我的手机管理之“战”

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【关键词】班主任；德育

【中图分类号】G715 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2015）44-0032-02

那天，我刚到办公室，同事们就纷纷提醒我看校园网，“你们班被通报了，因为有人上课玩手机。”我急忙打开校园网，果然，第一节数学课上被查到有两人次违规。我心想：“该来的还是来了！”

事实上，开学初我就传达了学校关于教学区不得使用手机的要求。鉴于很多班级都是收手机，用手机袋或整理箱等集中管理，我决定先征求大家的意见。全班投票的结果是：85%的同学不愿意被收手机，认为自己有自控能力，没必要收。尊重民意，我和同学们达成了“君子协定”：手机自我保管好，不得上课玩。我之所以没有拿出班主任的权威强制收手机，是因为我觉得如果不能做到让他们心服口服而只是表面顺从，结果就会是“上有政策，下有对策”。为何不信任他们，给他们证明自己的机会呢？开始的两周，上课秩序井然。然而，“自控”很快就抵抗不了“诱惑”了。从下课时把手机放在桌肚里偷看，慢慢发展到上课也情不自禁地拿出来，玩游戏、看小说、聊天……忙得不亦乐乎。一段时间下来，这些手机痴迷者上课不听、技能不练，月考和技能考核成绩垫了底，如今被通报也是意料之中的事。我要把坏事变好事，让它成为打响班级“管理手机之战”的契机！

班会课上，我颇为严肃，向全班告知了我们班被通报的情况，并将通报页面展示给大家看，同学们都低下了头。我动情地说：“开学初我们投了票，我信任大家的自控能力，一直都只是教育提醒大家。可是你们看看，我的信任又换来了什么结果？一些同学玩手机，导致技能下滑、成绩垫底，也影响了整个班级的学习氛围，我们来学校是为了什么？”面对我的痛心，有班委们主动站起来发言，矛头直指“屡教不改者”。我特别请了几个平时喜欢玩手机的同学，也让他们说说玩手机的害处。一番攻心战后，大家统一了认识，都觉得辜负了老师的信任，为了班风、为了自己的学业，是该对玩手机动真格了。我趁热打铁接着说：“很多人自控能力不够，上课玩手机，害人害己。我们一起来讨论一下手机到底应该怎么使用，万一又有人违纪了怎么办。”同学们四人一小组，充分讨论，在纸上写出他们的意见：41票赞成收手机一劳永逸，8票赞成自己自觉保管。最后少数服从多数，通过决议：设立两个手机督导员职位，每天早读课前集中将手机收上来，锁在电教柜里。中午午休时有需要的可以领回，但不得在教学区使用，午休结束前再将手机上交，放学时发还。不交手机或私自带其他手机被发现的将严惩。如果在教学区使用手机，首次扣常规分15分，老师收手机保管10天；第二次被发现，常规扣30分，通知家长，收手机保管一个月；如果再犯，常规分扣50分，收手机到学期结束，再通知家长来拿。

手机是家长买的，收手机也要家长配合，要让禁玩手机的工作顺利开展，必须得到学生家长的认同。为了取得家长的理解和支持，学校也给每位家长发了“告家长书”，内容如下：“为了让学生回归课堂、回归课本、回归活动和技能训练，营造良好的学习秩序和浓厚的学习氛围，要求学生在教学区和实训区全天候不允许使用手机；宿舍区将在22：00至第二天早上7：00断校园网，保证学生睡眠和身心健康……”我也在家长群里将本班讨论形成的班规告知了家长，得到他们的一致赞成。家长们只有一个建议，希望收手机时把SIM卡退还学生，因为它涉及学生的个人隐私、通讯消费等，我欣然同意这一合理化意见。

部分同学的习惯在初中就已经形成，严令禁止前一定要先解开学生的心结。我决定在班里召开班会，主题就是正确使用手机。班会采用比赛形式，同学们自由组合、人人参与，节目形式随意，最后评出最具创意奖、最佳表演奖、最佳编剧奖、最受欢迎节目奖、最具镜头感奖等。在班委的组织下，大家策划内容、确定角色、背诵台词、制作PPT、选择背景及音乐等，忙得不亦乐乎。最终呈现出的有小品、朗诵、辩论赛、三句半、知识抢答、家长寄语、访谈等。最后一个环节，是全班同学在“正确使用手机倡议书”上签上自己的名字。快乐看表演的同时，同学们深深地受到了教育，所谓“不战而屈人之兵”，就是这个道理吧。

手机的管理不是一蹴而就的。之后，班上仍有冒着侥幸心理偷偷玩手机的同学，但按班规管理后，他们被迫与手机隔离。同时，我也注意鼓励他们参加各种社团活动，提出了“人人进社团”的要求，让有益学生身心发展的活动去占据学生的时空。学生的成长是一个不断犯错和改正错误的过程，作为班主任，我有足够的耐心和信心陪着他们一起成长。

（作者单位：江苏省常州刘国钧高等职业技术学校）