教学常规管理机制

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇教学常规管理机制范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

教学常规管理机制范文第1篇

一、警钟是否常鸣

学校常规管理包含学校工作的方方面面，诸如学校行政的常规管理、教职工的常规管理、学生的常规管理、教育教学的常规管理、校园的常规管理、后勤服务的常规管理、财务及资产的常规管理等。打开网络，不少省、市、区、县连年举行常规管理“校校行”、“百校行”、“百里行”等类似活动，对学校管理进行检查督促，拍摄校园常态，旨在实现校园管理精致化，但学校常规管理中暴露的问题还是很多。就谈教师体罚学生现象，土豆网2013年6月15日视频：教师体罚8岁小学生令人费解；2013年11月25日深圳频道报道：老师长尺体罚学生，教育部门责令解聘，同样令人深思。教师体罚学生久禁不止，从思想深处认识不到位，是警钟未常鸣。

让学校常规管理的警钟常鸣，一方面学校管理者要充分认识到抓好常规管理的重要意义，明确其目的、内容和要求，增强学校管理制度化、规范化、科学化、人文化、现代化的意识；更为重要的是要努力提高学校教职员工抓好常规管理的自觉性，通过不断灌输常规管理理念，使得常规管理由强制性变为自觉性，由束缚感上升为喜悦感，进而变成全体成员的内在要求和自觉行动。洋思中学“学校无小事，处处是教育”的提醒，就是让常规管理警钟常鸣，变一人操心为大家操心，其目的就是把平时看似简单和容易的事情用心、精心地做好，彰显洋思人对学校常规管理的到位、细致、全面。

二、执行是否常通

学校常规管理就是依据最基本的准则、规则和法则，维护和推动学校各项工作正常运转和运作的管理活动与管理过程。学校常规管理的关键字是“常”，正是因为学校常规管理的“常”，许多时候学校管理中的问题也出在这个“常”字上。由于常规管理的日常、平常、惯常，学校领导对过于熟悉和习惯的常规管理，常常以为“过去的沟渠”可以淌“今天的水”，却不知今天“来的是什么水”。因为常规之“常”，现实中会出现习以为常、理所应当的“畅通无阻”，而现实却出现了堵塞；因为常规之“常”，现实中也会出现盲目服从、被动应付甚至机械顺从，而使执行的效果打点折扣；因为常规之“常”，现实中还会出现“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”。笔者认为，常规管理正常运转和运作需要不断追问执行是否畅通、是否经常畅通。

执行要畅通，首先校长要致力于班子的搭建与培养，理清常规管理的线条，落实人员，细化职责，加强指导协调，要时常追问、追查班子成员履行职责情况。主管学校常规管理的副校长要重视常规制度完整体系的建设，注重制度建立的民主性和制度执行的严肃性，让制度逐渐内化为师生自觉行为，如教学常规的“六认真”检查，要持之以恒地运用计划―执行―检查―总结（反思）四环节工作法，不断拷问教师的责任心、进取心。

每一项制度的实施背后都需要一个支持系统，需要一个完善的评价监督制度。笔者在常规管理中，一般结合年度重点（特色）工作以及重要的落实任务，对各处室工作推进情况进行检查，对工作主动、为学校主动发展和常规教育带来积极影响的行为和个人给予肯定表扬；对工作不力、甚至出现负面影响的行为和个人将追究相应的责任，在奖励性绩效工资中将给予相应的体现，确保执行的畅通与长通。衡水中学良好的教育教学质量与完善的评价监督体系密切相关，该校为了更好地落实贯彻教学改革，也构建了一套完善的监督评价和反馈机制，包括制定完整的听课评课计划、加大调研力度和密度、加强监督检查力度以及完善其他规章制度，以保证改革计划的顺利进行。

三、阶段重点是否常变

哲学重点论要求我们在工作中必须分清主次，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。茶中学的老校长常勉励师生：“哪怕是扫地，也要扫个全国第一。”这就是运用重点论推进学校常规管理的例证。其实，学校常规管理在每个阶段都应该有阶段性的工作重点，工作重点要随常规管理中的突出问题不断发生变化，也就是说在全面抓常规管理的同时，突出抓好每一项工作。如新生刚进校，宿舍里垃圾较多，就应该开关于宿舍垃圾的会议，突出要求学生少吃零食，比哪一层宿舍的垃圾少；垃圾少了，吃饭时学生剩余饭菜较多，那么就应该要求吃饭时，碗里只要有一粒米，全桌的人都不能离开；天气有了变化，要求学生注意增减衣服，生活指导老师要在宿舍门前逐一检查；外来参观者较多，就必须强化礼仪教育，遇到外来客人，笑脸相迎，彬彬有礼。

在教学常规检查中，不少教师对教学反思态度不够积极，章法较混乱，于是我校就分月份要求教师分别对教学内容、教学过程、教学效果进行反思，从而大大提高了教师教学反思撰写的质量。

当然，学生常规管理的内容需要不断变化。前几年学生携带MP3、MP4进入校园，传唱不健康歌曲，传播不文明影视是学生管理的头疼问题，现在学生手机泛滥，如何不让中学生携带手机进入校园慢慢地成为当今学生管理的一大重点、难点，特别是随着QQ群学生人数的逐渐增多，如何指导学生利用QQ群辅助学习、评议学校工作，教师如何变堵为疏，自然成为现在学生管理的重点话题。

四、 管理制度和手段是否常新

学校的常规管理因为其“常”，很容易在日常工作中因熟悉而习惯，形成按部就班的“操作程序”，随着时间的推移，容易出现与现实教育教学改革不相一致的现象，甚至与教育改革新精神相悖和冲突的内容。所以，要使学校常规管理不断焕发活力，就要不断依据新的形势和要求，进行制度反思与手段创新，及时“翻新”一些规章、制度和规则，真正建立制度性的新陈代谢管理机制。

1982年，改革开放的大潮在中国大地上风起云涌。农村给了刚刚担任校长的蔡林森较多启发。他借鉴农村改革成功的经验，灵活、巧妙地把“包”字请进学校，要求各科教师教要包教学质量，并制定了相应的岗位责任制。经过十几年的不断改革、创新，洋思中学已由当初的“包”教学成绩发展到今天的“无所不包”，责任制无处不在。

当然，学校常规管理也不仅仅是简单地凭制度办事。从常规之“常”到常规之“新”，学校常规管理应不断回到教育常识，遵从教育常理，坚持专业反思，进而不断完善创新管理方法，不断焕发活力，才是常规管理的必然选择。

三年前，我校餐厅里的值勤老师反映，少数学生存在挑食、厌食从而浪费饭菜的现象。笔者安排了学校电视台的小记者们拿着摄像机，偷偷拍下了餐厅里的浪费现象，利用校园演播系统向学生们展示大量令人触目惊心的浪费粮食的小镜头，很多同学看到后低下了头。三年来，学生餐厅里的浪费风气得到了有效遏制。

如何才能让新颁布的《学生日常行为规范》的各项要求深入每个学生的心田？我校举办了以“践行日常行为闺房”为主题的班报、黑板报、手抄报、小品比赛，于是“一条规范一幅图画，一条规范一个小品”的比赛在全校拉开，“硬制度”从“天上”落到了“人间”，从“文本”走向了“生活”。

教学常规管理机制范文第2篇

一、强化各管理层面的工作职责

1.日督查

带领师生积极、规范落实学校的规章制度，及时、优质、高效地完成学校部署的各项工作任务。加强级部日常过程管理。

2.周汇总

每天对教师工作情况进行督查，对学生活动情况按要求进行检查，每周对级部各项教学常规进行一次检查并汇总，对本级部各班学生情况和班级管理进行汇总，每月小结公示，对检查中发现的问题，督促相关教师及时整改。

3.月通报

做好分管学科的课堂教学督查工作，参加集体备课和教研活动。指导本级部的教师专业发展、教学工作和班级管理，并根据实际情况调整管理思路、策略。

二、加大对管理内容的考核督察

1.重视过程的精细化管理

校级督查分三条线：

一是校长室：具体督查教导处、政教处、总务处日常工作情况以及督查、汇总和整改情况。

二是教导处：实施“教导处(包学科领导)一教研组一教师”的教学管理模式，每周对级部教学工作进行一次检查督促，包括级部主任工作、教学常规、教学行为等，每月进行一次综合考核，考核结果以通报形式公示。

三是政教处、总务处：推行“政教处(总务处)一级部主任一班主任一班干部”的学生管理模式。每周对级部学生进行一次检查督促，包括级部主任常规管理、班级管理、学生行为、卫生、习惯等。每月进行一次综合考核，考核结果以通报形式公示。各部门推行“定岗定责，责任到人”的管理机制，建立、完善各类日常管理、检查、评比档案，以备学校抽查。各部门在践行岗位职责的同时，增强部门间的通力合作，实现管理效益的最优化。

2.实行动态化管理与指导

实行首遇负责制，对日检查中暴露出来的问题，将通过整改通知单、通报等形式进行通知相关责任人、责任班级并限期整改。

3.强化随机性抽查与指导

每天由值日领导及教师对学校各项工作进行一次检查督促，对发现问题以整改通知单的形式通知相关级部、班级。对于常规管理考核中发现的问题，通过周一例会、全体教师会、各部门例会等形式进行通报。

教学常规管理机制范文第3篇

【关键词】精细化 过程管理 绩效化 结果管理

办好一所职业学校的前提和基础是要让管理出质量、出效益。通过管理提升学校的内涵，使过程管理精细化，让结果管理绩效化，才能推动学校可持续发展。

一、精细化过程管理提升办学质量

精细化的管理是一种管理理念，是一种管理模式，更是一种管理文化。对职业学校而言，实施管理过程的精细化，让管理做精，让过程管细，必将对学校的科学管理、规范管理起到重要作用，为学校办学质量的提升夯实基础。

（一）管理过程必须精细化

要达到职业学校的人才培养目标，就必须依靠精细化的管理过程，包括教师管理的精细化、学生管理的精细化、制度体系的精细化。尤其在学生管理中，精细化的管理过程更加不可或缺，是前提，是基础，也是抓手。在目前职业学校生源质量普遍不佳的情况下，只有通过精细的过程管理，才能形成良好的教育教学环境和学生成长的氛围，培养他们的职业素养，丰富他们的知识阅历，从而使他们更好地适应企业和社会。也只有不断健全、完善学校的管理过程体系，使其不断科学化、规范化、精细化，在“精”而“细”的管理过程中关注学生、关注教师，塑造、体现学校的管理文化，把学校的文化理念转换为全体师生的良好行为，转换为信念、作风、制度、规范、机制，才能达到所追求的、理想的管理结果。

（二）高效管理体制和科学管理机制是保证

首先，高效的管理体制是良好管理的基础。要理顺职业教育管理体制，改变层次多、效率低、权责不清的管理模式，避免部门设置上的条块分割、职能交叉，建立一套适应职业教育改革发展需要的合理、高效的管理体制。机构精简、权责分明、目标明确，便于上下沟通、协同一体，使各项管理和谐统一，形成学校管理的整体合力。其次，科学的管理机制是良好管理的保证。学校管理是一项系统工程，这个系统中最根本、最直接的管理有两项：一是教师的教学常规管理，二是学生的行为规范管理。这两项管理是学校良好运作、秩序稳定的基石，是形成优良教风、学风的基础，也是优秀职校文化的灵魂。建立科学的管理机制，就要创新管理模式，构建具有职校特色的管理机制，实施教师教学全过程的管理，学生学习全方位的管理，建立并逐步完善教育教学考评机制、激励机制、绩效机制。有效调动、提高被管理者的积极性，不断提高管理的效率和质量，最终达到提高教育教学质量的目的。

（三）完善管理制度和落实管理过程是核心

精细的管理首先要有完善、有效的管理制度，通过制度的落实，让学校的各项管理时时、处处、事事都有章可循。针对职业学校的特点，在认真贯彻落实《江苏省职业学校教学管理规范》《江苏省职业学校学生管理规范》和《江苏省职业学校后勤管理规范》的基础上，可根据学校的发展，结合学校实际，不断完善校本管理制度，创新管理模式，让学校实现由“管”到“理”，由“约束”到“自觉”的制度革新。

精细的管理过程还应落实制度，让制度深入到各项常规管理中发挥作用、产生实效。只有将司空见惯的各项工作做得有声有色，将习以为常的每件琐事做到极致，并且持之以恒、始终如一，不断增强制度的执行力，让制度深入人心，内化为师生员工的自觉行为，学校的管理质量才能得以提升，办学特色才能得以显现。

二、绩效化结果管理保障可持续发展

实施精细化的优质的过程管理，最终是为了取得良好的管理效果。以绩效来评价管理结果，是为了更好地体现管理的“绩效”。

（一）绩效化结果管理是可持续发展的需要

以绩效来评价、衡量管理的结果是学校管理的现实需要。只有学校的结果管理出成果、有实效，学校的管理行为、管理过程才会得到肯定，才会使职业教育凸显教育意义和社会价值。

同时，绩效化的结果管理也是学校发展的保证。通过设定科学合理的绩效目标，为教职工指明努力的方向，使学校发展目标和个人成长目标保持一致。通过绩效考核评价，激励高绩效部门和教职工继续努力，提升绩效；督促低绩效的部门和教职工找出差距，改善绩效。在绩效管理的运作中，促进和协调各部门以及教职工向学校预定的目标努力，确保学校事业的可持续发展。

（二）科学的考核评价体系是抓手

要实施绩效化的结果管理，前提必须建立一套明确具体、具有职业教育特点的、切实可行的考核评价体系，使结果的评价有章可循，在结果评价中体现“绩”和“效”。那么，怎样来制订较完善的评价系统，并对结果作出科学的评价？首先，学校在制订标准和实施评价的过程中要以体现公平、促进发展为原则；其次，评价标准的制订和实施既要符合相关的教育法律法规，有统一的要求，又要兼顾职业学校教师、学生自身的特点，有针对性和可操作性；再次，要构建多元主体的评价共同体，建立以教师自评为主，领导、同事、学生、家长共同参与的评价制度；第四，学校要全方位综合评价教师的师德、工作态度以及在教育、教学、科研等方面的表现和绩效，要以过程管理为依据，不以一事一时论好坏，督促教师发扬长处，弥补不足。

（三）人本化的绩效考核是核心

人本化的绩效考核应当遵循职业学校管理规律，通过考核让每个教师都能够充分释放潜能，促使学校和教师绩效的最大化、最优化。

绩效考核要实现人本化，首先应以教师发展为根本导向，实施教师的发展性评价，实现从“管理为了制约”到“管理为了发展”的观念转变，遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，重视教师本人在考核中的主体地位和作用。其次，要防止绩效考核“重结果、轻过程”的倾向。从管理过程来看待绩效结果，要强调战略目标、考核计划、情况分析以及部门、教职员工和学生的评价；要重视管理过程中的动态检查、督促和即时考核。不仅要考核教职员工的绩效，也要考核部门绩效和整个学校的绩效。第三，要加强绩效考核的反馈与沟通。管理者根据考核结果，通过及时、有效的沟通，帮助分析工作中的长处和不足，有针对性地提出改进工作的意见和建议，督促教职工改进工作方法，提升业务水平，最终提高学校教育教学质量，推动学校和教师的发展。

教学常规管理机制范文第4篇

以“三个代表”重要思想、科学发展观和市镇教育工作会议精神为指导，紧紧围绕“办一流教育，出一流质量”总目标，强化质量意识，加强教育教学管理，创新管理机制，完善目标和评价体系，落实考核奖惩制度，深化教育改革，在教育事业上谋求新成效，在ji发教育活力上谋求新突破，在教育质量上谋求新跨越，在教育行风建设上谋求新变化。解放思想，创新思路，精心打造名校品牌。

二、工作目标

1、办一流学校：进一步提高办学品味，打造办学特色，为争创市级德育工作示范学校、校本研训示范学校奠定基础。

2、创一流质量：

⑴学生品德习惯培养好，“学规范，争五好”标兵达30%，合格在95%以上；⑵学生文化知识掌握好，在镇各科质量监测和竞赛中保持领先位次；⑶学生特长发展好，艺体考评合格率在99%以上，且三分之一以上特长明显，不断凸显泥塑特色，在市以上艺体比赛中成绩突出。

3、建一流队伍：

不断加强行风建设，加强教师在岗培训和继续教育，校本培训参与率100%，教师参加各类培训考核合格率100%，教师课题研究参与率达100%，课堂教学合格率达100%，优秀率达50%以上，骨干教师占40%以上，家长、学生评议教师满意率达95%以上。

三、主要措施

1、不断创新管理机制，强化目标责任，增强质量意识。

⑴创新管理机制：认真解读并落实《界河镇小学进一步全面提高教育教学质量的实施办法》，层层分解责任，提高管理效能。

⑵强化目标责任：一是科学设置目标。目标既立足基础，又有发展提高；既包含所有主要工作，又突出重点。教育教学质量的目标，力求体现“两全”，注重学生的品德、习惯、知识和能力的评价。二是健全目标体系。学校的总体目标将合理落实到各年级，年级再将目标细化成每一名教师个体的奋斗目标。各个层级的目标既有层次性，又相互衔接。目标的制订做到上下结合，责任明确。三是完善评价机制，落实奖惩制度，体现多劳多酬，优绩优酬。

2、深入开展德育工作，加强常规训练，培养良好习惯。

认真贯彻国、省、市加强和改进未成年人思想道德建设工作会议及文件精神，结合新时期青少年的生理心理特点，通过扎实有效的管理与活动，认真开展具有各校特点，行之有效的小学生思想道德建设工作，增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性。

⑴加强行为规范教育。继续深化以“文明礼貌好、遵守交规好、遵纪守法好、学习习惯好和勤俭节约好”为主要内容的“学规范，争‘五好’”活动。学习南通常规管理的成功经验，下大气力，花真功夫，找准突破口，对学生行为规范进行严格训练、严格管理及严格考核评比，促进学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

⑵开展诚信教育活动。通过开展“诚信班级、诚信学生”竞赛活动，积极营造“人人知诚信，人人讲诚信”的良好风气。

⑶开展环境教育。结合世界环境日及爱鸟日，组织开展植绿、养绿、护绿活动。

⑷加强科学教育，利用科技活动周等重大节日开展创建“崇尚科学文明，反对迷信”和青少年科技传播行动。

⑸开展多种形式的学生道德实践活动。新学期各校少先队要结合综合实践活动课程，全面实施“德育与心育相融合的活动课程”，结合社会主义荣辱观教育，开展“雏鹰争章”实践活动，“新世纪我能行”体验活动，“小手拉大手，文明一起走”活动，“扶残助残”活动，“爱心助成长”捐助活动，努力提高小学生道德实践能力。

⑹加强校园文化建设，认真组织开展“读书节”“写字节”“体育节”“艺术节”“科技节”等活动，丰富学生校园文化生活，提高学生文化艺术素养。

⑺健全学校德育工作的考核ji励机制。加强德育工作考核评估工作，继续开展“三好生”“优秀少先队员”“先进班集体”的评比表彰活动。

3、扎实抓好教学工作，强化教研科研，提高教学质量。

牢固树立“质量立校”的思想，切实解决好实施素质教育与强调一流教学质量的关系，突出教学工作的中心地位，求真务实、勇创一流。

教学常规管理机制范文第5篇

新的一年，学校工作将围绕“改革创新提升效益，攻坚克难推动发展”的工作方针，以大力提升办学内涵为重点，努力促进学生的自主发展；以推动有效教学为目标，提高教育教学管理的科学性、实效性；以学校持续发展为核心，着力打造干部队伍和教师队伍；在完善新校区各项配套设施的基础上，进一步加强校园文化建设,为达成“把学校建成教育理念先进、办学质量一流、人文底蕴丰厚、江苏省最具影响力的名校之一”的办学目标而努力奋斗。

二、目标任务

1、紧紧围绕“十一五”目标，认真落实区委、区政府对一中提出的办学要求，全面贯彻教育方针，全力提升办学内涵，全员参与创优争先，为创建江苏省五星级高中奠定坚实的基础；

2、进一步完善目标管理机制，强化责任管理，科学考评、督查，提高各项工作的责任意识和目标意识，圆满完成各项工作任务；

3、高度重视德育工作，促进学生的自主发展，进一步加强“三风”建设，建设先进的校园文化，全面提高师生员工的综合素养；

4、以“课堂有效教学推动年”为载体，加强对课堂教学模式的研究，强力推动教育教学改革，扎实提高教学效益；

5、认真开展各类教科研活动，加强教研组和学科备课组建设，提高教科研的层次和水平，以此促进教育教学质量的不断提升；

6、注重校本课程建设，做好学科课程、德育课程、体育课程、文化艺术课程和劳技课程的开发工作；指导各类社团工作，培养学生自我管理和自主发展能力；

7、加强队伍建设，突出教师个人发展规划的过程管理和管理干部的目标管理，增强事业发展的核心竞争力；

8、紧紧围绕办学目标，制定切实可行的计划和措施，全面提高教育教学质量，扩大学校的知名度和影响力；

9、认真做好后勤工作，努力提高服务效能；

10、坚持不懈地做好安全稳定工作，确保万无一失。

三、具体措施

1、德育工作：

在德育工作中，要着力构建并完善德育工作体系，打造学生自主发展特色，提高德育工作水平。一是加强校风建设，狠抓常规管理。要扎实开展学生日常行为规范教育，并结合校情，进一步完善一中学生的常规管理制度，加大常规检查的力度。针对学生的年龄特点和思想状况，开展系列化主题教育，使学生养成良好的行为规范。二是要切实改进评价方法，提高德育工作的实效性。要根据新课程标准提出的对学生综合素质考核的要求，强化对学生的过程管理，要进一步完善学生成长记录袋，建立自评、互评和教师评价相结合的综合评价体系。三是强化班主任队伍建设。要进一步提高班主任工作执行教育法规的意识，抓好常规管理的责任意识，配合学校中心工作的大局意识，服从年级部和职能处室管理的规范意识。要加强学习研究，努力营造德育研究的氛围。要开好每周一次的年级部班主任例会，要通过典型教育案例的分析研究，提高班主任冷静、规范处理复杂班务的能力。全体班主任要做到关心、关爱、激励、帮助学生，以高尚的人格去引导、感化学生。四是加强对学生干部的培养。要加强各类社团建设，指导开展各类活动，提高学生会和各班级班委会、团支部的管理效能，促进学生自主管理。

2、教学工作：

一要加强课堂教学研究。认真实践“以学论教，以学定教”的方略，探索推进“课前导学-质疑讨论-引导梳理-反馈矫正-迁移创新”的主体性课堂教学模式，突出主体，促进自主，教学协调，坚决克服低层次、低效率的课堂教学现象，研究出具有本校特色的各个学段、不同学科、不同课型的课堂教学模式。二要继续健全教育教学常规督导的长效机制。逐步形成校本督导体系，重抓“五认真”细则、课堂主体性教学原则、八项教学常规管理制度的落实情况，坚持作业、练习自编和审核把关制度，突出针对性、有效性和研究性。三要强化教学目标达成意识。抓实抓牢早读、晚自习、预习、课堂、作业、练习、复习和补差等各个教学节点的目标要求，突出教与学的过程管理和目标达成意识，切实提高教学效益。四要致力于教学资源建设。逐步实现传承、共享、优化形成校本特色。继续推行教学案（导学提纲）、作业、周练自编，严禁统一订购和使用外来资料，各学科自编资料要做到规范化、序列化，要严格执行审核、把关制度，提升校本作业的质量，要认真做好校本资源的积累、传承工作，实现教学资源校本化、特色化。五要进一步优化考试的过程管理。提高考试的信度和效度。从命题、监考、阅卷等环节入手认真抓好校标考试的质量，逐步形成具有校本特色的考试质量分析评价体系。逐步建立健全校际联考机制，有效评估基础年级的阶段教学质量。六要牢固确立质量目标意识。高三年级要确保达到高考本科达线780人的基本目标；高二年级学业水平测试合格率要达到100%，达A率全市前三，联考达线人数1000人以上，高一年级联考达线人数1000人以上，各学科均分前2名。

3、教科研工作

重视教学研究，大力提高教科研水平。一要加强有效教学研究。要认真探究不同学科、不同学段的科学有效的教与学的最佳途径和方式，提高教与学的能力，努力使有效教学的推动成为师资培训的阵地，提高质量的手段，文化建设的载体。二要加强集体备课和听评课工作。通过集体备课学要求，提高业务水平和课堂教学效益。要落实好听评课工作，学校管理干部要积极参与高三年级的教育教学研究。三要深入开展课题研究。既要积极申报市级以上科研课题，又要兼顾校级课题，要保证课题研究的常态化、全员化，做到人人有课题，个个有校本课程研发的成果。四要积极开发校本课程。在学科课程、德育课程、体育课程、文化艺术课程和劳技课程的开发方面，要加大投入，在“男拳女操”和植物生长习性的观察、池塘生态系统的研究以及食用菌培植等研究性学习的基础上，积极打造一中的课程特色。五要注重教学理论的研究和探讨。积极撰写教科研论文，确保年内全校教师发表有质量的论文200篇以上。

3、队伍建设：

一要加强校园团队文化建设，增强发展的凝聚力。要积极倡导和建设“奋发进取，创优争先，和衷共济，和谐共进”的群体精神文化，以“争创一流，共创辉煌”的团队文化引领全体成员积极向上。二要加强对教师个人发展规划的过程管理。由教科处牵头，各年级具体负责，对教师个人发展规划的完成情况进行跟踪、督查，确保教师的业务水平的不断提升。三要加强校本培训，定期举办“教学论坛”，通过开设讲座、对外交流、观摩学习、帮学结对等形式，促进教师队伍整体素质的提高，为大面积提高教育教学质量奠定坚实的基础。四要加强管理干部的目标责任管理，做到岗位职责明确，工作目标清楚，措施落实到位。进一步完善轮岗、聘用机制，使管理干部在管理中锻炼自己，提高自己，不断培养他们在各方面的管理能力。

4、教育技术装备：

要优化、整合校园网资源，保障千兆校园网的正常运行。继续强化责任意识，优化管理机制，保证网络中心各服务器的正常运转，给全校师生的工作、学习、科研提供信息化的平台。要制定网站更新计划，做大做优学校主页。搞好重点和特色栏目的建设，鼓励教师建立自己的个人BLOG，不断丰富校园网主页的内容，加快内容刷新的力度，全力打造有特色、高品位的江苏盐城一中网站。要严格设备管理使用制度，加强对现有设备、设施的管理，切实做好使用和维护的培训工作，提高使用率。要继续做好教师教育技术能力考试的培训工作。

5、总务后勤及安全工作：

要加强后期服务人员的目标责任管理，严格考核、考评。定期召开师生座谈会，完善服务质量测评体系，及时公示测评结果，着力提高师生的满意度和生活质量。搞好校园基本建设，认真做好体艺馆的筹建、深水井的挖掘、绿化景观广场建设及校园绿化培植维护等工作。进一步加强合同管理，规范三产管理，完善校产登记手续及物资采购和保管制度。建立巡查制，及时发现教育教学设施的损坏情况，高效率地做好学校的各项维修工作。

认真做好校园安全稳定工作，确保优良的教育教学秩序。组织师生认真学习贯彻《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条件例》，积极开展安全教育活动，增强师生的安全意识和防范意识。强化各级安全工作制度和规范，认真落实“一岗双职”的工作要求。进一步完善安全工作资料，积极创建省平安校园。

6、体育、卫生和艺术工作：

要牢固树立“健康第一”的指导思想，认真抓好“两课两操两活动”，精心组织各类体育活动，丰富学生的课余生活，培养学生的健体意识和体育技能，激发学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，提高学生的身心健康水平。要强化篮球队、校田径队和报考体育专业学生的训练工作。要重视卫生工作，通过广播、橱窗、专题讲座等形式加强对传染病、常见病的防治。要着力培养学生的艺术兴趣和艺术特长，做到人人爱艺术，个个有特长。

7、学校管理：

一是创新管理机制，突出有效管理。完善“年级主线突出，处室职能鲜明，强化责任分工，注重统筹合作，严格目标考核，激活发展内力”的管理机制，继续探索南北校区分块管理、合作竞争的管理模式，充分发挥能动性，提高协调性，突出目标性，强化规范性。向管理要质量，通过管理出效益。二是明确岗位职责，实行目标管理。签订各层面、不同岗位人员的目标管理责任书，把过程考核与终端考核结合起来，要认真实施每一项工作的目标质量管理，通过精心谋划，精心实施，全面督查，确保各项工作优质高效。三完善考评细则，发挥激励作用。在新工作津贴方案实施的基础上，进一步完善考评细则，及时考核发放。要进一步理顺管理与考核的关系，强化年级部对教师工作的管理和考核的职能，发挥校内津贴奖金方案在质量管理中的经济杠杆作用。

在新的一年中，挑战与机遇并存，压力与希望同在，我们要齐心协力，共同奋斗，确保圆满完成本年度的各项工作任务，实现新跨越，再创新辉煌。

四、主要工作日程安排

二月份

1、开学典礼

2、迎接市教科研优秀学校验收

3、第一个听课周

4、行为规范教育周

5、高三百日冲刺誓师大会及二轮复习学法指导

三月份

1、高二学生参加省信息技术考试

2、高三学生体检

3、学雷锋活动月

4、有效教学论坛：“教育的视角”读书交流活动

5、法制教育

四月份

1、高二学生参加省学业水平测试

2、高一调研考试及选科分班

3、高三英语口语测试及第二次市调研考试

4、高二调研（校标）考试

5、集体备课形式探究及基础年级教学常规督导

6、革命传统教育

7、第九届科普周

五月份

1、高三年级模考

2、理想前途教育

3、基础年级第二次校标考试

4、高三毕业典礼

六月份

1、高考、中考

2、2009级高、初中招生新晨

3、基础年级校内常规督导

4、学生综合素质考评

5、第五届英语节

七月份

1、基础年级期末考试

2、评定“先进班集体”、“三好学生”、“优秀学干”、特长生

教学常规管理机制范文第6篇

 

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！

根据会议安排，我作表态发言，重点进行质量分析，寻找差距，剖析问题，制定整改措施，确保下学期我校质量建设能上新台阶！

一、我校目前质量现状

近年来，我校教育教学质量呈连续下滑趋势，尤其是上年度和上期末均处于全县同类校后进位次。

二、存在问题及原因

一是班子质量意识淡泊，缺乏责任担当。我作为学校质量建设第一责任人，更有不可推卸的责任。在教育教学常规管理过程中对提升教学质量的认识不足、重视不够，导致老师抓建质量的意识不强，全校质量建设氛围不浓。

二是班子心合力不齐，常规管理不精细。班子成员日常工作抓而不实，深入教学一线检查、指导不勤、不细、不实，工作中存在的棘手问题常常人浮于事，表率、引领作用不强。

三是学校制度建设不够完善到位,“奖罚激励”机制未能很好地调动全体教师的工作积极性、主动性，部分教师的工作热情不高，良好的教风和学风没有完全形成。

四是优秀青年教师的培养步伐滞后。老教师的知识储备不能适应新的教育需求，青年教师争先创优，积极进取的劲头严重不足，推进学校发展的中坚力量严重断层。

五是教研教改仍处于低层次、低水平的一般性听评课上，致使老师教学理念落后，课堂效益低下，死教书、教死书成为质量提升的瓶颈问题。

三、整改措施及今后打算

一是加强班子建设，切实转变思想认识。在今后工作中我将以队伍建设为突破口，尽快解决班子思想问题，切实转变工作作风。牢记提升质量这一使命，努力克服消极思维、模糊认识，迎难而上，不断完善和提高自己教学理论水平和管理能力，团结带领全体教职员工，脚踏实地的投身到抓管理、促质量这一核心工作中去。以扎实、细致的工作作风，昂扬向上的工作状态使我校的质量建设进入新档次。

二是靠实责任，切实增强提升质量的责任感、使命感。以本次教育工作会议为指导方针，扎实开好开学初的质量分析会，组织全体教师深入开展提高教育教学质量的大讨论，定目标、定责任、定考核，让全体老师真正认识到提升质量的紧迫性和现实意义，切实增强我校全体教师的责任意识和质量意识。

三是细化管理措施，狠抓教学常规管理。我个人要坚决走出怕惹人、怕担责的阴影，严格落实学校的各项管理制度，以管理促质量，向管理要质量，坚决克服干好干坏一个样的懒散思想。班子成员要坚持做到经常性深入教学一线，检查督导教师转变教法，打造高效课堂，做到对症下药，有的放矢。创造一切有利条件激发教师的工作斗志和热情，克服教师不思进取、得过且过的错误思想，打造良好的教风和学风。

四是虚心学习，取人之长，补己之短。适时地组织班子及骨干老师赴县内质量先进校观摩学习，学习他人先进的管理机制、成熟的教学方法，诚心邀请兄弟学校的优秀教师到我校示范指导。持续深入开展“青蓝工程”，进一步推进课堂教学改革，坚持开展多层面的听课、评课活动，努力创建教师发展平台，引导教师更新理念，摒弃落后的教育思想和教学方式，尽快升全体教师的师德素养和业务素养。学校班子成员要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。

五是加强质量检测，做好定期测试评价分析工作。学校将坚持夯实阶段性的质量检测工作，班子成员结合不同层面的学业水平测试，与任课教师一起寻找差距，分析原因，研究补救措施，及时补救工作中的漏洞。加大对学困生的帮扶工作，创设一切有利条件激发每名学生的学习积极性。积极为薄弱学科找寻提升教学质量的方法，让师生自我加压，主动进取。

尊敬的各位领导，各位同仁，目前的成绩决不代表我校的未来。在今后的工作中，我们决心在县教育局及学区的正确领导下，团结、带领我校全体教师进一步深刻反思，按照既定的举措，迎难而上，埋头苦干，切实摆脱质量后进的被动局面。

谢谢大家！

 

教学常规管理机制范文第7篇

一、建立、修订和完善了各类岗位职责、常规管理制度

1、岗位职责类：教育运行处主任职责、分管德育(教学)副主任职责，德育员、教务员工作职责，实验员工作职责，校医工作职责，油印员工作职责、电教员工作职责，教研组、年级组工作职责，宿管员工作职责，班主任工作职责等，明确了职责和工作范围。

2、教育教学管理类：教学方面有：早晚自习的有关规定，备课要求，考试实施方案，作业布置批改要求，骨干教师和学科带头人管理办法，教学常规考核实施方案，关于规范课堂教学行为的规定。德育方面有：值周工作制度，学生自主管理方案，班主任考核细则。完善了各类考核评价制度。指定了德育一日常规，一周常规，一月常规。

二、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。

1、抓各类计划的制定和落实，我们共制定如下计划：《教育教学工作计划》、《校本教研工作计划》、《运行处工作计划》、《教研组工作计划》、《备课组工作计划》、《毕业班工作部署》、实验员工作计划等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。

1)抓备课。环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。新老教师有别。

2)抓课堂。让老师明确一堂好课的标准。其次，开展了骨干教师和学科带头人的研究课，开展了全员听课和评课。开展了校外教学交流活动，会理太平中学、仁和民中到我校听课和交流活动，我校部分教师也到民中听课交流。我校骨干教师到大田中学献课。

3)抓检测。初三实行周练制，初一、初二实行月练制。组织了半期质量检测。及时召开了质量分析会。

3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。

1)督促老师做好“三新一德”学习和考试工作。

2)派老师外出考察学习，陈思锜到成都参加“文明礼仪普及教育”观摩活动。彭涛到西华师大数学教学研讨会。

3)开展了“魏书生民主科学教育”专辑学习活动，学习内容上传到了博客上，要求写读书笔记，写心得体会，观看了长达3个小时的魏书生在广东中山市给400多名来自中山市的老师的专题报告会录像，老师深受教育和鼓舞。

4)召开了近2年分来的新教师座谈会，给他们提出了目标和要求。安排了指导老师。

5)在沙校长的领导下，制定了教师个人有效成绩的计算办法，今后教师的教学成绩以此为依据。

6)抓班主任队伍建设。组织了2次班主任学习和工作会。以上好班会课为突破口，每周一个主题，系统地进行思想品德教育。

7)参加了区教育局组织的“中小学校长、书记、教导主任、骨干教师集中培训活动。

8)年级组组织学习了“攀枝花市中小学教学常规管理指导意见”的通知和“规范办学”的有关通知。

4、规范了办学行为，落实了规范后的相关管理工作。

三、教研、科研工作稳步推进

1、区教研室到校指导了和检查了在研课题，对在研课题中好的做法做了充分的肯定，对不足提出了要求，对拟新立项的课题进行答辩。老师申报科研课题的积极性有所提高。物理实验教学课题已在市电教馆立项，并在我校举行了开题报告会。

2、学校组织了说课比赛，优胜者参加了区组织的说课活动，参赛老师取得了好的成绩。

四、教育教学管理方面

1、教学常规检查：检查教案3次，每天行政干部带一名干事检查教学常规，一般是德育检查和教学检查结合起来，登记在案，作为考核教师的依据之一。期末考试工作顺利进行。

2、德育常规检查：学生自主管理，对值周老师履职的检查，对宿舍和公寓的检查和考核。对学生仪容仪表的检查。班主任手册检查。

五、德育工作

1、在学校的统一部署和安排下，开展了漫长而又辛苦的抗甲流工作。在板房隔离期间，在校吃住一周。

2、初中校级层面的学生自主管理初步形成，起到了好的作用，保护了操场，维护了公物的安全。为校运会、区运会做了良好的服务。

3、军训工作。看完了6集文明礼仪影碟，唱会了校歌，自学与讨论相结合学完了德育校本教材，为新生入学打下了一个基础。

4、开展了系列主题活动：国庆歌咏比赛，感恩教育，专题楼道安全教育，12.4法制专题教育，防甲流专题教育，文明礼仪教育活动。布置专题板报并进行评比。开展了城乡环境综合治理进校园活动。良好行为习惯的培养。开展了民族团结教育。

六、其他具体工作

1、协助板房的搬迁工作。

2、协助做搬迁户的思想工作。

3、区运会取得了第一的好成绩。

4、顺利完成上届毕业班奖金的发放。

5、学校教育目标考核有进步，改进了上一年度所提出的问题。

6、补打乙肝疫苗，初三学生注射甲流疫苗。

7、为“创四川省平安区县”准备了有关教育方面的资料。

8、报教师需求计划。

9、组织了学生体检。

10、准备“普九验收”的相关工作。

七、存在的不足

1、会风没有明显的改善，迟到、缺席时有发生。影响开会和学习效果。

2、教研组和备课组的工作开展效果不够好。

3、对岗位职责的考核，对教育教学的考核力度不够。

4、偏重教师讲的课堂改变不大。

5、作业量的统筹不够好。

6、差生的转化成效不显著。不文明在校园依然存在。

7、教师学习风气不浓。

下期重点工作

一、进行课堂教学改革—构建生本理念下的“学导练”课堂教学模式，努力实现“三个有效”

1、选编教师学习资料，上传在博客上，培训课题教学模式的操作程序，学习生本教育的理论，教师对学生自主学习能力的培养。

2、编制好学案，课堂检测题，课后练习题

3、加强教研组和备课组的工作，做好集体备课。

4、运行处要组织好骨干教师学科带头人的研究课，其他教师要上好过关课，全员上课，全员听课，全员评课。评价课堂教学，作为教师常规考核之一。阶段交流总结

5、联系本市校外听课和交流。

6、以严谨到位的教育教学常规管理，促进教学质量的提升。努力实现“三个有效”。

7、以科研推动课堂教学改革。对做得好的教师的好的做法推广。

二、毕业班工作

1、对学生进行诚实教育，理想前途教育。

2、做好差生转化工作。做思想工作，降低要求，督促过关。

3、做好留生源工作。

4、做好周六自主管理下的自愿自主测试工作。

5、对照目标检查各班教学目标完成情况。

三、推行学生自主管理，推行班级“星级评价”。

1、班内学生自主管理，学校自主管理，对学生进行“星级评价”，对班主任实行量化考核。

2、进行大课间“阳光体育活动”，争当仁和第一操的先进。

3、开展学生读名人传记活动。

教学常规管理机制范文第8篇

全面、正确地分析影响职业教育、技工教育教学质量的因素和存在问题，是提高教育教学质量的出发点。本文以我校为例，针对当前学校开展的“内涵建设”工作，对影响教学质量的因素和对策，初步分析如下：

一、影响教学质量的因素和存在问题分析

1、学生生源整体素质不高。近几年我校办学规模不断扩大，与此同时，招收学生的整体素质明显下降。目前我校招生来源以考不上高中的初中毕业生和部分高考成绩不理想的高中毕业生为主。处于青春期的他们往往出现这样一些特点：处事草率，行为偏激，易冲动和感情用事，做事不计后果，对家长、教师有较普遍的逆反心理；渴望独立，希望别人能满足自己的自尊心和虚荣心，反之会有消极情绪；求知欲旺盛，好奇心过强，自制力却不高，缺乏辨别能力，经不起外界事物的诱惑，学生厌学情绪较为普遍。也有部分学生本来就不喜欢学校生活环境，自己是迫于家长的安排“被动上学”。由于生源素质参差不齐这一“先天不足”，给学校的学生管理和教学质量提高带来极大困难。

2、办学条件与以技能为特色的教学需要差距还较大。职业教育、技工教育以培养学生的实践操作技能为目标和特色，要求有足够的实训实习工位。虽然近年来学校加大了投入，但与教学要求特别是理论实践一体化教学的需要相比，还有不小差距，从而影响教学质量的进一步提高。

3、教师队伍与快速发展的职业教育、技工教育教学需要相比还有差距。一是教师队伍的专业结构、年龄结构、职称结构不合理，突出的现象是“中间层”断挡。二是教师专业技术水平与社会发展水平有差距。科学技术日新月异，而教师专业技术水平提高相对较慢，“充电”机会较少。三是“双师型”教师亟缺。职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是具有熟练的动手操作能力和技术应用能力，即成为“双师型”教师。而许多教师缺乏企业实践锻炼，难以完全胜任技能教育培训的要求。

4、管理机制还不够清晰灵活。加强管理是有效提高教育教学质量的有效手段。我们考察许多同类先进院校，都实行了与经济、政治、荣誉挂钩的激励和约束机制，对调动教职工工作积极主动性发挥了重要作用。而目前我校实行与职称挂钩的“阳光工资”，无法从根本上解决干多干少、干好干坏一个样的问题。

二、对内涵发展、提高教育质量基本措施的建议通过对教育质量内涵的理解和把握，结合学校自己办学传统、优势和存在问题，本人认为当前尤其要突出质量管理特色，建立有效的质量保障机制。对此建议：

1、以科学发展观为指导，树立全新的职业教育、技工教育价值观。一是要以长远的眼光看待职业教育、技工教育，坚持以内涵发展为主，当前应把重点放在将单纯追求数量增长的发展观念转变为数量与质量并重，实现规模、质量和效益协调发展。二是坚持“质量立校、特色强校”，形成自身特色，为可持续发展提供保证。三是明确培养目标，培养的人才应是生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用性人才，适应教育大众化的形势，善待每一位学生，注重提高思想道德素质、技能水平和身心素质等。

2、加大投入，加强校企合作，努力改善教学条件。要加快完善学校教学基础能力建设，根据经济社会发展要求、地区经济特点和学校专业设置状况，科学规划各专业实训实习教学设施，配备相应教学实习设备。要建立专项教学经费，保证教学、实习所需资金。要深化加强校企合作，采取多种形式，注重社会优势资源的共享互补，共同培养人才。