师德演讲总结范文精选

老师们:

刚才,我们共同聆听了五位老师从不同的侧面,以不同的事例及人物的先进事迹,也是就我们身边的熟悉的人,身边熟悉的事为范例,用她们充满激情的丰富语言和神情给我们大家作了一场关于以师德师风为核心内容的精彩生动的演讲会,从不同的角度诠释了良好师德师风的内核。我和大家一样都被演讲中的先进事迹和人物所具有的师德魅力一次次感动,这种触动不断在荡涤着、拷问着我们自己的灵魂深处,自己的师德师风达标吗?符合当今师德师风建设的要求吗?我相信在座的每一位也都在思考着这一问题,而这也正是我们组织这次活动的目的和意义。那就是要通过这种教育形式一是要向老师们传达一个明确的信息就是师德师风建设是教师队伍建设的重要组成部分。学校是一贯高度重视此项建设工作的,并将长期持久的加强我校教师师德师风建设工作,也为今后创建自治区德育达标学校及其它能提高学校办学层次的相关工作打下坚实的基础。二是通过这种教育形式以期达到老师们自我教育、自我查摆、自我反思、自我改进、自我纠正、自我提高的目的。三是我们就是用我们身边熟悉的人和事的先进事例来教育我们自己,大力宣传我们身边先进教师们的师德师风。这样我们学习起来有榜样，效仿起来有原型,也不失于空洞。

自我教育是一种内化过程,当外显于形时,便是我们常说的自律。而自律又是师德建设中的重中之重，也是最长期有效的。我们教师要为人师表,就是要求我们时时处处要为学生做出榜样，（来自）包括我们言传身教的一切行为，这也就迫使我们教师的言行必须高度的自律，即使在细微处也应表现出为人师表的风范。因此我们作为教师应该具备比常人更高尚的道德情操。这在当前加强师德师风建设的重要时期是显得尤为重要的。我们既要把科学文化知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生，影响学生。所以，既然我们选择了教育事业，就应该自觉加强个人修养，不断完善自我。以高尚的道德去“为人师表”。

这样的自律典范、为人师表的典范远的不说，就在我们哈密地区就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的张国强班主任老师，地区二中《挚爱就是辉煌》的朱建军老师众人群像。伊吾县前山乡小学的《情系教育》的王秀兰老师，石油外国语学校的《情爱学生》的黄萍语文老师。市八中的《平凡中让我们奉献》的王联怡高三物理老师。市四中的《情系教育，无怨无悔》的周爱萍书记。还有我们八校《赤胆忠心、管理育人》的王校长。<一切为了学生>的长期带病坚持工作的地区级优秀教师逄志茹老师等等.

这些众多的榜样告诉我们,当好教师

一需要我们自觉成为追求真才实学的榜样,坚持终身受教育,要具有继续学习的能力。

二需要我们自觉解放思想,开拓进取,既要打好人文学基础,又要打好科技素质基础。

三需要我们自觉成为遵纪守法的模范,时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,自觉遵守校纪校规,自觉强化个人的法制观念和意识,自觉严禁体罚学生,以模范的行为为学生们做出表率。

中心小学师德师风演讲比赛活动方案

为进一步推进我校教师的师德师风主题教育活动，全面提升广大教师的思想政治素质和职业道德水平，以先进人物为榜样，践行社会主义核心价值体系，在学习实践中不断提升教师思想道德素质，特举行师德师风演讲比赛活动。为确保活动顺利实施，特制定本方案:

一、活动目的

通过活动开展，大力弘扬“教师爱岗敬业的无私奉献精神；团结协作的集体主义精神；力争一流的开拓创新精神；求真务实的科学研究精神”，促进师德师风转变，积极营造师德师风建设良好氛围，进一步推动《中小学教师职业道德规范》的贯彻落实，实现师德素养、教师形象、服务水平、教学质量的“四个提升”，促进我校教育教学工作健康蓬勃发展。

二、组织领导

为加强对演讲比赛活动开展的组织领导，学校成立师德师风演讲比赛活动领导小组：

组 长：王xx

副组长：姚xx

当前我国思想品德课堂教学中，传统的模式培养出来的学生只会考试，思维能力欠缺，交往能力不足，语言的潜能也没有发掘出来，最终不能满足社会的发展需求。笔者在初中思想品德课堂教学中通过时事演讲这一平台开发学生的智能，使学生多渠道获取知识与能力，有助于学生成为能够满足未来社会发展需要的人才。笔者在实践中从如下几个方面做了努力。

一、鼓励学生大胆走上讲台是搞好时事演讲的重要前提。

所谓思想品德课时事演讲，就是初中思想品德课上课前几分钟，教师让出讲台，由学生走上讲台以自主演讲的形式，对全班同学进行5分钟左右的时事讲演，之后由其他学生和老师进行点评。一般每堂课安排两位同学参加，保证每个同学都有参加的机会。初中思想品德课时事演讲一般从初一年级开始，由于学生没有经过系统的演讲培训，不明白演讲的内容与要求，教师必须针对性地给予指导。初一年级的学生不想发言，更不想走上讲台发言，有的有自卑感，有的自信心不足，有的缺乏必备的演讲技能，针对这种情况，教师要鼓励学生走上讲台。我常用的一句话是：“要想当总裁，必须上讲台。”一个人有多大的成就，他就得面对多少人。有些学生可能没有当总裁的志向，教师也不能苛求他们。不想当总裁，至少也有可能当一名推销员，当推销员要面对顾客，与人说话，交流，这要我们大胆地面对他人。也有些同学说，我不想从事这样的工作，我想从事科研型工作，不需要太好的口才。这时教师应提醒学生，你总得去应聘，总得成功地找到工作，否则就只能喝西北风。经过我的动员，学生基本上都能认识到时事演讲的重要性，从而克服上台的恐惧，大胆地走上了讲台。让学生走上讲台是搞好时事演讲的重要前提。

二、专题培训学生演讲的基本能力是搞好时事演讲的关键环节。

接着教师要培训学生有关演讲的基本能力。演讲的内容是要求学生选择最近发生的，具有重大影响的国际、国内时事，也可选取社会热点时事，还可选取贴近学生生活的小事。时事演讲演讲必须与教材理论有机结合，让学生理论联系实际，做到学以致用。学生演讲的时候要对时事内容加工，分两部分表述，前半部分描述基本内容，后半部分是自己对此时事的看法。时间控制在5分钟以内。演讲的技巧性要求是：学生演讲的声音要清晰响亮，使用普通话演讲，语气要抑扬顿挫，不要一个声调讲到底；演讲要自信，面对同学，学会用目光与听众交流，自然大方，并注意身体语言的恰当运用；演讲的内容明确，层次清楚，思路清晰，视角独特，演讲的方式力求有新意；注意演讲的礼仪，着装整洁，注意起始语与结束语及敬礼的运用，开始要敬礼并问好，结束时要说：“我的演讲完了，谢谢！”并敬礼。以上是对演讲者的简单要求，这样做能为后续演讲活动的开展打下坚实的基础。对其他学生的要求是：做文明的听众，展示自己文明的素质，也是尊重演讲者的基本礼貌，同时要求学生听后思考，并对演讲者进行点评。点评的基本要求是：听众对演讲者持一分为二的辩证的态度，先讲其优点，接着讲其不足，再提出改进的建议，最后进行以肯定为主的总评，教师进行引导。

三、初中思想品德课前时事演讲实践的成就与问题。

多年来，笔者在初中思想品德课堂时事演讲开发学生能力的实践中，取得了良好的效果。首先，时事演讲开发了学生的语言智能，所有的学生的语言智能都得到有较大的发展。初中学生了解当前国际国内政治、经济、文化、体育等方面的重大时事，恰当地发表自己的看法，时事演讲活动不仅提高了学生的语言组织和表达能力、应变能力，锻炼了他们的口才，而且使他们形成了良好的心理素质。其次，时事演讲激发了学生的创造性思维，使他们的逻辑思维能力有了较大的提升。在时事演讲的准备过程中，对所搜集的材料进行整理和分析论证的过程，就是一个从感性认识上升到理性认识、从形象思维过渡到抽象思维的过程。日积月累，学生便会形成科学的思维方式，提升思维能力。最后，培养学生的合作意识与人际交往智能，和谐师生的人际关系。此次活动，使同学们更关注时事，让同学们了解了许多事情、互相交流了看法，同时也增长了知识，锻炼了交流总结的能力。这样，学生多方面的能力得到锻炼，综合素质得到极大提高。

当然，在思想品德时事演讲活动教学的实践中，也存在不少的问题。部分学生虽然经过了培训，但是对演讲的技巧仍然不能熟练运用。有的学生态度不端正，准备不充分；有的学生上台之后情绪紧张，语无伦次，礼仪失当；有的学生选材不符合要求，没有联系教材；有些感想不够丰富，考虑问题简单不够全面，没有理论联系实际；此外还有一些不遵守演讲的纪律，不能认真倾听，等等。种种问题的解决，需要教师与学生的共同努力，以在实践中不断改进和完善。

一、当前中职德育教学现状

传统的中职德育课中存在着与时政脱节或压缩、取消时政演讲的现状,具体表现为:

1.时政演讲与课时内容相脱节

传统的中职德育课,时政演讲与课时内容相脱节,使得演讲者只能应付了事,学生参与不积极,教师点评曲高和寡,学生对德育课不感兴趣,时政演讲成为困扰德育课教师教学的难题。

2.德育课老师刻意疏远时政演讲

由于德育课的教学内容多、课时紧,有教师为了赶教学进度,擅自让四人小组合作一份时政演讲,甚至取消时政演讲,致使学生的演讲欲望难以得到满足,从而造成德育课的低效。中职德育课教师为了使课堂贴近学生,擅自取消时政演讲,请学生上台讲与该课时有关的小故事,长此以往,削弱了广大师生将时政用于德育课的兴趣和能力,造成德育课教师在时政教育中的曲高和寡。基于以上现状,笔者认为,加强以时政作为载体的中职德育课教学,有着相当重要的意义。

二、以时政作为载体的中职德育课教学意义分析

1.有利于激发学生们的学习兴趣

中学思想品德课教学如何由“应试教育”转向素质教育，是一个探讨已久，而文言犹未尽的课题。教无定法，教有多法。为改变思想品德课教师教条条，学生背条条，考试考条条，考后全忘掉的僵化模式，真正把品德课引到素质教育的轨道上来，我经多年的教学实践和摸索，把“说”引向思想品德课堂。

在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力。我国著名学者、教育家叶圣陶先生早就指出：“在听说读写四个字中间，说最为基本。”但从目前的教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。

其实，培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事，各科教师都应通力协作，共同挑起此大任。然而， “说’这种能力的训练，在教师与学生中并未得到重视，从教师的心态上看，认为“说”会拖长时间，影响教学进度；从学生一头去看，认为“除了哑巴都会说”， “有啥说啥，想啥说啥，说还用得着练”?还有些学生认为“升学只考写，不考说，练说有什么用，浪费时间”；但也有的学生感到“说”挺重要，在课堂上回答问题时，说不好教师瞧不起，平时谈话说不好，同学嘲笑，还是不说为妙，少说为佳。久而久之，说的能力得不到提高。

教学实践证明，在思想品德课教学中重视“说”的训练，有利于学生“听”、 “思”、“析”能力的锻炼。 “说”对学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、分析力、汰概括和综合力，联想和想象力都有补益。我们有理由相信，假如在初中阶段能有计划地、细水长流地进行“说”的训练，是可以使学生从“笨嘴拙舌”――“能说会道”――“能言善辩”，能像阿庆嫂一样，讲话“滴水不漏”的。

为提高学生“说”的能力，我经多年的探索，总结出多种训练方法，主要有：

（1）三分钟演讲活动(或称主持人节目)。这项活动放在每节思想品德课开讲前三分钟进行，这是个固定节目。演讲的顺序是按学生学号为序，演讲者事先可略作准备，根据具体要求确定内容，拟一个提纲，或写个演讲稿，演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题，提出问题让大家答辩。此形式学生取名为“记者招待会”、“答记者问”。我们的做法是：在初一开始对学生进行演讲训练时，先对开场白，吐字，发音，语调、节奏等单项进行分解训练，然后对表情，眼神、手势等项目进行综合训练，演练时有一个人自练，也有几人一起互练、演练后对演讲的主题、观点、内容，结构、语言技巧、表情语态等方面一起评说。因为凡演讲都要面对听众，要突出思想品德课的特色，有针对性、条理性和通俗性。实践证明，演讲能弥补课本内容的欠缺，使之从课堂引向课外、联系实际、与其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生视野。同时，还扩大了阅读容量，多方面获取外界信息，其成效是十分显著的。再有，演讲不仅有效地培养了学生的说话能力，而且能促进学生学习政治课的积极性，演讲还能使学生的思想沟通，情感相互交流，在众多思想情感的撞击下，便于我们了解学生的思想脉搏，因势利导，帮助他们提高辨识力、免疫力。总之，演讲对学生各方面的成长确有帮助。滴水可穿石，每节政治课用三分钟演讲是做了一项利于学生的切切实实的工作，何乐而不为呢?

（2） 新闻活动。此项活动每节思想品德课都进行，事先由学生准备，在打预备铃后的二分钟内，由两位同学(一位讲国内新闻，一位讲国际新闻)向全班同学近一二天内发生的国内、国际重大时事政治。学生在收集新闻时首先强调一个“新”，其次是“大”，再兼顾“地方新闻”。学生对新闻活动很感兴趣，从开学第一天起到学期结束从未间断过，而且又十分认真。学生们认为，新闻活动：一是开阔了视野；二是有利于养成关心时事政治的好习惯，如坚持每天早上收听“新闻广播”节目，晚上收看中央电视台的“新闻联播”节目；三是有利于培养动手、动脑、动口能力。此外，还极大地提高了学生学习政治课的兴趣。

（3）乡情国情教育活动。此项活动的时间放在每周的最后一节思想品德课上进行。资料全由学生去寻找或编写，寻找资料的原则，一般是由近及远、就地取材，可让学生看得见摸得着、可信度强、有真实感。开展此项活动，目的不仅为了锻炼学生“说”的能力，更重要的是为了培养学生的爱国主义情感，增强民族凝聚力。学生通过编写家乡史，抒发爱国情，不但可培养热爱家乡之恋，还可逐步升华为爱国之情，付诸将来报国之行。

【摘要】

在初中思想品德课堂中，有些教师把讲台作为“教师的根据地”；有些教育者把它看作是教学改革的障碍。但其实，讲台可以是教师挥洒才华的舞台，也可以是学生实现自主学习的演讲台、表演台、授课台，在课堂教学中发挥着重要作用。

【关键词】初中思想品德 讲台 舞台 教学方式

目前，在讲台有效利用上还存在着问题。初中思想品德课堂上，部分教师把讲台作为“根据地”，双手往台上一叉就是一节课。教师板书、讲述、提问，学生听讲、抄写、回答问题。师生间缺少交流，学生感觉课堂单调、乏味，失去了学习的兴趣。这时，讲台成为疏间学生关系的摆设。为了避免这种情况的出现，部分教育专家和教师认为要“取消讲台，让学生动起来”，有些学校也实践了这种做法。这其中就有山东平县杜郎口中学，这间学校在2004年始实行变革，撤离讲台，让学生成为课堂主体，并获得令教育界赞叹的成果。更多教育界人士便相信，撤离讲台是教学改革中明智的选择。杜郎中学撤离了讲台，但这不是改革成功的关键，其关键在于创新了丰富的教学方式以及学校管理模式。教学方式从来都不是单一的，撤离讲台，学校可以实行有效教学。同样，有效利用讲台也能实现优质教学。

一、讲台是教师挥洒才华的舞台

讲台开始时就是为教师设置的课堂工具。现在，讲台可以是教师书本、教具的摆放点，可以是多媒体平台，也可以是教师挥洒热情与才华的舞台。讲台摆放在课室的中央，所有学生的前面，很自然会成为课堂上目光的凝聚点。教师面对着一双双渴求知识的眼睛，会时刻记得自己身上的使命。这时，三尺讲台昭示出作为教书育人者的骄傲与尊严。

二、让讲台实现情景教学

情景教学是指创设与教学内容相适应的教学情景，让学生在特定的教学情境中获得情感体验，开放思维，更积极、主动地参与教学活动，提高教学实效。现在的思想品德教材切合新的教学观念，课本内容更贴近社会生活。同时，学生熟悉社会生活，所以在思品课堂上利用生活事例创设情景有助于实现教学目的。这时，讲台就会成为学生表演的舞台。例如：《远离暴力》一课的第二站，课文内容是《学会保护自己》。我安排两个学生上台表演，表演情节：“放暑假了，张纯独自在家做功课，突然响起了“当当当”的敲门声。他打开门，是一位工人摸样的男子……。所谓检修工将张纯家洗劫一空之后扬长而去。”台下的学生一边观看表演，一边已经迫不及待地低声议论开了：“应该这样……，不应该那样……”。看完表演后，我提出讨论问题：1、张纯的悲剧对我们有什么启示？2、当我们独自在家时，应该如何应对陌生人的敲门？全班学生都积极地投入到讨论中，针对张纯的做法总结出很多有价值的意见和建议。有些不可行的建议在师生间的讨论中已经被否定。讨论环节过后便是学生分组上台表演的环节，根据总结出来有价值的建议去模拟张纯与陌生男人接触的场面。很多学生积极地自荐上台。通过这三个环节，学生充分明白：面对可能出现的不法侵害，我们要提高自我保护意识，保持理智，采取灵活的方式保护自己。初中阶段的学生，形象思维能力较强。对于图、像的理解、记忆较深刻。思品课堂取用在讲台上表演的活动教学方式，更能提高学生的学习兴趣，达到较高的教学效果。

1.[主题演讲]税务八荣八耻演讲稿获奖材料[未知][2006年10月10日][66]

古人云：“民无德不立，政无德不威”。自古以来，有德，是修养，是文明，是基石；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。诚然，不同的时代，不同的民族，人们对德的理解也不尽相同。但是，中华民族几千年的传统文明，使我们每个人都明白这样一个浅显……

2.[主题演讲]国税局八荣八耻演讲稿优秀作品[刘萍李世平][2006年10月10日][58]

知荣明耻树国税新风今天，当我穿着这身海一般湛蓝的税服，头顶着闪闪发光的国徵，站在这演讲台上时，我感到异常的激动。十年前，当我带着老师的淳淳教导从学校毕业，穿上这身税服时，我无比的自豪，从此当我每天穿上它时，我都禁不住多看它几眼。或许是关注一下自身作为国税人的形象；也或许是兴奋自己从此可以在国税道路上扬帆起航。但是更重要的是它时不时的让我知道，我是一名国税人，……

3.[主题演讲]卫生系统八荣八耻演讲稿[佚名][2006年9月11日][82]

知荣戒耻，爱岗、敬业、奉献为卫生事业奋斗终身各位领导、各位评委、各位朋友们：大家下午好！很高兴今天我能站在这里，代表卫生系统参加这次演讲活动，和各位选手共同畅想一个古老而又崭新的，有关荣辱观念的时代话题。今天，我演讲的题目是《知荣戒耻，爱岗、敬业、奉献，为卫生事业奋斗终身》。站在新世纪的门槛……

4.[爱国演讲]教师八荣八耻演讲-让高尚在阳光下绽放[未知][2006年8月10日][341]

记得很小时侯，我的老师就在我心里播下了一颗种子，一棵对教师这一职业期望的种子。这颗种子在各位老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐生根发芽一天天长大。它终于结出了果实——我也成了一名光荣的人民教师。当我站上讲台我看到了一双双渴求的眼睛，这一双双眼睛让我仿佛置身于灿烂的星空之中，在他们中我看到了澄澈如镜的真，善，美。我开始懂得教师这个职业的重要性与艰巨性，站上讲台就担当着人类灵魂工程师的角色，它需……

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

大家上午好！

为深化“三学三创”活动，贯彻落实县教体局“创先争优”活动精神，加强行风建设，弘扬师德精神，展示我校师德教育成果，激励广大教师更好地爱岗敬业、教书育人，在学校的大力推动下，经学校党支部以及各位教师的精心准备，微山县特殊教育学校第二届师德演讲比赛即将拉开帷幕！

首先，请允许我代表参与今天演讲活动的老师们，感谢学校搭建的这个“诉真情、展风采”的舞台；同时，预祝各参赛选手赛出高水平、取得好成绩！

尊敬的领导，亲爱的老师们，现在，我荣幸地向大家介绍本次比赛的评委：县实验小学*老师；*老师；*老师；*老师；*老师。

以上几位老师，是学校骨干，同时也参加过各级各类演讲活动，有着丰富的临场经验。我提议：请大家用最热烈的掌声，向光临此次活动的各位领导、评委嘉宾，表示我们最衷心的感谢和深深的敬意！

本次比赛的10篇稿件，从我校20多篇教师稿件中筛选而出。根据抽签结果，十位参赛选手的出场顺序依次是：1.徐婷；2.董艳；3.蒋程程；4.伊秀梅；5.张明泉；6.孙杰；7.于爽；8.殷芹芹；9.白祥朋；10.郑晶。

本次比赛满分十分。

兴义市云南路小学通过“道德讲堂”这一平台，开展“身边人讲述身边事”等道德宣讲活动，促进校风文明。

从2014年开始，兴义市云南路小学全力打造“道德讲堂”平台，借助这一平台“唱好主题歌，诵读国学经典，讲述道德故事，学习道德模范”，把践行社会主义核心价值观活动开展得有声有色。截至今年11月中旬，学校已经举办各类主题演讲192次，效果显著。

身边人讲述身边事

“记得在四年级的时候，我的数学成绩直线下滑，妈妈焦急万分，我也不知如何是好……”

这是兴义市云南路小学每周五举行一次的“道德讲堂”现场。正在演讲的是五年级（4）班学生喻莉津，演讲主题为《感恩老师》。

今年11岁的喻莉津，看着身边品学兼优的同学先后成为“道德讲堂”的宣讲员，十分羡慕。但她知道，品学兼优的学生才能走上“道德讲堂”的讲台。她暗下决心，要努力学习，争取有一天也能上上“道德讲堂”。

“可我当时成绩不太好。”就在她心灰意冷的时候，班上来了一位新老师。“新老师用自己休息的时间，用渊博的知识、生动有趣的方法，循循善诱，让我在很短的时间内数学成绩有了大幅度的提高。”直到今天，喻莉津的数学成绩还一直名列前茅。

一年后的今天，她终于如愿以偿走上了“道德讲堂”的讲台。喻莉津在演讲中充满感激地说：“生病时，老师关切问候我们;作业出错时，老师帮我们纠正……我建议所有的同学起立，面对我们尊敬的老师说一声：老师，您辛苦了！”喻莉津话音刚落，同学们全体起立，一声声“老师，您辛苦了”在“道德讲堂”里久久回荡。

摘要：德育是中小学教育的核心，是素质教育的重要目标。在多年的教学工作中，我认真学习了《中学思想品德课教学大纲》，大胆设计了“读、思、议、讲、演”教学法，努力培养学生良好的道德素质。教师树立了正确的学生观、教学观，思想品德教学将会取得满意的效果。

关键词：思想品德；素质教育；教学法

德育是中小学教育的核心，是促进学生个性发展的动力，是素质教育的重要目标。因此，提高21世纪青少年品德素质，是促进国民整体素质的关键。在多年的教学工作中，我认真学习了《中学思想品德课教学大纲》，大胆设计了“读、想、议、讲、演”教学法，努力培养学生良好的道德素质，促进其整体素质全面发展。

一、优化课堂教学。师生都“备课”，课堂巧安排

钻细教学大纲，明确教学目标是完成品德课教学的关键。在备课上，我力求从学生思想状况的实际出发，从培养学生素质出发，认真分析教材，力求做到明确教材任务，弄懂教材内容设置(如插图内容，文字内容)，掌握社会信息，不但要自己吃透教材，还要求学生掌握一定“素材”，做好接受教育的思想准备。我认为教师在备课时，先安排学生“备课”，这样才能使学生变被动接受为主动参与，课堂教学才能取得最佳收效。

二、读、思、议、讲、演素质处处观

教师树立正确的学生观，理解、尊重、相信学生，才能在师生之间架起情感的桥梁。特别是品德课，教师在教学中要从实际出发，大胆创新灵活地使用教材，采用灵活多变的教学方法，使学生乐于接受，达到教育效果。

我在尝试“读、思、议、讲、演”教学法时，巧导入题细读文，恰当选择切入口。巧导体现在巧设悬念法、以奇激情法、创设情境法等。强调读文，培养学生理解、观察能力。以“读”引“思”，以“趣”促“思”，激发学生思维进入最佳活跃状态。我用鼓励性的设问，常常引发学生大胆讲述自己观察到的内容或联想，于是我适时点拨“议一议”，学生思维进入高潮，大家畅所欲言，各抒己见，为了证明自己的观点正确，自然要搜集一大堆学校、社会现象加以论证。经过议，观点明确了，是非分清了，美丑辨明了。教师及时小结“讲一讲”，感性上升到理性认识高度。为了强化课堂教学目标，我常常采用“演一演”的手法，让学生进入“角色”，学生学习情绪再次出现高潮。优美文雅的语言，高尚的情操，耐人寻味的结局，着实使人激动不已。