汽车行业职业发展范文精选

编者按：2008年 4月底，第十届北京国际车展隆重举办，对这届车展的繁荣景象可以用“梦想”两个字来形容，这个梦想不仅是我们每个人买车的梦想，也是汽车行业弄潮儿乘着本土汽车品牌崛起的东风完善个人职业发展的梦想。汽车行业在中国越来越散发出诱人的魅力，吸引了无数人关注的目光。为此，我们特意请来闫岭女士，请她解析汽车行业的职业发展前景。

职场讲坛嘉宾简介：闫岭女士，上海向阳生涯管理咨询公司资深 CCDM中国职业规划师，IPTS国际职业培训师猎头顾问，上海紧缺人才培训工程 JCP职业规划师培训讲师。

汽车行业前景和薪资水平如何？

[网友 ] Z001：闫女士，您好！我是学机械专业的，往汽车行业的什么方向发展会比较好、有前途？另外，薪水方面如何？谢谢！

[专家 ]闫岭：Z001，你好！事实上，中国汽车行业正处于快速发展阶段，对人才的需求非常旺盛，可以说各种不同的发展方向都会有不错的前景。比较有代表性的是：汽车设计研发类、生产管理类（包括工艺设备等）、质量管理类、采购管理类、销售管理类等。至于薪酬方面，汽车行业总体薪酬水平要高于职场平均水平，但是具体薪酬依据行业所处具体地理位置和区域、企业性质、职位特点等有所不同。因为汽车行业与机械、电子、化工等相关行业的连动作用，很多机械行业专业背景的人会进入汽车行业，你可以根据自己的工作经验进行选择。

如何成为具有丰富技术背景的主管？

[网友 ]Eric：闫女士，您好！我目前在汽车行业工作了六年，前四年从事制造工艺方面的工作，做了两年半的主管，然后从事质量策划及供应商质量管理工作一年，目前在某主机厂中国采购中心从事高级供应商管理工程师的工作。我的职业愿景是成为一个在工艺及质量方面有丰富技术背景的主管或经理。您认为我给自己设计的发展方向对吗？一般来说多长时间是比较好的职业转型期，谢谢您的答复！

[专家 ]闫岭：Eric，你好！从目前来看，你的职业发展比较顺利，你的职业目标也是完全可以实现的。不过你最近两年的跳槽相对较频繁，相信你一定会有自己的理由，但是作为企业来说，首先会考虑内部晋升，尤其是外资企业。所以如果没有特殊原因，保持工作的相对稳定更容易获得晋升。

中国职业教育与汽车行业发展对接高端对话活动准备就绪

教育部职业教育与汽车行业发展对接活动“中国职业教育与汽车行业发展对接高峰论坛暨‘一会一展一赛一网’系列活动”将于2010年10月9日－12日在北京举行。作为教育部为推动职业教育改革、推进职业教育工学结合及理论实践一体化进程而举办的职业教育与十大支柱产业对接的系列重要活动之一，本届活动是由教育部牵头举办，汽车行业企业全面参与，国内外职业教育和汽车人力资源专家高度聚集，高职中职共享的行业对接活动。区别于教育部职业教育与其他行业对接活动，本届活动同期将举办“汽车文化和职业教育与装备展”和“全国汽车职业教育教师说课大赛”两项活动，开阔教师汽车相关知识视野、提高教师教学综合素质水平。

曼胡默尔参加长安汽车和德国著名供应商联合技术产品推广会

2010年9月7日，曼胡默尔公司携全套汽车产品参加了由中国第二大汽车生产商长安汽车集团主办的面向德国重要供应商的技术产品推广会。这是曼胡默尔深耕中国市场、加强本地化战略的重要举措。

在这次推广会上，曼胡默尔展示了用于汽车领域的核心产品，包括空气滤清器、机油滤清器、燃油滤清器、塑料进气歧管、符合欧4标准的曲轴箱通风系统、高性能空调滤清器等。曼胡默尔不仅为中国客户提供本地化产品以及更快捷、更贴近客户的服务，还致力于成为本地客户的核心合作伙伴，助其提升技术规格和市场竞争力。

巴斯夫展示延长电动车续驶里程的解决方案

全球领先的化工公司巴斯夫在2010年SAE International(国际汽车工程师学会)汽车电池高峰论坛上展示其为锂离子蓄电池市场提供的创新解决方案。

巴斯夫的ENMATTM产品系列是用于锂离子电池的先进镍钴锰(NCM)阴极材料，不仅能够提高能量密度，而且还改善了温度稳定性，以提升安全性；此外，更多充电／放电周期的实现使电池的效率得以提升。由于具有很高的纯度和出色的产品特性，这些材料非常适合于满足汽车动力传动系统对电池的最新需求。

活动背景

目前，金融危机席卷全球，各国经济都受到不同程度的影响，企业在积极反思。在这个特殊时期，企业对员工技术水平的提升和职业技能的要求将更为迫切，企业需要大量符合产业需求、适应经济社会发展的高素质技能型和应用型人才，这为我国职业教育的高速发展带来了契机。

近年来，我国汽车产业发展迅猛，拉大了与职业教育发展之间的差距，使得职业教育与汽车行业的对接出现了脱节，阻断了人才培养方与人才需求方之间的信息交流通道，降低了职业教育的受众面与社会影响，影响了职业教育毕业生的综合素质能力，在一定程度上阻碍了汽车职业教育的发展。总理在全国职业教育工作会议上强调，当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要大力发展职业教育。

活动构成――一会一展一赛一网

中国职业教育与汽车行业发展对接高峰论坛暨第五届中国汽车人才论坛

聚集国内外政、企、学、研专家，探讨现有汽车职业教育人才培养模式存在的问题、探究汽车职业教育人才培养模式及评价标准、探寻汽车专业职业教育改革的实用方式、优化汽车人力资源网络建设。

汽车文化和职业教育与装备展览

本着创意、创新、创造、创业的理念。以会带展、以展促会，使与会者全面、充分了解我国汽车工业发展史；促进业内优势教育资源的汇总，为校企合作搭建沟通、交流平台。

【摘要】随着我国社会和经济的不断发展，交通事业也得到了迅速的发展，进而促进了我国汽车行业的发展。汽车行业是我国经济的主要支柱产业之一，增加了我国公民的就业率，而汽车行业需要大量的技术人员以及管理人员，所以培养专业的汽车人才具有非常重大的现实意义。本文主要对职业教育汽车专业人才的培养状况进行分析探讨，针对目前汽车行业对人才的需求情况及素质、专业技能、人才培养模式等，提出笔者的思考和建议，仅供参考。

【关键词】职业教育;汽车专业;人才培养;探讨

由于我国的企业产业发展越来越快速，对汽车人才的需求量也不断增多，所以汽车专业人才培养过程中的问题也越来明显。缺乏大量的汽车专业人才对我国汽车产业的发展极其不利。怎样才能培养出优秀的企业专业人才，已经成为职业学校以及社会关注的焦点。在现今信息化社会发展趋势下，现代汽车行业也发生了相应的变化，汽车的发展方向是由原来的机械化向信息技术化和智能化方向发展。为了跟上社会的发展步伐，我国大部分职业学校对汽车专业已经有所改革，可是因为受到以前教学模式的影响和传统教学思想的束缚，使得汽车专业的人才培养模式不能适应社会的实际需求。

1我国职业教育汽车专业人才的培养现状

1.1对于专业的定位缺少学校特色

职业教育中的汽车专业涵盖了机械学科、计算机学科以及电子学科领域，专业范围十分广泛，学校将专业按照不同的方向可以分成三种：汽车制造方向、汽车修理方向以及汽车服务方向[1]。目前，职业学校并没有依据社会的实际需求以及学校教育的现实情况来设立汽车专业，导致职业学校间对汽车专业的定位基本是一样的，缺少学校自己的特色，大部分选择的都是汽车修理这一方向，比如，对汽车的修理、汽车的修理和驾驶、汽车性能的诊断和检测。职业学校对汽车专业的定位非常模糊，导致培养出的汽车专业人才不能满足社会的需求，社会缺少大量的汽车服务方向的人才。

1.2课程设计体系不合理

目前，职业学校对于汽车专业的课程设计为，一年级的课程安排：汽车文化课、汽车专业的基础课程;二年级的课程安排：汽车专业课程、技能鉴定的课程这种设计安排使得汽车专业课程和汽车文化课程不能在同一学期进行，导致汽车文化课程发挥不出为汽车专业课程进行服务的效果，同时，学生也不能集中精力进行学习[2]。除此之外，在进行汽车专业课的教学过程中，进行理论课所以用的时长和进行实践课所用的时长比例非常不合理，不利于实现培养汽车专业人才的目的。另一方面，汽车专业教育中所采用的教材都过于偏重科学系统性，使得教材中存在大篇幅的科学性内容，不仅耗费长时间的教学时间，得到的教学效果也并不理想。

摘 要：职业指导是提高学生职业成熟度和促进学生有效就业的教学和辅助过程，本文结合汽车类专业教学，说明在专业教学中进行职业指导的必要性，并针对汽车类专业不同技能等级阶段的特点，阐述职业指导渗透的内容、途径及措施。

关键词：专业教学 职业指导 渗透

技工院校是培养技能人才的主阵地，肩负着为相关产业培养各类技能人才的重任。在技工院校，职业指导是提高学生职业成熟度和促进学生有效就业的教学和辅助过程。汽车类专业作为技工院校的主体专业之一，如何促使学生在掌握精湛技艺的同时，认同本专业，并且乐于从事本专业，成为摆在汽车类专业职业教育的重大课题。因此在专业教学中渗透职业指导显得尤为重要。

一、汽车类专业教学渗透职业指导的必要性

1.有利于提高学生对汽车行业的认同感和学习能力

由于职业指导教育的不足，当前汽车类专业在校生面临着对专业认识不清，不愿意从事相关职业的困惑。特别是在低年级阶段，他们对未来真实的企业工作情景和工作内容较少认知，因此很难建立起对汽车类专业的认同感，学习积极性从而受到削弱。因此，若能在汽车类专业基础课程教学中融入一定的职业指导知识，将能很好地解决这个疑难问题，这对提高学生学习兴趣，改善学生的学习态度将有很大的促进作用。

2.有利于提高学生在汽车行业的就业能力

作为汽车类专业的学生，现有的就业形势较为乐观，因此很多同学就显得危机感不足而产生一些就业懈怠情绪。如何引导汽车类学生，掌握充足的知识与技能，立志技能成才，踏踏实实从基层做起，方能在就业中立于不败之地。这些领域的意识培养，不是单靠专业学习本身多能解决的，需要职业指导的大力配合。因此，职业指导在汽车类专业教学渗透对学生就业能力的提高是很有帮助的。

【摘要】随着我国科学发展观与可持续发展战略的提出与实施，使得新能源汽车在我国进入到了一个新的发展时期，我国政府部门对新能源汽车的发展也投入了更多的关注，采取了一系列的政策对其发展予以扶持。在此背景之下，我国很多中职院校都开始设置了新能源汽车课程。然而由于中职教育本身就具有一定的特殊性，导致其新能源汽车教材中存在着很多的问题，对中职院校新能源汽车教学的发展产生了很大的限制。本文主要就是对我国中职院校中新能源汽车教材进行分析，指出了其在教材上存在的问题，并为这些问题的解决提供了一些思路。

【关键词】中职 新能源汽车 解决对策

传统内燃机车近年来在我国得到了较为蓬勃的发展，而随着我国可持续发展战略与环境友好型社会建设目标的提出与落实，使得传统的汽车工业在我国的发展面临着严峻的环境污染以及能源匮乏等问题，因此就使得新能源汽车的发展得到了社会各行各业的关注与重视。[1]在这种环境下，我国中职院校也逐渐意识到了新能源汽车的发展对于学校发展而言也是一个新的契机，因为新能源汽车行业的快速发展，必然需要大量的专业人才支持，于是众多中职院校都加紧在院校中开设了新能源汽车这一学科。中职院校的教育本身就具有一定的特殊性，其对学生的实践操作技能十分重视，导致新能源汽车课程的教学目标、教材方向、师资队伍等偏向理论性的内容受到了极大的忽视，这些都十分不利于中职新能源汽课程的有效进行。本文主要就是对中职新能源汽车教材进行分析。

一、中职新能源汽车教材中存在的问题

（一）教材类型与中职院校的需求不适应

中职院校中的学生定位主要是从事技术服务工作，所以学生必须要以实用性为基本要求来进行学习，必须要对所学的专业知识有一个精深的了解。就目前来说，新能源汽车并没有针对中职院校教育的专门教材，已有的新能源汽车教材不是普通高校教材就是与新能源汽车相关的普及知识读本，在这种教材或读本中，其只涉及了新能源汽车的基本结构与基本原理等表层性知识，对于中职学生毕业后的实战工作没有实用指导作用。[2]

（二）实训指导类的新能源汽车教材几乎没有

与普通高校的教育相比，中职教育对学生的实践能力更为重视，然而目前正在实用的新能源汽车教材基本上都是一种知识普及类的教材，其中几乎没有涉及到与学生实践能力的培养相关的内容，在这种教材的指导下，中职院校在进行新能源汽车教学时只能向学生讲授一些普及类的新能源汽车相关技能操作，而且操作的内容一般都是由教师自行决定的，这也就导致新能源汽车的实训课程几乎无法取得实质性的进展。

摘要：

在我国经济与社会快速发展的今天，我国民众汽车拥有量不断提高，汽车维修行业存在着较好的发展机遇，而对于我国当下的汽车维修专业职业教育教学来说，其存在的一些问题却影响着相关学生的未来就业。为此，基于就业前提下汽车维修专业职业教育教学改革展开研究，进而为我国汽车维修专业职业教育教学改革的展开带来一定帮助。

关键词：

就业；汽车维修专业；教学改革

随着我国经济与社会的快速进步，我国早在几年前便已经成为世界上最大的汽车消费市场，而为了保证汽车维修人才能够满足我国民众汽车维修的需要，汽车维修专业职业教育教学就必须拥有较高的有效性，这一有效性的保证正是本文基于就业前提下汽车维修专业职业教育教学改革展开具体研究的原因所在。

一、我国汽车维修专业职业教育教学现状

（一）专业教师的缺乏

对于我国当下的汽车维修专业职业教育教学来说，专业教师的缺乏情况极为常见，具备10年以上经验的教师更是如同凤毛麟角，在专业教师缺乏的汽车维修专业职业教育教学中，学生自然不能够较好提升自身的专业技能。当前，我国很多汽车维修专业职业院校往往会选取非专业人员作为学生教师，甚至有一些院校会选取汽修职业人员为学生传输汽修专项知识，这类教师要么存在实践性不强的问题、要么自身对于汽修专业知识掌握不够全面，这自然会影响学生的就业发展[1]。

摘要：高职教育是为了培养能够适应企业建设、生产、管理和服务的高等技术应用人才，这就要求高职学校不仅仅要从技能上培训学生，还必须尽快的融入到企业文化当中，更好的为企业创造价值。本文以烟台汽车工程职业学院的办学实际为出发点，对汽车类高职院校的特色校园文化与汽车企业文化对接融合实践提出了自己的观点，表明只有更好的了解汽车企业文化，适应汽车企业文化，才能更好的为汽车企业服务。

关键词：高职院校；校园文化；企业文化；融合

以前很多高等职业学校注重的是技能教育，为的是培养学生的一技之长，将来在企业中有所作为，很少去关注校园文化与企业文化的融合问题。对于现代的企业，他们需要的是能够适应企业自身建设生产和管理服务的应用型专门人才，为了达到这样的培养目标，仅仅对学生进行技能培训是远远不够的。在一份对汽车行业高等职业学校毕业生的发展前景调查中发现，有相当一部分高职毕业生技术水平过硬，但是并没有在汽车企业中有很好的发展，为企业创造更多的价值，有些甚至已经被企业辞退，这些都是因为高职院校只注重学生的技能教育培训，忽略了校园文化培训与汽车企业文化之间的融合，导致学生不能很好的融入到汽车企业的文化中。企业文化是指在生产经营的过程中企业形成的符合本企业特点的愿景、使命、员工行为准则以及经营观和价值观等，以及这些愿景、使命和价值观等在企业生产、管理、员工行为等方面的体现，是被员工认可并遵守的一种企业理念。作为高职教育中校园文化与汽车企业文化融合来说，就是要求学校根据汽车企业的特点与要求，构建与汽车企业的专业文化、组织文化、物质文化、精神文化和活动文化能够对接的高职特色校园文化，主要体现在以下几个方面：

一要突出高等职业教育的职业特点

高职职业教育是为了培养能够适应企业建设、生产、管理和服务的高技能应用人才为目标，着重培养学生的综合能力和职业技能。职业性作为高等职业教育的根本属性，突出的体现在了高等职业学校开设的课程和专业上，像我院设有汽车制造、车辆运用、机电工程等9个系部，包括了汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销等34个专业，这些专业都是高等职业教育职业性的体现。为了将高职学校的专业性和汽车企业文化相融合，高职学校的校园文化建设就要以自身的职业性为出发点，将本行业的职业特点、职业技能、职业道道、职业理想、职业态度和职业素养等内容贯穿到高职校园的文化建设当中，彰显出高职学校的办学特点[1]。

二要体现企业化的教育理念

教育理念要和企业理念相融合，高职学校与汽车企业互相合作是目前高职教育发展的一条正确道路。目前高职校园文化与汽车企业文化的对接融合已经成为高职学校培养学生的重要方向。在高职教育中，高职学校必须要把现代企业文化中的价值观、思维方式和思想观念融合到高职校园文化建设当中，在校园文化中积极营造汽车企业文化氛围，在技能培训中突出汽车企业的文化元素，在学生实习中培养学生的汽车企业文化素质，这样才能让学生更好的适应企业企业文化，毕业后迅速融入到自己所从事的汽车行业当中去。

三要突出汽车行业的行业特点

【摘 要】汽车工业已成为我国国民经济发展的支柱产业，中国汽车产业的蓬勃发展，使得中国汽车制造、维修企业对当前汽车类专业人才提出了更高的要求。本文结合汽车服务行业对人才的需求，对高职高专汽车专业在汽车企业的职业岗位的适应性作了分析。

【关键词】汽车服务行业；人力资源；需求分析

目前我国汽车产业的发展环境正在日益完善，国民经济持续快速发展，人民收入和消费水平不断提高，同时国家也出台了一系列政策，改善汽车消费环境，鼓励居民购买汽车，国内汽车产品的生产和销售呈现高速增长。据中国汽车工业协会统计分析，截止2012年12月，汽车产销双双超过1900万辆，同比增幅略高于上年，汽车产销形势总体稳定，增速都超过了4%，蝉联世界第一。与些同时，汽车制造、维修及相关服务企业对汽车类人才的需求越来越大，要求也越来越高，这对我们高职院校如何开设汽车类专业，培养符合现代汽车行业要求的专业人才提出了巨大的挑战。

一、汽车服务业及其产业特征

（一）汽车服务业的定义

汽车服务业是在汽车产业价值链中连接生产和消费的支持性的、基础性的业务及这些业务的延伸业务。汽车服务业包括汽车售前、售中、售后三方面的服务。以轿车为例，所谓售前服务是指产品开发、设计、质量控制与市场调查等成品出厂前的服务；售中服务是指促成销售的服务，包括销售咨询、广告宣传、贷款与保险资讯等服务；售后服务是指整车出售及其后与轿车使用相关的服务，包括维修保养、车内装饰（或改装）、金融服务、事故保险、索赔咨询、旧车转让、废车回收、事故救援、市场调查与信息反馈等内容。

近年来，从汽车维修、保养，到汽车美容、加油站等，外资纷纷涉足汽车服务业，对成长初期和长期处于小、散、差的汽车服务市场构成了竞争压力。但我国汽车服务业良好的市场前景，以及引入先进经营理念、业态、技术设备、人才的巨大潜力，为投资者进入汽车服务业提供了良好的投资前景。

（二）汽车服务业的分类

[摘要]契合行业需求，在分析现阶段我国新能源汽车业发展情况的基础上，研究新能源汽车技术专业的培养目标，围绕人才培养目标，对新能源汽车技术专业的课程体系进行设计，打造出适合新能源汽车技术专业人才培养目标，满足社会需求的新能源汽车技术专业的课程体系。

[关键词]高职；新能源汽车；专业；课程体系

一、前言

新能源汽车是我国从汽车大国走向汽车强国的必由之路。该领域不仅是我国经济发展新的增长点，也是我国能源安全和大气污染环境治理战略的紧要组成部分。[1]因此，新能源汽车将成为汽车产业发展的必然趋势。而产业的发展离不开人力资源的支撑，这就有了人才培养的市场需求。因此，基于社会需求的新能源汽车技术专业人才开发具有一定的前沿性和必要性，同时亦具有相当重要的理论意义和现实意义。对于担负着培育社会必要的素质高、技能高专业人才的高职院校，有需要主动探究新能源汽车技术专业课程体系设计，以密切顺应新能源汽车业发展对应用型人才的要求。

二、我国新能源汽车业发展现状

我国政府对新能源汽车发展提出的明确目标是：2015年纯电动汽车和插电式混合动力汽车累计产销量力争达到50万辆，到2020年，纯电动汽车和插电式混合动力汽车生产能力达200万辆，累积产销超过500万辆。[2]到2025年，中国新能源汽车年销量将达到汽车市场需求总量的20%，自主新能源汽车市场份额达到80%以上。[3]2009~2014年我国新能源汽车产业发展的首要驱动因素是政策，中央财政对纯电动汽车最高补6万元，插电式混合动力最高补3.5万元，购买新能源汽车还可以享用有地方补贴和其他优惠政策。[4]进入2015年，随着减免新能源汽车购置税以及各地不得对新能源汽车实行限行限购，充电基础设施的进一步扩充，新能源汽车的销量开始实质性放量，销量成为驱动新能源汽车产业发展最重要的因素。新能源汽车作为国家核心扶助产业，随着新能源汽车业的大力发展，将带动行业人才需求持续走高，未来急需熟悉系能源汽车结构并能进行故障检测与维修的技术技能型人才。

三、高职新能源汽车技术专业人才培养目标

新能源汽车业的兴盛关键在于人才的支持。以服务地区经济发展为定位，高等职业院校培养技能型人才，应适应汽车行业转型升级，设置相应专业。高职新能源汽车技术专业，可以培育具有优越职业素养，掌握新能源汽车技术运用的基本理论和专业知识，能应用新能源汽车专业器械，开展新能源汽车的装配、调试、性能检测、维护等技术工作、具有革新能力和开拓精神的高端技能型人才。就业面向新能源汽车制造生产企业各个技术岗位。其次，可以培育服务于新能源汽车后市场的，具备优秀职业道德、驾驭新能源汽车应用与维修技能、具备扎实的新能源汽车修理知识、新能源汽车综合诊断和故障排除能力的高技能人才。就业面对持续发展的新能源汽车后市场，面向4S店或汽车修理厂中的新能源汽车检修机电技工、服务顾问、质量检验员等工作岗位。