纪律教育反思

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纪律教育反思范文第1篇

一、 对违纪学生教育的缺失

1以制度约束。无规不能成方圆。这是真理。但是，如果出台的规章制度不能以人为本，不考虑学生的心理、生理特点，那制度可能为教条的条文。据报道，某中学出台了对付“顽皮”学生的“戒律”，并参考交警部门的机动车驾驶员记分办法，对“大错不犯、小错不断”的学生实行违纪记分制，被扣完分值的学生只有交纳保证金才能上课。思想支配行动。学生频频违纪应是学生的思想问题，且学生多为未成年，其教育与机动车驾驶员的应有较大的区别。学校规章制度岂能效仿交通管理条例呢？若然这样，学校不是成了公安机关吗？

2状告家长。学生违法纪律，教师动不动就将其向家长状告，期望借助家长的力量，内外夹攻，有效遏制学生的违纪行为。教师的出发点是好的。教育孩子，家长也有一份责任。但是，这种做法往往事与愿违，不少家长得知自己子弟在校违纪，轻则痛骂一番，重则狠狠揍他一顿。因此，教师的状告，往往会增加学生的逆反心理。

3置之不理。有些屡教不改的违纪学生，教师往往置之不理。该学生只要不影响自己上课，即对其放之任之。显然，教师没有尽到责任。从教者的角度看，教师对其教育已失去信心，从学生的角度看，学生可能认为：“老师拿我没办法。”久之，班风滑坡，学生落伍，教师之威严消减。教育专家周弘说过这样一句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。”教师就是孩子的第二父母，应坚定“没有教不好的孩子”的信心。

二、 对违纪学生教育的缺失的原因

1重视行为纠正不重视心理疏导。当学生违反纪律时，老师即拿出校规班章，或之前与学生的约定，并对照学生的错误行为进行批评教育，其教育目的是制止学生的违纪行为，这是教师的职责，无可厚非。学生违反纪律的问题非常复杂，但最本质问题是学生的心理有毛病。俗话说：“心病还需心药医。”然而，目前不少教师只是将“火”熄灭，很少做内心细致的工作，对违纪学生进行心理健康教育更少。例如，学生上课开小差，教师通常用提示的方法即可制止这种违纪行为。但是姑勿论教师的教育方法与手段如何，但此时教师的教育结果是让学生顺从教师旨意。因此，我们教育学生时，不要停留在行为的纠正上，应认真分析违纪的原因，重视从心理上作疏导。

2重视共性教育不重视个性教育。从学生违纪的类型看，有外向性违纪，如争吵打架、高声喧哗、蓄意挑衅、故意顶撞等，有内向性违纪，如精神分散、抄袭作业、迟到早退、上课睡觉等，学生的违纪确有其共性，但是，学生的性格、爱好、家庭环境、社交活动等等千差万别，其违纪的深层次原因不尽相同，如果只抓住其共性，那么，教育未免失之肤浅，也难以触及其灵魂深处。俗话说，一把锁匙开一把锁。我们在教育违纪学生时，要做细致认真的工作，

3重视现场教育不重视跟踪教育。所谓现场教育，即当学生违纪时，即对其进行教育，令其立刻终止违纪行为。我们把此教育方法戏称“救火”。违反纪律有一个特点，就是违纪群相对固定。也就是说，迟到、早退、开小差，几乎都是那几个同学。教育这些违纪学生时，往往是“发现一宗，教育、查处一宗”，当学生再次违纪时，教师就会与学生“新帐旧帐一齐算”。所谓跟踪教育，就是指教师对违纪学生教育后，继续对其进行全面考察教育的教育方法。知识是一环紧扣一环的，思想政治教育同样也是这个道理。对违纪学生的教育不能点到即止，要细水长流，对学生长期进行晓之以情，动之以理的跟踪教育。

三、 对违纪学生教育策略

1大事缓解，适当宽容。心理学告诉我们，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚，这种心理会催发其改过自新。诸葛亮七擒孟获，并使之归顺自己旗下便是很好的例子，懂得这一点，面对学生犯了较严重错误时，老师要冷静、稳重，从爱护学生的角度分析其错误的根源和危害，帮助其提高认识，尽量不要把矛盾扩大。教育应以人为本，着眼学生的未来，一切教育应从关爱、宽容出发，既允许学生犯错误，又要帮助学生改正错误。

2小事常抓，防微杜渐。即使是很小的―件事，教师也要非常重视。学生违反纪律有这样的特点：重大违纪较少，小的违纪较多。有的学生认为司空见惯的违纪行为不足挂齿，老师不会处理他们。学生这种心理具有普遍性，也有潜在的危害性。俗话说，千里之堤溃于蚁穴。例如学生上课迟到，这是常见的违纪现象，它既影响教师的讲课，又影响同学的学习，还会损害班的集体形象。因此，对于像迟到这类小事，老帅要把它当成培养良好班风学风的大事来抓，而且要常抓不懈，以消除学生“小违纪不要紧”的心理，让每个学生养成严谨的作风。

纪律教育反思范文第2篇

一、认真学习相关文件，提高对这次思想作风纪律整顿的认识。

对于我县整体干部队伍，进行思想作风纪律整顿是落实科学发展观的需要，是领导全县人民实现跨越发展的需要。对于教师队伍，师德师风虽然常抓不懈，但面对新的教育形势，进行全面深刻的思想作风纪律整顿，有利于我们深化教育改革，适应新课程改革的要求。

就我个人而言，一直工作在教育第一线，工作具体。一直以来，自以为教育工作是务实不务虚的，况且以自己的道德品质，无需多加要求，完全可以适应为人师表的要求。所以把大量的精力投入到了具体的教育教学和班务工作，除了学习时事政治和党的纲领性文件、教育部门关于教育思想和教学指导方面的文件外，很少对自己思想作风方面有所怀疑和反思。可是在新课程改革过程中，我发现自己的业务能力提高上似乎遇上了音障，提高很困难，虽然自己在解决不少具体问题上提出了一些方案，实施效果不错，但无法整体提高自己解决教学中困难的能力。经过这次学习和反思，我认识到要在自己的工作作风上做改进，只有作风过硬，才可能做一个所期望的不甘平庸的老师，只有提高工作作风，才能做一个研究型教师的同时做一个实干型的教师。才能充分发挥自己的能力真正为教育事业做出能看得见的贡献。

二、结合工作实际，认真反思，寻找差距。

通过对自己近年来的工作反思，我深刻认识到，自己对自己的要求偏低，满足于“达到”、“完成”、“做好”这样的要求，未能精益求精，切实力行。

首先，参加工作以来，我能够遵守教师职业道德规范和各级部门对教师队伍关于思想，业务方面的要求，能完成所担当的教育教学任务，并参与了教育教研工作，工作业绩和能力也得到了认同，在计算机辅助教学和新课程教学上也能主动学习，并在实际工作中积极实践。在日常工作和生活中注意个人行为规范，做到为人师表。近8年来没有体罚过学生，没有过有违师德规范和公民道德规范的行为。在教学上，获得宝鸡市教学能手称号，在教研方面，曾获得省基础教育教研陈果奖，也指导学生在涉及计算机软件制作方面获得过宝鸡市一等奖等。这些成就，曾使我一度有一个错觉，我已经很优秀了。但反思后我认识到，这些都是我应该做的，我只是达到了一个合格高中教师的基本要求。这决不能成为我个人奋斗的终点。至少目前我在以下几个方面亟需提高。

1.对待教育的态度。教育是我的职业，也是我的事业。尽管目前的教育体制在很多方面有需要改进的地方，但教育本身并没有问题，教育事业永远是太阳底下最崇高的工作。值得我去珍惜和努力。10年初，我曾在一个论坛上看过一个同行的文章——《我不相信教育》，当时我正为了那些基础薄弱，数量过半的学困生大伤脑筋，这篇文章正应了我的情绪。我对高中教育的个人评估就有了一些偏差。很长一段时间，我都把自己置于当年孔子“知其不可为而为之”的境地。一度我甚至于本着“但尽所能，各安天命”的态度去对待工作，这种态度影响了我的工作方式和方法。虽然，上学期以来，这种倾向有所淡化，但对我工作的影响，却是一个巨大的教训。通过反思，我已清醒的认识到，在党的领导下，我们一定能克服应试教育的弊病，还教育以本来面目。教育事业是我正确的，无悔的选择。

2.对待工作的态度。由于教学一直都是自己摸索，没有参考，更没有机会观摩优秀老师的实际课堂，最多也是听听有些作秀成分的（听课时我总是这样想的）公开课而已。我曾很自信自己的教学能力，聊天中曾放狂言，天下教师无非如此而已。XX年，我有机会连续学习了一位高级教师的物理课，对照自己的无知我想起了一个典故，孔子适周，将问礼于老子 ……“鸟,吾知其能飞;鱼,吾知其能游;兽,吾知其能走。走者可以为罔,游者可以为纶,飞者可以为?。至于龙,吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子,其犹龙邪”。这件事后，我深深认识到了自己的差距，特别是工作态度上，不能精益求精，满足现状，对自己要求偏低，总找一些理由做借口。备课时，对学生可能出现的问题预见不足，教学方法上，纵然有新的想法也满足于现状而懒得去实践，例如上学期开始我就有关于做学优生解题能力专题训练的设想，但迟迟以各种理由没有实践，连一个像样的计划表都没有。这一问题，我明知存在却没有信心踏出第一步。上学期末，我在水平测试复习中，大胆的使用了自己整理的学案资料，收效不错，但依然存在计划不周详，虎头蛇尾的问题。本学期，在备课上，做的更周密，教学方法上，大胆创新，积极实践。我已制定了关于学优生解题能力巡礼的计划大纲，并计划于一月内做好讲义和学案，5月开始小范围实验，改进后在高三实施。

3.对待学生的态度。我一直努力做学生的朋友，为了避免代沟。我青年老师经常交流，并尝试了现在学生爱好的大多数游戏，读过个别80后的网络小说。和学生交流中总感觉亲和力不错，但在需要对他们的不良习惯进行矫正时，却是很难立竿见影。这个问题目前需要多和有经验的老师交流，寻求解决途径。共2页,当前第1页1

4，对待个人利益的态度。虽然有意做到“平生之志，不在温饱”，但个人原因，我不可避免的需要追求名利。在职称待遇上，进修培训机会上等。所以去年以来，我发觉我有很多牢骚，我有写网络日记的习惯，但由于发现很多都是发牢骚，我觉察到的自己的问题，有一段时间没有写。这种思想影响了我的工作状态。例如，去年，我很长一段时间想不通，学校为什么没有派物理教师而选了其他科目老师去参加省级新课程骨干教师培训，对工作就有了懈怠情绪。学习反思后，我认识到，相对很多群体，我其实得到的已经够多。特别是不应该带着情绪工作，这不是我的初衷。在这方面，我要继续努力学习，潜心修炼，力争做一个淡泊名利的教师。

三、坚持学习反思，做好本职工作

纪律教育反思范文第3篇

今年是师德建设年，良好的师德师风是教育成功的关键所在，决定着能否办好人民满意的教育。而且时代的发展对教师素质提出了更高的要求，与时俱进，必然对师德师风提出更高的要求。

在这次师德师风自查活动中，认真对自己的各个方面进行反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。现将个人师德师风方面的问题及原因整理如下：

一、职业信念

1.满足于目前的状况。作为从教多年的老教师，在工作中缺乏缺乏高涨的热情。对待一些自己认为不重要的工作，不求最佳只求做过了。没有追求高质量的完成任务。目标设立得不高，没有永争第一的愿望。

2.工作中缺少积极进取的精神。随着年纪的增加，在工作中缺少了拼搏进取的精神气，没有了年轻人的锐气。在各级各类的评比中没有积极参加，对待荣誉没有什么兴趣。教学中也缺少对新的教学改革的动向的把握和了解。对新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径了解的不多，知道的很少。

二、职业纪律

1.对自己的要求不是很严格。学校的一些纪律自己缺少正确的认识，认为做不做都行。表现为：有的时候候课不及时，或者没有按时间候课。午间排队有时候忙别的事情就没有按时到操场接学生。有时候课堂教学没有完成就随意拖堂，耽误学生下课时间。有时候课堂上电话忘记调整成静音状态等等。这些表现都是纪律意识不强的表现，虽然都不是什么大事，但是反映了自己的在遵守纪律方面确实存在着一些问题。

2.存在一些不恰当的行为。如以前曾经有家长为班级买打印纸的情况，虽然不是我让家长买的，是家长的自愿行为和一片好心，但是我没能拒收。还有的学生为班级买了垃圾袋。这些事情不是很恰当，容易引起误会。

三、职业形象

1.有时候没有看清楚调课表，造成学生上课时间被延误。

2.课间操的时候有时候没能关注到学生的活动情况，没有认真组织学生搞好活动。

3.与家长交流共同有时候还缺乏技巧，语气有时候强硬。

四、职业态度

1.有午间留不完成作业同学写作业的情况，耽误了学生午间休息。

2.对犯错误的同学态度不够和蔼，有时候声音大，呵斥学生。

3.对学困生的关照不够，耐心不足，存在失望和悲观情绪。

针对以上存在的问题,采取以下措施进行整改:

1.不满足于已有的教育经验，加强学习，工作目标再高一些。

2.珍视班级荣誉，积极参加活动，让学生在活动中增强集体荣誉感和成就感。

3.进一步提高认识,加强学习<<教师职业道德>>、<<教师法>>，牢记学校的纪律要求。

4.严格执行上级部门的要求和规定，不用家长为班级都买物品。

5.严格按照课程设置上课，课间操关注学生活动情况，不做与间操无关的事情。与家长交流站在平等的地位，尊重每位家长。

6.要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求;要求学生做的，首先自己要做到。对学困生和问题学生多一分关心和耐心。

总之，我将节师德师风建设年的契机，深刻反思自身存在的问题，不断规范自己的言行，做家长满意的教师。

 

 

纪律教育反思范文第4篇

在座位安排这个问题上，我首先考虑的是利于课堂教学效果。为了使全班同学在课堂“静”下来，提高课堂教学效率，我绞尽脑汁，尝试了各种方法。首先，我发现在这样的一个58人的集体中，说闲话、做小动作的学生特别多，而且大部分属于学习成绩和自控能力双差的学生，他们聚在一起会让课堂教学无法顺利进展下去。在初步了解学生的习性后，我就采用“分离法”将这批“双差生”安插在各个角落。可这样的学生，确实就像火种一样，坐到哪，就烧到哪，班级的纪律问题此起彼伏，尤其是碰到不怎么“管”的科任老师，这一批学生几乎不“理”课堂纪律那一系列规定，严重影响了正常的课堂秩序。为了改善班级课堂纪律，我几乎将所有的精力都花在与这批学生“思想斗争”上了。由于当时我急于求成，缺乏耐性，并未对他们问题行为的成因进行细致有效地分析，发生问题时，往往本能地采用了“狂风骤雨”式的说教，直至他们“弃械投降”或自己“元气耗尽”，可是他们一出办公室就把自己的保证抛掷脑后了。随后几年，我也运用“隔离带”“梅花座”“其他款式专座”“游击位”等方法，但只是“换汤不换药”，都没能有效地解决“问题生”座位安排这个问题。

直到去年新学年伊始之际，一个陆陆续续被我“隔离”了近三个学期的男孩林的一句话一“老师，请给我—个同桌好吗?”深深地震醒了我，使我开始正视这个问题。我意识到，只有在思想和行为习惯上彻底地转化这些“问题生”，才能实现好的课堂纪律，达到教育的真正目的。可是转化他们的工作不是一蹴而就的，可能需要—个漫长的过程，而班级纪律也刻不容缓。如何在两者之间寻找一个平衡点呢?我想起学生那近乎哀求的话语和发自内心的渴求，仿佛是对我过去无数次的“有意”忽略和麻木的控诉。我反思自己之前的班级管理工作，为其中的功利心态而感到无比羞愧和自责。为了对得起班主任这个“称号”，我不能再漠视这些“问题生”的心声了。

记得王晓春老师说过：“教育的目的是促进学生的自我发展，要想实现这个目的，就绝不能让教育工作简化、公式化、模式化。”作为教育从业者，尤其是班主任，我们承担着帮助和引导学生个体自我发展的义务，应该关注每个学生的发展和正确对待个别学生存在的一些思想和行为问题，应将这些视作个体学生发展的适应性问题。只有根本理念正确，我们才能对学生存在问题的根源进行正确地深入思考和分析，灵活运用教育学、心理学，甚至医学等方面专业知识，寻找科学方法，才有可能做到“对症下药”。在班级位置安排中，不只是利于课堂纪律，还益于所有个体学生的发展，既达到改善课堂纪律的目的，又没有牺牲任何个体的自我发展，这才是“拔草要拔根，春风吹不生”。

“你不能解决问题，你就会成为问题。”美国黑人作家埃尔德里奇·克里佛的话，为我们揭示了一个教育真理：对学生问题行为科学地引导和教育，是提高学生自我约束和控制能力的有效途径。无论“隔离带”“梅花座”还是其他“专座”，都脱离不了“堵”的本质，只是掩盖问题本身，因为暂时的表面的效果使多数班主任们误以为解决了问题，可能导致某些学生错失教育时机，酿成严重后果；运用科学合理的方法，在班级开展发展性团体辅导活动，针对存在不同发展性问题的学生，开展与之相适应的模式，尽可能帮助他们形成正确自我认知和自我规范，引导他们实现自制。

纪律教育反思范文第5篇

通过一个月的教育整顿和学习活动，我深刻地认识到当前在公安公消防部队开展纪律作风教育整顿活动的正确性，也更加清醒地感受到在我们消防队伍中存在的各种问题的普遍性和严重性，看到了消防队伍建设中所面临的挑战。而教育整顿活动的开展必将有利地推动正规化建设的步伐，特别是对各项工作中依然存在的突出问题起到了较好的督促整改的作用。

因此，我深刻的意识到在纪律作风教育整顿的过程中，我的工作、我一言一行必须要与践行“三个代表”重要思想有机的结合起来，要与“立警为公、执法为民”的要求有机的结合起来，要与部局和省总队的有关精神和规定有机的结合起来，在认真作好各项工作的同时，紧密联系个人的思想和工作实际，认真查摆，深刻反思，找准存在问题，分析根源，制定整改措施。对照这些要求，认真回顾自已这几年来的工作，我确实感到与党和人民的要求还有一定的差距，还有许多问题和不足之处。

第一，“立警为公、执法为民”的思想观念还不够牢固。

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，“立警为公、执法为民”是我们公安消防部队所有工作的出发点和落脚点；是指导我们各项工作的思想法宝；更是消防工作必须遵守的法律准则。牢固树立全心全意为人民服务的思想宗旨和“立警为公、执法为民”的思想观念，对于严格、公正、正确的行使自己的权利是非常重要的。而我在实际工作中，坚持的还不够。

第二，思想教育和理论学习有待进一步加强。

教育整顿活动已开展一个多月了，但由于近期各项工作任务比较多，没有按照支队《方案》的要求一步一步的落实，特别是在教育整顿的学习和查摆阶段，由于节日期间各项工作任务比较多，一些学习任务没有完成。表现出自己在思想上的认识不高，认识不够，对理论学习的重视程度还不够高。还须进一步加强思想方面和政治方面的教育和学习，努力提高自己的思想觉悟和政治素质。

第三，工作责任心、事业感还需进一步加强。

在工作中有时存在等靠的心理，总是等着上级领导部署，不能自己积极主动地开展一些工作。工作责任心、事业心还需进一步加强。有时还存在着迟到和早退的现象，工作不忙的时候有时就早走一会或是办一些个人的事。在工作中存在着精力外移现象。

上述这些问题的存在，在一定程度上为队伍的建设产生了一些负面影响，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素影响。在教育整顿的查摆剖析阶段，我也利用一些时间，自已结合理论学习，对照工作实际，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真的反思，深刻剖析了产生这些问题的根源，从主观上找不足，概括起来主要有以下几个方面：

一是存在一定形式主义思想。即在有些工作中，没有实事求是，狠抓落实，浮于表面，制度、规定的具体落实还不够坚

五是政治理论学习抓得不够，政治思想认识不能紧跟形势的要求。每次除了参加单位组织的学习外，只是看文件，报纸，电视新闻等，对于其他方面知识的摄取的还不够广泛。也有时，由于工作比较繁忙，涉外工作较多，没能按时、积极的参加集体组织的学习活动。有缺课落课现象。

针对上述问题和主要问题根源，我在今后的工作和生活中，主要抓以下几方面：

一是加强政治理论学习，努力改造世界观。实际中自已要像对待业务工作一样，制定出详细的政治理论学习计划，挤出时间予以落实，通过学习，不断提高个人政治修养，增强分析问题解决问题和辩别是非的能力，并注意与实际结合起来，指导实际工作；要从思想上彻底清除存在的不良思想，“一切从人民的利益出发，而不是从个人利益或小集团的利益出发”做到“立警为公，执法为民，清正廉洁，一身正气”。

二是加强纪律观念，提高为基层服务意识。在工作中我要时刻牢固树立全心全意为基层服务的思想，对待官兵如对亲人，积极工作，努力为官兵多办实事，多办好事。

三是严格管理，真抓实干。在工作中，我要认真履行自己的职责，狠抓各项工作的落实。

四是坚决执行“五条禁令”。要牢固树立“立警为公、执法为民”的思想观念，努力提高为基层服务意识，努力工作；通过深入基层搞调查研究，切实为基层排忧解难、多办实事。

纪律教育反思范文第6篇

随着年龄增长，六年级学生越来越漠视出操纪律，出操时原本整齐有力的步伐，如今却是拖泥带水；原本挺直的脊背，现在也是松垮弯曲；原本安静严肃的出操，倒变成了一场游戏。针对这些变化，我没少在班级里苦口婆心地教育引导，遗憾的是收效甚微。我心里着急：要赶快想出一个解决办法。

当时正值电视剧《潜伏》热播，我不禁想，如果班里有像余则成这样的“潜伏者”，“捉”出最闹事的小捣蛋，一定能“杀一儆百”。在我眼里，两名体育委员是最合适的人选。小甲正直、大胆，有责任心，在班级比较有威信；小乙体育很突出，但好动调皮。于是，我同时找到了这两位同学，晓之以理，动之以情，并向他们提出希望：希望小甲更具责任感，希望小乙能以此自律，为同学树立榜样。

没想到，不到两周时间，小甲满腹委屈：我不想管了，同学们现在好像都针对我，说我最喜欢告状！小乙却说：一切都很好啊，同学们很听话，出操纪律比以前好多了。可是，据我观察和部分同学的反映，出操情况基本没什么变化。怎么会这样呢？

我开始反思：是否应该把出操纪律细化呢？当然，制度不能由我一个人来定，得由孩子们共同协商决定。

我在班会课上开门见山地向孩子们抛出了问题：

“大家希望出操时我们班的状态如何？”

“出操时为什么要正步走，为什么要抬头挺胸，为什么不能谈笑？”

“出操时，我们应该怎么做呢？”

“谁愿意这样做？”

“让我们一起把出操的纪律要求写下来，好吗？”

“可是，如果我们忘记了要求，违反了纪律，怎么办呢？”

前面五个问题的答案，大家基本取得了一致。但对于最后一个问题，班里出现了不同的声音。有人说，罚全班同学重新出操；有人说，我犯错了，不关别的同学的事，我自己愿意受罚……经过热烈讨论，大家最后一致同意：以每位同学签名为证！

尽管刚开始的几天，同学们还是有些松懈。但是，当我拿出附上了每位同学签名的“规章”时，班级出操的面貌逐渐有所改善。

看到同学们出操时斗志昂扬的精神风貌，我释然了：当初委派体育委员当“告密者”，确是不智之举。现在，班里再也没有任何人在“潜伏”，取而代之的，是“制度”已经悄然“潜伏”在了每位同学的心中。

【反思】

1.不培养告密者

显然，出操问题的处理，我的第一个举措是失败的，而且带来了一系列“潜伏”在班里的恶果，首先是小甲同学受到挫折，小乙“弄虚作假”，无形中影响了班级团结。其实，当我让小甲和小乙同学留意班里同学出操时的举动，正表明了我不信任班里的绝大部分同学，严重地说，是对同学们的不尊重。作为班主任，当把学生放到了自己的对立面，教育如何不失败呢？

对于两位“潜伏”的同学而言，让其成为“告密者”，随着事态继续发展，恶果可能就是造成其一边以告密为荣，一边又经受着同学疏远与离间。这样的结果，是否会使孩子的人性引向扭曲呢？

2.民主制定班规

引导学生制定民主可行的班规，其意义并非只是“管束”学生，而是使班级管理更加科学民主，更是让孩子们体验到集体的意志才是最大的权威。在孩子们心中，植入的不只是规矩本身，还有民主意识。通过切身体验集体与个人、纪律与自由、权利与义务、自尊与他尊的关系，使孩子们能充分感受生生之间、师生之间的平等人格。这正是有效班级管理的基本保障。

3.善用教育惩罚

纪律教育反思范文第7篇

关键词：备课；纪律；课后反思；课堂气氛；

在新课程改革的大背景下，各项教学工作正有条不紊地进行着，广大体育教学工作者也正在为如何才能营造良好地体育课堂教学氛围而付出着辛勤努力，我们正在用自己的行动来证明我们的决心，一定做好新课改。通过近几年来我们对体育与健康课的大胆改革，已初见成效，营造了良好的体育教学氛围，提高了体育课堂教学效果。

如何在体育教学过程中营造良好的体育课堂教学氛围呢？

一、氛围营造，课前着手

课前备课主要是指备学生的课，分析了解学生的心理活动和心理需要，预见可能出现的情况，然后根据教材内容特点和任务及学生的体能基础、兴趣、知识水平、运动技能等选择相应的教学方法和措施；课前备课还指备场地，备好场地才能做到对学生的调度适当，根据场地的范围采取适当的组织教学方法，以满足学生心理的兴奋感及紧迫感，达到事半功倍；课前备课还指备教案，备好备全教案，才能做到心中有个大致轮廓，才能合理利用时间，调配时间，在什么时间该干什么，应该完成哪个教学目标？如何去调配教学内容等等。

课前备课是必要的，也是必需的，课前工作准备的充足与否，将直接影响着是否能营造良好课堂教学氛围，它是营造良好课堂教学氛围的基础。

二、纪律视角下的课堂氛围营造

（一）严爱并行，营造氛围

体育课与其他文化课不一样的地方主要在于体育课需要在室外进行教学，因此体育外堂课受外界因素影响比较大，比如有时一架飞机飞过，可能让学生停止手中的运动去寻找，有时一只乌鸦叫两声，也有可能吸引学生去倾听，好奇之心人皆有之，更何况他们还是一帮初中生呢？但是，体育课上这样的事情一定要尽量制止。试想如果两个同学正在对掷实心球，一个同学实心球已经掷出，这时一架飞机经过，另一个同学抬头去看飞机了，没有注意飞来的实心球，请问会出现什么情况呢？熟话说：没有规矩不成方圆。体育课不同于其他文化课，必须更加坚持对学生严格要求，严格训练，特别是在学生们进行技能动作学习时，只有这样才能培养学生们高度的组织纪律性。

体育课到底应该培养学生什么呢？一位专家曾经说过：体育课培养的学生要具有健康的身体、坚强的意志以及高尚的品德。坚强的意志如何培养，这就需要严格的纪律作保障。

当然如果只有严格的要求而缺乏宽松和谐的教学氛围，甚至一切都要求整齐划一，学生没有任何自由，这就在心理上挫伤了学生的积极性，甚至造成学生厌学情绪。

没有严格的纪律作保证，就没有统一意志，就会失去教学的方向和目标；没有宽松和谐，就没有个人心情舒畅，就会失去活泼的教学局面，所以，在体育课堂教学中一定要把握好严与宽的尺度，使之严而适度，宽而得当，严而不死，活儿不乱，为一堂体育课的良好氛围做下长久铺垫。

（二）刺激适当，形式多样

体育课面对的是大多数学生，每个学生的体质有强弱，要尊重学生之间差异，创造平等学习的机会，因此在安排运动量时，应从实际出发，因人而异，区别对待；在实际练习中要及时观察、及时调整，如果刺激过度，将使学生产生消极情绪，精神涣散，影响教学效果，因此，刺激要适当，练习形式要多样生动，教学手段和方法要得当，让学生在学习知识和掌握技术动作过程中，有明显的、强烈而稳定的情感向往，以保持积极、持久旺盛的学习兴趣，取得最佳运动效果，促进学生对体育课的向往。这也是营造一堂体育教学课良好氛围不可或缺的因素。

（三）人格魅力，潜移默化

教师是体育课堂的组织者，他的人格魅力是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，是影响学生心理、行为、情感体验的重要因素，也是调节、制约课堂气氛的重要因素，学生对教师的人格、态度、专业水平、教学方法等都会做出评价，会做出“信任”或者“不信任”的判断。因此，教师要注重自身修养，丰富自己的知识，提高教学艺术，以“学高为师、德高为范”为座右铭，树立在学生心目中的良好形象，特别是对体育教师，还要加强自身专业技能的修养，一套完整优美的动作示范，会给学生以美得享受；一套流利的配上动感音乐的技术动作，会给学生以激情。教师的人格魅力会成为学生上课的动力，会成为吸引学生上课的重要因素，从而深入学生内心，成为营造课堂良好氛围的又一因素。

三、课后反思，总结积累

课后反思，往往被许多老师所忘记，其实这也是一重要的环节。根据本次课的情况，教师对本节课遇到的问题做一下记录，并作具体的分析，哪个地方不足需要改正，向老教师请教，这样下次课才能更好的避免类似情况的发生；记住优点，下次更好地发挥，为创造良好的课堂气氛埋下伏笔。

总之，新课标下良好体育课堂教学气氛的建立，不光需要教师利用以上的行径来营造课堂的良好氛围，还需要其他方面的因素来辅助，比如：教师要用爱调动学生；教师要用饱满的情绪感染学生；教师要用激励的语言鼓舞学生等等，相信在新课程改革的大方针下，体育工作者也正在用自己的行动来诠释体育改革，来用自己的行动，来营造良好地体育课堂教学氛围，让终身体育观念深入学生，养成终身体育锻炼的好习惯。

参考文献：

[1]刘家访.课堂管理中纪律的问题与运用[J].教育理论与实践,2002,04.

纪律教育反思范文第8篇

在这次纪律作风大排查大整治活动中，我通过深刻反思和认真听取别人意见，认识到自己在思想、工作、纪律作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下：

一、存在的问题

思想意识方面：首先，思想政治学习走过场，平时虽然担负一部分党务工作，实施支部的学习教育活动，但思想上未引起高度的重视， 学习目的不够明确，学习时缺乏思考，联系实际学方面还不够，只为完成任务。其次是政治敏感性不高，自己在部队接收党的教育多年，平时也负责工作，能够严格遵守党的政治纪律和政治规矩，但敏锐性不高，认为“薄王”时期自己在部队，与己无关，16年转业到公安后，没有从思想深处进行一次积极健康的政治体检和政治洗礼。

纪律作风方面：一是认为自己的警服警衔及配饰没发完，平时的着装不够规范，有时着便鞋。二是在工作中，对保密纪律执行不够严格，相关资料保管不够严密，偶尔会U盘混用，在QQ、微信谈论公安有关工作。

工作能力方面：一是对当下网络技术学习掌握不够，业务素质和执法能力欠缺。二是对待工作不够积极主动，满足于完成领导和上级机关交办的任务，抱有可拖就拖，只要按时完成不被绩效扣分的心态。

二、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自己结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、理论学习不够，政治素养不高。对新思想缺乏系统的学习，深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、业务知识钻研不够，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，自己尚未有一整套学习业务知识的方式方法，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

三、整改措施

1、进一步坚持定政治信念。要通过此次活动，牢固树立全心全意为人民服务的思想，进一步增强模范意识，明确思想要求，树立先进形象。

2、加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。

3、进一步加强自身建设。要以这次纪律作风大排查大整治为契机，严格落实好党风党纪和从严治警各项纪律规定。