课件制作软件范文精选

1常见多媒体课件制作软件的优缺点

1.1PowerPoint

MicrosoftOfficePowerPoint是微软公司的演示文稿软件。它的优点是：制作简单、功能强大、制作者不需要掌握复杂的编程技巧，制作出的课件简洁直观。同时也存在着许多缺点：对图片、音频、视频等多媒体素材的只是简单的展示，缺乏交互式设计，文件较大且无法打包压缩。

1.2Authorware

Authorware是个图标导向式的多媒体制作工具，设计者通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图，将文字，图形，声音，动画，视频等各种多媒体项目数据汇在一起，以达到多媒体课件的目的。[1]它的主要优点：具有强大的交互功能，可在流程图上直接操作，生成的课件能脱离Authorware环境运行。主要缺点：编程部分的学习需要花费很多时间，制作复杂，后期不便于修改和管理，此外开发环境已停止更新不能兼容新软件。

1.3Flash

Flash是一款矢量图形编辑和动画创作的专业软件，采用基于时间轴和舞台的设计方式，能够支持丰富的媒体类型（音频、视频、位图、矢量图形和文本等），生成体积小、可缩放、易传输的高质量动画，特别适合创作网络多媒体课件。[2]它的优点是:制作动画功能强大，交互性良好，文件占用空间小，便于网络传播。其缺点是：课件制作繁琐费时，交互的实现需要结合脚本语言，对影像文件的支持不完善。

1.4Frontpage

摘 要： 进入21世纪，社会生活节奏越来越快，而微学习以其便捷、快速、微小的特征满足了社会对学习的快速需求，微课程作为新的非正式学习和移动学习资源，对学生的正式学习有非常好的辅助作用，本文讲述了一般微课制作的基本原则及微课制作的几种模式和用到的制作软件。

关键词： 微课制作 设计原则 拍摄模式 常用软件

一、微课设计原则

1.选题。微课程的选题要突出“微”的特点，教学内容明晰，或针对课前导入，或针对难点突破，或针对课后拓展延伸，可以是知识讲解、教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的展示。

2.时间要求。微课程相对于较宽泛的传统课堂不同的是时间短。微课程的时长一般为5分钟～8分钟，最长不宜超过10分钟。

3.教学设计。微课程的教学过程简短完整，教学过程包括教学问题的提出、教学活动的安排、学生协作探究解决问题等环节。

4.资源选择。微课程选取的教学内容一般指向明确、主题突出。它以教学视频片段为主引领教学设计（包括教案或学案）、多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、练习测试、学生的反馈等相关教学支持资源，构成一个主题鲜明、类型多样的“主题单元资源包”。

5.教学语言。由于时间有限，微课语言的准确简明。在设计课程的过程中，把将要讲述的内容结合要说的话语，与要采用的表达方式、手势、表情，以及注意关键字、关键词的应用，统和在一起预先演练一遍。在语言要求生动、富有感染力的同时，更要做到精练。

随着近几年电脑硬件、软件和网络的迅速发展和逐步完善,为我们在教育领域从事多媒体课件制作带来了极大的便利。现在的优秀课件非常多,从网上搜索一下能找到很多不同软件制作的精美课件。我平时也喜欢利用一些软件来制作教学课件,通常使用Authorware(以下简称AW)、Photoshop(以下简称PS)、Flash这几款软件相互配合制作课件,其中PS可以进行平面图片的处理,制作课件中需要的背景图片;Flash可以制作课件需要的动画,起到画龙点睛的作用;最后使用AW将图片、动画、文字等内容按照不同的结构连接起来,形成一个完整的课件。

摸摸软件的怪脾气

我用电脑制作课件经常会出现一些很难解决的兼容问题:用Flash8制作的动画文件在成SWF格式的文件时能正常运行,里面涉及的文字和按钮也都能正常显示和使用,但是当把这个SWF格式的动画插入到AW7.02中进行演示时,动画中的内容显示得不完整,有的是文字不能正常显示,有的是按钮不能正常显示。我导入了很多次,也对Flas进行了多次不同位置的修改,修改完后再插入到AW7.02中,演示时原来出现问题的地方仍然得不到改观。

经过反复摸索和总结,再加上多年制作课件的经验,我猜想:是不是Flash8的版本比较高,插入到AW7.02中有部分功能不被识别呢?为了验证这个结论,又我将相同的动画在FlashMX中重新制作了一遍,再将制作完的SWF文件导入到AW7.02中,我惊喜地发现动画完全能正确运行。为了使自己的推论更准确,我又进行了多次验证,终于找出原因了:主要是因为Flash8的版本比较高,如果改用FlashMX制作动画并保存,或者用Flash8制作完的动画在保存时选择“以FlashMX格式保存”命令,再导入到AW7.02中,动画就能够正常地播放了。软件在使用时一般都有高低不同的多个版本,当需要综合使用多个软件时,就要考虑不同版本的软件能否相互兼容的问题,否则辛辛苦苦制作完的动画在导入后不能正常使用就会造成事倍功半的效果。

和谐共处吧

办法总比困难多,找出不同软件在兼容性方面的特点,总能让它们和谐共处。

Flash MX和Flash 8不兼容:Flash MX中制作的内容可用Flash 8打开,但要另存成Flash 8格式才行。反过来,Flash 8制作的内容在Flash MX中却打不开。

AW 6.5和AW7.02不兼容:同上一个软件一样,在AW 6.5中制作的内容可以用AW 7.02打开,但需要另外保存才可以用。AW7.02制作的文档在AW 6.5中不能打开。

摘要：Flash课件的特点是保护版权、交互性强、体积小、浏览器运行环境要求较低。而大部分高校多媒体教学采用的是ppt格

>> 软件工程用于多媒体课件开发的研究 基于软件工程瀑布模型的多媒体课件制作探索 基于软件工程的多媒体课件开发探究 多媒体课件制作软件的选择 常用多媒体课件制作软件分析 关于多媒体软件工程的研究 浅谈软件工程思想在多媒体课件开发中的应用 软件工程原理在多媒体课件开发中的应用 浅谈用软件工程思想指导多媒体课件开发 软件工程方法对多媒体课件开发过程的启示 专业软件在“工程制图”多媒体课件制作中的作用 多媒体课件的制作与研究 基于应用软件学习过程的多媒体课件制作方法研究 FormatFactory软件在多媒体教学课件制作中的应用研究 综合应用多软件平台制作多媒体课件的研究 用Flash软件制作财会多媒体课件 网络教学的软件工程研究 AJAX在网络多媒体课件制作系统中的应用研究 多媒体网络教学课件的制作技术 基于现代设计理念的网络多媒体课件制作 常见问题解答 当前所在位置：l即可查看与图4相同的课件内容。

为了方便学生查看往届试题库资料，提供了资料下载功能。点击所需资料名称，即可下载所需资源，界面效果如图9所示。

在线测试模块侧重于对知识点的学习巩固，制作了涵盖课程内容的题库，学生通过课堂教学对知识点的学习，有机地进行练习、复习、自我检测。在每一章的学习结束时，学生可以随时从教学模块切换到练习模块，检查自己能否灵活并综合地运用本章的知识。在该软件中，选择了填空题、选择题、判断题和综合体四种类型。提交答案后，系统会自动给出参考答案信息。界面效果如图10所示。

此外，本软件还设计了留言版模块，方便教师与学生双向交流。

3 结论

本文设计实现的软件工程网络多媒体课件教学内容科学规范、知识体系完整、逻辑性强、教学素材资源引用适当。该课件人机交互好，题型丰富，可自动对选择题、填空题、是非题等习题进行机器评判。开发采用JSP、JavaScript、CSS等编程实现，能提供声音，图像，交互等多媒体效果。为减少服务器的复杂度，所有相关文件未采用数据库，而是采用文本格式。此外，所有课件均使用iSpring软件转换为flash格式课件，同时提供静态swf格式和语音讲解格式课件。在画质上，构图合理、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目。文字与声音同步或异步，解说准确无误，通俗生动，流畅清晰。文字上，清晰整洁，主次分明，重点突出。

参考文献：

【摘 要】本文对五种常见常用辅助教学课件制作软件进行对比分析，通过教学设计、素材收集，以Camtasia Studio8为例进行课件录制、课件导入、课件编辑、教学课件合成与输出，制作完成辅助教学课件的制作过程，以提高教师制作教学课件的效率、质量和课堂教学效果。

【关键词】性能对比 Camtasia Studio8 教学课件 制作过程

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）19-0026-03

一 常用辅助教学课件制作软件的性能对比

通过对五款教学课件制作软件对比研究，五款软件都具有良好的支持教师多媒体课件的制作功能。综上所得结论：多媒体课件制作软件更加具有网络化、同步化、高效化、交互性、表现力强的特点。在对录屏、编辑、播放环境和交互来看，Coursemaker在音频编辑上欠缺和Storyline的交互功能强大，但需要对交互的功能进行较深入的研究，才能呈现给学生交互性强的效果。

辅助教学课件制作软件的优点：信息化社会在教育领域的发展，让课堂教学不再是单一的教与学的过程，而转变为老师引导，学生自主学习、协助学习、小组和师生的相互交流讨论以实现课前课后的学习，自由学习的方式。辅助教学课件软件制作的课件，以字幕动画、图片、声音、视频特效等为主，完成了一个教学、督导、自学的过程。改变了传统教学中的单一主讲模式，以至于忽视了学生的主动性、形成被动的学习和接受形式。但避免了传统课件录制可视化不强的缺点，为学生创造了一个可视化的学习环境，可交互性让学生与教师的距离拉近了。

二 制作教学课件前的准备工作

1.教学设计

摘要：本文对flash软件进行了介绍，分析了Flash课件的特点、Flash适合做哪种类型的课件或者积件以及制作Flash课件的要点。

关键词：Flash软件 Flash课件 *.swf Flash课件制作

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2012)06-0224-01

随着现代教育技术的发展和普及，教学质量越来越为人们所重视，现代教育需要传递大量的信息，而传统的教学手段已经满足不了现代教育的需要。“一张嘴，一支粉笔，一块黑板”的传统教学手段已经逐渐发展为电化教学，即利用投影仪、录像等辅助教学手段，进而发展到利用计算机作为工具的多媒体辅助教学手段。多媒体教学是通过计算机实现多媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，是一种先进的教学手段，它可以为学生提供最理想的教学环境，是加强课堂师生交流的重要渠道。其中，Flash课件近年来成为多媒体课件开发的新宠。

1、Flash软件介绍

Flash是macromedia公司所设计的一种二维动画软件，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的 Flash 应用程序。目前我们越来越多地在网络上看到了它的出现。当一个个优秀的网络动画在网络上传播的时候，其强大的动画功能也吸引了我们教师队伍，越来越多的教师开始把flash技术用在了多媒体flash课件的制作上，到现在flash软件也逐渐的成为当前最流行的flash课件制作软件之一。

2、Flash课件的特点

利用Flash软件制作Flash课件有它的独到之处：

随着计算机的日益普及，现代信息技术已经逐步进入了课堂。传统化学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等。虽然形象、直观，但有一定的局限性。多媒体技术在课堂教学中的应用能以声、形、视听等手段，形象逼真地进行模拟。多方位刺激学生的感官，非常有利于知识的获取、保持。多媒体教学对教师提出了很高的要求，要求教师能够根据教材的内容以及学生的知识现状。制作出符合教学要求的课件。现阶段能够制作课件的软件很多，这需要教师根据自己对课件制作软件的熟练程度，选择恰当的制作软件。下面就教学过程中经常使用的课件制作软件做一下比较分析。

一、Flash软件

Flash是网页动画制作软件，它制作过程简单，动画容量小，简单的线型操作给我们高中化学教师带来了很大的帮助。值得注意的是。Flash窗口一般设置成500×350或480×300为宜，再把处理好的素材转化成BMP的文件、SWF的文件，因为常见的演示窗口为800×600。

在化学课件制作中。经常使用flas来展示物质的微观结构，如氯化钠、氯化铯、金刚石和石墨等的晶体结构；有机物的同分异构体，可用动画制作成模型空间旋转，立体直观；化学键的断裂、旋转和新键的形成、原电池装置中电子的流向、CH3COOC2H5的制取，有机化学反应历程等等。还可以用动画模拟出一些教师无法演示的实验。如把水注入浓硫酸后硫酸飞溅；极性分子与非极性分子的微观形成的过程和“极性”两个字的理解，可制成各原子、分子的球体动画；氢气还原氧化铜时，先加热后通人氢气引起爆炸，组合装置中实验结束时先熄灭酒精灯，后从溶液中撤导气管引起倒吸等一些错误操作引起的后果。通过声音、图像的结合，给学生留下生动、深刻的印象。

二、PoworPoint

PowerPoint是幻灯片制作软件，是目前学科教师中使用最广泛的工具，可以在PowerPoint中进行文字处理、绘图、插入声音、插入图表和组织结构等，制作图文声并茂的幻灯片。还可以配合Word、Excel、Photo，Shop，使文字、图表、图形的编排和制作更具特色，还可以插入AVI、MPG和DAT电影文件进行播放。

在课堂教学中，PowerPoint经常运用在新课引导或复习课上，使学生对知识的框架和联系有清晰的认识；而运用图片和录像能直观的介绍化学的背景知识，能激发学生的兴趣。

但PowerPoiont本身自带的动画功能还比较有限，因此可以利用一些插件，如flash、authorware等，可以使课件更生动。

摘 要：信息技术在教育教学中的应用，绝不是简简单单的教育方式、手段的化，而必将对当代的教育思想、方向、模式、方法等教学要素产生深刻而长远的影响。课堂式教学虽然还将继续是教学的一种手段，但肯定不会是唯一的手段，更不会再占据主导地位。将来的教学过程中，占主导地位的必定是信息技术教学手段。

关键词：信息技术；教学；多媒体；课件制作软件

信息技术与教学的一体化，把教学活动带入到一个无限广阔而又全新的领域，在这个信息技术与教育教学高度一体化的时代，课堂将是一个被无限拓展的非常宽泛的概念。其最大的特点就是课堂时空的宽泛，也就是说，时时、处处都是课堂。传统的课堂教学十分封闭，授课场所首先是固定的；其次就是时间以及节次是固定；另外其教学资源也是固定的，仅有的只是教材和少量的参考资料。信息技术与教育教学活动的一体化，突破了时空的限制，通过互联网，可以随时随地进行学习和交流。

从事信息技术教学工作已近十年，亲睹信息技术的应用，全面优化了课堂教学，把信息技术和各个学科特点结合起来，能化抽象为形象，让学生好学易学，更好地理解课程内容。在教学中，我经常会制作一些课件，或是帮别的老师做，在做的过程中，会根据具体需求将常用的几款软件进行比较选择。

老师们经常会制作一些比较简单的课件，用到的几乎都是PowerPoint。它是功能强大的演示文稿制作软件，具有较强的多媒体支持功能，利用PowerPoint制作的电子文稿可以广泛地运用到学术报告、会议等场所，文件可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿内容打印。就软件本身来说，它的优点是做课件比较方便，不用多学，只要我们会使用Microsoft Office软件包里的任意一款软件就很容易上手，用它制作的课件打包可以直接在网上播放，PowerPoint使用户可以快速创建极具感染力的动态演示文稿，同时集成更为安全的工作流和方法以轻松共享这些信息。创建功能强大的动SmartArt图示；可通过幻灯片库轻松重用内容；可与使用不同平台和设备的用户进行交流；使用自定义版式可更快地创建演示文稿；使用文档主题统一设置演示文稿格式等。但就其功能相对来说就差一点，它只能展示一些文字、图片、声音、视频、动画资料，交互方面也比较欠缺，只能做一些简单的按钮、区域交互。打包以后的文件，对其内部的资料一般不加压缩，保存的文件很大。该软件在引用外部文件方面比较有限，并且缺乏控制。

第二款软件――Flash，是由Macromedia公司推出的交互式矢量图和Web动画的标准，由Adobe公司收购。Flas设计的三大基本功能包括：绘图和编辑图形、补间动画和遮罩。相比PowerPoint制作的课件，它可以支持高品质的mp3音频流等多种音乐格式以及文字输入字段、交互式接口等等很多东西，具有很强的交互功能。Flash特别适用于创建通过Internet提供的内容，因为它的文件非常小。使用Flash制作课件，在设计时还会具有更大的自由度，非常方便。Flash与其他工具相比，具有矢量描述、播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点，通过使用关键帧和图符使得所生成的动画体积很小，Flash包括多种绘图工具，可以在不同的绘制模式下工作。而且用Flash做出来的动画是矢量的，可以任意缩放尺寸而不会产生任何变形，保证图形的质量。这款软件上手也比较容易，只要是用过类似Photoshop软件的人就可以很轻松地掌握用Flash制作动画。与其他教学工具不同的是，Flash采用了“流”技术的播放方式，动画是边下载边播放，如果速度控制得好的话，几乎感觉不到文件还没完全下载，这样就能使整个教学过程流畅自然。但Flash也有美中不足之处，它基于时间帧的概念，将结构复杂化，并且给修改与管理造成极大不便；需教师具有较好计算机基础，及较高的美工基础；它不支持影像，多媒体文件格式支持得少；交互功能的实现比较复杂，需要使用Action Script脚本语言；制作所需花费时间久；flash影片，用户的浏览器必须要安装Flash播放器，才能正常浏览。

第三款软件就是Authorware，它也是Macromedia的产品。使用Authorware制作课件非常直观、明了，只需将软件提供的图标拖放到流程线上，然后将准备好的素材添加到图标中，再设置画面的显示、控制页面的跳转和内容的交互，就能制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的界面丰富、交互性强、控制灵活的教学课件。它是一个图标导向式的多媒体制作工具，只通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图，将文字、图形、图像、声音、动画、视频、幻灯片等各种多媒体项目数据汇在一起，就可达到多媒体软件制作的目的。

在实际的教学活动中，除以上几款主流软件以外，还可以使用其他一些软件，用于网页制作的（Frontpage、Dreamweaver等），还有方正奥思、洪图等。每种软件都各有优缺点，我们在使用中可以根据实际情况结合使用（比如，在Authorware中就可以插入PowerPoint和Flash文件）。另外，还需要用到一些其他辅助软件（Photoshop、CorelDraw、FireWorks等）通常会用于素材的采集、处理、加工等。说到底，不管是用什么软件做，只要做出来的课件好，能为教学服务，能达到很好的教学效果就行。

摘要：随着科技水平的不断提高，计算机软件等相应技术也日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识。在新世纪，计算机已进入人类社会，并且在广告艺术、服装艺术、影视动画及计算机游戏、建筑装潢与设计、多媒体教学等各个领域发挥着越来越重要的作用。而3ds Max作为一款优秀的三维动画设计软件被广泛应用于这些领域，在这其中3ds Max课件由于形式简洁、内容丰富、交互性强、极富感染力等特点，极大的增强了教学效果，使得其在课件制作中的应用越来越突出。

关键词：3ds max软件；课件制作；应用

中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

一、3ds Max软件相关概念

3D Studio Max，常简称为3ds Max或MAX，由Autodesk公司开发。3ds Max软件目前在建筑初期构造模型上得到非常广泛的应用，是三维设计和应用的高级开发软件。除此之外，3ds Max软件还广泛应用于游戏开发，主要是电子游戏和网路游戏的特效设计和制作，例如，仙剑奇侠传这款风靡网络的游戏就在很多方面应用了这一软件技术。

3ds Max软件广泛应用于制作广告、影视特效、工业和建筑的设计、多媒体的制作、游戏场景的设计、辅助教学课件的制作以及可视化工程等领域。拥有强大功能的3ds Max被广泛地应用于电视及娱乐业中，比如片头动画和视频游戏的制作。在国内，很多被大众所熟知的游戏任务都有或多或少的运用到3ds Max软件的相关功能。除此之外，3ds Max软件在影视特效等方面也有非常多的应用。3ds Max软件能够用到不同的行业以及不同的部门。他们对3ds Max的掌握程度也有不同的要求。

二、3ds Max软件在课件制作中的优势

学习是获取知识、了解知识、运用知识的过程，知识的灵活运用不是通过老师上课就可以学到的。学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作，讨论等活动而实现，这也是现代教育理论的中心思想。3ds Max多媒体课件能很好地创设情景，学生通过实践学习，以及和老师的互动，可以在日常生活中将问题和知识相联系，并对这种联系认真思考和分析，使自身知识结构和素质得到发展。目前学校3ds Max多媒体课件制作软件大致有如下几种：PowerPoint、Author ware、Flash、方正奥思、几何画板等，总体来说，在应用软件上，已经形成了一定的格局。当然每种应用软件都存在其独特的应用方向，从单机的应用到网络共享，从简单动画到复杂的脚本语言，不同的软件会给我们带来不同的视觉感受。百花齐放，百家争鸣就是当下多媒体课件制作软件的现实情况。在进行图像设计或者丰富观看者感受时，选择一项非常适合自己的软件进行开发和创作，是非常重要的。与其它软件相比，3ds Max软件的优越性是非常特别的。其强大的功能系统，丰富的操作界面等都能给使用者带来意想不到的结果和收获。

[摘要]： 计算机辅助教学已经成为现代化教学中的一个重要手段，其关键在于制作优良、实用的多媒体课件，而课件制作最重要的是选择好的开发软件和课件的设计。

[关键词]：多媒体课件 辅助教学 素质教育

随着信息技术的不断发展，现代教育技术也提出了更高的要求：“实施全面素质教育，加强思想品德教育和美育，改革教学内容、课程体系和教学方法，以适应社会对各类人才的需要。”

计算机辅助教学作为一种先进的现代教学手段，以其表现形式的直观性、传达内容灵活性、信息反馈的及时性、操作界面的友好性等优势，越来越受到各界教师和学生的好评和使用。要想运用好计算机辅助教学这一教学手段，其关键是要设计和制作出优良、实用的多媒体课件。在课件的设计和制作中，必须注意以下几个问题，才能充分发挥现代化教育手段的优势。

一、多媒体课件开发软件的选择

现代教育技术呼唤掌握现代技术的高素质教师，有了计算机并不代表有了一切，而是对教师的要求更高，教师才是课件的设计者、实施者，合理地选择多媒体课件开发软件显得很重要。

选择多媒体课件开发软件应考虑以下几点：

1、功能齐全，效果丰富。多媒体开发软件应具有功能强大而齐全的多媒体制作能力、多媒体集成度高、多媒体特殊效果丰富的特点。