数字化实验室范文精选

摘要：

分析了我校网络数字化实验室的管理现状和存在的问题，提出了实验室数字化管理的必要性，分析了分布式管理系统的架构及存在的优点和缺点，提出将Agent技术用于计算机网络实验室的数字化管理系统中的可行性.

关键词：

分布式系统；数字化实验室管理；Agent技术

随着我校数字化校园建设规模的扩大，数字化实验室越建越多，在各学科教学改革中的作用也越来越明显.如何管理好这些实验室，为学科教学提供良好的软硬件环境，让它们发挥更大的作用，是摆在我们面前的问题.

1我校网络数字化实验室的管理现状

目前，我校的数字化校园建设已经初具规模，但是我校实验室的管理还停留在传统的管理模式即人的管理上：上机记录需要人来填写；安排上机需要人来安排；计算机出现故障时不能及时发现，需要老师检查才能发现；学生上课时玩游戏难以控制；实验室的设备也没有防火防盗设施等等.如何解决这些问题，使数字化实验室的管理规范化，就需要我们探索出一个适合的、功能全的系统.

2分布式数字化实验室管理系统

摘要：随着网络的迅速发展，网络教学模式也得到了迅速的普及。语言实验室在教学中得到了广泛的使用，这标志着数字网络语言实验室的建立的必要性和急切性。实现开放式的数字化语言实验室，可以提高学生的自学能力，同时还给教学带来了很多便利。方便了教师的教学，改进了教学模式，同时还提供了较好的学习环境。开放式语言实验室的建立是非常必要的，这种必要性尤其体现在外语教学中。学生们亲临另一种语言环境，可以为他们的学习成绩和能力的提高起到积极作用。

关键词：网络；语言实验室；教学模式；外语教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0025-02

数字化语言实验是一种现代科技的产物，它包含了很多的资源。在起始阶段，它并不是专门为教学服务的，但是在后来的发展中，被教育工作者使用，成为了一种很好的教学工具。大学学生应该掌握一技之长，而且还要把专业知识掌握好。所以建设开放式数字化语言实验室，对他们能力的提高有着重要的意义。

一、开放式数字化语言实验室的意义

开放式数字化语言实验室的建设目的是为了更好地为学生们的学习提供服务，建设这种开放式的实验室的主要优势和意义包括：语言教学方便、更直观地服务于教学等。

1.语言学习环境。开放式数字化语言实验教学可以很好地利用语言实验室的有利条件，把教学内容转化成为动画、图片等形式，为学生创造一个生动的学习环境。例如，在英语课堂中，给学生讲解美国人英语的特色时，可以给他们播放一些影像资料。《老友记》这就是一部非常好的片子，片子中，包含了很多美国人的行为和语言方式。他们所使用的语言虽然和我们所学习的英语相同，但是在不同的语速和情感下表达出来，我们就听不懂、理解不了了。在给学生上课的过程中，通过调查得知其实每个班级的学生对于《老友记》中这样较为简单的英语对白，能听懂一半的人都非常少，更何况和外国人交流呢？所以开放式语言实验室的建设对提高学生的实践能力有很多的帮助，它为学生们提供了一个语言环境，让学生们能够切身体验外语的气氛和场景。

2.教学内容丰富。数字化教学的内容是非常丰富的。与传统的教学模式相比较，我们使用的是纸质教材、粉笔以及黑板。但是在数字化教学中，我们使用的是多媒体工具。一个小小的PPT可以涵盖几本教材的内容，而且所有的教材都可以以立体、生动的形式展现在学生面前。在传统教学中，教师使用板书在黑板上做笔记的时间就浪费了课堂时间的1/3，而在数字化教学中却不存在这方面的问题。例如，在传统教学过程中，每节课的时间是45分钟，教师真正讲课的时间大概是30分钟，一刻钟的时间就放在了板书上面，而且板书的内容是有限的。每一次板书其实可以通过PPT一页内容简单地表达出来。学生在学习过程中的注意力和真正能够学进去的时间不超过半小时，所以我们必须让学生在最短的时间内看到更多的知识。只有这样，才能够让学生们掌握更多的知识。让我们做一个评估，假设一黑板的板书内容，可以通过一张PPT或者是一段视频表达，教师平均每节课做板书五次，而PPT可以讲20页。也就是说使用数字化教学的效率要远远高于板书教学，当然我们忽略了教学效果问题。但是如果教学效率上不去，效果更何谈呢？就像多媒体教学一样，如果很多学校都在使用这种高效的教学方法，而一个学校还依然使用板书教学。两者无疑会形成非常明显的对比。无论是从学习的效率还是从能力的锻炼方面讲，数字化教学都是非常有意义的。

教育部颁布《高中物理课程标准（实验稿）》中提出：“重视将信息技术应用到物理实验室，加快中学物理实验软件的开发和应用，诸如通过计算机实时测量、处理实验数据，分析实验结果等”。而物理新教材中的实验大大增加，探究实验、演示实验中也多采用数字化实验室来探究、演示。与传统实验相比，数字化探究实验室在很多方面有巨大改变。

一、硬件部分：

传统实验中所用到的设备，要包括：秒表、米尺、天平、弹簧秤、打点计时器、电压表、电流表、多用电表、气压计、温度计等等，每做一个实验必须由多种仪器组合使用，实验进程缓慢，精度不高，且要由人工进行大量的计算来分析处理实验信息；而数字化实验室主要采用力、热、光、电、磁、温度传感器、数据采集器等收集数据，利用微型计算机和相关软件进行处理，能快速、准确、动态地采集实验信息，并实现数字化显示，由计算机辅助进行分析处理但要求学生具有较强的信息技术能力。

二、实验过程：

在实验过程中，数字化探究实验室与传统实验室相比，也有很多不同。

数字化探究实验室具有现象明显，实验结论易得出，精度高，数据处理快等特点。例如在验证牛顿第三定律方面，我们利用数字化实验室能够利用力传感器能够同时得到瞬间的、变化的力，同时在及时在图像中得到图像，学生得到的结论完全是自己的感知得到。而传统实验利用两个弹簧秤相互钩住向相反方向拉，通过弹簧秤的示数来说明作用力与反作用力的关系。由于弹簧的精度低，微小力变化不明显，学生的实验结论是由课本的引导及实验共同得到。再例如探究加速度与质量、加速度与力的关系中，传统实验利用电火花打点计时器、纸带、小车、天平、带滑轮的木板、小桶等仪器，使用控制变量法，采用小桶加上沙的质量约等于小车所受拉力的约略计算方法得到数据，再通过学生的记录计算相关数据，描点，画图，得出实验结论，所需时间长，实验处理误差较大，而数字化实验使用位移传感器、数据采集器、计算机，带滑轮的轨道，小车，等仪器直接得到数据，不需要学生通过计算得到图像，而是通过软件功能输入数据直接得到图像，速度快，准确率高。再比如在做验证玻意耳定律时，我们可以通过数字化探究实验室实时得到处理结果，而传统实验室却不能达到这种效果。

传统实验室虽然没有数字化探究实验室的种种优点，但却有着一些不可替代的优势，对培养学生的能力有着不可磨灭的作用。传统实验室对学生观察能力的培养方面要求很高，要求学生对实验仪器的结构、性能、使用方法等等了如指掌，从仪器选用到实验数据读取，都必须真实有效，对实验的细节要仔细分析，不像数字化探究实验室所有的仪器选用、连接等都是设定好的，数据也不需要读取。在这个方面上，传统实验室更注重培养学生的观察习惯，如仔细、耐心等，而数字化探究实验室更注重探究的结果，缺乏对这方面的培养和训练。在操作过程中，由于传统实验仪器相对简陋且易出故障，实验持续时间长，需要学生自己动手的地方多，所以需要学生有足够的耐心和恒心，对培养学生的逻辑思维能力和坚持不懈的意志品质有很大的好处，而数字化探究实验室操作相对简单，持续时间短，对学生这方面的锻炼相对而言较少。在实验的数据处理上，传统实验室的数据记录、处理全是学生自己动手收集并计算得到的，每一次的实验数据都不少，有时由于实验器材精度或者其他原因需要多次试验去获取数据，处理数据时又需要进行大量的计算，对学生的数据计算和分析能力起到了一个很好的锻炼，比如在描点作图中，需要学生进行必要的数据收集、计算、描点（点的取舍）、归纳等，能够有效地培养学生的数学思维，而数字化探究实验室的数据处理相对简单，主要是利用已有的软件进行处理，节省的时间用于培养学生的探究。

三、实验的改进与开发

【摘 要】实验室的数字化管理，是指运用计算机和现代网络两大技术，将中小学实验室的管理与数据库结合起来，以摆脱传统的手工记账模式采用无纸化的形式，实现中小学实验室的数字化、信息化、网络化、无纸化管理。现以我校生物实室为例从以下四个方面浅谈如何实现数字化管理。

【关键词】生物；数字化；探索；实践

一、用数字化管理各功能室

用Microsoft Excel软件以对实验室所有功能室的不动财产和每次购置的仪器、药品建立电子账务，形成数据库，并建立各功能室所有财产的类别目录，得到专用文档，以便于查找。为使实验所用物品摆放有序和取用方便先把各功能室进行编号为I、II等，接着再把各室的存放柜贴上相应的标签，如：玻璃仪器、模型类、工具类、薄片标本类等，每个柜的不同层上又有标签指示，最后对号入座放入物品，这样对陈列的物品做到“定室、定柜、定点”。

我校生物实验功能室有：

编号为I的是仪器药品室，存放和管理常规生物实验器材。

编号为II的是48座的普通实验室，内部是一系列不动产实验设施。

编号为III的是36座的普通实验室，内部是一系列不动产实验设施。

一、数字化实验室建设概述及意义

所谓数字化实验技术，一般是指运用计算机、传感器、软件、网络等数字化产品来辅助优化实验设计，提高实验数据采集、处理和计算精度的现代化实验技术。在数字化实验技术中最常运用的数字化产品是“数字化数据采集处理系统”。该系统是一种精确测量和计算的辅助实验工具，由传感器、数据采集器和配套的科学计算软件组成，它的功用主要体现于方便对实验中的数据快捷地进行采集记录和计算分析，从而大大提高实验精度和效率。建设数字化实验室（如图1所示）是理科教育观念的更新和新课程教材改革的重要保障；保证数字化科学探究实验教学开展，是实施素质教育的重要环节，同时适应新的考评方式方法。新课程标准中，数字化科学探究实验既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

新的课程标准实验教材中都有给定选题的数字化科学探究实验，因此，有意识的研制和装备探究性实验仪器，供学生进行数字化科学探究实验，对于改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历数字化科学探究实验过程，增强实践动手能力，学习数字化科学探究实验方法，受到科学态度和科学精神的熏陶都具有重要意义。图2为数字化实验室系统连接图。

二、中学数字化实验室建设现状与存在问题

由于在新课程标准中，数字化科学探究实验既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，加之新的课程标准实验教材中都有给定选题的数字化科学探究实验，近年来各地新建数字化实验室可谓是风起云涌。与此同时，我们也应清醒地看到，由于数字化实验室投资大、进入市场时间短、标准不统一等因素的影响，导致建设方案不科学、设备闲置、资源浪费等现象时有出现。主要表现有以下3个方面。

1.由于一些学校对数字化实验技术认知不足，缺乏调研

设计方案起草大多数是由厂商提供。而实际上由于学校并未支出一定设计费用，厂家与学校沟通（特别是实地勘察）不够充分，极易导致设计方案的先天性不足。

2.由于目前国内数字化实验室建设、设计标准不统一，不少厂商均拥有自己独立知识产权的数字化传感仪器（设备），产品不具有互换性

[摘要]本文结合检验检测行业数字化的现状，探讨了实验室数字化转型的内涵、主要矛盾和误区。相较于其他行业，目前，实验室数字化转型整体缺乏成熟的经验，导致转型的成功率低、效果差。本文结合检验检测的行业场景以及数字化转型的经验，推荐了实施方法与路径。

[关键词]检验检测;实验室管理;数字化转型;数据治理

一、前言

检验检测行业区别于其他行业，其生产的“产品”是数据。数据与其他资源相比具有可复制、可传输、可计算的特点。同时，检验检测行业产生的数据，相对于生产制造业，具有批量小、复杂程度高、对规范性要求高等特征。数字化转型对不少实验室而言，是一个全新的命题，同时也是一个不得不面对的问题。

二、实验室数字化转型的内涵

对于实验室而言，数字化转型是指运用新一代数字技术，促进实验室战略、业务、研发、管理、服务、财务、供应链等的转型与升级，实现实验室活动所需的人员、设施环境、仪器设备、计量溯源系统及外部支持服务等的数字化管理与运维，确保实验室检测或校准结果的正确性和可靠性。因此，实验室的数字化转型，其核心是支撑实验室形成有价值的数字资产——即可信任的数据，并最终赋能价值的过程。鉴于检验检测行业与质量、民生以及监管密不可分的联系，检验检测的数字化绝不能局限于机构内部，而必须从行业整体，以及产业链上下游加以充分考虑，至少需要考虑以下三方面的场景。1.检验检测助力经济数字化。形成新供给：检验检测是生产制造、科技研发、商贸流通、航运物流、专业服务、农业等领域的重要组成部分。因此，实验室的数字化转型，应考虑与上下游产业的贯通发展，尤其在推进生产、研发和贸易方面，检验检测的数字化转型将有助于提升产业链供应链的安全性、稳定性。2.检验检测助力生活数字化。满足民生保障新需求：数字化民生保障，在公共卫生、健康、教育、司法等领域，与检测息息相关。实验室在推进数字化转型过程中，应充分考虑在打造智慧医院、数字校园、疾控服务、司法鉴定等一批数字化示范场景中的参与与融合。3.检验检测助力治理数字化。优化新环境：在深化“一网统管”建设，聚焦公共安全、应急管理、规划建设、城市网格化管理、交通管理、市场监管、生态环境等重点领域，与检验检测行业的关联尤为密切。因此，实验室的数字化转型，要优先考虑态势全面感知、风险监测预警、趋势智能研判、资源统筹调度、人机行动协同等方面的诉求。三、实验室数字化转型的矛盾与误区根据牵翼网2021年3月对81家检验检测行业中高层管理者代表进行的调研显示，实现实验室数字化转型最大的困难依次为：实验室“技术负债”和“习惯负债”（50.6%）、数字化转型需求不明确（49.4%）、无法评估数字化转型投入产出比（32.1%）、实验室内部没达成共识（22.2%）、没找到合适的供应商（17.3%）和预算不支持数字化转型（13.6%）。“技术负债”和“习惯负债”已经成为数字化领域被广泛讨论的问题。例如，实验室采购的设备设施无数据接口，导致从源头上这些设备产生的数据无法与系统对接。解决的方法唯有对设备改造甚至更新换代，该类型老旧设备成为事实上的“技术负债”。员工由于习惯了线下的操作模式，对使用数字化系统产生不适应甚至抵触，造成的结果往往是效率下降，甚至无法推行新的系统。技术负债和习惯负债均会拖累实验室的数字化进程，如果没有一定的决心和手段，技术负债和习惯负债的恶性循环会严重阻碍数字化转型的落地。“技术负债”和“习惯负债”本质上是由人的思维定势造成的。缺乏统一效果评价方式，也是阻碍实验室开展数字化转型投入的重要障碍。在这一点上，实验室各个岗位的认知往往是不同的。例如，实验室决策层关注数字化转型能够支撑实验室现有组织架构和未来扩展，检测过程实时监控，为实验室决策提供数据支持，提高实验室管理和检测效率，提高检测质量，实现降本增效。实验室管理层关注无纸化，自动生成统计分析数据；监控检测过程和计划执行，出现超期、设备异常、耗材使用等情况及时预警；绩效管理；数据追溯等。实验室检测人员的关注点是希望系统操作简单、快捷，不影响现有工作习惯；不需要录入大量数据，选择扫描代替填写；借助系统帮助，能够提高效率，减少出错；与使用的其他系统，如OA、财务实现集成；实验室的IT人员则关注系统运行稳定，在大数据下实现高度可用；保障数据安全性、完整性；系统出现故障时，能够快速恢复；支持自定义和灵活调整。这些诉求都自有其合理性，但放在一起，经常存在矛盾，并且往往与有限的预算形成巨大的冲突。此外，检验检测行业虽然是高技术服务业，但大部分还停留在线下思维模式。绝大部分检验检测机构没有专门的数字化团队，IT部门的地位属于支持性部门。在实验室数字化转型中，由于缺少成熟的经验，决策层往往无法利用内部资源来对数字化路径进行清晰的定位。此时，就有必要引入外部的咨询和培训团队。优秀的定制化咨询，不但能够为实验室规划好明确的数字化转型目标和路径，更重要的是，能够帮助实验室分析现有模式的瓶颈和不符合项，有针对性地在数字化转型过程中加以改善，从而显著提升数字化转型的效果。同时，由于有成功的案例，也能够为实验室数字化转型路径中可能遇到的问题、阵痛加以疏导，帮助实验室迈过数字化转型中的困境。

四、实验室数字化转型推荐路径

由于数字化转型的以上特性，实验室可以采取“总体规划、局部先行、管理预期、持续推进”的策略，从某些环节（数字化检测报告或在线业务受理）开始，充分建立内部信心，再逐步推广到全流程，以需求驱动数字化转型落地，提升转型成功率。1.总体规划。实验室数字化转型的首要工作是“摸清家底”，搞清通过数字化转型来解决哪些问题？除了传统的信息化管理要求之外，数字化转型更应关注提升效率、服务体验、控制风险、客户管理、优化决策等方面，更不应忽视数据的作用。无论是历史数据，还是贯穿检测过程中的知识应用，都应注意在系统中加以提炼萃取，形成新的业务价值。在摸家底阶段，很可能有必要借助外部咨询能力，以完成包括业务流、质量流、数据流等各方面的基本情况，以及现有的IT基础设施。最终，梳理出对数字化转型的需求，需求的收集范围要覆盖人员、设施环境、仪器设备、计量溯源系统及外部支持服务等。2.局部先行。通过自我洞察和阶段性目标，先从某一环节或应用场景入手，渐进式进行数字化转型。例如：对于样品批量大、流转周期短、报告数量多的实验室，应当考虑更高的流程标准化要求；更合理的检测流水线规划；更自动化的报告生成工具；更完善的加密、防伪手段。对于样品批量少、流转周期长、报告单价高的实验室，则需要考虑更完善的复杂合同评审；更高效的协同任务流；支持自定义的报告生成工具；更完善的复杂支付场景。场景不同，设计和规划的重点会完全不同。实验室的项目团队尤其需要管理好每个阶段的预期，持续推进，避免多头需求，久拖不决无法上线的局面。3.管理预期。实验室现有的管理机制自有其合理性，除非有比现有模式更好的模式，否则不能对其妄加否定。转型可以是对实验室现有流程和管理制度的梳理和规范，但决不是推倒重来。有的管理者希望通过某一信息系统的实施，对实验室的管理机制加以大幅度的改进。这样的出发点是好的，但须知，管理体制和机制的改进归根结底需要的是管理者的决心和管理手段。因此，需要根据实际情况，做好需求管理工作。如果好大求全，容易造成大量功能都处于几乎低使用率的状态，不仅导致了项目实施周期加长、成本提高，还会导致在实际应用过程中复杂度提高、出错率上升，反而会给用户造成诸多不便，影响了最终的转型效果。4.持续推进。实验室是不断发展的。这也就意味着，系统也需要持续改进，才能始终适应实验室的管理需求。事实上，系统上线只是后续持续改进的一个新起点。随着实验室组织架构的变化、管理体系的发展和业务流程的变化，需要不断识别实验室发展中产生的新形势和新要求，将有关的部分体现在系统中，才能始终保持系统的生命力。对此，管理者需要有清醒的认识。

摘 要 科学管理数字化微格教学实验室是实验教学顺利进行的保证。在分析数字化微格教学实验室管理现状的基础上，对其管理工作提出建议。

关键词 数字化；微格教学实验室；管理

中图分类号：G482 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)27-0030-02

Management of Digitized Microteaching Lab//Lai Ting

Abstract The digitized microteaching lab scientifically management is the important guarantee of the teaching carries on. We analyzed the situation of digitized microteaching lab management，and made a number of suggestions about it.

Key words digitization; microteaching lab; management

Author’s address Hanshan Teacher’s College, Chaozhou, Guangdong, China 521041

数字化微格实验室承担着实验教学、录制精品课程、会议直播等任务，并且随着其进一步普及，其还将承担越来越繁重的任务。因此，为使其功能得到更好的发挥，获得较好的效益，必须做好其管理工作。然而，在实践过程中，数字化微格教学实验室的管理工作仍然存在一些不容忽视的问题。

信息化时代，全球数据总量增速显著，生产资料中首次出现非物质资产――数据。

大数据加快科技发展速度，数据的处理与应用能力体现了科技竞争力。我们从资本经济时代进入了数据经济时代。实验室是数据的产生地，越来越多的数据需要妥善管理，顺应大数据时代大趋势。近日，第三届数字化实验室建设与应用研讨会在京成功举办。会议主题为探讨在研发、检测、生产质控等环节建立数字化实验室过程中有关创新性、协作性、适用性、合规性、质量保障、数据分析、知识挖掘、产权保护以及效益收率等关键问题。会议的主办方、面向生命科学和材料科学领域提供综合研发、过程、检测、生产信息化平台及咨询服务的高新技术企业――创腾科技邀请了来自药监、药检系统的相关领导、国际国内专家和医药、石油、军事医学等领域的管理人员一起深度研讨数字化实验室的建设与应用。

实验规范 迫在眉睫

传统实验室有许多弊端和不足。一方面，传统实验室无法实现数据完整、无法对计算机系统实现有效控制、难以保留生产环节操控技术的有效性（记录不完整，删除原始纸质记录、非正式的检测记录、生产数据随意记录、篡改原件等），实验室数据还面临实验数据归档不及时、样品检测信息录入不及时等问题。另一方面，传统实验科研管理模式落伍，缺乏高效、标准的工作流程，各课题组相对独立、各类科技资源分散，形成信息孤岛。

在“互联网+”时代，数字化实验室应需而生。数字化是信息化与大数据研究的基础，数字化实验室的建设将推动大数据研究和信息进一步的推广和应用，对数据的规范化起到至关重要的作用。四川科伦药业股份有限公司信息部部长徐华林表示，信息量大、数据膨胀，太多的似是而非的理论、太多似是而非的专家，对传统企业有太多的误导。“科伦药业致力于数字化实验室建设，通过对研发体系的建设和对多元化体系的创新，提高能力。”数字化实验室规范数据，达到规范、优化、可控、可靠、高效的效果，有助于建设符合国际和国内标准的一流实验室。

数字化实验室应用广泛

信息化高速发展的今天，实验室的发展同样面临升级改造，面对挑战和发展，制药企业如何通过信息化规划，长久立足前沿？

科伦药业的信息化建设按照总体规划、分步实施、目标导向、持续改进的原则进行。徐华林表示：“科伦药业立足长远，从战略发展层面出发，分析可持续性发展需求，对水、电、煤、气等优质自然资源的创新型开发和利用，构建成全产业发展，掌握话语权。” 科伦信息化方针从战略层面出发，在研发、生产、质量、市场等方面入手，做相应分析。北京创腾科技有限公司提供SampleManager LIMS+LES软件与科伦药业现有的ERP系统整合，实现了通过ERP系统实时传送数据进入LIMS系统，能保证大并发量的访问和数据的安全性，确保系统有足够长的生命周期。2013年至今，科伦药业LIMS项目已经过四期。“以质量信息化为重点，克服地域分散性，保证一致性，保证相应数据的完整性，同时保证总部能够及时核实所有质量数据和信息。”他表示，科伦药业要建立一个涉及质量控制、管理、完整的质量管理体系系统，期望用信息化手段、计算机网络资源打造以信息技术为支撑，质量监控技术、质量管理流程技术相结合的，以LIMS等项目为重点的精细化质量控制、质量保障能力。

【摘要】随着计算技术、网络、数据库的不断发展，从而实验室的规模和功能也在不断扩大，引用了先进的管理模式和观念，先进的实验室管理软件的实现方式和软件的可行性。

【关键词】实验室管理系统；数字化；软件设计

引言

随着信息技术的快速发展，实验室是每所高校的一个必不可少的组成部分，实验室管理的繁琐复杂的给办公人员带来了很大的麻烦，为了给实验室管理人员、老师、学生提供方便，可以从以下几个方面来说：

1.实验室的主要任务

高校实验室管理主要有两个任务：第一、为了实验教学任务顺利完成，应首先维护、管理好仪器设备；第二、为了给学生提供较多的实践机会和优越的实践环境，满足学生的实践需求。以前一直是手工管理，才导致了设备的管理工作普遍比较混乱，使管理者无法准确掌握自有资产的状况，这会影响实验室对承担教学能力的分析误差，会造成实验室不能够满足教学计划之外的实验需求，不仅降低了仪器设备的使用效率，而且也不利于对学生的实践锻炼的提高。

2.实验室的管理手段

实验室管理手段的落后是造成实验室管理水平落后的主要原因，所以，必须采用先进的管理理念应该用到实验管理的流程当中。利用计算机的辅助将管理者从以前复杂的手工劳动中解放，推进实验室走向现代化，跟进时代的步伐，并且要坚持用现代化、标准化、科学化，逐步实现现代化的思路，通过信息化的管理，建立完善的综合管理信息系统。

【摘 要】相对于传统的中学化学教学，数字实验室作为一种新型课程资源已逐步的进入各所学校。在学生积极参与的前提下，它实现了信息技术与中学化学课程的有效整合。为中学化学的发展提供了更为广阔的平台。

【关键词】数字实验室；信息技术；中学化学

国家实施的2000-2010年的课程改革的目标在第五点别提到：新课程体系强调培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力，包括形成科学态度，学会科学方法；具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。化学新课程标准的基本理念之一是：“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的化学问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”

数字实验室正是利用现代技术改造传统的实验手段和方法，而且为信息技术的融合创造了条件。数字化实验室是对传统实验的一个非常好的补充，在传统实验一些只能定性无法定量的实验以及一些微小或瞬间数据的测量上，数字化实验室能发挥出巨大作用。并且将学生作为实验的主题，也在很大程度上提高了学生学习的积极性，让他们自觉地完成化学实验，探究更适宜的实验条件和方法。

数字实验室系统的基本构建模式包括：配套教具、传感器、图形数据采集器、软件。数字实验室系统是利用传感器来测量实验数据； 利用数据采集器采集实验数据；利用电脑来分析实验数据、得出实验结果；利用配套教具实现更高效的实验；利用网络管理整个数字实验室的教学。数字实验室系统促进了物理、化学、生物实验教学的进步。

一、数字化实验在中学化学中的具体应用

实验名称：不同催化剂对双氧水的催化分解

实验目的：掌握外界条件对化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。通过比较双氧水在不同条件下的分解的快慢，了解催化剂的作用和意义