短视频新媒体的运作方法
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短视频新媒体的运作方法范文第1篇
Blendtec就是时下最热的营销词汇——内容营销的大胆实践者和受益者。国内外的媒体、网络传播公司都纷纷涉足该领域，传立媒体就是最早对内容营销提起重视并特设互动营销业务部门的4A媒体之一。2011年底加入传立媒体的刘嘉扬，是传立北京互动营销合伙人，在创意公司、媒体机构从业十余年之后，他看到媒体在受众把控与品牌传播方面的优势，便义无反顾地投身其中。
内容营销：传播载体的延伸
法国热播的原创办公室轻喜剧《Camera Café》曾被翻译成52国版本在全世界广受好评，2010年1月25日，雀巢咖啡在传立媒体的帮助下，推出中国版的《咖啡间疯云》。这是传立媒体第一次在国内试水内容营销。
“微电影、短剧等形式的传播，本来可以交给制作公司或者传统的影视公司来做，我们之所以到这个市场分一杯羹，原因就是我们将其看做媒体的延伸，而不单单是娱乐的载体，应重视引发受众的讨论，从而获取更多earn media，赚得一些媒体来帮助自己做传播。而这些正是熟悉媒体运作生态的媒体公司所擅长的。”刘嘉扬告诉《广告主》杂志。
10年多的广告从业经历使得刘嘉扬清晰地看到一些创意公司的短板，虽然团队成员很厉害，但他们往往过于追求创新、体现与别人的不同，以至于品牌最后表现得高高在上，无法顺利落地。
“求新本身并没有问题，但是在如今快节奏的时代，所谓的热点话题不过维持三五天的新鲜度，之后迅速被更新的内容覆盖。所以，我们必须要凭借对媒体的深度认识，持续不断地以创造性的内容来向目标受众传播品牌的独特精神，才能让品牌永葆活力。”刘嘉扬如是说。
同时，他主张内容营销本身要善于与制作公司、媒体等所有可能的合作伙伴互通有无、充分发挥它们的作用，因为有时客户与媒体的思维比传统创意公司更超前，比如2012年12月传立媒体帮助雀巢咖啡打造的“活出敢性”真人系列微电影，传立团队在完成最初的创意之后，交由优酷这家网络视频领域的高手去制作并充分利用其平台及其它资源来进行传播和炒作。
“网络视频渠道能够广泛地接触到我们的目标受众中，特别是在如今年轻群体的注意力普遍比较分散的情况下。因此，我们选择了微电影的方式来与消费者建立沟通，更好地传递品牌信息。”刘嘉扬表示。“但是，需要注意的是，微电影不是便宜的电视广告，电视广告是硬梆梆的单向传播，微电影则需要通过深度挖掘及创新展示品牌主张，‘搔到’消费者的痒处，引发受众的共鸣与互动。”他说。
方法总比困难多
对于执行内容营销的公司来说，要经常性地产出足够的、精准的、以及能引起互动的内容，是一个大挑战。而根据CMI和MarketingProfs的“2013年B2B内容营销研究报告”，有64%的内容营销业者觉得制定足够的内容是让他们最头痛的事。
自然，内容营销处在高速发展的阶段，传播生态与营销模式依然有待构建与完善。几年的实践下来，刘嘉扬也发觉一些需要突破的地方，而且正在凭借多年从业经验积累的职业直觉与敏感努力一一将其攻破。
第一，传统电视广告的制作流程相对规范，通过前期调研归纳产品特性与消费者需求，最后浓缩为简单的一句话或一个卖点，通过电视语言来演绎。而内容营销不能从这个角度出发，需要给观众明确的理由吸引其观看，毕竟收看网络视频是一种主动的行为，不能抓住受众的兴趣就面临着被关掉的现实。所以，微电影等内容营销决不能一味地增加品牌信息的展示。
第二，不少微电影都喜欢打知名导演、编剧或当红明星牌，其实大可不必，因为影视剧导演是拍长片出身，对短视频的把控未必擅长，对网络媒体平台的受众需求具有深刻洞察的媒体或媒体公司，往往在迎合受众口味方面更具优势。内容营销归根结底，内容本身才是最重要的，同时要做到内容与媒体特性、消费者观看环境匹配。
第三，4A公司的传统是重视监测，包括营销传播对品牌网站访问量和销售的带动情况等，刘嘉扬认为内容营销需要更加重视口碑效应和社会化媒体曝光、品牌搜索的数量，最终落实到内容本身的影响力的评估，这些是在传播策略制定之初就必须考虑的，并随着推广的逐步开展进行全方位的监测、汇总、汇报和检讨。此外，网络视频往往会在旁边放置一个分享的按钮，并期望通过观众的分享来引发更多的传播。刘嘉扬却不以为然，他甚至在之前的客户案例执行前，会提前告诉客户不要期望这个分享的次数达到多高的水平，“毕竟网络受众观看视频是出于娱乐、放松等目的，他们还没有养成很强的分享的习惯。”他坦陈。
第四，内容营销要做到连续性、整合营销。比如微电影和其它类型的短视频，不是简单在几个视频网站推出就足够，如果内容本身具有可讨论性和互动性，还可以增加户外投放等其它传播形式，共同将该话题炒热。“电视广告和微电影往往只传递了一成或二成品牌相关内容，剩下的大部分信息必须要通过其它传播形式来体现。在这个方面我们不妨借鉴影视剧的宣传模式，并且将所有的传播与互动归结到一个出口，如品牌的自媒体或者网页游戏等。总之，要找到合适的方法来让内容营销的话题持续得时间更长。”经年累月的实战经验使得刘嘉扬在种种传播技巧的选择中游刃有余。
享受内容营销的
刘嘉扬作为传立北京数字营销业务的负责人，带领团队在一线冲锋陷阵，每天过得繁忙而充实，连与《广告主》杂志的采访都必须要从下班后的时间中挤出。但是通过他流畅的谈吐、兴奋的神情，足见这份工作带给他的，除了挑战，更多是享受。数字营销不同于以往的多种营销手段，没有现成的模式可照搬，因为中国的媒体生态环境是独具特色的，所有从业者都在不断探寻、追求突破。
短视频新媒体的运作方法范文第2篇
关键词：全媒体；电视播音主持人；创新发展
当下媒介传播技术持续变革，网络、数字及AI智能等技术推动着媒介传播业态的发展，人工智能和虚拟AI合成主播的出现，降低了人力成本，提高了新闻生产效率，缩短了生产环节，极大地降低了信息播出之前的消耗。AI合成主播和智能化新闻播报的出现，重构了媒体传播业态，广播电视媒体主持人的价值受到一定的冲击，其被替代的风险越来越大，播音主持行业亟待创新与突破。
一、全媒体环境下新技术的发展应用
全媒体时代，信息的扩散程度达到瞬时，同时也改写了信息传播的原有规则。各种新媒体技术的应用也拓展了媒介主持人的传播空间，突破了原有的传播平台的限制，使传播变得更加便捷更加及时。
（一）新技术实现人机智媒传播
5G技术的发展推进新闻传播的变革。2020年5月21日，新华社联合搜狗公司推出全球首位3D版AI合成主播“新小微”。3D技术呈现的“新小微”给新闻界带来极大的震撼，随着“新小微”AI合成主播“上岗”播报新闻，各大媒体AI主播云集新闻播报，央视网AI主播“小智”、人民网AI主播“小晴”、澎湃新闻AI主播“小菲”纷纷上岗，5G+AI技术的运用，促成了人机共赢的智媒口播模式，5G+VR视频直播新闻模式迅猛发展。5G+VR视频直播应用也相继开展，光明日报网及时推出了“光明的故事”特别报道系列短视频；新华网新闻中心开启了《两会新华时评》“5G+全息+访谈”，以短视频展示锐观点，用MAGIC平台推出“部长通道”两会直播视频系列作品，从各位部长接受采访的答疑解惑，到会场内外的开诚布公热烈讨论，给用户提供立体的观察视角，带来了一次AR、VR、3D动画等沉浸式体验[1]。
（二）智能技术飞速发展
5G+VR新媒体技术进一步拓宽了电视媒体的发展空间，电视播音主持的创作内容及传播手段更加丰富，传播速度更快，极大地强化了信息交流与传播效果。与传统电视播音主持相比，全媒体环境中的AI合成主播新闻传播的渠道更加丰富，移动智能手机、平板、电脑等都能通过网络获取信息。与传统媒介传播平台相比，全媒体环境中的AI合成主播新闻传播更具自由性，突破了传统的固定式传播，使传播模式更加丰富，更加多元化[2]。所以，AI合成主播新闻传播的效率更高。借助网络技术和智媒体技术、大数据、云计算等技术手段，电视新闻AI合成主播能够随时与受众或潜在受众交互沟通，在此信息传播模式下，能够最大化地提高电视播音主持内容的传播效果，增强其影响力。在新媒体技术环境中，受众将随拍的图片或视频上传至网络平台后，人工智能主持人通过大数据技术的筛选与分析，可以从中挖掘有价值的信息，实时向受众提供最新信息[3]。
（三）AR+VR技术拓展电视媒体受众范围
移动终端及互联网的发展，极大地拓展了电视播音主持行业的受众范围，点对点传播模式备受公众关注，许多优秀的电视播音主持人在抖音、快手、喜马拉雅等新媒体平台上建立了自己的“小电台”，获得大量关注，并拥有大量的粉丝群。这种点对点传播的新媒体特征，进一步拉近了媒体播音主持与受众的距离。传统电视媒体中，播音主持人代表着媒体的形象，具有一定的权威性，但在自媒体平台中，其权威性则相对较弱，媒体播音主持人以其特有的风格同受众进行沟通交流，姿态更低，也更具亲和力，更加备受公众接受和喜爱，关注度也非常高，部分电视播音主持人还开展了线下交流活动，强化了与受众的联系和互动。
二、全媒体环境下电视播音主持人面临发展瓶颈
5G+VR沉浸式的新闻呈现，各种新技术和新传播手段的应用，使新闻传播发生巨变。在数字化网络技术的加持下，新媒体异军突起，电视媒体的影响力受到波及，甚至逐渐弱化。电视播音主持人要与林林总总的媒体平台上风格迥异、规模庞大的主持人争夺受众，这无疑给电视播音主持人提出了新要求[4]，同时也带来严峻挑战。
（一）电视新闻播音风格同质化严重
当前的电视播音主持行业中，播音主持人的风格塑造和特色打造方面存在严重的同质化问题。在全媒体时代，受众的信息需求发生极大的变化。受众既是信息的接受者，也可以是信息的制作者、者和传播者，此外，受众还可以从朋友圈、新媒体平台等多种渠道获取快捷多样的信息。而电视媒体的播音主持人若沿用之前的传统播报方式，向受众信息，并一味追求严肃的主持风格，缺乏生动性和灵活性，则会拉大电视播音主持与受众间的距离，从而导致受众的流失。
（二）电视新闻内容创新明显不足
创新是传统媒体面对全媒体发展潮流的必然选择，无论是传播模式还是内容生产，媒体从业者都作出了巨大的改变。一些电视播音主持人为了拉近与受众的距离，为满足受众需求也尝试注重自身独特风格的塑造，如语言清新活泼，平易近人，幽默风趣等。然而，电视播音主持行业整体的工作局面未能实现有效创新，还有相当多的电视节目内容的创新性也较差，无法满足受众的需求。在全媒体时代，受众在大数据算法的引导下，可以根据意愿和喜好，自主选择媒体，及时获知信息，甚至订阅个性化的媒体信息。受众获取信息的渠道愈加丰富，也加剧了媒体间的激烈竞争。若电视播音主持行业不能有效创新内容和主持风格，就无法适应全媒体发展的时代，无法满足公众的需求。
（三）新媒体传播的交互发挥不充分
全媒体时代，新媒体技术在电视媒体传播中得到应用，然而，新媒体的交互互动并未在电视播音主持中得到充分发挥。部分电视媒体的播音主持人，对主持现场的把控能力、应变能力、沟通能力还较弱，这与新媒体网络时代受众的媒介需求还有相当大的差距，若此能力不能得到快速提升，便成为电视播音主持人的短板和弱点，无法真正获得受众青睐。若电视节目同受众不能进行有效的互动交流，就无法在全媒体时代生存和发展。
三、全媒体时代电视播音主持人的创新发展路径
面对网络及媒介新技术带来的变革，我们要肯定其先进性，同时也要思考电视播音主持行业如何适应发展环境，将面临的挑战和困境转化为发展的动力。立足行业实际，电视播音主持人要借助具有广泛群众基础这一优势，通过创新与整合，打造语言传播能力和视觉传播能力，掌握不同场景的应变延伸能力，提高新媒介的实操能力，积极培育多角色内涵[5]，去创新发展，收获核心传播力，提高电视媒体的公信力、传播力和影响力。
（一）融合情感与技巧形成自我特色
网络新媒体的兴起，使视听传播元素更多元。无论是何类媒体的主持人，均要有清晰的发音，均匀的气息，缜密的逻辑思维能力。电视播音主持人既要尊重受众接受心理及接受习惯的变化，重视表达的个性化，又要改变同质化现象较为突出的现状，发挥受过专业培训的优势，注重自我调整，融合应用情感和技巧，在语言传播中做到熟练地进行角色演绎和信息传递，形成具有个性特色的主持风格。当前，新闻数据的可视化表达为电视播音主持业注入了新活力，电视播音主持不仅要进行声音语言传播的创新，还要进行视觉的非语言传播创新。要积极调整其主持方式和风格，强化副语言的应用，通过境态系统和体态系统来传情达意，传递信息。这种语言主要是服饰语言、体态语言、演播室环境、虚拟情境设置等。为更好地传递信息，播音主持人还要重视手势语的应用，改变传统固定的站姿，转变固定的坐姿，以动态化的姿势去传播信息。当然，在信息传播过程中，电视播音主持还要注重播音主持技巧与情感的融合应用。在传播创作过程中，电视播音主持人要坚持完美语言技巧与贴切思想情感的统一，做到情感与文字的交互融合，声音与画面相得益彰，情景交融。
（二）坚持内容创新和交互传播
电视播音主持风格会受到社会环境及媒介的制约和影响，新技术催生了新传播方式、新手段、新媒介和新传播样态，在此过程中，电视播音主持的传播也呈现出多样性和复杂化，这就要求其不断创新传播方法和传播方式，多元化地评估其创作及创作目标。但是电视播音主持内容的创新和创作，要坚持党性原则，着眼于全局，深入社会，深入分析和把握社会形势的发展变化，用心服务社会和受众。电视播音主持人要有责任感和使命感，传播优质的文化精神产品，以此引导受众。而非一味地迎合受众娱乐化的需求而失去其作为主流媒体的权威性和引导舆论的职责。为此，电视播音主持的创新要从内容、形式及方法上进行创新。在全媒体时代，电视媒体受到较大冲击，电视播音主持要从思想上和认识上与时俱进，积极适应全媒体时代的发展潮流，转变思维，注重自身实力及价值的提升。定期参加各种技能培训，增强自身竞争力。播音主持人也要具备理解、分析和处理突发事件的能力，积极参与经验交流，掌握行业发展的最新动向。
（三）用心制作精准传播增加受众黏性
短视频新媒体的运作方法范文第3篇
关键词：OBE模式广告学项目教学包
一.基于OBE模式的广告学《网络与新媒体广告》项目教学包概述
本论文的研究对象为广告学专业《网络与新媒体广告》课程所属项目教学包。此项目教学项目在设立伊始就是基于OBE模式确立的项目教学内容，在此项目包中，会结合大学生创新创业训练计划项目、大学生创新创业竞赛、学生社团活动、创客空间、孵化基地项目以及企业项目需求等开设的相关专业课程，突出学生的素质培养以及完成项目需要的知识和能力的提升，针对特定行业或领域的创新创业，使学生对未来可能从事或者创业的行业有基本的认识。也是将OBE模式设定为创新创业模式的项目教学模式。
二.基于OBE理念的《网络与新媒体广告》项目教学包改革的意义
首先，《网络与新媒体广告》课程是我校广告专业的核心课程。改革该课程是深化广告专业改革的重要举措，可以进一步完善我校广告学专业的课程设置和人才培养体系。其次，OBE理念在《网络与新媒体广告》课程中的应用是我校广告专业应用型人才培养的起点。这不仅有利于促进我校广告专业应用型人才的培养，也有助于满足国家双创教育的需要。第三，结合OBE理念，以学生能力培养为重点，进行逆向教学设计，根据实际企业岗位能力和技能的要求，确定教学目标和教学内容，有利于学生就业能力和综合素质的培養。最后，注重培养学生实践企业岗位能力和技能的目标，加强学生学习成果的输出，采用不同的教学方法（如角色扮演法、互动教学法等），在课程教学的不同阶段，可以改变过去单纯理论教学的“填鸭式”教学，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习意识。因此，用成果导向教育理念（0BE）引导广告学专业教育改革，具有现实意义。
三.改革的具体内容
（一）围绕“三大核心能力”，确定课程教学目标
课程教学目标的确定不仅要考虑教育教学规律、办学理念和办学方向等内部因素，还要考虑国家、社会和用人单位等外部因素。国家和社会的需求是在学校和专业层面制定人才培养方向和目标的主要依据。然而，用人单位的岗位需求是设定课程教学目标的重要依据。因此，在确定本课程的教学目标时，有必要分析实际企业的岗位能力需求。根据OBE概念，教学目标最终应该指向学生学习结果的获得。在广告学专业《网络与新媒体广告》课程的教学中，学习效果可分为掌握从事新媒体广告策划专业的实战能力和掌握从事网络广告策划的专业理论知识。根据目前广告策划岗位的要求，本课程的教学目标可以确定为培养学生在广告创意、广告策划和广告传播活动中的三种核心能力。
（二）融合“三大知识模块”，改革课程教学内容
我校目前的《网络与新媒体广告》教学内容可分为三个模块：营销、策划和传播。营销模块包括营销环境分析和定位等知识内容，主要面向广告分析能力的培养。策划模式包括创造性思维、策划思维等知识内容，主要用于广告策划能力的培养；传播模块包括文案创作、媒体选择和应用等知识内容，主要面向广告传播能力的培养。根据课程教学目标，逆向设计《网络与新媒体广告》课程内容，权衡营销、策划、传播等教学内容的比重，创新性地交叉整合教学内容，与岗位技能相匹配，整合安排课程教学内容。在本专业的教学中，不断努力提高学生的学习能力和应用知识的能力，可以帮助学生提高他们的学习能力和应用知识的能力，鼓励和帮助学生通过自学和积累知识来感受和体验学习的乐趣，使课堂能够从教师的被动教学转变为学生的主动参与，知识能够回归其本来的真理。
（三）搭建“三大教学实践平台”，创新课程教学模式
在广告课程教学中，可以充分整合学校内外的各种教学资源，构建三个平台：一是依托校企合作平台构建“项目实战”模式。在《网络与新媒体广告》课程的教学中，可以根据教学内容适时引入实习基地中与企业相关的实用广告项目，从而提高学生的实用广告能力。二是依托学科竞赛平台构建“竞赛促学”模式。指导学生参加相关学科竞赛，提高学生在竞赛中的理论应用能力，增加与其他高校学生交流的机会；三是依托“互联网+”平台构建“互联网+”实践模式。“互联网+平台”发起的各类广告策划项目将被引入课程教学。通过“三个教学实践平台”，将实战项目引入“广告”课堂教学，达到“教学与实战相结合”的效果。
（四）遵循“三个主体导向”，改革课程教学方法
广告教学方法的改革必须着眼于培养学生“三个核心能力”的教学目标，遵循“三个主体取向”：第一，遵循学生主体取向。首先，在课程开始时，学生将被分成小组成立一个虚拟广告公司，并选择自己的广告规划目标。小组成员将根据模拟需要扮演不同的角色。其次，鼓励学生通过多种渠道在线和离线收集广告策划方案，同时结合集团实际情况进行广告创意和策划设计；最后，鼓励学生分组交流，完善广告策划方案，充分发挥学生的主体作用；二是遵循项目主题导向。教师根据《网络与新媒体广告》课程的教学内容体系选择相关的广告项目，并以项目为纽带，促使学生积极参与。三是遵循任务主体的方向。在课程教学的不同阶段，教师分配特定的课程章节任务，以确保学生在完成课程任务的同时，掌握从广告分析到广告效果分析的广告活动过程。
四.改革的特色与创新
本课程以广告学专业开展创新创业教育实践为基础，结合OBE模式探索广告学专业教育的新路径，由被动地关注广告专业学生的“知识输出活动”，转向更为积极主动的“知识引导活动”，主动探索，自主学习；以专业教学和专业实践教育改革为侧重点，在课程设置、教学方法、教学效果、实践教学上融合OBE模式和创新创业教育理念，实现多点互动、多点建设的效果，搭建起一个广告专业的教育生态链。
（一）优化广告专业学科人才培养方案，探索“一体三翼”创新创意创业广告人才融合新机制
本课程在开设伊始，在优化广告专业学科人才培养方案时就已经加入了OBE模式的核心理念——以结果为导向。因此项目包核心内容为自创公司。既然是自创公司，所有的内容都是全新的，从未有过的。包括公司的主营业务、组织架构、公司的CIS系统、企业的理念、企业愿景、营销手段、广告传播方式、广告策划内容、短视频广告的策划、拍摄、、热点的操作等，都进行了OBE与创新创业的融合。因此本课程的所有内容都在探索“一体三翼”创新创意创业广告人才融合新机制，不断的深入的研究。
（二）完善教学内容与课程体系，将创新创业教育融入OBE模式当中
教学内容、课程体系是教学的核心，进行OBE模式的教学改革无疑需要落实到课程的结果中去。突出强调授课内容上注重创新，本课程从多个层面进行专业学科与创新创业内容的设置，从广告传播策划、创意、制作、方面的内容，到企业创建、企业的组织架构、员工职能分配、企业愿景的确立、企业经营方向等，再到企业CIS系统中VI视觉识别系统的设计工作，能够清晰的在传播过程中展示企业的主营业务传播方向，为成为完整的课程体系进行助力。
而这些完善的教学内容与课程体系有助于广告专业学生进一步了解和熟悉企业的实际经营环境，培养和增强学生的专业意识和企业意识，帮助学生理解OBE模式和创新创业的基本概念，理解OBE模式下广告的基本流程和做法；教授企业战略管理知识点，帮助学生学习掌握企业创新创业经营管理的关键理论模型和工具；为学生开设实践教学课程，独立分析企业的创新运作和营销策划，掌握案例分析的内容、方法和手段，能够独立撰写各种广告创新运作的案例分析报告。
（三）丰富教学载体与教学方法，创建多形式教學效果评估模式
建立理论教学与实践教学相结合的教学模式。在教学载体上，课程教学与实践教学相结合，丰富课程案例教学和课程实验教学，开展教材、视频公开课和案例库建设。在教学方法上，更注重互动。案例教学法、头脑风暴法、理论教学法、综合分析法等。是为了激励学生主动从他们的需求中学习。在教学效果方面，鼓励广告专业学生发散思维，采用多种形式的效果评价方法。本课程从策略、操作、人力资源、广告传播等方面进行企业实践与案例的教学设计。弥补大学生对企业认识的不足，丰富实践教学的内容和形式，更加注重实践内容的可操作性、真实性和层次性，激发学生主动学习和自主创新的动机和意识。在此基础上，鼓励学生以项目包的结果参加大学生创新创业竞赛，并取得了良好的效果。
五.结语
短视频新媒体的运作方法范文第4篇
【关键词】高等教育;课堂教学;MOOC
网络学习开放资源从20世纪的多媒体课件为开端，然后是2001年兴起的网络课程，再到2011年的视频公开课，最后到了2012年的大规模开放在线课程（Massive Open Online Course，MOOC）。慕课（MOOC）是把以视频为主且具有交互功能的网络课程免费到互联网上，供全球众多学员学习。其突出特点是以小段视频为主传授名校名师的教学内容，以及时测试与反馈促进学员学习，并基于大数据分析促进教师和学生改进教与学。慕课的到来，让人们意识到网络与教育之间的结合更为紧密，人们认为这将对高等教育的发展产生巨大的冲击，甚至会改变高等教育的格局。MOOC改变了传统教学的呈现方式，它运用云计算、人工智能和大数据的分析技术，成功的将课程视频和交流一起，实现了交互式的实时互动，这是传统课程、网络课程、远程课程、广播电视大学课程等所不具有的特性。MOOC的交互式特征更加侧重互动和问题解决，而不是知识的传授，这为传统大学的课程开发、教学组织和管理运作提供了独特的思路。
1.MOOC的教学特征分析
从学习者和接收者来看，开放课程是把传统课堂通过视频录像1：1地上传到网络上重放，学习者以旁观者的姿态和进行收看和学习。而MOOC则是经过精心设计对传统理想课堂的重现，结合了课堂讲解、实验室或田野调查的外景视频、动画、访谈，只要对上课效果有好处的任何手段和教学方法都可以在一节课中得以呈现。与传统网络教学相比较，MOOC更注重教育效果评价、教与学的在线交流、教学法研究、远程教育效果和学业管理等方面。因此，MOOC拥有不同于传统课堂教学、传统网络教学的特征和要素。
1.1 课程资源丰富
在MOOC平台上，我们可以接触到来自全球各个顶尖高校的课程和全球知名的大学教授，课程涉及高等教育的方方面面，包括理工、经管、人文社科、医学等各个方向。学生可以在上面自由选择想要修读的课程，享受国际一流大学的优质教学资源。不但开一些基本的通识与基础课程，而且有些最新趋势和应用的教学。
1.2 教学体系完善
MOOC课程都非常接近于传统的课堂，有开课和结课时间，每门课程5-8周，也有相应的课程作业和期末考试。平时学生一周会需要花上3-10个小时不等的时间在一门课上。要想拿到高分，不仅需要你观看每一周的课程内容，还要上交作业，参加测验。
1.3 学习体验愉悦
在MOOC里，为了保证学生线上学习的专注，每个视频都被切割到6-15分钟，甚至更短。同时，在老师讲课期间，通常会穿插一些提问，帮助学生将注意力集中在课堂上，学生只有在视频上作答了之后，才能继续观看。此外，一般MOOC的学习都有时间限制，课程截止日的存在，让MOOC学习更加有节奏性和阶段性。
1.4 评价机制健全
对于网上学习来说，评价机制的建立是个重要基础。MOOC通过以下两种方式进行学习效果评估。一是机器测评，大多数理工科类的测验、作业、习题都是客观题，计算机软件可以对答题结果进行打分评估。然而，在社会科学领域的主观题中，尤其是开放式问题，采用机器的评判就显得不准确了。例如，在经济学课程中，通过经济案例训练学生的批判性思维和解释经济现象的能力，这些是没有标准正确答案的。二是学生互评，MOOC通过技术支持，利用“同伴互评”（Peer Assessments）来解决这个问题，学习者可以对同伴的作业答案进行评价并提供反馈。“同伴互评”的实施和推动，对于MOOC的发展有关键性影响，但是这种方式还在探索和完善之中。
1.5 学分及证书
迄今为止，绝大部分的大学尚不能为全日制大学生提供MOOC课程的学分，但是通过课程的学生会获得开课教授签署的“课程结业证明”和成绩单。可是最新的情况是，美国有些大学开始尝试区别性地为修完MOOC课程的学生提供学分。比如华盛顿大学针对学生学习Coursera 上的一些课程提供学分，只要他们交了学费，并通过了附加的考核。而斯坦福大学对于继续教育的在职人员提供学分和课程结业证明，他们必须为此支付30-100美元的费用。
2.MOOC对大学教学模式的影响分析
依靠多媒体技术为主要的教学手段，MOOC教学方式不需要面对面的进行，具有跨时间、空间、地域、非连续性的交互式教与学的特点。因此，MOOC的教学模式的转换主要表现为教学模式从以教师为中心转变为学生中心。教师在整个教学活动中只是起到组织在、指导者、帮助者、协调者和促进者的作用。学生成为教学活动的主体，在教学过程中具有主动性和主导性。整个学习的过程强调学生在一种非正式的、虚拟的学习情境下进行学习。
2.1 教育时空的拓展
从时空发展的维度来看，MOOC延长了人们接受教育的时限。受教育群体从学生拓展为各类需要不断充实智慧的人群。因为，经济和社会的飞速发展，使越来越多的人意识到，十几年的学校教育难以适应社会发展对知识更新的需要，一个人只有不断的充实自己，才有可能在激烈的社会竞争中立于不败之地。因此，延长人们接受教育的时间成为了更多群体的选择。比如，提供的高深学问，满足了某些知识的业余爱好者的需求、一些渴望接受国外大学教育而没条件实现的学生、一部分在职工作的群体对已有的知识进行的更新、替换。MOOC的开放性决定了学习者只要具备上网学习的条件，即可申请学习的相关课程，使越来越多的学习者可以根据自己的实际需求选择学习的内容、时间、地点和学习的方式。
2.2 教育地域的拓展
从地域发展的角度看，MOOC扩大了教育对象的地域性。依靠互联网技术平台，实现了足不出户即可接受世界最先进的教育资源的可能。课程资源从高等学校的围墙中走出，为更多的学校以外的群体所接受。据统计，一门课程的学习者可以遍布世界的各个国家，而课程是世界顶尖学府推出的优质教育资源，深受发展中国家群体的喜爱。对优质高等教育资源的享用一直是多数人渴望而难以实现的梦想，课程让更多的社会弱势群体有了掌握世界先进知识的可能，为促进人类的文明、世界的和平、发展、降低贫富差距，实现人类财富的共享提供了便捷的条件。作为一种开放的资源，让“任何人在任何时间和任何地点以任何方式学习”变为现实，从保障了人人享有终身学习的机会。
3.MOOC对大学课堂教学的影响
正如比尔・盖茨于2010年在世界经济合作与发展论坛中预言：“5年以后，人们将可以在网上免费获得世界上最好的课程，而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好。”随着MOOC的发展，MOOC必将对大学的教学内容和教学方式等诸多方面产生重要而深远的影响。
3.1 教学内容丰富
MOOC课程的教学内容都是来自于高校教师经过精心准备的优质教育课程。与传统的教材相比，教学的内容突破一所学校的限制，相似的教学内容由不同的教授进行讲授，学生可以依据自己的喜好选择教师进行学习。教学内容的丰富性表现在以下三个个方面：
（1）教学内容总量增加。传统的学校要增加一门新的课程，意味着必须投入更多的人力物力资源，而的网络平台都是由几所甚至是几十所大学联盟组成，每一所大学增加一门内容，MOOC的课程总量就会增加几倍。
（2）教学内容的更新频率更快，与时代的契合度更为紧密。由于具有开放性的特点，教师能够随时增加新的知识和内容，从而保证了其教学内容能够反映当前发展的最新状态。MOOC的课程内容大都是被教师划分为到十分钟一个小节，每个小节都具有相对的独立性，教学内容的呈现方式是以模块、板块为主，以知识点或教学单元作为串联的依据。在相对短暂的时间里，教师以突出课程的精华为主。而参与学习的学生都是对这课程感兴趣的，因此，学习者每个小节都能够保持足够的热情，而整个课时的紧凑使学习者有足够的时间和耐力学习完相关的课程。
（3）课程具有生成性的特点，教师在课程开始阶段只需准备相关的教材内容，更多的知识点是在学生学习的过程中通过社区讨论、博客浏览等方式自我建构的。同时，在学习的过程中，教师会把部分优秀的博客、有价值的讨论统合平台，供学生参考。因此，教学的内容更为丰富多彩。
3.2 教学方式多样化
传统教育中注重教师与师生之间的面对面交流，注重以教师为中心。MOOC课程是依靠网络平台发展起来的一种网络课程，具有网络教育中交互性、多元性、开放性、民主性、自主性等特点。而这些特点导致教学手段发生变化，这些变化主要表现在：
（1）教学方法的以视屏、动画等为主，视觉效果突出。传统教学更多的是以教师的讲授，辅之以相关的视屏，学生学习过程中没有进行自我建构，知识的掌握是教师建构好的知识结构，学生进行的是机械、枯燥死记，很快就会被遗忘。
（2）MOOC课程区别于传统的网络课程，学习者的参与程度更高。MOOC的网络平台大多有相应的在线讨论小组、协作、论坛讨论、学习社区等，可供学习者进行在线讨论、提问。有些平台如Coursera还可以学生相互评论、同伴学习等措施，让学习者相互之间的交流更为频繁，促进学习者对知识的掌握和理解。
（3）可以让学习者依据自己的喜好选择多种学习交流平台。传统课程的交流方式受限于有限的空间、时间和地点。师生之间的交流几乎是在相对短暂的几十分钟里，而一般的网络课程难以提供多样的交流平台，甚至整个视频阶段都是只有教师的讲授，学生没办法参与到视频的讨论中来。而MOOC课程提供了多样的交流平台，学习者可以依据自己的习惯和偏好选择适用的交流工具，具有一定的学习环境的开放性和个性化特点。
4.MOOC冲击下完善大学课堂教学评价的措施
4.1 教学评价方式多元化
目前，高等教育正处于一个课程体系重构、学与教方式变革和教育供给方式转型的阶段。其中，教与学是相辅相成的，教学方式的改变和学习方式的改变相匹配，教学内容、教学目标以及教学评价方式都需要跟随其变革趋势。在对MOOC考核形式分析中了解到其采用了同行评价方式，并且对于不同教学形式、不同课程内容，采用的评价方式也是不尽相同。尤其是采用了过程性评价和总结性评价相结合的方式进行，其中过程性评价方式包括平时作业练习、课中和课后测验、学习日志、论坛参与、演示操作等，部分课程含有期中测评和期末考试，但是在最终成绩中所占比例较小。这对于高等教育提倡的注重过程性评价方式是契合的，对于课程建设者，在课程教学评价形式设定时候，可以参考与课程性质相似的的评价方式，注重学习结果的同时更加注重学习过程。对于课程的总结性评价也有多种形式可以参考，比如等级评价、同行评价、教师评价等。其中同行评价形式让学习者跳出学生角色，能够以教师的视角来查看同学的任务完成情况，学习评价方式的同时也能从同学任务中了解对于知识理解的不同角度，值得高等教育课程建设者学习借鉴。
4.2 重视教学过程反馈
MOOC的开放是需要课程资源和课程平台的放，在开放的课程中，学习者的不同学习经历可以帮助课程教师深化课程教学内容，可以从不同视角对课程内容提出自己的建议，通过课程作业反馈出来的学生个体差异性也可以增强作业教学功能，学习者参与论坛自由发表个人见解。根据目前MOOC平台的调研，课程论坛交流形式是教师首选，从学习者分享的个人学习体验中了解到课程短视频中穿行提问方式比长时间的视频课程更受欢迎。大规模课程反馈信息能够帮助教师准确定位学习者所遇到的问题，针对性的解答关键问题。另外，对课程用户进行调查中发现，课程缺少实时反馈以及交流困难等问题仍然存在。课程还要求课程老师心态的开放，及时和学习者交流互动给予反馈，允许学习者发表不同的观点，如果课程学习者不满意该课程，允许自由退课而不受到任何惩罚，不用顾忌授课教师。对于课程建设者和课程教师而言，必然需要保证课程质量，推进优质教育资源建设，关注课程教学过程中的问题并及时予以反馈。
参考文献
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短视频新媒体的运作方法范文第5篇
关键词：现代宠物技术；教学资源；共建共享；四库五中心；运维机制
0引言
高校教育教学资源共建共享是近年来我国教育事业所关注的一个重要话题。高校教育教学资源共建共享指的是由多所高校或高职院校与行业企事业单位、社会研究机构等主体共研共享共推教学资源的动态过程，在这个过程中充分发挥各参与主体的优势，实现优势互补和教育教学资源优化配置，达成教育教学资源建设效益最大化。江苏农牧科技职业学院联合四十余家院校与行业企业共同成功申报现代宠物技术教学资源库，现代宠物技术教育教学资源库是基于现代社会宠物行业宠物护理美容、宠物训导表演、宠物饲养繁育、宠物疾病防治四类职业岗位群需求，构建的面向宠物类教育教师、宠物类专业学生、宠物养殖企业、宠物食品饰品生产经营企业、宠物医院、宠物养殖场、宠物养殖爱好者的“辅教辅学”现代宠物技术“数字化”教学资源库。资源库由职业院校、宠物行业、企业共同建设，设有以宠物行业、企业、教学、就业等资源检索、下载、浏览为主的教学素材库、岗位资源库、行业信息库、拓展资源库四个资源信息子库，以宠物技术学习、交流、互动为主的课程中心、培训中心、测试中心、互动中心、微课中心五个功能中心。具备共建共享、传播便捷、获取成本低、持续更新等特质，不仅针对宠物类专业职业教育提供优质教学资源，又能满足宠物行业企业在职人员、宠物爱好者终身学习的需要。
1现代宠物技术教学资源库共建共享的重要意义
通过共建共享现代宠物技术教育教学资源库，丰富教学资源，满足高素质技术技能型人才培养，具有多层面的意义。
1.1提高教育教学质量
随着现代社会的加速发展，教育教学实践动态变化的特征更加显著，尤其随着宠物行业企业岗位需求、人才培养模式、入校学生特点等方面的不断变化，要求高校不断创新人才培养模式、优化教学方法、完善课程体系、改善实习实训条件、以及加强师资队伍建设与培养等。各个高校之间，以及高校与宠物行业企业、社会教育研发企业等共同合作研发现代宠物教学资源库的过程，融合了最新的专业知识，增加了大量的微课、动画、视频、试题库等内容，极大地丰富了高校教育教学资源的形式与内容，提高了学生学习兴趣与直观感受，提升了教学质量。通过宠物教学资源库的共建共享，有效地支持宠物专业高技术技能人才的培养，在适应宠物行业高速发展过程中，保证高校实现宠物专业的可持续发展和人才培养目标。
1.2丰富教育教学资源
教学资源是教育教学有效开展的前提。在新时代建设教育强国的背景下，教育教学资源建设尤为重要。要达成教学目标，必须要保证教学资源的量度、丰度和效度。现代宠物教学资源库建设，除了学校自身，宠物行业企业、社会教育研发企业也全面参与，通过共建共享模式，丰富现代宠物教学资源库内容，实现教育资源充分利用，推动学校办学育人实践深入发展。
1.3促进学校内涵建设
高校内涵建设是一项系统工程，包含办学模式创新、人才培养模式创新、教学模式创新、师资队伍建设、课程内容建设、评价模式创新、实习实训基地建设等方面。而内涵建设的中心任务是提高人才培养质量，增强学校办学实力。教育教学资源建设是课程建设的核心内容，也是实现人才培养目标的有效载体。采用共建共享的模式来推动教学资源库的建设，有助于学校课程建设的推进，保证高素质人才培养目标的实现，有力推动学校内涵建设。
2现代宠物技术教学资源库共建共享的基本模式
现代宠物技术教学资源库建设实行政府助推、校企合作共建共享的模式。江苏农牧科技职业学院联合四十余家院校与行业企业共同成功申报现代宠物技术教学资源库，通过政府大量财政拨款，有力地保障了教学资源库的建设。新建了24门在线课程，建设教学素材库，强化师资培训，提高教学水平，提升双师素质专任教师比例、增大校园网主干大带宽，这些都离不开政府的全面助推。对于现代社会，对宠物的需求不断增加，科学养宠、文明养宠成为社会热点话题。现代宠物技术教学资源库，汇集了大量相关宠物科普知识与专业知识可以为有需求的社会人员提供平台。同时，行业企业、研发机构和科研院所等作为校企合作的重要主体，通过与学校深度合作，共同参与教学资源库的建设，提供一线教学素材，提供最新行业标准，作为兼职教师参与教学，建成共享型网络平台，可以帮助企业在网上实施员工培训、实习招募、人才招聘等工作，满足了行业企业的需求。政府、学校和行业企业三方主体形成高效合力，协同推进现代宠物技术教学资源库建设，满足社会、学校、行业企业的需要，实现了共建共享的目标。
3现代宠物技术教学资源库共建共享的主要原则
3.1系统性原则
现代宠物技术教学资源库共建共享是一个具有明确目标的有机统一的系统过程，由共建共享主体、内容、目标、方法和途径等各要素组成。各要素之间相互联系、相互统一、相互作用，共同形成有效合力，推动现代宠物技术教学资源库共建共享过程有序开展，使得现代宠物技术教学资源库共建共享成为一个有序的系统化运作过程。任何要素不可或缺，否则必将影响教学资源库共建共享过程的有序运行。在开展现代宠物技术教学资源库共建共享过程中，必须要坚持系统性原则，综合考虑教学资源库共建共享各个要素之间的内在关联，深度把握教学资源库共建共享过程的本质规律，高效推动现代宠物技术教学资源库共建共享的稳步开展。
3.2多元性原则
现代宠物技术教学资源库共建共享可以从共建与共享两个方面去把握。共建是指教学资源库由多元主体共同参与建设，包括政府、各个学校、行业企业、社会教育研究机构等；共享是指教育教学资源能够被多方所享用，包括各参与方、社会学习者等。教学资源库共建共享过程必须要协调各参与主体之间的关系，保证教学资源能够被各方所享用，达到现代宠物技术教学资源库共建共享的预期目标。
3.3动态性原则
现代社会，知识的更新日新月异。随着教育教学实践的不断变化，教学资源研发必须不断创新。现代宠物技术教学资源库共建共享必须要在动态变化过程中进行。教育教学资源的研发创新必须要随着时代的变化而变化，例如，教学资源库研发创新的设定目标、教学内容的确定、教学方法与策略的选择、实施的步骤等，都必须要符合新时代高职教育教学的内在要求。
4现代宠物技术教学资源库的架构及建设
4.1现代宠物技术教学资源库共建共享的架构体系
现代宠物技术教学资源库建设，从落实人才培养的根本任务出发，依据“使用方便、实用有效、共建共享”的原则，以包括在校学生、行业企业员工、教学人员、社会学习者等多元化用户的需求为出发点，一体化设计和构建了“四库五中心”的架构体系。“四库”指以宠物行业、企业、教学、就业等资源检索、下载、浏览为主的教学素材库、岗位资源库、行业信息库、拓展资源库四个资源信息子库。“五中心”指以宠物技术学习、交流、互动为主的课程中心、培训中心、测试中心、互动中心、微课中心五个功能中心。
4.2现代宠物技术教学资源库共建共享的内容体系
现代宠物技术教学资源库依据宠物相关专业特点、各专业人才培养目标与培养规格等要求，对相应教学资源进行设计、开发、加工和整合，分别添加到相应层级以及模块中，形成宠物相关专业课程教学资源库。4.2.1专业层级。根据宠物相关专业特点、专业人才培养目标和培养规格要求确定各专业的专业体系。确定各专业人才培养方案、专业规划及设计、主干课程、各门课程资源、案例库、示范课程等。专业相关多门课程相互协调统一形成课程育人合力。4.2.2课程层级。每门课程先确定课程标准，再根据课程标准建成相应章节资源、课程案例、试题库、示范课堂等。4.2.3项目层级。根据课程项目具体教学目标确定教学内容，再根据教学实际需要设计制作项目资源，体现“知识传授+能力培养+素质养成”的教学设计原则，构建与之相对应的项目素材、多媒体课件、精品微课和学习任务单、项目试题库等资源。现代宠物技术教学资源库按媒体类型建成了文本、多媒体课件、教案和课堂设计、音频、动画、图片、视频、三维交互和虚拟仿真软件等资源。按应用类型建成了教学指导文件库（包括教材、学习指导书、试题库等）与技术资源库（包括国家标准、行业标准、企业准、技术文件）等。既包括理论性教学资源也包括实践性教学资源。
5现代宠物技术教学资源库共建共享的机制探究
现代宠物技术教学资源库共建共享是一个边开发、边建设、边使用、边反馈、边完善的动态过程。在新时代信息化不断发展的背景下要实现高职院校教学资源的共建共享必须更积极地借助大数据平台、新媒体计算机技术来进行，比如，可以通过云计算来进行用户分析，抓住不同用户学习的兴趣点来进行课程的更新升级。也可以通过QQ群、微信群、云盘等多种形式来保存精品教学资源，让教师、学生、企业员工、社会学习者获取教学资源的途径多样化的同时也能够促进教学资源的有效交流，保证每个用户都能够体验到优质的教学资源。
5.1明确高效的共建机制
教学资源库共建共享机制发展的核心基石就是优质的教学资源，只有在拥有优质教学资源的基础上才能够完善整体机制。在教学资源库建设过程中要通过各参与方多元化收集、整理、升级、更新宠物技术相关的优质教学资源，建设优质的微课、精品在线课程、虚拟实验系统等各种形式来实现网络教育资源的整合优化。通过各参与方的共同努力让教学资源库质量不断提升，吸引更多的学习者。
5.2探究完善的共享机制
在建设完善教学资源库的同时，要积极地探究教学资源库的共享机制，建立完善的社会学习云服务模式。教学资源库的共享形式可以多种多样，例如，注册共享、实名共享、免费共享，可以微信登录、QQ登录，让更多的学习者接触到优质海量的宠物相关教学资源。根据不同类型用户的需求提供不同形式的教学资源，比如，社会学习者更倾向于实用性强、时间较短的高质量短视频、微课；学生更倾向于优质的系统的在线课程。结合新时代、新媒体的特点，依托云平台为不同学习者提供多样化的教学资源形式可以更好地提供云服务。
5.3构建科学的运维机制
要高效地运行现代宠物技术教学资源库，必须要建立起科学的运行维护机制，保证教学资源库平台的发展。学校内部设立专门的运行维护部门，进行共建共享平台的规划，负责教学资源的创建、上传、审核、升级、更新、用户服务、后台监测和日常维护。运维部门制定与行业企业、其他学校的共建共享协议，协调多方关系，推进各参与方的相互交流。运维部门同时负责对现代宠物技术教学资源库共建共享平台的资源情况和实际使用情况不断进行评估，多方面进行教学资源的剖析，保证教学资源共享平台的安全、高效运行，能够提升共建质量和共享效率。
5.4形成有效的保障机制
现代宠物技术教学资源库在共建共享过程中做好组织、制度、资金、安全等方面的保障，推动了共建共享工作的平稳进行。学校建立了强有力的资源库建设工作领导小组，与各学校与企业共同成立资源库工作小组，各项目主持单位成立资源库建设小组，创建开发团队，协调资源库的建设，从组织体制上保障教学资源库的共建共享。同时出台了现代宠物技术教学资源库建设相应的管理制度，保障教学资源库的建设与运维。除了政府投入大量资金以外，学校也配套了大量经费用于基础设施的建设、运营维护等费用保证了教学资源库的顺利运行。在大数据时代背景下，网络技术高速发展，“大数据”更需要“大安全”。现代宠物技术教学资源库共建共享平台必须要保证绝对的安全，加强网络安全防护预防网络攻击，教学数据资源及时进行备份，保证信息资源的安全。同时，还要加强知识产权的保护，资源库在共建共享过程中产生的教学、科研、临床试验等各方面成果以及原创的图片、文档等资源要积极进行知识产权的保护，以防被人盗用或被侵权，保障资源提供者自身的权益。如果要进行有偿共享时，要制定相应的共享协议，详细明确共享双方的责任和义务，避免在出现纠纷时无据可依。在共享过程中利益如果受到损害，各参与方可以依据相关的法律规定及时有效进行维权。
5.5明确合理的评价机制
现代宠物技术教学资源库共建共享过程中，以立德树人为根本，以高素质技术技能人才培养为价值导向制定了详细的评价指标对各个项目、课程、微课等进行动态绩效评价，通过后台大数据分析、用户问卷调查、座谈会等各种形式及时发现共建共享过程存在问题，提出并落实相应的解决方案，保证现代宠物技术教学资源库共建共享过程的稳步开展。同时，对照教学资源库共建共享预期设定的目标，通过绩效评价还能实时监测共建共享目标的达成度，保证资源库共建共享过程的有序开展与预期目标的顺利达成。
6结语
在新时代的背景下，尤其是受肺炎疫情影响，网络教育席卷了整个教育行业。由于网络教育相较于传统教学模式具有很强的灵活性，可以跨时空进行学习，所以无论基础教育还是高等教育，都更加注重网络教育。网络教育另一大优点就是其共享机制，极大地扩大了培训范围、培训对象，为打造全新的学习型社会提供动力。现代宠物技术教学资源库共建共享可以高效地实现教学资源的利用。
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短视频新媒体的运作方法范文第6篇
Star VC是“非典型明星”任泉三年前成立的投资机构。投资人是他这几年不断钻研并乐在其中的新角色。但论及经商，他早已是老手。
二十年前，上海戏剧学院93级表演班的同学们临近毕业，班上的同学李冰冰、廖凡等都忙着跑组接戏。而任泉出于ρ菰笔杖氩晃榷ǖ牡S牵在上海安福路开了一家名为“蜀地辣子鱼”的餐厅。这家只有8张四人桌的小店，成了商人任泉从商之路的起点。
让李冰冰流泪的决定
去年3月，任泉在微博上宣布了一件重要的事――息影。做出决定之后，他第一个告诉的人是自己最好的朋友李冰冰。 听完任泉的话，李冰冰哭了。
“我跟冰冰讲我要很认真地跟你聊一件事情，然后去她家，我说我决定退出演艺圈了。她说什么叫退出演艺圈？我说所有的演艺工作我从今天开始不做了。她一下眼泪就出来了。”靠在Star VC办公室的沙发上，任泉回忆当时的情景。
任泉和李冰冰是上海戏剧学院93级表演班的同班同学，他们一起在娱乐圈打拼十几年，合作的作品接近二十部。曾经的战友忽然退场，李冰冰一时难以接受。她对任泉说：“真的是在收获的时候，摘果子的时候你毅然转身走了，以后没有人陪我作伴了。”李冰冰的难过持续了一个礼拜，但她没有尝试劝阻任泉，她了解任泉一旦决定就很难轻易改变。
在Star VC 总裁韦魏看来，任泉做了一件非常有勇气的事。演戏是一个旱涝保收的工作，只要出门就有钱赚，但投资必担风险。任泉坦承，放弃做演员其实是一个挺难的抉择。他很清楚当下是中国文化产业最好的时候，是演员片酬最高的时候，也是自己经过多年经验和阅历的积累表演最成熟的时候。“除了丰厚的物质回报，必须承认这个职业给你带来太多的光环和荣誉，而另一边是我可能没那么擅长的事。”任泉思考了很长时间，最终还是选择放弃，因为做演员可以获得的，他已经拥有过了。现阶段他想要专注于挑战人生而非剧本里的新角色。
实际上，早在三年前成立Star VC时，任泉就已经知道可能得跟演员这个职业告别了。“演戏是个超级专注的事情，演员这个职业要求沉浸在人物里面，我拍戏的时候不接电话，可是这样的话团队很难执行，并且也是对表演的不尊重。我之前也有边做演员边业余做一些商业投资，那时候没花太多的精力。但成立专业投资机构之后我就一直在思考这件事，必须得拿出大把的时间和精力去跟团队、创始人接触，而不是光看个数据。”
明星做投资是一种跨界尝试，Star VC成立之初被部分创投圈从业者不看好。今日资本总裁徐新曾质疑：“明星做投资，是靠刷脸进投资圈， 靠美丽挣钱？”乐博资本创始人杨宁也根据自己了解的情况得出了“对于明星做投资，圈内99% 的专业人士都不看好”的结论。
赢得同行尊重，作为一个专业的投资人受到肯定是任泉和团队这三年努力的方向。作为基金的主要运营者，除了在外地出差，任泉每天都会到公司。他每周跟投资经理开1～2次项目会，每次至少四小时。在会上，如果听到新的商业模式或者有意思的idea，他会兴奋地从椅子上站起来，在屏幕前来回踱步。相比于已从业多年、稍有倦怠感的演艺工作，新的职业带给他全新的生活方式和工作状态，他觉得创投行业极富创造力，有太多新奇的东西。在这之前，任泉没想过他在40岁的时候还会换一个职业，且这个职业令他每天都热血沸腾。
在成立初期，三位明星合伙人一起制定了Star VC“五不投原则”，其中一条是“影视类公司不投”。被问到为什么放弃明星投资人最具备优势和资源的影视文化类公司，任泉说，这是一种态度的表达。“如果我们投一些影视公司，别人就会觉得，你看果然他们除了影视一窍不通。一期二期基金我们干脆全部不投影视类项目，就是希望告诉大家，我们是一支专业的基金，和其他VC没有区别。”任泉希望用这样的方式摘掉大家的有色眼镜。
进入VC行业时，任泉已经在长江商学院念了两年EMBA班。他的同学包括李亚鹏、佟大为夫妇，还有后来他投资的项目韩都衣舍的创始人赵迎光。 但进入这个行业之后，他仍感觉到比自己想象的更难。他将自己的状态概括为“且行且探索”。作为一只规模并不大的基金，Star VC不赌赛道，而是希望投资各个领域能改变未来人们生活方式的公司。在投资方向上，每期基金都会有不同的规划和侧重。2016年大量的顶级企业的科学家、CTO、顶尖大学的教授纷纷下海创业，任泉将投资方向集中在高科技领域。
在11月底的一次项目会上，任泉先跟团队一起讨论了一个新能源的项目和一家研究无人驾驶的公司。之后他接待了一位由韩国投资机构推荐的一家VR游戏开发公司的创业者，此前他们曾在日本创新大会上有过一面之缘。会议中经常出现一些让人感到云里雾里的名词和科技术语。会后，任泉承认，一些太技术化的东西他也无法全部听懂。他觉得做VC之后每天都是自我迭代，每天都必须学习。
作为一个艺术考生，任泉过去更偏爱文艺作品，但如今他要面对一桌子枯燥的金融和管理类专业书籍。转型投资人，催生了他前所未有的学习热情。长江商学院的EMBA课程还在论文答辩阶段，任泉已经报名参加了另一个CEO班，每个月飞到国外上一周课。团队的员工也被任老板逼到无法不学习，当团队在考察精准医疗和金融项目时，任泉会请医学博士和金融学专家来给全体员工讲课。
偶尔，任泉会怀念做演员的日子。他觉得那个从早上八点到晚上十二点等在剧组演戏的职业已经离自己很远了。但有时听朋友说起他们最近正在拍的戏，角色是一个什么样的人，他也会忍不住想“要是我还做演员他们会找我演吗？”好几个朋友看《琅琊榜》的时候告诉任泉，胡歌演的梅长苏其实还挺适合你的。任泉真的会在脑海里想一想那个画面，如果他来演会是什么样子，然后“一笑而过”。因为“那个是你的过去了”。
灵敏的商业嗅觉
一下科技E轮融资会那天，北京刚下过这个冬天的第一鲅。活动结束后，以投资人身份出席的任泉跟曾经的同行，演员赵丽颖和贾乃亮一起吃饭。在这次饭局上，任泉感到他曾经的同行看待他的目光与过去明显不同了。“他们都问泉哥你那个投资怎么怎么样的，而不是我们在一起能不能合作拍个戏，大家已经不以演员的身份来看我了。”
秒拍（一下科技）是Star VC最早投资的项目。在完成最新一轮5亿美金的融资后，这家公司的估值已经超过30亿美元。投资秒拍时，冰桶挑战尚未席卷中国，秒拍还不温不火，短视频也远远算不上风口。据任泉回忆，这个项目的谈判过程非常顺利，除了方向和商业模式以外，任泉更重视创始人和团队。“韩坤很像我的兄长，性格憨厚，什么事情都跟你商量探讨甚至是谦虚地学习，其实他已经有成功创办视频网站酷6的经历，绝对是行业的专家。”
韦魏告诉《财经天下》周刊记者，“秒拍，包括韩都衣舍，其实这两个都是很经典的案例，其实我们参与的时候，都还是非常非常小家伙的时候”。投资后这几年，任泉和其他几位明星多次参加一下科技的活动，在“冰桶挑战”和“小咖秀”爆发期，他积极发动明星朋友参与。仅李冰冰一个人的“冰桶挑战”视频就吸引了4000万关注。Star VC的副总裁透露，韩坤表示在下一期Star VC募资时，他愿意掏两千万美元。“就像当时红杉和诺亚财富的合作是一样的，红山投了诺亚，诺亚又回馈给红山帮他做募资。如果对它没有增长，任何一个创业者，也不会在这个阶段愿意去主动回馈给投资机构。”
在韦魏看来，任泉做了两件特别聪明的事，第一是做投资，第二是取名叫Star VC。“有明星的光环，我们才能用非常短的时间把一个很新的基金做成一个有品牌的基金，这一点是绝大部分投资机构都没法实现的。” 韦魏认为，基金的品牌是很难建立的，基本只有一个方式――投出知名的项目，红杉、IDG、达晨等都是通过这样的方式为人熟知。但如今像能投出类似滴滴出行这样的超级独角兽的机会已经很少了 。
任泉在商业方面真正广为人知的尝试是从“热辣壹号”火锅店开始的。当任泉和李冰冰、黄晓明合伙开火锅店的消息被全亚洲200多家媒体争相报道后，任泉开始意识到当一个人单打独斗变成三个人联手之后――明星效应也成倍叠加。这也是Star VC有别于其他个人明星基金的地方，它相当于“明星投资人联盟”――自带流量的多位明星合伙人为急需关注度的创业公司带来的营销效应将数倍于其他投资机构。
“核心竞争力永远不放弃，我觉得我们能变成特别特别稀缺的一支VC”，韦魏觉得既要保持跟其他VC一样的专业度，也不能放弃特有的明星联盟资源。明星联盟资源本身就是真金白银，它的价值折现，可以让Star VC拿到更优质的项目。
在韦魏看来，任泉的的商业嗅觉灵敏。这一评价的佐证之一便是任泉经商二十年的成绩单――从实体生意到资本运作，任泉赔本失败的项目屈指可数。
大学的最后一个学期，一向成绩优异工作机会不断的任泉，忽然一连三四个月没有接到一通工作邀约电话。这让他意识到演员是一个很被动的职业，永远在等待别人的挑选。他突然对未来感到很迷茫。一天晚上睡不着，他下楼散步，在上戏的梧桐树下一直走，走到凌晨三点。回到宿舍后，任泉决定做另一件自己可控的事情来维系生计――开餐厅。
此前任泉在朋友家吃过朋友父亲做的一道特色菜――砂锅辣子鱼。当时桌上所有人都在称赞这道菜太好吃了。而任泉在想，这锅鱼的成本能有多少呢。“叔叔算了一下，成本大概18块钱，我印象很深。我就想一大锅的砂锅鱼，辣的鱼头，底下带火的那种，卖36块在当时肯定是可以接受的。这一锅鱼再加两个菜，够四个人吃。”那顿饭的过程中，任泉在盘算，如果在一个餐厅吃这道鱼，人均25元吃到这样的特色菜，肯定能被顾客接受且有不错的盈利。
根据预算，他需要十万本金，然而他自己并没有足够的钱。他找到李冰冰，告诉对方如果她投资三万，就可以获得餐厅30%的股份。李冰冰说不要股份，因为她并不看好任泉的生意，但爽快地答应借钱。她问任泉：“你是打算把你大学四年赚到的一点钱全赔了么？”
1998年夏天最炎热的三个月也是任泉人生中记忆最清楚的三个月。那会儿他二十出头，骑着单车，戴着帽子，背着双肩包，奔走于烈日下的徐家汇和静安寺的大街小巷，最后选中安福路上一个毫无商业气息的弄堂――可想而知，便宜是唯一的原因。
在这个位置偏僻的路段，这家店面此前经营过的所有生意都失败了。任泉想到一个营销方案――餐厅一共8张桌子，门口有落地玻璃，他请表演系的师妹来吃饭，将高颜值的女生安排在靠窗的座位以招揽人气。这个招数很管用，开业后餐厅爆满，第三个月就赚了五千块。“李冰冰没要股份，十几年下来，目前利润积累超过投资额的100倍。她没有眼光，我现在靠这件事情，经常训斥她。所以后来一有什么项目她都要投。”任泉笑道。
严格来说，这是任泉第一次正经的商业探索。但在更早之前，他就展露出了商业意识。念大学时，任泉和李冰冰几乎是班里工作机会最多的，当中有很多工作是任泉自己找来的。比如每年圣诞节，他会接去饭店或公司年会表演的工作。对方给他一笔钱，让他组织一台包括唱歌、跳舞、小品在内的晚会。在这当中，任泉扮演的角色类似于晚会制作人――拿着投资方的钱，招募演员并排演节目。
任泉自己也说不清他的商业嗅觉是如何形成的。但他记得自己从来不像别的小朋友总想方设法招父母多要一点零花钱，因为他从小就不缺钱花。他很小的时候就通过各种方法赚钱。初一时偶然听说有一种最近热销的奶粉，批发价比商场价格便宜几毛钱。于是他真的去拿货， 推个自行车在路口卖奶粉，价格定得比商场低但比批发价高，每周卖一次，一天就能卖掉一整箱。
这样的嗅觉一直延续至今。在成立Star VC之前，任泉开过多家餐厅，蜀地辣子鱼火了15年。他也是明星里第一批自己开工作室的，后来进一步成立上海强盛影视文化传媒公司，投资的《笑傲江湖》等多部影视剧带来了高额回报。
从实业经营到资本运作，华谊上市或许可以看做任泉兴趣转变的一个节点。2006年，华谊兄弟拟上市。老板王中军把签约时间较长的艺人李冰冰、黄晓明、任泉叫到一起，问他们如何打理自己的收入。当得到“基本都放在经纪人的卡里”的回答后，王中军说我知道你们大概的收入情况，你们可以考虑是否购买一些公司的原始股作为投资，这样也许上市后能带给你们翻两三倍的收益。随后，三位明星入股华谊，成为华谊兄弟上市的17个发起人之一。任泉花两百多万认购36万股。
直到上市敲钟之前，任泉几乎快忘记三年前的这笔投资。敲钟那一天，任泉在剧组拍戏没去现场。早上九点半醒恚突然想到应该计算一下自己的回报。当他发现每股已经涨到九十多块时，他形容自己完全被震撼到了，“太吓人了，股权怎么能有这么大的增长，直接翻了十几倍”。按照当时的股价，任泉投资的两百多万已增值为三千多万。这次股权投资为他带来令人振奋的意外惊喜， 也让此前从事实体经营的任泉受到刺激。此后的一年，他一直在思考“为什么钱能有这么大的增值” 。
圆滑是用一种不伤害别人的方式表达
春节前夕，任泉参与录制的创业真人秀《我是创始人》收官。节目的模式是邀请格力电器董事长董明珠、搜狗搜索创始人王小川、凯叔讲故事创始人王凯、泸州老窖集团董事长张良以及任泉作为常驻嘉宾组成“前浪队”，每期与六位新锐企业创始人组成的“后浪队”进行PK。比赛的过程和结果容易引发冲突和纠纷，无论向来直率的董明珠还是温和的王小川都曾在节目中言辞激烈。每当这样的情况出现，任泉总是出来打圆场的一个。
相比“后浪队”的青年创始人，“前浪队”几位嘉宾的知名度更高。在第四期节目――售卖《红楼梦》电子书的竞技中，团队分配给大众最“熟脸”的任泉的任务是请他站在背景板前跟购买下载成功的顾客合照。一小时之后，合影的方式导致现场出现混乱，任泉开始有些不耐烦，他请求暂停合影并向队长表达了他认为不应该总靠刷脸获取胜利的想法。
尽管在他心里，对于靠“刷脸”来换得销售额的做法，不十分认同，但几分钟之后，当他看到团队其他人都在积极协调各项流程以维持现场秩序，他又默默地自觉站回背景板前。在活动即将结束时，任泉拿马克笔在白板上写“谢谢大家帮我们完成任务”，并高举起来向所有现场参与者致谢。
对很多事情，任泉有自己的意见和看法，但他会尽量用一种不伤害别人的方法来表达。节目中的任泉跟私下里所见基本一致――四平八稳、不疾不徐，喜怒不形于色。因为开餐厅而合作多年的老战友尹京艺说任泉性格很平和，“挣了钱也看不出他有多么高兴，遇到困难也没见他着急上火” 。团队的人也几乎没见他发过脾气或骂过人。
任泉把这归结为“情商”，他反复强调情商的重要性，“要用情商去解决问题”。采访中，“情商”是任泉口中的高频词，一共出现了43次。他对情商的理解是“在乎他人的感受”，要把一件事处理得让彼此都很舒服，需要付出。情商高的人“其实就是不停地分析，不停地要去看什么情况，我应该怎么做”；而情商低的人“自私的程度占了很大成分”。
他承认自己是一个比较圆滑的人，但在他看来“圆滑”不是贬义词。“如果这个人能让别人舒服一辈子，能让你的朋友、同事都很舒服，那这个人物你就要尊敬他。除非他今天演戏让你舒服一天，明天就换一副嘴脸。”在他看来，圆滑是一种修养。哪怕是装出来的忍让，能装一辈子不露馅，也值得颂扬。
包括在投资选择中，任泉也在乎创业团队情商如何。他要求自己的投资经理多请创业者吃饭，甚至三个月里每星期请对方吃一次饭，在吃饭当中去了解人和团队。因为在乎他人感受的人才会对投资人和他们的钱负责，从而对公司和每个决策负责。而不在乎的创业者很可能会觉得“反正拿了投资人的钱，烧完了再说”。
因为在乎他人的感受，任泉习惯站在对方的角度想问题。这也形成他在生意场中的谈判风格：摸准对方需求，单刀直入，一击即中。他非常能感知到别人想要什么，做到这一点只需要“了解对方并了解自己”。
有时遇到不靠谱的创业项目或创业者，任泉会用委婉的方式拒绝，而不是全盘否定。他不愿意直接浇灭一个年轻人的希望。因为他在年轻时曾遭遇过类似的打击，这使他产生强烈的痛苦和自我怀疑。
大学时期，任泉是班里的优秀学生，曾经拿过专业第一的成绩。毕业时，他跟班里另外九位同学一起去面试上海电影制片厂，其他九个人都被录取了，只有他落选了。“所有的老师都感到很奇怪。如果十个里面选两个，不要我，也算了。十个里面九个都要，就是不要我。”任泉回忆，当时大部分的同学都分配得很好，都是国家级的剧院、国家级的电影厂，而他被分到了文联下面的一家私人影视公司。
在那个年代，分配到国企相当于有了衣食无忧的铁饭碗，人人羡慕。任泉被分到影视公司，他意识到必须自己来经营自己的人生，这也是他后来很长时间危机感的来源。
在李冰冰签约王京花之后，任泉托李冰冰将自己介绍给花姐。但王京花当时不太想要任泉，觉得他红不了。即便如此，王京花还是签下了他，因为“这小伙子还比较真诚”。没想到签约后，任泉拍完王京花介绍的第一部戏就红了，那部戏是《少年包青天》。“我的人生很戏剧，我人生当中很少有在你预期之内的结果。”任泉感叹。
他以前很在乎导演对他的评价，演得好不好，能不能红。但现在他觉得很多顶着职业称谓的前辈在有意或无形中打击了很多年轻人，在他看来年轻人“有太多可能性”。所以他不愿意成为那样的人，任泉说。
任泉的“野心”
在任泉的日程表中，有一部分时间是留给演讲类工作的。每个月他都会定期去大学演讲，不邀请媒体，只是为了跟大学生分享他的经历和投资理念。“我最近一个月，大概有20场演讲”，任泉回忆了一下。
他像一个布道者，希望通过演讲去影响别人。“我觉得那些聪明的人，你能感觉到你那一次跟他聊天的时候他是一种什么样的眼神。”他会记住那个眼神。“有一位创业者对我说，泉哥我上次听了你以后，我公司从原先传统的模式改成了一个什么样的。那一刻我非常的幸福。”
好莱坞女演员安吉丽娜・朱莉是任泉最喜欢的女明星。“我喜欢她不单纯是因为她的外表，这个女人很美，她的美丽是从内心到外在统一的。”任泉很欣赏朱莉到全世界的难民营去探访，收养那么多小孩，“我觉得那是很伟大的爱”。他认为朱莉通过自己的行为和巨大的影响力号召很多人去关注难民问题。
任泉也渴望成为这样的人。年少成名，任泉物质并不匮乏，也过了需要证明自我的阶段。现阶段，他希望实现自己的价值， 影响更多的人。
“我觉得一个真正值得钦佩的演员，就像安吉丽娜・朱莉，他的公益心、他对别人的观念影响是非常大的，虽然我没有那个能力在那个领域当中能做到这样。” 任泉有着清醒的自我认识。出道多年，他不算一个高产的演员，也没有刻意去耕耘自己的曝光率和知名度。
做投资人是任泉找到的可能实现自己“野心”的另一种可能的方式。他希望在自己的投资人生涯中能投出真正影响人类生活或者改变一部分人命运的企业。这大概也是所有投资人的情怀和梦想。
他尤其对医疗行业兴趣浓厚。之前他碰到一个项目，几位从事癌症研究的年轻的医学博士放弃很多顶级医院的邀请，自己组建一家公司研发攻克癌症的技术。任泉一听就觉得特别兴奋。“这群年轻人做的这件事是特别伟大的，我觉得这个伟大比我赚多少钱还重要。”他觉得攻克癌症这件伟大的事业本来不可能跟他有关系，但现在通过投资的方式，他能参与其中，推动这项事业的实现，“那种成就感更让我感受到自己的价值”。然而，出于一些其他因素的考量，这个项目被投资团队否决了。但任泉强烈的个人偏好还是给团队施加了影响。一般情况下，他的投资经理会把项目筛过几轮再递到他手里。但只要碰到医疗创新革新的，他们会立刻兴奋地告诉任泉“泉哥，你一定感兴趣”。
创投行业一直是一条高速快车道，尤其在2015年资本寒冬到来之前，这个圈子里的每一个人都在拼命狂奔。Star VC似乎是个例外，它比较像任泉本人性格的延续――稳重、扎实、不紧不慢。成立三年，Star VC一共只投了十多个项目，这个数字是另一家明星VC的1/3。
任泉认为这个节奏很从容。不同于很多知名企业家，他不是一个狂飚突进型的商人，也不是“天道酬勤论”的鼓吹者。“就像一个花瓶一样，我知道我可以努力，有可能达到满瓶，但是我自己就不要满瓶，可能好一点我就放一点，我让我自己保持在七八成。给自己放水，这是我现在的心态。”第三期基金本来可以融到二十亿，但任泉觉得十个亿就够了，二十亿可以等到后年再做。他不想给自己和团队太大压力。
他希望自己仍然能保留一些享受生活的时间，每个星期至少要有两个晚上，下班以后他可以什么都不干，在家没有目标地弄弄这个，弄弄那个，觉得这样能把一个星期的那种忙碌的紧张感全部消除。他在家里放了不下十个花瓶，里面插满不开花的绿植，绿油油的，永远有生机的样子。