数字化技术理论
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数字化技术理论范文第1篇
1.1电力市场开放和能源政策的变迁随着社会对电力的依赖越来越大，电力市场的竞争又越发的激烈，然而电力的安全与布局分布发电等问题也愈发的严重，加上煤炭等资源的紧缺和环境污染等问题日益严重，国家大力推行新能源的开发与能源结构的优化，使得通过数字化控制的电网面临着极大的挑战。
1.2电网发展滞后与运行控制不协调无论是国外发达国家还是像中国这样发展比较快的国家，由于电网的基础设施建设比较老化、电网运行冗余度小，传统的电力系统不是通过整体的发展自上而下规划发展来的，而是在基础上一步步添加而来的，这就使得电网的发展比较落后，电网的运行控制也不协调。
2数字化在电网应用中的体系结构
2.1数字化电网的概念数字化电网是利用先进的数字化技术实现电网整体的经济、可靠、高效的运营。数字化电网需要与企业信息化相结合，通过自身的特点来达到相辅相成。数字化电网主要侧重电网规划、运营和运行过程中通过数字化对电网进行监控与控制。
2.2数字化电网的特点数字化电网具有自愈功能，能够通过自身的自动检测来不断地更新，保证电网的正常运行，这样的特点能够保证电网更经得起外部的安全攻击。数字化电网能够容纳各种发电形式，可以提供更高的电能质量，能够更好地对电力市场进行支持。
3通过数字化对电网信息集成
3.1数字化电网中信息集成的特点数字化电网中的信息主要通过采集装置从电网中获得，主要是通过国家电力调度数据网络与无线网络传输到调度控制中心。数字化电网中的数据有统一的模型，数据的存储按照统一的模型在信息平台中统一存储。
3.2以当前电网为基础实现数字化电网的信息集成数字化电网的建设并不是对电网进行全面改革，而是在原有电网基础上进行结构优化，有计划地对电网中的问题进行改良，想要实现数字化电网的信息集成，首先应当解决电网系统中存在的系统异构问题，然后按照统一的模型建立信息中心，目前我国主要对以下几点进行研究：
⑴建立统一的电网信息模型，完善开发的模型基础；
⑵发开高效的信息对接平台，解决系统间的交互困难；
⑶提取各系统之间的共同信息量，建立数据交换平台；
⑷规划生产调度信息平台，建立统一的信息中心。
4数字化在电力管理中的前景展望
如今社会对于电网的要求越来越高，人们急需一个更加智能更加可靠的电网，数字化电网的实现可以从根本上解决原有电力结构的不足之处，数字化电网的信息集成不会出现以前信息中的孤岛现象，而是以信息平台的方式提供信息中心，实现信息的横向和纵向的互联，数字化电网中的信息平台涉及到管理与维护，需要适当的考虑管理流程。
5结束语
数字化技术理论范文第2篇
一、数字化是机遇还是挑战
关于数字化对教育理论刊物的冲击究竟是机遇还是挑战，代表们基本达成了如下共识: 一是数字化是一种不可阻挡的技术潮流。这一潮流正以汹涌之势改变着我们生活世界的方方面面。正如中国古代纸的发明与印刷术的进步逐渐取代竹木简一样，数字化已在逐渐蚕食着纸质出版物的地盘。同样，数字化期刊也正在吞噬着纸质期刊的市场。美国著名的《新闻周刊》已经取消了纸质版，完全代之以简洁、明了的电子版。中国知网的优先出版，事实上已经将期刊电子版与纸质版紧密地结合在一起。目前，西方完全数字化的期刊已经诞生，并在迅速发展中。数字化将对教育理论刊物带来前所未有的强力冲击。
二是数字化既是机遇又是挑战。说其是机遇，是因为每当有一种新的技术产生的时候必然创造出许多新的机遇，数字化这机遇可谓机不可失，时不再来。因此，在当下的数字化冲击与出版管理体制滞后的双重压力下，如何大胆走上新的起跑线，打开数字化出版的大门，已经成为每一个教育理论刊物必须抢抓的机遇。可以说，哪一个教育理论刊物能抓住机遇，它就能在未来的发展中占得先机，并做数字化时代的弄潮儿。说其是挑战，是因为数字化并不那么简单。它需要每一个教育理论刊物认真研究数字化的规律，并顺应规律，迎接挑战。归纳起来，教育理论刊物必须直面的挑战有:从书面阅读到荧屏阅读的挑战;从纸质期刊到瞬问检索的挑战;从单一供给到供需兼顾的挑战;从单刊编辑到群刊合作的挑战;从公开出版到自由出版的挑战;等等。这对每一个教育理论刊物都是必须直面的不可回避的挑战。
二、教育理论刊物是应对还是应付
面对数字化带来的机遇与挑战，教育理论刊物是积极应对还是消极应付，是代表们讨论的另一话题。经过讨论，代表们逐渐认识到，只有积极应对，才是每一个教育理论刊物的不二选择。大家还就如何积极应对提出了许多可行性建议。
一是明确教育理论刊物的崭新使命。在大众网络语境下，如何发挥教育理论刊物的原有优势，更好地发挥其专业引领性、教育导航性、话语权威性等，并实现与数字化和网络传播的紧密结合，已经成为教育理论刊物的崭新使命。目前，巧妙地利用网站、微博、微信、二维码、网络发表等技术传播先进的教育科学理念，利用电子邮箱、网上投稿系统、软件、QQ群等加强与作者群和读者代表的联系，同时关注被索量、被摘量、他引量、下载量、被摘率、点击率、影响因子等读者反馈，已经成为部分教育理论刊物的新做法。
二是加强教育理论刊物的协同创新。在数字化背景下，教育理论刊物单凭一己之力进行单打独斗已经逐渐过时。例如，各教育理论刊物基本上已经与各种学术期刊网签约，但单凭一个刊物很难能与庞大的学术期刊网公平对等谈判。因此，只有重视协同创新，所有教育理论刊物组建版权联盟，才能形成合力，获得应得的正当经济与社会效益。又如，教育理论刊物客观上是存在分层的，各个刊物只有加强合作，共同进行市场细分与市场定位，才能满足不同受众的阅读需要。这也需要各教育理论刊物加强协同创新。
数字化技术理论范文第3篇
[关键词]关联主义；数字化阅读；数字化阅读能力，优化策略
[中图分类号]G40-057 [文献标识码]A [论文编号]1009-8097（2013）05-0010-06 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.05.002
引言
源远流长的文明因阅读而传承，亘古经典的智慧因阅读而发扬，人类一直追求探索的学习因阅读而实现。进入数字时代以来，知识的更新周期不断缩短且以指数级增长，这迫使我们追求更加便捷、有效的获取信息的途径，同时也对阅读方式的更新和发展提出了全新的挑战。于是，全新的数字化阅读应运而生，并呼唤一种能够适应时代要求的、可以有效指导阅读行为的学习理论。
一、数字化阅读
当前，数字时代所带来的技术变革正改变着学习图景，重构着阅读生态版图。随着互联网的普及和Web2.0技术的发展，人类不再单一的寻求视觉享受，而是渴望多重感官体验的、多功能设置的、个性化操作的、友好而交互的阅读体验和学习方式。
数字化阅读，即数字环境下的阅读活动，是指利用数字化平台或移动终端，透过屏幕获取和传递多种形式媒体信息的认知过程，是一种崭新的阅读学习方式。数字化阅读包括网络阅读和移动阅读在内的所有屏幕阅读。当前，广受追捧的数字化阅读载体当属智能手机、平板电脑以及各种专用阅读器。
随着公众视线的聚焦，数字化阅读已成为众多领域的研究热点。我国从1999年开始开展全国国民阅读调查，并权威的定量研究报告，呈现我国国民阅读的现状，为相关研究提供依据。2013年4月中国新闻出版研究院公布的“第十次全国国民阅读调查”结果显示：2012年中国18～70周岁国民的数字化阅读（包括网络在线、手机、电子阅读器、光盘、PDA/MP4/MP5阅读等）的接触率为40.3%，比2011年上升1.7个百分点。数据充分说明，数字化阅读已吸引了越来越多的阅读人群，跻身为重要的阅读方式。
Mare Prensky认为，自出生便伴随数字化技术成长的“数字原住民”，更倾向于屏幕阅读，其多任务处理的认知方式、猎奇追新的心理特征以及图像优先的思维方式更容易接受和适应数字化阅读；而经历信息技术从无到有的“数字移民”，更习惯文本阅读。事实上，关于传统书本阅读与数字化阅读的比较，早在研究领域上演了唇枪舌剑的争辩。时至今日，人们似乎更倾向于中立，即倡导读者理性看待，并根据各自优劣和特点、有针对性地选择这两种阅读方式。
然而，即使能够厘清两种阅读方式的利弊，人们在津津乐道数字阅读之余还是显现出缺乏深入认知、数字化阅读能力不足的弊端。科学技术的飞速发展和传播方式的不断扩大使得知识的半衰期日益减小，人们周围不断充噬着的新知识、新词汇让读者们难以从海量且芜杂的信息中汲取智慧。在这样的形势下如何培养良好的数字化阅读能力以及信息处理能力是适应数字生存的必修课。
二、关联主义
信息时代，一方面信息量在不断激增，知识的更新日益频繁，另一方面读者难以有效地获取、整合和利用信息已经成为突出的问题。当数字化阅读成为社会热点而传统的阅读理论难以迁移到数字化时代时，我们迫切需要一种新的理论体系用来重新审视和指导数字情境下的阅读行为，探究信息社会数字化阅读的健康发展。正是在这样的时代背景下，关联主义席卷而来，为数字化阅读的研究注入新的生机。
学习，原本发生在不可见的大脑神经网络中，今天也透过社会网络、计算机网络外延到更大的范畴中。但是从学习理论研究的角度来看，在应对这场变化之时，无论是强调“刺激一反应”之间联结加强的行为主义，还是将人类的认知过程类比为计算机信息处理过程的认知主义，抑或是认为学习者通过新旧经验的相互作用，主动地建构起个性化认知结构的建构主义，都或多或少地在阐释人类的网络学习机制之时不同程度地存在着理论上的缺陷。加拿大的乔治·西蒙斯（George Siemens）认为，以行为主义、认知主义和建构主义为主的学习理论，是在学习活动还未受到信息技术巨大冲击的背景下兴起和发展的，更多地强调把学习视为发生在学习个体内部的心理活动，所以在应对数字时代下全新的学习图景时，无法完整地诠释外部连接因素众多的网络学习行为。
西蒙斯通过2004年发表的文章Connectivism：A Learning Theory for the Digital Age（《关联主义：数字时代的学习理论》）；2005年发表的Connectivism：Learning as Network-Creation（《关联主义：网络创建即学习》）：2006年发表的Connectivism：Learning andKnowledge Today（《关联主义——当今的学习和知识》）；2008年发表的What is theunique idea in Connectivism？（《关联主义的独道见解是什么？》）等系列文章以及专著Knowing Knowledge（《知晓知识》），提出并详细阐释适用于指导数字时代学习行为的理论，即关联主义（Connectivism）。关联主义作为较新的学习理论，由混沌理论、社会网络理论、复杂性理论和自组织理论等整合而成。概括来说，关联主义认为，技术已经重组了我们原有的生活、学习与交流方式，在全新的社会环境下，学习是把不同的专业节点或信息源连接成网络的过程；知识不仅存在于人脑中，也可以储存在身体外部。西蒙斯与他的研究搭档斯蒂芬·迪恩斯（Stephen Downes）就关联主义理论开展了长期的研究与实践，并通过举办在线国际会议、开设开放课程及博客、网站，公开其研究的实时进程与成果，为相关研究者全面了解关联主义及相互沟通交流提供了平台。
Connectivism被引入中国伊始即吸引了研究者的广泛关注。在众多学者纷纷解读该理论的同时出现了不同的译名：最初李萍老师翻译西蒙斯原文时使用“关联主义”一词替代；随着学者们研究视角的多元发展，出现了如“联通主义”和“连接主义”等译词。而发展至今，最直击Connectivism核心思想的“关联主义”被更多学者接受，本文作者采用“关联主义”作为Connectivism的中文译词。
三、关联主义与数字化阅读的映射
关联主义重新解释了新时代背景下学习的行为和特征，被定位为“数字时代的学习理论”。而数字化阅读是数字环境下学习行为的一个具体表象，突破了传统阅读形式和内容的限制，符合数字化学习的特征和内涵。另外，关联主义理论与数字化阅读都是在信息技术改变学习方式、学习环境的社会背景下应运而生，都以数字化技术为依托，二者具有天然的、本质的共通性。因此，以关联主义为理论基础探析数字化阅读的研究视角，能够提供更为系统、严谨的研究话语。通过构建关联主义与数字化阅读的映射关系，推动二者的深度融合，能帮助我们深入探究“关联时代”下的数字化阅读。
1.关联主义的基本概念与数字化阅读的映射
关联主义的核心思想是：知识存在于学习者自身之外的实体上（如个人计算机网络、组织等）：学习就是编织个人社会知识网络的过程；要在不同节点和网络之间建立关系，将网络中的弱连结变为强连结。因此节点、连接和网络是关联主义中最基本的概念。
（1）节点
节点又可以称作顶点、元素或实体，根据关联原理，节点是任何可以连接到其他元素的元素，在学习网络中任何人们能了解或经历的元素都可能成为节点，如个体的情感、与他人的互动、信息源等。如果把数字化阅读看作一个完整的学习网络，则数字化读者、数字化阅读材料、数字化阅读设备等要素都是自成体系的节点，其中每一个节点又由若干独立的节点构成。另外，节点虽然从属于网络，在网络整体动作过程中受到一定的影响，但同时，节点又能以相对整个网络比较独立的方式动作，表现出一定程度的自治特性。因此可得，在数字化阅读过程中，诸如数字化读者这一节点是独立且自治的，其内部包含读者的阅读动机、情感、认知等节点，而读者数字化阅读的内在过程即是这些节点相互作用、融合、连接的结果。
（2）连接
节点处于网络中，并通过与其他节点的接连，提供信息流动的通道。连接指的是两个节点问任何形式的联系，是构成学习网络的动态过程。各节点连接的强弱程度不等，连接关系越强，该段节点间的信息流动越流畅。数字化阅读过程就是连接的过程，即把从外部信息源获取的新阅读信息作为新节点与阅读学习网络中现有的节点连接起来。
在知识不断增长进化的社会进程中，“怎样学”（knowhow）与“学什么”（know what）正在被“从哪里学”（know where）（了解从哪里可以找到所需要的知识）所补充，甚至替代。数字化阅读过程中，读者可以凭借网络搜索到大量的、多种形式的相关或补充性的阅读内容。如何有效地获取和处理信息以补充阅读、如何增强阅读效果，已经成为重要的数字化阅读能力。正如西蒙斯强调的，因为内容在迅速地改变着，所以管道比管道中的内容更重要。因此，数字化阅读学习的关键在于对连接的培养和保持连接。
（3）网络
网络是由若干节点聚合而成的，因此会随着节点的连接而动态改变，学习网络呈现出绝对运动的状态。正是新旧知识（节点）的不断更替、个人环境与周围环境相互作用，促进了学习网络的构建。
2.关联主义的观点与数字化阅读的映射
西蒙斯在其专著Knowing Knowledge中提出了正在改变着知识环境的七个社会发展趋势：
第一，个体的提升。与历史长河中任何一个时代的人类相比，身处现代的我们凭借日益发达的科技和逐渐普及的网络技术，拥有了更多控制能力、创造能力和连通能力，“我们渴望共同创造和体验知识分享与传播的双向流动模型”。同时，我们需要不断提升自我，增强数字生存能力。数字化读者只有不断提高数字化阅读能力才能在这场数字活动中获益，否则只是洪流下的无知追随者。第二，增强的连通性。人脑的能力是由每个神经元的能力相互连通而形成的，因此连通是能够提升适应性的。“当知识不再依附与物理空间时，我们就能在多空间内复制（或连通）这些知识实体。当知识以数字化的形式（不同于纸质杂志和书之类的物理实体）出现时，更容易与新知识组合（或再混合）。”因此，数字化阅读过程中，引入“连通”的理念能够促进阅读行为的有效发生。第三，直接性和即时性。当人类的沟通不再受到空间的局限，当知识的传播挣脱了时间的桎梏，可以说我们赖以生存的世界已经变得直接。数字化阅读立足于网络环境，有便于检索的优势，其传递的信息具有直接性和即时性的特点，提供读者实时获取知识的便利。第四，拆散和重装。知识的“碎片化”是数字化阅读的一个特征，是划分数字化阅读为泛在学习、非正式学习范畴的依据。数字读者往往利用零散的时间进行片段性的阅读，尤其是手机阅读，大都造成知识拆散的现象。这就要求现代读者具备重装知识的能力以获取知识关联的意义。第五，管道的显著地位。内容、情境和管道塑造着知识的意义：内容——开始知识循环；情境——使其有意义；管道——使其关联、流通和可得到。内容必须与情境和管道混合起来。这再次强调了管道比管道里的内容更重要的观点。映射到数字化阅读，即读者能够将管道连接到合适的知识源上是一项重要的阅读技能。第六，全球社会化。技术的革新实现了连通全球社会化的可能性，数字化阅读设备已经实现了阅读过程中与其他读者连通、交互的可能性，推进全球社会化。第七，物理和虚拟模糊的世界。地球上真实的物理空间和虚拟空间的界限逐渐模糊，人们生活在充满“0”和“1”的数字时代下，逐渐接受并习惯了虚拟空间。数字化读者时刻处于“在线”状态，获取信息的同时上传、共享资源，扮演着信息获取者和信息制造者的双重身份。
3.关联主义映射的数字化阅读能力新要求
关联主义提出了适应时展的学习者应该具各的技能，笔者将其映射、融合到数字化阅读，概括为数字阅读能力新要求，如表1所示：
（1）认知能力。数字化阅读栖息于数字环境，当读者面对浩如烟海的多媒体阅读内容时，频发“迷航”现象（阅读数字化材料时偏离阅读目标的现象）。探究其原因时，认知心理学给出了合理的解释：人的注意力是有限的，如果信息负荷或注意力发生漂移，极易出现“迷航”。关联主义强调“保持关注”，就是提出了认知能力的要求。数字化学习者在阅读时要具备合理分配自我注意力的认知能力。
（2）管理能力。关联主义要求学习者获取的知识必须具备直接性和即时性，即要获取精确的、最新的知识。因此如何有效建筑知识结构、管理个人知识成为数字化读者能力的新要求。归类、分析、精炼阅读信息为知识、转变隐性知识为显性知识、逻辑组合零散的知识为系统知识、加工再造知识并共享转移等，都是数字化阅读过程中知识管理能力的内涵。
（3）关联能力。数字环境下，知识是动态的、每时每刻都在不断地变化着，其离散性和立体多维的连通性使学习更依赖于知识的意义关联。学习者的关联能力，是指学习者与其他学习者或与学习工具交流、联结的能力。数字化阅读作为获取阅读信息的行为活动，是重要的学习过程，也是知识的联结过程。通过连接读者与阅读工具、联通已知与未知、关联内在与外源网络以扩展知识到最大化。
（4）协作能力。关联主义提倡个人学习网络中的节点与外部学习网络节点间的互通，以达到共享合作的效果。数字环境给数字化读者提供了交流、互动的平台，同时创造了读者间协作学习的机会，允许读者在平等、自主、互助的氛围中畅所欲言，形成广泛参与的学习共同体。在这个学习过程中要求数字化读者具备一定的协作学习的能力。
（5）理解能力。关联主义要求学习者具备一定的理解能力和兼容能力。映射到数字化阅读，即要求读者具备生成阅读信息的意义、理解阅读文本内涵、领会阅读内容价值的阅读能力和兼容并蓄的学习态度。
（6）辨别能力和验证能力。面对“多如牛毛”又“鱼龙混杂”的信息时，数字化读者需要对信息进行有效的控制和管理，辨别阅读内容的真实性。另外，“网友共享，上传自由”的理念在一定程度上活跃了网络，但同时带来了资源内容制作粗糙、缺乏科学性等问题，这就需要数字化读者具备验证信息有效性的能力。
（7）创新能力。关联主义关注创造知识的过程，认为创新能力是学习者重要的学习能力之一。创新能力要求数字化读者汲取不同时期、不同领域、不同观点的信息，关联有效内容，并加以自我内化吸收，待融会贯通之后提出创造性的新见解、新方法。
（8）决策能力。信息洪流激涌的背景下，关联主义提出决策本身就是学习的过程。数字化读者应加强自身决策能力，依据现实需要选择阅读的内容和方式，提高数字化阅读能力，优化数字生活的质量。需要说明的是，决策的正误具有一定的实效性，因为随着信息背景的变化，此时的正确可能是彼时的错误。四“关联时代”数字化阅读的优化策略
数字鸿沟中的弱者是那些无法获取即时信息、缺乏网络实用技能的人。要想实现数字时代的话语权，就要掌握一定的数字能力。数字化读者是数字生活中的活跃者，关联主义理论可以为其指导阅读活动并构建优化策略。
1.知识观：培植重要节点，提升数字信息素养
西蒙斯在解读关联主义知识观的时候划分知识为：Knowing about（知道关于）、Knowing to do（知道如何做）、Knowing to be（知道成为）、Knowing where（知道在哪里）和Knowing to transform（知道怎样转变，“知道为什么”也属于该领域）。数字化阅读允许读者捕获感知文字时脑海中的浮光掠影，还鼓励读者触类旁通地检索相关知识，整合、兼容、吸收为内化知识。因此，知道在哪里和知道怎么样转变是一项重要的数字化阅读能力。关联主义启示我们通过培植重要节点，提升数字信息素养以强化阅读效果。
关联主义视域下，数字化阅读是一个连接知识节点或信息的过程。读者培植知识节点的意识和能力是优化阅读过程的“神来之笔”。首先，数字化读者要针对个人的学习特点在众多节点中甄选出重要的节点，依据个人特点实行自我攻略：提升网络搜索的能力、加强资源辨析的能力；树立兼容、内化、创新知识的意识，培养多思考、勤疑问的习惯；提高数字化阅读工具的使用技巧等。另外，读者要注重保持节点间的畅通，加强读者与读者、读者与工具之间的交流。关联主义倡导把知识分给朋友和机器。现代社会不需要一个记忆的“百度谷歌库”，学习者持续学习的能力比掌握的知识更为重要。因此，数字化读者要调节节点间的关系，合理利用机器、善于借助学习共同体的帮助，构建读者问优质资源的共享机制。邀游于数字世界的读者应从以上几个方面着手，有效运用多媒体技术，结合实践操作，将数字信息素养的培养上升到理论和实践相结合的高度，提升读者的数字阅读能力。
2.学习观：优化学习网络，强化深度阅读意识
西蒙斯为我们勾勒出他畅想的未来学习：学习形式多样，利用各种移动设备即时即地联网学习；学习内容呈小块状以方便实现目标开展学习活动。我们认为，西蒙斯提倡的未来学习正是当下关注度较高的泛在学习，是一种自组织学习。自组织理论是目前关联主义学习理论唯一可见的理论基础，以一切自组织现象为研究对象，关注的是开放系统中自组织结构如何产生、演化，以及由系统内在演化机制而导致的系统外部表现。
数字化阅读依托数字阅读工具（如手机、平板电脑等），具备随时随地开展阅读学习的天然优势，隶属于泛在学习的范畴，为阅读者提供了自由的学习空间。读者应加强阅读的自觉性，展开自组织学习，优化个人的学习网络。第一，数字化读者要为自己创造一个开放、兼容的学习网络，要主动关联各节点、增强与其他节点共享、协作的意识。第二，在开始阅读前，依据阅读文本的内容制定阅读目标，设置相关阅读任务，并及时调整和改进阅读过程。另外，要引导、鼓励数字化读者开展深度学习，有意识的深度加工阅读思维，感知、联想非线性信息的同时关联、整合其他知识节点，并迁移再创造以拓深思维加工的全过程。
3.能力观：加强重视，提高数字阅读能力
知识激增、竞争激烈的今天，倡导终生学习、培养数字生存能力成为社会发展的趋势。关联主义诠释了全媒体时代下个人应具备的能力观，如上文所述，笔者根据西蒙斯所述概括为认知能力、管理能力、关联能力、协作能力、理解能力、辨别能力和验证能力、创新能力和决策能力等。数字化读者作为相对分散的学习者，大多呈个体状分布，缺少对数字阅读的重视，缺乏针对性较强的专门培训，容易导致忽视自身数字阅读能力的培养。
培养数字化阅读能力，可从以下两个方面着手：首先，培养读者自我提高数字化阅读能力的意识。通过宣传短片、教育推广等手段向全社会介绍数字化阅读的特点以及阅读技巧，鼓励数字化读者树立优化阅读的意识，教授其优化阅读的策略。其次，从学校教育、社会教育多方面入手，把数字化阅读能力的培养上升到终身教育、终身学习的高度。相关教育部门应利用教育手段帮助学生深入了解数字化阅读的内涵，培养其元认知能力、提高其信息素养，树立良好的数字环境道德，开设信息检索、利用、评价的相关教学课程，提倡优质资源共享，引导学生高效开展数字化阅读。
4.工具观：管理个人知识，掌握数字阅读工具
数字化读者要注重个人知识的管理。个人知识管理（Personal Knowledge Management，PKM）是一种概念框架，指个人组织和集中片段信息转化为可系统性应用并以此扩展个人知识建构的信息策略。数字化读者可以挑选优质资源信息并利用阅读书签工具分组存储，如“专业知识”、“扩展知识”、“生活常识”、“休闲娱乐”等模块，便于再次阅读的同时有利于读者建构知识结构，完善个人知识管理。
在信息技术的带动下，Web2.0完胜Web1.0，进入一个全新的网络时代。知识不仅存储在人类的大脑中，还可以驻留于工具中。这给数字化读者提出了善用阅读工具的挑战。同时，熟练操作数字阅读工具是有效管理个人知识的必要条件，二者相辅相成。随着技术的发展，数字阅读工具的功能设置逐渐向个性化、友好化、多元化发展。越来越多的数字阅读工具允许读者设置个性界面、能够记录阅读历史、设置阅读导航，这些功能都在一定程度上提高了用户体验。读者在使用数字阅读设备之前，要全面了解其功能设置；调整视觉要素至最佳阅读观感（如调节显示字体的大小、调整屏幕亮度）：善用阅读辅助功能（如即时搜索、工具帮助等）。另外，数字化读者应针对不同的阅读要求选择阅读辅助工具：用于创造节点的信息处理软件，如Office Word、Power Point：用于建立连接的交流软件。如QQ、MSN等；用于管理节点的信息管理软件，如金山快盘、云快盘等。
5.资源观；延展社会网络，规范阅读资源开发
随着关联主义和泛在学习理念的兴起，人们逐渐认识到学习环境的范围已经延伸到更广泛的社会环境中，学习不仅要不断缔结个人学习网络，还要不断延展社会网络，要在范畴更广的社会网络中获取学习资源——即要注重社会学习环境的创设，不断开发优质资源，促进知识管道的形成。
数字化读者，要不断地通过意义建构以加强社会学习网络中新节点的建立，要渗透不同领域，开通与各类资源的通道。这给数字化阅读建设者提出了要求，即设计、开发、制作出集科学、规范、美观、实用于一体的数字化阅读资源。首先要优化阅读内容：规范数字出版业，完善行业标准和相关法律法规；监管网络数字资源，剔除不健康的内容和不良广告；监管网友自行上传的资源，剔除不科学、不正确的内容等。其次要规范阅读材料的制作；制定数字阅读材料的统一制作标准；开发一批高质量的优质资源；加大数字化阅读的研究力度，从应用层面上探究数字化阅读的发展策略等。通过相关政府部门和教育机构共同规范阅读资源，提高读者的阅读兴趣和阅读效率，最终带动数字化阅读的产业发展。
五、结束语
数字化技术理论范文第4篇
[关键词] 数字化医院；统计工作；理论模式；实践探索
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 044
[中图分类号] R197.32 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）23- 0077- 02
0 前 言
一般来说，数字化医院指的是利用电子信息技术进行数据系统以及数字设备的建设和开发，进而使得医院内部患者的相关数据信息以及医院内部的工作资料、药品信息等能够实现数字化的管理，大大减轻了医院职员的工作负担。作为数字化医院建设的重点工作，统计工作首先要进行信息化的建设，进而实现医疗信息系统的信息化，实现医院数据管理模式的创新和发展。总之，进行数字化医院建设的最终目的是提高医院的医疗服务质量，在医患关系如此紧张的现代社会，只有提升医院社会公共服务的质量与水平，才可以推动现代化医院的建设。
1 统计工作的理论模式
1.1 工作理论新变化
随着工作实践的不断深入，社会的发展变化，很多行业内的工作理论都随着时代的发展出现了新的变化。在对于医院进行数字化建设的过程当中，医院统计工作理论也同样出现了新的发展，具体表现在以下几个方面。首先是统计工作的技术环境促进了工作理论的变革。现代通信技术、互联网技术、数据库技术给医院统计工作带来了新的技术变革，同时为适应各个行业的发展，SPSS、SAS等统计软件也应运而生，这些统计软件的功能基本可以满足现代统计工作的要求。
其次，在几十年的社会发展过程中，各类医院的数量与规模激增，医院的内部管理工作变得更加复杂和具体，工作量也在不断增加，这就要求医院应该建立起一个全面、系统、实时的医疗信息统计体系，这样才能够适应社会的发展和医疗事业的建设需要。在进行医疗信息统计系统和建设的过程中，一定要重视对新的工作理论的研究，尤其是对医院管理者来说，要及时补充数字技术的相关知识，并且不断对于其他行业的数字化建设经验进行有效的借鉴，取其精华，实现医院统计工作的进步与发展[1]。
最后，由于互联网信息技术的不断进步，使得海量信息可以通过网络进行传播，导致了信息在分布、传播模式等方面发生了很大的变化，使得医院的各类信息快速增加，这就需要医院保障统计工作的与时俱进。
1.2 统计工作新模式
在进行数字化医院的建设过程中，医院统计工作模式也出现了新的变化，具体来说表现在以下两个方面。
在医疗数据收集方面，很多医院都在进行数据库系统的建设，在进行数据库系统的建设过程中，需要使用的是计算机技术与数学学科的相关技术，最终可以减轻工作人员的负担，很多医疗信息可以即时输入到数据库当中，有效提高了信息的传输效率，并且利用数字技术可以储存海量医疗信息，并且可以依据程序设置对于不同类别的信息进行自动归类处理。
同时在数据的归纳与核查方面，可以根据事先设定好的计算机程序进行数据的自动核查，如果发现异常，计算机可以通过系统进行及时地反馈。并且可以实现数据的即时更新，使得工作人员在进行数据信息的查询过程中，可以掌握最新信息。最后，在数据的利用方面，利用互联网技术可以实现各级医院医疗数据信息的共享。
2 统计工作实践探索
任何工作的推进与建设都不是一帆风顺的，需要长期的理论与实践工作的探索才能够不断适应工作发展的需要。在进行数字化医院的建设过程中，医院统计工作的信息化建设同样也经历了长期的工作实践的探索。
在20世纪90年代，我国就积极进行医疗事业的建设，尤其是在医院统计工作方面做了很多工作实践的的有效探索，例如建设了单机版统计系统，该系统可以对于病人的基本信息、手术信息等进行统计、汇总与查询，有效避免了医院在信息统计过程中出现的信息错报、漏报等问题[2]。除此之外，在互联网技术传入我国的初期，我国还积极进行统计工作的新探索，建立了网页版的医院综合信息统计系统，这是我国进行数字化医院建设的初步尝试。值得注意的是，在早期医院统计工作探索过程中，很多统计系统并没有得到全面的普及，只能在军队医院和少数医院中得以应用推广。
进入社会发展的新时期以后，我国网络技术、计算机技术都得到了不同程度的发展，网络计算机人才也层出不穷。数字化医院建设工作也得到了多方的重视，因此一些专门应用于医疗事业的统计系统被不断建构出来，应用到具体的医疗统计工作当中，并且在全国范围内得到了有效推广。在进行统计工作信息化实践的过程中，很多新的问题也在不断地出现，面对新问题、新技术以及社会发展的新形式，任然需要医院的管理人员不断进行医院统计系统的优化和升级，以适应社会需求。
3 结 语
现代医院的发展必然要进行各项工作的优化与创新，这样才可以实现医院的发展的与时俱进。由于医院数量与规模的不断扩大，统计工作的建设更为迫切，这就需要相关部门与人员抓住重点，不断推动数字化医院建设进程。
主要参考文献
数字化技术理论范文第5篇
[关键词] 后蒙太奇 电影语言 数字化生存
一、引论
不知不觉间，电影这门被人誉为“第七艺术”的艺术形式已经伴随人类走过了近110年的风雨历程。电影自它的初生期就一直与科学技术保持着密不可分的亲密关系，无论是第一架摄影机的出现，还是第一尺感光胶片的诞生，无论是声音的介入还是色彩的结合，以及宽银幕和环绕立体声的采用，无一不是科技催生的结果，可以说，没有科学技术强有力的推动就不会有电影这门艺术的诞生以及后来的风光无限，这是其他艺术门类所不具备的特性，以致本雅明将摄影术和电影的发明视为“机械复制的艺术”时代的到来。在科技的推动下，1927年的《爵士歌王》里首次探索了声音的使用，1935年，《浮华世界》开始有意识的运用色彩，从此电影进入了它的彩色时期，六七十年代又开始尝试宽银幕和环绕立体声，这些都是电影与科技携手走过的足迹，但真正把电影和科技的联姻发挥到淋漓尽致的境界，却是在数字化全面介入电影以后的事情了。自上世纪70年代以来，数字技术在电影制作领域得到了广泛应用。《星球大战》、《真实的谎言》、《阿甘正传》、《铁达尼克号》等一部部美国“大片”的诞生不仅使观众领略了大制作的气派，同时也感受了数字化的独特魅力。数字化对电影艺术的全面介入，不仅改变了传统电影的一些技术特性，而且在整个电影美学领域给电影艺术增添了新的研究课题。蒙太奇，作为结构一部影片的思维和组织方式，在数字化的影响下已经发生了新的变化和产生了新的含义，如果我们把传统电影理论时期称之为“前蒙太奇”时期的话，那么，随着数字化对当下电影艺术全方面多层次的介入，我们不妨可以把目前电影的数字化时代称之为“后蒙太奇”时代。
二、后蒙太奇
对于“后蒙太奇”这一概念，是基于与“前蒙太奇”(包括蒙太奇和长镜头)即传统电影理论时期比较而提出的。我们把以数字化为引导的电影时代称之为“后蒙太奇”时期，较之于“前蒙太奇”时期，“后蒙太奇”在以下几个层面给蒙太奇注入了新的意义：
1、镜头的裂变
“镜头”在“前蒙太奇”时期是一个至关重要的概念。无论是在爱森斯坦的蒙太奇理论还是在巴赞的长镜头理论中，镜头都成为他们立论的意义单元。爱森斯坦在《电影形式》一书中这样论述“镜头”：
“镜头，作为进行构成的素材，比大理石还要坚硬。这种抵抗力是它所特有的。镜头变为完全不可改变的事实的倾向，是扎根于它的本性。”爱森斯坦和巴赞所论述的这种镜头的“不可改变”性，在“后蒙太奇”时代却遭遇致命的颠覆。当镜头置身于数字化的科技语境中，它的“比大理石还要坚硬”的本性彻底瓦解。当以胶片为存在载体的镜头被替换为以二位制数字编码的数字为载体时，声音、字幕、色彩等等一切画面元素都变成了一串串可以随便改动的数字编码，只要创作者需要就可以对它进行相应的改变。在数字化的语境下，所有的声画素材都可以被转换成数字信号输入电脑，创作者可以根据自己的审美需要对这些数据信号进行相应处理，甚至于创作者还可以根据需要采用计算机三维合成技术生成镜头，这样，传统语境下的镜头就被裂变为一个个“数据团”，“前蒙太奇”阶段的意义基础遭到彻底解构。
2、维度的强化与整合
如果我们把声音和色彩的介入看作电影艺术的前两次技术革命的话，那么这次的数字化浪潮就是电影艺术的第三次技术革命了。较之与前两次技术革命，这次的数字化革命最明显的一个特征就是并没有在技术因素上给“蒙太奇”增添新的元素，但却在电影艺术各个元素间引起了翻天覆地的变化。正如弗，詹姆逊所提出的，在后现代，人们并没有创造新的东西，只是一些元素发生了新的组合，一些原来占主要地位的东西逐步边缘化了，而原来处于边缘的东西进入了视野中心的位置。这也是将之命名为“后蒙太奇”时代的一个重要原因。
数字技术在电影制作领域中的应用，是电影领域最具革命性的变革之一。尤其是数字特技的制作，更是对蒙太奇构成了新的变革。利用数字特技可以对画面和声音进行特殊处理，画面的影像处理包括对画面的色彩处理，如《辛德勒名单》中的红衣女孩：对合成画面的质感处理，如《阿甘正传》中对阿甘与肯尼迪总统握手画面的胶片颗粒度处理，还包括对画面的变形处理，如《天使爱美丽》中的夸张变形镜头等。数字技术对声音的特殊处理可以在数字音频工作站中完成。它利用功能强大的混音软件和音频工作站的处理能力模拟专业的效果设备和混音设备，完成对声音的录制、非线形编辑和特效处理，可以分别对单轨实施音量、音道平衡、速度和频率的单个节点微调、合成制作等等。
3、语法的消解与重建
电影的数字化浪潮明显的具有后现代的精神特质，它质疑一切，消解一切。这种质疑与消解发生在电影的各个层面，从成像技术角度来说，数字影像成像技术不但可以是一个画面有几个、几十个、甚至上百个影像素材复合而成，而且其效果极为逼真、可信，奇观影像终于实现了对客观现实与视觉奇观同时“超现实”再现的愿望；对制作者而言，数字技术不但可以随心所欲地制造更具冲击力、更有感染力的电影影像，尤为重要的是，这种前所未有的表现能力无疑将解放创作者无穷无尽的想象力和创作灵感，电影题材也会随之扩大并延伸到从未触及过的领域：从电影本性来说，由于数字技术的影响，观众开始关注一个被观众忽视良久的电影本性：奇观本性；更为重要的是，对于电影语言构成来说，一大段故事的叙述构成完全可以由一个数字化成像技术生成的复杂、流畅、且不露痕迹的“超”长镜头完成，镜头与镜头之间的衔接意义被消解得无影无踪。从更广的意义上来看，数字化电影“超”真实虚拟影像质疑着电影艺术真实与虚构的关系，解构着传统电影中形式与内容的二元对立。因为数字技术对电影全方位的介入，传统的电影语法规范正在经历着数字化的洗礼而很难再继续保持它的统治地位，同时，新的语法规范还正在孕育生成，暂时没有形成严谨的语法系统。所以，当下的电影语境，可以说正处于传统电影语言与数字化电影语言重叠交替的过渡时期，一切尚待时间验证。
数字化技术理论范文第6篇
关键词：矿山测量；数字化发展
第一章 矿山测量数字化概述
随着我国矿山测量技术的不断发展，数字化发展已经逐渐成为矿山主流测量技术，测量技术在矿山生产过程中所发挥的作用是不可小觑。
数字化测量技术在矿山中主要是利用现代计算机技术以及通信技术，对矿山生产以及运营过程的各方面进行规划设计，数字化矿山测量技术大体上可以分为采集、调度、功能、包装四大系统，其中对于数据的采集是最为重要的。数据采集主要是对矿山各方面的重要参数进行收集工作，然后对数据进行保存传输等，也就是将矿上测量实现数字化，然后进行处理。人员调度是指对矿山生产过程中对各部门的工作人员利用计算机技术进行工作内容的调度，以尽到人尽其才的效果。功能数字化是指将矿上生产中所使用到的设备进行功能管理，对各种设备进行全面利用，避免出现资源浪费的尴尬局面。产品包装是指对生产出的产品进行包装，对包装的材料进行数字化处理，通过进一步的设计，对产品进行包装，以便能够进行更好的销售。总体来说就是利用各种数字化系统或者设备对矿山实现精准测量。
第二章 矿山测量数字化技术发展分析
2.1矿山资料数字化处理
对矿山资料进行数字化处理是矿山测量技术数字化中最为关键的一种技术，主要包括对数据的收集、保存、处理以及后期管理等，需要处理的数据主要有文字、图形、表格以及数字等几种类型，利用先进的计算机技术对绘图工具以及测量设备进行数字化。从目前我国矿山数字化测量技术的发展来看，主要是利用CAD以及VB这两类软件进行辅助处理。
通过软件设计出的ADO，可以对各种数据收集的来源进行保密性，也可以提高数据收集的可行性，与此同时，还可以对建立辅助数据库提供便利手段。通过微软技术可以实现不同数据库之间的共享链接，通过其他程序对内部对象进行置换，对各种不同程序进行跨越式调节，对数据收集对象的性质进行改变，比如通过利用VB可以对任何数据进行二次开发，使其效率得到提升，还可以进行维护，所以利用以上两种软件对矿山数据进行数字化处理可以大大改变数据收集以及后期管理效率，并且利用机器管理还能够降低人力成本，为矿山节约更多的成本。
2.2矿山基本信息数字化处理
矿山的基本信息主要包括空间信息、地貌形状以及矿体材质等，这些信息在进行采集处理的时候，可以将其设置成为一个三维视图，利用三维技术对这些信息进行数字化处理，可以加大处理效率，对后期的分析起到很好的作用。
对矿山基本信息进行数字化处理主要是将实际测量得到的数据进行三维立体处理，然后利用相关技术以及处理软件，为工作人员后期工作提供实际分析依据。我国矿山在对基本信息进行数字化处理的过程中最常用的软件就是Maya，Maya所拥有的功能比较全面，基本功能是三维立体视图效果，另外还加上模型建立、测量布料以及测量动作动态化等，并且在实际的应用过程中还不是很复杂，所以这种感觉软件的应用前景比较广泛，使用者较后者多。但是这种软件在运用的过程中必须通过建立模型（数据模型），才能够进行后期工作，其数据模型主要是由点、线、面以及布线组成，并且还要求这四个组成部分必须和实际情况相吻合，只有这样才能够更为精确的将矿山的实际测量情况以三维图的形式表达处理啊。另外在应用过程中还必须对相关因素的本质特点进行属性明确，也即是让建立的模型具备实际对象所具有的特点，也就是需要即视感，使其和周围环境产生共鸣。最后需要注意的就是对测量信息进行动画表达，同时还必须进行效果渲染，将建立的模型和实际环境相差不多，从而通过摄影，完成对整个矿山的后续测量提供理论依据。
2.3矿山绘图数字化处理
在对矿山进行开采的过程会因为井下地质条件以及开采通道的大面积挖掘，导致开采区矿质以及采层密度发生变化，之前对于这种变化采用的方法不能够及时的进行更新，所以测量人员利用数字化技术对这种变化进行掌握，能够对人力物力的消耗进行降低。
因为对矿山开采区绘图是需要很大的图纸，并且进行大比例的绘制，导致绘图难度比较大，随着数字化技术的不断应用在矿山测量的各方面，利用数字化测量技术对绘图进行数字化处理也成为必然。绘图技术数字化处理主要通过绘图软件进行开采区的实际记录，设计相关的绘图指标，一旦发现部分指标发生变化之后，可以通过计算机技术对绘图进行改变，不会因为部分因素产生变化导致整个图纸作废。这种处理技术还可以对矿山开采区具体数据进行及时明白的反馈，能够对矿山生态环境的保护以及改善提出可持续性发展。机遇数字化技术对于绘图的各种便利性，导致矿山测绘技术具备很好的科学性以及强大的有效性。能够对矿山的开发建设以及安全生产提供完善的决策，即使发现现行的模式中存在部分漏洞，还可以利用数字化技术对其进行完善补缺。另外利用数字化绘图技术还可以永远摒弃图纸限制这一缺点，绘制出来的图纸准确性较高，后期修改或者储存都比较方便，可以为矿山对开采区的管理提供良好的理论基础。
结论
随着数字化技术的不断发展，已经渗透到矿山具体的测量中，传统的矿山测量技术已经不能够满足矿山日益提升的测量要求，而数字化技术对矿山具体的测量要求可以进行很好的满足，所以数字化测量技术在矿山测量中发展比较迅速，可以为矿山后期管理或者开采区的确定方面提供更为精确的指导，但是因为数字化测量技术更多的是趋向于理论，在实际的测量过程中还是遇到了一些阻碍，所以希望相关学者对其进行更为全面的研究。鉴于本人学识有限，在本文撰写过程中存在一些不足之处，望各位同仁能够及时指出，以便后期能够及时进行修正。
参考文献
[1]韩小庆.浅论我国矿山测量技术的发展及创新[J].科技致富向导，2012.
[2]吕春玉.解析数字化测量技术在矿山测量中的应用[J].黑龙江科技信息，2014.
[3]李吉才. 矿山测量技术的发展问题[J]. 科技传播，2011.
数字化技术理论范文第7篇
【关键词】档案；数字化；管理
如今电子信息飞速发展，计算机、互联网、智能手机在改变人们工作方式的同时也在改变着传统档案管理方式，随之档案的数字化管理模式普遍发展起来，所以本文就将对档案数字化管理进行简单的阐述，供参考。
一、档案数字化管理的特点
一是占用空间小、储藏信息量大。档案数字化管理运用先进的数字存储技术将各种文字、图片和声音影像等档案性资料转化为计算机能够识别的数据，通过计算机等电子设备展现给用户，占据空间很小的数据库能存储大量的信息资源，打破了原来纸质文档一统天下的局面，崭新的存储方式让传统档案馆望尘莫及，同时，全球互联的网络技术实现了信息共享，用户通过数字化档案馆能查阅到其他档案馆的信息，它不仅是网上档案馆，更是网上文化和信息交流中心；二是实现了管理模式自动化。通过设计出合理的程序，各种档案信息就能被分门别类地存入信息系统，无需人工鉴别再分门别类地运输上架。新型数字化档案馆将传统档案馆实现了高智能的技术型管理，而相关的工作人员主要任务也将以信息的收集、分析以及信息资源的开发为主，更有利于促进档案馆信息资源的全面化和服务优质化；三是查询资料更加快捷，使用数字化档案馆，短时间内就能获得大量所需要的档案信息，用户只要拥有数据终端，比如一台电脑，在操作系统中输入档案资料或信息的关键字就能立刻查询到数据库中存储的相关信息，更重要的是，档案数字化管理通过网络将信息自动呈现在读者面前，免去专门跑传统档案馆的麻烦，能够让读者随时随地方便快捷地查阅信息，省时省力，提高了工作效率；四是不同地域、单位建设的数字化档案馆通过网络的互联互通，实现了信息资源共享，大大增加了档案馆的资源，加大了不同地域、单位之间的信息交流。
二、数字化档案管理的重要意义
随着数字化管理方式的深入落实很多的企业开始对档案管理的工作效率进行关注，只有充分改善数字化档案管理的工作水平才能够促进工作效率的提高。数字化档案管理具有重要的意义，具体表现在三个方面：一是可以提高资料管理的工作效率，促进工作的积极完成。通过计算机等高科技设备的引进提高了企业的工作效率，减轻了工作者的工作的繁琐程度，在很大程度上减轻了工作人员的工作负担。现代社会是信息化时代，只有充分将这些信息进行整理和保存才能够将工作进行整体的规划，促进信息的畅通无阻；二是计算机的办公设备给工作人员带来了很大的帮助，很多的资料通过计算机就可以传递，工作人员通过计算机就可以进行信息的交换，同时，应用计算机设备可以快速查阅各种管理资料有助于资料的管理和保存；三是计算机技术的普及对于档案资料的保存也具有重要的意义。通过计算机备份系统可以将大量的信息结构文档的形式储备起来，促进工作的完成，关于信息的保存在充分利用计算机技术的前提下不断改善技术改善措施，增强工作人员的管理水平，总之，数字化档案管理的技术对于信息和资料的高效管理做出了很大的贡献，值得进行普遍推广。
三、档案数字化管理需要注意的问题
1、加大投资，奠好档案数字化的工作的根基。面对新事物，觉悟是基础，落实才是关键，所以各部门领导要高瞻远瞩，对档案的数字化给予充分的重视，并有计划、稳妥的进行设备的更新，如在计算机的硬件设施、软件更新、安全设备上更新等，至于软件的开发，则应由国家档案行政主管部门出面，尽快建立一套完善的、有关档案数字化管理的软件，进而加速档案数字化管理的进程。
2、重视培养专业技术人员。档案数字化管理需要一大批熟练掌握计算机、互联网技术的专业技术人员，所以要高度重视专业技术人员培训工作，更新知识，更新技术，更新观念，在数字摄影技术、扫描技术、数据库技术、OCR技术、多媒体技术和数字存储等项技术领域要进行重点培训，进而让专业技术人员熟练掌握各种设备的原理和使用方法，熟练掌握影音、图片编辑和保存，掌握档案管理数据库工作原理和应用。熟练进行档案数字化管理技术，为档案管理创新改革提供强有力的技术支撑。
3、加强对档案工作者的培养与培训。一方面要彻底改变传统的档案“重藏轻用”局面，使档案人员在工作中充分调动和运用信息资源管理理论和信息技术手段对档案信息资源实施科学，有效地开发利用；一方面要加强档案工作者对信息技术应用能力的培训。学习与档案信息化相关的计算机应用基础、数字化技术、网络技术、现代管理、外语知识等，提高档案工作者掌握和运用现代化技术的技能，以适应档案信息化的发展；一方面要强化档案工作者训练，加强培训。对档案工作者要分层次进行基础知识教育、高级理论培训及档案专业教育，同时还要突出时代应用知识教育，对档案工作者进行市场经济理论、法律等知识系统的教育培训，培养一支具有一定数量和质量的年轻的档案生力军，使他们不仅具有较高的业务素质，而且具有较强的开拓创新意识。
4、确保数字化档案管理数据安全。数据安全问题一直是困扰计算机、互联网领域的一大难题，天灾、人祸、病毒、黑客入侵等都有可能造成数据损毁，所以在数字化档案管理工作中一定要加强防范，确保万无一失。
5、实现档案馆资源共享。为避免重复化建设，节约数字化档案馆建设成本，我们要最大限度地实现资源共享，应按区域、按类别采用联合采购、联合存贮、联合编目、联合建库、联机检索等手段，实现不同地区间数字化档案馆的资源共享，更好地服务大众。
综上所述，本文主要对档案数字化管理的定义、特点、意义及需要注意的问题进行了论述，希望能对大家以后的工作有所帮助。
参考文献：
数字化技术理论范文第8篇
在传统的定义中，印刷工业是复制加工业。印刷媒体是一种古老的媒体技术，在历次的产业革命中，印刷媒体不断融合新技术而持续发展，表现出极强的生命力。尽管数字出版技术的完善和创新对印刷业带来了冲击，但同时也为印刷业开辟了新的发展机遇和空间。随着数字信息技术的广泛应用，印刷业作为整个产业链中的一个环节，正在向数字化的进程迈进，印刷业加工复制知识的手段、方法都发生了根本性变化。产业基础技术变迁引发印刷工程教育的变革，印刷教育同样面临新的课题和挑战，大多数开设印刷工程专业的学校都在积极应对新技术变革，重新审视今后的印刷教育，在课程设置与教学改革方面紧跟技术与产业的发展步伐。在课程的实施上，从易到难，从基础到尖端，试图把学生培养成为能不断适应新技术要求的与时俱进的产业技术人才。
一、开设数字印刷课程的基本条件
印刷技术专业是笔者任教学校的传统特色专业，也是国家新闻出版总署评定的骨干示范专业，多年来形成了一定的办学特色。
随着数字信息技术的应用，学校在课程设置和建设上不断跟踪新技术的发展，增开数字印刷相关专业课程，主要基于对印刷技术创新的基本判断而作出的课程调整。
我国印刷业正处于印刷技术数字化的过程，数字化工作流程应用在平版胶印中使行业内发生了更深刻变化，印前、印刷和印后技术设备的数字化应用越来越广泛，且数字化应用正在由印前领域扩展到印刷全过程，这正是学校数字印刷技术课程设置和建设的基础。学校配套的数字印刷设备也为学校数字印刷技术课程设置和建设提供了基础条件。
（一）数字化由印前走向印刷全程
汉字激光照排系统引发了一次印刷技术革命，实现了排版数字化，而现在印刷技术正由排版数字化向印刷全过程数字化发展。事实上，数码印刷就是传统的静电复印利用数字化排版提供的数字化页面，实现了印刷全过程数字化，整个印刷过程无需人的干预，喷墨印刷就是这种典型的数字印刷。但是，印刷技术数字化不只表现在数码印刷的出现，CTP甩掉胶片和晒版，实际是印前制版的数字化，而当实现在胶印机上直接制版或自动上版，无需人的直接干预，在数字化系统控制下自动完成印刷全过程的时候，胶印印刷也可以被称为数字印刷，并且凹印、凸印、柔印等其他方式的印刷也在向数字化发展，都能成为数字印刷。从整体上看，印刷技术正在朝着数字化的方向发展，无论是计算机直接制版，（CTP）技术新成果，还是印刷机数字工作流程，都体现出了数字化在印刷全程的应用趋势。
（二）印前数字化设备提供了技术条件
相对于胶印和印后数字化的发展，印前制版数字化在业内已有了一定的基础。从近几年产业变化的情况分析，几乎90%以上的印前生产都用计算机拼大版、数字打样。学校配备了计算机直接制版机、热敏CTP印版冲印机、北大方正畅流JDF＆PDF数字化工作流程管理系统、印刷包装印前实验室流程软件系统，这些印前数字化设备的完善为印前实训提供了良好的技术条件。
（三）印后设备趋向自动化、集成化
事实上，数字化工作流程的应用与推广，已经带动了印后设备生产商对印后设备数字化功能的研发，数字化折页、自动配页、订书、上胶、裁切等都基本实现了计算机数字化管理。印后设备的数字化和自动化主要体现在印后工作的整合集成化。目前，为使学校数字印刷课程建设产生良好的实效，发挥印后设备具有多功能和多工位的效率，达到缩短工序、提高效率，实现一人适合多工序的工作需求，学校配备了数码高速多功能一体机、液压程控切纸机、压平机、腹膜机等印后数字设备，真正培养能适应印后技术自动化、集成化的印刷人才。
二、数字印刷技术课程建设的实际应用
课程建设要服从、服务于社会需要。学校开设数字印刷技术课程从理论和实训两方面入手，既让学生掌握数字印刷的理论基础，又提高学生的实际操作能力。近两年数字印刷技术课程已逐步成为学校特色专业建设的重要课程，对打造符合高素质人才培养的目标，以达到全面提高教学质量的目的，产生了很重要的作用。学校印前专业理论教学部分围绕正在迅速增长的数字印刷展开授课，复制工艺层面涉及像和转印、功能部件和结构，应用层面涉及数字印刷的各种应用。由于数字印刷的印前、印刷和印后加工一体化特点，因而教学过程和方法应该考虑到这种特殊性。数字印刷与多门基础课程存在密切关系，性质上属最终专业课程，是学生毕业后的就业岗位之一，为此需要介绍与数字印刷市场有关的信息。
实训部分通过结合目前已商业化的数字印刷技术、设备类型、市场目标、应用领域、产品种类和企业生产过程等设计6个学习单元，学校建立了每一个单元按典型产品的目标设备（技术）和生产工艺展开教学，引导学生掌握各种数字印刷原理，区分各种数字印刷技术以及数字印刷与传统印刷的质量差异，在学校数字印刷实训室硬件和软件系统的支持下完成预定教学目标，使学生掌握与设备操作、产品开发和工艺设计、材料选择、质量检测等有关的知识。
根据数字印刷设备与技术多样化的特点，学校数字印刷课程以静电照相数字印刷、喷墨印刷和其他数字印刷技术设备为物质载体，按各种类型数字印刷技术的工作原理、应用领域、生产工艺、产品特点和质量检验要求等安排教学内容与环节，使学生通过学习熟练操作技能。
三、数字印刷技术课程建设的措施
反观近年来，学校数字印刷课程设置和建设的实践，摸索出了初步的方法，取得了一定成效，总结起来，就是在课程建设中采取了一些具体措施。
（一）推进教学内容、教学方法和教学手段改革
改革不适应专门人才培养的体系和结构，使教学内容与地区或行业经济技术的发展水平相适应，贯彻“学为主体、导为主线、 能力培养为重”的原则，将教学重心从“教”转移到“学”，最大限度地培养学生的学习能力、动手能力。在教学方法和手段上，广泛吸收先进经验，采取传统教学方式与现代新教学手段互补，取长补短，形成课堂、 多媒体、实训教学并用的综合教学模式。
（二）高度重视实验、实习实践性教学
与普遍教育相比，职业教育的课程学习强调的是职业性和技术应用性。所以，学校数字印刷课程建设中，加强实践性训练，在校内和校外实习基地开展实习指导课探索，并联系基础理论课程进行检验，构成理论教学——实习教学——社会企业贯通的现代教学链。