媒体管理范文精选

《媒体MBA精要》的目标读者有三种：一、媒体从业人员、管理人员、研究人员和其他关心国内外媒体企业发展的人士；二、希望比较系统了解工商管理财经知识、从事财经新闻报道的记者编辑；三、想学习MBA（工商管理硕士）但是没有机会的新闻从业人员。

之所以想写这样一本书，主要有两方面的考虑：

一、为国内媒体从业人员提供市场化媒体管理参考

2004年底，国内已有一批媒体企业上市，如北青传媒有限公司在香港上市融资9.04亿港元，是北京青年报社为全国文化体制改革试点单位的重要举措，对于其他媒体企业走向资本市场具有领头的作用。

笔者一向认为，国内业绩好的报业集团在目前发展阶段，如果仅仅是为了“圈钱”，不必非到股市上筹资。有的正在准备上市的报业集团老总也私下说，上市圈到的钱还不知道该怎么花呢。上市筹资是有代价的。如上市公司的董事会代表股东利益，有权撤换管理人员。但从另外一方面来看，上市也能促进中国媒体建立现代化企业管理制度、风险披露标准和透明度。既能通过法律与市场监督保障股东权益，又能通过具有市场竞争力的薪酬和股票认购权等物质手段激励员工、保留优秀员工。相对于“圈钱”，当前这股酝酿中的上市热，更反映了国内报业集团尽早建立健全的现代化企业管理、彻底摆脱旧的行政体制的热切愿望。根据目前国内媒体的现状，一般来说，媒体企业上市可通过并购、重组，调整产业结构，实现资源的优化配置，并且按照现代企业制度要求，提高经营与管理水平。

按照国家现行规定，属于“喉舌”性质的媒体的主体业务不能进行企业化运作，只能将经营性业务剥离出来，实行事业办企业，事业单位作为出资人，授权企业单位经营，如北青传媒模式。即使如此，从长远看，媒体从业人员学习一些现代企业的战略管理、经济学、财务管理、市场营销管理、经营管理、人事管理等多方面现代企业的才能，并将之和媒体实践相结合，对于转换媒体经营机制、创新管理体制、增强竞争力，都是有益的。

这里，我想介绍一下自己作为记者转行成为媒体管理人员的经历。

我1986年在上海复旦大学国际政治系和新闻系毕业后，先是在北京英文《中国日报》担任7年记者。后获美国《读者文摘》奖学金赴美国密苏里大学新闻学院研究生院学习。毕业后被亚洲管理最佳公司之一的新加坡报业控股集团聘用，历任《联合早报》高级财经记者、《联合早报网》主编、亚洲网有限公司副总裁、新加坡报业控股集团高级经理等职，参与过分公司上市筹资与管理。新加坡报业控股集团是新加坡第七大上市公司，出版当地主要报纸杂志，并投资于电视、电台、网络等电子媒体。虽然我是新闻科班出身、老记者，可谓“血管里流的是墨汁”，但在一个高度市场化条件下的国家和媒体中从事财经报道和媒体管理工作时，以往国内外接受的新闻教育和积累的工作经验相当不够用，非常吃力。这样才在工余攻读美国纽约州立大学（SUNY- Buffalo）在新加坡开设的MBA学位，可谓学以致用。

一、多媒体教育应用的重大意义

自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。首先应该说明一点：这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术。在前几年的一些书籍中曾提到过多媒体组合教学，那种多媒体的概念不一样，那只是将几种媒体加以简单的组合(例如把幻灯、投影、录音、录相加以组合)。今天的多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。显然，这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，因为它是通过计算机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。集成方法就是通过模数转换，全变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，传到指定地点以后再还原，有一整套复杂的技术通过计算机来实现。所以现在的多媒体技术，实际上是以多媒体计算机来体现的，下面我就从多媒体计算机四个方面的特性与功能来说明它对教育应用的重大意义。

1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥

人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是计算机和多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。

大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学生的认知主体作用。

2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持

多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。

3、超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理

摘要：多媒体课件页面的精巧设计和完美的艺术构思，可以将多媒体课件中那些较为抽象，枯燥的内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的内容。本文从色彩、布局、字幕、层次四个方面对多媒体课件页面的构设进行了探讨。

关键词：多媒体课件色彩画面布局字幕层次

中图分类号：G434

视觉元素是多媒体课件最基本、也是最重要的组成部分，多媒体课件中的视觉元素设计主要是指页面设计。一部优秀的多媒体课件，除了内容的科学性和使用的便捷性外，同时也应该是一件完美的艺术品。实践证明，通过对页面的精巧设计和完美的艺术构思，完全可以将多媒体课件中那些较为抽象、枯燥的内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的内容。使其在传授知识的同时，真正具备艺术品的直观、生动、形象的特征，从而创造一个轻松愉快的学习环境，使得学习效率得以大幅度地提高。

如何使多媒体课件的教学内容以较为理想的形式表现出来，符合教学对象的心理要求，富有吸引力，产生良好的教学效果呢？本文拟从色彩、布局、字幕、层次四个方面，对多媒体课件页面的构设作以探讨。

一、色彩构设

色彩是表达意思、传达感受的媒介物之一，也是多媒体课件的页面设计中首先要面临和处理好的一个问题。在页面的构设中常遇到的媒体主要有：字幕、图形、图像、动画、视频等五种，每一种媒体都与色彩有关。就某一个页面来说，不可能五种媒体都出现，但色彩却是随处存在的。所以说，处理好背景与媒体、媒体与媒体之间的彩色关系，是多媒体课件页面构设中一个最重要的问题。

实验表明，人对各种色彩的感受是不一样的。从感受情绪来说，红色、橙色，黄色使人感到温暖，蓝色、青色、白色使人感到寒冷；从感知速度上来说，感知最快的依次是红色、绿色、黄色，最慢的是白色。而且各种色彩对人的视觉刺激的强度也不一样，一般说来，暖色大于冷色，原色大于补色，补色又大于消色，红色最强。所以，在设计多媒体课件的页面时，对色彩的处理必须谨慎，不能只凭个人对色彩感觉的好恶来表现，而要根据内容的主次、风格以及学习对象来选择合适的色彩作为主体色调，如内容活泼的常以鲜艳、亮丽的色调来表现；柔性诉求的则以粉色、紫色系列来传达；政治、文化类的以暖色、绿色来衬托，一些科技类及专业内容则以蓝色、灰色来定调。

媒体资产广义上就是媒体的数字资产，即媒体在制作节目的过程中积累的有价值的各种数字化信息和内容。对电视媒体来讲，主要是指音频节目、视频节目和节目素材，以及与其相关联的新闻稿、解说词、责任者等内容。随着电视媒体的发展和节目存储量日益增多，传统的用磁带存储节目的方式面临的问题也越来越多。如：磁粉脱落导致存储的资料的音视频质量受损，需要及时修复；存储节目的方式多种多样，如光盘、硬盘等，这样就需要经常转换格式，这个转换的过程就容易导致节目质量下降；网络发展迅速，要求更多的节目能够在网络上随时点播，传统的磁带存储方式就不能适应这个需求。以上问题就是原始的节目存储方式与媒体数字化存储之间矛盾最主要的体现，建立高效、安全、快捷、稳定的媒体资产管理系统势在必行。随着数字化和网络化的不断发展，电视节目的录制和播出，已经从数字演播室、非线性编辑网、新闻制作网、数字播出网等局部数字网向数字一体化局域网发展。在这个过程中，媒体资产管理系统作为中间存储环节，借助于计算机技术，将电视节目素材的存储实现了网络化管理，提高了工作效率。媒体资产管理系统是对多种类型的视频资料、音频资料、文字信息等资料进行数字化存储、编目管理、检索查询、应用下载等，以及对设备进行全面管理的系统，可以为电视台提供有价值的、珍贵的、独一无二的音视频资料，还可以提供集中、统一的资源管理。基于以上原因，结合大庆电视台实际情况，2010年，我台引进了北京捷成世纪媒体资产管理系统，主要由电视台总编室负责日常维护和管理6个工作站。目前，已逐步将媒体资料的存储由有形的媒体资产转化为无形的媒体资本，实现了采、编、播、存的数字化和网络化管理，建立了具有扩展性的数字存储平台；使我台的网络结构从以非线性编辑系统为核心，转移到以媒体资产管理系统为基础平台，可以收集、保存、查找、编辑、各种信息，极大地提高了信息的实际使用效率。

一、建立媒体资产管理系统的意义

1.实现了对各种资料的统一管理和控制

媒体资产管理系统是一个海量的数据存储体系，可以接受各种不同文件格式的音频、视频、文本文件等，经过上载/采集工作站进行数据处理，统一为一种文件格式，极大地提高了文件的安全稳定性和重复使用率。各频道需要存储的自办栏目、外购资料等由专职工作人员经上载、编目后，提交审核系统，由总编室负责逐一审查，编目标准统一，格式统一，审查通过后，自动按类别、属性存储至数据存储中心。今后调用时，方便查找，同时，审核调出的资料，系统自动逐级审查，有效地控制媒体资产的使用权限、范围和形式。

2.实现了自动化和数字化处理信息

传统的磁带库都是人工分类，用写日志的方式记载出/入库情况，应用媒体资产管理系统，从资料采集到节目存储、资料调用、索引分类等过程实现了自动化，提高了工作效率，降低了运行成本。通过对关键字或主题词的检索，可以快速地查询浏览所需要的信息，同时，通过与非线性制作网的连接，不仅为编采人员和制作部门提供所需的音视频素材，还能以媒介的形式存储制作好的成品节目，实现了资源共享，大大节约了资料调用的时间，尤其在重大活动时显得尤为突出。实现了数字化存储的节目，在提供给播出使用和将已经播出的节目自动归档回迁，在这个反复使用素材的过程中，不仅减少了由于磁带磁粉脱落、磁化和退磁、带机变形等因素而影响的图像损伤等现象，还大大缩短了重新上载、审看的时间，工作效率是原来的1.6倍。

二、媒体资产管理系统面临的问题

随着信息化网络技术的发展，媒资管理系统的建立和管理也面临着很多新问题。

现代企业管理者都明白“酒香也怕巷子深”的道理，只要条件允许，都会通过不同的传媒将有关企业的品牌或产品信息传递到目标消费者面前，以此获取市场认同，提升市场竞争力。但是，选择什么样的媒体，却考验着不同企业管理者的眼光。

一般说来，企业管理者在企业的起步阶段比较清醒，知道自己能做什么，不能做什么。在选择产品或品牌的传播推广平台时，也会量力而行，选择性价比最高的媒体――就是花最少的钱将企业诉求传播到最广泛的目标消费者那里。然而，一旦企业做大了，自我超越的信心就会膨胀，以为只要投下足够的钱就能够达致追求的市场目标。一个较为极端的例子是，中央电视台在很多企业家心目中都是品牌传播的最高舞台，一个产品或品牌如果没有在央视露过脸，哪怕做得再大，也有“锦衣夜行”的感觉，因为这个缘故，一些企业甚至不惜伤筋动骨地争夺一时的“标王”地位，一些企业的惨痛教训尚未远去，一些富有冒险精神和对自我能力颇为自负的企业家们仍在贸然前行。

事实上，不是所有企业所有品牌都适合选择最具全国影响力的传播平台的。对于企业而言，在企业形象和品牌传播的平台选择上，没有最好的媒体，只有最适合自身传播目标的媒体。因此，为了能够在不同的时期实现不同的传播战略目标，企业的品牌管理者必须在心目中构建起一张清晰的媒体生态图谱，在这张图谱中，既有不同类型媒体的优劣势对比和触达人群的特征标识，也有同一类媒体的目标受众在生活形态和消费习惯方面的细致表述。在此基础上，不同媒体资源的传播价值才会为企业的具体传播目标服务。那么，不同媒体在一家企业的媒体生态图谱中应该给予什么样的评估，这样的评估对于企业的品牌推广又有怎样的意义呢？

以传播目标定义媒体平台的价值

对不同媒体的传播价值进行评估，最简单的标准就是受众的接触率，在电视是收视率，在广播是收听率，在报纸是发行量与阅读率，在网络是点击率。如果以这样的单一标准去给媒体评分，结果似乎是不言自明：中央级的媒体大于省级媒体，省级媒体大于市县级媒体，几大门户网站远高于其他的专业网站。然而，如果一家企业在做年度传播推广计划的时候，眼睛就盯着这些所谓的传播价值最大的媒体，便会发现，即便“不差钱”，也并不总能够称心如意地获得自己传播计划期待的时段和版面的，每年的央视黄金时段招标会上所表现出的惨烈竞争已经证明了这一点。

真正高明的企业品牌管理者应该明白，媒体作为传播平台的价值具有相对性，就如同需要衬衫的消费者，再昂贵的棉背心都没有价值一样，对于期待在特定地区特定消费人群中进行产品或者品牌传播的企业来说，具有全国广泛覆盖面的中央电视台就显得奢侈且不合意了。因此，在企业品牌管理与营销公关部门的媒体生态图谱上，应该对于不同类型的媒体和同类型媒体中的不同媒体在目标受众的接触率和影响力方面有清晰的认知，对于战役性的营销推广或品牌宣传活动，应该根据传播推广的目标建构不同的媒体组合。举例言之，一家企业为了给新推出的功能性保健品做市场推广，拟出了一个推广策划书，重点是在当地电视台的黄金时段进行广告投放，同时辅之以广播电台的专题互动节目、报纸的专栏文章。单就这个框架而言似乎没什么问题，但是，电视台的选择只是第一步，还要考虑选择哪个频道、什么节目的前后，与之同时播出的还有哪些品类和品牌的广告；广播电台和报纸的广告投放也要面对同样的问题。要很好地解决这一问题，当然可以选择值得信赖的广告公司，让他们制定广告投放的计划，但是，如果企业管理者心目中没有清晰的本地媒体生态图谱，如何判断广告公司提供的方案是最佳且合意的呢？因为，对于企业的战略目标和传播方向而言，任何外部的咨询策划机构都不可能取代企业的决策者。

说到这里，媒体生态图谱对于企业媒体资源战略管理的价值便有了基本的落脚点，这个图谱实际是企业品牌传播与营销管理者心目中的一个媒体价值坐标，根据企业不同的传播需求，可以给不同类型的媒体以不同的赋值，从而寻找企业品牌传播效果最大化的函数值。

在媒体生态系统中选择不同传播形态的组合

从20世纪50年代中期开始，由于一系列重大技术和社会变革的推动，人类社会开始进入后工业文明时代，信息社会和知识经济时代的序幕已经徐徐拉开。20世纪90年代，学习型组织理论作为一种全新的现代管理理论应运而生，并迅速风靡全球。2002年11月召开的党的十六大，明确提出了“形成全民学习，终生学习的学习型社会，促进人的全面发展”的目标。这表明，学习型组织理论已经被借鉴、吸收进党和政府的治理理念和国策之中，这对于推动我国在21世纪取得更大的经济发展和社会进步意义深远。

学习型媒体是学习型社会的有机组成部分，创建学习型媒体既是新闻媒体落实党和国家政策的具体行为，又是新闻媒体顺应信息社会和知识经济要求，推进体制创新、机制创新、管理创新，提升学习力、管理力和竞争力，谋求广播、电视等媒体事业、产业做强做大的重要战略举措。

一、创建学习型媒体的理论支撑与动力支持

首先，从媒体管理的角度看，学习型组织理论是创建学习型媒体的重要理论支撑。因此，结合实际，全面、准确地吸收、借鉴、消化学习型组织理论是创建学习型媒体的前提。

学习型组织理论是20世纪90年代由美国学者彼得・圣吉提出的。在管理科学发展的百年历程中，学习型组织理论具有革命性的意义。学习型组织理论立足于信息社会和知识经济时代，在吸收前人成果的基础上，把组织整体做为观照的对象，把组织看作是一个有机的生命体，强调对组织中各要素的有机整合。

学习型组织理论为传统组织向学习型组织转变设计了完整的训练模式、方法和途径。正因为如此，对于我国的新闻媒体而言，创建学习型组织已经有了一套成型的、行之有效的方法体系可以借鉴。对于我国新闻媒体来说，从动力支持系统进行分析，创建学习型媒体已经时机成熟，条件具备。

1．社会环境发展的推动力

新闻媒体面对市场经济、信息社会和知识经济的压力与挑战，决不能被动地应付，必须要主动应对，努力创新。新闻传媒业是信息、知识、技术密集的产业，在市场经济、信息社会和知识经济条件下，运用学习型组织理论推进组织变革和管理创新，努力从传统组织转向学习型组织，是新闻媒体谋求更大发展的有效途径。

一、新媒体与自媒体概述

1.新媒体

当下的媒体环境其实就是新媒体，我们也可以将其视作是报纸、电视、广播等传统媒体的对立面，而在新媒体当中几乎包含了全部数字化的媒体形式，譬如说网络媒体、手机媒体等。具体来说，新媒体指的是建立在互联网技术、数字技术以及移动通信等先进技术之上的传媒形式，因此新媒体不仅能够完成对图像、文字等静态信息进行数字化处理，同样也能够对语音、视频等动态信息进行处理。另外在新媒体中使用现代化、电子化的仪器设备是其一大特色，自动化的处理技术将逐渐取代传统的人工处理。由新媒体技术催生形成的如互联网、微信、微博等将成为社会未来媒体的发展方向。

2.自媒体

自媒体又被人们称之为个人媒体或是公民媒体，简单来说，就是将人们通常意义上的传播者进行私人化、平民化、自主化以及普遍化处理。自媒体是一种与现代电子信息技术相结合的传媒手段，也是能够向特定或是不特定的个人或者群体，传递具有规范性或是不规范性信息的新媒体总称。现阶段人们所熟知的自媒体主要有微博、微信、贴吧、论坛以及其他虚拟网络社区。人们可以在虚拟网络社区中上传、讨论、共享自己亲耳所闻、亲眼所见的事件新闻，从而自主完成新闻事件信息的传播和分享。而自媒体的出现也意味着我国传媒行业的一大新突破。

二、新媒体在信息管理创新中的应用

1.信息搜集

在网络时代下，信息呈“爆炸式”增长，同时人们对信息搜集的速度也提出了更高的要求。传统媒体需要通过他人爆料、指令等获取信息线索，需要判断信息线索的实际价值，最后才能完成信息。在新媒体下，人们不再使用信件、电话等方式获取信息线索，而是通过各种各样的网络平台譬如说微博、电子邮件等拓宽信息搜集渠道，大大增强了信息的时效性。作为信息管理创新中的一项重要组成部分，新媒体在采集信息数据时，使用网络爬虫技术、大数据技术等，从互联网、各大论坛、微博微信等众多媒体中深入挖掘信息数据，同时通过在互联网安置众多动态监控工具，及时进行搜集整理，而从各媒体当中采集得到的信息数据可能是静态的图片文字，也可能是动态的语音视频，大大丰富了信息内容。

媒体融合从本质上讲是媒体增加新闻信息平台的数量，以使新闻资源得到最优配置的一种方式。媒介平台数量的增加，必然对管理、运行机制等方面提出新的要求。

内媒体在积极推进媒体融合发展的同时，也在媒体内部运行管理机制方面积极创新，以适应媒体融合发展的要求，提升舆论话语能力。

一、组织机构的创新：内部的市场化

媒体融合发展所要求的是新闻资源的最优配置，在舆论传播还是媒介运营中要形成1+1大于2的优势。但是，大部分的媒体融合所形成的子媒介、子单位都主要是依靠行政力量建成，内部并没有形成预期的“化学反应”，而仅仅是物理的堆砌。媒体集团内各子单位间的资源共享方式还是停留在硬性指令上，依靠指令发生的资源共享行为，效率低下，各子单位之间的积极性也得不到发挥。

推进媒体融合，将在原来集团架构基础上成立更多的新媒体子单位，这些单位如果还是停留在过去的那种集团指令型运营机制，将不利于新媒体子单位积极性的发挥，不利于集团整体运营效率，更不利于媒体融合发展大计。

天津日报报业集团从2013年开始，理顺组织构架，在采编经营、子报子刊的关系上形成三位一体的格局。建立了从集团党委、董事会、编务会。下设综合办公室。财务处、党群、纪检审计等九个公共部门为整个集团服务的体系。把集团与子公司之间的资产、人员、财务做到产权清晰，经营单位实现自负盈亏。各子媒体，特别是新创媒体开始独立核算，自负盈亏。强化内部控制，把核算的任务交给各个子单位，组织人事、财务、公共服务有内部的流程控制，都要和集团签订经营目标书，建立经营指标和利润的双向考核。

目前，天津日报报业集团拥有二十几个子公司。报社对它们实施独立核算，对利润进行考核，共有17个独立核算单位，都签署了经营目标责任书。9个公共服务部门，组织人事处、纪检审计、北京办事处，技术处等，也都提出了年度利润目标。包括每一个公司，年度要完成多少利润，每个公司都不同。每个子公司的所有人力成本、房租由各自承当，还有奖惩措施的明确规定。主要目的是提高节约意识，加强成本核算，细化管理措施。每年年终奖的发放都是按照责任书实施，一些职能部门，也有预算管理。结余开支的5%作为奖金子公司员工平分，超支部分也按照5%扣年终奖。

天津日报报业集团实施内部市场化运作后，据天津日报报业集团社长杨桂华介绍，有了几个大的变化：职责更清晰了，自主意识增强了，子单位的积极性被充分调动起来。在以前，各子单位都希望多要一些人员，而现在多一个人就多一份费用，都在精打细算。大锅饭时，所运作的新媒体的生存问题就是集团领导的事情，现在的压力指标都在各个新媒体公司。子公司必须自己思考生存与思路的问题。

《中国报业杂志》2014年第十一期

一、加强高校多媒体管理的必要性

1.加强高校多媒体管理，是促进教学资源合理应用的必要途径影响高校发展的一个重要瓶颈就是缺乏优质的教学资源，这也是当前很多高校存在的现实问题。实现多媒体教学管理的规范化、科学化，有助于带动多媒体网络教学环境的建设，对各种教学资源进行有效整合，扩大各种优质教学资源的共享领域和范围，促进高校的信息化建设。

2.加强多媒体教学管理，有助于推进教育教学管理水平的提升多媒体教学是当前时代背景下教育发展的重要趋势，加强多媒体教学管理是提高现代化教学水平的重要途径，多媒体教学管理的有序推进，有助于提高高校的行政管理、后勤服务管理、学生管理等方面的工作，促进高校的管理工作走上规范化、制度化轨道。

3.加强多媒体教学管理，是提升教师对现代教育技术应用能力的必经之路加强教师对多种现代化教育手段的应用，可以通过多媒体教学管理的顺利推进来实现，对各种多媒体资源的应用，可以使得教师对传统的教育教学方式进行改变，在实际的教学过程中不断创新教学策略和方法，提高对多媒体技术的使用能力，从而提高对现代教育技术的应用能力和水平。

二、高校多媒体教学管理的策略分析

1.加强多媒体教学的经费投入，促进多媒体资源均衡发展随着高校教育发展过程中对多媒体资源的应用需求越来越大，在教育过程中应该要加大对多媒体资源的经费投入，不断丰富和完善教学过程中所需的多媒体设施、设备等，保证多媒体教学能够顺利推进。加强对多媒体教学的投入，需要提高高校管理人员对多媒体教学的重视程度，在此基础上才能不断加强多媒体资源的配置和建设。

2.按照供求进行多媒体教学资源配置，并且做好多媒体资源的整合在高校教育过程中加强多媒体资源的有效配置，是为多媒体教学提供必要的硬件基础的重要过程，在多媒体教学管理中，应该要做好各种资源的有效配置，并且做好资源的整合。前者主要指的是对多媒体教室的分配，包括在不同课程以及不同教师之间的分配。此外，由于多媒体教学管理受到很多方面的限制，并不是每一门学科都适合使用多媒体教学，因此在多媒体资源的配置和整合过程中应该要根据课程以及教师的个体差异，在合理的范围之内保持多媒体教学资源的平衡。

随着数字化技术的快速发展，信息传播的网络化日益普及，面对广播电视行业内激烈的市场竞争，电视内容资产的重要性越来越突出，以内容资源为中心的媒体资产管理，正在成为电视台今后节目生产的重要支撑和市场运营中重要的经济增长点。如何发挥电视台节目内容资源的核心竞争力和活力，提升其利用价值，就应在媒体资产管理中加强信息化建设，建立媒体资产管理系统，实现媒体资产数字化。

一． 媒体资产管理概念

目前，从跨国媒体巨头到国内的电视台，都在纷纷建立或更新自身的媒体资产管理系统。关于媒体资产管理，BBC的定义是：一个通过许多过程来运行的商业功能，这些过程包括创建和媒体产品，比如，一系列涉及到认证、描述、存储、获取、重用等的活动。国内对媒体资产管理的认识，是对媒体资产内容进行数字化加工储存和网络化传输应用，主要指媒体利用所拥有的软硬件系统以数字化方式对媒体资产内容加工、处理、应用保存在相关介质。

二．充分认识媒体资产管理的重要性和紧迫性

媒体资产本身就是针对节目和素材等相关内容资产而言的。

电视媒体作为全社会拥有信息量最大的行业，自身积累的节目存储资料磁带少则几万盘，多则数十万甚至近百万盘，其中有许多有价值的珍贵资料。但由于传统的存储介质对保存的环境有着一定的要求，也有一定的保存期限，超过期限就会出现磁粉脱落、磁化、退磁、机械性损伤等问题，不易于资料的长期保存。同时，一些珍贵的素材资料长期散落在编导手中，很多影像资料已不可再生，致使这些资料无法重复利用，更无从谈及保护了。媒体资产数字化最终的落脚点即是抢救保护节目资料与达到节目资料的再利用的最大化。对新闻、专题、影视剧、综艺、体育、纪录片、素材等不同类别的媒体资产，要加快数据化上载及编目工作，建立在线并具有检索和下载功能的数字化节目资料库，真正实现保护资料、资料共享、媒体资源储备的发展战略。

三．实施媒体资产管理的主要措施

（一）制度建设是实施媒体资产管理的根本保证。要完善符合现代组织管理要求的制度体系，建立和健全磁带库房管理制度、音像资料数据保密及数据备份制度、节目资料收集管理制度、电视资料编目标准化等，更好地用制度进行管理，用制度保证运行。同时还要体现以人为本的原则，建立健全人力资源管理，努力使媒体资产工作者与媒体资产的发展目标协调一致，创造良好环境，实现共同发展。