社区家长学校工作计划范文精选

家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。为了给每一个孩子营造良好的教育环境，学校要在以前的经验和基础上，积极办好家长学校，努力提高我校学生家长的家教水平，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，促进孩子的健康成长和全面发展。

一、指导思想

为了全面贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国义务教育法》，学校要努力构建学校、家庭、社会三教结合，和谐育人的德育工作体系。使家长经常交流和进一步掌握教育子女的方法，培养学生的良好的品德行为习惯，家长及时了解当代教育的动态，并且参与到对子女的教育中来，提高教育的效果，为建设小康社会、社会主义新农村以及未来社会培养新型人才。

二、工作目标要求：

1、通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策;了解学校教育规律、办学思想和校规校纪;认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。

2、开展主动与家长沟通的活动。本学期，每位主要学科教师需进行家访，提倡科任教师联合家访，要求家访前做好准备，让家访真正起到实效。各班本学期必须与80%左右的学生家长取得联系，交流学生的学习、生活情况，填写好家访记录。

4.采用多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长学校授课活动。如以《当代家庭教育》为教材开展授课活动，开展聆听窗外声音等活动，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。

5.夯实家长学校的管理基础，做到参与全员化、评选优选化，使家庭、学校、社会协调配合，以科学发展观共同促进学生身心健康发展。

[论文关键词] 新南威尔士州 优先学校计划 教育 公平

[论文摘要] 优先学校计划是澳大利亚新南威尔士州扶持贫困地区教育发展的一项计划，其实施内容和实施过程都很有特色，并在实施过程中取得了很大的成绩。从某种意义上说，优先学校计划不仅是一个教育计划，而且是一个 经济 计划和 社会 发展的长期规划，一个有益于社会公平的计划。

澳大利亚是南半球主要发达国家之一，由于 地理 环境 的原因，其内地发展明显落后于沿海地区，教育上也呈现出差异性。为此，澳大利亚各个州政府都制定了适合本区发展的教育政策和战略。其中新南威尔士州的优先学校计划（priority schools programs，psp）就是一个很具代表性的计划，它着力于发展当地贫困地区的教育事业，促进教育的全面发展。

一、优先学校计划概况

20世纪末以来，各国对社会公平问题日益关注，并认为教育公平也是社会公平的一个重要指标。在这样的背景下，新南威尔士州教师联合会积极促使政府就教育不公平问题做出相应对策。2002年4月，新南威尔士州政府在悉尼召开了社区警务和家长论坛，一致认为应对贫困地区的学校给予特别的帮助，于是发起了优先学校计划。

优先学校计划针对的对象是处在贫民区的学校，由优先学校基金计划（priority schools funding program）和优先行动学校计划（priority action schools program）两部分构成，前者主要为贫困地区学校提高师资、技术等方面的支持，后者则主要提供资金援助。新南威尔士州希望借助于这一计划解决贫民区学校师资差、基础设施薄弱等方面的问题，在政府帮助和支持下通过加强学校和班级的组织 管理 ，建立学校与家庭、学生的伙伴关系及提升教与学的质量等途径，提高贫困地区学生的入学率和 文化 素质，促进社会整体发展。

二、优先学校计划发展状况

优先学校计划自实施以来，得到了政府和社会各界的大力支持。在资金上，2002-2003学年，新南威尔士州预算有5 935万澳元用于优先学校基金计划及援助贫困学生，到2006-2007学年这笔预算已经达到8 880万澳元。并且，在新南威尔士州教育培训部的支持下，成立了专门的“优先学校基金计划”基金会，用于吸纳社会各界资金，发展优先学校计划。在发展规模上，2002年共有545所学校参加了优先学校计划，到2007年，参加优先学校计划的学校数已增加到573所。而且，自2007年9月起，新南威尔士州已开始进行优先学校计划的社会 调查 ，从而确定新一轮优先学校计划入选学校名单。在教学质量上，自实施优先学校计划以来，贫困地区学校教学质量有了明显的改进，以贝尔蒙公立学校（belmont public school）为例，抽取三年级到五年级学生的考试成绩显示，71％的男生在语文方面能力有了较大的改进，82％的女生在 数学 方面的能力有了较大的改进，其成绩增长水平均高于州平均增长水平2.2分。因此，优先学校计划在新威尔士州获得了好评。

NSBN拥护公共设施的愿景，尤其是学校，作为必不可少的社区中心，在创建社区集中学习中心组合模式里，去援助家庭和街坊。他们是一个独立的，社区领导统一策划，凭借数十亿美金在国家和当地公共设施关系，致力于家庭和孩子的利益。这些设施被策划用于，从早到晚给社区居民和当地参与者提供大量的易获得的社会服务。NSBN的共用思想表明，致力于改善长期的学术研究和危害到低收入社区的设施缺乏状况。伴随着缺乏早期教育，娱乐活动和医疗保健的享用，这种种缺乏不仅促成了降低入学，学业成绩差和高辍学率，而且造成学生参与拉帮结派，对进出学校安全造成威胁。

学校 社区 共用计划

一、前言

这篇特别报道论文的内容是在局部规划背景下，着手关于教育意义的部分交换意见。它荟萃了在他们社区里通过在局部综合规划里的共用场所和加强多重利益主题，反思学校这个角色的重要性。这篇论文为下一步局部综合规划修正里，更为广泛的教育争论设置了一个铺垫。这篇论文和政策无关。

二、概述

到2020年，加利福利亚的33,000,000人口数量估计将达到45,300,000，增长37个百分点。根据目前的比率，该州正每七年增加近4,000,000人，这个数字相当于洛杉矶的人口数量。增长的压力持续加重基础设施的负担。国家要求在教育实践体系中改革，包括像减少班级人数的大胆措施，为更多更好的教育设施创造需要。计划不周的决定正在延续对公共基础建设限制的其他形式，消耗我们局部的经济活力。在国家的每一阶层、局部和地方管理，一个新的体制被当前的方案、步骤和发展政策所需求，以更明智的策略整合为计划、投资和执行去对付这些挑战。

更明智的教育方案意味着把学校设计和建成他们的社区中心，这个概念是被美国教育部和主要的全国性教育机构策划组织所认可的。这个概念要求像社区空地和康乐中心那样的操场和体育馆，可以作为社区剧院和会议场地的礼堂，并把集中的图书馆、卫生知识诊所和其他社区服务整合为可为家长和社区提供更好的准入和服务的学校设施。学校被规划为极重要的社区中心，也可以改善社区资源，例如博物馆、动物园以及其它现有设施――去创造和谐的学区。

开发充当他们的社区中枢的共用学校是一个思维的产物，它也暗指“快乐成长”策略。在过去的30年，加利福利亚的经济发展伴随着汽车及其衍生设施，已经为无规则的低密度发展消耗了土地(如街道、高速公路和停车位)，它们占据了所有开发地的三分之一。此策略也产生了更多的交通拥挤和生产力流失；空气污染和环境引起的公共健康影响；空地的流失；达成工作和服务的无能为力；小孩对老人的孤立。

##市妇联

##市是我省对外开放城市之一，共有15个县（市、区、山），180个乡镇、街道，总人口4664900人，1283700个家庭，其中0-18岁儿童127.48万，占总人口的27%。##的家庭教育工作是从80年代初期开始的，已经走过了二十多年历程，在各级党委政府的重视支持下，在全国妇联的关怀指导下，##市妇联与教育行政部门共同努力，密切合作，协调有关部门认真贯彻实施《20__——20__年中国儿童发展纲要》和《家庭教育工作“十五”计划》，使全市家庭教育工作取得了新的进展，家庭教育整体水平有了很大提高。现已全面实现了《家庭教育“十五”计划》提出的各项目标和要求。

一、贯彻实施家教“十五”计划基本情况

家庭教育是社会主义精神文明建设的重要内容，是与学校教育、社会教育密切配合，培养社会合格人才的重要途径。为贯彻《20__-20__年儿童发展纲要》和《##省家庭教育工作“十五”计划》所提出的总目标和总要求，##市妇联与市教育局联合下发了《##市家庭教育工作“十五”计划》、《##市家庭教育工作评估检查方案》、《##市家庭教育工作评估指标》，并提出“十五”期间的总目标：到20__年市区、县城区家长受教育率为95%；家长对家庭教育知晓率达80%以上，已实现“两基”的农村地区，家长受教育巩固率在90%以上；家长掌握家庭教育知识率达70%以上；未完成“两基”的贫困地区，要在打好“两基”攻坚战的同时，使家长受教育率要达到70%，家长掌握家庭教育知识达50%以上。为推动这一目标的实现，几年来，##市各级妇联与有关部门紧密配合，齐抓共管，同心协力，认真贯彻《儿童纲要》和《家庭教育工作“十五”计划》，大力宣传普及家庭教育科学知识，多层次、多渠道、多形式地开展家庭教育工作，形成了以家长学校为主要阵地，以社区为依托，以家庭教育理论研究为指导的家庭教育工作格局，有力地推动了我市家庭教育工作的不断深化和家庭教育水平的再提高。

（一）领导管理情况

《20__-20__年中国儿童发展规划纲要》是国务院颁发的儿童工作的纲领性文件，规定了家庭教育的总目标。根据《纲要》总目标的提出和全国、省家庭教育“十五”计划的要求，20__年3月，市妇联与市教育局联合下发了《##市家庭教育工作“十五”计划》，随之全市15个县（市、区、山）也制定本地的家教“十五”计划，家庭教育工作受到了各级政府的高度重视，纳入了各级政府的精神文明建设总体规划中，家教工作的网络机构也日益健全，形成了横向部门相互配合，纵向层层有人抓的局面。为推动《儿童纲要》和《家教“十五”计划》的落实，分管教育工作的副市长对我市家庭教育工作亲自过问，层层落实，做到目标到人，责任到人。为推动工作的开展和目标的落实，每年的“六一”前夕各县（市、区、山）妇联和各部门都要定期召开专门会议，听取工作汇报，组织专家进行评估研究。例如，##县是《儿童纲要》的省级示范县，多年来，在实施《规划》的过程中得到了各级党委、政府的高度重视和支持，家庭教育工作纳入了当地精神文明建设总体规划中，主管书记和分管县长经常听取家庭教育工作情况汇报，县妇儿工委每年召开1—2次工作会，家庭教育工作与《儿童规划》同步实施，及时解决实施过程中的困难和问题并形成当地政府的工作制度。

家庭教育作为学校教育和社会教育的有机结合体，如何发挥好家庭教育在儿童成长中重要作用，多年来妇联和教育部门密切配合，通力合作，明确各自职责范围，并设有专兼职干部，做到分工合作，责任明确：妇联负责牵头协调，面向社会，面向家长做好宣传普及工作，推动有关部门开展家庭教育工作；充分发挥各级家庭教育工作的作用。在实施家教“十五”计划中，充分发挥其专家学者和社会热心人士的作用，针对社会热点、难点问题进行社会调查和理论研究；发动社会力量共同举办各种类型家长学校，并会同教育行政部门对家庭教育工作评估检查指导。教育行政部门负责办好中、小学、幼儿园家长学校，并对家长学校加强领导管理和检查监督。

为推进家庭教育工作“十五”目标的实现，发挥家庭教育的重要作用。市妇联与市教育局于20__年3月共同制定了《关于进一步加强和改进家庭教育工作意见》，进一步强调了家庭教育工作对搞好素质教育的重要作用，加大了对家庭教育工作的领导和指导力度，也更加明确了对家庭教育工作的指导和管理办法，使家庭教 育工作的管理逐步规范化，做到年初有计划、有安排，年终有总结、有检查而且形成制度。定期培训家教骨干，调整家教组织成员，充实力量。对各级各类家长学校检查整顿，登记造册。定期召开家庭教育工作经验交流会和表彰会，适时配合学校组织开展特色活动，宣传普及家教知识，提高家庭教育工作质量，推动家庭教育工作整体上水平。由于各部门分工明确，配合得当，形成了全市家庭教育工作运作有序，健康发展的良好局面。

一、关于当前张掖市甘州区教育改革发展的基本认识

近年来,张掖市甘州区区委、区政府高度重视、真情关心、大力支持，全社会共同努力，教育系统教职工奋发进取，教育改革稳步推进，教育事业健康发展，在诸多方面取得了比较明显的成绩：教育投入持续增长，办学条件有较大改善，生均经费有较大提高；突出民生导向，建立了从学前到高中比较完整的家庭困难学生资助体系，教育公平取得积极进展；注重内涵发展，教育发展活力进一步激发，一些重点领域的改革迈出新步伐，涌现出许多好经验和好做法；着力加强队伍建设，强化师德师风建设，教师素质整体提升；积极深化课程改革，着力加强作风建设，教育系统安全稳定。总得看来，我区教育事业发展态势良好，成绩有目共睹。但是，我们清醒地认识到，目前“能上学”的问题基本解决了，“上好学”的问题依然十分突出，农村教学点问题、择校问题、学生课业负担问题、幼儿教育“小学化”问题，教师师德问题等一些教育热点难点问题还没有得到很好解决，教育发展与社会经济发展的总要求和人民期待相比，还存在很多薄弱环节。如何坚持教育为人民群众服务，为每一个孩子提供适合的教育，确保“一个不少，人人都学好”，需要我们潜心思考，认真研究，科学谋划，下大力气解决。从全省推进教育改革和发展整体战略中把握教育，我们发展速度还比较缓慢；从经济社会发展大背景下审视甘州教育，教育发展和社会经济发展还有诸多的不适应；从人民群众的期盼中审视甘州教育，群众对教育的总体满意度仍然较低；从促进学生全面发展审视甘州教育，我们距离落实立德树人的教育工作的根本任务尚有差距；从队伍建设审视甘州教育，教师综合素质还有待进一步加强；从深化改革的广度审视甘州教育，教育改革的步子还不大；从教育发展环境审视甘州教育，教育基本是一条腿走路，出力不讨好；从实现教育治理的目标审视甘州教育,教育还存在办学行为不规范的问题。在招生入学方面，有的学校没有做到划片就近入学，“小饭桌”、跨区域、跨乡镇招生的现象依旧存在；在课程安排方面，有的学校总课时安排墙上一套，执行的是另一套；有的学校音体美课程开设不足、有的纯粹没上等。此外，一些学校在常规管理、校园安全、政府责任落实等方面存在薄弱环节。“学校减负、家长加负，校内减负、校外加负”的现象不同程度存在。这些新的形势、新的挑战、新的情况、新的问题亟待我们去正视、去思考、去解决。为此，我们一定要头脑清楚，认清形势，紧抓新机遇，充分利用新条件，妥善应对新挑战，努力创造新优势，攻坚克难，为实现“教育强区梦”而不懈努力。

二、对当前教育改革和发展的基本思考

根据目前的现状，今后一段时期工作的基本思路是：以党的十精神为指导，大力实施教育兴区战略和教育强区战略，紧紧抓住新机遇，最大限度集中各方面的智慧，最大限度调动一切积极因素，实施“九大提升工程”，启动开展“八项改革”，分步实施“八项发展项目”，加快转变教育发展方式，着力促进公平公正，着力提高质量效益，着力维护和谐稳定，努力打造甘州区“美丽教育”品牌。

1.聚焦推进素质教育，着力实施九大工程，全力提升教育内涵发展的质量和水平。一是着力实施诚信教育工程，提升学生思想道德素质，培养美丽学子。以诚信教育为核心，培养学生良好的责任意识；以诚信教育为抓手，真实落实社会主义核心价值观进校园、进课堂；以诚信教育为出发点，加强理想信念教育，强化实践教育体验；以诚信教育为落脚点，广泛开展“三爱”、“三节”活动，引导学生真诚参与公益活动和志愿服务，建立学生成长档案，开设青少年道德讲堂，培养有责任感、懂礼仪、讲诚信，语言文雅、行为儒雅、情趣高雅、心灵美雅的一代新人。二是着力实施健康校园建设工程，提升学生身心健康水平，建设一批美丽校园。全面推进校园快乐一小时体育活县教育视点动，每一个学生掌握2项体育技能；启动中小学生综合体育运动会、足球等单项体育项目竞赛活动；推进学校心理健康辅导室或心理咨询中心建设；启动中小学心理健康教育示范学校创建工作。三是着力实施艺术科技教育工程，提升师生的艺术和科学修养，培育一批爱美学子。加强艺术教师培训培养，开齐开足艺术类课程；探索建立简便有效、富有特色，符合学校实际的学校艺术和科技教育体系；建立丰富的师生艺术社团、科技创造社团。学生在校期间学会1到2种乐器，培养一两项艺术爱好；加强书法和民间艺术教育，广泛开展艺术和科技展示活动。四是着力实施师资能力培养工程，提升教师专业化水平，成就一批美丽教师。强化师德建设，制定考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制；实施好师资培训项目，着力加强名师、教研和学科骨干“三支团队”建设；建立甘州区名师工作室，建立学科和师德教育专家库，实行教师梯队成长，力补农村教师能力“短板”，努力建设一支形象儒雅、言行优雅、情趣高雅、博学多才的教师队伍。五是着力实施减负工程，努力提升课堂教学质量，构建轻负担、高效率的和谐育人环境。聚焦课堂教学改革，聚焦教案改革，聚焦作业创新，聚焦微课堂，聚焦微课题研究，研究制定甘州区减负增效实施意见，全面减轻教师、学生过重负担，解放学生、解放教师，营造快乐成长的育人环境。六是着力实施特殊需要教育工程，尊重学生差异，因材施教，确保人人成才。健全留守儿童、残疾儿童等有特殊教育需要的关爱服务体系和支援体系；坚持差异教育，充分发挥学生学科以外的多元智能，着力教育学生认识自己，为自己的成长负责；坚持因材施教，区别对待，采取强有力的措施办法，兜住知识底线，实施特殊照顾和支援，努力让每一位不同的学生在不同的领域都有优异的发展和表现。七是着力实施阅读工程，提升师生人文素养，树立一批最美书香校园。持之以恒地推进阅读工作，积极开展多形式的校园读书活动，以书育人，以书启智，以书养德；推进优秀中华传统文化进校园，开展“读书十佳”创建活动，着力提高中小学生人文素养；创建学习型机关、书香型校园和文化型家庭，提升学校文化品位，促进教师专业发展、学生健康成长。八是着力实施“一校一品”工程，整体提升学校品位，构建最美教育文化。坚持文化育人，深入推进教育文化建设，倡导建立个性鲜明的教育文化系统，形成富有特色、立足实际的教育文化，推进“一校一特色”创建工作。九是着力实施“家校”共建工程，提升家长教育能力，培养一批最美家长。建立健全学校家长委员会，积极开展多形式的家长培训工作，建立甘州区家长咨询委员会；探索建立家长义工制度；建立家长、学生申诉制度，引导家长参与学校管理，支持家长主动参与校园活动，倡导家长评价学校发展。

2.聚焦关键领域，积极推进八项改革，集中力量破解发展难题，促进教育改革纵向推进。一是积极深化评价体制改革。探索建立“管办评分离”的制度，落实和扩大学校的办学自。成立社会评议教育和学校委员会，建立完整的社会评议学校和教育制度，教育质量接受社会检验，教育决策接受社会监督；建立学校检查归口管理；积极建立中小学综合能力评价体系，探索建立高中学生学分银行，以评价体制的改革推进教育综合领域的改革。二是积极推进督导体制改革。建立健全相对独立的政府教育督导机构，并能独立行使督导职能；建立政府主导、骨干参与、社会各界组成的督导团队，提升督导权威；推行“大区域分片、责任督学挂牌”管理制度，实行“权责双向”分担机制；实行督导结果公开制度；推进学校发展性评估、热点难点问题专项督导，引导学校依法运行、良性竞争。三是积极推进队伍管理制度改革。有步骤推进校长任期制、聘任制，积极推进校长职级制，激发校长工作积极性；全面部署并实施校长教师交流轮岗，加大支教力度；深化学校人事分配制度改革，着力构建“能上能下、能进能出”的用人机制；着力推进教师资格考试和定期注册改革，深入推进教师职称制度改革；实施农村教师周转房计划和教师两年一次健康体检计划，全力提高农村教师生活待遇。构建师德建设长效机制，及时从严处理严重违反师德事件，开展最美教师评选活动。四是积极推进课堂教学改革。探索推进中小学城乡同步备课系统建设。积极探索，鼓励试点，积极构建“轻负担、高质量”的多元化的生态型课堂教学模式，有效推动教学方式、学习方式、评价方式的“三大转变”；大力倡导“尊重、发现、关怀”的课堂文化建设，大力推进合作参与式、探究式课堂教学方式；坚持启发诱导，坚持以学导教，以学促教，着重激发学生学习动力、培育坚定的学习毅力，培养良好的学习能力。五是积极推进校本课程改革。围绕国家课程，按照学生实际需要，拓展校本课程研究和开发渠道，鼓励教师发挥专长，主动参与校本课程研发和实施工作，积极为学生自主选择提供帮助；加强推进兴趣活动社团化建设；多渠道、多形式丰富综合实践活动，鼓励建设特色校本课程，力争形成“一校一本”校本课程体系，全面提升中小学教育品位。六是积极推进招生考试制度改革。围绕落实办学自，积极探索行之有效的初中升学招生办法；落实好普通高中学生学业水平考试以及综合素质评价改革工作；牢牢把握各类命题的导向性作用，引导学校和家庭从片面追求升学率向综合能力提升方向转变。七是积极推进义务教育阶段学校一体化发展改革。进一步推行“互帮互助，以强带弱，对口支援”城乡学校共同发展模式，推行区域中小学共同体发展计划，实现管理的同质化，推进实现区域内每一所学校向特色化、内涵式发展。八是积极推进学前教育体制改革。以第一幼儿园为中心，分片组建四个学前教育发展联盟，推行一体化管理，确保科学保教，办出水平，促进儿童“快乐生活，健康成长”，切实解决农村学前教育发展难题。

3.围绕热点难点工作，启动实施项目，以项目推动改革，不断增强教育发展活力。一是启动实施标准化建设项目，均衡推进义务教育发展。积极争取项目资金，加大投入，重点推进农村中小学基础设施建设计划，中小学实验室装备计划，薄弱学校改造计划，中小学体育运动场地、艺术教育设施配套计划，办好村小和教学点，确保城乡中小学达到经费投入、办学条件、设施设备、师资水平、教育机会、教育质量“六个一样”标准。二是启动实施学前教育基础设施建设项目，办好每一所幼儿园。启动实施第二期学前教育行动计划，重点支持乡镇改扩建幼儿园，促成新增学位稳步增长。坚持以公益性幼儿园建设为重点，支持社会力量举办民办幼儿园。加强科学保教，着力克服幼儿园“小学化”倾向。三是启动实施高中教育发展项目，提高区域高中教育核心竞争力。加快发展，大力扶持职业高中品牌学科建设、推进职业高中教师学历文凭和职业资格“双证书”制度，深化产教融合办学模式改革，加强农村职业教育和技能培养，实施农民工职业技能提升计划；出台新一轮普通高中深化课程改革意见，探索特色化发展导向及评价新路径，促进普通高色发展。四是启动实施教师培训项目，促进教师专业成长。整合教师培训基地与教研、电教等力量，创新培训模式，全面实施校本研修提升计划、中小学教师全员远程培训计划、千名青年教师体育和艺术素养提升计划、百名专家型教师和校长培养计划、百名骨干班主任培训计划、百名名师和名校长助力农村教师成长计划等六项行动计划，全力推行“行政+基地+学会”教师培训模式，推进教师校长网络研修社区建设；加强教师培训学分管理，实现师德建设与教师专业水平一体化发展。五是启动实施信息化建设项目，促进区域教育均衡发展改革。建设甘州区教育系统数据中心，实施“宽带网校校通”、“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”三通计划；集中力量开发推广优质教师教育网络课程，完善优质资源共建共享机制；启动全区中小学教师信息技术应用能力提升计划，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。六是启动实施学业监测和评价项目，构建科学的质量观。积极和国家、省上对接，制订小学学业质量监测和评价办法；研究制定甘州区中小学学生综合素质评价等办法；改进考试内容和办法，全面推进各类学科质量不定期检测工作，引导学校树立科学的质量观。七是启动教育交流合作发展项目，着力提升甘州区教育的知名度。拓展教育开放的空间，下力气加强与省内外高校、知名中小学、幼儿园的对接和合作；建设相对稳定“省外师资研训基地”；定期聘请一批公认的、有较高学术造诣的专家和学者来我区讲学与合作科研，探索实施全区大中小学校长和青年骨干教师省外培训计划，积极拓展空间，有计划地实施名师境外培养计划，全面提升甘州区教育在全省乃至全国的知名度。八是启动实施校园安全建设项目，确保生命安全健康。坚持依法行政，依法治校，严格执行国家课程标准和课程方案，课程开设齐全，课时安排充足，办学规范有序，不断推进治理水平，严格落实“谁主管、谁负责”的安全责任制，扎实开展“放心食堂”、“文明宿舍”和“平安校园”创建活动，建立学校安全事故依法调解制度，完善学校依法办学的制度环境。教育是为了明天的事业，是值得我们为之拼搏奋斗的事业。努力办好人民满意的教育，是我们义不容辞的神圣职责，也是我们共同的承诺,我们要以更加清醒的认识，更加主动的姿态，更加执着的努力，完成好我们必须面对、必须回答的问题，交出一份人民群众满意的答卷。

作者:刘文 单位:张掖市甘州区教育局

【摘 要】少先队组织是中国特有的少年儿童团体，目前在小学阶段基本上全员入队。学校在进行德育教育工作中，应该充分重视少先队这一组织，借助少先队的集体性、号召力以及影响力，使小学德育工作顺利开展。本文以我校特色德育活动“阳光100积分计划”为实例，探讨少先队员组织在小学德育教育中的重要性。

【关键词】德育；少先队；阳光100

少先队是落实小学德育工作的最佳载体。少先队工作方方面面，本文以作者担任少先队大队辅导员的工作经历和所在大队部的特色德育活动――“阳光100”积分计划，谈谈少先队在小学德育教育工作中的重要性。

我们大队部针对本校少年儿童实际，从学习、消费、劳动、卫生、礼仪、交往等方面进行强化宣传和教育，充分发挥少先队在德育工作中的独特作用，利用队员们积极的竞争心态，以“学阳光文化，干阳光事情，过阳光生活，驻阳光心情，交阳光朋友，做阳光少年”为立意，制定“阳光100”积分计划。计划包括：“文明班――星级中队”评比；个人积分计划、“阳光小天使”评比；家庭及社区积分计划；假期“阳光100”积分计划。

在开展“阳光100”积分计划与学校德育教育相结合的过程中，以下几点突显出少先队的重要性：

一、少先队是执行和完善学校德育管理制度的平台

加强班级常规考查是建设优秀班集体的一项基础工作。“阳光100星级中队” 评比从文明礼貌、纪律表现、卫生意识等三方面对班集体进行量化打分，通过评比增强学生的集体荣誉感，充分发挥班集体育人功能，培养学生良好的行为习惯，建设较好的班风和学风。

此项目由少先队大队部具体实施，学校值周领导监督、值日老师主持、值日队干按照“星级中队”评比细则，分项每天对各中队进行评比并公告。每周统计评比一次，每天总分值100分（加分除外），每周的分数取每天累计的平均分，每月的分数取每周累计的平均分。

玉溪市认真贯彻落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》及省政府办公厅下达的《关于农村义务教育学生营养改善计划的实施意见》精神（以下简称“计划”），积极推进“计划”在全市范围顺利实施，按照市政府第七十九次常务会议确定的工作要求,各县区、各部门、各学校以对人民、对社会高度负责的态度，加强领导，精心组织，结合各自实际，因地制宜全力推进此项工作。

2月29日上午，在通海县里山中心小学举行启动仪式，杨洋副市长代表市政府与各县、区签订了《玉溪市农村义务教育学生营养改善计划责任书》，下发了《玉溪市农村义务教育学生营养改善计划工作实施方案》。从3月1日起，“计划”在玉溪市全面实施。

为确保“计划”顺利实施，玉溪主要抓以下几方面的工作。

一、提高认识，加强领导，狠抓“计划”落实

为确保各项工作落实到位，根据国务院、省政府的决策和部署，市、县政府及时成立政府主要领导任组长，由16个单位、部门组成的“计划”工作领导小组，在市、县教育局设立了办公室，统一领导和部署“计划”的实施。同时，组建了营养专家组。

各县区、各部门、各学校充分认识做好这项工作的重要意义，统一思想，提高认识，完善工作机制，狠抓工作落实，扎实推进“计划”实施工作。

二、认真履行职责，确保“计划”按时在全市范围全面实施

按照中央和省的要求，今年3月1日起，玉溪市对八县1区城区以外的所有农村义务教育阶段在校学生进行营养补助。全市农村义务教育阶段的654所学校（其中小学573所、初中80所、特殊学校1所）242 065名学生，每人每天得到3元钱的营养补助，全年按照学生在校时间200天计算，每人每年可获得补助600元，全市每年需补助的资金1.45亿元全部列入市、县预算，由市级财政和县级财政按5∶5比例承担。

推进学校、家庭、社会协同育人，首先要同步推动校长、教师、家长的观念重塑与能力提升。

九龙坡区教育的核心理念是“人人教育”――面向人人、把人当人、以人育人、让人成人。这就需要广泛引导家长及社会力量，融通各方面资源，共同参与到培养“人”这一根本任务中来，实现多元共育。目前，全区共有11万余名学生家长，如何激活这支巨大的民间教育力量，十分关键。

为此，2013年11月，九龙坡区全面启动实施“家长教育行动计划”，区教委建立家长教育行动计划领导小组和工作组，制定了实施方案，出台了“建立健全家长委员会”“创建家长同学会”“建立和办好家长学校”“开展千名教师访万家活动”“开展万名家长进课堂活动”“举办家长教育系列活动”“培养家庭教育专业队伍”“开展家校合作共育课题研究”“组建家长教育专家指导组”“加强考核与评价工作”等10项措施。区教委每年对学校进行专项考核，纳入年度综合目标考核，与学校评优评先挂钩。在全区开展“好家长”评选活动，发现和树立优秀家长典型。

实施该行动计划，校长重视是关键。区教委分批组织中小学校长参加全国家长学校建设研修班培训、区级家长教育集中培训，让学校领导干部树立办“大教育”的理念。各学校积极行动，12所学校主动成为“家长教育行动计划”首批重点推进学校，100个班级主动成为首批试点班，从顶层设计到班级活动，“家长教育行动计划”在全区学校全面展开。

教师行动是主力。2014年2～3月，先后对“家长教育行动计划”首批重点推进学校班主任、德育主任及家委会主任等700余人进行集中培训，对153名骨干教师进行三轮集中培训。在培训中发现人才、培育人才，组建家长教育讲师团，目前已有60余名讲师团成员；成立家校共育研究中心，保障家长教育管理工作常态运行。

家长参与是重点。区教委组织专家团队，分赴各中小学校，开展了以“做父母的意义和责任”等为主题的家长教育巡回报告；引导学校开设“爱心教育”整合课程，组织区内讲师团成员到各中小学执教，让家长与学生互动进行参与式培训。结合家长教育培训，编印《幸福家庭成长记录册》（幼小版、初中版）分发给家长，通过家长和孩子为期60天的强化协作训练，帮助调整家庭生活习惯和孩子学习习惯。

一年多来，通过实施“家长教育行动计划”十项措施，九龙坡教育正在发生一系列微变化。通过培训，点亮了老师们热爱教育的心灯。杨家坪中学姜仕菊老师感言：“幸福的生活从自我觉悟开始！”森林小学刘星校长认识到：“多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无瑕的世界。”

80%以上的学校启动了家委会章程建设，将家长和社会力量融入学校教育管理。100%的中小学建立了班级、校级两级家委会。绝大部分班级组建了家长同学会，建立了班级QQ群。高新一小、红光中学等6所学校开展了家校共育国家级课题子课题专项研究。

一、指导思想

认真贯彻落实党的*、*全会精神和学习实践科学发展观的要求，进一步深化中招改革。坚持义务教育均衡发展，促进初中阶段学校办学水平和教育质量的全面提高；坚持深化课程改革，完善学生综合素质评价体系，促进学生全面而有个性的发展；深化招生录取办法的改革，促进高中阶段各类教育协调发展。

二、工作目标

完善以初中毕业生学业考试为基础、与综合素质评价相结合的招生考试制度。

（一）建立初中毕业生综合素质评价体系及相关制度，客观反映和评价初中毕业生在校期间德、智、体、美等各方面的表现。

（二）健全完善以初中毕业生学业考试成绩为基础、与综合素质评价相结合的招生录取办法，逐步加大综合素质评价在招生录取中的权重。

（三）健全完善中招工作公示制度，充分利用信息化手段，通过区教育行政部门和招生主管部门网站以及学校网站向社会公布相关信息，增强透明度，健全社会监督，确保招生考试工作“公开、公平、公正”，落实“阳光招生”工作要求。

三、招生计划、报名、考试、录取工作

近年来，我区把家庭教育作为妇女儿童工作的一个重要方向，尤其是中央和省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件出台后，区妇联充分发挥职能优势，以家庭教育为抓手，以“争做合格父母，培养合格人才”为主题，以家长学校为主阵地，以提高民族素质为目标，着眼于“创新形式、规范机制、深化内容、提升水平”的工作方针，面向家庭，开展一系列家教活动，家教水平大幅提高。截止目前，全区有区级家庭教育研究会1个，建立各类家长学校129个，其中幼儿园、小学、中学家长学校办学率达100%。创建省级示范家长学校2所，市级示范家长学校7所，合格家长学校48所。0-18岁儿童家长家庭教育知识的受教育率城区达98%以上，农村达85%。全区家庭教育工作的整体水平迈上新台阶,在建设和谐××中发挥了积极作用。我们的具体做法是：

一、完善长效机制，建立三位一体的家庭教育工作格局

我区不断探索新时期家庭教育的新特点、新规律、新方法、新途径，逐步形成了家庭、社会、学校三位一体的家庭教育工作格局。健全领导机制。我区于1998年成立了家庭教育研究会，并在区妇儿工委的指导下开展工作。20*年又成立以分管副区长为组长，以妇联、教育、宣传、卫生、司法等部门为成员的家庭教育领导小组，加强对全区家庭教育工作的统一领导和协调。同时，各镇（办事处、经济开发区）也成立了家庭教育指导小组9个，咨询服务点16个。200*年11月，召开了全区家庭教育工作会议，进一步明确新阶段指导和推进家庭教育工作的任务和措施。完善工作制度。先后制定下发了《××区家庭教育工作“十五”计划》、《××区“家庭育人”工程实施计划》、《××区小公民道德建设实施计划》、《××区家长学校行为规程》、《××区家长教育行为规范》、《××区合格家长学校达标条件》等文件。同时区家教协会建立了例会、考核、评估和表彰四项制度，对“家庭教育十五计划”实施情况及时考核、评估和表彰。区政府分管区长、区妇联主席与各镇（办事处、经济开发区）分管领导和相关单位签订了家庭教育目标管理责任状，把家庭教育工作作为政府统筹、部门负责的系统工程来把握和运作，确保工作落到实处。壮大教育队伍。积极依托有关部门力量，建立了由妇幼医生、优秀教师、离退休干部和社会各界知名人士组成的理论研究、教育宣讲、教育督导和教育志愿者四支队伍，在全区开展巡回宣讲、理论研讨、爱心援助、论文征集等活动。

二、创新活动载体，营造未成年人成才的外部环境

牢固树立品牌意识，积极打造家庭教育活动品牌。一是围绕和谐家庭目标，打造家庭文化建设品牌。坚持一年一主题、一年一亮点的原则，开展各类家庭文化主题活动。先后开展了“家家新，家家美，家家乐”家庭文化建设活动，举办了家庭才艺大赛、手工制作展评、书画大赛、趣味运动会，开展了“家家有藏书，人人读好书”的读书进家庭活动和“千家万户治家格言、座右铭”签字仪式，建立了一批巾帼读书站和亲子读书屋，开展亲子活动。在这些活动中，坚持以人为本，围绕“家”字这个中心，突出“教育”这个主题，做好“和谐”这篇文章，在全社会形成了互帮互学，争当“五好文明家庭”的良好氛围。

二是结合“小公民道德建设计划”，打造儿童成长教育品牌。先后与区教育局、计生局、团区委等部门联合举办了以“塑造未来，关注成长”为主题的“阳光情”暑期特别行动、少儿艺术节、独生子女才艺大赛、“小公民道德建设”实践示范基地争创等活动。2004年7月20日，围绕家长最关心的话题－－如何对孩子进行“养”和“育”的问题，举办了“我们共同走过”－－××区首届“尧舜杯”家教电视对话活动，特邀徐州师范大学心理学教授李梅老师作现场点评。专题片在区电视台连续播出后，引起较大反响。

三、发挥家长学校主阵地作用，创建未成年人成长的家庭平台

家长学校是开展未成年人家庭教育指导，提高家长家教能力和家教水平，树立正确育人观、人才观的主要阵地。我们把办好“家长学校”纳入家庭教育的整体工作计划之中并切实加强管理，家长学校工作呈现出“五有”（有组织、有计划、有落实、有督查、有总结）、“三性”（现实性、系列性、创造性）的特色。