七下数学单元总结范文精选

摘　要：数据统计工作在学校教学质量分析过程中是不可缺少的一个环节，数据统计的准确性会直接影响学校领导的决策与思路。当数据统计跨越几个学校许多班级时，如何方便快捷地做到数据处理的准确性、时效性，以提高工作效率？笔者经过了以下一些尝试，现记录如下与大家一起分享。

关键词：学生成绩　质量分析　excel　分类统计

一、设计背景

学生成绩的统计分析工作由来已久，一般都是一所学校内部分析为校长作决策之用。当数据统计分析扩大范围，涉及几个学校较多班级时，纯手工的成绩统计分析工作就变得复杂而繁多了。成绩统计的内容可分为：分校分年级分班分科平均分及总分平均分、单校分班分科平均分及总分平均分、分校分数段人数统计、前百名学生情况等。为了方便数据的统计与分析，可利用大家常见的办公软件excel来实现，一个工作簿可以有多个工作表，默认为3个sheet，可以根据需要增减工作表。设计此工作簿的目的是为达到录入学生成绩后立即能得到所有的统计数据，可以减少重复而繁杂的统计工作，更能减少因为误操作引起的错误数据，提高工作效率和准确性。本文以实现统计各校各年级各班各科及总分平均分和各分数段人数的统计为例，叙述了excel软件的功能应用。

二、思路构建

假设甲校有七、八、九三个年级，每个年级两个班，乙校有七、八、九三个年级，每个年级三个班，丙校有七、八、九三个年级，每个年级四个班，以一校一年级段为单位（方便学校试场的安排以及成绩的录入），放在一个sheet中。制作工作表如下图1：

为实现统计各校各年级各班各科及总分平均分和各校各年级段分数段的分布情况，制作工作表如下图2：

“甲七”工作表结构如下图3-1、3-2：

摘　要　本文揭示1999～2005年安徽和邻接六省(山东、江苏、浙江、江西、湖北和河南)区域经济发展的差异性。分析表明：七省区域经济发展差距在扩大，安徽经济发展水平、发展速度相对落后。同时，找出安徽落后的具体因素，对志在崛起的安徽如何在更高层次的经济发展水平上和东部各省实现经济趋同提供理论支持。

关键词　区域经济差异　加权变异系数　区域收敛

中图分类号 C812 文献标识码A

Regional Economic Diversity Analysis on Anhui and the adjacent six provinces

Li Yong Fa(Business institute of Anhui finance and economics university，Anhui Bengbu，233041)

Abstract This paper reveals regional economic diversity among Anhui and the adjacent provinces(Shandong，Jiangsu，Zhejiang，Jiangxi，Hubei and Henan) from 1999 to 2005. Analysis shows that the gap in regional economic development is expanding among seven provinces and Anhui province is comparatively backward both the level of economic development and the pace of development. Finding out concrete factor about Anhui falling behind，the paper provides theory support for Anhui and every east province realize economy tends towards in the higher level economy level of development.

Key Words Regional Economical DiscrepancyWeighted Variation Coefficient Regional Convergence

安徽位于华东腹地，是我国东部襟江近海的内陆省份，跨长江、淮河中下游，东连江苏、浙江，北靠山东，西接湖北、河南，南邻江西。按照中国“十一五”规划方案中对中国区域划分的标准，山东、江苏和浙江属于东部沿海地区，而安徽、河南、湖北和江西属于中部崛起地区。研究安徽与邻接六省区域经济差异，源于对安徽经济发展和社会发展的关心和关注，目的在于揭示安徽和邻接六省经济发展的差异性，解释这种差异性形成的原因，寻求安徽“东向战略”的理论根源，以及如何借助于“中部崛起”国家发展战略在经济发展高层次上达成向东部经济趋同目标。

摘要：2012年，人教社对老版初中英语教材《Go for it》！进行了修订，新修订的教材在词汇方面较老教材变化较大，本文通过两版教材七年级上册（简称“七上”）词汇方面的对比分析发现：新版（七上）教材总词汇量减少，核心词汇量增多；更关注词块的学习；增加了词汇复现的次数。希望本文能够为教师使用新版教材提供更多的参考。

关键词：初中英语教材；《Go for it！》（七上）；词汇；对比分析

Abstract： In 2012，PEP revised the old edition of junior middle school textbook Go for it！ and great changes occurred to the revised textbook.The article compares the textbooks of the two editions according to the aspect of vocabulary.The findings show that the new edition of textbook’s key words are increased but the words’ total quantity is decreased；it pays more attention to the lexical chunks and the the repetition of words is enforced.The author hopes that this aritcle can provide some reference for teachers’ teaching.

Key words： English textbook of Jnior middle school； Go for it！（Book I）； vocabulary； comparative analysis

一、两版单词在难度和数量上都有不同。如表3.13所示：

从表3.13可以看出，首先在单词数量上，以七年级上册为例，旧版单词总量共663个，而新教材单词总量共431个，旧教材单词总量比新教材多出了近1/3，多出232个单词。人名旧版78个，新版减少到28个。其次，在单词难度上，旧教材重点单词427个，新教材重点单词346个。虽然新教材重点单词量比旧教材少了19个，但因为新教材少了三个正式单元和两个复习单元，所以新旧教材平均每单元重点单词单词量几乎相同，新教材为28.8个，旧教材为28.7个。而对于非重点单词，新教材共85个，旧教材为236个，旧教材比新教材多出近三倍！新教材非重点单词每单元平均量为7.1个，旧教材非重点单词每单元平均量为15.7，是旧教材的两倍还多。难怪在李颖（2008）、邓生艳（2007）和刘兰香（2008）等学者在对旧版《Go for it！》调查研究中称，旧教材单词量太多，学生有点吃不消。针对以上问题，可以看出，在单词总量和非重点单词总量上，新教材比旧教材大幅度减少，而对于重点单词，平均每单元单词数量几乎没有变化。这充分说明，编者没有减少重点单词的总量，对于非重点单词则大幅度减少。同时也说明编者在履行《课程标准》上减负的要求，但是对于必须掌握的单词没有盲目的大幅度删减。这有利于中小学教材的衔接，减少起始年级的学习负担。

二、 新教材加强了词汇重复出现的次数。

新版七上的词汇按照 “通过图画呈现词汇――通过听力加强发音和词性的结合――通过对话和阅读再次呈现词汇――语法练习巩固词汇――指导学生读后语境中理解词汇――自我检测词汇自身词汇学习情况”这一模式精心设计，通过这一流程促使学生熟练掌握词汇并在写作中能够正确使用词汇。

摘要：对两份遗存民国年间锦屏茅坪寨木价结单文书进行解读，指出这两份文书当分别为茅坪寨行户“龙茂盛木号”与本地木商唐本盛、外来木商陈长泰签写的木价结算单据，“龙茂盛木号”作为行户，代木材交易双方结算木材价款是其主要职责之一，而木材价款的结算需反复折兑计算，并且货币的流通状态及其兑换比价也呈现显著的地域性。

关键词：民国；清水江；结单文书；木价结算；货币兑换

中图分类号：F316.29文献标识码：A文章编号：1674-621X（2016）03-0036-08

清至民国年间“三江”木材贸易活动状况及其相关问题，目前学界关注较多，不过相关研究成果大多是基于方志的研究。①①相关研究成果：杨有赓《清代黔东南清水江流域木行初探》（《贵州社会科学》，1988年第8期）运用方志集中探讨清代清水江流域木行的职责和任务；吴述松《垄断交易制度与林业可持续发展――应用于清水江流域1514-1985年的木材交易经营》（《贵州民族研究》，2009年第1期）分析了行户木材垄断交易制度的成因及其性质；万红《试论清水江木材集市的历史变迁》（《古今农业》，2005年第2期）重点论述木材集市的变迁及木材当江贸易状况；石开忠《明清至民国时期清水江流域林业开发及对当地侗族、苗族社会的影响》（《民族研究》，1996年第4期）、罗康隆《清水江流域木材贸易中的族际经济结构分析》（《原生态民族文化学刊》，2012年第4期）及龙泽江、李斌、吴才茂《木材贸易与清代贵州清水江下游苗族社会变迁》（《中国社会经济史研究》，2013年第4期）均论及清水江木材贸易制度。 而迄今为止，尚未有以遗存“三江”木行与山客、水客之间的往来账目结单这类珍稀民间文书来进行相关问题的研究。结单指账目结算的单据。本文拟考察的两份结单分别为民国年间锦屏茅坪寨“龙茂盛木号”与山客唐本盛、水客陈长泰之间往来账目的结算清单。②②结单原件及“龙茂盛木号”账簿原件现均为龙氏后裔收藏，其影像图片为凯里学院原生态民族文化研究中心研究员龙泽江先生拍摄，并惠赠笔者，兹深表谢意！茅坪位于王寨的下游、锦屏县的东北，距离县城15华里。茅坪分为上、下两寨，侗苗杂居，居民大多为龙姓，之外还有吴姓、杨姓等。自明代起，茅坪便成为黔东南地区重要的木材集散地。 这两份结单文书堪称当时清水江流域“三江”木材贸易活动的缩影。同时文书中还涉及许多民间俗写形式，也是语言文字学研究的珍贵语料。兹详述如下：

一、两份结单文书中的民间俗写形式

这两份手写结单文书中涉及不少民间俗写形式。一是民间俗字“另”“乙”“p”“”“”“”“”“伯”“/”“”“卜”“文”“艮”“”“”“”③③“”为“森”的俗字。详见唐智燕：《清水江文书疑难俗字例释（三）》，《原生态民族文化学刊》2015年第1期。 “/”“” “”“”，它们分别是“零”“一”“贰”“叁”“肆”“六”“廿（二十）”“佰”“钱”“两”“分”“y”“y”“月”“品”“森”“收”“数”“又”“招”的俗写；二是数字书写往往采用民间通用的柴码字，如“计数根”即“计数一百五十九根”，“兑”即“二五二兑”，“申洋”即“七四申洋一百三十一元四角六仙”，“申洋”即“七四申洋二十元二角七仙”，“付”即“二共付五十三元一角二仙”，“扣文”即“三八扣纹一两三钱八分”，等等；三是数量字往往连文书写，如“”即为“二两四钱二分八厘”，“八十O”即为“八十六两零五分”，“九拾八分”即为“九拾七两二钱八分”，其中“”“”“”“”“”分别为“二两”“六两”“七两”“二钱”“五分”的连文书写形式，①①“”为“两”的俗写，连写时“”字上笔常省去。 又月份也常连文书写，如“”“”“”“”分别为“七月”“九月”“十月”“十二月”（其中“”为“月”的俗写），此外，连文还有“”“”“”等，它们当分别释作“廿三（二十三）”“合共”“二共”。

二、两份结单文书的主要内容及其签写时间

（一）主要内容

1加大投入改善硬件设施，确保新课改的顺利推进

在推进新课程改革过程中，面对七桥初中硬件设备落后的现状，重庆市教委、梁平县政府、教委加大了对教育的投入，3年里对我校硬件投入累计超过1000余万元。逐渐安装了远程培训卫星接收设备，修建标准的理化生实验室、六大功能室；建成了数字校园班班通、电子白板阶梯教室。2012年，在唐诗平副县的帮助下学校面积扩大了6亩，价值200万元。投入320万余元新建了教学楼和标准化的学生食堂。2013年，投入310万元修建的女生宿舍、教师周转房正在建设中；中华慈善总会重庆分会捐赠了近三万多元的数字电影播放设备；薄弱学校图书改造新增图书6000余册；投入45万元进行了校舍维修；投资160万元修建校门、学生运动场等。这些举措都为新课改的顺利推进提供了重要的信息资源和技术方面的保证。

2提高教师专业素质，确保新课改的顺利推进

为了积极响应新课程改革，七桥初中以校长为首成立了课改领导小组，并制定了《七桥初中有效课堂教学改革实施方案》，积极参与上级组织的各种培训活动和学科培训，采取走出去，请进来的方式，选派教师通过学习其他学校的新课改理念和课改模式，进一步转变了教师的教学观念，培育了“以学活教，心动课堂，心随课动，课随心动”的“新学习”课改理念，切实提高了教师处理教材、教学设计、组织形式、实施教学、评价学生、教学管理等方面的能力。

3转变课堂教学模式，确保新课改的顺利推进

我校经过多年的不断模式，初步形成了一体两翼七步法新课堂教学模式，后经不断实践和总结有将其改善为一体三环五步主体教育课堂教学模式。所谓一体即学校以教师为主体，而课堂则是以学生为主体；三环指的是教学中必须具备自主学习、互动研学、评价反思三个环节。五步则主要指的是导学预习、讨论展示、探究点拨、练习巩固、评价反思。

4发展校本特色，确保新课改的顺利推进

七桥初中在积极推进新课程改革的同时，还进一步加大了对校本课程研究的力度。一是根据我校独有国家非物质文化遗产“梁平三绝”之一的《梁平木板年画》原创故乡—－－屏锦镇，因此将继续传承和学习木版年画、传统造纸是我校教育的义务，为此，我校请来了《梁平木版年画》第六代传承人徐家辉老师开展指导工作，并不断开发和编写了梁平木版年画的历史概述、基本内容、“二元纸”制作、年画纸改造、年画创作要素、手工雕刻技术、年画艺术价值、传承方式等；二是根据我校的基本情况，进一步开发校本课程。学校根据135课改模式的主体教育，结合养成教育，组织教师研发了校本课程———主体教育《立省》。请要请相关专家来校指导，各位教师积极参与研讨中，在经过一年的不断努力后，我校丛目标自定、学习自主、行为自律、品德自善、人格自尊”五个方面编制了校本教材《立省》七、八、九年级（上册），该课程共计5．5万字。后来又从“礼仪自范、生活自理、心理自信、素质自强、成果自创”五个方面编成了校本教材《立省》七、八、九年级（下册），目前均被用于教学中。三是在社团的基础上，进一步延伸了校本微课程。为了进一步丰富七桥初中的校本课程，我校有将每周星期二下午第八节课作为社团活动课，陆陆续续组建了文学社、数学社、英语社、书法社、绘画社、科技社、乒乓社、田径社、篮球社、音乐社、播音社等社团，并积极落实了各个社团的场地、所需器材、内容、主体，并指派专人进行指导，鼓励学生积极参与社团活动中。将学生优秀的作品和研究成果以及社团活动收集起来，从而不断将其拓展成社团活动的校本微课程。

摘 要：以“化学周期表”的内容讲解为例，分析探讨了构建高中化学高效课堂教学模式的具体途径。

关键词：回顾复习；展示交流；反馈

高效课堂是指教师在课堂教学有限的时间内，让学生尽可能地了解和掌握更多的知识。下面就以人教版高中化学必修二第一章第一节“元素周期表”的内容讲解，分析如何构建高中化学的高效课堂。

一、教师引领回顾复习和学生自主预习阶段

由于学生在初中已经对元素周期表中1～18号元素有了大致的了解和掌握，因此教师可以用多媒体放映元素周期表，让学生脱离教材，根据放映的元素周期表，搜寻记忆中有关元素周期表的知识，如元素的名称、不同元素的位置、元素的原子结构和电子层数等。教师可以提问某些学生关于元素周期表的基础知识，并让学生回答，从而带动学生完成思考回顾过程。然后，教师让学生在温习旧知的基础上，利用教材进行自主预习，重点是元素原子核外的电子排布。在这一阶段，真正实现了以学生为主体，让学生自主对知识结构进行联系和构建。

二、展示交流阶段

在学生自主预习结束后，教师可以抽检几个学生谈谈自己的见解和看法，如元素周期表中主族和副族的分类依据、同一主族的元素性质有哪些特点、主族元素的核外电子排布规律、元素性质和最外层电子的关系等。教师可以结合学生的回答，将相关内容的答案在黑板上进行板书，总结出以下知识点：（1）1、2、3周期为短周期，4、5、6为长周期，第七周期为不完全周期；（2）相同主族的元素最外层电子数相同；（3）原子序数与元素的电子个数相同；

（4）元素周期表有七个主族、七个副族和一个零组。教师将这些内容以一句话进行总结概括：三短三长一全，七主七副和零，便于学生理解和记忆。

所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性概括和认识.而数学方法是解决数学问题的途径，是数学思想的反映.教学中教师应该注重数学思想方法的渗透，数学思想方法应该与整个数学知识的讲授融为一体，才有利于学生真正地理解和掌握所学知识，提高学生学习能力.下面笔者就谈谈在应用题教学中所渗透的几种数学思想方法.

一、应用题教学中要运用方程思想

例如，七年级数学教材一道习题：某中学的学生自己独自整修操场，七年级学生单独完成工作需要6小时，八年级学生单独完成工作需要5小时，如果现在由七、八年级学生一起先工作1小时，再由八年级学生单独完成剩余部分，问总共需要多少时间？

对于刚上七年级的学生来说，不少人还是习惯于用算术方法来解题，而不习惯从列方程的角度来想问题，所以他们会这样解：

七八年级一起做1小时工作量：（1÷6+1÷5）×1=1130，

八年级完成剩余部分所需时间：（1-1130）÷15=196

总共需要时间：1+196=256（小时）

如果运用方程解问题会更简单.设总共需要时间x小时.根据题意很容易发现等量关系：七年级工作量+八年级工作量=1，所以列方程为：

摘要：白居易作为一位唐代作品数量最多的诗人，历来为唐代文学研究的重点。介于其诗集，文集数量之多，种类之丰，因而其别集数量，较之唐代大部分诗人显得较为可观。而在研究白居易创作及相关问题之前，有必要先对其文集的著录概况，版本源流作一个系统的梳理，才能较完备的掌握白居易的作品文献资料。笔者参考了朱晋城先生编撰的《白居易集笺校》所录之序跋，并以万曼先生所作《唐继叙录》为以理论支撑，试以唐代为例，对白居易文集的著录概况作一个介绍。

关键词：白居易 ；文集；版本

白居易的别集最早出现于元和十年（815年）左右，之后共经历了六次主要的作品集结过程，才形成最早期的七十五卷本系统。需要指出的是，唐代的白集绝大部分都是由白居易生前自己自行编撰完成的。包括最早底本在内的五次别集集结（长庆四年（824年），元稹所编五十卷版《白氏长庆集》除外），以及《洛中诗》、《元白因继集》，《刘白唱和集》。

而对于在唐代总目收录白居易个人别集的情况，主要在《新唐书・艺文志》、《崇文总目》当中有收录，在《旧唐书》中未有著录。《新唐书・艺文志》之《白氏长庆集》七十五卷，与白居易自编的《白氏集后续》的卷数相同。但是《崇文总目》录的《白氏文集》为七十卷。二者卷数之差异，大概是因为修《新唐书》之史官不曾目见白居易之集子真本，因而直接依据白居易自行著录的情况，录为七十五卷。

《白氏文集》的最早底本在一首题为《编集拙诗成一十五卷因题卷中戏赠元九李二十》的诗中被提及：“一篇《长恨》有风情，十首《秦吟》近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。”[1]①诗中提及的十五卷的集子，根据白居易作《与元九书》的资料可知该底本把白居易的诗一共分成四类，其中讽喻诗一百五十首，闲适诗一百首，感伤诗一百首，杂律诗余四百首，共七百五十余首，共编为十五卷，时间约为元和十年（815年）左右，该集子虽然编目不大，但该集子既是后来《白氏文集》的最早的底本。

在这个底本的基础上，白氏别集从长庆四年至会昌五年，先后经历了六次集结，形成了唐代七十五卷本的别集系统。

长庆四年（824年），元稹作序跋《白氏长庆集序》题“尽征其文，手自排缵，成五十卷，凡二千一百九十一首”[2]② ，此即是《白氏长庆集》。这是白居易个人作品的首次集结。

大和二年（828年），白居易在《白氏长庆集》的基础上，又再次做了续编，该集子序中提到：“前三年，元徽之为予编次文集而叙之，凡五帙，每帙十卷，记长庆四年冬，号《白氏长庆集》。后来复有格诗、律诗、碑志、序记、表赞，以类相附，合为卷轴，又从五十一以降，卷而第之。”[3]③此序详细阐述了该部后集的体例，分类形式，以及大体规模。只是序中并未言明具体卷数，因而推断这部后集是白居易创作和收录同时进行的产物。

摘要：轧制条形的金属制品时受到一些外力的影响往往会使其弯曲或变形，对其进行科学的矫直是目前急需解决的问题。七斜辊棒材矫直机的出现大大提高了矫直的效率。本文主要就其理论计算和有限元设计方面做一些分析

关键词： 七斜辊 矫直机 理论算法 有限元设计

前言

轧制条状金属用材受外力影响会使其发生弯曲甚至变形。要改变这一现象获得笔直地条材就要对其进行合理的矫正。矫直机就是为了实现这一目的而发明的。

1 .发展现状

随着技术的不断进步，棒材矫直机有了明显进步。在矫直的过程中辊子有一定的磨损，计算机能根据这个参数自动调整垂直位置，免去了工作人员的麻烦，缩短了时间。使矫直过程既高效率又高质量。

2 . 理论计算

本文研究的七斜辊矫直机是在六斜辊矫直机的基础上研究制造的，增加一辊作用有了明显的提高，更容易实现圆材的矫直复原的目的。

【中图分类号】R614 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2011)10－0402－01

【摘要】目的 探讨七氟醚对大鼠脑缺血再灌注损伤的保护作用及其机制。方法 SD大鼠27只，随机分为对照组（S）、缺血再灌注组（IR）和七氟醚组（Sevo），各9只。采用四血管阻塞法（4-VO）法建立大鼠全脑缺血再灌注模型。再灌注后1d、3d、7d用免疫组化法测定海马神经元N-甲基-D-天冬氨酸（NMDA）受体-2（NR2）的表达。 结果 IR组海马神经元NMDA-NR2表达与S组相比明显上升（P0.05）。而Sevo组NR2表达水平明显低于IR组（P

【关键词】七氟醚；受体，N-甲基-D-天冬氨酸；缺血再灌注损伤

缺血性脑病是当今世界三大致死性疾病之一，我国每年脑卒中发病数达150万。脑缺血时NMDA受体结构和功能发生重要改变，激活NMDA受体和L-型电压门控性钙通道，导致神经元凋亡，凋亡的发生和氧化应激关系密切 ［1］。大量研究表明，吸入具有脑保护作用。七氟醚是一种新型吸入，现已广泛用于临床。本研究采用全脑缺血再灌注模型，探讨七氟醚对大鼠脑缺血再灌注损伤的保护作用及其机制。

1 材料和方法

实验动物、模型建立及分组 8~12周成年健康SD大鼠27只，体重180~220g，随机分为对照组（S）、缺血再灌注组（IR）和七氟醚组（Sevo），各9只。S组只分离双侧颈总动脉，不结扎。IR组参照4-VO［2］法，以1%戊巴比妥腹腔注射麻醉后，分离双侧颈总动脉并电凝椎动脉。手术第2天，于清醒状态下结扎双侧颈总动脉，使全脑缺血10 min，然后进行再灌注。缺血时保持直肠温度在36.5℃～37.5℃。缺血60s内出现翻正反射消失、四肢僵直、眼球苍白、瞳孔散大等体征者用于实验，否则予以剔除。Sevo组用特制面罩吸入七氟醚后，行颈正中气管切开插管，接小动物呼吸机辅助呼吸，将七氟醚用输液微量泵泵入吸入气路中，通过麻醉气体检测仪持续测定，调整泵速，维持呼气末七氟醚浓度在1.5MAC，麻醉后操作同IR组。三组再根据脑缺血再灌注损伤时间的不同分为1d、3d和7d三个亚组。

免疫组织化学测定 采用免疫组织化学法（SP法）测定大鼠海马神经元NMDA-NR2的表达，每只切取20张海马切片，在光学显微镜下计数NR2阳性神经元。

统计分析 全部数据以均数±标准差（±s）表示。多组间比较用单因素方差分析，最小显著差数法（LSD）行两两比较。用SPSS16.0统计软件包进行数据处理，P