商务英语专业范文精选

摘要：采用理论与实证结合的研究方法，基于多年商务英语专业建设实践，对商务英语专业的特点和我国高校商务英语专业建设现状进行梳理，分析当前专业建设中存在的问题和不足，提出商务英语专业建设举措。认为在商务英语专业建设过程中，应凝练专业特色、创新人才培养模式，创新教学方法、进行课程提质，依托信息技术创新教学手段，加强实践实训教学，持续进行复合型商务英语师资队伍建设。

关键词：商务英语；专业建设；人才培养；外语

随着改革开放不断深入,中外商贸活动与人文交流日趋频繁,社会对商务英语人才的需求日益增大。商务英语专业是伴随着我国经济水平提高和全球经济一体化的进程发展起来的。商务英语专业自2007年开始招生以来，在我国迅速发展。然而，我国高校商务英语专业在学科理论基础、课程设置、教学模式、师资建设等方面仍存在诸多问题。本研究基于多年商务英语专业建设实践，对商务英语专业的特点、建设现状和存在不足进行分析，探讨商务英语专业建设方式方法。

1研究问题与研究方法

本研究对以下问题进行探讨：商务英语专业的特点，我国高校商务英语专业建设现状，专业建设存在的问题和不足，商务英语专业建设方式方法。涉及专业人才培养模式、课程体系、专业教学方式方法、师资队伍建设、专业实践实训等方面内容。本研究采用理论与实证结合的研究方法。对商务英语专业发展、专业建设及教学改革相关文献进行梳理。对郑州师范学院商务英语专业建设实践进行了回顾和总结。郑州师范学院自2014年开始招收本科英语(商务方向)专业，2018年本科商务英语专业开始招生，进行了多年专业建设实践。本研究通过对专业建设过程的诸多环节和工作进行分析，包括人才培养方案制定与修订、课程体系建设、师资队伍建设、专业教学改革等，梳理了商务英语专业建设经验以及存在的问题和不足。研究者还对部分高校商务英语专业负责人、教师及学生进行了访谈。

2商务英语专业的特点

商务英语专业的设立是我国高校外语教育适应经济全球化需要的一项重要举措。2007年教育部批准商务英语作为目录外专业开始招生，2012年教育部批准商务英语正式列入《普通高等学校本科专业目录》。商务英语专业快速发展，开设商务英语专业的高校数量不断增长。商务英语专业是复合型外语专业。《商务英语专业本科教学指南》对商业英语专业方向做出明确的规划，主要有国际商务、国际贸易、国际会计、国际金融和跨境电子商务5个专业方向。商务英语专业作为《普通高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》(以下简称《国标》)适用的68个专业之一，是其中唯一的复合型外语专业。商务英语专业吸收了多个学科、专业的理论和知识，定位是应用型交叉学科，英语语言和商科知识的交叉是其显著特色。与其他语言文学类专业相比，商务英语专业实践性、应用性强，具有较大发展潜力。全球化时代，国际商务沟通和人文交流加剧，外事、外贸、跨境电商等行业对商务英语人才的需求与日俱增。高校需要根据办学定位和优势,确定商务英语专业定位和方向,推动商务英语专业朝着适应社会发展需求的方向发展,形成专业建设的良性循环。

3商务英语专业建设存在的问题

摘 要 随着我国加入WTO，中外企业的合作与交流日渐频繁。国家对既具有扎实的英语语言知识，又掌握国际商务管理和运作知识的人才需求很迫切。因此，高校应加强商务英语专业的建设，培养合格商务英语专业人才。高校应高度重视核心课程的开设，在教学模式方面，教师应根据培养目标不断调整教学方法，通过不同的教学方法充分调动学生的学习积极性。同时，高校应不断加强实践教学。此外，开发、选取合适的优秀教材也是专业建设的重要任务。

关键词 商务英语 专业建设 核心课程 教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

Business English Professional Construction Research

ZHU Ran

（Department of Business English， School of English， Tianjin Foreign Studies University， Tianjin 300204）

Abstract With China's accession to the WTO， Chinese and foreign enterprises cooperation and communication become more frequent. The need of talented person has become very urgent， who is required with solid English language knowledge， also knowledge of international business management and operation. Therefore， colleges and universities should strengthen the business English professional construction and the training of qualified business English professional talents. The core curriculum should be attached great importance. In the aspect of teaching mode， teachers should constantly adjust the teaching method according to the training goals， in which fully mobilize students' learning enthusiasm. At the same time， colleges and universities should strengthen practice teaching. In addition， develop and choose the right of excellent teaching material， which is also important for the construction of professional tasks.

Key words business english； professional construction； core curriculum； teaching model

摘要：商务英语在全球一体化的今天越来越重要，尤其是商务英语口语已经被越来越多的人所重视。本文从高职高专商务英语专业教学现状入手，对商务英语口语课开设的必要性进行了分析，并进一步提出了几点开设商务口语课的建议。

关键词：高职高专 商务英语口语课 现状 必要性 建议

随着全球经济一体化进程的不断推进，国际商务活动愈加频繁，我国作为经济大国，与国际间的商务合作机会与规模也相应加大，这就迫切需要大量既能熟练使用英语，又懂商务规则和国际贸易业务流程的商务英语人才。高职高专商务英语教学作为培养英语人才的主要途径，其现状却不太乐观：教师往往重视理论知识的传授而忽视了学生口语能力的培养，导致英语、商务、口语三者相脱离。面对这一现状，高职高专商务英语专业就必须开设商务口语课，采取必要的措施，加强学生口语训练，提高他们的英语口语表达能力。

一、高职高专商务英语专业学生的特点

有调查表明，高职高专院校商务英语专业学生大部分学习目的明确，对于英语口语在职场中的重要性也认识清楚。他们对实用性英语的兴趣较大，希望训练与专业直接相关的英语技能。但词汇量小、语法差、语音语调掌握不好以及其他原因使得学生开口的积极性大受抑制，院校的课程设置亦使得学生练习的时间远远不足，这些都大大影响了商务英语人才的培养效果。

二、高职高专商务英语专业课程现状

正因为高职高专院校学生的英语基础薄弱，不少院校的课程大部分偏重于英语基础，仍然强调发音、语调、单词、语法和句式，如同高中的延续教育。尽管学生对本专业的认识和学习目的都明确，学校却把教学目的引向了另一方向：英语等级以及一些与商务英语没有直接挂钩的资格证书考试，对商务英语实际技能的培养却并不重视，更没有将商务口语放在一个重要的位置。此外，学校也开设了一些相关领域的课程，如关于经济、管理、外贸等，但也仅是各自独立的，并未真正实现英语、商务、口语三者的有机统一。而开设商务口语课能够解决上述问题。

三、商务英语口语课开设的必要性

[摘要]高职商务英语专业是职业技术教育的新兴专业,专业建设方面还有很多地方值得我们去思考和探索。笔者从专业定位、队伍建设、课程设置及校企合作四个方面结合自身实践提出一些看法和建议。

[关键词]高职教育商务英语专业建设

随着我国改革开放的不断深入,特别是加入WTO以后,经济一体化特征越来越明显,国际商务活动越来越频繁,社会对商务英语应用型人才的需求日益扩大。然而由于一些专科的高职院校受限于师资、教学设施等条件,开设的课程没有跟随国际贸易环境的迅速变化作出相应的调整,最终导致培养的学生知识结构无法满足新形势下的商务经济要求。高职商务英语专业建设方面还很不完善,专业特色不明显且缺乏专项资金、专业人士的指导。面对外部环境的日益变化和激烈的市场竞争,商务英语专业教育如何应对新形势需求,使培养的学生符合市场经济的需要,就成了高职高专教育工作者的一项重要课题。

高职商务英语专业是一种跨越学科,培养复合型专门人才的专业,教学介于非语言学科与通用语言学科之间,强调语言能力、实用商务知识和技能的有机结合。高职商务英语专业建设过程中必须坚持语言与商务、知识与技能、理论与实践相结合的原则,体现实际、实践、实用的特点。

一、专业定位

对目前形势的分析和预测显示,未来的国际经贸活动有以下特征:国际间多层面、多目标、多方式的交流空前活跃。不同经济、贸易、政治、文化背景的交往空前广泛,人们越来越清楚地认识到交流的目的是互惠;信息在国际经贸活动中充当主角,语言作为信息交流的载体扮演着重要的角色,而英语作为世界各地的“通用语”,作用更是巨大;网络贸易方兴未艾,以英语为表现形式的资源占全部网络资源的绝大部分;电子商务成为国际商务的发展方向;技术创新成为国际经贸活动的原动力;商务人力资源成为国际经贸活动持续发展的内因。在新形势下,高职商务英语专业的定位就显得非常重要,怎样来适应市场的需求,把学生培养成一个什么样的人,这些都是高职商务英语专业建设首先要考虑的问题。

高职商务英语专业人才培养目标是培养能够以英语为工作语言,参与和从事国际商务活动的应用型人才。高职商务英语专业学生应具备的能力可分解为:英语交际能力、商务沟通能力、商务业务能力、综合能力(即英语素质、商务素质和综合素质)。英语素质包括基本的英语听、说、读、写、译的能力;商务素质包括基本的国际商务知识和业务操作能力、国际贸易实务;综合素质包括人际沟通、团队合作、计算机应用、办公室事务等。通过三年整体教学设计,合理设置公共课、专业基础课、专业知识和技能课,综合实践教学,保证合理的知识能力素质结构的形成,适应专业职业岗位要求和个人可持续发展的要求。

二、师资队伍建设

一、以行业需求为导向,定位商务英语专业学生的能力构成

教育部和原国家教委曾指出,职业能力“包括职业知识和技能,分析和解决问题的能力,信息接受和处理能力,经营管理、社会交往能力,不断学习的能力”。

我院在示范性高职院校的建设过程中,结合专业建设做了大量的社会实践调查工作。通过多种渠道全面了解商务英语人才的能力需求。邀请行业企业的专家召开专业建设指导委员会;要求实习单位配合填写商务英语专业人才需求情况调查表;组织教师跟踪调查往届毕业生的就业信息等等。根据各方面采集的数据统计分析,我们感到比起以往企业重视人才的学历、成绩,如今企业更加注重学生的职业素质和综合能力。统计表明,企业对人才的需求首先是要爱岗敬业,能吃苦耐劳,有较高的个人素质;对能力方面最注重的是要能与人合作,善于理解沟通,能灵活处理和解决问题。近年来,许多外贸企业为金融危机所迫不得不大量裁员,这就要求应聘的学生不仅能招来即用,更要会灵活处事,一岗多能。从企业和毕业生的调查中,我们看到,目前,我国高职院校的商务英语专业还要进一步加强学生的英语交际和沟通能力的培养;同时要注重实践教学研究,力求实效,在实践中锻炼学生的吃苦精神,合作能力和分析解决实际问题的能力。

二、以课堂教学为主阵地,加强学生的能力和素质培养

1.改革传统教学理念,实施“以学生为中心”的商务英语教学

深悟商务英语教学之道的许多专家包括英国的MarkEllis都认为,商务英语课程的总体目标是提高学生商务情境下的语言应用能力和专业实践能力。在商务英语的课堂上,教师要树立正确的教学理念,将自己的角色由过去的“讲授者”转变为“指导者”,使学生在课堂上能有更充裕的时间开展分析、讨论和语言表达等活动,而教师的职责更多是为学生的活动创设情境,提供帮助,激发学生的学习兴趣,调动学生的参与意识和活动热情。当前许多高职院校商务英语专业还是以精读和翻译课程为主,教学方法以传统的教师讲授为主,对于学生素质和综合能力的培养极为不利。

2.以工作过程为导向,培养学生商务活动中的综合职业能力

遵循“以学生为中心”的教学原则,职教届近来不断推陈出新一些教学方法和模式,目前最为流行的的莫过于“项目教学”和“基于工作过程导向”的教学模式,二者都强调要突出实践教学,讲求工学结合,集“教、学、做”于一体。基于工作过程导向的课程内容是以学生为中心设计的,以德国著名的职业教育学者Rauner教授为首的一些研究者们,针对传统职业教育与真实工作世界相脱离的弊端以及企业对生产一线技术型、技能型人才提出的的要求,在一系列研究成果的基础上形成的。工作过程导向的实践性课程,就是以工作任务为中心构建一定的教学情境,围绕工作任务的实施来展开学习。运用于商务英语课程,这种模式不失为一条培养学生职业能力的有效途径。

个人基本简历 简历编号： 更新日期： 姓 名： 国籍： 中国 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 潮州 身材： 167 cm kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 25 岁 培训认证： 诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型： 普通求职 应聘职位： 贸易类：外贸跟单、市场销售/营销类：外贸业务、外语类：英语翻译 工作年限： 1 职称： 无职称 求职类型： 全职 可到职日期： 随时 月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 个人工作经历： 公司名称： 正崴集团东莞富港电子有限公司起止年月：2008-03 ～ 2009-01 公司性质： 股份制企业所属行业：电器，电子，通信设备 担任职务： 项目管理 工作描述： 主要负责国外地区客户跟单，通过英文邮件与客户交流，从下订单直到量产期间所发生的事务的操作，做好客户到公司接待工作并带领客户参观车生产车间，做好客户服务工作，从客户得新产品研发信息主动向公司提供，供研发部门决策，传达客户信息至各工程师与安排各部门工程师各项问题，并针对性的对项目各生产间事务问题安排会议。 离职原因： 公司名称： 公司性质： 所属行业： 担任职务： 日用陶瓷英语翻译 工作描述： 主要负责报盘，回盘，包装等翻译工作。 离职原因： 公司名称： 公司性质： 所属行业： 担任职务： 工作人员（指，接待人员） 工作描述： 主要负责办理接待海外人员办证工作。 离职原因： 公司名称： 公司性质： 所属行业： 担任职务： 英语家教 工作描述： 辅导小学，初中等英语与教成人商务英语口语。 离职原因： 教育背景 毕业院校： 广东外语外贸大学 最高学历： 大专 毕业日期： 2007-07-01 所学专业一： 商务英语 所学专业二： 受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 2004-09 2007-07 广东外语外贸大学 商务英语 毕业证 2007-09 2008-01 广东外语外贸大学 日语 培训 语言能力 外语： 英语 良好 其它外语能力： 日语 国语水平： 一般 粤语水平： 一般 工作能力及其他专长 个人能力：

英语:

1.能熟练的进行听，说，读，写，并能利用英语与人交流，以及运用到相关专业工作中。

2.能阅读业务范围内常用术语，撰写和回复英文商业信函与用网络查阅相关英文资料。

3.通过英语专业考试四级。

计算机：

1.通过全国计算机等级考试四级（成绩优秀），能熟练的操作OFFICE办公软件（WORD，EXCEL等）

2.能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑工作。

个人基本简历 姓名： - 国籍： 中国

个人照片 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 湖北 身材： 165 cm 52 kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 29 岁 培训认证： 诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型： 普通求职 应聘职位： 贸易类:外贸 外语类 翻译 行政/人事类 英语助理 工作年限： 5 职称： 无职称 求职类型： 全职 可到职- 随时 月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 东莞 佛山 个人工作经历： 负责客服部与其他部门的日常工作衔接，负责向经理报告当日货物签收及客户信息反馈。

2004.6-2006.9 大连未来英语学校 少儿英语外教助理

协助外教完成少儿英语教学互动。

1999.4-2002.7 大连龙鑫电子技术有限公司 推销公司产品并完成销售定额。 教育背景 毕业院校： 广东外语外贸大学继续教育学院 最高学历： 本科 毕业- 2008-01-01 所学专业一： 商务英语 所学专业二： 受教育培训经历： 2006.9-2008.1 就读于广东外语外贸大学继续教育学院（在校期间获得英语专业四级证书及剑桥商务英语中级证书） 商务英语

2002.9-2004.6 就读于大连外国语学院继续教育学院 英语

大学期间所修商务英语课程：

国际贸易实务，商务英语翻译，外贸函电，外经贸知识选读，高级英语，商务英语听说，英美概况等等。 语言能力 外语： 英语 精通 国语水平： 精通 粤语水平： 一般 工作能力及其他专长 1、精通英语听、说、读、写。能撰写并翻译稍有难度的信函及文章；

摘 要：

在“职业教育要以就业为导向”的指导思想下，从外贸从业人员之职业需求分析到商务英语专业如何优化人才培养以如何满足外贸的现实需求，对我高职院校商务英语专业建设进行了粗浅的思考。

关键词：

职业教育;外贸人才;双证书;实践教学;核心技能

中图分类号：

F49

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2014）24-0211-01

编者按：本论文主要从高校成立外贸公司的必要性与迫切性；外贸公司的组建与运行；日照外贸的现状等进行性讲述，包括了首先从高职院校改革趋势上来看、商务英语专业所面临的困境、组建外贸公司的流程、外贸公司的运行、教师具有多年的教学经验,并且学校鼓励教师到企业顶岗锻炼等，具体资料请见：

摘要:校企合作是高职院校办学的新思路。在这个大思路的前提下,本文结合商务英语的专业特点与外贸公司的组建与运行特点论述了以商务英语专业为基础组建外贸公司的可行性。

关键词:商务英语外贸公司校企结合高职院校

外贸公司是国与国之间的商业纽带。随着世界经济的全球化以及中国加入世界贸易组织,其作用已经变得越来越重要。外贸公司需要与境外采购商进行交流,因此其从业人员的语言能力与贸易知识必不可少,而高校中的商务英语专业正是以此为方向培养专门的外贸人才。若学校利用其自身的优势组建自己的外贸公司,其产生的价值将是非常可观的。本文将从以下五个方面来讨论该方案:一.高校成立外贸公司的必要性与迫切性。二.外贸公司的组建与运行。三.日照外贸的现状。四.高校组建外贸公司的优势与弊端。五.高校组建外贸公司的意义。

1高校成立外贸公司的必要性与迫切性

1.1首先从高职院校改革趋势上来看。

目前我国高职教育改革的一个主要方向就是“校企合作,工学结合,合作共赢,共谋发展。”校企合作”在当前高职教育发展中具有重要性和紧迫性,其主要方式有:聘请企业界专家成立专业指导委员会;与大中型企业建立“人才培养基地”的合作关系;建立“订单教育”的校企合作关系;利用社会教育资源实现校企互利互惠。本着这个原则,高职院校纷纷走上了校企结合之路,无论是企业还是学生都从中受益匪浅。以日照职业技术学院为例,学院与韩国现代汽车合作建立了现代汽车学院,学生拥有先进的实习设备与相对固定的就业单位,而企业则拥有订单式的人才来源,可以说这是校企结合的一个很好的范例。但是对于商务英语专业的学生来讲,前景却不容乐观。这是由其就业单位外贸公司本身的性质来决定的,外贸公司本身不具备生产能力,但有销售功能,为了拥有不断增值的位置,就必须具有各种不同的与信息相联系的能力。可见外贸公司需要的人才需要不断与外商进行交流,从而提高自己的业务能力,而这种能力并不适应订单式的人才培养模式。因此必须另辟道路。

1.2商务英语专业所面临的困境

摘 要: 商务英语本身具有跨学科的复杂性,商务英语专业的结构是“英语+专业”,商务英语专业教学应该既重视语言和技能,又重视所涉及的商务专业内容,两方面缺一不可。本文将依照如何培养商务英语与汽车专业相结合的综合型人才这一方向,对本院培养具有高职高专汽车专业特色的商务英语人才进行深刻的探讨,为学院以后开设具有汽车专业特色商务英语课程打下坚实的基础。

关键词: 汽车商务英语专业 专业管理 评价

在全球经济大潮的推动下,商务英语逐渐发展成为一门新兴的独立学科。甚至在以英语为母语的国家,许多院校也都开设了商务英语课程。由此,我们可以清楚地看到在如今的社会中商务英语受到了极大的重视和越来越多人的青睐。我国许多高等院校也相继设立了商务英语专业。但是由于高职高专商务英语专业在我国起步较晚,“高职”特色并不突出,出现沿袭普通高校英语专业教育教学模式的现象。加入WTO以来,汽车市场日益国际化,在汽车维修过程中高科技含量不断加大,而且会遇到全英文显示的汽车故障诊断设备,不懂专业英语就不能掌握和操作这些设备。许多维修企业进口设备使用率极低,原因就在于缺乏既懂相关英语又懂汽车维修专业知识的人才。因此对以“面向企业,培养企业需要的人才”为己任的职业学校来说,不仅有必要进行汽车专业英语教学,而且要给予足够重视,不能流于形式。此外,对维修行业从业人员来说,专业英语水平低下,无疑也会限制自己对国外汽车新技术的掌握,影响自己业务水平的进一步提升。因此,如何根据高职院校的特点开设适合学生发展的商务英语课程成为当前国内外众多院校潜心研究的课题。本课题的研究与实践符合现状发展,势在必行。

近年来,我国汽车持有量急剧增加,在促进汽车“后市场”发展的同时,也给相关行业带来很大压力,市场需要的大批高素质从业人员的数量和供给严重失衡,形成巨大的人才缺口。为此,国家在实施制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程中,把汽车运用与维修专业列为优先确定的四个专业领域之一。这对开设有汽车运用与维修专业的高等职业院校来说,既是千载难逢的机遇,更是前所未有的挑战。

以下是一些对于汽车商务英语专业设置的一些探讨。

一、汽车商务英语专业设置

(一)课程定位

在汽车商贸领域较熟练地运用英语听、说、读、写、译的能力;具有商务、汽车专业运用及管理等方面的实际工作能力;商务活动中分析、经办、交往、谈判的能力;能灵活使用现代汽车设备;具有较强的协调公关能力。