少儿书籍装帧设计与少儿审美心理
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书籍是人类文明进步的标志, 也是人类的精神食粮。少儿书籍设计要想设计出符合少儿审美的优秀书籍或读物, 首先必须要真正熟悉少儿的世界,探索了解少儿的内心活动、生理智力特点。以少儿的情感心理需求为书籍设计依据,从内容到形式, 从色彩到造型, 都以儿童的智力发展需要为前提,探索什么形象更受少儿喜爱, 什么色彩更使少儿敏感, 什么情节更让他们乐于接受。深入他们的世界, 体味他们生理和心理特点上的“ 单纯”, 从而去感受他们多彩的内心世界, 并与他们产生共鸣。书籍装帧创作构思时带着充满童心、童趣的情感, 有的放矢的把有趣的情节、形式巧妙的布局经营在单纯中, 从而设计出吸引儿童的少儿书籍装帧封面。
一、少儿书籍装帧的发展现状和存在的问题
少儿书籍装帧是书籍装帧领域殊的一个组成部分，因为儿童书籍所面对的是一个非常特殊群体――儿童。由于儿童年龄小，社会阅历少，正处在由自然人向社会人发展转化的重要阶段。少儿这个时期是一生当中最为重要的时期，在这个时期少儿处于集中掌握各种知识，树立人生观世界观雏形的阶段，求知欲望最为强烈。而书籍作为知识的载体，是少儿阶段求知、启迪智慧、了解世界的最为重要的途径之一。少儿书籍的设计水准会直接影响到儿童的身心健康发展，并且间接地对社会其他领域产生影响。
就目前的少儿书籍市场而言，虽然最近几年随着书籍市场整体的发展有了很大的发展，但伴随着这些进步的同时，缺陷也明显的存在。我们经常能看到市场中有不少正在出售的又大又重的精装儿童书籍，不但价格十分昂贵，而且在孩子使用过程中也非常不便，甚至潜在着很多给儿童带来伤害的不安全因素。同时，市面上很多少儿书籍设计风格雷同，很多少儿书籍杂志为了节省设计成本，从文字内容到版式设计皆模仿国外的少儿书籍，缺乏国内少儿书籍设计的艺术个性和符合我国少儿心理特点的针对性。从以上种种可以看出，我国的少儿书籍装帧设计还处在一个刚刚起步发展的阶段，整个少儿书籍装帧设计市场缺乏基本的设计规律约束和足够的设计力量投入。
少儿的内心世界是相当丰富精彩的，他们和成年人相比更加富有想象力，他们对万物充满了好奇，一个奇怪的图形、一块艳丽的色彩，都会令他们以此为起点而展开各种各样的想象。要想提高少儿书籍的使用功能性与艺术品位性，就要求设计师必须巧妙合理地运用美学原理及艺术设计法则,并且遵循儿童的审美规律巧妙设计制作。儿童天真活泼，情感纯真，善于幻想，为了使他们更加健康成长，在少儿书籍装帧艺术中，应注意在符合儿童审美心理的规则下尽可能以艺术性角度出发进行少儿书籍装帧设计，使少儿在阅读书籍的同时，获得美的教育。
美是另一种对儿童而言十分重要的学习内容，美术教育亦对儿童成长有着不可替代的作用，如果在少儿阶段接受过很好的美术教育的话，便很可能使他在成年阶段比其他人更富有创造性，而少儿书籍就是对儿童进行美术教育的重要的手段之一。对于少儿书籍装帧设计者来说，为少儿书籍做装帧设计之前，应该首先充分了解少儿的审美心理特征，只有通过对少儿审美心理特征的了解掌握，才能更好的把握少儿的审美需求；只有充分了解少儿的审美需求，才能创作出适合儿童心理发展需要的少儿书籍装帧。少儿审美取向是随着年龄成长而不断变化的，在进行少儿书籍装帧时应注意到这个问题。
年龄为2~4岁的幼儿期儿童更多的喜爱明亮艳丽的颜色，尤其是对比明显的颜色。这个年龄段的孩子对明艳的颜色刺激比其他灰暗色系的颜色有着更强的反应。很多孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童阶段。因此，为这一年龄段的儿童做书籍装帧设计时，应更多地使用高明度和高纯度的色彩。儿童在1~5岁期间，对颜色爱好的差异并不显著，但6岁之后，还表现出性别差异。男性最喜爱黄、蓝两色，其次是红、绿两色：女性则最喜爱红、黄两色，其次是橙、白、蓝三色。
4～7岁的儿童，还处于认识世界，了解世界的阶段。这个阶段的的儿童从文字上获得信息的能力差，针对这一年龄阶段的书籍封面主要通过视觉语言传达，也就是主要通过图形、图像来传递信息。同时，学龄前少儿还处于学习掌握具象世界的阶段，所以在设计的过程中应主要使用具象的图形语言，这样才利于孩子注意和理解。这个阶段的孩子已经具有了一定的认识能力，具有了自我世界意识的雏形。很多孩子在这个阶段，对色彩的认识开始表现出差异性。有些孩子开始喜欢以前不关注的色系，甚至一些孩子开始喜欢灰色系。所以对于这个年龄段的孩子，我们在书籍设计中要加入适当的引导，封面的色彩风格应该以明亮、优美、简单为主。通过色彩的引导帮助他们了解世界，力求传达真、善、美这些人类永恒的价值，让孩子还稚嫩的心灵沐浴在美好、健康的阳光中。
7～l1岁的孩子已处于文化敏感期，蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种，因此成人可在这个阶段以本土文化为基础给孩子提供丰富的文化信息。这一年龄段的孩子不但在学习关于世界的知识，也在学习关于人和社会的知识，他们已经有了独立分析问题的能力，但由于他们知识面、经验都很有限，封面不宜选择过于另类的风格、隐喻的表现手法，比较简单，直白地风格依然是最好的选择。
11～13岁处于青春前期的儿童，正处于身心发生巨大变化、逐渐走向成熟的起步阶段。这一阶段的孩子对社会、文化非常敏感。此外，由于他们已经通过学习和日常生活，掌握了很多知识，对外界信息不再只是简单地接受，而是有了基本的判断和选择能力。因此，针对他们的封面设计相对给低龄孩子的书籍也有了更高的艺术要求。针对这一阶段孩子的审美特点在书籍装帧中已经可以运用较复杂、抽象的表现手法，设计师应努力为他们提供风格多样、设计精良的作品，帮助儿童了解多元化的、积极的价值观，帮助他们发展不同的个性，建立对于世界的客观的、平衡的认识。这些要求看来抽象，实际是非常具体的，就是对设计师本身有了更高的要求，设计者必须从关怀少儿、教育少儿的角度出发进行书籍装帧设计，传播健康积极的思想与正确向上的价值。
三、少儿书籍装帧的设计方法
根据不同年龄阶段的儿童审美特点，我们可以简单归纳出一些基本的少儿书籍装帧的设计方法：
1.用鲜艳的颜色吸引儿童。
从不同年龄阶段的少儿审美特点里，我们可以分析出对于鲜艳、强烈、明亮的色彩偏爱会贯穿于几乎整个童年阶段。因此，在为这个年龄阶段的少儿进行书籍装帧设计时,我们可以充分利用这一点。 封面颜色可以采用有强烈对比的鲜艳颜色来吸引儿童的注意力。比如红黄绿三色就会很容易让他们联想到色彩斑斓、生机盎然的大自然。除了色相对比, 还可以在颜色的明度与纯度上进行精心的设计搭配,从而产生良好的视觉刺激来吸引儿童。但要注意的是,儿童虽然喜爱鲜艳的色彩,但长时间面对明度和纯度较高的色彩时会产生视觉疲劳,甚至对儿童的视力造成伤害。这就要求在色彩设计中,不能只为了取得商业效果而一味的强调使用鲜艳夺目的色彩, 还要注意书籍版式设计中在色彩搭配方面的节奏感,结合书籍内容运用同类色调和或中性色调和等色彩构成方法对阅读儿童进行视觉色彩协调。
2．用生动的形象吸引儿童。
少儿喜欢生活中喜闻乐见的事物, 进行少儿书籍装帧设计时, 可以在封面、内页、书脊等地方插入生动可爱的形象, 以便充分调动少儿的视觉和想象空间。迪士尼公司曾出版《我的第1套百科全书》, 就是通过孩子们熟悉的小熊维尼和朋友之间的对话引出一个个知识点, 引发孩子们阅读的浓厚兴趣。根据书籍内容进行合理设置,少儿很容易把书中形象当成自己的好朋友,边读边与书中人物交流。少儿的认知活动从平面走向立体, 从单一走向多元, 少儿的阅读活动也就不再是独自一个人的事, 成了他和小兔子、外星人等的游戏。阅读的过程变得妙趣横生,书籍自然也成了孩子爱不释手的好朋友。因此，我们在少儿书籍装帧设计中要注意运用孩子们生活中喜闻乐见的形象，以得到孩子的认可。装帧设计者应该在封面、内页、书脊等地方插入大量生动可爱的形象，充分调动儿童的视觉和想象。
3．用真挚的感情打动儿童。
少儿书籍装帧设计是设计者对少儿书籍内容的理解和诠释。只有对书籍内容充分理解的基础上, 怀着对孩子的炽热爱心和充满童趣的心态, 体味儿童心理感受和审美心理的特点，才能创作出精彩的少儿书籍装帧设计作品。一个优秀的少儿书籍设计师必能将书籍作者的感情与自己的感情完美地融合于设计之中，并以儿童能理解的形式表现出来。相信只有童心依旧、感情细腻的设计师，才能设计出最受孩子喜爱的书籍。
参考文献
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（作者单位：柳州职业技术学院（艺术学院）艺术设计系）