社区环境污染调查报告

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社区环境污染调查报告范文第1篇

家乡生态环境调查报告模板一xx市xx镇xx村是我美丽的家乡，村内有条小河，养育着当地人民。改革开放以来，xx村经济和交通有了很大的发展。然而经济的发展、给我们周围的自然环境带来了巨大的影响。作为家乡的一员，我们热爱自己的家乡，关心自己周围的环境，因此我们利用休息时间对村里的环境污染状况展开了一系列调查，希望借此了解家乡的环境现状，找到改善家乡环境的对策，为家乡的环境保护事业尽一份力。

调查过程及结果

此次调查活动我们采取了多种方式，多方面收集资料和数据，尽量获得第一手资料，力求真实和准确反映事物的本来面貌。在指导老师的带领下，在村里选点实地观察并采取水样;到几家企业调查了排污及治理情况;走访了村里的一些居民，了解了居民对环境污染的认识及对其污染危害的看法。要想全面反映一个地区的环境污染现状并作出准确评价是很困难的，限于我们自身的能力，我们对家乡的环境现状、影响、趋势作出一些粗浅的评价。

(一)实地观察过程及结果

本次实地调查，我们进行了大气和水污染状况调查。观察表明，唐坪村大气状况尚属良好，晴天时大气能见度比较高。个别地方存在着一定程度的水体污染。如附近河段水色浑浊，散发出臭味，水样ph值测定表明，其ph为酸性。通过查阅资料我们了解到，污水直接排入河道和水体造成的。

(二)调查结果

据调查，很多人认为，目前唐坪村的环境大大不如十年前了，存在着一些问题，如河水存在一定的污染，有些时候村里的空气质量也不能尽如人意等等。被访者普遍认为，确实应该加大力度、采取措施来加强对环境的保护和治理，被访者就如何保护我们的环境纷纷提出了意见和看法，他们也表示愿意从自身做起，参与到环境保护工作中来，为把我们唐坪村建设得更美尽自己的一份力量。可见人们对周围的环境还是十分重视的，他们的环保意识也是很强的。

通过这次调查，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。改变目前这种环境状况，光靠环保部门的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，保护环境也应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。

同时，我们也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全地球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场;如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球——我们共同的家园。

(三)改进意见

为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：

1、一水多用、节约用水。

2、慎用清洁剂，选用无磷洗衣粉，保护江河湖泊，防止造成富营养化。

3、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的地点。

4、尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。

5、尽量少用一次性用品。

6、多学习和宣传有关环保的法律，积极向环保部门举报破坏环境的行为。

7、增强环保意识，爱护大自然，了解大自然，保护大自然，和大自然交朋友。

相信通过我们大家的共同努力，我们的家园会变得越来越美好。让我们以这次活动为新的起点，为保护环境、保护地球家园而行动起来吧!

通过这次自我组织活动，我们深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。我们都认为这次活动开展得很成功。

看过报告后，无可否认，我们的家乡有美丽的地方，也有不美丽的地方。看到不美丽的东西，我们何不携起手来，爱护保护它们，让它们美丽起来。

家乡生态环境调查报告模板二调查人：

单位：

调查时间：20XX年2月10日 2月25日

调查对象：杨家杖子松北社区主街道;主河流

前言：今年寒假，为了比较深入地了解社会，锻炼自己，我和邻里几个玩伴组建了一个环保实践队，现将活动过程做如下说明。

因为今年来家乡的环境持续恶化，自然环境日趋严重，这些都给家乡的群众的生活带来了严重的影响，我们几个提议创建一支环保队。

主要目的：

;对家乡的生态环境开展调查

;找出家乡环境持续恶化的原因

;在周围邻里间宣传保护环境的重要性

;为环保提一些可行性建议，希望对家乡环境改善起到力所能及的作用。

月10日 25日卫生情况调查：

(1);首先 ，我们在家乡的主大街观察了过往行人乱丢垃圾的行为且进行了适当的记录。我们发现大部分人都没及时把垃圾投放到指定的垃圾箱内，随手乱扔的现象随处可见。因此，在我们家乡能真正爱护环境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因为这样，容易导致家乡主街道的环境卫生恶化，影响市容。

(2);然后，对一个主要河流深入实地调查。我们发现由于人们环境意识的薄弱，把不少的生活垃圾倒入了河里，河边，使得主河流被众多生活垃圾所污染。其中大多是一些废弃塑料，生活废品，污水，严重影响了河道卫生与清洁。我们也调查了解到由于家周边没有较大型的处理生活垃圾的场所，所以一些居民为了贪图方便，便把垃圾丢到河里，使河中许多地方淤塞，河水也变色了。

月10日 25日，在街区我们制作了一部分传单，对居民进行一些环保问卷调查。

;调查针对人群：15 65岁街区居民

;调查方法：随机调查

调查如下：选择题

(1)你认为环保的目的是什么?

a.爱惜每一个生命(62%) b.保护生物多样性(10%) c.与动植物和睦相处(10%) d.改善人类的生存环境,满足发展需要(18%)

(2)你最关心的问题是什么?

a.饮用水,空气质量(10%) b.森林,土地保护,防止水土流失(34%) c.环境改善(16%) d.粮食蔬菜安全(14%) e.脱贫致富(16%)

(3)你对乱丢垃圾行为有何看法?

a.无所谓(5%) b.值得批评(89%) c.不关我事(6%)

(4)您觉得您周围环境怎样?

a.很好(9%) b.感觉还可以(31%) c.比较差(52%) d.很差(8%)

在收回的答卷中，我们发现家乡居民的环境意识相对薄弱，对环境问题不是很关心。与此同时，我们向其讲述了此次活动的目的，目标，让他们认识到一些环境保护对自身及自己周边的人，事的重要性，得到他们的支持。

由于我们环保小队切身体会到了生活垃圾对家乡环境所带来的破坏，我们向当地有关环保部门提出了几点建议：

政府及相应机构应在全民中开展整体教育，加强环保意识和法制观念，提高居民的环保素质，树立环保风气，让保护环境成为每个公民的自觉行动。

大力宣传污染的危害性。

多推广环保活动，调动全民共创和谐美丽武冈。

(小结)本次活动让我认识到：

环保是一项需要全社会共同参与的事业，政府，企业，公民缺一不可。

团队精神，共同合作 尤为重要。

预先准备工作在整个过程中的重要性。 好的开始是成功的一半。

我觉得做一件事，只要你用心去做了，不管结果怎样都是成功的。

社区环境污染调查报告范文第2篇

一、基本情况

2015年，我局在办理环境污染违法犯罪案件中，严格按照《行政处罚法》和《环境行政处罚办法》的规定，分工明确，实行了行政处罚案件调查取证与审查审核相分离的原则，确保查处案件公平、公开、公正。具体由环境监察机构联合公安、法院等部门共同负责辖区内环境污染违法犯罪处罚工作，严格按照执法程序，现场调查取证，提出处理建议，并将调查证据材料、调查报告提交政策法规机构审核，依法衣柜对环境污染违法犯罪实施行政处罚。

二、工作措施

（一）加强教育培训，规范环境执法程序

为树立环保执法形象，提升环保执法能力，全面适应新形势下环保执法的要求，我局对行使的各项法律、法规进行了认真的归纳、梳理。对所有行政执法人员进行了法律、法规知识培训，制定了局机关政治、业务、法律培训计划表，每周五下午进行学习，增强了执法人员的积极性、主动性、自觉性。对所有执法人员，不仅要求严格按规定的程序执法，规范执法行为，而且强调执法的方法，努力做到文明执法，不得，彻底杜绝不文明的执法现象，努力使被执法对象心悦诚服，真正做到依法行政，执法到位。

（二）开展环境污染隐患大排查、环保专项整治行动，维护群众利益

一是排查、整治企、事业单位污染源。年初对20多家企、事业单位进行排污申报登记，并对其排污情况进行监测，对存在污染隐患的6家企业下达限期改正通知，经过整治，完善污染治理设施，2015年度监督性监测实现达标排放，无违法行为发生；对污染处理设施没有经环保验收等各类环境污染企业，实施停止建设或生产，2015年共依法查处通达纸厂、香精香料厂、通大矿业、春天生物制药厂等4起环境污染违法案件。

二是排查、整治餐饮业油烟污染源。针对百姓反映强烈、问题较多的餐饮业油烟污染进行了集中治理。对3家油烟排放不达标，噪声扰民的餐厅分批下达了限期治理通知单，要求2家餐厅必须限期整改到位，从而使油烟扰民问题得到了有效控制。无

三是排查、整治歌厅、基建工地噪声污染源。为了更好的对文化娱乐业及建筑施工噪声进行规范，减少噪声排放，并控制音量及营业时间。对建筑工地则是严格控制施工时间及高噪声的设备，减少噪声污染。尤其在高考期间，监察人员进行夜间检查，下发《高考期间加强噪声管理的通知书》250份，要求县城内娱乐场所在规定时间暂停营业，木材加工企业暂停生产，建筑施工单位夜晚禁止施工。经检查，发现违规歌厅3家、违规建筑施工单位二家，责令其改正违法行为，已经整改到位。通过一段时期的检查与整治，我县噪声扰民情况明显改善，得到群众好评与认可。

四是开展饮用水源地专项检查和整治。我县下发了关于加强饮用水源水质保护和管理的通知，要求饮用水源一级保护区内严禁建设与供水设施无关的项目，对饮用水源的安全隐患进行了排查。听取了县人大代表、县政协委员对饮用水源水质保护和管理的建议，并采取措施予以落实。今年我局已争资上项，把饮用水源保护区内勺哈乡、灵溪镇富坪村、河西社区纳入农村环境综合整治项目，正在实施中。

三、存在问题

我县在实际实施行政处罚工作中还存在一些不足，主要表现在：

1、业务素质和政治素质有待进一步提高。在执法队伍中有相当一部分人缺乏环境法律知识或者不具备环保专业技术知识，缺乏环境监管实践经验，因而在履行法定职责时，往往不敢大胆执法。企业负责人对环境保护行政执法有抵制情绪，个别领导对环境保护行政执法不太理解。

2、执法手段落后。执法手段分为行政手段和物质手段，从行政手段来说，目前环保执法还缺乏强有力的行政支持，例如法院的执行和行政领导的支持等；从物质手段上讲还缺乏必要的取证手段和监控手段，如移动执法设备等。由于环境执法手段比较落后，造成在执法过程中，执法不到位，不能及时采集到环境违法的证据，这就直接影响了环境执法工作的顺利进行。

四、下步工作打算

1、加大环境污染违法行为查处力度，严格依照环境保护法律法规，全面履职，坚决查处各类环境污染行为，发现一起查处一起，保障环境质量良好。

社区环境污染调查报告范文第3篇

关键词：生物课外实践活动；初中生物课程；作用分析

生物课外实践活动对于课程的教学发展具有重要的指导意义。广大教师立足于生物课程的课堂教学，以培养学生的课外实践活动能力为主导方向，将教学资源进行有效的整合处理与充分利用，对于提升学生的生物课程学习效果与个人技能素养的提升具有重要的推动作用。

一、生物课外实践活动的教学意义

第一，生物课外实践活动的开展对于激发学生对生物课程的学习兴趣具有重要的促进作用。课外实践活动相对于课堂教学具有不可比拟的教学优势，学生可以在实践活动中印证生物理论的正确性，让学生通过实际考察对生物教学内容有更深刻的印象与直观感受。与此同时，课外活动的探究性与学生的好奇心具有高度的匹配性，学生可以在实践操作中保持长时间的关注度，避免课程教学中抽象的理论性，以实现提升学生科学素养与学习技能的终极教学目的。

第二，生物课外教学实践活动的开展有利于拓展教学空间。传统的生物课程教学模式主要以抽象的理论教学以及教师的课程讲解为主导，学生在单一教学方式的过程中很容易失去学习兴趣。在课外实践活动过程中，教师不仅可以创新教学方式，也可以在实践活动中突破时间和空间的局限，帮助学生在实际操作过程中掌握生物规律，提升学生的生物素养。

第三，生物课外实践活动有利于培养综合性人才。实践活动相对于课程教学，能够帮助学生在自我探究式的学习过程中培养学生发现问题、解决问题的实际能力，锻炼了学生独立思考能力和团队协作精神，突破了传统理论教学方式的僵化模式，对于培养学生的综合能力具有更为直观的作用。

二、生物课外实践活动的操作方式

第一，校园生物园地的课外研究形式。随着教学投入的不断加大，许多院校都开辟了不同形式、不同级别的生物园地，拥有专门服务于生物课程教学的专业器材，教师可以充分利用教学资源，开展不同形式的生物课程教学实践活动，以最大限度地提升学生的生物操作技能与科学素养。比如，教师在讲解“绿色植物的光合作用”教学重点时，教师可以设计与光合作用有关的小实验，引导学生在生物园地实际观察，在调查分析中了解生物光合作用的核心原理，将教学内容与生物实践结合起来，加强学生对教学内容的理解。

第二，结合教学内容开展具有调查性质的教学实践活动。对于教学资源具有差异性的学校，教师可以采用调查研究的形式开展课程实践活动。比如，在学习现代生活方式与生命健康的教学内容时，教师可以采取小组学习的形式，依据学生的学习情况分成若干小组，由小组成员合作交出调查方案、目标群体、人员分工等重要信息，利用课余时间深入社区或者社会生活中，了解生活方式对人们生命健康带来的影响，对调查结果进行详细分析并编写调查报告。教师依据学生的调查结果进行仔细的讲解与分析。学生通过进行社会调查实践，不仅加强了生物知识与现实生活的联系，也提升了自身解决问题的能力。

第三，以专题实践活动的形式深入社会生活。初中生物课程的教学活动与社会生活联系紧密，教师在具体的教学活动中可以将教学形式生活化，采用专题实践活动的形式提升学生的实践操作能力。比如，在学习环境的污染与保护知识点时，教师可以带领学生制订周详的调查计划，以学校周边地区为重点调查目标，利用学生的课余时间，对水污染、空气污染、噪音污染等不同形式的环境污染开展长时间的追踪调查。大量的环境污染信息收集、走访社区行动、问卷调查等多种形式，了解学校周边地区的环境现状，并且依据调查结果形成完整的改善环境现状的调研报告。在专题实践调查的活动开展中，学生不再是浅显地了解保护环境的重要性，而是在实践活动操作中，在理性分析思考中形成自己的个人观点，产生更具价值的学习结果。

综上所述，初中生物课程的课外实践活动在该课程的学习过程中占据重要的教学地位。学生突破了传统教学方式的局限性，深入社会生活的实践操作中，了解现实生活中面临的实际问题，对该问题的实践了解，产生原因以及解决方式都形成了个人独特的思考，不仅提升了学生的自主学习能力，还能优化课程设置，在创新教学方式的过程中现实教学效果的最大化。在实践探究性的学习方式中，培养了学生解决问题的能力，将生物课程的重点教学内容与现实生活紧密结合，避免了孤立思考带来的局限性，保证教学活力的最大化。

参考文献：

[1]李文豪.初中生物探究活动的价值与意义[J].生物学教学，2012，7（2）：70.

社区环境污染调查报告范文第4篇

预防医学是医学的三大学科之一，是贯彻我国预防为主的工作方针，以人群为研究对象，研究环境因素与健康的关系，探讨改善和利用环境因素，改变不良的生活方式，减少危险因素，合理利用卫生资源，达到预防疾病、促进健康目的的一门学科。和临床医学相比较，预防医学具有更加直接和现实的意义，代表了医学未来的发展方向。预防医学和基础医学、临床医学相互渗透，是临床医学专业学生的一门专业必修课。1995年世界卫生大会提出，要利用现有的卫生资源更好地为个人和社区卫生保健服务。WHO（世界卫生组织）进一步提出了“五星级”医生的要求，指出未来的医生要具备5个方面的能力：（1）能根据病人预防、治疗和康复的总体需要提供高质量、综合、持续和个体化的保健；（2）能从伦理、费用与病人等方面综合考虑和合理选择各种诊疗新技术；（3）能承担健康教育的任务、有效促进个体和群体的健康；（4）满足个体和社区的卫生需求，并代表社区倡导健康促进活动；（5）利用卫生资料，在卫生系统内外与个体或组织一起工作，满足病人和社区的要求。从我国的国情来看，我国基层医疗服务体系较落后，因此，我国实行三年制的专科临床医学教育的重点是培养面向农村、面向社区的助理全科医生。基层的医疗卫生服务有6个任务，即预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理，因此，全科医生不仅要知晓临床知识，还应掌握预防、保健和健康管理的基本理论和技能。

2以教师为主导、学生为中心搞好预防医学教学工作

目前，大多数预防医学教材的内容主要包括环境卫生学、职业卫生和职业病、营养与食品卫生、疾病预防和控制、卫生统计、流行病等。按照目前我国对基层医疗人员的能力要求，教师在教学过程中可增加社区卫生服务、突发性公共卫生事件应对策略、新发传染病的防治等内容。预防医学分为理论教学和实验教学两部分，在教学过程中，教师不仅要向学生传授知识和技能，而且要使学生树立预防为主的观念，特别是临床医学专业的学生，往往只看重本专业的核心课程，认为预防医学无关紧要。因此，教师要通过有效的教学手段，转变学生的医学观念，提高学生的综合素质，使学生毕业后能自觉将预防医学知识应用到医学实践中，从而培养合格的、面向社区的、全面型的医学人才。

2.1理论课采用丰富的教学手段，提高学生的学习兴趣

目前，大多数高校已经实现多媒体教学，其与传统教学比较，可以在相同的时间内提供大量、直观、生动的信息。教师在授课过程中不要照本宣科，应利用多媒体将文字、图片和视频有机结合起来，讲课内容尽量贴近生活。如讲维生素C时，可以讲述哥伦布在探险过程中是如何发现可以预防和治疗坏血病的故事；讲环境污染物铅、镉对人体的危害时，可以播放新闻调查等视频，以事实加深学生的印象，然后让学生分组讨论，在讲台上讲述自己在生活中遇到的环境污染事件；讲尘肺时，可以引出我省的开胸验肺事件，让学生讨论为什么会出现这一现象。这种参与式的教学方法可以增强学生的自信心和提高口头表达能力，体现以人为本的创新教学理念。预防医学会涉及解剖、生理、病理、生化等基础学科的知识，很多学生课前不预习，无法看懂这些知识，从而失去学习的热情。因此，教师可以采用提问等方式督促学生做好课前预习，复习相关的知识。同时，教师要注重语言艺术，在课堂中可以使用网络语言，从而拉近与学生的距离，活跃课堂气氛。

2.2实验课采用小组讨论的形式，注重实践应用

预防医学实验课中流行病与卫生统计部分占的学时比例较大，这两部分内容主要讲授的是方法学，理论和公式比较多，在今后的工作中会经常应用到，而有些学生在高中学的是文科，数学基础较差，因此仅仅依靠课堂的时间消化这些抽象知识难度较大。通过对我校临床专业学生的调查发现，很少有学生在课后对流行病和卫生统计这两部分内容进行复习，鉴于此，实验课应多安排流行病和卫生统计的内容。以往的实验教学通常是教师出一道或两道计算题，让学生参考书上的例子进行解答，学生普遍反映只会“依葫芦画瓢”，对理论课上讲授的知识如何应用没有理解和掌握，此种教学方法缺乏对学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。此外，有些院校受教学条件的限制，无法让学生上机练习。因此，笔者认为有必要对实验课的形式和内容进行改革，如可以让学生运用现况研究的方法使用调查表实地收集、整理资料，然后运用统计学知识对数据进行编码和资料类型的转换；有条件的院校可以让学生学习用软件进行信息录入，建立数据库，然后对收集的数据进行统计描述，并根据研究目的采用合适的统计方法进行统计分析。在整个过程中，教师作为咨询者引导学生，不受学时的限制，让学生自己支配时间，独立完成任务。这样可以调动学生的学习兴趣，使其在实际中熟练应用流行病学和医学统计学的知识。

2.3严谨治学，不断提升自身的教学水平

做好教学工作，首先要有一个积极的教学态度，不断拓宽知识面，在课堂上与学生积极沟通，用自己的教学热情感染学生。课本知识往往存在一定的滞后性，教师应经常学习、开阔眼界，提高自己的专业水平。其次要加强科研工作。只有拥有一支高素质创新型的教师队伍才能培养出合格的实用型、高技能型医学人才。医学教学内容具有很强的实践性，教师在科研过程中收集的资料不仅可以丰富教学内容、开阔学生的视野，还可以成为激发学生思考的动力，使学生初步建立科学的思维方法。我教研室正在进行农村学龄儿童营养干预的项目，可以在课堂中将项目的开展过程向学生讲述，并将涉及的营养学基本知识、流行病学调查方法和医学统计学的统计方法进行介绍。

3考核方式的改革

社区环境污染调查报告范文第5篇

主任医师，现任浙江省疾病预防控制中心环境与职业卫生所所长，浙江省预防医学会理事，地方病防治专业委员会主任委员，环境卫生专业委员会副主任委员，国家环境卫生标委会委员、省环保厅环境影响评价专家库专家。

多年来致力于环境危险因素监测与人体健康关系研究。研究重点地区重点污染物系统性的环境污染与人群健康；建立覆盖全省的水质监测网络；先后主持人群碘营养水平与甲状腺疾病研究、区域性雾霾成因和健康影响防控研究等2项省科技厅重大科技专项；参与农村住宅卫生标准、饮用水卫生监督监测规范、集中式供水单位二氧化氯消毒设施卫生规范、农村居民生活饮用水水量卫生标准的制定。

你呼吸的每一口空气、喝的每一滴水、每天吃的盐……这些看似普通百姓的日常生活，有一个人时刻关注着，他就是浙江省疾病预防控制中心环境与职业卫生所所长楼晓明。

见缝插针的采访时间，笔者带着一颗好奇心走进楼晓明的办公室，一坐下，就迫不及待地问了一个最想知道的问题：浙江疾控中心环境与职业卫生所究竟是做什么的？

楼晓明笑着说，其实我们做的都是些平常的工作，都是从居民健康角度出发，“老百姓关心的健康热点，就是我们关注的问题。根据居民的健康诉求，监测环境中有害的物质，经过科学分析，整理出权威报告，报告政府职能部门。同时，也把健康信息传播给百姓。”

关注居民水龙头的每一滴水

水是生命之源。水质直接影响居民的健康，居民家里水龙头出来的每一滴水都让楼晓明和同事牵挂。

“环保部门管的是源头水，水务部门管的是水厂水质，而我们则密切关注着从水源到老百姓家里水龙头里出来的水对健康的影响。一旦发现问题，马上提供数据、报告给相关部门，一起查找原因，提出解决对策。”楼晓明告诉我们，浙江省疾控中心环境与职业卫生所一直致力于建立水质监测网络，长期监测全省的水质状况。网络建设从零做起，经过不断努力，目前，已经覆盖了全省全部城市，以及80%的农村乡镇。

有不少地区的水氟含量高，容易引起“饮水型地方性氟中毒”。饮水型地方性氟中毒是由于地区水质中氟元素过多，而使生活在该环境中的居民经饮水等途径长期摄入过量氟所引起的以氟骨症和氟斑牙为主要特征的一种慢性全身性疾病，又称为饮水型地方性氟病。

楼晓明介绍，1985年，浙江全省有33个县337个饮水型地方性氟中毒病区村。针对高氟地区的全面监测，为水利部门的改水工作提供了明确依据。2013～2014年，浙江省疾病预防控制中心重新对全省饮水型氟中毒情况进行筛查确认，发现还有15个县的75个村仍存在水质氟超标或改水工程非正常运行情况，于是专门写了调查报告给省政府。“报告递上去以后，分管卫生的郑继伟副省长和分管水利的黄旭明副省长高度重视，批示由“五水共治”办公室牵头相关部门，把水质有问题的地区添加到2015年改水名单。今年我们将再去那些地方监测，看看水质究竟有没有得到改善。”

除了长期的水质监测，如果一旦发生水质污染突发事件，楼晓明和同事们也会马上投入突发事件处理的工作小组中。2013年，杭州发生了自来水异味事件，一时间，引发市民纷纷抢购矿泉水。当时，浙江省疾控中心环境与职业卫生所配合环保、水务等部门，追踪异味的“真凶”。经过多轮专家综合论证，最终认定引起此次异味的主要物质是“邻叔丁基苯酚”，10家涉及该类物质的企业均采取停产停排等控制性措施。

保护青山绿水的技术卫士

现代生活里，我们有很多电子产品，也不断淘汰电子产品。那这些废旧电子产品回收后都去了哪？

浙江省有几个地方是这些废旧电子产品的集中拆解地。通过拆解把里面有用的金属、零件等收集转卖以获得经济利益，拆解业一度成为当地的支柱产业。但在这种随意无序的拆解过程中，对环境产生了严重的污染。比如说废旧变压器拆解过程中，泄漏到环境中的绝缘油含有多氯联苯等有机污染物，它是一种内分泌干扰物，具有很强的肝毒性、神经毒性和生殖毒性，会产生致癌、致畸、致突变等。人长期生活在这种环境中会对健康产生很大的损害。

楼晓明告诉我们，这些污染物通过污染周边环境并经过食物链的途径在人体中蓄积。“对于电子拆解中产生的多氯联苯等污染物，我们已经进行了连续十多年的监测。记得当时去现场采样，需要采集鱼作为样本，但当地因为污染严重导致河道连鱼都很难生存。我们特地雇了当地渔夫费尽千辛万苦捕到了一些鲫鱼。”楼晓明说，按照正常规律，一般十条鱼中会有一条雄性鲫鱼，但被污染河道里的鱼，经过解剖分析，发现没有雄性鱼，只有一条双性鱼。这意味着，因为环境污染，水生动物发生了雌性化，如果人吃了这样的鱼，鱼当中的毒素就会在人体内不断蓄积。在当地人群人体的血液、脂肪组织、母乳以及新生儿的胎粪中都检出了这种物质。

类似调查中，不仅需要检测，还需要很多耐心的沟通和协调。比如为了检测血液中污染物的含量，要采集10ml的血液，很多父母往往不愿意自家孩子被抽血，楼晓明和同事就耐心跟他们解释。事实上，因为涉及到地方经济，还需要与当地政府积极沟通、协调，把监测的污染结果提供给他们，比如哪些被污染的土地不适合种植农作物，并帮助他们整顿无序拆解，提供规范操作、废弃物排放，形成工业园区。“相比前几年，现在的他们不会只看重眼前经济利益，会主动从大局考虑，青山绿水和GDP一样重要，这是很明显的进步。”楼晓明说着，脸上露出了欣慰的微笑。

碘盐到底要不要吃

碘营养也是浙江省疾控中心职业与环境卫生所长期关注的项目。早在上世纪80年代普查时，浙江全省90个县（市、区）均为碘缺乏地区，共普查出地方性甲状腺肿（俗称大脖子）患者83万余人。这意味着每100个人中，就有2人是“大脖子病”，发病率非常高。

正是因为这样严峻的情况，1995年浙江施行全民食盐加碘策略。20多年过去了，大脖子病已经很少见了。2013年调查，浙江省8～10岁学生甲状腺肿大从1995年的14%下降到了5%，同时食盐加碘大大降低了智力障碍孩子的发生率。

近几年，不少人有疑惑：既然作为碘缺乏的大脖子病已经销声匿迹了，为什么还要吃加碘盐？而且浙江是沿海地区，海产品丰富，加碘盐的食用会不会导致碘过量？

有这些疑问的人，楼晓明经常能碰到。他告诉我们，浙江虽是沿海城市，但仍旧是碘缺乏地区，这是不会改变的。“至于碘到底需不需补，该怎么补，这其实应该具体问题具体分析。比如我们曾经去调查过淳安的一个贫困小学，那边的孩子普遍缺碘，但当地供应的都是合格碘盐。经过监测发现，因为人体碘的吸收和蛋白质摄入有很大关系，而贫困小学的学生普遍吃的都是咸菜馒头，蛋白质摄入含量远远不足。所以，我们就提出方案为孩子们每天增加鸡蛋、豆腐干等食物，一段时间后，孩子的碘吸收明显上升，缺碘情况也很快得到了改善。”

2012年，国家根据各地情况，调整加碘盐标准。根据实际情况，浙江确定食用碘盐含量为25毫克/千克。此后监测数据显示，调整标准后，人群尿碘水平处于世界卫生组织建议的适宜水平，不过孕妇存在缺碘的状况。

“智力发育需要碘，我的建议是孕妇和孩子必须补碘，同时可以适当多吃一点海带、紫菜这类含碘丰富的食物。”楼晓明表示，“至于其他成人，能获取碘的途径不外乎食用碘盐和食用海产品，可以根据自身健康需求来决定。总的来说，物质水平的提高，让我们对健康有了个性化的选择，碘的补充和摄入也选择根据不同地区、人群进行细分化。”

据浙江省肿瘤防治办公室2000年至2009年的十年统计年报表明，十年间甲状腺癌的发病率每年增长约16.32%，在女性癌症中是上升最快的癌种。对于碘盐，有些人甚至怀疑碘补过头引发了甲状腺疾病。

楼晓明表示，大数据研究表明目前尚没有证据表明补碘会引起甲状腺癌的高发。出现这个现象的原因，一是随着大家健康意识的提高，医疗检查手段的先进，甲状腺癌的检出率提高了；二是装修材料等，环境污染的加重也可以引发甲状腺癌；三是过量辐射，比如经常做CT检查；四是精神紧张、压力过大等心理因素诱发。“碘元素是人体的调节剂，不能太高也不能太低，现在有些人听信一些错误的信息，盲目把一切问题都归结在补碘上是不科学的。”

楼晓明建议大家，现在提倡大家饮食要低盐低油，每天推荐每人的食盐摄入量为6克，按这个标准碘元素的摄入就不会超标。

雾霾到底有多大杀伤力

现在大家关心天气的同时，一定会关心空气质量。雾霾对健康到底有多大的杀伤力，目前专家尚不能给出数字化的结论，因为任何权威结论必须通过长期科学监测。两年前，浙江省疾控中心环境与职业卫生所开始监测雾霾。从刚开始全省只有2个市的监测点，到现在已经有8个市的监测点，2017年的雾霾监测工作将会覆盖全省所有地市。

社区环境污染调查报告范文第6篇

[关键词]环境问题；环保意识；环保教育

随着科学技术日新月异的迅猛发展，人民群众日益增长的物质生活需要虽然逐渐得到了满足，但随之而来的负面效应也日趋严重：环境恶化、森林大面积减少、资源枯竭、沙漠化严重、物种灭绝……，各种自然灾害频繁发生。原来还相对洁净的农村现在也是伤痕累累。 “保护我们的生存环境”已成为全世界人民的共识。而物理作为一门自然学科，渗透环保教育义不容辞。物理教师不能只传授物理学知识，而要在潜移默化中将教学与环保教育整合渗透，并引导学生将它们落实到实际行动中去。物理教科书中涉及到环保的内容有很多，例如：噪声的危害与控制、臭氧层的破坏、光污染、水污染、电磁污染、热污染、大气污染、核污染等等。那么，在平时物理教师应该如何将教学与环境保护教育整合呢？

一、以身作则，让学生在潜移默化中接受环保教育

在学校，无论是身处那个地方，教师应该起到模范带头作用，做到不抽烟、不随地吐痰，不随意乱抛垃圾；在实验室里进行学生分组实验时，除了指导学生整理好实验器材外，实验废弃物品的合理处理也相当重要。例如：让学生知道如何正确处理废旧电池，不能丢进普通垃圾箱，必须放到专门的废旧电池回收箱中；水银温度计破损后，应立即将水银回收等，这直接影响到学生在物理实验过程中的环保意识；在课外活动中，教育学生不乱扔果皮、纸屑、矿泉水瓶之类生活垃圾，要放在垃圾箱或垃圾池中，并能做到无论在校园还是在校外碰到垃圾主动捡拾到垃圾箱中，让保护环境、爱护环境成为习惯。

二、科学利用课本中的环保知识，进行环保教育

在课堂中，教师除了要教会学生对相关物理知识理解和运用外，还要不失时机地对学生进行环保教育，提高他们的环保意识，自觉变成环保志愿者。例如：在讲授《噪声的危害和控制》一节时，除了教会学生从产生的角度来区分乐音和噪声外，还要让学生学会从环保角度来区分乐音和噪声。在这节课中，教师最好打破学科界限，组织学生开展一次环保演讲会。让学生自觉查资料并展开讨论：为保护我们赖以生存的环境，我们该怎样做？在图书馆、医院里、走廊里等场所，静悄悄的走，不大声喧哗。不要让自己成为令人讨厌声音的制造者，这也是一个有教养的学生必须做到的。

再就是如何合理有效的利用各种能源。比如：随着煤、石油、天然气等化石燃料消耗量的不断增大，它们燃烧后放出大量二氧化碳气体，又由于天灾和人为乱砍滥伐，能吸收二氧化碳的大片森林却在不断减少，使大气中二氧化碳含量增大，导致温室效应，使全球变暖，冰山融化，海平面上升。为了保护我们赖以生存的地球，防止温室效应的进一步发展，我们应该大量植树造林，禁止乱砍滥伐，减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用氢能源、太阳能、风能、地热能等。教师除了要让学生知道电磁波在为人类的生活带来日新月异变化的同时，也给人类生存的环境带来了危害。它会使人出现头痛、眠、健忘等“亚健康”状态。还会使人体体温调节机制失衡，导致心律加快，吸障碍，对心血管疾病的发生发展起着推波助澜的作用。所以，教育学生要合理地利用电磁波。

在光现象中，除了要让学生知道光给我们带来了五彩缤纷、绚丽多彩的世界，同时，也会给我们带来污染。例如：汽车夜间行驶时所用的前大灯，电焊时产生的强光，若没有保护会伤害人的眼睛。随着城市建设的发展，太阳光的反射造成污染日趋严重。如：高大建筑物的玻璃幕墙，会产生很强的镜面反射，不仅影响人们的正常工作和学习，还会影响街道上行驶车辆行人的安全。过度受红外线、紫外线照射会使人的皮肤，免疫系统受到损害当然，初中物理教材并非只能通过以上这些知识进行环保教育，只要善于发现，在教学过程中，我们可以不失时机地对学生进行环保教育。

三、和学生一起深入社区进行调查研究

现如今，环境污染是一个全球性的问题，城市、农村、发达地区、欠发达地区都要共同面对、共同参与。教师可以结合农村实际，运用所学的环保知识组织学生开展调查研究。在物理课本上，很多章节就有这方面的内容，如在《噪声的危害与控制》一节里，要求学生调查“教室里令人心烦的噪声有哪些？来源在哪里？有什么办法可以减弱这些噪声？”、“工厂里、公路上的噪声源有哪些？”、“谈谈你对城市禁鞭的看法”；再如在《在能源与可持续发展》一课后，也要求调查“你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施”。教师应重视开展这些活动，要把它当成“硬任务”去完成，最好亲自带领学生进行调查、分析、总结，集体撰写调查报告向有关职能部门反映等。这样做，不但能够加强对课堂知识的深入理解，又能从小培养学生的环保意识。

四、组织带领学生开展环保活动

环境保护任重道远，它需要全体师生“从我做起、从身边小事做起”，让环保意识成为每一个学生的自觉行为。如：不使用难于降解的一次性泡沫盒、塑料袋，不随地抛洒垃圾、不乱扔废旧电池等等。物理教师要经常带领学生参加一些有意义的活动，如捡拾、打捞塑料袋、收集废旧电池、到街头宣传环保知识、发放环保材料等。

参考文献：

社区环境污染调查报告范文第7篇

关键词：社会教学；环境教育；教学方法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0060

随着人类社会的发展，人类在改造自然、发展经济的过程中，造成了全球性的环境污染和生态破坏，从而导致了环境问题的全球化、政治化及综合化，生态危机已威胁到人类的生存与发展。中小学生年龄较小、社会经验不足，进行环境教育的最好方式是从小让他们树立良好的环境意识，并积极参与到学习、活动和社区环境建设中，动手、动口、动脑，才能达到动情的目的。因此，环境教育在中学教育中日益受到重视，而社会教学由于自身的特点和优势，在中学环境教育中担负着其他学科不可替代的责任。探讨初中社会教学与环境教育的关系，寻找在初中社会教学中进行环境教育的途径，不仅有助于成熟的环境教育模式的形成，也有助于社会教育本身价值的实现。

在初中社会教学中，环境教育可以通过深入挖掘社会教材、优化教学过程、开展丰富多彩的课外活动来渗透、促进、强化环境教育，从而达到环境教育的目的。

一、 树立教学中的环境观念

1. 初中社会教材中的环境内容

初中社会教材中的环境教育内容非常丰富，涉及环境内容中的很多问题（见表1），教师灵活运用这些内容对学生进行环境教育，能够切实提高他们的环境保护意识，激发他们热爱地球、保护环境的热情。

表1初中社会教材中的环境教育内容

2. 在初中社会教学过程中涉及的环境教育内容

在整个初中社会教学过程中，教师通过对学生讲解环境问题的起因、现状和给人类带来的危害使学生对当前世界、中国的环境状况有一个理性的认识。同时，在社会教学活动中教师通过引导学生参加一些社会实践活动，让学生亲眼目睹人地之间存在的矛盾，即由于人类的活动给地球带来的破坏和现在人类面临的环境问题，使学生对环境现状形成一个感性的认识。

3. 创新课堂方式，发挥学生的主体性

初中社会课本知识体系是以我们生活的世界为开端的，讲述人类赖以生存的自然环境，即世界自然环境、中国自然环境，最后又归结到人类与环境的关系及如何协调人类和环境的关系。总之，环境教育就像一条红线，贯穿着整个教材。

例如：在学习资源时，教师可以不失时机地引入我国的资源现状，我国是一个幅员辽阔、物产丰富的国家，自然资源种类多、储量大，但实际上，由于我国人口众多，人均资源拥有量并不多，通过了解我国的资源状况，可以增强学生的忧患意识，树立正确的资源观；另外，还可以结合教材内容，把时政热点作为切入点，通过广播、电视、报纸、国际互联网等媒介收集一些有关环境问题的时事资料，让学生明白这些环境问题的危害，同时引导学生分析其产生的原因，探寻解决的办法、措施。如新闻联播报道了我国中东部雾霾天气的情况，我们可以让学生观看雾霾天气实况录像，了解雾霾对空气的污染和对城市、农村的破坏程度，明白雾霾的危害性。教师引导学生分析沙雾霾天气产生原因：一是1月影响我国的冷空气活动较常年偏弱，风速小，易造成污染物在近地面层积聚，从而导致雾霾天气多发；二是与大气污染物排放如汽车尾气排放增加有关。教师在授课的过程中要使学生明白：自然环境的破坏会导致自然界对人类的无情报复，学生应树立“保护环境，人人有责”、“爱护地球，爱护我们的家园”、“遏制生态环境破坏，加强生态环境保护”等环境道德价值观。

二、开展丰富多彩的课外活动，强化环境教育

1. 课外活动

课外活动形式多样，容易调动学生学习环境知识的积极性，激发其热爱环境、保护环境的强烈意愿。如开展以环境为主题的演讲会、诗歌朗诵会、课外阅读地理游戏、知识竞赛等活动，在“植树节”、“世界环境日”、“世界水日”、“世界粮食日”，利用板报、广播开展宣传纪念活动，组织“环保监督岗”等活动。

2. 社会实践

组织学生开展气象、水文、地质等野外观测考察，比如这几年温州关于母亲河温瑞唐河的治理一直是政府工作的重心，教师可以组织学生对周边河流进行观察和研究以及走访环保局，并且把看到的、听到的、想到的写下来做调查报告，思考解决方案。通过社会实践活动，学生接触社会，在真实的环境活动中有了亲身的体验，增强了环境意识，形成了解决环境问题的基本技能，从而自觉地投入到环境保护和治理活动中。

3. 环境知识专题讲座

教师系统地阐述某一方面的环境知识，包括其概念、内容、对人类的重要性、当前出现的问题、产生的原因及危害、解决的措施等。邀请有关专家或环境管理人员做有关资源破坏、环境污染及资源如何合理利用、环境如何保护和治理事例的报告。通过专题讲座，让学生对环境知识有全面而深刻的了解，有助于学生树立正确的环境观，掌握解决环境问题的基本技能和方法措施。

社区环境污染调查报告范文第8篇

目前，大多数预防医学教材的内容主要包括环境卫生学、职业卫生和职业病、营养与食品卫生、疾病预防和控制、卫生统计、流行病等。按照目前我国对基层医疗人员的能力要求，教师在教学过程中可增加社区卫生服务、突发性公共卫生事件应对策略、新发传染病的防治等内容[1]。预防医学分为理论教学和实验教学两部分，在教学过程中，教师不仅要向学生传授知识和技能，而且要使学生树立预防为主的观念，特别是临床医学专业的学生，往往只看重本专业的核心课程，认为预防医学无关紧要。因此，教师要通过有效的教学手段，转变学生的医学观念，提高学生的综合素质，使学生毕业后能自觉将预防医学知识应用到医学实践中，从而培养合格的、面向社区的、全面型的医学人才。

1.1理论课采用丰富的教学手段，提高学生的学习兴趣目前，大多数高校已经实现多媒体教学，其与传统教学比较，可以在相同的时间内提供大量、直观、生动的信息。教师在授课过程中不要照本宣科，应利用多媒体将文字、图片和视频有机结合起来，讲课内容尽量贴近生活。如讲维生素C时，可以讲述哥伦布在探险过程中是如何发现可以预防和治疗坏血病的故事；讲环境污染物铅、镉对人体的危害时，可以播放新闻调查等视频，以事实加深学生的印象，然后让学生分组讨论，在讲台上讲述自己在生活中遇到的环境污染事件；讲尘肺时，可以引出我省的开胸验肺事件，让学生讨论为什么会出现这一现象。这种参与式的教学方法可以增强学生的自信心和提高口头表达能力，体现以人为本的创新教学理念[2]。预防医学会涉及解剖、生理、病理、生化等基础学科的知识，很多学生课前不预习，无法看懂这些知识，从而失去学习的热情。因此，教师可以采用提问等方式督促学生做好课前预习，复习相关的知识。同时，教师要注重语言艺术，在课堂中可以使用网络语言，从而拉近与学生的距离，活跃课堂气氛。

1.2实验课采用小组讨论的形式，注重实践应用预防医学实验课中流行病与卫生统计部分占的学时比例较大，这两部分内容主要讲授的是方法学，理论和公式比较多，在今后的工作中会经常应用到，而有些学生在高中学的是文科，数学基础较差，因此仅仅依靠课堂的时间消化这些抽象知识难度较大。通过对我校临床专业学生的调查发现，很少有学生在课后对流行病和卫生统计这两部分内容进行复习，鉴于此，实验课应多安排流行病和卫生统计的内容。以往的实验教学通常是教师出一道或两道计算题，让学生参考书上的例子进行解答，学生普遍反映只会“依葫芦画瓢”，对理论课上讲授的知识如何应用没有理解和掌握，此种教学方法缺乏对学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。此外，有些院校受教学条件的限制，无法让学生上机练习。因此，笔者认为有必要对实验课的形式和内容进行改革，如可以让学生运用现况研究的方法使用调查表实地收集、整理资料，然后运用统计学知识对数据进行编码和资料类型的转换；有条件的院校可以让学生学习用软件进行信息录入，建立数据库，然后对收集的数据进行统计描述，并根据研究目的采用合适的统计方法进行统计分析。在整个过程中，教师作为咨询者引导学生，不受学时的限制，让学生自己支配时间，独立完成任务。这样可以调动学生的学习兴趣，使其在实际中熟练应用流行病学和医学统计学的知识。

1.3严谨治学，不断提升自身的教学水平做好教学工作，首先要有一个积极的教学态度，不断拓宽知识面，在课堂上与学生积极沟通，用自己的教学热情感染学生。课本知识往往存在一定的滞后性，教师应经常学习、开阔眼界，提高自己的专业水平。其次要加强科研工作。只有拥有一支高素质创新型的教师队伍才能培养出合格的实用型、高技能型医学人才。医学教学内容具有很强的实践性，教师在科研过程中收集的资料不仅可以丰富教学内容、开阔学生的视野，还可以成为激发学生思考的动力，使学生初步建立科学的思维方法。我教研室正在进行农村学龄儿童营养干预的项目，可以在课堂中将项目的开展过程向学生讲述，并将涉及的营养学基本知识、流行病学调查方法和医学统计学的统计方法进行介绍。

2考核方式的改革