三年级作文自我介绍范文精选

【摘 要】数学史融入数学课程是数学课程改革提出的新要求。小学数学教材的各个版本，都选择了一些数学史料作为背景知识，《九章算术》在各个版本的教材中均占了很大篇幅。因此，我们有必要探讨小学数学教材中的《九章算术》，以便高师学校教师在进行数学史教学时对《九章算术》各部分内容有一个详略把握。

【关 键 词】小学数学教材；九章算术；负数

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）04-0146-03

1972年第二届国际数学教育（ICM）大会上成立了数学史与数学教育国际关系研究小组（ International Study Group on the Relations between History and Pedagogy of Mathematics ），简称HPM。HPM关注的内容包括：数学与其他学科的关系、多元文化的数学、数学史与学生的认知发展、数学史与发生教学法、数学史与学生学习的困难、数学原始文献在教学中的应用等等。自1996年开始，HPM组织研究的一个重点是数学史在数学教学与学习中的角色。直到2005年5月我国第一届HPM研讨会在西安（西北大学）召开，我国才建立起HPM的交流平台，这也标志着我国HPM研究进入组织化阶段。

新颁布的数学课程标准（以下简称新课标）也凸显了数学史的地位和作用，无论义务教育阶段还是普通高中阶段，都有与数学史相关的论述和要求。2011年版的小学数学新课标指出：数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。为此，教材可以适时地介绍有关背景知识，包括数学在自然与社会中的应用以及数学发展史的有关材料，帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学习数学的兴趣，感受数学家治学的严谨，欣赏数学的优美。例如，可以介绍《九章算术》、珠算、《几何原本》、机器证明、黄金分割、CT技术、蒲丰投针等。[1]因此，义务教育数学课程标准小学数学实验教材各版本，都不同程度地选入了一些数学史料作为背景知识。

迄今为止，已有一些专门研究小学数学教材中数学史相关问题的文章，但是就某一具体内容进行专门研究的尚鲜见。笔者认为，对这些问题的研究，无疑能为高师教师提供参考依据，使其在进行数学史教学时对相应内容有所侧重。本文主要讨论小学数学教材中的《九章算术》内容。文章选取人教版[2-4]、苏教版[5-7]和北师大版[8-11]教材作为主要研究对象。

一、《九章算术》简介

《九章算术》是中国古典数学最重要的著作，也是世界数学史上极为珍贵的古典文献。它总结了秦汉以前我国在数学领域的辉煌成就，开创了独具一格的理论体系，它的成书标志着中国传统数学理论体系的形成。该书的作者和成书年代据考证至迟在公元前1世纪。[12-14]

仔细研读2011年版课标，我们发现，要想上好语文课，就必须在课堂上扎扎实实教学生学习语言文字的运用。怎样以课文为例子，指导学生学习语言文字的运用，是我们必须思考、研究和实践的课题。因此，语言味应是语文课的主味、本味。学习语文，必须学习语言，学会言语。

根据这样的教学理念，两位教师执教《航天飞机》（苏教版三年级上册）第二课时，不约而同地把课后作业题――“根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍”作为重要的教学目标。这样一来，教学的内容比较集中，教师有足够的时间指导，学生有足够的时间练习，能真正实现“一课一得”。但由于对学情把握的不同，对文本研读细致程度的不同，对学生主体作用认识的不同，两位教师进行了不同的教学设计，教学效果也不一样。

【教学设计一】只为“阅读”的阅读教学：品读课文与学习语言相割裂

一、复习导入

师：这节课，我们继续学习《航天飞机》。通过上节课的学习，航天飞机的什么给你留下了深刻的印象？

二、学习第二自然段，认识航天飞机奇特的外形

1.学生自读，找描写航天飞机样子的词句，用“_____”画下来。

2.师：原来航天飞机长得这么奇怪啊！

介绍信使双方相识或发生联系的一种文书。人们要想求得理想的就业或学习机会,同样得填写好自己的介绍信。这里的介绍信是指学识、业绩、能力及特长等。拿出自己的介绍信创造机会走上成功之路。那么你知道专业实习的介绍信是怎么写的吗?下面小编整理了专业实习的介绍信，供你参考。

专业实习的介绍信范文一

xxx公司：

兹介绍我院 系 专业 等 人，前往你 (对方机构名称，如处、室、公司、学校、厂) 实习 (时间，如一年，一月，两天)，请予接洽。

此致

敬礼!

介绍人：xx

20xx年x月x日

机关事业单位工作人员工资转移介绍信

〔 〕介字第 号

姓名

出生年月

年月

性别

民族

汉

初中是人生的一个转折点，所以在中学给人们一个全新的认知非常重要，要让大家知道并想认识你，就少不了开学自我介绍，那么你知道初中生的自我介绍信是怎么写的吗?下面小编整理了初中生的自我介绍信，供你参考。

初中生的自我介绍信范文一

大家好，我叫***，今年**岁了。

我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了X年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈X级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!

在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!

此致

敬礼!

介绍人：xx

初中是人生的一个转折点，所以在中学给人们一个全新的认知非常重要，要让大家知道并想认识你，就少不了开学自我介绍，那么你知道初中生的自我介绍信是怎么写的吗?下面小编整理了初中生自我介绍信，供你参考。

初中生自我介绍信范文一

大家好，我叫***，今年**岁了。

我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了X年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈X级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!

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此致

敬礼!

介绍人：xx

摘 要：从《义务教育数学课程标准》的基本理念中可以看出，数学史在数学教学中的作用得到了广泛重视。通过对苏教版小学数学教材中相关部分梳理，感受到将数学史的相关内容与小学数学教学内容进行整合，发挥数学史的教育价值是十分必要的。

关键词：数学史；渗透；教育价值

一、调和文化，丰富课堂教学味道

1.内涵界定，构建数学文化

数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展。在数学课堂上渗透数学史是数学教育的一部分，它使学生更好地掌握数学发展的基本规律以及了解数学发展与社会进步的相互关系，了解数学家及其数学思想、精神与方法对人类文明的促进作用。

新课标指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”重视数学史在小学数学课堂中的渗透，会让小学数学教学更加符合儿童的身心发展和认知规律。

2.形态转化，丰富课堂文化

张奠宙教授认为，应用数学史有助于将数学的“学术形态”转化为“教育形态”，他提出了三个途径：（1）揭示数学发展的规律，形成正确的数学观；（2）返璞归真，揭示数学发展的过程，并使之适合今天的课堂教学；（3）提供真实的历史材料，体现数学的人文精神。这三点不仅指出了数学史融入数学教学的任务，也为数学史的具体运用指明了方向。

台湾艺术与人文课程从小学三年级到初中三年级开设，教材通过介绍艺术而体现人文，具有鲜明的特色。主要是对艺术形式进行统合，涉及面广，信息量大；时时刻刻贯穿人文理念，重视潜移默化中的艺术育人；给学生充足的思考和领悟空间，具有强烈的问题意识；教材编写形式活泼，多途径呈现知识、引导学生思考。

台湾艺术与人文教材台湾“艺术与人文”课程的教材是依照台湾教育主管部门的“国民中小学九年一贯课程纲要”，以一纲多本的形式编辑出版的，由学校根据自己的实际需要选取其中一种。因此，在教材出版领域，台湾相关出版机构的竞争非常激烈，这在客观上为较高质量的教材编写奠定了基础。本文以台湾康轩文教事业股份有限公司出版的“艺术与人文”课程教材为例，分析台湾“艺术与人文”课程设置的主要特点，以明晰可供我们借鉴的优点，促进新课程改革背景下课程设置的科学化。

一、台湾“艺术与人文”课程设置与教材概况

在台湾，“艺术与人文”课程大多从小学三年级到初中三年级（3-9）开设，共14个学期，每学期教材一册，共14册。就中学阶段（6、7、8）三个年级的情况看，7、8年级每册教材各设计4个单元，9年级在设置三个主要单元后，提供一个自学单元，是为“3+1”模式，这一模式使9年级的教学时间更有弹性。课程的授课时间安排16周，每周三个课时，共48课时。剩余4周时间，用于校本“艺术与人文”课程学习。

从“艺术与人文”教材编写的体例上看，的确是通过介绍艺术而体现人文。教材以人、自然、社会、文化的互动为主题，统合了视觉艺术、音乐、表现艺术的诸多学习内容，特别是对音乐、美术、戏剧之间的关联艺术进行了详细介绍，在强化人文素养方面进行了有效探索，为达到“人文”教育的目的，编者“希望带领学生留意观察生活情境，以艺术的途径表达自己的感受并且加深对文化的理解与关怀”，并“重视引导学生主动接近艺术，培养对艺术的兴趣，注重引导学生多方搜集资讯，建立自己的艺术档案，并扩充学生的美感经验，提高艺术欣赏的能力”。这就回答了艺术与人文的关系问题，回答了为什么要进行艺术教育的问题，那就是，通过艺术教育，提升人文修养，提高生活底蕴，为激发艺术修养，塑造具有文明素养的人而施加影响，施以教育。

二、台湾“艺术与人文”教材例析

以台湾9年级（中学三上）第五册“艺术与人文”教材为例，该教材设置四大板块，分别如下。

一是名画的飨宴。本章包括三个单元，“名画动起来”（指一幅情景交融的绘画可以成为戏剧创作的来源，绘画的构图可以影响舞台构图等）、“悠游名画名曲间”（指作曲家和画家相互影响，作曲家受到名画的触动，画家受到名曲的影响藉而创作出名著的故事）、“名画变装秀”（指艺术家运用新的创意，使名画呈现出多元化的样貌，使之在艺术和商业等领域展现新的特殊作用）。

《语文课程标准》对小学第二学段孩子的习作提出了这样的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”可事实却与之相反，我们的孩子害怕写作文，很少有孩子敢说：“我作文还行！”为了帮助孩子找回习作的自信心，我们可以从以下三方面努力。

一、循序渐进，保护自信

1.习作目标要循序渐进

不久前，我们年级组上了一堂作文研究课《介绍一张照片》。一开始，我们组把教学目标定为：①孩子乐意介绍自己最喜欢的一张照片；②孩子们能把与照片有关的内容和喜欢的原因说具体、说生动。试上之后，效果不理想，课堂气氛沉闷，没有几个孩子愿意在全班介绍自己的照片。总结之后，发现问题出在习作目标上。大纲上也只是要求六年级的孩子能把照片有关的内容写具体、生动，我们竟要求三年级的孩子也来达成这个目标，难怪大部分孩子会望而却步。于是我们又从三年级孩子的特点出发定下了这样的习作目标： ①孩子乐意介绍自己最喜欢的一张照片；②孩子们能把与照片有关的内容和喜欢的原因说清楚。事实证明，这样的习作目标是适合大多数三年级孩子的特点的。

看来要帮孩子树立习作的自信心，作为教者的我们首先必须要循序渐进地定准习作目标，切不可随意拔高习作目标，增加孩子的习作难度。

2.评价习作也要循序渐进

班里有个叫小许的孩子。刚接班时，两节作文课，别人写两页，他写一两行。用了很多办法，都没有好转。有一次，他的周记比平时多写了两行，我激动得当着全班同学的面表扬了他。从那以后，他的习作越来越有话写。每次批改他的作文，我都会将他叫到身边告诉他现在的习作与以前相比都有了哪些进步，如果还能怎样进步就会更大。突然有一天，我竟从他口中听到了这样的话：“写作文根本就不难，只要把心里想说的话写下来就可以了。”

孩子们的习作水平有高有低，我们绝不能以统一的标准来评价每一个学生的习作，而是应站在每一个学生的角度循序渐进地纵向评价他们的习作，让每一个孩子都能感受到习作带来的快乐，从而增强习作的自信心。

【摘 要】介绍是公务活动中互相认识、建立合作必不可少的沟通方式。介绍应按照“尊者有优先知情权”的原则。介绍包括自我介绍、被人介绍、为人介绍、名片介绍、集体介绍等。

【关键词】公务；介绍；礼仪

介绍是公务活动中继问候之后互相认识、建立联系的必不可少的沟通方式。介绍是打开交际大门的一把钥匙，能够缩短人们之间的距离，是互不相识、互有隔阂的人较快增进彼此的了解，建立合作的基础。

介绍的顺序应按照“尊者有优先知情权”的原则。即将下级先介绍给上级，健康者先介绍给弱势群体，年轻者先介绍给年长者，家人先介绍给同事或朋友，女士先介绍给男士，未婚者先介绍给已婚者，个体先介绍给集体等。当几种情况冲突时，应具体分析当场气氛中谁的分量较重，职场中首选的尊者为职务级别高者。主客之间比较特殊，因为客人往往都已知道主人是谁，因此，即便以客为尊，也应先把客人介绍给主人。

公务场合，介绍通常包括自我介绍、被人介绍、为人介绍、名片介绍、集体介绍等五种情况。

一、自我介绍

在日常公务交往中，自我介绍是最为普遍的。当需要结识他人，却又没有找到合适的介绍人时，不妨及时作自我介绍。成功的自我介绍不仅依靠声调、态度、举止，而且也要顾及适当的场合，包括时机、地点、氛围。在进行自我介绍时，应做到以下几点：

1.选择好时机