的存在和蔓延严重干扰了国家正常的经济秩序，侵害了人民群众的切身利益、给金融业的安全、稳健运行造成极大威胁。目前人民币现金流通市场主要以第五套人民币2005年版为主。开展针对第五套人民币公众防伪知识掌握情况的调查，深入了解广大群众对人民币防伪特征的具体掌握情况，并通过对调查结果的分析，可以有针对性的开展适合本地区的反假货币知识的培训工作以及采取公众认可的方式开展反假货币宣传活动。因此本次调查对今后的反假货币工作有着深远的指导意义。

一、调查样本

（一）假币样本的选择

调查人员对青海辖区开展调查全程使用的假币实物，始终为人民银行总行配发用于调查的6张（枚）假币样本。

（二）真币样本的选择

甲方：_________

乙方：_________

经甲乙双方经友好协商，就外贸甲方直接进口_________（采用包干费方式）达成如下协议：

一、包干费总额为_________元人民币。项目如下：

1．品名：_________（新技术新机器）；备件一套（清单附后）；商标：_________（_________牌）；型号：_________；原产地：_________；

2．起运港_________至中国_________；外方交货到_________港口的时间，应由买方提前15天通知乙方；

3．价格中已包括货物成本、国外海运费和海运保险费；

4．外方来华人员（安装、调试、同时培训一名中方专职操作维修售后服务人员国际机票等）费用人民币_________元；

摘要：涉外护理专业加强班学生参加雅思考试时听力往往成绩不高，尤其是对数字的把握很不到位，为改变这种现状，在英语听力教学过程中，应针对这一特点，在多方面加以训练。列举了一些对外护理专业学生听力数字的训练方法。

关键词：数字训练 涉外护理 听力教学 应用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）010-191-02

我们英护加强班的学生，往往英语水平薄弱，而其中最为薄弱的环节是听力。所以，英语听力往往形成了学生英语学习的一个难点，也因此学生在参加雅思考试时听力成为了难点。

在训练学生听力的教学过程中，学生们常常感到“听力中英语的数字部分很难准确地掌握”，也就是说很难完全听正确，往往是刚写下了头几个数字，后面的就读完了，只有一个数字一个数字地慢慢读才能完全写正确。这就体现出学生不会用英语思维，在听到一个数字之后习惯性的将其翻译成中文，再写下来。与数字相关的题在雅思考试中大概有15道左右，既是一项重要的考察内容，又是听力中的一个难点。

就雅思听力考试中数字的考查范围而言，有日期、货币数目、电话号码、时间等；就种类而言，有基数词、序数词、整数、分数和小数等；就题目解码难度而言，就是单纯的辨别数字，要求在最短的时间内写出正确数字。

为了克服听力中的数字障碍，我们在入学开始就对学生进行了专门的数字训练。（1）训练听写和一的能力，即做到耳朵注意听，脑中快速反应听到的内容，不要带入汉语思维，手写要快。培养自己的耳朵对英文数字保持敏感是听力训练中一项必不可少的基本功。我们应从掌握数字的正确读法开始，能流利地读出各种数字是记忆数字的前提。（2）熟悉各种形式的数字表达方法。下面是笔者在英语听力教学过程中对学生进行一些训练的总结。

1 基本数字的训练

摘要：人民币反假工作是一项社会系统工程，事关人民币信誉和金融秩序稳定大局。近年来，制贩假币违法犯罪分子将目标逐渐转移到农村，而农村由于受经济条件、信息渠道不畅及农民的防范意识和鉴别能力较低等因素影响，农村地区已成为反假工作的薄弱部位和假币泛滥的重灾区，给人民币反假工作带来了严峻的挑战。因此，加强农村地区的反假、打假工作，建立农村反假货币网络体系已成为当务之急。

关键词：农村地区；假货币；反假体系

文章编号：1003－4625（2008）11－0119－02中图分类号：F820.3文献标识码：A

人民币反假工作是一项社会系统工程，事关人民币信誉和金融秩序稳定大局。近年来，制贩假币违法犯罪分子将目标逐渐转移到农村，而农村由于受经济条件、信息渠道不畅及农民的防范意识和鉴别能力较低等因素影响，农村地区已成为反假工作的薄弱部位和假币泛滥的重灾区，给人民币反假工作带来了严峻的挑战。因此，加强农村地区的反假、打假工作，建立农村反假货币网络体系已成为当务之急。

一、农村反假货币网络工作的现状

（一）农村群众获取反假知识途径的渠道狭窄。随着金融体制改革的不断深入，各商业银行都在走集约化经营模式，一些结算手段先进的商业银行纷纷从农村撤离，从而导致边远乡镇金融机构日益减少，并在反假货币宣传中随着服务对象的变化，宣传中心也发生了转移，从而使同样需要掌握反假货币知识的农村及农民群体得不到更多的反假币知识获取途径。

（三）农村反假货币队伍萎缩。随着商业银行基层营业网点和人员的逐步减少，目前基本上是由人民银行和农村信用社在农村地区担当人民币反假重任，而大多基层农村信用社的反假宣传和收缴范围仅仅停留在柜台和人民银行组织的集中宣传上，业务忙时，对发现的假币无法追究其来源，难以及时追踪和提供制贩假币者的线索，打假力度薄弱。同时基层人民银行由于受驻地、人力的限制，不可能派驻基层农村长期的专业反假人员。

（四）农村假币分布范围趋于扩大。近年来，农村特别是偏远农村反假环节薄弱，假币侵害程度有上升趋势。经调查了解，农村地区受害对象主要为缺乏反假知识和防范意识的农民、个体经营者、老人和妇女。在农村集贸市场经营的农民有50％的人误收过假币，20%的个体经营者家中存有误收的假币。农村由于地域辽阔、人口素质相对较低、反假打击力量相对薄弱，已逐渐成为假币犯罪的高发区。

摘 要：当前，社会公众受假币侵害的案件时有发生，人民币反假货币工作形势依然严峻。本文通过调查人民币不同防伪特征在海南省社会公众的掌握情况，分析人民币中何种防伪特征对社会公众确实行之有效，以及不同背景的公众识别真假币的差异性，为人民币反假货币工作提供决策参考。

关键词：人民币；防伪；调查；报告

中图分类号：F82 文献标识码：A 文章编号：1003-9031（2014）01-0083-04 DOI：10.3969/j.issn.1003-9031.2014.01.17

为进一步了解海南省公众对人民币防伪知识的掌握情况，中国人民银行海口中心支行组织相关人员采取走访和发放调查问卷等方式，对辖内公众防伪知识掌握情况进行了调查分析，并针对调查情况提出了相关政策建议。

一、样本选择分析

（一）假币样本分析

本次调查的假币样本伪造特征如下：

（二）调查样本情况分析

【摘要】出纳工作是整个会计核算工作的基础和重要组织部分，出纳工作的质量和效率直接关系到整个会计核算工作的质量和效率，有“会计工作第一岗位”之誉。若企业拥有高度责任心的、坚持原则的出纳人员，好比“一夫当关”，各种违纪违法分子就很难有所作为。因此，如何提高广大出纳人员的理论水平、职业技能和道德水准，不仅是广大会计人员、出纳人员应该注意的问题，也是各单位领导和社会各界普遍关心的问题。

【关键词】出纳实务；教学方法；课程设计

高职院校《出纳实务》课程属于技能性较强的经济管理应用专业课程，其课程的特点决定了必须打破传统的教育观念，以典型的工作流程为参照点设计教学内容，通过实践带动相关理论知识、专业技能的学习和职业素养的形成。实践性是这一课程的中心属性，换言之就是以工作任务为中心构建一定的模拟教学情境，围绕工作任务的实施来展开该课程的学习。

一、《出纳实务》课程性质及课程设计理念

（一）《出纳实务》课程性质

《出纳实务》是高职高专院校财会类相关专业学生职业能力形成的核心和必修课程之一，是培养学生职业能力的重要环节。其功能是使学生掌握企事业单位出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的专业技能。本课程的先修专业课程包括《会计基础》《财经法规与会计人员职业道德》，同步专业课程包括《往来会计》《存货会计》《固定资产与无形资产会计》《工资核算会计》《利税核算会计》《成本会计》《资金管理会计》《总账报表会计》《纳税会计》，后续专业课程包括《管理会计》《行业会计比较》《会计综合实训》。

（二）《出纳实务》课程设计理念

1.以学生就业为中心，以市场需求为导向，创新人才培养模式

一、我国网络银行发展存在的问题

(一)社会信用环境和传统支付习惯限制了网上银行业务的开展。信用卡尚未普及,电子货币的推广缺乏相应的基础。任何一种商务模式都需要银行提供与其相适应的支付工具,网上银行最大的表现就是支付工具的虚拟化。由于受传统思想的影响,居民消费仍偏好使用现金,银行卡的普及需待时日。另外我国的社会信用体系尚未建立,网上银行缺乏应有的信用环境。

(二)法律法规与现实的需求脱节问题。网上银行仍然是经济金融活动的一部分,它离不开法律的规范和保护,而现行的法律又很难规范网上银行业务的发展和保护消费者权益。新《合同法》虽然承认了电子合同的法律效用,但网上银行交易的数字签名问题尚未得到解决。这些都无形地增加了银行和客户在网上进行金融交易的麻烦和风险。

(三)安全问题十分突出。通过互联网进行交易,相关信息的保密性、真实性、完整性和不可否认性是最关键的因素。在我国尚没有法规来对付这些没有造成危害或危害较轻的网络犯罪的时候,如何确保交易安全,为个人保密,就成为网上银行发展最需解决的问题。目前各家商业银行虽然都采取了一定的安全防范措施、制定了相应规定,但是在执行上普遍存在管理不严格的现象,如密码的保管和定期更换、主机房的安全管理、灾难备份、病毒防范等等。

(四)网上银行跨境交易问题。由于互联网的作用,银行网络化的发展模糊了国家与国家、地区与地区、客户与银行之间界限,因此诸如网上交易的管辖权、网上交易的合法合规性问题、网上业务的标准问题,这些关系到银行安全、效率、发展的重要问题,要求金融监管重新研究,积极应对。同时在因特网环境下,实现电子交易时客户身份要靠数字签名来验证,而目前国内还没有与数字签名相关的法律法规出台。如果因网络自身或人为因素造成差错纠纷、引讼,很难找到法律依据。

(五)对网上银行监管意识和现有监管方式的滞后问题。在传统的金融范畴中,由于计划体制的改革和金融开放的阶段性,我们的银行监管本身就存在着滞后性,主要以事后调节为主,计划性、强制性的指导为主,真正带有前瞻性的宏观调控不是很强,特别是面临网络化发展的时期,其监管意识还是相对滞后。网络的发展可以使一些监管人员足不出户,但这绝不意味着监管工作的简单化,相反,新时期的监管将是一种全方位、灵活性、高技术条件下的复杂化监管。

(六)货币政策制定的难度问题。网上银行的兴起,促进了电子货币的发展。网上银行与电子货币的结合,对中央银行的货币政策操作构成了极大的挑战。传统货币层次的划分,已难以概括货币理论的新发展。不同货币层次之间界限的模糊,使货币计量的准确性受到了较大的影响。各种货币量日益丧失作为中介目标的合理性和科学性,价格类信号将会成为未来货币政策中介目标的主流选择。在货币供给方面,电子货币的多家发行机制,打破了中央银行货币银行的单一格局。在一定程度上,对未来中央银行的资产规模和调控能力会产生较大的影响。由于网上银行引入了电子货币,产生了不少新的货币资产,它改变了货币的组成部分,在一定程度上减少了流通中现钞的流量,但同时增加了社会货币供应量,这就使得货币政策的实施变得更加复杂,更加难以控制,使中央银行测定货币流量的难度加大,从而使货币政策的制定依据变得不可靠。

二、解决目前我国网络银行存在的问题的对策和建议

[摘 要]从创造过程看，首先是发现问题，其次才是解决问题。由于受中小学阶段学习习惯的影响，我国大学生的提问能力非常低。课堂提问分为四个层次：接触创新题、体会创新题、模仿创新题、探索创新题。课堂上教师不仅要提出问题引导学生创造，同时也要根据学生能力、兴趣以及问题难度及时进行指导。

[关键词]创造力4Ps模型 大学课堂教学 学生课堂创造

[中图分类号] G642.421 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）11-0097-03

长期以来，大学生创新能力不足一直是人们关注的焦点之一，对于如何改变这一状况，许多学者进行了大量研究。整体来看这些研究取得了丰硕的成果，不过也存在一些不足，因为大多数研究都是从学生的实践性教学环节以及课外学术性活动等角度来展开讨论的，对课堂教学关注不多。尽管我们也非常赞成并提倡学生通过这些环节或活动来提高创新能力，但对于很多财经类学校而言，实验、课程设计等实践性教学活动不多。同时，有机会参与课外学术性活动的学生人数相当有限。即使是那些有幸参与的学生，其投入的时间、精力，仍然无法与课堂学习相比。因此，如何在课堂教学中培养学生的创新能力仍然是一个需要探索的问题。本文首先运用创造力4Ps模型讨论了大学课堂教学的内涵与特点，然后从课堂提问环节说明了促进学生课堂创新的方法。

一、大学课堂教学的内涵

对于创造力的研究，不同学者提出了不同模型，一个简单且比较全面的创造力模型是由美国市场营销专家Couger和Ambile提出的4Ps模型。按照这一模型，创造力包括：创造者（creative person）、创造性压力（creative press）、创造性过程（creative process）和创造性产品（creative product）4个部分。其中创造者是提出新颖思维或方式的人；创造性压力是创造者进行创造的工作环境，它可能促进也可能阻碍创造者创造；创造性过程是创造者如何提出对问题的突破性理解；创造性产品是创造者进行创造的成果，可以是实物性产品，也可以是一种解决问题的新颖方法，或者认识世界的新颖观点。

利用这一模型，Ng（2004）讨论了课堂创造力问题。他提出，课堂创造力是一个创造性教师（创造者）构建利于创造的课堂气氛（创造性压力），学生主动参与问题解决（创造性过程），并提出创造性产品的过程。按照这一思路，他从学生角度把创造性课堂的特征归纳为：学生是意志自由的人，是能够进行批判性思考和决策的自主学习者；学习是一项挑战性任务，其本身就是目的；在学习中冒险和犯错误时学生有心理安全感。同时把教师的作用定位为“敬业的教练、经验丰富的导游、启蒙的学者、聪明的法官、智力的催化者”。Ng的观点虽然有助于我们从创造力角度理解课堂教学，但Ng本人从事的是中小学教师培训工作，因此他讨论问题更多是针对中小学教学实践。这一点可以从其提供的教学案例看出，在9个较为完整的教学案例中3个是小学教学，4个是中学教学。由于大学教学的培养目标和教学内容与中小学存在巨大的差异，利用Ng的理论来讨论大学课堂教学，难免存在一些局限。这主要表现为：1.对知识本身蕴含的创造性过程关注不够。其表现为在讨论中没有把知识本身的构建作为独立的创造性过程，而是把它蕴含于学生参与的创造性过程，或学生的知识运用之中，即学生如何运用知识做出了创造性产品。这容易让学生形成误区，即如何得到知识不重要，重要的是怎样运用，从而淡漠知识创新。2.对教师的创造性产品关注不够。其表现为在讨论中很少提到教师的创造性产品，创造性产品往往是学生的成功。这很容易让人产生误解，以为课堂教学中教师本身就没有独立的创造性产品，或者教师的创造性产品不重要。

事实上，课堂教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。相应的，课堂创造力既包括“创造性教”，也包括“创造性学”两个方面。前者指教师作为创造者，不仅要构建利于创造的课堂氛围，而且要把课程知识本身作为创造性产品，运用文字、图形、符号等，通过提问、解答等再现知识的创造性过程。后者指学生作为创造者，通过参与课堂内外的创造性过程，理解和运用课程知识。这一内涵强调：（1）课程知识本身可以是独立的创造性产品，教学不仅要重视知识的运用，也要重视知识的构建。（2）提问、解答是创造性过程的重要环节。（3）师生都是创造者，教师不仅仅要指导学生创造，而且自身也要创造。创造性教的基本要求是教师不能“单纯记忆、照本宣科”；创造性学的基本要求是学生不能“鹦鹉学舌、机械模仿”。而达到以上要求的基本方法只有课堂提问。

1.现金使用量过大，客观上不利于反假货币。我国是目前世界上现金使用量最大的国家，流通中现金量超过2万亿元，现金交易占到全部交易额的半数以上，远远高于西方国家。近几年，人民银行着力加快现代化支付体系运用和建设，大小额支付系统、支票影像系统先后建成并在全国推广应用，大力推广非现金工具，银行支付结算服务日趋完善，但由于各种历史因素和现实原因，截至目前长期以来形成的现金交易结算仍然是不少经济欠发达地区多数企事业单位和个人相互之间使用最多并乐于接受的结算方式。现金投放量随着各种非公有制经济的迅猛发展而逐年呈增长态势，单位和个人现金使用量过大，农村地区和农民又在我国地广人众，这些都为制贩假人民币提供了可滋生土壤，许多单位特别是广大农村群众身受其害。

2.反假货币宣传力度小，反假工作配合不到位，效果不佳。反假货币工作本身属于一项全社会的系统工作，需要地方政府、相关职能部门与金融机构群策群力、齐抓共管。然而，事实上该项工作在许多偏远落后地区每年只有金融部门组织开展，缺乏政府部门的有力支持和公检法司文化宣传等职能部门的积极参与配合，难以形成合力。反假货币宣传形式简单，次数少持久性差，广度、深度和力度明显不足。当前，受国情所限，当前和今后长远一个时期内，国内社会各界群众普遍多数比较关心和重视反假货币宣传知识的了解和掌握，对这方面的知识也普遍渴求，但由于金融部门人手少，日常忙于自身业务，反假宣传多半依赖当地人民银行来组织进行，深入基层和农村较少，依赖性强、主动性和积极性差；金融部门近年来忽视了对其开户企事业单位财会人员的必要的反假货币知识培训，柜台日常反假宣传工作力度不大，宣传方式仍以悬挂横幅、发放传单和滚动字幕等传统形式为主，宣传形式缺乏创新，宣传内容又不及时更新，很难切合基层广大普通民众文化水平低下之客观现实，很难做到让广大群众所喜闻乐见、自觉乐于接受。加之内部缺乏必要的创新手段和有效的激励措施，外部又缺少地方政府财力、物力和人力上的有效支持及相关部门的积极配合，金融部门孤军作战孤掌难鸣，社会影响力低，覆盖面窄，实际作用和效果因此大打折扣。

3.农村反假货币工作长期薄弱难以开展。作为农村金融工作主力军的农村信用社及邮政储蓄机构，由于机构小、人手少、人员素质相对较低、内部管理比较松懈等各种主客观因素，日常反假货币工作开展明显滞后十分不力，既不注重对内部临柜人员、农村反假货币义务宣传员的反假货币知识培训，又缺乏对农村反假工作站工作的重视和投入建设，柜台假币收缴工作常年得不到认真重视和开展，顾及人情因素居多，考虑社会危害较少；一些基层政府和政法机关对于侦破和打击农村贩卖假币和假币坑农害农案件做不到及时和主动，对于发现假币数量达不到一定数额的持贩假币嫌疑人一般不进行侦破和立案，对于涉假币案件有时存在重罪轻判和以罚代刑现象，未能很好地起到打击和震摄犯罪作用，一定程度上助长了各种贩假弄假行为的滋生和蔓延，也在一定范围内影响到一方反假货币工作的有效开展。

4.反假外币工作成为难点，外币反假工作几乎成了“盲区”。不少基层金融机构主观上对外币反假的重要性认识不足，客观上缺少外币反假的人员、技术、资料和鉴定仪器，外币真伪的鉴别和收缴相关法规又不似人民币那样比较配套和完善，致使目前为止基层几乎所有银行业金融机构甚至包括个别人民银行在内，事实上并没有真正和全面开展起外币反假工作。社会上多数群众对外币知识相当匮乏，一旦遇到外币，确实是真假难辨，一定程度上导致了假外币诈骗案件的屡屡得逞。

为此建议

1.加大反假货币宣传力度，齐抓共管，各司其责，发挥有关部门的应尽职责。反假货币涉及千家万户，有关国计民生，关系国家经济建设和社会安全稳定，是一项利国利民的全社会系统工程，单靠人民银行一家牵头，金融部门几家配合，事实上不仅难以凝聚合力，多年的实践证明也起不到应有之社会功效。各地人民银行应当从中多想出一些切实可行的办法和举措，主动积极、认真负责地与当地政府和有关部门取得配合，取得他们的支持和理解，把国务院反假货币联席会议的有关政策和指示精神及时进行传达落实，善于调动各方面的优势和积极性，真正发挥反假货币工作领导组及其网络机构的职能作用，把这项工作真正拿在手上、放在心上、落在实上。国务院反假货币联席会议办公室可在这方面多赋予人民银行一些权力，使其能够在实际反假货币工作中尽可能地多地发挥作用，有效避免目前各地反假货币工作中出现的少有人管、想管难管、群龙无首，而人民银行又是有职无权的不利局面，真正达到人行牵头、政府支持、各方配合、网络协作、多管齐下、打防并举、惩教结合、宣教统一、有责共担、齐抓共管的良好格局。

2.大力创新反假货币工作宣传渠道。要对目前主要采用的传单标语式的宣传内容与宣传方式加以改进，做到既有文字又有图例，不拘传统的传单标语形式，提倡形式多样，积极鼓励和支持创新；宣传形式要做到群众喜闻乐见，内容要达到通俗易懂；要大力提高广播电视等新闻媒体的宣传辐射作用，增加反假货币宣传的透明度和社会影响力；反假经费不仅要做到专款专用，更要做到落实兑现；要在继续重视和抓好人民币宣传的同时，增加和注重外币知识的印制与宣传，适应“入世”和经济全球化的形势发展需要；要注重培养和扩大农村反假货币工作队伍，注重发挥基层信用社、邮储银行和乡村两级机关的反假斗争作用；要积极争取地方财政专项列支，拿出专门的经费用于反假工作站建设、人员经费开支、反假货币宣传和公安机关案件侦破。

3.加大假币收缴力度，增强涉假案件查处与打击力度。金融部门要进一步增强反假货币工作的责任感、紧迫感和使命感，增强工作的主动性和积极性，在搞好柜台反假货币宣传咨询的同时，着力加大柜台假币收缴力度，做到有假必收，依法收缴，把这项工作当作一项份内工作来要求，当作一项政治任务来对待，抓紧抓好，常抓不懈，真正发挥“关口”和“堤坝”的作用；政法部门要本着对国家和人民高度负责的态度，加大对假币案件的查处频率和打击力度，大案要破，小案也要抓，该判刑的一定要判刑，不能以罚代刑，该追源的一定要追源，不能以数额少、人员和费用紧张为借口而不作为，做到治表又治本。（作者单位：中国人民银行宁武县支行）

供方：

需方：

经友好协商，供方需方提供《数字化物业管理信息系统》（单机精英版），双方达成以下协议：

一、 供货：

供方必须在需方合同签定之日起两天内将《数字化物业管理信息系统》（单机精英版）所包括的应用软件产品（650M光盘为介质）运输至需方指定地点。

二、 安装：

供方负责为需方安装《数字化物业管理信息系统》（单机精英版）的一切相关软件。供方必须保证提供的应用软件产品能正常、安全、稳定地运行，而且必须提供该应用软件产品所有的操作手册以及使用说明书等所有相关资料。安装工作应运抵后即时完成。

三、 调试：