手机管理范文精选

信息交流方式的每一次巨变，都会使人们的生活方式发生重大变化。移动互联时代对企业人力资源工作而言，使信息交流更为便利的同时，也使得员工在工作中的行为模式发生重大转变，给企业的员工管理带来了严峻的挑战；如果企业固步自封，继续沿用旧的管理观念、体制，势必导致管理的失效。

移动互联改变交流方式

前些年，我在给总裁班上课讲到新生代员工时，会经常开玩笑地说，手机到了90后手里，才真正变成了“手”机，因为手机已经成为他们手的一部分了，不仅睡觉放在枕边，就连吃饭、上厕所都要把手机拿在手里。几年过去了，随着智能手机的普及，我发现不仅90后如此，就连很多60后也已把手机“长”在手上了。

中国互联网络信息中心的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年底，我国手机网民已经达到5亿，使用手机上网的网民已经占到总网民数的81%。即使没有上述统计数字，人们也能直观地感觉到身边发生的显著变化：微博、微信、line、新闻客户端、手机购物网站、各种办公软件的图标，已经逐渐占据了大部分人的手机和平板电脑屏幕；大街上、公交车里、候车室内、会议室中、饭桌酒局之上，到处是低头不语摆弄手机的人。

其实，随着手机功能的日益完备，现在的手机已经不是过去意义上的通讯设备了，确切地说，手机是集媒体、办公、购物、娱乐、咨讯、互动沟通等功能于一体的移动互联信息终端。不经意间，我们已经进入到了移动互联的新时代。

在移动互联时代，随着移动互联信息终端的普及和应用，人们摆脱了使用台式电脑所受到的时空限制，亲朋好友之间、消费者之间、商家和客户之间、管理者和被管理者之间、共同爱好者或志愿者之间，甚至陌生人之间，在工作间隙、吃饭聚会、排队等候、会议中间、课堂之上等碎片时间内，可随时随地掏出手机或平板电脑，通过语言、图像、数据、声音等方式传播消息、交流思想、沟通情感、分享心得、评价事物、探讨问题，人们处理信息和沟通交流的方式已经发生了巨大改变。

企业管理模式面临挑战

信息交流方式的每一次巨变，都会使人们的生活方式发生重大变化，甚至诱发人类社会产生重大变革，企业生存发展的内外环境也会随之改变。仅就企业人力资源而言，信息交流方式的巨变，势必导致企业员工在工作中的行为模式发生重大转变。因此，企业的人力资源管理正面临着前所未有的挑战：首先，管理者很难发觉员工利用手机等通讯工具或软件进行工作外行为，无法监控员工的工作外行为。其次，管理者无法有效控制信息的传递。第三，工作外行为除了影响正常工作完成外，还使企

我是一个高中班主任。在近几年的班主任工作中，高中生的一个突出问题是手机泛滥，几乎每个学生都会以各种理由要求家长提供手机或者偷偷地省下伙食费买手机。这已经成为每一个班主任必须面对的问题。对此，笔者从以下几个方面谈谈自己的看法：

首先，一定要禁止学生带手机入校园。

学生拥有手机确实能方便与家长、老师的联系，便于同学之间的交流和扩大交际圈，能加速信息吸纳、增加对社会信息的掌握。但是高中生毕竟还是学生，他们大多数人的自控能力较差，手机作用大都用于其他方面，加上现在不良声讯台和一些唯利是图的商业客，他们或者为了引诱消费，或者为了牟取利益，经常向手机用群发不雅网页、黄色短信等不良信息。这些对学生的生理、心理都会造成很大的伤害。

我校对手机持有者的学生所做的不完全调查及观察显示，学生拥有手机用于紧急联系占5％，短信及QQ聊天占20％，通话聊天占30％(包括谈恋爱)，看小说、听歌、看影视、玩游戏等娱乐活动占30％，下载图片、铃声占12％，拍照片占3％。

由此可见，在班级管理中，班主任一定要禁止学生将手机带入校园，最好是不要让学生拥有手机。

其次，让学生自觉遵守规定。

我认为可从以下几个方面入手：

1.在班上配备一个小灵通或只能接打电话和发信息的手机，并指定一个班干部管理，只在下课时开机，平时放于讲台上，同时规定只用于接家长电话或与老师联系。这样能方便与家长、老师的联系，同时能加强班级的管理。例如：2011年10月25日的傍晚，我在家吃饭，班长打电话给我，说班上出事了。当我一去调查才发现，我班有一学生被其他班的学生和社会上的人无缘无故地打了一顿。若班长不打电话给我，我可能要很长时间以后才能知道。至今，我班班长一直都用小灵通发短信的形式将班上的一些事（学习上和纪律上的事）反映给我。这样我对班上的每一件事，每一个学生的思想情况都能很好的掌握。

一部小小的手机，引发了一个巨大的讨论话题：教育者究竟该如何管理学生的手机？这不是个新话题，但却是一个持续升温的话题。本期刊登的文章中徐力老师以研究的心态看待手机管理问题，运用访谈、问卷调查等方式搜集信息、分析问题，最终与学生达成“君子协定”，问题得以圆满解决。正如北京市海淀区教育科学研究所的王侠老师所指出的，面对新时代的新问题，教师应该采用科学研究的方法严谨地分析问题，灵活地解决问题。希望这组文章对您解决手机问题有所裨益。

高中学生在校带手机已经成为普遍现象，这是时展的必然。但是这个问题却给教育工作者带来了许多挑战，尤其是随着手机功能日益增多，手机带来的负面影响越来越大。比如说手机上网、聊天、看网络小说，甚至是看视频……这些问题都让我们备感头痛。作为一名班主任，我曾经在很长一段时间里为手机问题感到困惑和烦恼。过去，我大多采用的是“堵”的办法——在学校一律不准带手机，一经发现就没收。这样做的代价是，我和学生之间的关系越来越趋于紧张。

虽然这种方法起到了一定的作用，但是我知道这只是“治标”的方法，不能“治本”。作为教育工作者，我们肩上承担着神圣的教书育人的使命，需要运用智慧，科学地解决问题。

当我和其他班主任坐在一起的时候，大家总是自然而然地谈起手机管理问题，并普遍对目前的状况表示担忧，同时也梳理出一些百思不得其解的问题：作为教师，我们一心想让孩子们从良从善，我们千方百计防止手机带给孩子们不良影响，但是为什么我们的良苦用心却得不到学生的理解？为什么我们变成了矛盾的双方，而不能成为默契的合作伙伴呢？

我想，这些问题只有在学生中才能找到答案。因此，带着这些问题，我找了几个平时对手机“情有独钟”的同学谈心。在谈到手机问题使师生关系变得紧张时，一向性格内向、少言寡语的小魏开口了：“老师，我觉得咱们之间有代沟。主要因为你们小时候上学没有带过手机，所以看到我们带手机就会很不顺眼吧。”“对啊，老师，就像吃惯了中国饭的国人不喜欢西餐，就像您对我们热爱的BIG BANG称之为‘白菜帮’一样（注：BIG BANG是韩国的一个歌唱组合），我觉得，我们还是缺乏一点沟通和理解。”伶牙俐齿的小宝在一旁接茬。

既然学生觉得和老师之间“有代沟”，认为老师对他们“缺乏沟通和理解”，那么我就得想办法了解学生。其实仔细想来，学生在用他们的语言告诉我手机问题的解决之道：要想寻找到最有效的方法，必须先深入、清楚地了解学生的真实想法。为此，我设计了一份调查问卷，学生到底怎么想的，我们用事实说话。问卷主要涉及以下几个问题：

1.你认为学生该不该带手机？

2.你认为手机对于高中学生而言有负面作用吗？

1.目的：

为保证公司通信畅通，确保信息的及时传递，提高效益、减少失误，制定本规定。

2.手机分类

2.1公务手机：凡享有公司话费补贴或全额报销话费的手机（含小灵通）。

2.2私用手机：凡属个人购置、个人使用，文秘部落公司不补贴话费的手机（含小灵通）。

2.3私有公用手机：凡属个人购置，公司部分报销话费的手机（含小灵通）。

3.手机使用：

3.1公务手机及私有公用手机必须从早上上班时间开始开机，至22：30前不得关机，休假期间亦然。如有特殊原因须在规定的开机时间内关机的，须经主管领导同意。

曾有人戏言，现在是教师与手机争夺学生的时代。面对来势汹汹的智能手机潮，教育者应该如何面对学生在校园使用手机的问题？本刊在第9期、第11期、第12期和第20期刊登了7位教师、学者对该问题的看法和建议。关于手机管理，不同的学校、不同的班主任有不同的管理方法，没有所谓的“灵丹妙药”。与手机不断更新换代的道理一样，教育者不能再用老方法应对新问题，需要不断更新自己的教育思想，从有利于学生成长的角度思考解决方法。

一、秉持师生平等意识

跟一个中学生聊起关于手机管理的问题，他告诉我：“不管老师怎么管，我们都有办法偷偷使用手机，根本不可能管得了！”老师和学生，俨然成为猫和老鼠的关系。

在手机管理中，为什么教师和学生会成为矛盾的双方？对于大多数教师来讲，一直是处于管理者的角色之中，潜意识中认为，学生一旦在校园内使用手机，必须采用没收的方式进行惩罚，以儆效尤。在教师的威严下，多数学生会选择服从，而一旦遇到个性比较强的学生，一场师生冲突就几乎在所难免。

试问，如果对方是你的同事，看到他在不合适的场合使用手机，你会公然没收吗？

其实作为独立的个体，学生有权利在校园使用手机；当然，作为教师，如果任由学生滥用手机，就是失职，我们有责任教育学生合理使用手机。

学生反对的不是规则，而是特权。所以请站在平等的角度，公平对待这个问题。如果校规中明确规定在校园不准使用手机，那么就请每一位教师，包括校长都不要在校园内使用手机。正如第11期本刊记者白宏太指出的，“手机问题的解决，关键在于教师自身”，教师需要以身作则，引领和规范学生使用手机的行为。

二、培养学生的自制力

【关键词】班主任；德育

【中图分类号】G715 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2015）44-0032-02

那天，我刚到办公室，同事们就纷纷提醒我看校园网，“你们班被通报了，因为有人上课玩手机。”我急忙打开校园网，果然，第一节数学课上被查到有两人次违规。我心想：“该来的还是来了！”

事实上，开学初我就传达了学校关于教学区不得使用手机的要求。鉴于很多班级都是收手机，用手机袋或整理箱等集中管理，我决定先征求大家的意见。全班投票的结果是：85%的同学不愿意被收手机，认为自己有自控能力，没必要收。尊重民意，我和同学们达成了“君子协定”：手机自我保管好，不得上课玩。我之所以没有拿出班主任的权威强制收手机，是因为我觉得如果不能做到让他们心服口服而只是表面顺从，结果就会是“上有政策，下有对策”。为何不信任他们，给他们证明自己的机会呢？开始的两周，上课秩序井然。然而，“自控”很快就抵抗不了“诱惑”了。从下课时把手机放在桌肚里偷看，慢慢发展到上课也情不自禁地拿出来，玩游戏、看小说、聊天……忙得不亦乐乎。一段时间下来，这些手机痴迷者上课不听、技能不练，月考和技能考核成绩垫了底，如今被通报也是意料之中的事。我要把坏事变好事，让它成为打响班级“管理手机之战”的契机！

班会课上，我颇为严肃，向全班告知了我们班被通报的情况，并将通报页面展示给大家看，同学们都低下了头。我动情地说：“开学初我们投了票，我信任大家的自控能力，一直都只是教育提醒大家。可是你们看看，我的信任又换来了什么结果？一些同学玩手机，导致技能下滑、成绩垫底，也影响了整个班级的学习氛围，我们来学校是为了什么？”面对我的痛心，有班委们主动站起来发言，矛头直指“屡教不改者”。我特别请了几个平时喜欢玩手机的同学，也让他们说说玩手机的害处。一番攻心战后，大家统一了认识，都觉得辜负了老师的信任，为了班风、为了自己的学业，是该对玩手机动真格了。我趁热打铁接着说：“很多人自控能力不够，上课玩手机，害人害己。我们一起来讨论一下手机到底应该怎么使用，万一又有人违纪了怎么办。”同学们四人一小组，充分讨论，在纸上写出他们的意见：41票赞成收手机一劳永逸，8票赞成自己自觉保管。最后少数服从多数，通过决议：设立两个手机督导员职位，每天早读课前集中将手机收上来，锁在电教柜里。中午午休时有需要的可以领回，但不得在教学区使用，午休结束前再将手机上交，放学时发还。不交手机或私自带其他手机被发现的将严惩。如果在教学区使用手机，首次扣常规分15分，老师收手机保管10天；第二次被发现，常规扣30分，通知家长，收手机保管一个月；如果再犯，常规分扣50分，收手机到学期结束，再通知家长来拿。

手机是家长买的，收手机也要家长配合，要让禁玩手机的工作顺利开展，必须得到学生家长的认同。为了取得家长的理解和支持，学校也给每位家长发了“告家长书”，内容如下：“为了让学生回归课堂、回归课本、回归活动和技能训练，营造良好的学习秩序和浓厚的学习氛围，要求学生在教学区和实训区全天候不允许使用手机；宿舍区将在22：00至第二天早上7：00断校园网，保证学生睡眠和身心健康……”我也在家长群里将本班讨论形成的班规告知了家长，得到他们的一致赞成。家长们只有一个建议，希望收手机时把SIM卡退还学生，因为它涉及学生的个人隐私、通讯消费等，我欣然同意这一合理化意见。

部分同学的习惯在初中就已经形成，严令禁止前一定要先解开学生的心结。我决定在班里召开班会，主题就是正确使用手机。班会采用比赛形式，同学们自由组合、人人参与，节目形式随意，最后评出最具创意奖、最佳表演奖、最佳编剧奖、最受欢迎节目奖、最具镜头感奖等。在班委的组织下，大家策划内容、确定角色、背诵台词、制作PPT、选择背景及音乐等，忙得不亦乐乎。最终呈现出的有小品、朗诵、辩论赛、三句半、知识抢答、家长寄语、访谈等。最后一个环节，是全班同学在“正确使用手机倡议书”上签上自己的名字。快乐看表演的同时，同学们深深地受到了教育，所谓“不战而屈人之兵”，就是这个道理吧。

手机的管理不是一蹴而就的。之后，班上仍有冒着侥幸心理偷偷玩手机的同学，但按班规管理后，他们被迫与手机隔离。同时，我也注意鼓励他们参加各种社团活动，提出了“人人进社团”的要求，让有益学生身心发展的活动去占据学生的时空。学生的成长是一个不断犯错和改正错误的过程，作为班主任，我有足够的耐心和信心陪着他们一起成长。

手机，不同的人使用手机会有不同的看法。

有些学校认为手机对孩子来说就是电子“”，于是就把学生的手机“挡”在校门外。

对于我来说，手机该“挡”在校门外。因为现在学生的控制能力较弱，一旦沉迷于手机，就像被蜘蛛网粘住一样，逃都逃不出来。

手机对于学生的危害是挺大的：一、玩手机会导致自己的视力和专注力都有一定程度的下降。二、手机将未成年人带入虚拟的世界，让他们沉迷于短暂的快乐中，导致成绩下降，学习效率会降低。

那么手机该如何管理呢？玩手机重要的是时间限制，因为在玩手机时很容易就忘了时间的存在，因此家长们都规定了每天用手机时间不超过多少小时。

我也是如此，在之前我玩游戏所使用的时间不多，每天只是把游戏当成一项娱乐，用来放松自己。但是到了后来，我玩游戏的时间越来越长，所以我规定了一个时间来限制自己，玩游戏每天不超过一个小时，一旦超过就直接退出游戏。

所以想要管理好，就需要自律，要做到“手机要拿得起放得下，管得住自己”。

如果一直依赖手机，那么就不能到外面去看看真正的世界，去感受真正世界带来的魅力了，而是沉浸在“游戏世界”之中。

Total Commander

电脑中许多人在用TC（Total Commander），其实现在TC也有手机版本了，不仅可以进行移动、复制、删除等基本操作，而且可以批量操作。它最大的亮点就是支持插件，可以有效拓展文件管理器的功能。

X-plore File Manager

X-plore File Manager除了文件管理器的基本功能外，它还另具两大特色功能：首先是操作极为方便的“目录树”结构，其次是支持查看的文档格式非常多，甚至可以直接阅读Word文档。

Solid Explorer

Solid Explorer的主要特点是直观、简洁，可以通过左右两个窗口进行文件的显示和预览。除了正常的文件管理，它还包括FTP连接、索引搜索、文件目录统计分析等功能。

ES文件浏览器

ES文件浏览器可谓大名鼎鼎，不少人都在用它。它不仅可以进行文件管理，还可以通过多种方式对网络数据进行管理，而且可以在线进行多媒体文件的播放，支持管理各种网盘中的文件等。

当今社会是一个信息社会，为了交流的方便，发明了各种设备和软件，手机便是其中一种。就如同任何一种发明一样，手机是一把“双刃剑”――有利亦有弊。一方面手机的确给大家带来方便，可以随时随地地上网交流，处理文件，但是在带来方便的同时也带来负面效应，这种不利对于课堂的学习――尤其是大学课堂尤为突出。经常听到不少老师抱怨：学生只知道低头看手机，认真听课的学生越来越少。造成这种现象的原因有以下几点。

听不懂，看不进去。这种现象对于对口生源来说比较普遍，这些学生来自于职业高中，所学基础知识并不牢固，有不少人是父母逼着考大学，目的是取得大学文凭后圆父母的大学梦，或者回家托关系找个相对稳定的工作，这部分学生走进大学后再学习理论性较强的学科（比如数理化及相关的学科）时会感到很难接受，听不进课，也听不懂，所以在上课时就会做一些与课堂学习无关的事情，而玩手机是最理想的消磨时间的方式。

理想与现实的差距。经过调查，在高中阶段，有很多学生听高中老师描绘大学生活，经常把大学描绘成非常美好的令人向往的生活：可以快乐地度过每一天，学习很轻松；可以花前月下，和心爱的男（女）生约会；可以自由地发挥自己的特长，参加各种各样的社团活动，不再受父母老师的约束；可以自由支配自己的时间，压力很小……使很多学生认为经过多年的寒窗苦读，终于熬出头，可是真正走进大学校园后，才发现理想和现实的落差竟是如此之大，在大学里，学习压力还是存在的，课程安排很多，课余生活并不像高中老师描绘的那样丰富多彩，所以有一种上当受骗的感觉。在这种情况下，部分学生选择随波逐流，放弃一些难度较大的学科，成为课堂上的“低头族”。

课堂没有吸引力。有些教师在教学时不懂得运用教学方法，尽管自己的学术造诣很高，知识储备也足够强大，但是在上课时只知道照本宣科，没有将自己的学科研究深入浅出地融入课堂教学，不会列举生动有趣的实例，不会引导学生思考和学习，还是沿用以前的教学方式――“满堂灌”，结果势必导致学生失去学习兴趣，在课堂上玩起手机。

当然，造成“手机”课堂的原因还有很多，最主要的是学生自我管理能力较弱。由于从小就依赖父母，一旦离开父母和老师的监督，尽管已经年满18岁，但是心理上还没有真正达到应有的生理年龄，不知道规划自己的未来，看不清自己究竟需要什么，处于迷茫的状态……那么，在人们越来越离不开手机，学生上课时越来越多地成为“低头族”的大背景下，如何让学生放下手机，回归课堂成为学校教育的重要问题。应该如何应对学生在课堂中玩手机的现象呢？

明令禁止学生上课使用手机。有些老师会直接禁止在课堂上使用手机。尽管很多学校都禁止上课玩手机，甚至将教学区进行屏蔽，但是有很多学生会事先将影片或游戏下载到手机中，所以屏蔽并不是一种理想的禁止手机的办法。因此，有些老师会建议学生将手机放进一个纸袋中，等下课时再领走，但是在现实中操作起来也颇费事，因为下课时间有限，还有错拿手机的现象，所以最好的办法是不允许学生将手机拿出来，如果拿出来后会让学生离开课堂并且减少平时成绩。或者是如果抓住学生违反了手机使用规定，就将手机进行没收，等到学生完全承认错误并且保证下次不再违反规定时再交还给本人。

锁住手机密码或者给学生设定手机密码。在课堂上看到学生玩手机，可以将学生的手机拿过来，如果学生自己设定了密码，则故意将密码输错使手机锁定；如果学生没有设置密码，则给学生的手机设定密码保护，这样学生就不能打开自己的手机，等到下课后再告诉他。

学校出台相关政策。有时候，教师的力量是有限的，只有当整个校园的环境都改变了，那么在课堂上使用手机的现象才有可能得到改善，这就需要由学校出面制定相应的制度以约束学生使用手机的行为，并且成立相应监管委员会。

1.目的：

为保证公司通信畅通，确保信息的及时传递，提高效益、减少失误，制定本规定。

2.手机分类

2.1公务手机：凡享有公司话费补贴或全额报销话费的手机（含小灵通）。

2.2私用手机：凡属个人购置、个人使用，文秘部落公司不补贴话费的手机（含小灵通）。

2.3私有公用手机：凡属个人购置，公司部分报销话费的手机（含小灵通）。

3.手机使用：

3.1公务手机及私有公用手机必须从早上上班时间开始开机，至22：30前不得关机，休假期间亦然。如有特殊原因须在规定的开机时间内关机的，须经主管领导同意。