硕士点申报材料范文精选
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法国 增加新考试 设立新学制
和德国一样，法国在2003年6月推出了新的考试项目――CELA面试。
以往去法国留学必须参加TEF考试分阅读理解、听力、词汇和结构三部分，笔试为主，成绩达到500分以上为合格。CELA面试结束后有一张《考试结束证明》。在费用方面，CELA的考试费用是1500元人民币；TEF相对便宜，800元人民币。
CELA进入中国
以前去法国留学，只要参加TEF考试就行了，法国以TEF考试成绩作为考核留学申请人法语水平的标准。这一局面已经被2003年6月出现的CELA面试打破。CELA全称是Center d’Evaluation Linguistique et Académique，即语言与学术评估中心。CELA是法国驻中国大使馆内部的一个正式部门，其目的是针对所有将赴法学习的留学申请人，确定申请人的语言水平，包括法语或英语表达能力，例如预注册的课程用英文授课即用英语考试；筹备情况和动机；学习能力和水平；在中国的学习经历或工作经历，以及这些方面与留法国之间的联系如何等等。CELA重在通过面试了解留学申请人的法语水平和专业学历的真实性，它所颁发的面试成绩证明是申请留学签证的必备文件，也是为了减轻法国签证官的负担，提高签证效率。
据介绍，法国要求所有想去法国留学的中国国籍或是在中国居住的除法国以外任何其他国籍的学生都必须通过语言与学术评估面试。只有5种情况例外，它们是：去法国参加考试、返签、年龄不满18岁、赴法参加实习、从事以工作换食宿。
参加CELA要在其网站www.省略进行报名，考试地点设在北京、广州、上海、武汉和香港特别行政区。因为报名人数众多，报名时间最好是预计的动身日期的前3个月左右。
CELA采取面试的方法，考官是法国大学教师和法国在中国和亚洲的商界人士，据介绍面试一般持续15―30分钟左右，包括法语或英语（如果预注册的学校用英文授课）的口语表达能力，在中国的受教育程度和学术水平，留学法国的目的和计划，以前的学习和工作经历与赴法留学之间的关系这四大类内容。CELA对留学申请人的法语口语要求自然不会低，这也考验了我国学生的法国口语能力和心理素质。
关于CELA考试，领事处会交给申请人一张通知条，这样申请人就可以进入语言及学习评估中心CELA进行面试，面试地址是朝阳区工人体育场北路三里屯办公楼1号楼2层（从签证处出发走酒吧一条街10分钟即到）。参加CELA考试的时候，申请人到达CELA考场，大使馆的工作人员会审查材料并让申请人与文化处的一位工作人员面谈。面谈结束以后，会交给申请人一张 《考试结束证明》，同时附给一张到法国使馆签证处办理签证的通知，以便申请人在签证处递交留学申请时出示该中心成绩单。
材料工程领域专业硕士研究生培养探索
【摘 要】分析了专业硕士研究生培养中存在的一些问题及其原因。针对这些问题介绍了江苏地区政产学研用背景对高校材料工程领域专业硕士研究生培养带来的契机，由政府创造条件、高校与企业响应号召，合作申办研究生工作站、科技副总等项目，加快推进实践基地建设，从而为材料工程专硕的工程研究课题提供保障，同时实现多方合作共赢。
【关键词】政产学研用；专业硕士；材料工程
在国家政策的指导之下，政府c高校在教育教学改革的探索中逐渐认识到积极发展具有中国特色的专业学位教育的重要性。贯彻落实专硕培养模式，课程设置更偏向于工程实践，学位论文选题来源于工程实际或具有明确的工程技术背景。但在实际培养过程中往往由于培养单位条件所限制等种种原因，其中最关键的是缺乏与产学研联合培养研究生相适应的课程体系和行之有效的实践环节[1]，因此进一步探索材料工程专硕的培养模式，以实现预定目标，具有重要的现实意义。
1 政府引导，创造条件，积极搭台
通过“以市场为导向，企业为主体，政府为引导，院校为依托，各方面联动”的政产学研用合作思路，充分考虑政府政策的指导作用和用人单位的反馈作用，更好地推动产学研合作，开创各方面共赢的局面[2]。由江苏省政府牵线搭台、企业创造条件、高校参与合作来设立企业研究生工作站。由高校或科研院所等单位与企业联合申报工作站；政府经甄选后批准挂牌；专硕研究生在站期间，实行高校导师与企业导师联合指导，在结并对在站研究生有所反馈并对其培养提出建议；运行一段时间后经考核合格的工作站，由政府给予经费支持或奖励，为专硕研究生长达一年的实践训练环节提高了硬件保障。
除此之外，江苏省双创人才项目中有一类“科技副总”项目，明确由高校或科研院所派出具有博士学位或副高以上职称的科技人才，由企业聘任为非全职技术副总或副总工程师，提高企业的科技创新能力。该人才项目中对企业资质限定在高新技术企业，或研究生工作站等省级以上企业创新平台的范围内，这一政策促进了高校与企业的合作，促进了科技人才与企业的对接，在客观上对专硕研究生的实践培养又提供了契机。
2 学校有针对性配置导师
以江苏科技大学材料工程领域为例，对于专硕导师的招生资格会定期进行评估，除了具备高级职称和发表学术论文的要求外，对于一些获得国家发明专利授权或者主持在研工程项目的中级职称教师，同样可破格聘任为专硕导师，以体现专硕研究生贴近工程实践应用的培养特点，有效提高了培养质量。
湖南大学公布17名研究生转学问题初步查处结果
记者从湖南大学获悉，该校公布了对硕士研究生转学问题的初步查处结果，撤销学校招生工作领导小组作出的同意2013级17名外校硕士研究生转入该校的决定，按相关程序办理。同时，决定启动相关责任追究程序。
湖南大学新闻办公室相关负责人今天上午在接受本报记者采访时表示，媒体刊发报道后，学校核查组一一调查了17名研究生的转学申请，并作出了初步决定――将这17名研究生退回原高校。这名负责人说：“这只是初步核查结果，对于责任人追究，还需要进一步调查才能确定。”
17名2013级研究生不是通过考试，而是通过转学的形式，从湖南其他6所高校进入湖南最好的大学之一、“985”高校湖南大学就读，近日经媒体报道后引发关注。
1月21日19点17分，湖南大学在其官方微博上《关于媒体对我校研究生转学报道的有关说明》表示，该校注意到了相关媒体对学校研究生转学的报道，“学校高度重视，将依法依规认真核查，及时向社会公布结果”。
1月22日，湖南大学在其官方微信上曾《致媒体和社会各界的公开信》，署名为“湖南大学新闻办公室”，在媒体报道相关问题之后，正式官方信息。
根据湖南大学的公开信，2013年12月左右，该校启动了2013级研究生转学转入工作。在收到2013级研究生转学转入申请后，由该校研究生院牵头，主要对转学转入申请者的申请材料的完整性和齐备性进行初审。
2014年1月15日，湖南大学研究生院将初审合格的2013级硕士研究生转学转入申请提交该校招生领导小组会议研究。与会人员根据相关规定进行研讨，通过投票方式表决，以超过2/3的票数同意来自湘潭大学、湖南科技大学、吉首大学、中南林业大学、湖南农业大学、长沙理工大学等6所高校17名硕士研究生转入该校就读。会议同时决定，学校今后不再接受非“985”高校硕士研究生的转学转入申请，并形成会议纪要。
随后，湖南大学按照相关规定程序，将会议研究结果和相关材料呈报湖南省教育厅审批。经湖南省教育厅批准后，该17名硕士研究生正式转入该校就读相关专业。
光学专家的科学人生
刘正东教授（左）和唐孝威院士（右）在香山会议上
刘正东教授1948年元月出生于江西南昌。1982年毕业于江西师院，留校后相继在南京大学、北京大学、纽约州立大学布发罗分校进修及作访问学者。1988年被破格晋升为副教授并被省教委批准为硕士生导师（理论物理），1992年从美国归国即晋升为正教授并获得国务院颁发的政府特殊津贴。他还兼任物理系副主任和江西师范大学校学术委员会负责人之一，随后组织申报光学硕士点获得国务院学位办批准，成为当时江西仅有的两个物理类硕士点（理论物理、光学）的负责人。
1994年底，刘正东教授被浙江大学作为光学学科带头人引进，1995年被批准为理论物理博士生导师。1997年组织并领衔申报光学博士点获批准。并历任浙江大学光学与应用技术研究所所长、浙江大学专业技术职务评审组成员、浙江大学“211工程”重点建设学科工作委员会委员。4校合并后任浙江大学学位委员会委员、浙江省重点学科“光学学科”带头人。两届浙江省物理学会副理事长。2000年底，他于香港科研合作回校时被检查出身患肺癌、旋即赴北京手术治疗。2002年获香港包氏奖赴美国密西西比州立大学做访问教授。
2003年，他被家乡的南昌大学引进，领衔申报江西省“光学工程”一级硕士点成功，同时成功申报江西省光学重点学科并担任学科带头人。2006年他被调到南昌大学纳米技术工程研究中心工作，期间参与申报材料物理一级学科博士点获得成功。
刘正东教授主持了国家自然基金项目6项，国家863子项目2项，省部级项目多项。在国内外权威学术刊物180多篇。已培养博士硕士近30名，指导青年教师多名。
2008年4月底，他在兄弟院校讲学时突发脑溢血晕倒在讲台上，经过两个多月的精心医治，9月又回到学校继续从事科研以及博士生硕士生的培养工作。
关于刘正东教授和唐孝威院士的交往，他讲了几个小故事：唐孝威院士调到浙江大学前夕，曾组织召开了一届香山会议。开会前他来到浙大，要两位代表跟他见面。他们见面是在学校体育馆的办公室里面，唐院士详细的询问了准备的情况。这次见面给刘正东及学校的同事们留下了很好的印象。
第二件事：国家基金委的一位老师给他来电话，说北京成立了一个大项目让刘正东承担。她说：“有好几位老院士指明要你承担”，他一下就明白这是唐孝威院士的意思，这正是唐院士到后想干的大项目。于是组织了下面十几位本校及医学院的教授座谈讨论，组成科研小组，组织整理材料。
硕士学位授权评估通知
各有关学位授予单位：
根据国务院学位委员会《关于开展对博士、硕士学位授权点定期评估工作的几点意见》（学位[20*]19号)，以及《关于委托省级学位委员会和军队学位委员会开展硕士学位授权点定期评估工作的通知》（学位[20*]11号）精神，自20*年起，由省学位委员会开展对本省区域内的硕士学位授权点（军事学科除外）的定期评估工作。现就有关20*年定期评估的具体事项通知如下：
一、评估范围与组织
本次评估的范围是*年以前（含*年）获得授权的硕士学位授权点（不包括已获博士学位授权或硕士学位一级学科授权内的硕士点）（具体名单见附件一）。评估范围内的所有硕士学位授权点均应参加本次评估，不参加者视为自动放弃授权。
省学位委员会负责组织对本省区域内(含部委、军队院校和科研机构)硕士学位授权点的定期评估工作。
二、评估内容与方式
本次评估主要针对被评学科获得硕士学位授权以来，学术队伍的变化情况、人才培养情况特别是人才培养质量、取得的科研成果及承担的科研项目情况等方面进行评价。硕士学位授权点的基本要求见附件二。
评估包括自我评估、基本状态评价和硕士学位论文抽查三个环节，必要时可组织专家进行实地考察。在此基础上，由省学位委员会确定评估结果，报国务院学位委员会批准。
教育硕士学位申请报告
一、开题报告书按学校规定要求填写，一律用A4纸打印。页面设置格式：上边距2.54cm，下边距2.54cm，左边距3.17cm，右边距3.17cm，行间距20磅。字体、字号：宋体、小四号。单面打印（前两页双面打印），于左侧装订成册。
二、本报告书为教育硕士学位档案内容，需长期保存。教育硕士必须按照格式要求，认真填写。
三、本报告书一式三份，分别由教育硕士、学院和研究生处各存档一份。姓名导师姓名学院学号专业论文题目一、选题的目的及意义二、该课题在国内外研究的现状和发展趋势三、该课题所研究的主要内容及论文提纲。
四、国内外主要参考文献（列出作者、专著、论文、期刊名称、出版日期。
五、学位论文工作计划安排序号起止日期工作阶段名称及内容。
六、导师意见：导师签字：年月日。
七、学位论文开题报告论证论证时间论证地点开题报告组成人员姓名职称工作单位开题论证报告会议记录：记录员签字。
八、开题论证小组意见（对选题依据、研究方案、论文大纲的科学性、可行性及创新性的评价）：负责人签字：年月日。
材料专业研究生产学研一体化培养模式研究与实践
摘要：针对材料类硕士研究生培养中存在的主要问题，提出了大矿业特色材料类硕士研究生产学研一体化的培养模式，阐述了材料类专业实施产学研一体化模式的必要性和实现该模式的途径和方法。以黑龙江科技大学材料类研究生的培养为例，通过建立校外产学研基地、校企共建工程技术研发中心、校企联合申报国家级科研课题、建立科技园区等深度合作，能够切实提高我校材料学硕士研究生在工程实践中的创新能力和解决实际问题的能力。
关键词：材料类专业 产学研一体化 培养模式
中图分类号：G642.0
文献标识码：A
DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.004
“因煤而生，依煤而长”坚持以“大矿业”为办学特色，立足煤炭行业，为我国工业发展输送工程实践能力强和创新能力强的人才，是黑龙江科技大学长期坚持的办学理念，黑龙江科技大学是黑龙江、吉林乃至内蒙古地区唯一一所以矿业为特色的高校，是我省“十二五”期间重点建设的特色应用型大学。针对大矿业特色的背景，我校对材料类硕士研究生的培养模式需进一步改革和完善，从而提出了产学研一体化的培养模式。
1 产学研一体化培养模式研究的必要性
产学研这个概念起源于美国，它是通过高校、企业和科研院所的有机结合，实现人才培养、科学研发与工程实践的统一。美国在产学研开发方面取得了很大的成功。一是美国政府对该模式的积极引领和大力支持，对产学研的发展起到了推动的作用；二是在美国大学与企业密切合作，两者共同提出科研课题，其科研成果直接在企业生产中得到应用；三是美国在产学研方面建立了完善的制度体系。20世纪80年代以来，日本政府强调产学研三者的合作研究。在日本政府的鼓励下，借鉴美国经验的基础上，经过多年探索，逐步形成了具有特色的产学研合作模式。英国的产学研合作模式与日本类似，也是由政府推动的。20世纪90年代英国工业和贸易部发表的《英国的国家创新系统》报告，有利的推动了产学研合作过程中知识的储存、转移和流动。我国在20世纪50年代就提出了教育与生产劳动相结合的问题，产学研相结合的模式在教育界正式提出是20世纪80年代初期。但是，与国外相比，尤其是美国，我国的产学研联合模式还没有取得特别突出的成就。我国在产学研联合模式方面还存在诸多问题，首先产学研联合需要政府给予大力支持，使高校、企业、科研院所有机结合成统一的整体；其次传统的“象牙塔”式的教育造成了重理论重学术轻实践轻技术的思想；再就是我国企业大多是劳动密集型企业，缺乏对技术革新的兴趣和技术创新的动力。我校针对目前材料类专业硕士研究生培养存在的问题，提出了对材料类硕士研究生实施产学研一体化的培养模式。坚持教育革新，坚持“大矿业”特色内涵，实施产学研培养模式是国家经济发展的客观要求，是迎接新的科技挑战的要求，也是产业部门或企业、学研单位生存发展的需要。
研究生年计划
研究生2007年年度工作计
研究生处除了做好研究生工作发展规划的制定、检查落实、学位建设、管理规章制度的制定、执行及质量监控工作外，每年尚需要做好以下常规工作：
月份
工作内容
1
1、组织研究生参加毕业“双选”会
2、组织研究生入学考试
3、回收研究生入学考试试卷