考试卷家长签意见范文精选

“姑妈，帮我签字！”我刚来到弟弟家，上四年级的侄女小雅就跑到跟前，倚在我身上，拿着一张满分的数学试卷让我帮她签字。“我不给你签。这次考得好就让你爸妈签，考得不好的时候我帮你签。”字迹清爽的卷面以及一个个鲜艳的红勾勾给人带来惬意的感觉，我边看试卷，边故意逗她。“不嘛，我就要你签！”小侄女撒着娇，将早已准备好的笔塞到我手中。

我一如既往地笔走如飞，乐得小家伙屁颠屁颠地跟在我后面。“我就说你写得又多又好嘛！”小侄女满意地看着我签的字，骄傲地说。是啊，每次班上的同学都羡慕她试卷上的家长签字，老师也总是满意地点点头！

看着眼前无忧无虑、开心自在的小雅，我不禁想起她三年级时的一件事。那天，我一到弟弟家，便看到她可怜兮兮地站在那里，泪珠挂满了腮帮，弟弟脸色铁青地坐在一旁。我忙问出了什么事，弟弟十分气愤地说：“数学考了89分，还叫我签字，我不签，她还不依。我就签了四个字——考得太差！让老师明天去处罚她！你看看她错的那些题，全是计算！平时叫她做口算题，还不做！”那个瞬间，我想起了我班上的那些孩子，每次考试以后要求家长签字，很多都是“考得太差”“老师要多布置作业”……就连考九十几分的孩子试卷上也不乏“太粗心，要好好罚”这样的字眼，仿佛父母对孩子都充满了深仇大恨。我的眼前恍若出现了一个个战战兢兢、泪眼婆娑的孩子，他们在拿到试卷知道要家长签字的一刹那，已经开始提心吊胆、忐忑不安……

听完弟弟的话，我拿起小雅的试卷，发现计算错误较多，但填空题、判断题和最后的解决问题部分没有出现错误，整张试卷也很清爽。我对小雅说：“我来帮你签吧！”她偷偷地瞟了她爸爸一眼，然后轻声地跟我说：“老师要不少于30个字。”“行！”根据试卷上分析的情况，我迅速写道：“小雅同学的试卷字迹工整，从考试情况看，概念比较清晰，审题也很认真，可见上课还是认真听讲的。这一段时间，小雅的数学家庭作业完成得也很好，如果在计算上再细心一点，注意验算，我相信她以后一定会考得更好！同时，我们做家长的也会加强对孩子计算能力的训练，多做口算题。最后，衷心感谢老师这段时间来对她的关心和帮助！”写好了，我让小雅读。一看我写了这么多，刚才还眼泪汪汪的小雅情绪立马好多了。我轻轻地问她：“这样写行吗？”小家伙脸上露出满意的神色。“那以后要好好做口算题哦！”她用力地点点头。

自那以后，签字就成了我的“专属权利”。我在每张试卷上的第一句话总是：“小雅同学在这次考试中某某方面表现得很棒……”陈述她在试卷上表现出色的地方和在家的优秀表现，抓住一个闪光点放大表扬，然后再针对不足提出一点希望或切实可行的具体建议。

渐渐地，我发现小雅悄然间发生了一些变化：以前回来极不情愿做的口算题，现在很快就能完成；以前写完作业从不检查，现在总要仔细检查一遍；以前早上起来总是哼唧哼唧地读英语，现在变成了大声朗读；以前不爱看课外书，现在每天晚上总是带着书中的故事进入梦乡……最主要的是，我发觉孩子越来越自信，越来越活泼了，不再惧怕考试！

考试的目的在于查漏补缺，考查孩子的知识掌握情况。老师要求家长签字的目的，只不过是想让家长了解孩子这段时间在校的学习状况，同时，老师也想知道孩子在家的学习表现，从而家校联手，有的放矢地帮助孩子，促使孩子取得更大的进步。但多数家长都难以接受孩子成绩上的波动，总是希望孩子每次考满分，起码得考高分，不能正确对待孩子的考试成绩，以至于出现孩子怕考试，怕学习，甚至“报喜不报忧”的现象。

那么，家长到底该怎样签字呢?

试卷不翼而飞

一天下午，我怀揣喜悦，来到教室向同学们分发语文测试试卷。试卷一张张发下去，有的孩子眉开眼笑，有的叽叽喳喳，有的不动声色。因为他们是小学二年级的学生，天真可爱，所以喜怒哀乐全都写在脸上。试卷发完后，我环视全班学生，发现只有几个孩子对自己的考试成绩不太满意，我润了润嗓子，正准备讲话，谭英急匆匆地来到了讲台，她小脸憋得通红，眼眶里噙满了泪水，还没开口，就小声地哭了起来。我摸摸她的头，亲切地对她说：“孩子，有事慢慢说，别着急。”她用手指着试卷对我说：“老师，这试卷不是我的，我的试卷不见了。”我急忙接过试卷，细细端详，此张试卷是75分，卷面上的字迹有些潦草，谭英的字写得工工整整，我对她的字迹比较熟悉，这试卷上的字的确不是出自她的小手。于是，我手举试卷问同学们：“谭英的试卷不见了，请仔细看看自己的试卷，谁拿错了请到前面来换一换。”孩子们瞪大眼睛，静静地坐着，仔细看着手中的试卷，没人回应。等了大约两分钟，我见孩子们没回应，再次重复刚才的话，可等了两分钟之后，还是没人回应。这就怪了，难道谭英的试卷不翼而飞了？

试卷失而复得

几次提醒，教室里都没有回应，于是，我把试卷拿到眼前，睁大眼睛观察。咦，我发现落名字的地方明显有橡皮擦擦过的痕迹，再定睛一看，发现橡皮擦擦过的地方是一个学生的名字——“李心”。尽管字迹模糊，但还是能看出蛛丝马迹。我已心知肚明了，立马让李心拿来试卷，她拿来的试卷是95分，试卷上的名字明显也有涂改过的痕迹，试卷上的名字换成了“李心”。我指着谭英手中的试卷，和颜悦色地对李心说：“这试卷是你的吗？”她面不改色，回答非常坚定：“老师，那试卷真的不是我的。”我见她非常坚定，于是提高了声音再次问她：“仔细看看，这试卷真的是你的吗？”她见我又一次追问，急忙回答：“老师，那试卷真的不是我的。”虽然是同样的回答，但我明显地感到她声音里少了几分底气。趁热打铁，我使出了教师的“招数”：“请你把原题的答案，写在旁边，你的字比以前漂亮多了，老师想向你学习学习。”她见我要她写字，不敢伸出自己的小手，又一次说：“老师，这张卷子似乎不是我的。”她极会措辞，但从她的话语中可以明显感觉到她语速慢了，声音低了。我让她看着我的眼睛，实话实说，再说一遍，终于，她又一次开口：“老师，这张试卷是我的。”

我非常诧异，用手摸摸她的头问：“为什么要把别人的卷子占为己有？”她眼眶湿润：“因为每次考试后您都会让我们把卷子带回家让家长签字，我拍挨打。每次考试考差了，爸爸都要打我。”她弓着背，撩起衣服，老师，你看，我背上还有上次考试时爸爸打我留下的印记。”我一看，果然如此，背上有木条子留下的痕迹。我的眼眶湿润了，摸着她的手说：“孩子，对不起，还痛吗？”她摇摇头。

我的反思

谭英回到座位后，我的心情久久不能平静，有一个微弱的声音一直在耳边回荡：“这试卷是我的。”“这试卷是我的。”……

让家长签字的目的无非是为了让家长了解孩子最近在学校的学习状况，从而让他们督促孩子学习，参与对孩子的管理，促进孩子的成长。可这样做，却让孩子害怕了，说假话做傻事了。于是，我对孩子们说：“不愿意把试卷拿回家去签字的同学请举手。”一只只小手举起来，越来越多，越来越多，我傻眼了，原来让家长签字这事有这么多孩子不乐意，真是出乎我的意料。我忙追问：“为什么？”孩子们说：“每次考试后，我爸爸只签名字，看都不看，没意思。”“我妈妈每次见我考差了就打我手板，离一百分差一分就打两个，我恨妈妈。”“我也是。”“我也是。”……教室热闹起来。“没挨过打的请举手。”小手又一次举了起来，我环视教室，有三分之一的孩子都挨过。

记得那是前几天的一次数学考试，考完试的第二天我们来到学校后，同学们纷纷议论着：“老师判出卷子了吗？”“你知道我考了多少分吗？”“老师会不会批评我们呀？”

“丁零零……”上课铃响了，我的心也不由得怦怦乱跳，像揣着只小兔子。班主任大步走进教室，一开始还和颜悦色的，不多会儿就生气地质问起来：“你们怎么就考了这么几分呢？真是给我班丢人，这么简单的题，还错！”

老师开始发试卷，同学们立刻紧张起来，盯着老师安静地听着。直到最后剩下五六张，老师才念到我的名字。我拿到试卷，一看，“啊？87分！”我心里就像十五个吊桶打水―七上八下，心想：今天又免不了尝尝爸爸的“降龙十八掌”喽！

真是天有不测风云，我这次考砸了，老师偏偏让家长签字―唉，我上次考满分时，老师怎么不让家长签字呢？难道老师……想起来了，这是老师惯用的“妙招”，每当大多数同学都没考好的时候老师就让家长签字。唉，真是倒霉透顶！

“师命”难违呀！放学回家后，我悄悄地对正在看电视的爸爸说：“爸爸，给我……往卷子上……签个字吧。”爸爸一本正经地说：“拿来我看看，考得怎么样？”

我只好乖乖地把卷子给他。爸爸看了以后，像要练起“降龙十八掌”似的说：“你瞧瞧你瞧瞧，错的是些什么地方啊？你怎么能犯这种低级错误呢？”说着举起了手掌，我吓得紧紧闭上了眼睛。没想到爸爸只是签上了字：希望老师能多多管教一下孙浩楠，让他的成绩有所提高。

我一看爸爸的签字，恨不得有个地缝钻进去啊，这滋味还不如“降龙十八掌”好受呢！千错万错都是我的错。从这以后，每次考试的时候，我都比较细心，常常拿到高分，得到老师和爸爸妈妈的夸奖。看来，老师的“考卷签字“这一招对我来说还挺灵验。

河北张家口市阳原县化稍营小学 孙 浩

摘要：为了提高学生的成绩，有的老师在考试后把试卷带回家让家长签名，以便让家长了解孩子的学习状况。这样做其实有利也有弊。有的学生在成绩不理想时，为了逃避家长的批评或斥责，采用自己代签等方法瞒天过海，这容易造成学生不诚实的现象。为了杜绝这一现象的发生，教师需要细致地做好有关工作，保证学生在学业进步的同时养成良好的品质。

关键词：学习成绩 家校配合 因材施教 身心健康

当前社会，学生的学习成绩越来越受到重视：学校重视学生的学习成绩，这是因为成绩是教育主管部门衡量一个学校办学质量高低的重要手段；教师重视学生的成绩，这是因为成绩是学校考评教师业绩的主要因素；家长重视孩子的学习成绩，这是因为优异的成绩是跨进名牌大学的必须条件。基于以上种种原因，学生陷入了作业多、压力大的学习怪圈。为了追求优异的学习成绩，让家长了解孩子的学习状况，实现学校教育与家庭教育的有机结合，很多教师想方设法，其中考试结束后试卷让家长签名便是方法之一。

实践证明这种方法确实有好处，一是可以让家长了解到孩子在校的学习情况，进行有效的思想工作，考得好的同学得到家长的赞许以期更优秀，考得差的同学施之批评教育以期有令人满意的进步。二是可以督促家长，让有能力的家长有的放矢的对孩子进行辅导。

但是，我却发现此举存在很大弊端。在一个班里，优等生最多占学生总量的三分之一，这部分学生因为学习态度端正，基础牢固，因此他们大多不很惧怕把试卷让家长签名，即使偶尔考砸了，他们大都也能得到家长的原谅。中游学生占三分之一，如果他们的考试成绩理想，他们也不担忧，但如果考试成绩不如人意，他们就惴惴不安，不敢把试卷带回家。后进生也占三分之一，由于他们的学习态度、学习习惯等因素，成绩往往会居于班内下游。他们经常担心的问题是如果考不好让家长知道了成绩，会遭到批评、责备，甚至是打骂。因此，为了保护自己，一部分成绩不理想的学生会绞尽脑汁地阻止家长见到试卷，他们常用的方法是模仿家长的笔迹在试卷上签名，或者是“找”一张带有爸爸或妈妈姓名的纸条贴在试卷上，再或者是说试卷忘记带来或已丢失，用瞒天过海的法术以求自保。学生的这种表现，正是试卷让家长签名的最大弊端，这不仅起不到良好的交流、沟通的作用，适得其反，还会让孩子养成撒谎的坏习惯。

为此，我在班里做过三次试验。第一次试验：试卷有点难度，许多孩子的成绩没有达到“A”等，我让学生把试卷带回家让其父母签名，并且一再强调，谁也不要忘记签名或者忘记带试卷。结果第二天仍有五分之一的学生没按要求去做。第二次实验：题较简单，学生考得都很理想，95%的学生的试卷上都是“A”等，基础较差的几个学生试卷等级也是“B”。我让学生拿回试卷签名，他们个个喜气洋洋，痛痛快快就把试卷带回家签名，第二天，全班同学就一个学生忘记带回试卷。第三次试验：试题难度适宜，优、中、差学生成绩差距很大，我在评讲完试卷让学生改错后，告诉学生试卷可以让家长签名也可以不签。结果我发现成绩优秀的孩子大多让其父母签上了姓名，成绩不理想的学生没有一个让家长签名的，自己代签的现象根本没有。试验证明，成绩理想的孩子喜欢让家长签名，而考试成绩不理想或较差的学生则讨厌或惧怕让家长签名，这真是“有人欢喜有人忧”。如果老师硬是统一要求，必将迫使有的孩子做不诚实的事，做不诚实的人，这就违背了教育的出发点，是极不可取的。

那么，怎样才能通过一张试卷起到桥梁的作用，达到我们的目的呢？有一篇文章给了我很大启发。文章的大意是：一个学习较差的孩子在一次考试中得了59分，老师让学生把试卷带回家让家长签名。这名学生难以回家交待，于是恳请老师借给他1分，并保证用所借分数的十倍还给老师。老师答应了该生的请求，在他的试卷上郑重地写上了60分。这名学生非常感激老师，在今后的学习中非常刻苦，不懂就问，在下一次考试中考了80多分，老师非常震惊。孩子的自信心大增，学习越来越好，成绩居然在班里名列前茅。我们先抛开分数不谈，试想：假如那位老师粗暴地拒绝该生的要求，还会出现这令人意想不到的结果吗？

举一反三，我认为学生试卷可以用以下方法尝试。一是采取让学生自由选择的方式。一次考试结束后让学生根据自己的成绩选择这次试卷是不是带回家签名。对学生选择的两种结果老师要做认真统计，尤其是那些选择不签名的学生，老师要和他们提出明确要求：努力学习，不断进步，争取下一次考出理想成绩，面带笑容地把试卷带回家，让父母为自己的进步高兴。如果第二次考试成绩还不理想，老师还可继续鼓励学生努力拼搏，积极争创优异成绩，争取第三次考试后让家长签名。若一连几次孩子都不选择把试卷带回家签名，任课老师再及时与其家长进行沟通。对于学习进步较大的孩子，老师应在试卷上写上激励的话语，给孩子以肯定和赞许，使孩子心中鼓起前进的风帆。这样，不仅杜绝了孩子撒谎的现象，而且，在最大范围内让孩子树立自信心，循序渐进的掌握知识，靠不懈的努力创造自己的辉煌。学生的成绩不理想时，老师不要武断地认为一张让家长签名的试卷就能起到明显的效果，要做好落后生的课业辅导，扫除学生学习上的障碍，因材施教，用心浇灌。老师还要和家长亲切交谈，探讨孩子的教育问题，让家长明白孩子在学习上存在的问题，和家长达成共识，找出行之有效的方法，家校联手，共同培养孩子。常用的方法是家访、打电话、发短信等。实践证明这些方法都能能得到家长的配合，效果也很好。

车雨草 五（二）班

提起小事，我的脑海里就像放电影一样出现一幕幕，但最使我难忘的还要数我第一次撒谎的那件事了。

记得那是一次数学单元测验之后，同学们都迫不及待地想知道自己的考试分数。终于，一位同学抱着一大堆数学考卷大声说：“发卷子咯，发卷子咯。”此时我心里突然变地紧张起来，到底我考了多少分呢？突然，一位同学把卷子递给我。我一看，一下子惊呆了。84分。“怎么可能？”我突然大叫一声。再揉揉眼睛仔细地看试卷，真的不相信平时数学成绩一向很好的我，突然像坐滑梯一样，一下子滑到84分。再看看错的这些题，真是不看不知道，一看下一跳。原来，我不是计算错就是抄错，连最简单的口算题都错了两道。海，我真粗心。当我正全神贯注地看者卷子时，只听见老师拍了拍手，大声说道：“这张卷子今天晚上回家必须签字。”这是，原本对很伤心的我雪上加霜。脑海里不时出现妈妈看了我的卷子后火冒三丈的样子。我越想越害怕，因为回到家迎接我的可能是一场“狂风暴雨”，甚至是一顿“抄肉片”。

下午回到家，只见妈妈正坐在沙发上，一脸的严肃，好象很生气的样子。也许是工作不顺利。或许妈妈心情不好，看来，今天让她签字岂不是自讨苦吃，看来，还是不告诉她为妙，以免惹火烧身。但老师又逼着我们必须给家长签字，怎么办呢？签嘛，妈妈的心情可能会大雨转暴雨；不签嘛，老师那边又不好交代。此时我的心里忐忑不安。突然，我灵机一动，还是自己签吧，可是我的字体又不象大人写的，老师的火眼金睛一眼就能看出来。想来想去，最终还是没签。

第二天来到学校，老师要一个一个同学检查签字。当检查到我的时候，发现卷子上除了做的题就是一片空白。老师和蔼地问我：“昨天晚上，家长为什么没签字？”也许是做贼心虚的缘故吧，我吞吞吐吐地说：“我---我妈妈出差了，爸---爸也去---办事了。所以---没签成。”我还以为老师会相信我，哪知老师却明察秋毫地问到：“你今天有些反常，说话都有点吞吐，是不是在撒谎？”老师好象在明知顾问，害得我无话可说。只好承认由于考差而不敢给家长签字的事实。老师也没有责怪我，只是教育我考差了更应该给家长看。谁会没有出错的地方，要知道，失败是成功之母。老师让家长签字的目的就是了解你的学习情况，共同帮助你学习。不用怕，今天拿回家重新签字。

第二天晚上，我按照老师的话把卷子拿给妈妈看。妈妈看了试卷后，并没有我想象的那样生气，只是批评我粗心大意导致考差，然后又批评我不应该撒谎，接着又耐心地给我讲解，把错题订正过来，并告戒我下次考试吸取教训，争取考好。我听了，连连点头。此时我真有一种如释重负的感觉啊。

我想这件事虽小，但是却深深的教育我；它让我懂得考试时不要粗心，在生活中不能撒谎，考差了要如实面对这三个道理。因此真让我受益匪浅啊。又 怎能不令我难忘呢？

“今天的作业是订正考卷，并给家长签字。”老师说道。又是家长签字，唉，家长签字给我欢喜给我忧。

记得有一回，数学老师发考卷，喊到我的名字时，我的心里砰砰直跳，这次考试肯定考砸了。果然，我一看分数，差点晕过去，只考了59分！天哪，以前我都会考八九十分以上，如今居然考了个不及格，还要家长签字，这叫我怎么办？我拖着沉重的脚步向家里走去。一回到家，我表现得特好，立刻拿出作业做了起来，希望能减轻妈妈对我的惩罚，可是纸终究包不住火，妈妈在检查书包时，还是发现了我的数学试卷，一看只有59分，顿时火冒三丈，就大声叫道：“欣玮！快给我进来！”我一听这声音就知道大事不妙，慢吞吞地进了房间，大气也不敢出，只见妈妈板着脸，生气地指着考卷上的计算题说：“这么简单的计算题，也会算错，小数点也不知道飞到哪儿去了！”接着又指着应用题说：“这数字从上面抄下来也会抄错，太不应该了……”我听了连气都不敢出。最后，还好在一旁的爸爸替我解了围：“好了，骂也骂了，这次先给你签字了，但你要从中找出失败的原因，吸取教训，如果下次再考不好，我们就不给签字了。”说完，拿起圆珠笔“刷刷”几下，就签上了自己的大名，我终于松了一口气。

又到了数学发考卷的时候，我听冯宇同学说我的这次成绩是全班最高分，我有点不相信自己的耳朵。这时，发到我的考卷了，我仔细一看，97分，果真是全班最高分！我高兴得跳起来，终于到我扬眉吐气的时候了，心想：这下我不用担心被妈妈教训，说不定还能得到奖赏呢！放学后，我背着书包连蹦带跳地往家中跑去，觉得今天的天格外得蓝，鸟儿在树上快乐的歌唱，鱼儿在池溏里欢快地游玩，仿佛在祝贺我，使我感到世界是多么美好！回到家，我大声叫到：“妈妈快出来，你猜我这次数学考多少？”妈妈听见我这声音，微笑地说：“看把你得意的，拿出来我瞧瞧。”我高举试卷，得意地说：“你看，我考了97分，还是全班第一呢！”妈妈一听，顿时眉开眼笑，直夸我：“有进步，有进步，今晚妈妈请你去吃西餐，好好犒赏你。”说完，在考卷上写了一句评语:胜不骄，败不绥，以后再接再厉，争取更大的进步，并签上她的姓名。

说真的，家长签字给带来的喜和忧，使我终身难忘。它给了我压力，但也成为我学习的动力。

部分语文老师，经常让家长在学生作业本或考试试卷上签字，意思是通过”家长签字“，让家长了解自己孩子的学习情况，家长通过“家长签字”及时将意见反馈给老师，可以说“家长签字”是老师与家长交流、沟通的途径，以此来督促学生，达到家校双边教育的目的。这样做到底好不好？我结合自己的工作做如下探讨：

一、查找原因认真签

这样的家长只占一小部分。当学生把作业或试卷拿给家长时，这些家长会认真检查，评判正误，对试卷仔细检查并帮助学生分析错因，找出改正的方法，再让学生认真改正达到正确无误，家长再签上自己的名字。这些家长的做法，达到了教师预期的目的，能促进学生的进步。

二、不看内容应付签

这样的家长占较大比例。为了完成学生的要求，有的抬眼看看分数，有的连分数也不看，随便拿起笔来，草草地签上自己的名字了事。我建议每位家长待学生完成作业后签字，家长倒是都挺配合的，可是却不理会学生的作业完成的质量究竟如何。试想，每天老师布置那么多的作业，学生完成时大都已筋疲力尽，此时忙了一天的家长，面对学生密密麻麻的作业，同样显得有心无力，故而难免随手签下大名应付了事。这样的签字怎能给学生带来什么益处呢？

三、特殊的情况代替签

代替签字有两种情况：一是个别家长字写得不好，为完成老师的要求，找字写得不错的把自己的名字写上，就算完成了任务。二是学生得了低分，怕家长打骂，但又怕老师查出没签字挨批评，就找人代签，有的甚至同学之间互签。这样的签字不是徒劳吗？

学生找家长签字也有三种情况：

“今天的作业是订正考卷，并给家长签字。”老师说道。又是家长签字，唉，家长签字给我欢喜给我忧。

记得有一回，数学老师发考卷，喊到我的名字时，我的心里砰砰直跳，这次考试肯定考砸了。果然，我一看分数，差点晕过去，只考了59分！天哪，以前我都会考八九十分以上，如今居然考了个不及格，还要家长签字，这叫我怎么办？我拖着沉重的脚步向家里走去。一回到家，我表现得特好，立刻拿出作业做了起来，希望能减轻妈妈对我的惩罚，可是纸终究包不住火，妈妈在检查书包时，还是发现了我的数学试卷，一看只有59分，顿时火冒三丈，就大声叫道：“心蕾！快给我进来！”我一听这声音就知道大事不妙，慢吞吞地进了房间，大气也不敢出，只见妈妈板着脸，生气地指着考卷上的计算题说：“这么简单的计算题，也会算错，小数点也不知道飞到哪儿去了！”接着又指着应用题说：“这数字从上面抄下来也会抄错，太不应该了……”我听了连气都不敢出。最后，还好在一旁的爸爸替我解了围：“好了，骂也骂了，这次先给你签字了，但你要从中找出失败的原因，吸取教训，如果下次再考不好，我们就不给签字了。”说完，拿起圆珠笔“刷刷”几下，就签上了自己的大名，我终于松了一口气。

又到了数学发考卷的时候，我听林寒梅同学说我的这次成绩是全班最高分，我有点不相信自己的耳朵。这时，发到我的考卷了，我仔细一看，97分，果真是全班最高分！我高兴得跳起来，终于到我扬眉吐气的时候了，心想：这下我不用担心被妈妈教训，说不定还能得到奖赏呢！放学后，我背着书包连蹦带跳地往家中跑去，觉得今天的天格外得蓝，鸟儿在树上快乐的歌唱，鱼儿在池溏里欢快地游玩，仿佛在祝贺我，使我感到世界是多么美好！回到家，我大声叫到：“妈妈快出来，你猜我这次数学考多少？”妈妈听见我这声音，微笑地说：“看把你得意的，拿出来我瞧瞧。”我高举试卷，得意地说：“你看，我考了97分，还是全班第一呢！”妈妈一听，顿时眉开眼笑，直夸我：“有进步，有进步，今晚妈妈请你去吃西餐，好好犒赏你。”说完，在考卷上写了一句评语:胜不骄，败不绥，以后再接再厉，争取更大的进步，并签上她的姓名。

说真的，家长签字给带来的喜和忧，使我终身难忘。它给了我压力，但也成为我学习的动力。

“今天的作业是订正考卷，并给家长签字。”老师说道。又是家长签字，唉，家长签字给我欢喜给我忧。

记得有一回，数学老师发考卷，喊到我的名字时，我的心里砰砰直跳，这次考试肯定考砸了。果然，我一看分数，差点晕过去，只考了59分！天哪，以前我都会考八九十分以上，如今居然考了个不及格，还要家长签字，这叫我怎么办？我拖着沉重的脚步向家里走去。一回到家，我表现得特好，立刻拿出作业做了起来，希望能减轻妈妈对我的惩罚，可是纸终究包不住火，妈妈在检查书包时，还是发现了我的数学试卷，一看只有59分，顿时火冒三丈，就大声叫道：“欣玮！快给我进来！”我一听这声音就知道大事不妙，慢吞吞地进了房间，大气也不敢出，只见妈妈板着脸，生气地指着考卷上的计算题说：“这么简单的计算题，也会算错，小数点也不知道飞到哪儿去了！”接着又指着应用题说：“这数字从上面抄下来也会抄错，太不应该了……”我听了连气都不敢出。最后，还好在一旁的爸爸替我解了围：“好了，骂也骂了，这次先给你签字了，但你要从中找出失败的原因，吸取教训，如果下次再考不好，我们就不给签字了。”说完，拿起圆珠笔“刷刷”几下，就签上了自己的大名，我终于松了一口气。

又到了数学发考卷的时候，我听冯宇同学说我的这次成绩是全班最高分，我有点不相信自己的耳朵。这时，发到我的考卷了，我仔细一看，97分，果真是全班最高分！我高兴得跳起来，终于到我扬眉吐气的时候了，心想：这下我不用担心被妈妈教训，说不定还能得到奖赏呢！放学后，我背着书包连蹦带跳地往家中跑去，觉得今天的天格外得蓝，鸟儿在树上快乐的歌唱，鱼儿在池溏里欢快地游玩，仿佛在祝贺我，使我感到世界是多么美好！回到家，我大声叫到：“妈妈快出来，你猜我这次数学考多少？”妈妈听见我这声音，微笑地说：“看把你得意的，拿出来我瞧瞧。”我高举试卷，得意地说：“你看，我考了97分，还是全班第一呢！”妈妈一听，顿时眉开眼笑，直夸我：“有进步，有进步，今晚妈妈请你去吃西餐，好好犒赏你。”说完，在考卷上写了一句评语：胜不骄，败不绥，以后再接再厉，争取更大的进步，并签上她的姓名。

说真的，家长签字给带来的喜和忧，使我终身难忘。它给了我压力，但也成为我学习的动力。

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“家长签字”是目前学校教育中常用的手段，是家庭、学校联系的一种便捷途径，是共同教育学生的一种方式。然而对“签字”的看法和做法却褒贬不一，见解各异。先让我们来听听几位家长和孩子是怎么说的。

家长一：“家长签字”是家、校互动的一种很好方式，“签字”是在跟老师沟通，与孩子交流。通过三言两语传递信息、反馈互动，可以引起家长对孩子学习的关注，准确及时的了解孩子的学习情况，老师们也可以通过家长的签字了解一些家长对自己孩子学习情况及对学校教育教学活动的反应。同时，家长为孩子查签作业或试卷前势必要帮助孩子分析反映出的问题，有能力的还可以作相应的指导，这也是父母与孩子亲情交流的绝好机会，不要太看重分数，我认为家长签字是需要的，表示理解支持。

家长二：对于调皮学生平时不认真做作业，家长督促作用确实有作用，但对于已经认真做作业的学生就没有这个必要了。特别是考试后在试卷上写上学生分数及排名，再叫家长签字。这对后进生无疑是雪上加霜，极易给学生增加无形的思想负担。在瑞士，学生的考试成绩是作为学生的个人隐私，不经学生本人同意是不能告诉家长的。人的智能是多元的，单凭考试成绩就把学生排名，对排名靠后的学生可能是一种击，在我国少数教育环境下，爱因斯坦和爱迪生可能会永无出头之日，应慎待“家长签字”。

家长三：适当的要求家长签字沟通是好事，但不宜频繁使用。甚或有的学校个别老师利用查阅签字变相地把教师份内的事情压给家长，若有检查疏漏，则认为家长督查不力不细。作为我们知识水平一般的家长，还真有些招架不住，有时忙于应付，往往流于形式，效果甚微。

学生一：对于签字，我的“方针”是考的好才给妈妈看，考得不好就自己留着，而且考得好时我不能太兴奋，得装得低调一点，省得大起大落让妈妈怀疑。有一次，我妈妈看见我的作文考试被扣了九分，从新闻联播一直唠叨到焦点访谈，以后我就学聪明了，语文考试一般都有两张试卷，我把那张写了成绩的一张拿给妈妈签字，并告诉她作文部分忘在学校或老师没发下来，这样妈妈就不讲了，没办法，这都是签字给逼的。

学生二：我每次作业或考试后都主动的向爸妈反映考试成绩或上交试卷，因为我爸妈关注成绩的同时更看重我的得失原因。每次爸爸的签字和分析都让我受益匪浅，让我逐渐养成胜不骄、败不馁的良好考试心理和考试习惯。每次都能从失败中重拾信心，找到自信，考试的成功率明显提升，学习成绩稳中有升。

从以上部分家长和孩子的访谈中可以显现，对“家长签字”做法的认识、利弊见解各有不同，通过走访调查总体说，持赞同意见的占大多数，认为及时为孩子作业或试卷查签是应尽之责。笔者也认为“家长签字”利大于弊，如何使“签字”的有利效应最大化，还在于校、家双方的认识是否统一，做法是否适当，引导是否得法，签字内容是否科学。因此，我们探讨的应该更多是如何签好字，让“家长签字”成为孩子成长的助推剂，而不是该不该签字，现结合自身谈几点管见：

一、家、校双方在“签字”上要形成共识