师德师风建设工作计划范文精选

一、建立师德师风领导小组。由校长任组长，党支部书记任副组长，副校长、工会主席、教导科研处正副主任、后勤装备处主任为成员。各村小组长、初中各年级组长为组长，班主任为成员，组成各村小组与初中年级组师德建设领导小组。领导小组实行分工负责、分层管理。组长为第一责任人，副组长及成员分别为分管工作所在班的直接责任人。若工作失职，出现重大师德问题，必须追究责任。

二、健全师德建设工作制度。要完善学校《教师政治学习制度》、《师德师风建设制度》、《教师行为规范》等制度，并定期检查考核，奖惩落实兑现。对严重违反教师职业道德，造成不良影响的，评优晋职实行一票否决，并按有关法规，严肃查处。

三、认真加强师德师风建设。

1、坚持政治学习制度。组织教职工每月一次师德师风建设集中学习，每年暑假集中一周时间普法学习，有目的有计划地深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《苍溪县教师职业道德十不准》等法律法规。要求集中学习有记录，个人有学习笔记，并有理论联系实际，边学边议，边议边改。不断增强法制观念与师德观念，逐步提高教师依法执教与职业道德水平，帮助教师克服拜金主义、个人主义等不良思想，树立敬业乐教，无私奉献，关心热爱学生等良好品质。

2、开展丰富的师德教育活动。一是定期开展师德师风建设大讨论。围绕“合格教师的标准是什么？”“为什么要为人师表？”“我校师德师风的现状如何？”“怎样为人师表，树立良好的教师形象？”等主题，开展师德建设讨论活动。二是开展师德建设承诺签名活动。师德建设领导小组要层层签订师德建设目标责任制；组织教师积极参加学校举行的师德建设承诺宣誓活动及为人师表不准伤害学生的承诺签名活动。三是开展典型教育活动。组织学校师德标兵、优秀退休教师交流师德修养的先进经验，并学习外地优秀教师的先进事迹及有关违纪违法、违反师德教师的通报，进行正反两方面的典型教育。四是开展争创“师德标兵”、“文明教工”、“优秀教师”等竞赛活动。每学年评选表彰一批先进个人。

3、建立师德监督机制。领导与被领导、教师与教师、学生与教师、家长与教师相互监督教师的师德行为。各村小组、初中年级组要经常调查了解本组教师的师德情况，并坚持师德建设月报制，若发现重大问题，必须及时报告学校师德建设领导小组查处，知情不报者，必须追究责任。

一、指导思想：

以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，贯彻落实好《国家中长期教育规划纲要》精神，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，全面贯彻落实科学发展观，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。继续深入开展“争先创优”活动，在教职工中继续开展以“塑党性，铸师魂，创造人民满意学校”为主题的教育活动。在活动中创新，提高教师队伍的职业道德水平，促进教育又好又快发展。

二、目标要求

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，、教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。

三、活动内容及具体措施：

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于八次主要学习《国家中长期教育规划纲要》。

“师者，所以传道授业解惑也”。教师的使命不仅仅是教授学生知识和文化，老师自己就必须有自己的道德准则。师德，永远是衡量一名教师的最基本的准则。一名教师可以教学能力不怎么样，但是师德却是不能够缺少的，教师最不能缺的就是师德。师德是衡量教师价值的第一准则，师德培训是极为重要的，每一所学校都应该就师德培训做出自己的最好的培训。

根据新的形势与要求，对广大教师不断加强师德教育已是一项深入持久的重要任务，近几年来，我们袁花镇中心小学在坚持完善教师暑期师德培训方面做了大量的工作，并收到了明显的效果。为了继续提高教师的教学水平和师德教育的成果，今年暑期，在国家教育部文件《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和嘉兴市教育局文件《关于进一步加强师德师风教育的通知》精神的指导下，我校组织全体101 名教师参加了为期二天的暑期师德专题培训。与往年相比，此次师德培训结合实际、因地制宜、求真务实。现将这次暑期师德专题培训的情况总结如下：

一、过程落实，成效显著。

1 、形式多样，过程落实。 这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过场。培训采取了大会学习（包括集中学习文件，观看录像片等）和小组座谈讨论相结合的形式进行学习。为人师表、爱生如子的优良师德；爱岗敬业、追求卓越的园丁品质；淡泊名利、勇于献身的高尚情操；在平凡的工作岗位上，实现最伟大的人生价值。对学业有困难、行为有偏差学生的转化工作，老师们讨论认为：作为教师要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。对有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与赌博等的看法是要极力遏止，要率先垂范，落实在自己的行动上等等。老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。在集中学习和讨论的基础上，我镇 101 名教师都撰写了学习体会文章。教师把此次学习同自己的实际工作联系起来，老师们表示：要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师，办好人民满意的教育

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2、严格考勤，强调会风。 在本次培训过程中，我们严格考勤，采取了点到签名的方式，如没有参加学习必须出示相关的证明。两天的培训，老师们都能准时参加学习。这二天正值高温天气。在培训期间，虽然老师们大汗淋漓，但都能坚持学习，认真听取，是本次培训在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

3、注重评价，落实行动。 在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。并把这次培训例如教师的继续教育和年度考核中。确实，在这2天中，老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培训取得了良好的效果。

二、统一部署，精心组织。

为进一步加强和优化教师队伍建设，根据国家、省市区《中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》、《市人民政府关于加强教师工作的实施意见》等文件精神，结合我区实际，制定以下实施意见。

一、工作目标

到2018年，培养金城名校长6名、区级名校长30名，形成一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的校（园）长队伍；引进骨干教师100名，培养省级名师4名、市级名师10名、区级名师100名、区级名班主任30名，省级骨干教师60—80人、市级骨干教师350名，中学、小学、幼儿园教师本科以上学历分别达到95%、85%和50%，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、主要任务

（一）加强师德师风建设

1.强化师德师风教育。加强教师理想信念、法律法规、职业道德教育，实行走进学校、走进教师、走进学生、走进课堂、走进家庭、走进社区“六进活动”制度，落实新教师岗前师德师风培训制度和入职上岗宣誓制度，定期开展教书育人楷模、师德标兵和优秀班主任评选活动，加强师德师风正面宣传，以先进典型引领师德师风建设。

2.构建师德师风建设长效机制。加强师德考察，探索在教师资格认定和教师招聘考试中增加心理测试。加大教师业务指导和人文关怀力度，及时疏解个别教师心理失衡行为，及时纠正教师教育教学中的失范行为。制定实施《区师德考核评价指标》，建立“以德为首、注重能力、业绩优先”的校（园）长、教师专业发展考核评价制度，对师德优秀教师在评优评先、职务晋升和岗位聘任中给予优先，将师德师风作为学校、幼儿园领导班子成员选拔、考核的重要考核内容和聘任标准。

3.实行教师失德违纪行为“零容忍”。制定实施《区中小学、幼儿园师德档案制度》，建立师德失范“灰名单”和“黑名单”，加强师德师风建设舆论监督，设立师德师风举报电话，在教育门户网开设“师德师风局长直通车信箱”，实行师德表现“一票否决制”。

各街道办事处，区直有关部门，区属有关单位：

为进一步加强和优化教师队伍建设，根据国家、省市区《中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》、《市人民政府关于加强教师工作的实施意见》等文件精神，结合我区实际，制定以下实施意见。

一、工作目标

到2018年，培养金城名校长6名、区级名校长30名，形成一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的校（园）长队伍；引进骨干教师100名，培养省级名师4名、市级名师10名、区级名师100名、区级名班主任30名，省级骨干教师60—80人、市级骨干教师350名，中学、小学、幼儿园教师本科以上学历分别达到95%、85%和50%，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、主要任务

（一）加强师德师风建设

1.强化师德师风教育。加强教师理想信念、法律法规、职业道德教育，实行走进学校、走进教师、走进学生、走进课堂、走进家庭、走进社区“六进活动”制度，落实新教师岗前师德师风培训制度和入职上岗宣誓制度，定期开展教书育人楷模、师德标兵和优秀班主任评选活动，加强师德师风正面宣传，以先进典型引领师德师风建设。

2.构建师德师风建设长效机制。加强师德考察，探索在教师资格认定和教师招聘考试中增加心理测试。加大教师业务指导和人文关怀力度，及时疏解个别教师心理失衡行为，及时纠正教师教育教学中的失范行为。制定实施《城关区师德考核评价指标》，建立“以德为首、注重能力、业绩优先”的校（园）长、教师专业发展考核评价制度，对师德优秀教师在评优评先、职务晋升和岗位聘任中给予优先，将师德师风作为学校、幼儿园领导班子成员选拔、考核的重要考核内容和聘任标准。

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”，然而在这一光辉的职业中，班主任又是最重要的职业。随着教育改革的不断深化，班主任在学校德育工作中已不单单是班集体的教育者和组织者，更是学校德育工作的“规划师”。

一、班主任是班集体建设的“规划师”

班集体是学校德育工作的基层组织，是学生在校学习和生活的基本场所，学校的思想品德教育主要是以班集体为单位进行的。一个班几十名学生，是否能够建设成为一个团结、向上、乐学、好思、凝聚力强的良好班集体，很大程度上取决于班主任工作的好坏，取决于班主任对班集体建设的规划。我们常常看到，即使是一个很乱的班集体，经过班主任的精心规划和有计划、有组织的实施管理，可以在短时期内把它扭转；即使是一个很好的班集体，如果班主任不下工夫，没有精心的规划与细心的组织实施，也可能在很短的时间内变成一个很乱的班集体。班主任要结合学生的基本情况和年龄特点，根据学校德育工作的实际需要，对德育工作进行分解细化，设计适合本班学生特点和学校德育工作需要的班集体建设规划方案，有计划、有步骤地进行具体的实施。譬如，三年制幼师专业，在校学习两年，班主任就应该充分利用好学生在校学习的宝贵时间，以形成良好班风为切入点，以建设优秀班集体为落脚点，进行有针对性的、科学的、系统的规划。第一学年应该以落实学校德育工作要求为主线，以形成良好班风为重点，开展各项工作。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，风气的形成也不是一蹴而就的，只有靠平时的严格要求，经常坚持，才能使良好的行为达到自觉、自动、自然的程度，形成习惯，成为风气。培养学生的集体感和健康舆论是良好班风建设的重要内容。就培养学生的集体感而言，班主任要有精细的规划，规划实施的第一步就是要健全管理制度，完善班集体的组织机构，责任到人，使班集体对每名学生产生约束力，这是形成良好班风的保障。其次，要协调、改善班集体的人际关系，因为良好的人际关系是形成班集体凝聚力的感情基础。再次，在日常管理中班主任要关心学生的工作、学习、生活和思想，尽可能地满足学生的积极要求。最后，在班级的重大决策中，要发扬民主，让学生真切地认识到自己就是班集体的一分子，树立“一荣俱荣，一损俱损”的思想意识。就培养健康的舆论而言，班主任也要制定精细的规划，并引导班集体逐步形成健康的舆论，使健康的舆论成为个人和集体发展的一种力量。班主任要向学生宣讲学校的规章制度、学生守则，使学生在日常工作、学习、生活中能做有章可循，逐步养成良好的行为习惯。班主任还要有针对性地进行关于道德问题的谈话，在谈话中提高学生的思想认识，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。此外，组织学生开展丰富多彩的活动，在活动中强化道德认识，提升道德水准。

二、班主任是学生成长的“规划师”

有人曾说过，班主任工作是一手牵着学生的今天，另一手牵着共和国明天的神圣而崇高的工作。高师分院招收的学生主要是初中毕业生，在校学习期间正值高中学段，也正是人生观、价值观、世界观形成的关键时期。作为班主任，首先要做的是了解和研究每名学生，因为要教育好学生，就得先了解学生。通过查看学生档案、个别谈话、日常观察等方法，全方位地了解每一名学生，然后针对每名学生的特点，帮助学生拟定个人发展规划。譬如，五年制学前教育专业的学生，在校学习四年，班主任就要结合学校德育工作的要求和学生个人的特点，制定学生成长的四年规划，第一学年主要是良好习惯的培养，采取的方式方法是一个“严”字。这一时期的学生刚刚入学，要面对陌生的环境、陌生教师和陌生的学生，有好奇也有茫然，更多的是观望和期待，所以，必须严格要求，加强管理，不折不扣地落实学校的工作条例和各项规章制度，按照学生守则规范学生的言行，让优秀成为习惯。第二学年主要是职业道德的培养，采取的方式方法是一个“仿”字。师范院校是培养基础教育师资的“母鸡”，师范生的角色定位是人民教师，所以，职业道德培养显得尤为重要，要求每名学生在日常工作、学习、生活中时刻绷紧做优秀人民教师这根弦，以身边的教师为榜样，以名师为楷模，学习他们，效仿他们，进而牢固树立热爱学生、热爱未来事业的职业道德观念，为将来成为一名出色的人民教师筑牢思想的根基。第三学年主要是特长的培养，采取的方式方法是一个“放”字。在第一、二学年的基础上，教师要在第三学年引导学生根据自己的兴趣和爱好，结合职业发展现状，有针对性地进入特长培养阶段，在“放”的前提下，给学生宽裕的学习时间和便利的学习条件，让每名学生选择自己喜欢的学科和发展方向，选定领域和指导教师，拜师学艺，培养专长。第四学年主要是从教能力的培养，采取的方式方法是一个“练”字。这一阶段的学生面临着教育实习，所以要在苦练基本功的同时，开展模拟教学演练，让学生在“实地演练”中，磨砺自己，提升自己，培养初步的从教能力，进而实现四年的成长规划。

作者:叶玉林 单位:通化师范学院分院

各直属学校（单位）、镇（街道）教办、初级中学、中心小学、成人学校、民办学校，有关幼儿园：

为进一步提高我市教师的职业道德水平，加快推进教育现代化，根据《市教育局关于加强和改进师德建设的决定》（奉教〔2012〕71号）文件精神，经局党委研究，决定在全市教育系统开展“学《规范》转作风保纯洁”教师职业道德主题教育活动。现将主题教育活动实施方案印发给你们，请贯彻落实。

一、指导思想

坚持以党的十七大、十精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，深入学习宣传和贯彻实施《中小学教师职业道德规范》，以“保持教师队伍纯洁性”为主题，以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导教师树立高尚的职业理想，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，努力打造一支让人民满意的教师队伍，为推进我市教育现代化和服务“三大建设”提供强有力的人才支撑。

二、工作目标

通过“学《规范》转作风保纯洁”教师职业道德主题教育活动，进一步提高教师的思想政治素质，树立正确的教师职业理想，提高教师的职业道德水平，提升教师服务学生、家长和社会的能力，着力解决个别教师的师德失范问题，以优良的师德师风“促教风、兴学风、优行风”，努力打造一支德艺双馨的纯洁教师队伍，营造风清气正的事业发展氛围，加快推进我市教育的现代化步伐，人民群众的教育满意度进一步提高，以优异成绩迎接党的十召开。

三、实施步骤和活动载体

今年的教师职业道德教育活动以“学《规范》转作风保纯洁”为主题，分为宣传动员、实施推进、总结提高三个阶段。

教育是人类社会发展到一定阶段的产物。人作为社会劳动的主体，在生产劳动中创造了物质文化和精神文化，如何传承文化并运用这些文化成果发展自身，以增强物质生产和精神生产的主体力量？作为对人类自身进行“再生产”（教育）的专门机构――学校诞生了，并成为社会的主要教育形态，一直延续至今。从这个意义上讲，学校是教育的社会单元细胞。

解剖这一“细胞”可见，教师是运用人类自身创造的文化成果对学生进行“再生产”（教育）的人，学生是接受运用文化成果对自身进行“再生产”（教育）的人。俗话说，铁打的营盘流水的兵。教育的“营盘”是学校，由教育设施设备和教师以及学生构成；“流水”的是学生。在这个“营盘”中，教师的一切工作都是为了发展学生，教师也在发展学生的过程中发展了自身。如果学校的一切工作都在朝着这个方向并为实现这样的目标而努力，学校教育乃至于整个社会的教育就有可能是成功的教育。

笔者参与了我们江苏省外国语学校近20年的建校历程。本文以此为“实证”，归结制订学校建设、发展规划与实施规划的一般过程，反思学校建设、发展的三项核心工作――以营建“三风”为核心的物质、精神校园建设，以师德、教师专业发展为核心的教师团队建设和以“新课改”为核心的学校课程特色建设。

一、按规律制定学校发展规划

建校之首要是制定规划。

规划的第一步是学校发展定位。建成怎样的学校，培养怎样的人，这既是学校今后一切工作的目标指向，也是其出发点。我校在建校之初对此进行了专题研讨。目的很明确，并不只是为了研讨出一个对学校发展质量定位的文字表述，而是通过研讨，使全体老师尤其是行政班子成员对学校发展质量内涵的定位表述产生深刻的认识，使之成为今后指导一切建校行为的学校共识。通过几上几下的研讨，我们把办学目标定位为：建设一所具有“文理兼优，‘语言’见长”的鲜明育人特色，让全体师生拥有充分自主的发展机会，在课程及教学特色、专业化团队、德育心育化和艺体美育建设方面，引领江苏省基础教育发展的知名特色学校。育人目标：培养“文理兼优，‘语言’见长”，既全面发展，又个性健全，且具有“求真求新”之文化精神，“崇文崇雅”之修养气质的学生。

第二步是确定规划的各项具体内容。包括校园建设的规划方案、教师队伍建设的实施方案、学生培养的课程计划等等，特别是校训、“三风”的建设。学校的主要功能是以文化育人，文化精神是对人产生根本影响的精神动力。作为办学者，在校园建设、教师队伍建设和课程实施过程中，既要关注育人的质量，更要关注育人的伴生成果――呈现于校园中、师生身上的精神风貌。这就是校风、教风和学风。对应于教师队伍建设――师风；对应于课程中的学生培养――学风；对应于校园建设并与教风、学风相融合――校风。“三风”建设是一项长期的任务。新建学校，需有一个“树”――“建”的过程。建校初期主要在“树”――尽快树立；以后的发展则重在不断地“建”――培育、发展。新建学校在制订校园建设、教师队伍建设规划和课程计划的同时，须展开对校风、教风和学风的研讨，既为制订三个专题规划树以相应的文化标高，也为三个专题规划中具体内容的落实旨归于师生，树立精神的追求目标。我校在建校初期专门召开了几次与制订三个专题规划相配套的“三风”研讨会，最后确定校风为“崇文、崇雅”；教风为“严谨、严格”；学风为“求真、求新”；校训为“把握今天，创造明天”。研讨的真正价值不在于研讨结果的本身，而在于提高大家对三个专题规划中具体内容的落实与“三风”建设之关系的认识，在理论上为以后的实践成功提供更多的可能性。

规划第三步：谋划实施的具体策略。如果说办学与育人目标的确定、物质条件的准备和师资、教育质量的定位，还可以在思考中“纸上谈兵”，实施的过程也可以经思考、分解，在文本中描绘“蓝图”，确定阶段性目标，那么，对实施策略、方法的谋划就不可能“一步到位”，它更是一个实践中不断完善的过程。

2013年教育科技工作的总体要求是：全面贯彻落实党的十会议精神，抓住大小凉山综合扶贫和民族地区教育发展十年行动计划的契机，以深入贯彻落实《市中长期教育改革和发展规划纲要》和《“十二五”教育发展规划》为主线，以办人民满意的教育为宗旨，结合全市“行风整治年”的活动要求，加快推进教育均衡和科技自主创新，深化教育改革，促进各级各类教育全面协调可持续发展，为全面建设山区经济强区和民族地区经济强区做出积极贡献。

一、创新教育方式，立德树人，狠抓素质教育，提升教育质量。

1.创造适合学生的教育。充分调动教师主动性、积极性，开展班级分层教学、特色教育，让每个学生都得到成长和发展。

2.创造适合社会的教育。加强教育与科技的融合，每周增设一节科技课，每周一次家务劳动，每月开设一节社会活动课，培养学生创新和社会实践能力。开展好学生科技创新大赛和生活知识技能比赛。

3.加强和改进德育工作。以团队和少先队为主阵地，围绕“心理健康、人格健全、言行文明、品德高尚”的德育目标，创新活动载体和形式，结合“彝区健康文明新生活”活动，营造“人人都是德育老师，处处都是育人环境”的良好氛围，加强青少年学生思想道德建设，培养他们良好的卫生、文明、生活习惯，提升文明素养。

4.加强学校管理与创建工作。进一步抓好教师、学生常规管理工作，加强课堂教学管理与研究，充实完善教育教学质量及学校考核管理评价办法，抓好各级各类示范校创建工作，进一步推进素质教育，各校应力争创建1至2类区级或市级示范校。

二、加强教育行风和机关作风建设，提升工作效能。

5.开展教师职业认同感建设活动。认真组织教师学习相关政策、法规，加强师德师风教育，开展好师德师风演讲活动，全面提升教师职业形象。

教师的师德师能，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师德师能是校风的灵魂。为大力推进教师职业道德建设，不断提高我校教师的师德师能水平和专业素养，根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》和《教师职业道德考核办法》等，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师德师能。

（一）政治思想规范

1、学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。教师要有强烈的民族自尊心，热爱祖国。

2、教师要认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。

3、教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。

4、教师应努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。

5、师德师能是校风的灵魂，教师要成为“团结、创新、求是、文明”校风的创立者、实践者。

（二）业务工作规范