师德师风的建议范文精选

摘要：随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和不断完善，高校教师在师德师风建设方面遇到众多新挑战，也面临着很多新问题。高校、教师及社会各方面亟须采取一些切实可行的措施和方法来改进和提高师德师风，使广大高校教师在新的市场经济条件下树立正确的价值取向，较好地完成高等教育和科研工作。

关键词：市场经济；师德师风建设；职业修养；爱岗敬业

近年来，我国社会主义市场经济体制逐步建立并不断完善，社会上的高房价、高物价和其他职业的高工资等给高校教师带来了很大的冲击。高校教师肩负着繁重的教学和科研工作，但相应的报酬却不多，部分老师就开始禁不住金钱的诱惑，急功近利，不能为人师表，甚至进行学术造假。这在社会上造成了很坏的影响，严重损害了高校形象。所以，我们必须在研究不良风气成因的基础上，采取一些切实可行的措施来加强和改进师德师风教育，使广大教师在新的市场经济条件下树立正确的价值观，较好地完成高等教育工作。

一、当前高校教师师德师风方面存在的问题

（一）政治觉悟不高，缺乏师德修养

当前市场经济条件下，一些教师不能主动学习政治理论，政治觉悟不高，放松了对自身师德修养的培养。有些教师在课堂上发表一些不利于学生健康成长的言论，以此来发泄个人的不满情绪，对校园氛围造成了不良影响。还有一些教师为人师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，与高校教师的行为准则要求有一定的差距。他们当中有的缺乏仁爱精神，有的授课自由散漫，有的仪容仪表不整，着装不严肃，有的在遵守学校规章制度方面自觉性较差，不能以身作则，［1］还有个别教师甚至收受学生礼品或走私人关系，在评卷、评奖时给学生人情分，使人才培养失去公正性，其在学生中间也会丧失公信力。

（二）治学浮躁，学术腐败现象时有发生

近年来，一些负面新闻经常曝光。部分高校教师治学不严谨，学术功利化倾向严重，甚至还出现剽窃、抄袭等弄虚作假行为，这与良好的师德师风相去甚远。在绝大多数高校中，学术和科研成果与教师的职称、待遇和奖励等切身利益紧密相关，这助长了部分教师的浮躁心态和造假风气。一些教师开始铤而走险，不惜抄袭、窃取他人成果，还有的把学术和科研成果当作商品，明码标价。［2］在教学方面，一些教师不思进取，知识陈旧，教学方法老化，不注意因材施教，进行教学改革与创新的积极性不高，导致教学质量严重下降，学生的意见很大。

摘要：本文分析了当前高校教师的职业道德修养现状，指出总体上是好的，但是个别教师的“个别现象”在新社会环境下被放大，产生了极坏影响。本文就此重点提出了提升教师职业道德水平的三个建议。

关键词：师德师风 思考 建议

中图分类号：G645 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.188

当前在高校教师队伍中确实存在这样或那样的问题，出现了很多超出人们道德底线的现象，但这毕竟是少数。社会民众对当前教师师德师风的现状是满意的，这说明当前高校教师的师德师风总体是好的，并且整体的发展趋势也是良好的。但是极少数教师身上存在的不良行为，尤其是当这些不良行为经过媒体和网络的放大效应以后，产生了极坏的影响，甚至在社会上造成一些错觉：高校教师的职业道德修养整体、严重、快速下滑。在知识信息爆炸和道德情感正被价值理性逐步消解的时代，社会民众热切期待正常道德秩序的回归，这种期待会自然而然地转移到“为人师表”的教师身上，并且这种期待会显得更为迫切。正是这种对教师较高的道德期待，导致了社会不允许高校教师“犯错”，当个别老师出现个别“情况”时，其产生的负面效应也会自然而然地被无限放大。这种“供需”的矛盾所产生的张力正在迅速破坏着整个教师队伍的形象，如何消解这个张力成为当下教师队伍建设的重要任务。

高校教师职业道德的提升无疑有赖于整个社会道德伦理的重建，但是在短期内寄希望于大环境的改善与优化，无疑是远水救不了近火，必须另辟新径。本文认为，可以从以下几个方面进行改革，促进高校教师职业道德修养的全面和根本性提升：

1 教师自身要提升自身修养

师德师风建设的主体是教师，受体也是教师，因此必须充分发挥教师的主观能动性，切实提升自身职业道德修养。当前教师的职业培训和学习重业务能力，轻道德伦理，必须改变这种局面，要坚持以德为先，德才并重。第一，教师必须认识到自身所承担的社会责任和道义责任，充分认识到一个道德败坏者对社会造成的危害，要不断加强道德伦理学习，先学德，再学才，增强自己的道德焦虑感和紧迫感，提高自己的道德约束力。第二，要加强宣传。宣传的作用在于扩大影响，营造氛围，让人人关注师德师风建设，重视教师的道德修养，让个别有不良行为的教师总是感觉芒刺在背、如坐针毡，让道德良好的教师不敢“堕落”，时时警醒。如果没有“注视的眼睛”，道德的自我约束力就会涣散。第三，加强舆论引导。随着市场化转制和网络的兴趣，媒体为了收视率、订阅率和点击率，趋迎附和受众的猎奇心态，而忽视了自身所承担的社会责任。必须加强对媒体行业及其从业人员的规范，充分发挥媒体在价值观重塑和道德伦理重建中的责任与道义，加强对教师职业道德的舆论引导，提高教师提升自身修养的内在驱动力。

2 深化高校人事制度改革，打破终身制

摘 要： 文章认为，应以师德师风建设为重点，以高压态势严厉查处损害学生利益、损害群众利益的违纪违规行为，纯洁教师队伍。

关键词： 教师师德师风 个人 学校 社会

“国家的兴衰，取决于教育；教育的根本，在于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。”师德师风建设是关系我县教育事业发展的大事，然而却存在这样一些问题，例如某些教师缺乏敬业精神和沟通意识，对学生管理松懈等。被喻为“人类灵魂工程师”的教师应如何加强师德师风建设，从而切实提高我县教师队伍整体素质，促进教育事业又好又快发展，我认为应当从以下几方面付出努力。

一、从个人角度方面

（一）勤奋工作，爱岗敬业。

古语讲“天道酬勤”，同志告诫我们“理想境界的实现需要我们辛勤的劳动”，同志提出“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。勤奋，不是三分钟热情，而是一种持之以恒的精神，需要坚韧不拔的性格和坚强的意志。敬业，就是要求对工作尽职尽责，精益求精。我们要脚踏实地，从现在做起，从身边做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，每天坚持备课，坚持批阅作业。忠县实验小学李素兰、忠县中学冉孟权，他们是普通而平凡的老师，但都以辛勤的劳动创造了不平凡的工作业绩，他们用实际行动告诉我们：勤奋工作光荣，敬业精神永恒。

（二）加强沟通，关爱学生。

“亲其师，信其道”，加强与学生沟通，教师要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感宽容学生一时的不当，走进学生的心灵深处，了解学生的所思所想、所爱所恨，不要用成人的道德标准要求学生、限制学生、禁锢学生，多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交换意见。其实关爱学生就是尊重学生，宽容他们的孩子气，倾听他们的声音，教师要寄予期待，经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，用师爱滋润学生心田。此外，教师还应该加强与学生家长的联系沟通，帮助家长提高教育水平，引导家长为学生的身心健康营造良好的家庭氛围，创造舒适和谐的学习环境、生活环境。

全面实施教育事业“十二五”规划的开局之年，2012年是建党周年。也是落实教育规划纲要的关键一年。为认真贯彻落实党的大精神，深入开展创先争优活动，进一步加强全区中小学教职工职业道德建设，经研究，决定将2012年确定为我区“师德师风建设年”现提出如下实施意见：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“办人民满意教育”为宗旨，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》为标准，努力构建“爱岗敬业、尊师爱生”良好风气，提高教职工思想政治素质和职业道德水平，解决教师队伍中存在的突出问题，为实施素质教育、推动教育内涵发展提供良好的师资保障和人才支撑。

二、主要内容和工作部署

全区中小学校“师德师风建设年”活动共分六个阶段进行。

㈠宣传发动阶段（2012年2月）

⒈研究制定“师德师风建设年”活动相关内容。

⒉全面启动学校2012年“师德师风建设年”活动。

1建立完善学习培训制度

要建立教师岗位培训制度，集中教育制度，政治学习制度，业务进修制度，继续教育制度，师德建设研讨制度等，对教师的学习培训作出统筹安排。通过学习培训，提高教师传道、授业、解惑的能力，提高教师政治理论素质和教学科研能力，提高教师弘德、强能的自觉性。要把师德建设作为教师学习培训的必修课，增强教师的责任感和使命感，使遵守师德规范内化为教师的自觉行动。要通过学习培训机制，组织教师深入学习和掌握马克思列宁主义、思想，深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，引导高校教师树立正确的世界观、价值观、人生观，增强教书育人的自觉性和教书育人，以德为先的社会使命感，真正做到学以立德、学以增智。

2建立完善高职院校师德建设主题活动制度

要紧密结合形势，围绕师德建设主线，深入开展主题实践活动。开展主题活动的目的，就是坚持知行合一，把师德建设落实到教学科研的具体活动中。要坚持实践标准，师德建设的规划、计划、方案都要在教学科研的实践中抓落实。要深入开展“师德建设活动月”、“师德建设大讨论”、以及演讲、征文、晚会、板报评比、班会、研讨、宣讲等活动，来体现师德建设的实际效果，推动教学科研向高水平发展。要营造浓厚氛围，创新活动形式，丰富活动内容，建立活动长效机制。要深入开展向高教战线先进典型孟二冬教授、方永刚教授以及我省优秀青年教师冯赫南同志学习活动，充分发挥典型的引导和带动作用，努力争做新时期师德高尚的人民教师。要完善制度激励机制，组织开展师德标兵、服务标兵评选表彰活动，大力宣传爱岗敬业、为人师表、教书育人、服务育人的先进事迹。要充分利用院报、学报、标语展板、宣传栏、校园网等各种载体，大力宣传高校师德榜样的典型事迹，展现当代教师的精神风貌，使广大教师学有榜样、赶有方向。通过榜样的力量，弘扬正气，进一步倡导尊师重教的社会风尚，以师德师风带动教风、学风、校风，使全校教师师德水平不断提高。

3建立完善民主评议制度

以强化师德教育、严格师德规范、解决突出问题为重点，建立师德建设民主评议制度，提高教师思想政治素质和职业道德水平。当前，高职院校教师队伍的整体是好的，是积极向上的，但是，在政治思想、教育观念、学术诚信和个人修养等方面，还存在着一些不容忽视的问题，师德建设还存在一些薄弱环节。开展师德建设民主评议的目的，在于使广大教师进一步深化对教育目标、高职院校使命和教师职责的认识，进一步加强和改进高校师德建设，切实提高广大教师的职业荣誉感和责任感，建立完善民主评议制度，把师德师风建设置于民主监督之下。要把开展师德建设民主评议与日常教学、科研工作紧密结合起来，与创先争优活动紧密结合起来，引导教职员工修师德、强技能、创佳绩。评议是一种激励，评议是一种约束，评议是一种监督，要通过民主评议这种形式，强化师德意识，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

4建立完善社会监督制度

要采取召开座谈会、发放调查问卷或征求意见表以及谈心交心、设立监督电话、意见箱等渠道，并且充分发挥网络监督的作用，广泛听取社会各方面的意见和建议，特别是学生的反映和家长的诉求。要通过社会监督，组织广大教师认真查找自身在政治观点、教育理念、职业道德、关爱学生、教学环节等方面存在的突出问题，并针对存在的问题，深刻分析原因，制定整改措施，切实抓好集中整改，提高广大教师的水平、境界和能力，促进教风、学风和校风建设。要建立和完善师德建设工作评价制度，促进师德建设工作的制度化和常态化。要通过建立完善社会监督评价机制，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，指导广大教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

在县教育局的正确指导下，根据上级行风评议的文件精神和我校行风评议实施方案，自开展行风评议工作中，我校行风评议工作坚持以党的十七大精神为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想，坚持以对党和人民群众高度负责的态度开展工作。工作中，我们努力树立爱岗敬业、为人师表的

人民教师形象；努力树立管理规范、文明育人的学校形象；努力树立依法治教、廉洁勤政的教育形象；努力树立从教为民、奉献社会的教育工作者形象。现就此项工作总结如下：

一、加强领导，成立领导小组。

根据县教育局文件精神，为抓好我校行风评议工作，将行风评议工作落到实处，责任到人。我校一接到行风评议通知，就着手成立行风评议领导小组。经学校研究决定，成立了如下行风评议领导小组。

组长：*

成员：*、*、*平。

行风校风监督员：*

领导小组成立后，根据教育局的有关要求和本校实际，及时对学校的行风评议工作进行了全面的研究、部署，并制定出开展行风评议工作的具体实施方案。方案确定了我校开展行风评议工作的指导思想、评议内容，具体时间安排等工作，并对每个阶段的工作进行了详细的规划安排。在评议的内容上，除按照教育局规定的六个方面内容进行评议外，还结合本校校情，在治理教育收费、严肃考风考纪、规范办学行为、师德师风建设等方面进行评议。在评议的步骤上，我们实施“四步走”战略。第一步是进行自查、自评，重在认真查找问题；第二步是自查自纠，不断改进；第三步是配合和接受助评，听取上级意见；第四步是制定切实可行措施，进行整改。行风评议工作实施方案的制定和出台，为我校下一步切实有效开展行风评议活动打下了坚实的基础。

加强学校行风建设，办人民满意教育，是实践“三个代表”重要思想，是贯彻和落实科学发展观的具体举措。学校行风好坏，不仅关系到教育行业的形象，而且关系到党和政府的形象。为此，*小学把行风评议工作摆上重要议事日程，在行风评议工作中坚持做到“五重”。

一、加强领导，重责任落实

1、完善行风建设责任制。学校成立由校长担任组长的行风评议工作领导小组，班子成员其抓共管，上下形成核心，营造行风评议工作良好氛围。按照市、区教育局行风评议工作指导思想，班子成员分工明确，责任到人，要求处处抓落实，在实效上下功夫。

2、实施行风建设目标管理。学校第一责任人与各部门、年级签定了目标管理责任书，并将行风建设纳入教师岗位目标责任制范围，和教育教学工作一起规划、一起布置、一起实施、一起检查、一起总结，切实落实了行风建设的重要地位。

二、营造舆论，重管理完善

1、加强宣传动员。学校采取多种形式开展宣传教育，发动教职工积极参与和支持民主评议行风工作。利用校内外各种新闻媒体和校务公开栏、板报、橱窗、校园网、家长学校等形式，向社会公开学校行风评议的目标、内容，增强透明度；设置校长信箱、公布举报电话；通过各种会议，广泛宣传行风建设的相关内容和要求，要求各部门、教师自觉接受评议与监督。各种形式的宣传，为行风建设营造了良好的舆论氛围。

2、健全行风建设管理制度。学校建立并实施了《党风廉政建设责任制度》、《教师行为规范》、《教师教学工作“五认真”基本要求》、《教师职业道德考核规定》、《学校财务管理条例》等十余个关于行风建设的规章制度，使行风建设有章可循，有据可依。

三、抓住关键，重师德强化

我校是所全日制公办小学，创办于**年，占地16000多平方米，现有24个教学班，学生共有1515人，教职工有77人。我校始终坚持“以人为本，依法治校，质量立校，办人民满意的教育”为办学宗旨，把德育工作放于首位，以教学为中心，全面推进素质教育，努力构建和谐校园，先后被评为xx市文明单位、市思想政治工作先进单位、市宣传工作先进单位、教育部英语试验学校。

我校自开展评议行风工作以来，严格按照xx市教育局关于“20**年xx市教育系统民主评议政风行风工作实施方案”的要求，以加强行风建设为核心，以解决问题为目的，广泛宣传发动，认真组织领导，强化责任纪律，广泛征求意见，深入查找问题，切实改进作风，促进学校依法治教、规范管理，树立学校新的形象。在上级的正确领导下，开展了行风建设工作，经过师生们的共同努力，初见成效，现总结如下：

一、成立机构，加强领导

我校高度重视行风建设工作，成立了行风工作领导小组和领导小组办公室，建立了由xxx校长任组长，其他副校长为副组长、组员的行风评议领导小组，具体抓行风建设与民主评议工作。领导小组下设办公室，负责学校行风工作计划，信息收集，宣传报道，情况上报，协调检查等日常工作。并制定了《20**年xx小学民主评议行风工作实施方案》。

二、广泛宣传，营造气氛

我校召开了行风评议动员会，并利用橱窗搞好宣传工作。积极宣传上级有关部门的行风的有关文件精神以及学校评议行风的实施方案，让全体教师对我校各项工作及行风建设工作有一个全面的了解。在20**年6月16日召开行风评议动员大会，提出要求，统一思想认识，大力宣传，使行风建设成为全体师生的共识。

三、认真排查，规范管理

在加强领导、抓好学习、提高认识、作好宣传的基础上，学校认真做好排查工作。

按照市教体局的统一部署，自今年8月份以来，我们认真开展民主评议专项工作，在实施过程中坚持“以评促教、整建并举”的原则，紧紧围绕“教育收费情况、师德师风情况、学校办学行为、校务公开及民主管理情况”等重要内容，扎实开展了民主评议工作。在民主评议三个阶段中（宣传发动8—9月、整改阶段10—11月上旬、总体评议11月中下旬），坚持全员参与、全面整改，收到明显效果，现汇报如下：

一、广泛发动、提高认识

为使民主评议学校工作深入人心，家喻户晓，在宣传发动阶段我们先后召开支委会、行政会、教职工会和学生大会，学习市教体局关于民主评议学校工作的有关文件，使大家明确民主评议的意义主要内容及评议工作的具体步骤，并在学校网站上专门开辟了民主评议学校专栏、公布了投诉电话（*）、投诉信箱和校长电子信箱（*）,先后办板报、展板5期、布置有关标语、横幅十多条，编辑工作简报4期，营造了浓厚的评议氛围。

二、广开言路、查找问题

为了开展好民主评议工作，确保评议工作取信于民，不走过场。我们围绕办学行为、学校收费、师德师风、民主管理、安全管理等热点问题。通过“一信一访”（即下发致《家长的一封信》，走访学生家长）。“三查三评”（即校领导班子、中层干部、全体教职工自查和学生评教师、教师评领导、家长评学校）。“三会座谈”（即学生座谈会、家长座谈会和社会代表座谈会）等不同形式，广泛征求大家对学校工作的意见和建议。先后收集整理各种意见和建议1300多条，经梳理归为四大类24条即为师德师风10条，办学思想和办学行为6条，卫生和安全情况6条、征订使用教辅资料情况2条。通过反馈,比较真实地反映了学校工作中存在的问题。

三、突出重点、认真整改

1、明确整改要求、制定整改方案。以学生、家长、社会满意为整改工作的出发点，坚持标本兼治、纠建并举原则，扎实有序地开展整改工作。根据梳理的问题，校长负总责，分类明确整改责任人及整改目标。教学方面的问题由副校长*负责，教导室、教科室具体整改；师德师风方面的问题由副校长*负责，政教室具体整改；卫生、安全方面的问题由副校长*负责，总务室、体卫艺室具体整改。

2、突出整改重点，切实解决热点问题。在整改过程中，我们抓住师德师风中存在的问题，落实整改环节，突出整改效果。针对学生家长反映的个别教师强制学生搞有偿家教、向学生推销教辅资料并向书店索取回扣等问题，学校成立了工作专班，加大明查暗访力度，增加不定时检查次数，扩大调查范围，在调查核实的基础上对少数违规教师进行了严肃的处理，并给有关责任人相应的经济处罚。并明确规定凡违纪违规向学生变相推销或大面积使用及乱订乱发有关资料者，一经查实实行一票否决，与评先表模、职称晋升、工资晋级挂钩，有效遏制了“教育三乱”之风的漫延。

按照市教体局的统一部署，自今年8月份以来，我们认真开展民主评议专项工作，在实施过程中坚持“以评促教、整建并举”的原则，紧紧围绕“教育收费情况、师德师风情况、学校办学行为、校务公开及民主管理情况”等重要内容，扎实开展了民主评议工作。在民主评议三个阶段中（宣传发动8—9月、整改阶段10—11月上旬、总体评议11月中下旬），坚持全员参与、全面整改，收到明显效果，现汇报如下：

一、广泛发动、提高认识

为使民主评议学校工作深入人心，家喻户晓，在宣传发动阶段我们先后召开支委会、行政会、教职工会和学生大会，学习市教体局关于民主评议学校工作的有关文件，使大家明确民主评议的意义主要内容及评议工作的具体步骤，并在学校网站上专门开辟了民主评议学校专栏、公布了投诉电话（）、投诉信箱和校长电子信箱（）,先后办板报、展板5期、布置有关标语、横幅十多条，编辑工作简报4期，营造了浓厚的评议氛围。

二、广开言路、查找问题

为了开展好民主评议工作，确保评议工作取信于民，不走过场。我们围绕办学行为、学校收费、师德师风、民主管理、安全管理等热点问题。通过“一信一访”（即下发致《家长的一封信》，走访学生家长）。“三查三评”（即校领导班子、中层干部、全体教职工自查和学生评教师、教师评领导、家长评学校）。“三会座谈”（即学生座谈会、家长座谈会和社会代表座谈会）等不同形式，广泛征求大家对学校工作的意见和建议。先后收集整理各种意见和建议1300多条，经梳理归为四大类24条即为师德师风10条，办学思想和办学行为6条，卫生和安全情况6条、征订使用教辅资料情况2条。通过反馈,比较真实地反映了学校工作中存在的问题。

三、突出重点、认真整改

1、明确整改要求、制定整改方案。以学生、家长、社会满意为整改工作的出发点，坚持标本兼治、纠建并举原则，扎实有序地开展整改工作。根据梳理的问题，校长负总责，分类明确整改责任人及整改目标。教学方面的问题由副校长负责，教导室、教科室具体整改；师德师风方面的问题由副校长负责，政教室具体整改；卫生、安全方面的问题由副校长负责，总务室、体卫艺室具体整改。

2、突出整改重点，切实解决热点问题。在整改过程中，我们抓住师德师风中存在的问题，落实整改环节，突出整改效果。针对学生家长反映的个别教师强制学生搞有偿家教、向学生推销教辅资料并向书店索取回扣等问题，学校成立了工作专班，加大明查暗访力度，增加不定时检查次数，扩大调查范围，在调查核实的基础上对少数违规教师进行了严肃的处理，并给有关责任人相应的经济处罚。并明确规定凡违纪违规向学生变相推销或大面积使用及乱订乱发有关资料者，一经查实实行一票否决，与评先表模、职称晋升、工资晋级挂钩，有效遏制了“教育三乱”之风的漫延。