少儿礼仪范文精选

[摘要]中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。作为祖国的未来和希望，少年儿童的精神风貌和行为礼仪也起到了向外界传递中国信息的作用，同时也代表了将来一段时间内中国礼仪风貌的发展趋势。现实情况中，我国国民的文明礼仪与国际社会相比，已产生了一定差距的。究其原因，可能与我国开展文明礼仪教育不到位有关，本着这么一个思想，我觉得专门开办少儿礼仪知识培训班，让广大少儿学习到专业的礼仪知识，身体力行，提高个人的社交能力和综合素质，是现在以及今后生活工作中必不可缺的一项技能。

[关键词]进修学校；少儿；礼仪教育；重要性；途径

少年儿童是祖国的希望与未来，礼仪是少儿内在修养和素质的外在表现，良好的礼仪是少儿健康成长的基础和保障。

一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在所有儿童的教育中，儿童素质教育、品格教育、礼仪教育无疑是孩子一生最重要的。

在构建和谐社会、倡导社会主义荣辱观的环境下，我认为少儿礼仪教育已备受国人关注，每个父母都希望自己的孩子仪态万方、风度翩翩，那么从小就要教会孩子良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展也将产生深远的影响。

少儿礼仪的重要性

著名心理学家约翰・戈特曼的研究结果显示“那些会以适当的方式解决身边问题和处理生活中的烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。”

为更好的普及礼仪教育，作为幼儿教育机构更应该充分培养儿童学习礼仪的环境，开设相关的课程，使孩子在学习文化课的同时，学会懂得礼节。据了解，美国专门在学前班开设了学习礼仪的课堂，家长利用业余时间把孩子们带到这样的培训班进行专门的教育，把孩子们的礼仪程度作为升学的一个考核内容。

摘 要：在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅提高幼儿的文明礼仪素养，也是幼儿园德育教育的重要内容，抓住幼儿养成教育的关键期，通过开展文明礼仪教育，培养幼儿良好的行为习惯，从而形成良好的礼貌行为。

关键词：现状；文明礼仪；道德；养成

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-141-01

一、幼儿文明礼仪发展现状：

1、少数民族地区幼儿文明礼仪教育的重要性。

在新疆主要是维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族等少数民族聚居的地方，在幼儿园80%以上都是少数民族的幼儿。在幼儿园中以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化。少数民族热情好客、能歌善舞，在幼儿园中加强礼仪教育，不但能培养少数民族孩子的口语交际能力，也能培养少数民族幼儿乐意与他人交往，礼貌、大方，对人友好。还进一步促进各民族之间的大团结。

2、幼儿园文明礼仪的基本内容和要求。

文明礼仪教育，涉及交往礼仪、生活礼仪和学习礼仪。教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。

（A、彭老师B、王老师 C、男学生 D、女学生）

开始语：

A：六月，有童年的沃土；

B：六月，有童年的太阳。

C：六月，是童年的摇篮；

D：六月，是童年的梦乡。

CD：六月，是我们的节日，全世界的儿童都在为它欢唱。

A：六一的鲜花绚丽多彩

东台市第二届“国贸杯”少儿卡拉OK大赛决赛解说词

各位领导，各位来宾，各位家长，各位参赛小朋友及电视机前的观众朋友们，大家好！

我是东台电视台主持人丁月华，受本次大赛组委会的委托，对各位的光临表示热烈的欢迎！

歌是人们的心声，歌是时代的呼唤，童年的歌更是人生中回味不尽的彩色的梦，在新千年里的第二届“国贸杯”少儿卡拉OK大奖赛，在各级领导的关注下，在各有关单位的支持下，在家长和学员们的热情参与下，圆满地完成了预赛和复赛，进入了今天的决赛。

这次大赛共有近500名小选手报名参赛，选手们分成“儿童甲组”、“儿童乙组”和“少年组”三个组别，分别进行了预赛和复赛，经过激烈的角逐和较量，有58名选手技压群芳，脱颖而出，参加今天的决赛，并现场各决出一、二、三等奖。

第二届“国贸杯”少儿卡拉OK大奖赛由市委宣传部、市文联、市广播电视局、市文化局、市教育局和市贸易局主办，由市广电局新闻中心和市国贸大厦承办，东台电视台、东台有线电视台将分别播出今天的实况录像。

本次大赛至始至终得到市领导的重视和支持，今天，市 新临现场观摩指导，让我们用掌声表示感谢和欢迎。来到现场的还有各部门和单位的领导同志，他们是 ，让我们欢迎他们的到来。

今天的大赛在首届的基础上，组织更加正规，程序更加规范，评委更具权威，现在我就为大家介绍在座评委席上的评委们。一号评委 为了确保比赛的公平、公正、公开，组委会还增设了大赛监审组，担任本场监审的是 为了搞好本次决赛，由东台市广电局新闻中心副主任黄峰同志担任现场总监，负责协调和处理现场有关问题。

《花儿与少年》是芒果台推出的明星旅行真人秀节目。参加节目的明星“花少姐弟团”和普通驴友一样全程自助旅行，生活费也有一定的限制。这档节目于2014年4月25日在湖南卫视首播，今年播出的是《花儿与少年第三季》（简称《花少3》）。参加节目的嘉宾是井柏然、张若昀、杨v宁、陈柏霖、江疏影、古力娜扎、赖雨、宋祖儿。虽然是一档旅行类节目，但从第一季开播开始，花样繁多的明星“互怼”事件却喧宾夺主，成为广大“吃瓜群众”关注的焦点。近几天，《花少3》又因为美少女“开撕”而上了微博热搜――那就是赖雨和宋祖儿的吵架事件。

这件事儿说来也简单，第7期节目“花少姐弟团”在南非自驾旅行途中，所租的车辆发生了状况，初步推测是柴油车错加了汽油所致。检查一番后，杨v宁站出来和当地工作人员解释，加错油不是花少团的责任，应该由租车公司和加油站协商解决，对方也基本同意他的说法。此时，赖雨却突然大声插话说：“我们没钱赔偿！”宋祖儿回过头安抚赖雨，并示意赖雨安静。之后，“花少姐弟团”决定原地休息等待新车到来。独自生闷气的赖雨突然爆发，当众大声质问宋祖儿为何总是让她闭嘴，两位美少女正式“开撕”……

这期节目播出后，立刻在微博上引发了论战，各娱乐媒体也纷纷对此进行报道。抛开炒作因素不说，真人秀节目并不是直播，是经过剪辑以后播出的，我们作为局外人也不好判断这件事儿到底谁对谁错。然而，从这个节目中，我们还是能看出一些自由行中普遍存在的问题的。笔者就从《花少3》第7期节目入手，来跟大家聊聊旅行中需要注意的那些事儿。

入乡随俗 尊重当地民俗文化

赖雨之所以在被示意安静之后大爆发，其实是因为这已经不是她第一次被提醒了。基本上花少团的所有人都“嘘”过她：救助野生长颈鹿时、与当地工作人员商量事情时、夜晚看鳄鱼时，赖雨都因为太过聒噪被团友提醒过。南非当地野生动物多，摄制组安排“花少姐弟团”多多接触自然，也是希望能让团员们、让电视机前的观众更多地了解当地的风土人情和自然环境。这本是好事儿，但被赖雨这么一“搅和”，不但她的同伴受到影响，参观地的野生动物也受到了不少惊吓……当然，旅行是为了看看不一样的风景、感受不同的风土人情，看到新鲜事物总不免兴奋和惊讶，对赖雨这样的年轻女孩来说更是如此。然而，站在当地人的角度来想一想，我们作为外来者，由于地域、文化、价值观的差异，必定会给他们的正常生活带来或多或少的影响。希望大家在外出旅行，尤其是出国游时，能够尽量减少不必要的“存在感”，入乡随俗，尊重当地传统文化和法律法规，做到文明出游，与人方便自己方便。

除此之外，还有些我们已经习以为常的行为，在别国人看来也属于不文明行为。在伊斯兰教国家（如伊朗、阿富汗、沙特阿拉伯、土耳其、印度尼西亚等），在游览宗教场所时要穿着得体，不能穿短裙、短裤、拖鞋，女士进庙宇参观要戴头巾。在东南亚的佛教国家，对寺庙、佛像、和尚等做出轻率的行动，如企图爬上佛像拍纪念照等等，就会被视为“罪恶滔天”而被刑罚甚至拘禁，即使游客也不例外。在印度，牛是神圣不可侵犯的动物。大家自驾出游遇到牛一定要“敬而远之”，进入庙宇参观时身上绝不能有牛制品（如牛皮鞋等等），拍摄纪念照时也要尽量避免拍到牛。

善解人意 切莫影响其他游客

还是在《花少3》第7期中，“花少姐弟团”在开普敦乘坐缆车游览桌山景区时，多次大声喧哗惊叹桌山美景，“哇“”哇”之声不绝于耳，同车其他游客纷纷避让。桌山景色确实很美，乘坐缆车俯视群山美景时那种“一览众山小”的感觉也的确值得感慨，但“花少姐弟团”异口同声、反反复复的“哇”，在电视机前的笔者听来却十分刺耳和烦躁。在空间狭小的缆车上，有位黑人小哥给笔者留下了很深的印象――他拿着DV、茫然无措地试图寻找摄影位置的样子，现在想来还让同为中国人的我脸上发烧。

摘要中华民族乃礼仪之邦，礼教是传统文化的重要内容，也是当代社会的现实需要。本文试就少儿礼仪教育的重要性、现状及措施展开阐述，阐明现代图书馆在少儿礼仪教育中所承担的责任及可为之道。

关键词幼儿礼仪教育初探

中图分类号：G612文献标识码：A

Children's Etiquette Education in New Age

――Take Shenzhen Yantian Library As an Example

LI Xiaoyun

(Shenzhen Yantian Library, Shenzhen, Guangdong 518081)

AbstractChinese nation is a formal state, moral codes is the important content of traditional culture, but also the realistic need in contemporary society. This paper tries to analyze the importance of education to children etiquette, situation and measures of library, clarifies on paper in modern education of children's etiquette's responsibilities and ways.

【摘要】目前，许多幼儿对礼仪知识知之甚少，礼仪行为时有缺失，而幼儿园礼仪教育内容则不够系统完整，教师开展礼仪教育的途径和方法单一。为提高礼仪教育质量，让幼儿从小养成良好的礼仪习惯，有必要构建全方位的礼仪教育内容体系，采取多样化的教育方式，同时寻求家庭及社会的配合，营造一体化的礼仪教育环境，以取得良好的教育效果。

【关键词】礼仪；幼儿园礼仪教育；现状；建议

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2011）05-0018-03

中国是世界闻名的礼仪之邦，“礼”是中国文化的突出精神。好礼、有礼、注重礼仪是中国人立身处世的美德。然而，调查发现，幼儿园里许多幼儿对礼仪知识知之甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。〔1〕当前，许多国家非常重视对下一代进行礼仪教育，如韩国的幼儿园内设有专门的礼仪室，对幼儿进行行为规范培养；新加坡以儒家学说为核心，在幼儿园开设好公民课程，等等。反观我国，幼儿园礼仪教育存在许多不足。笔者认为，弘扬中华民族传统美德，对幼儿进行礼仪教育，是十分紧迫和必要的。

一、幼儿园礼仪教育现状

笔者通过日常观察、问卷调查等途径，发现许多幼儿对礼仪知识知之甚少，生活中礼仪行为缺失的现象时有发生。例如，教师在重阳节前组织了礼仪教育活动“尊敬老人”。为了解幼儿在对待老人方面的礼仪认知，教师提出问题：“妈妈买了好吃的肯德基鸡翅。想想看，是买给谁吃的？”幼儿理所当然地回答：“是给我吃的。”教师追问：“为什么不是买给奶奶吃的？”幼儿说：“因为奶奶牙齿不好，咬不动。”教师进一步假设：“如果奶奶牙齿能咬动，你愿意把鸡翅给奶奶吃吗？”大部分幼儿不加思考地回答：“不愿意，因为我最爱吃肯德基。”可见，许多幼儿缺少相关礼仪认知，对老人的关爱和尊敬不够。在幼儿园里，幼儿与教师、同伴交往时不懂得交往礼仪的现象屡见不鲜。例如，有的幼儿不小心撞到同伴，却不愿意开口道歉；有的幼儿在玩玩具时不会与同伴协商，而依靠武力霸占玩具；有的幼儿离园时不会和教师说再见，而是急急忙忙离开活动室，等等。〔2〕

面对幼儿礼仪认知和礼仪行为的缺失，目前许多幼儿园已经意识到礼仪教育的紧迫性，纷纷开展礼仪教育实践。以上海市为例。笔者访谈教师发现，大多数教师认为幼儿园礼仪教育非常重要。例如，教师J表示，“现在的家长对孩子过分宠爱，让他们成了‘小皇帝’。礼仪教育可以让幼儿知书达理，适应今后的社会”；教师W认为，“对幼儿而言，礼仪教育还是非常重要的，会影响他们的一生”。然而，虽然大部分教师能基本理解礼仪的含义，如教师Z认为“它是指良好的行为习惯，举止得当，谈吐礼貌”，但是许多教师对幼儿园礼仪教育基本内容的认识比较含糊、不全面。例如，教师M认为礼仪教育的内容就是“讲文明，吃饭不说话，等等”；教师W则表示“说不上来”，以“生活的方方面面”来解释礼仪教育的内容；教师Y则指出“目前没有相关的课程模式，幼儿园礼仪教育缺少系统的内容”。

笔者观察发现，幼儿园礼仪教育缺少系统性和预见性。教师对幼儿的礼仪教育多采取随机教育的方式，即当幼儿表现出不文明的行为后，教师会随时、随地开展礼仪教育，教育的即时性强，灵活性大，指向明确。但是，随机教育仅仅发生在教师可观察到的范围内，这种对特定事件的指导往往只对一部分或个别幼儿具有教育意义，无法兼顾到每个幼儿。就随机教育的具体方法而言，教师多用语言提醒，讲道理，制止幼儿的不文明行为，如告诉幼儿不打招呼就拿走别人的玩具是不礼貌的行为，应当先征求玩具持有人的同意等。当讲道理的方法未达到良好效果时，教师往往会采用厉声警告、批评等方式，以纠正幼儿的不文明行为。

摘 要： 礼仪是中华传统文化与民族精神的核心所在，是人类社会得以维系的基本秩序与道德规范。幼儿礼仪教育契合发展规律、响应素质教育、促进和谐成长，是幼儿园教学生活的重要组成部分。我园立足行动研究、贴合生活教育，逐步得到能动性、适宜性、生成性的大班幼儿礼仪教育实施途径与适宜方法，并促生相应目标层级与课程体系。

关键词： 大班幼儿 文明礼仪教育 途径与方法

《3-6岁儿童学习与发展指南》（2011）指出：注意幼儿的可持续性发展，要着眼于长远行为效应，注重对其一生能够产生重要影响的学习品质培养与终身受益的文明礼仪教育，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。中华上下五千年，素以“礼仪之邦”为誉。《论语・学而》提出的“礼之用，和为贵”，便是华夏文化与民族精魂的价值导向。幼儿阶段恰为礼仪行为习惯养成的关键时期。抓住关键时期开展礼仪教育，将使教育事半功倍，幼儿获益终身。

礼仪是指以建立和发展和谐社会生活和人际关系为主要目的，人们在长期的共同生活和社会交往中逐渐形成的，以礼节、礼貌、风俗、习惯等方式固定下来的一些约定俗成的行为规范。现代社会对礼仪的界定抛弃了传统社会等级观念和儒家道德限定，更强调互为平等、互相尊重的人际关系，倡导“以人为本”、关注自我价值，追求人与人、人与自然、人与社会的和谐共存，显示其人文精神的丰富内涵。

礼仪教育是根据社会交往活动中的礼仪规范，有目的、有计划、有组织地对受教育者施以全面系统的影响，使之掌握社会生活中的行为规范与道德模本等活动。幼儿园礼仪教育是引导学前儿童认识礼仪文化、实施礼仪言行的教育，其根本目的在于让学前儿童了解礼仪常识、掌握礼仪行为并内化礼仪情感。

一、现况分析

礼仪教育作为人文素质教育的重要渠道，是德育的基础工程与意义途径。现代学校礼仪教育的基本构想是以礼导行、以礼融德、以礼育人，遵循自律性原则、合作性原则、情境性原则和整合性原则。付诸实践，更多表现出论述性多、实践性少，规范性多、论证性少，概述性多、专题性少等现实问题。在幼儿园，幼儿常表现出礼仪意识认知不足、礼仪行为时有缺失，以及园本教育途径单一、内容涣散、不成体系；幼儿教师缺乏以身作则的自觉性与营造一体化教育环境的延展思维的问题。使得幼儿园礼仪教育抑或止步不前，或者若有若无。

我园自2005年开展幼儿文明礼仪特色教育。通过引进《幼儿礼仪》课程读本，将文明礼仪教育渗透到各领域，在且行且思中发现大班幼儿礼仪教育明显表现出：教师在组织活动中目标性不强、计划性不够、组织力匮乏，教育效果不明显、教育延伸不充分等，并就此问题展开行动研究。

小学礼仪教育的内容

交往礼仪。中华民族是传统的文明古国，很大程度上就是因为古代中国注定人文伦理的培养，并规定了严格的道德规范要求所有人遵守。虽然现在我们不需要像古代那样苛刻地要求少儿，但是进行一定的道德规范教育还是必须的。少儿时期的儿童一定要培养起重视文明礼仪的观念，摆脱“小少爷”“小公主”脾气，学习一定的礼貌规范，掌握日常礼貌用语，在家中孝敬父母，在学校尊敬师长、友爱伙伴，学会谦让，与伙伴们和谐相处。

生活礼仪。生活礼仪主要包括用餐礼仪、仪容礼仪、公共场所礼仪三方面。用餐礼仪要求少儿培养节约粮食的习惯，保持桌面、地面等的整洁，不挑食、不抢食等；仪容礼仪主要包括保持服装整洁、干净，讲卫生，学会规范的走、站、坐等姿势；公共场所礼仪主要包括了解并遵守公共秩序和交通规则，行走时注意让路，公交车上为老人、孕妇让座等。

学习礼仪。学习礼仪主要包括遵守课堂秩序，举手发言，尊重他人意见，观看演出时保持安静、不乱扔垃圾等。

开展小学礼仪教育的措施

从细节入手，开展一日活动，将礼仪教育落实到日常生活中。少儿从早上进入小学开始，要进行学习、进餐、睡觉、游戏等一系列活动。小学教师应该针对日常生活的每个环节，从细节入手，引导学生认识到规范的做法，并针对少儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求，引导少儿进行改正。例如可以要求少儿在校园内主动与教师、同伴打招呼，进餐时按照一定的步骤、注意桌面的整洁，自觉收拾餐具，养成擦嘴、漱口的习惯，便后洗手，不小心踩到别人要说对不起，麻烦别人要说谢谢，睡觉时间不影响他人等。

在少儿的游戏活动中融入礼仪教育。我国著名教育学家陈鹤琴曾指出：儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的。儿童在游戏时，往往会将积极性、参与性、主动性发挥到极致。因此，对于一些包括社会道德观念在内的礼仪规范，都可以通过设计游戏让儿童参与进来，在游戏中受到教育和启发，这种形式往往起到事半功倍的效果。例如，小学教师在培养儿童谦让精神的时候，可以让少儿对《孔融让梨》的故事进行角色演绎。教师首先提出孔融遇到的问题，倾听小学儿童的回答，然后引出游戏。随后让儿童各自扮演角色上演孔融让梨的故事，最后启发儿童进行讨论，得出同伴之间应该礼让的结论。通过游戏这样的教育方式，既可以使少儿玩得有积极性、玩得有水平，又能收到较好的教育效果，可谓一举两得。

开展文明礼仪教育的主题活动，让少儿在集体活动中掌握文明礼仪。在群体生活中，儿童往往容易受到周围环境潜移默化的影响，不自觉地掌握文明礼仪，养成良好的行为习惯。例如，小学教师可以通过组织少儿诵读《弟子规》，教育少儿如何孝顺父母、诚实守信、尊敬师长、友爱伙伴，如何读书、学习、做事等；通过开展“学礼貌用语，做文明少年”活动，培养少儿的说话习惯，教授少儿文明用语，让少儿在日常生活中随时使用；通过开展“孝敬父母”活动，要求少儿回家为父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培养少儿从小养成关心父母的习惯；通过开展“快乐学礼仪”活动，从培养少儿“站、坐、蹲、走、递、接”等基本动作开始，进行规范的指导、训练，经过一段时间的坚持教育，使少儿养成良好的文明行为习惯。

自古以来，我国就是有名的礼仪之邦，“礼”是中国传统文化中的重要组成部分，礼仪更是人们在社会活动中的行为准则和规范。对个人而言，礼仪还是衡量一个人综合素质的重要标准。因此，让幼儿接受系统的礼仪教育是非常重要的。但是通过调查不难发现，目前很多幼儿园对礼仪教育不够重视，幼儿园的礼仪行为比较欠缺，在很大程度上凸显了幼儿园礼仪教育的紧迫性。

一、当下幼儿园礼仪教育存在的问题

1.幼儿对礼仪知之甚少

从整体上看，目前幼儿园的幼儿对礼仪知识的掌握比较欠缺，这与很多幼儿园对礼仪教育的不够重视有很大的关系。除此之外，目前很多家庭的幼儿多是独生子女，虽然家庭生活条件相对优越，但是幼儿的社会接触面却非常小，使得幼儿对礼仪知识的认识不够深入和全面，不利于良好行为习惯的养成。

2.幼儿礼仪行为缺失严重

细心的幼儿教师和家长不难发现，很多幼儿礼仪行为的缺失比较严重，因为现在的家长对孩子总是过于宠爱，一切都是以孩子为中心，最后反而使幼儿难以做到“谈吐得体”和“知书达理”。

3.礼仪教育缺乏系统性

幼儿礼仪知识的缺乏以及礼仪行为的缺失，虽然已经引起了很多幼儿园教育工作者的重视，并开展了一系列的礼仪教育活动，但是由于针对该方面的研究相对较少，使得很多幼儿园的礼仪教育缺乏预见性、及时性和系统性，在教育过程中显得过于随意，没有同幼儿的现实生活紧密联系起来，没能结合幼儿的个性特征采取科学的教育方法和教育手段，限制了礼仪教育的效果。