施工任务总结范文精选

一年来，在区委、区政府的正确领导下，我局紧紧围绕全区经济社会发展的总体目标，深入实施创新驱动发展战略，大力推进创新创业，不断增强全民科学素养，全面提升防震减灾工作水平，较好的完成了全年各项目标任务。现将一年来工作总结如下：

一、2017年工作总结

（一）全面推进创新创业，着力打造创新驱动发新新引擎。一是积极推进双创工作，营造创新发展大环境。结合区情，研究制定了《XX区推进众创空间载体建设五年规划暨行动计划（2017-2021）》，明确了“到2021年建成30个总计139万平米众创空间载体，培育科技型小微企业达到1000家以上，聚集和服务创客1万人以上”的五年规划，已经区委常委会讨论通过并印发执行；制定出台了《XX区促进众创空间发展的若干政策》，从硬件建设、服务能力、投融资等多方面对创业者创新创业给予奖励支持；每月组织召开1次“逐梦XX”?创业行活动，由区委、区政府主要领导与辖区众创空间负责人、创业者代表及有关服务机构开展座谈活动，了解和掌握创业者的成功经验及面临的困难和问题，组织区级相关部门配套提供政策支持，畅通创新创业通道。截止目前，全区累计建成众创空间载体14个，投入运营面积为24.47万平方米；入驻企业或团队392个，吸纳创业人员2411人；2017年新增企业和团队189个，新增就业人员1342人；获得专利158项，在孵企业获得融资320万元；辖区众创空间举办创业大讲堂、创新实践大赛、项目资本对接会、创业导师座谈会等各类创新创业活动累计143场次，参与人数达到1万余人次，在全区营造了浓郁的创新创业氛围。二是强化计划项目管理，持续培育科技创新主体。组织推荐辖区科技企业积极申报各级各类科技计划项目，帮助企业争取相关政策支持，截至目前，推荐辖区企业争取各级各类科技支持资金1057.53万元，其中：5家企业列入“2017年陕西省重大科技创新专项计划”，获得支持资金210万元；5家众创空间列入“XX市小微企业创新基地城市示范第一批计划项目”，获得支持资金570万元；27家企业列入“2017年XX市科技计划项目”，获得奖补资金320.91万元（其中：2家企业获得“社会发展引导计划项目”80万元；17家企业获得“高新技术企业奖补项目”165万元，8家企业获得“科技金融结合业务贷款贴息项目”75.91万元。）持续培育区级科技小巨人企业，严格按照区级科技计划项目立项程序，筛选评审本年度拟支持的科技企业小巨人项目，今年经专家评审等一系列严格程序考察筛选后，拟确定5个项目列入区级科技计划予以支持。大力培育高新技术企业，帮助企业积极申报市级高新技术企业认定，目前已向市科技局推荐认定市级第一批高新技术企业13家，第二批高新技术企业22家，做好已认定高新技术企业的配套服务支持，今年拟对17家高新技术企业实施创新奖励补助。加强已列区级科技计划项目管理工作，委托第三方机构对2014年列项的15家区县小巨人项目进行项目验收，邀请区财政局进行全程监督。三是细化服务企业工作，提升科技创新能力。积极推进科技金融合作，与XX科技金融中心共同举办金融产品推介会3次，联合区金融办举办培训会2次，帮助企业了解科技金融政策，争取市级科技金融结合信贷业务贴息，今年我区拟对8家科技企业实施科技金融结合贷款贴息。加快完善科技信息综合服务平台，实时更新科技综合服务、知识产权、创新创业、科技金融等模块相关信息，进一步完善平台服务功能。四是深化知识产权工作，营造鼓励发明创造的法治氛围。制定出台了《XX区专利资助与奖励办法（试行）》，对专利创造、运用、保护和管理等进行奖励补助，拟定了《在商品流通领域开展企业专利保护制度体系建设试点工作的实施方案》，举办知识产权专题培训会1次，开展专利执法专项检查2次，检查并登记专利产品100余件，围绕“3.15”、“4.26”和XX青博会等大型活动，开展知识产权宣传活动4次，在大明宫XX购物广场设置知识产权宣传栏，定期投放知识产权宣传资料，形成长期、固定的知识产权宣传平台。

（二）开展形式多样的科普宣传活动，不断提升辖区群众科学文化素养。一是广泛开展主题宣传活动，营造浓厚科学氛围。3月份组织了以“科技引领美好生活”为主题的XX区第二十五届“科技之春”宣传月大型宣传活动，9月份组织策划了以“创新驱动发展，科学破除愚昧”为主题的“全国科普日”系列科普宣传活动。全区30余个部门及各街办广泛参与，面向群众积极开展食品药品安全、绿色节能、环境保护、科技创新、法律法规、劳动者创业等方面的宣传培训活动，营造了浓郁的科普宣传氛围。二是不断丰富科普宣传载体，提升全民科学素养。投入10万余元资金，在全市率先建立了2个社区科普e站和4个社区科普信息化管理平台示范点，有效利用现代科技手段开展科普宣传，大大提升了社区科普智慧化、信息化管理和服务能力，解决了科学传播的“最后一公里”问题。9月20日，XX区2017年社区科普大学分校第二学期开课暨社区科普e站、社区科普信息化管理平台示范点授牌仪式在电子城街办西京社区举行。举办了中国科协流动科技馆XX巡展活动，组织辖区20余所学校师生和1500余名机关干部、社区居民参加巡展体验活动，切身感受科学魅力。加强社区科普大学教学管理，全年开展科普讲座、社区第二课堂活动等科普进社区活动380场次，让市民在家门口与丰富多彩的科普知识“零距离”接近。三是深入开展青少年科普工作，提高青少年科学素质。组织开展了XX区第三十二届青少年科技创新大赛，评选出212项优秀作品代表我区参加全市、省、国家级评选，获得市级奖共187项，其中一等奖33项；获得省级奖项32项，其中一等奖7项；区科协获得省、市优秀组织奖；有3个项目代表陕西省参加全国青少年科技创新大赛。组织开展了机器人创客讲座、青少年心理健康讲座、“科普大篷车”进校园等“创新创客校园科普行”系列活动。组织参加了第十七届陕西省青少年机器人竞赛市赛和省赛，承办了陕西省2017年"大手拉小手-弘扬科学精神"科技体育夏令营示范活动暨XX区青少年科技模型比赛。四是积极争取科普项目，着力打造科普工作示范社区。驾坡街办阳光社区、大XX街办翠华北路社区获得XX市社区科普益民计划项目实施单位，分别获得3万元资金扶持；XX社区获得2017年陕西省“社区科普益民计划”先进集体，获得6万元资金支持；我区获得2017年XX市基层科普行动计划项目资金16万元，社区科普大学教学点市级项目资金7.2万元，中国流动科技馆巡展活动市级项目资金5万元。全年共计争取上级项目资金支持40.2万元。

（三）完善防震减灾体系建设，不断增强辖区地震综合防御能力。一是全面部署，积极落实全市创建国家防震减灾示范城市工作任务。制定下发了《XX区落实XX市创建国家防震减灾示范城市工作实施方案》，明确工作任务、责任单位、责任人和完成时限，及时跟进督促各成员单位扎实落实完成各项工作任务。二是加强地震监测预报，有效提升数据监测水平。认真做好台站运行管理和维护工作，与省、市地震局台网中心实时传递地震信息数据；制定了地震短临跟踪监测工作方案，及时更新全市防震减灾信息化管理系统数据；按时报送PDA灾情系统信息，认真做好东晁、绿叶园2个强震台看护工作。三是积极落实抗震设防要求，切实推进震害防御能力建设。规范防震减灾各项行政审批行为，制定办事指南，绘制办理流程图，扎实落实“最多跑一次”要求，目前区内新、改、扩建建设工程备案6项；新建了长安大学附属中学1所区级防震减灾科普示范学校，配备了必要的应急设备和宣传资料，指导205所社区、黄渠头社区积极申报市级防震减灾示范社区创建。四是健全地震应急救援体系，提高应急综合处置能力。开展了XX区2017年度地震应急准备自查工作，强化应急日常准备工作管理；对区内2000?以上的应急疏散场所情况开展了调查统计，新建了205所社区Ⅲ类应急避难场所1处，与XX美术学院积极接洽拟建立1处Ⅱ类应急避难场所；联合区教育局、区红十字会在长安大学附属中学组织开展XX区中小学地震应急演练；举办了地震应急管理工作培训班，全区创建国家防震减灾示范城市领导小组成员单位、各街道群测群防人员、地震应急救援志愿者和区地震应急现场工作队共50余人参加了培训。五是广泛开展宣传，不断提高群众防震减灾意识。充分利用“5.12”、“7.28”等时机，广泛利用社区科学大学、科普宣传栏、科普e站等宣传载体，开展形式多样的《防震减灾法》和防震减灾科普知识宣传活动。九寨沟地震后，为了使辖区群众消除恐慌情绪，及时组织策划防震减灾科普知识进企业、进社区、进机关、进学校等系列活动，有效增强群众的防震减灾意识和能力。

二、2018年重点工作任务及措施

科技工作：

1、加快推进众创空间载体建设。落实各级扶持政策，跟踪美苑楼尚、大都荟等大型项目打造亮点，突出特色，以各街办、鱼化工业园、XX科技产业园、科技创新基地、小寨商圈为重点，摸清辖区闲置楼宇情况，推广创客空间、创业咖啡、创新工场等新型孵化模式，开展招商工作，规划建设一定数量的低成本、便利化、全要素、开放式众创空间，打造众创空间载体。

摘　要　教育部十六号文件明确规定高等职业教育要求工学结合，任务驱动教学，培养学生的相关岗位的职业能力。传统的会计电算化专业教学方法已不适应高职教育培养目标的要求，文章分析了目前会计电算化实践教学存在的问题，认为构建以任务驱动为导向的实践教学体系尤为重要。

关键词　任务驱动　高职高专　会计电算化　实践教学

1 当前高等职业院校会计电算化实践教学存在的突出问题

1.1 实践教学内容陈旧单一

传统的“先理论再实践”实践教学模式使会计电算化理论知识学习与实际操作割离，目前多数高职校院会计电算化实践教学内容仅限于会计信息系统的 “单项项目核算”，而缺少综合项目的核算，会计电算化实践教学是以总账系统的操作为主，要求和层次仍停留在利用一种的财务软件进行建立账套、填制凭证、审核凭证、记账和编制会计报表的基本操作上，处理的内容大多是以工业企业为例处理一定时期的十几二十笔经济业务，由于只涉及财务核算、报表编制，范围非常窄，不能满足企业对会计电算化人才素质的要求。

1.2 校内实践教学内容与企业实际电算化会计工作内容脱节

目前大多数高职院校的会计电算化实践教学仍然仅限于在会计电算化实训室内模拟上机操作，学生没有进入企业会计电算化岗位实际角色中，因此不清楚企业实际的会计电算化的工作到底是做什么，对企业会计电算化实际业务处理缺乏直观了解，不清楚会计电算化工作流程，更不明白财务部门与其他相关部门之间业信息是如何联系的。这导致高职院校校内实践教学内容与企业实际电算化会计处理任务无法无缝对接。

2 任务驱动教学在会计电算化实践教学的实施

摘要：企业成本核算对于企业发展尤为重要；对于技工院校来说，把企业的管理理念及企业文化渗透于教学过程中也十分重要。本文在电力拖动的教学过程中结合企业方式、按照企业标准，在教学中加入成本控制的教学环节。这一方法的实施，调动了学生的积极性，提高了学生的节约意识。

关键词：成本控制;6S管理;实施过程;评价

总结当今社会的一大主题是厉行节约。随着社会的发展，企业管理越来越精细化，企业成本核算显得尤为重要。在电力拖动的教学过程中笔者根据职业学校的特点，结合企业方式、按照企业标准，在教学进程中加入了成本控制的教学环节。这一方法的实施，极大地调动了学生的学习积极性，同时提高了学生的节约意识。在教学中实施成本控制主要分为三个步骤，前期准备、具体实施和评价总结。

一、前期准备

在课程开设之初，把任务赋值、操作过程、考核标准、对应赋值工时及相应模拟工资等相关事宜由学生和老师共同商讨，依照企业的考核机制，结合学生现状反复考核认证，最后制定出可行的考核模式。1.引入企业6S管理、模拟企业管理规定进行奖惩，此项内容占总任务的10%6S管理内容是：（1）整理。对学习现场物品进行分类处理。（2）整顿。对非必要物品果断丢弃，对必要物品要妥善保存，使工作学习现场秩序井然、井井有条。（3）清扫。对学习岗位周边、办公设施进行彻底清扫，保证整洁的工作学习环境。（4）清洁。维护清扫后的整洁状态、建立相应的规章制度。（5）修养。持之以恒，从而养成良好的工作和生活习惯。（6）安全。按章操作，确保人身和学习设备的安全。2.根据所学内容给出合理的工作任务，根据设计结果进行赋分，此项内容占总任务的20%在实施该项任务时，一定要切合学生的实际情况，根据学生所学内容布置恰当的学习课题，积极引导学生参与设计，调动学生的积极性和主动性。以接触器、按钮双重连锁控制线路的设计为例，学生在学习该线路后知道线路的特点是工作安全但操作麻烦。如何解决麻烦这一问题呢？帮助学生复习该线路的同时引入复合按钮，让学生分组讨论自主设计。设计要求：（1）能够正确控制电动机的正反转。（2）具有合理的保护措施。（3）工作安全，操作方便。根据要求让学生自由发挥设计出符合任务的电路图，根据设计要求及使用情况给予相应的分值。

二、设计任务的实施

根据第二步设计的结果，选取最合理、最贴合社会实际生产需求的电路图实施。此项内容占总任务的40%。1.具体实施措施（1）分组。2人一组。（2）选件。按照电路图所需领取元器件及定量材料（突出定量，为后续的节能及评价制定出标准）。（3）实施。根据电路图及领取的元器件，按照实际工作状况合理有序地展开工作。2.根据实施情况进行合理打分（1）根据完成任务的情况先进行分类。①在规定时间内完成接线任务并试车成功的。②在规定时间内完成接线任务，但试车存在一定问题。③在规定时间内没有完成接线任务的。（2）根据上述分类，结合耗材给予相应的分值：0～40分。根据前期制定的标准进行合理打分。若出现安全事故，该小组不但在本次环节的成绩为零，还要倒扣分值（模拟企业废品、次品的惩罚），并要求该组成员分析原因、深刻检查、写出教训。

三、评价总结

摘要：建筑工程测量综合实训是提升学生测量工作能力的重要教学环节。针对实训内容与工程实际应用结合不紧密、实训内容碎片化、缺乏系统性等问题，文章聚焦专业岗位职务能力，基于真实项目，开发基于施工过程的系统化建筑工程测量实训项目，改革教学方法，通过校企双师指导，构建全方位考核评价体系，提升测量岗位技术技能。

关键词：企业深度参与；施工测量岗；技能强化训练；课程改革；实践

随着建筑工业化、数字化、智能化转型升级，测量新技术、新仪器不断应用于建筑工程中，对建筑工程测量技术专业人才培养提出了新的要求。时代但目前建筑工程测量课程课内实训和综合实训普遍存在实训内容与工程实际应用结合不紧密、智能建造背景下测量新仪器、新技术涉及较少、实训内容碎片化、缺乏系统性等问题。无法满足学生毕业就能上岗的企业需求，无法达到基层一线技术骨干的培养目标。为提高学生建筑工程测量技术技能，依托学院“产教融合，校企共育”人才培养模式，建筑企业深度参与，通过校企合作成立的生产教学公司，开展了课程内容对接工作内容、教学过程对接生产过程，聚焦专业岗位职务能力的施工测量岗位技能强化训练研究，经过实践取得了实效。

一、基于“三段递进式”人才培养的课程设计理念

建工专业依托学院“产教融合、校企共育”的人才培养模式，以基层一线管理干部和技术骨干为人才培养目标定位，实施“夯实专业基础、岗位分流强化、企业实践教学”的“三段递进式”教学组织方式。对标人才培养目标，聚焦施工测量岗位胜任力，构建能力递进的“三阶段、四模块”测量课程群。第一阶段（2、3学期）通过模块一建筑工程测量课程、模块二建筑工程智能测量技术课程，培养学生基础测量能力，夯实测量基础。第二阶段（4、5学期）针对分流后的施工测量岗位，通过模块三测量岗技能强化训练课程，培养学生高阶测量能力。第三阶段（6学期）企业实践培养，通过模块四测量岗企业实践教学，培养学生测量岗位综合能力。针对第二阶段施工测量岗位技能强化训练，全面提升学生测量能力的要求，综合设计岗位技能强化训练项目。课程内容对接职业标准，依据建筑工程典型工作任务设计实训项目；教学过程对接生产过程［1］，基于真实在建工程开展“教学施工一体化”教学实践；引入职业岗位标准和施工质量验收规范，开展基于成果的校企“双导师”评价，以利于学生建筑工程测量系统思维的培养，提升学生解决工程实际问题的能力。

二、聚焦专业岗位职务能力开展技能强化训练

（一）基于企业测量主管岗位能力任职标准进行课程设计

联合建筑施工企业，对标企业测量主管岗位职务工作标准，聚焦施工测量岗位职务能力要求，融合智能建造中的测量技术要求，开发测量岗位能力标准，编制施工测量岗位技能强化训练课程标准。坚持基于真实工程、理实一体的改革原则，整合现有的教学内容，取消内容陈旧、滞后于实际测量工作的需要知识，增加RTK测量技术、Cass软件应用、测量机器人应用等新内容，培养学生分析问题和解决工程实际问题的能力［2］。

摘 要：提高工程建设管理水平，保证工程质量和投资效益，增强企业综合实力，加快与国际接轨，是加入WTO后适应新形势的要求，需要管理理念、管理方法和管理手段等各方面的改进。在分析目前项目管理现状的情况下对工程承包企业项目管理责任形式、责任目标以及企业项目管理实施、核算等机制的建立问题进行探讨。

关键词：工程承包；责任制；核算机制

中图分类号：F270文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）06-0117-02

1 工程承包企业项目管理的现状和面临的问题

1.1 行业推广面增加，市场扩容

自20世纪80年代中期工程总承包试点以来，全国已有200多家建筑业企业开展了工程总承包业务。建筑业企业从开始单一的施工分包、施工总承包逐步发展到采购-施工总承包、设计-施工总承包和设计-采购-施工一体化总承包。在开展工程总承包初期，一些企业的承包额只有上千万元，目前不少企业已有能力承担几亿乃至几十亿项目的总承包。

1.2 境外项目大幅增长，项目管理飞速发展

近几年来，我国对外建筑业企业工程总承包业务也取得了突破性进展。业务由劳务分包发展到工程承包，年完成业务额跃居世界建筑出口服务前五。目前在我国建筑业对外投资的工程中，实行BOT项目的也已有300多个，普及面在建筑业企业工程承包施工组织中达到90%以上。形成了“总部宏观调控，项目授权管理，专业施工保障，社会力量协调”的工程项目管理基本框架。

一、存在主要问题及整改措施

问题一：干部职工业务知识结构不够合理，特别是在专业知识水平上还有待于进一步提高。

原因分析：1、干部职工年龄结构老化，学历结构不平衡；2、由于学习机会等方面的限制，比较缺乏有针对性的系统专业知识培训。

整改措施：1、加强局机关日常业务学习，进一步营造浓厚学习氛围；2、有针对性地选送业务干部参加相关业务对口培训和学历教育等。

整改期限：长期。2012年底前应取得明显成效。

责任领导：

责任股室：各股室

问题二：在有针对性地为工业企业进行协调服务的同时，为企业提供共性化服务方面的措施还有待于不断完善和提高。

摘要：在药物分析课中以“维生素C片”检验为例，实施任务驱动式教学方法，使学习者的专业知识与实操技能有机地结合起来，可显著提高教学效果。

关键词：驱动式教学 实施 体会

驱动式教学即根据某一职业岗位或职业群所需要的理论知识和技能来设计教学活动。药物分析检验专业是培养一线的检验人员，如“维生素C片的理化检验”是以典型工作任务为载体来设计、以任务驱动式教学方法来完成的教学活动，让学生在完成任务的实践过程中学习相关专业知识、形成职业能力。典型工作任务并不一定是企业真实工作任务的简单再现，而是教师将其按照生产企业的现行要求进行安排组织的教学形式。

班级学生按照企业化验室的劳动组织形式，全班组成“化验室主任―组长―质检员”等层级组织，老师向课代表下达检验任务。课代表相当于企业化验室主任，负责全班管理和负责全班小组的划分，及协助教师负责全班管理，组织各组的工作计划制订和实施，并对实施过程进行调控；组长相当于企业班组长，负责组内基层管理，组织计划、分工、实施和实施结束后的总结；教师对整个学习过程起着发动、监督、帮助、控制和评估。

本次任务驱动式教学课例的学习任务是各小组对自己的学习进行总结与反思，达成的学习目标是：①明确药品检验的工作过程；②反思在完成任务过程中出现的问题，采取了什么相应的对策；③评价自己的学习过程④课代、组长（小老师）和组员对自己角色的思考。

一、教学实施

整个“维生素C片的理化检验”教学内容按照学习前准备（分组、定工作计划、查资料、培训小老师、写操作规程）分组检验（小老师负责制，教师全班巡堂）分组总结（组员总结、组长汇总）等步骤完成。

1．老师交待课代表通过推选方式，全班选出12个学习领悟力、语言表达能力、与同学沟通能力方面都比较好的学生作为小组组长（同时也是各组的小老师），再以双向选择的原则（自由选择自己喜欢的组长和搭档）确定各小组成员，每小组4～5人。

在不断巩固前几年持续推动实施的基层农技推广体系改革与建设、建立市、（镇（街道）、村三级农业技术推广服务网络体系等众多成果的基础上，根据农业部办公厅、财政部办公厅《关于印发2013年基层农业技术推广体系改革与建设实施指导意见的通知》要求，2013年我市将继续深化基层农技推广体系改革与建设项目实施。现结合实际，制定本方案。

一、基层农技推广体系建设基本情况

我市辖6个镇5个街道，356个行政村，农业人口占全市人口比例为79.44%。从07年起建立农技推广责任制度，09年至今连续四年实施农业部基层农技推广体系改革与建设项目，目前我市共有农技、种子、畜牧兽医、农机、林特等5个市级农技推广服务机构、11个镇（街道）农业公共服务中心（综合站）、320个村级（包括有影响的农业主体）服务站点、17家民办农业科研所，基本形成了市、镇（街道）、村（点）多级农业科技服务网络，农业科技创新能力和服务效能逐步提升。各级农技推广机构、人员队伍分工职责明确，我市已基本建立了“首席农技专家+技术指导员（农业科技创新团队）+示范基地-科技示范户-辐射示范户”农技推广服务模式，在新阶段农业现代化和农村经济发展中发挥了积极的作用。

二、实施目标

通过项目实施，进一步推进建立运行高效、服务到位、支撑有力、农民满意的基层农业技术推广体系，大力提升农业公共服务能力，全面推进农业科技进村入户。2013年全市计划围绕6个农业主导产业，建立科技示范基地10个，培育科技示范户650户，培训科技指导员80名，力争主推技术和主推品种推广应用率达到90%以上，同时，积极探索和总结农技推广新模式、新机制，真正发挥补助项目的示范引领和辐射带动作用。

三、实施内容

（一）加强体系建设、提升农业公共服务能力。创新思路，完善市、镇（街道）、村（点）和社会化民营机构各级农技推广体系管理，明确工作职责和要求。进一步加大对社会化农技推广队伍的培育力度，鼓励引导相关农业主体和民营科研机构在满足自我服务的同时，积极开展社会化服务，从而真正构建政府主导力、科技支撑力、农民主体力、社会参与力等“四力合一”的农业公共服务机制。今年在第一批创建的基础上，继续推进第二批溪口、莼湖和裘村3个示范性农业公共服务中心和松岙、大堰、江口、西坞、锦屏5个一般性农业公共服务中心建设。按照“多功能、一体化”要求，改善服务条件，不断强化服务中心的延伸作用，提高基层农技推广服务能力。2014年6月底前全部完成第二批8个镇（街道）的农业公共服务中心建设并通过市级验收。

（二）完善工作机制，提升示范带动能力。继续完善农技人员包村到户的工作机制和“首席农技专家+技术指导员（科技创新团队）+示范基地-科技示范户-辐射带动户”的技术服务模式。结合前几年我市农技推广体系改革与建设项目实施的实际，做好以下主要工作：

摘要：“任务驱动”教学能培养学生学习的主动性、创造性以及学生分析问题和解决问题的能力，适合于“汽车保险与理赔”这门技术应用性很强的课程教学，从而能够使学生更好地掌握从事汽车保险与理赔等相关工作的职业技能。

关键词：任务驱动教学；汽车保险；理赔

作者简介：刘阳（1979-），女，河南虞城人，河南商业高等专科学校营销系，讲师。（河南 郑州 450044）

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0127-02

“汽车保险与理赔”是一门应用性较强的汽车专业核心课程，目的就是为企事业单位培养从事与汽车保险相关工作的高级专业技能型人才。该课程具有很强的职业性和实用性，它广泛应用于汽车维修工程、汽车运用工程、汽车服务工程、汽车检测与维修等专业的学习中，是汽车保险营销、汽车保险定损员、汽车维修服务顾问等人员必备的专业技能。要让学生快速熟练掌握这些技能，使其毕业后即可投入工作状态，就要采用一套切实可行的教学方法。经近几年“汽车保险与理赔”的课程示范教学，重点运用“任务驱动”法教学，实践取得了非常明显的教学效果。

一、“任务驱动”教学法

“任务驱动”教学法是结合探究与协作，并在建构主义学习理论指导下的一种教学模式。总的来说，教师与学生都有一个共同的任务目标，如何采用特定的手段或方法把这个共同的任务目标圆满完成，这是“任务驱动”教学的最终目的。通过完成这个特定的任务过程来培养学生的自学能力、独立分析问题与解决问题的能力，这种方法非常适用于技术应用性较强的课程教学。教师通过教学经验，对教材内容分而割之、重新整合，把整个教学内容综合设计，最后分解为一些详细具体的小任务，接着让学生通过完成这些小任务来掌握其内容、提高自身的综合能力。当然，这些工作都需要教师和学生共同协作来完成，教师要施展教师的组织、引导、指导等功能，学生要充分体现自己的主体作用，师生相互协作、共同探索，来培养学生的综合素质和创新能力。“任务驱动”教学法总的可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，实践技能是目的。

二、课程教学任务的设计

中图分类号：F275文献标识：A文章编号：1009-4202（2012）01-084-02

摘要文中对当前施工企业财务管理存在的主要问题进行了简单分析，并提出了解决问题的几点想法。

关键词施工企业财务管理主要问题几点想法

目前我国市场经济不断完善，建筑市场也随之不断规范和市场竞争的日趋激烈，施工企业要想在激烈的建筑市场中站稳脚跟，在市场经济的大环境下生存、发展、壮大，就必须重视企业的财务管理，使其贯穿于企业经营的整个过程。

一、当前施工企业财务管理的主要问题

1．财务管理重要性认识不足，缺乏统筹预算控制体系

当前，我国施工企业发展迅速，但不少施工企业的财务管理水平偏低，资金、成本管理粗放现象依然存在。很多施工企业重视工程的承揽量，重视工程任务的完成进度和质量的提高，片面重视施工生产，忽视财务管理的重要性。更有甚者，把财务部门当作了现金的保险库，单纯的行使“大出纳”的职能，认为工程效益仅仅来源与“干”，意识不到财务管理的“统筹”和“节流”作用即预算筹划和过程控制。

现在施工企业大多建立有年度财务预算体系，编制年度预算。可是预算办法大部分参照经费拨付单位，难以适应企业实际，更谈不上良好的执行效果，预算仅为生产经营计划的参照，甚至成了摆设。预算的全过程控制作用无法真正实现。