自媒体培养方案
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自媒体培养方案范文第1篇
关键词：在线旅游业；网络营销；创新路径
1当下在线旅游业网络营销现状
在线营销作为时下主要的营销手段与传统营销方式有所不同，传统的市场营销方式和早期的互联网营销主要是以经营成本为导向，然后将商品公之于众以供选择。其重要原因是市场调查范围相对较小，并且旅游业的竞争压力不是很大。当下的旅游消费者的群体特点是年龄年轻化，受教育程度较高，日程生活与网络的粘性大，并且搜集整合信息的能力非常强。因此，当下旅游业以在线网络营销为主要销售模式能够与目标客户进行最大程度上的互动，同时对其在线营销模式的技术含量也有了新的挑战。此外，在线网络营销方式主要是在互联网页面上开展，属于被动关注的状态，这对于上网较少的人，或者不是非常了解旅游业已经用网络进行宣传的客户很难浏览到信息。旅游业网络营销团队的综合能力也有很大提升空间，由于市场营销专业的工作人员对网络技术了解的相对较少，而网络技术工作者对市场营销方案的策划也存在知识空白，两者的沟通交流存在一定的误差，这也是在线网络营销状况有很大提升空间的原因。
2在线旅游业网络营销创新路径
2．1在线营销方案的制定应该以客户需求为导向
在线营销方案的制定应该以客户需求为导向，具体工作的展开建议参考以下三个方面。第一，为顾客量体裁衣，给人所需。在线网络营销可以通过网络平台与潜在客户进行有效的沟通，从而了解当下旅游消费者关注的旅游热点，尤其时下的主流旅游客户是八零后，这一代人的成长历程决定了其对个性的追求。所以，在旅游营销方案中要凸显出与众不同和非主流，从而迎合八零后的品味。第二，旅游方案的制定要兼顾产品定价和目标客户的消费能力，不同消费阶层的客户对旅游的性价比有不同的要求，很多优秀的网络营销方案在价格上就被一些消费者过滤掉了。所以，在旅游营销方案制定之前，要充分利用网络对客户的消费水平，然后根据不同消费水平的客户制定不同的旅游方案。在方案中可以对消费者注重的方面进行标记，从而能够更好地进行方案的搭配。例如，同一目的地旅游景点，注重体验当地风土人情的客户其住所可以安排在价位较低的民宅中，兼顾其旅游侧重点和消费水平;注重品味当地美食的客户其住所可以安排在美食中心附近，从而满足其旅游需求。用这种量体裁衣的方式，能够让旅游方案与顾客的需求进行最大程度的匹配。在整个营销方案的制定过程中，营销团队的主要工作是进行短时高效地信息整合与信息匹配。第三，客户反馈与客户评价的收集整理和研究，根据这些内容能够为营销方案的制定提出新的意见和建议，有利于营销方案的制定。此外，通过与客户的深度沟通可以了解客户的其他旅游想法，可以继续制定旅游方案推荐其采纳。这样能够始终与客户保持良好的联系，为与客户的下次合作奠定基础，同时也有利于对不同类型的客户进行归类，从而有利于旅游“团购”产品的推出。
2．2在线旅游业网络营销应该充分利用社交媒体
通常情况下，所谓社交媒体就是说大众在互联网上使用其进行信息交换和信息沟通以及信息分享的公众平台。时下微信、QQ和微博成为大家关注社会热点问题的主要软件，在线旅游业在网络营销方面应该充分利用社交媒体来销售公司的旅游商品。利用社交媒体来做广告宣传其受众面远比互联网网页大的多，信息技术高速发展智能手机已经成为大众的移动终端设备，相应的各种社交软件也应用而生，较之网页浏览而言，社交媒体不仅能够交流信息还能够及时与人分享，所以应用社交媒体能够让营销方案与潜在客户频繁接触，并且由这些浏览者分享出去进行二次宣传。此外，应用社交媒体进行在线旅游网络营销方案的意见反馈和评价，能够提高大众对这些反馈信息的信用度。通常情况下社交媒体中的成员都是现实生活中的熟人，彼此的信赖度更大一些，从而能够为旅游产品进行高质量的推广和宣传。当下应用最多的社交媒体是微信和微博，旅游企业可以注册官方的微信公众号，从而提高大众对其信息的信任度，然后通过微信公众平台旅游信息。在使用微信进行网络营销中的成功关键点是保持和客户的粘度，这不仅需要对公众平台上编辑的信息的质量有要求，还对微信公众平台的经营方式有关系，定期地与粉丝开展互动活动，可以很好地保持公众号与粉丝的联系，同时通过活动奖品的兑现也能提高企业的信誉度。
2．3挖掘和培养“复合型”网络营销人才
人才是创新的主要驱动力。在线旅游业的网络营销创新应积极实行“人才战略”，多引进“复合型”网络营销人才，这也是在线旅游业在日趋激烈的市场竞争中能够立于不败之地的强有力保障。而现阶段，我国面临网络营销人才紧缺的难题，网络营销人才是要身兼网络技术和市场营销技巧一身的复合型人才，目前，不仅仅是在线旅游业，很多电商企业都存在复合型网络营销人才需求不足的难题，精通市场营销而且具备电子商务技能的“复合型”网络营销人才紧缺，大部分都只通其一，很多对市场经验充足但是没有网络技术，而一些具备网络技术的人才没有市场营销的经验。我国在线旅游市场伴随着其规模的不断扩大而竞争越发激烈，在线旅游业要挖掘培养更多“复合型”网络营销人才，为抢占市场打下更坚固的根基。
3结语
综上所述，在线旅游网络营销的创新路径要从方案制定依据转移到客户需求，营销方式充分旅游客户经常浏览的自媒体以及培养复合型的网络营销人才等三个方面展开。这就需要当下的旅游企业对在职员工进行培养和培训，同时联系工学结合的高职学生进行实践学习以培养出企业需要的人才。此外，相关教育工作这也需要将市场营销专业的教学课程进行调整，尤其要增加网络相关专业的选修课来丰富学生的知识结构。总之，旅游作为第三产业的主力军，其经营发展需要与之相关的各个领域的工作这研究关注。
作者:阚书文 朴彩珉 单位:临沂大学商学院
参考文献:
自媒体培养方案范文第2篇
关键词：CDIO；二维动画；教育模式；教学项目
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）05-0220-02
Optimization and Construction of the Teaching Project of Two Dimensional Animation Course Based on CDIO Model
DONG Na
（Maanshan Teacher’College， Maanshan 243000， China）
Abstract： For Higher Vocational Colleges of two-dimensional animation course for in-depth discussion and reform， using CDIO Engineering Education Model， optimization of project teaching process， organization， ability training goal and make the students have not only solid two-dimensional animation technology， but also has the theory into practical ability， communication ability， collaboration ability， more in line with the full requirements for talents in today's enterprises.
Key words： CDIO； 2D animation； education model； teaching project
近年来，国际工程教育改革的研究成果――CDIO工程教育模式已经在全世界得到推广。自2000年起，经过长达四年的研究和探索，由瑞典皇家工学院、省理工学院等四所知名大学联合共同创立了CDIO工程教育理念，并且成立了 CDIO国际合作组织。
CDIO 代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）[1]，教育模式的核心内容是“在实践中学习”、“基于项目的教学”。它以产品研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程的理论、技术与经验[2]。主要培养学生将理论知识转化成实践技能的能力、伙伴间沟通能力、团队协作能力等，适应了当今社会对人才的要求和企业对人才的需求。
与传统的教学法有很大不同，基于CDIO的教育理论强调以学生为中心，“以生为本”为主要学习方式，而不是传统教学中的以教师讲授为主要教学方式。将真实的生产任务项目化，将学习内容与具体的项目关联起来，要求学习者投入于项目实施过程中。强调在问题情境中，设置学习任务。通过学习者的自主学习和合作探究来解决问题。这种模式不仅提出了系统的能力培养方案，还创建了实施过程和结果评价的12条标准，具有很强的可操作性[3]。
目前，高职院校对基于CDIO的教学研究尚未全面开展，零星的研究尚属探索阶段。本文以高职院校二维动画课程项目为对象，利用CDIO工作教育模式对其教学方案进行改革和优化。
1 基于CDIO理论的项目案例构建
1.1教学定位
二维动画课程是普通高职院校计算机多媒体技术专业核心课程之一，课程培养目标是教会学生使用Flash软件制作二维动画。但是在实际工作中，一部动画片的诞生往往需要多部门多人员的协作和创新，所以本课程不仅要培养出掌握动画制作技术的学生，更要培养有组织能力、创造能力和协作能力的能胜任实际工作岗位的人员。
因此，该课程的教学为我们提出了更高的要求，笔者通过利用CDIO教育模式，将课程设计进行改革、优化重构，从实际工作要求出发，编制学习项目。在整个教学过程中，学生采用小组合作，协同学习，自我管理的方式；在课程考核环节中，加大实践考核比例，让学生在学习到基本理论知识后，通过实践将其转化成技能，使得其软硬技能均得到发展和提高。
1.2选取项目蓝本
以CDIO教育模式为基础，深入调研相关行业，了解动画制作岗位的实际内涵与需求，选择项目，结合高职院校学生知识结构特点，进行项目分解与整合。将现实的工作任务进行归纳、总结，提炼出要培养的职业能力目标，设计出相应课程方案，充分体现高等职业院校课程中的先进性、适用性、和应用性。
1.3实施课程方案
正确定位课程项目的培养目标、科学描述职业能力，模仿实际项目流程，安排理论知识和实践教学。在课程方案的实施过程中。还要培养学生在项目实施过程中的自我管理协调能力、团队合作能力、交流沟通能力、设计开发能力、技术创新能力，真正的实现"在做中学"的CDIO模式。
首先，我们在项目分组时可以将每个步骤分解为多个子项目交由不同的学生完成，表1为“二维动画公益广告”项目分解表。
以项目“二维动画公益广告”为蓝本，将“构思、设计、实现、运作”四个过程映射到职业能力目标上，而后转换成课程方案。如表2：
1.4课程组织方案
基于CDIO模式的课程组织方案应模拟实际工作环境，教学活动地点以影棚、多媒体实训室、游戏实训室等地点为主，能够实现万维网的连接，使用FTP服务器、音视频采集和输入输出设备。人员组织形式应根据实际工作环境采取分项目组、项目经理负责制，培养学生团队协作能力和在实践中独立解决问题的能力。如表3：
1.5课时分配表
项目的范围和难易程度直接影响课时分配，在规定课时内对项目教学改造以适应教学要求。将整体项目分解成若干任务节点，对每个任务实行课时量化，是控制教学进度行之有效的方法。如表4：
1.6实施效果分析与评价
高职教育强调以人为本的基于职业胜任的整体评价观[4]。基于CDIO的教学模式中，考核方式有别于传统教学考查。在考核过程中，应从理论和实践两个层面入手，改革课程考试方式与成绩评价体系，围绕着高职学生应具备的职业能力，包括方法能力、专业能力、社会能力的过程性评价。另外，在项目教学进度完成时，学生有明确而具体的学习成果可用于展示，应该让师生共同参与评价过程，对在学习和应用中有创新、具有团队协作精神、善于表达的学生应特别予以鼓励。
通过以上对学生的考核评价方式，可以检测在整个学习过程中的学习效果，有利于突显出教学成果，有利于在学生的成长中更全面、更科学地评价其职业能力和职业技能。
2 结束语
为培养能够适应现代社会发展需要的多媒体专业人才，在专业课程方案设计中，CDIO教育模式的引入是一次大胆的改革与优化。以项目为主线，以对学生多重能力的培养贯穿于教学组织始终。制定基于CDIO的教学培养目标、建立基于CDIO的课程体系、设计基于CDIO的教学项目、实施基于CDIO的实验项目，并对学生CDIO能力进行考核与评价。通过对二维动画教学方案的改革，优化了项目教学流程、组织形式、能力培养目标等方面，使多媒体专业的学生具备扎实的二维动画制作技术，成为能够在动画行业胜任规划、设计、制作、创新工作的高素质应用型人才。
参考文献：
[1] 厉威成. CDIO模式的教育理念及其实践研究[D]. 成都： 四川师范大学，2012：33.
[2] 郑薇薇.基于CDIO的创新型工程科技人才培养模式研究与实践[D]. 大连： 大连理工大学， 2010： 1.
自媒体培养方案范文第3篇
关键词 公安院校 思想政治教育 影响因素 改进条件
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.05.039
0引言
2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行。出席并在会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”
为了贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，2016年12月26日全国公安院校思想政治工作会议在北京召开，郭声琨部长在讲话中强调：公安院校要紧密结合办学定位和人才培养目标，紧密结合青年学生的思想实际和现实关切，不断丰富教学内容、创新教学方式，推进具有公安特色的思想政治理论课程建设，着力形成课上与课下、校内与校外、理论与实践、公安院校与实战单位相结合的课程教学体系。
公安院校作为公安机关的重要组成部分，肩负着培养党和人民忠诚卫士的重要使命。在新的历史时期和现实条件下，结合公安院校管理模式和公安院校大学生的特点，必须要创新思想政治教育主体、模式和方法，切实提高学生思想政治水平，进而实现培养合格忠诚卫士的重要目标。
1公安院校思想政治教育的影响因素
1.1学生信息获取渠道广泛，易受干扰
当前，公安院校在校学生与各高等院校在校生一样，以1995年后出生的居多，更有的是2000年后出生的。@样的一个群体，是伴随着互联网高速发展与普及，自媒体、微媒体迅速蔓延的一代。
相对于在信息获取不便捷，互联网技术不发达而成长起来的前一代大学生而言，当前新一代大学生他们已经通过网络等获取了大量、广泛的信息，传统的思想政治教育方式、方法受到了冲击与挑战。他们不习惯于安静的接受，而更加倾向于辩论与思考。他们都正处于世界观、人生观、价值观形成与稳定的特殊阶段，因而十分容易受到各种负面信息、不正确信息的诱导或误导。
1.2公安院校警务化管理模式一定程度上束缚了学生的个性发展
长期以来，公安院校一直参考和借鉴军队院校和军队的管理模式，普遍实行较为严格的警务化管理。警务化管理模式对于公安院校大学生的日常生活习惯、服从意识、命令意识有着很好的养成作用，同时这种警务化管理模式一旦过于僵化或机械，则很有可能制约、束缚学生的个性发展。
此外，当前社会飞速发展，接受信息的渠道日益广泛，相对于普通高校丰富多彩的校园生活，公安院校大学生的日常生活相对单调和匮乏。出操、列队、集合、拉练、训练等管理制度，将学生的大量业余时间占用，校园文化生活相对单一、匮乏。有些院校的学生中甚至出现除了游戏、聚会之外没有个人的兴趣、爱好，因而造成公安院校学生业余文化生活单一，不利于提高学生的思想政治教育工作的开展实效。
1.3学生独立管理不利于形成思想政治教育的合力
普通院校一般是以院系为单位，学生以专业类别归属于院系统一管理，其管理与授课为同一单位；而公安院校为了更好地实行警务化管理模式，通常是学生以年级归属于专门的学管机构，或者虽以专业进行划分，但仍归属于专门的学管部门。这种管理体制就造成了学生的日常管理脱离于专业，脱离于教学单位，因而很难形成学生管理人员与专业教师之间的交流、互动，密切配合，形成思想政治教育的合力。
1.4公安院校独特的就业保障制度易造成学生的懈怠心理
为了有效解决公安院校公安专业学生的就业入警问题，人力资源社会保障部、公安部、国家公务员局联合制定了《公安机关面向公安院校公安专业毕业生考试录用公务员工作实施方案》，自2016年开始正式实施并进行了首次专业招录，2017年的招录工作也正在进行。相对于普通高校的学科专业而言，公安院校公安专业具有很强的专有性、性，其学生流失于社会是一种专业人才的浪费。正是基于提高公安院校公安专业毕业学生的入警率，国家才专门有针对性地指定了招录实施方案，有力地保障和解决了公安院校公安专业学生毕业入警的渠道与途径问题。
但是，伴随着这一招录方案的出台，公安院校公安专业学生的入警渠道和入警率都大幅提升，公安院校公安专业学生不再过于担心就业问题。而伴随着就业问题的有效解决，学生的懈怠心理则有所增多，安于现状、不求上进等现象也有所回升，从而直接影响学生学习的积极性和主动性，缺乏学习主动性，各种教育都将失去其功能和作用。
2思想政治教育方式改进的条件
2.1信息化发展与自媒体技术普及为改进提供了技术条件
伴随着互联网技术的飞速发展，高校信息化建设取得了明显的提升，自媒体、微媒体等社交软件、平台在大学生之中得到广泛运用，这些技术条件的发展，拓宽了学生接受各类信息的渠道和途径，对于思想政治教育产生了一定的冲击和挑战。但是，任何事物具有两面性。信息技术和自媒体技术的普及，同样也为思想政治教育工作提供了技术支撑。
在这一技术条件支撑下，可以通过构建思想政治教育平台、教育微博、微信平台等来开展思想政治教育工作；同时可以发动学生积极参与到日常学习生活中发现的问题或者遇到的疑惑、困扰通过这些平台及时与老师、辅导员等进行沟通，及时发现问题、解决问题。更为重要的是，可以以当前学生对这些技术条件的广泛使用为前提，发动学生进行自媒体内容的征集、制作，变思想政治教育的单一性、说理性为多样性、直观性和生动性，从而提升思想政治教育的效果。
2.2公安院校警务化管理模式为改进提供了时间条件
如前论述，公安院校大多实行警务化管理模式，在这种管理模式中，学生的业余时间通过警务化管理而进行了规划和统一。这种管理模式下，虽然有些机械、呆板，但是这种管理模式可以有效的将学生集中起来，且相对时间都比较统一，因而能够有充足的统一时间来进行思想政治教育工作。
针对这一特点，我们可以通过创设、举办更多的寓思想政治教育内容于其中的业余生活来提升工作效果。如通过举办对现实问题的讨论、辩论；学习生活中遇到问题的原因剖析、交流等主题活动来改进思想政治教育工作。
2.3公安院校学生的服从意识为改进提供了保障条件
通过警务化管理和公安院校特有的生活制度，公安院校学生的服从意识明显高于普通院校。这并不是说我们可以通过强制要求学生服从而进行思想政治教育工作，而是我们充分、有效利用这一特点，通过更为生动、直观和形象的教育活动，加深和提升思想政治教育工作的效果。相对于普通院校而言，这种服从意识为思想政治教育工作改进提供了保障条件。
2.4多方面信息广泛碰撞为改进提供了资料条件
进行思想政治教育工作，必须要有充足的第一手素材或资料，且相对要求资料要更加贴近实际生活，不能与日常生活脱节。当前，无论是教师还是学生，通过信息技术和网络技术，都能够快速、便捷地获得各方面的信息，进而对这些信息及其相关内容进行分析、整理，形成思想政治教育的素材和内容。
3提升公安院校思想政治教育实效的途径
3.1创新教育方式方法，增强思想政治教育的灵活性与可接受性
思想政治教育工作重在说理，使人信服。面对伴随着互联网成长的新一代大学生，如果仍然采用传统的说理式、教科书式的思想政治教育方法，将会很难收到成效，严重制约和影响思想政治教育的效果。
在日常教育中，我们要通过创新教育方式方法，有效且充分利用新媒体，特别是伴随着当代大学生成长的互联网技术、自媒体、微媒体等手段进行思想政治教育。通过微视频、微动画以及微电影等多种形式将思想政治教育内容融入其中，变固定的、单一的、抵触的教育为灵活的、多样的、易接受的，从而提高思想政治教育实效。
3.2建立和保障联动思想政治教育模式，形成教育合力
学生的思想政治教育工作，不是单一的思想政治理论课的任务，也不是单纯的学生管理工作，而是所有教师都应当承担的一项工作内容。特别是公安院校的教师，其既有人民教师的身份，同时兼有人民警察的身份，身为人民教师，应当“学高为师、身正为范”，以自身的品德、学识来吸引学生，教育学生；身为人民警察，要以警察应有的政治立场、政治觉悟、服从意识和奉献意识来引导学生、感染学生。因此，应当充分建立思想政治理论课教师、学管教师和专业教师之间的互动与交流机制，形成教育合力，将思想政治教育的内容融入到日常管理和日常的专业学习之中，使学生在学习中充分受到教育。
自媒体培养方案范文第4篇
将富媒体进行到底
提到互动通，不得不说到富媒体。从2002年互动通制作的中国第一个富媒体网络广告——摩托罗拉赞助的电影《英雄》的片花，借助iCast技术在新浪进行投放开始，互动通开创了中国互联网广告的新时代，iCast成为富媒体的代名词。2005年，互动通策划的第一届富媒体广告趋势论坛在北大举行，在国内打响了“富媒体”这一口号，并通过与知名门户网站合作，为大量广告主、广告公司，提供完整全面的富媒体广告解决方案。
2007年，iFocus内容精准匹配广告面世，并开始研发iMocha。2008年，iMocha手机富媒体开创富媒体技术无线终端应用的先河。2009年，三屏合一成为网络行销新的风向标，互动通推出hdtMEDIA，打造数字富媒体整合营销。2010年，以最新技术制作的富媒体视频广告完成在iPad上完美流畅的播放，宣告互动通成为首家支持iPad平台的富媒体广告集团。2011年，互动通推出hdtMobile，打造中国领先的移动数字广告平台。
今年3月份，互动通隆重举办“富媒体10周年”大会，回顾了富媒体广告在中国走过的10年征途。“2012年，是富媒体10周年”，邓广梼介绍，“今年互动通也推出数字广告交易平台hdtDXP，进一步实现广告投放的高回报（ROI）、高效率和高透明度，至此，互动通旗下的广告平台发展为三个：hdtMEDIA，hdtMobile和hdtDXP。而hdtMobile平台也于今年推出了国内第一款专门针对iPad设计的富媒体广告产品MoCast，以及与地理位置（LBS）相关的移动端广告产品MoCity。”
注重培养人才促进产业发展
互动通一直以来依靠技术制胜，人才是公司的核心。说到人才培养，邓广梼表示：“我本人从2001年开始担任北京大学新闻与传播学院客座教授，一直以来我都非常重视对人才的培养。在互动通发展的十几年时间里，我们也一直坚持对员工进行专业培训。为此，我们特设立互动通学院，由公司高级管理人员担任讲师，定期为各部门负责人及新员工进行专业培训。”
互动通在行业内的专业性造就了一批又一批优秀的技术及广告人才，被业内亲切地称为互联网广告领域的“黄埔军校”。对此，他自豪之情溢于言表，“互动通培养的人才有一些已经离开了公司，他们现在有的在媒体，有的在广告公司或者竞争对手公司。但是，我不会因为人才的流失而懊恼，相反我感到自豪、欣慰。正是这些人才，在效力各自所在公司的同时，也在推动整个行业向前发展，之前互动通培养他们所耗费的人力、财力都是相当值得的。”
以人为本快乐工作
自媒体培养方案范文第5篇
关键词：软件工程；数字皮影；数字媒体技术；专业特色
中图分类号：TP311 文献标识码：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.04.033
Characteristic Construction of Characteristic Major for Software Engineering(Digital Media Technology)
【Abstract】according to the construction goal and the demands of Ministry of education on the construction point of characteristic major which belong to second class, and aim at the education orientation and the requirement of characteristic major for Software Engineering (Digital Media technology), proposed a construction scheme to construct the characteristic major for Software engineering (Digital Media technology) with Digital Shadow-Play, and on this basis, to carry out the construction of characteristic major, including of course construction, experimental environment construction, team construction of scientific research and teaching, and the platform construction for student activities in science and technology. at the same time, concise and summarize the construction achievements, so that it can be leant and generalized.
【Key words】Software engineering; Digital shadow-play; Digital media technology; Characteristic major
我国教育部于2007年在37所国家示范性软件学院中批复了近10个软件工程(数字媒体技术)第二类特色专业建设点，北京工业大学软件工程(数字媒体技术)就是其中一个。自2008年算起，历经4年，项目建设已近结束，我们需要对成果进行总结，并等待着验收。
特色专业建设是实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的核心内容之一[1]，旨在根据国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同层次、类型的高校根据自己的办学定位,确定自己的个性化发展目标,发挥已有的专业优势,办出自己的专业特色,提升专业建设的整体水平,提高人才培养的质量、效益和人才竞争力的重要手段[2]。
特色专业的建设关键在于专业是否有特色，是否有明确的特色定位或特色凝练，是否做到“人无我有,人有我优,人优我新”。为此，北京工业大学紧扣国家文化遗产传承和保护的战略要求，紧扣北京产业转型——发展文化创意产业的需要，紧扣北京市紧缺人才培养的需求，在为北京市培养发展文化创意产业的具有较高的综合艺术素养，具有良好职业道德和综合素质，掌握计算机、软件工程的基本理论，数字艺术基础知识，以及数字媒体制作与开发专业知识，具有综合技术应用能力及艺术理解能力的，能够进行数字媒体内容的制作与加工、组织与管理、交互与控制、表示与呈现、通信与传输等软件开发工作且具有现代意识的复合型高级人才的办学定位指导下，提出了用数字皮影打造软件工程(数字媒体技术)的专业特色，并在此基础上通过数字皮影知识要素及技术要素构成一条知识与技术主线将培养方案中的各个课程紧密联系起来，开展专业课程建设、实验环境建设、科研教学团队建设以及学生科技活动平台建设，最终形成了“人无我有”且影响较好、示范性较强、形成鲜明特色的软件工程(数字媒体技术)专业。
自媒体培养方案范文第6篇
关键词 新媒体 应用技术 广告人才
据《2014中国移动互联网用户行为洞察报告》显示，中国移动互联网用户平均每天的有效媒体接触时间为5.8小时，手机凭借104分钟的使用时间成为最受欢迎的移动媒体。2014年，4G网络的加速建设将使新媒体进一步发展成为传播力非常强劲的媒体形式。
随着新媒体的发展壮大，新媒体广告越来越受广告主欢迎，在新媒体环境下运作广告活动，要求从业人员深谙新媒介的媒介特点和传播特性，能够合理安排媒介计划，对新媒体受众的心理、消费行为有新的见解，新媒体专业人才短缺成为了制约新媒体广告发展的因素之一。因此，广告学教育如何顺应媒介环境变化，如何调整人才培养模式，是培养应用技术型人才必须要解决的问题。
一、新媒体环境下广告产业的变革
新媒体的迅速发展带动了新媒体广告产业的发展。清华大学新闻与传播学院了《中国传媒产业发展报告（2014）》，报告指出，2013年中国广告市场规模不断扩大，2013年中国广告营业总额达到5019.75亿元，较上年增长6.84%，中国互联网广告在2013年实现638.8亿营业额，较2012年增长45.85%，2013年移动互联网相关产业发展迅猛，对传媒产业增长贡献率达30.3%，较上年上升12个百分点。①目前，新媒体广告的高增长率对比出传统媒体广告增长率的缓慢。
从数据来看，虽然我国广告业的营业额增幅放缓，但从趋势来讲仍然是增长的，市场规模在世界范围内位居前列，广告公司数量和广告行业从业人员的数量均显著提升。尤其在新媒体给广告业发展带来更多活力的情况下，我国广告业的发展前景更为广阔。
1、泛广告、多种媒体一个声音观念加强
新媒体在瓜分传统媒介受众的同时，也表现出了与传统媒体的深度融合。随着媒介之间融合度的加深，广告运作模式开始走向多媒介融合趋势，泛广告现象越来越多，整合营销传播观念更加深入人心。
众所周知，传统媒介以大众传播为主，而随着网络媒体、智能手机的普及，分众传播、一对一传播逐渐成为主流，受众主体地位被空前放大，受众主动趋向信息的行为越来越明显，受众与媒体之间的互动越频繁，其信息传播和接受行为越容易被媒介掌控，新媒体在精准传播方面的无限可能使其成为广告主的新宠。综观近来京东商城、网络1号店、可口可乐等所发起的广告运动，必然借助新媒体，有的更是以新媒体为主，传统媒体为辅，通过研究受众使用新媒体的习惯来打造具备个性化、精准化传播的策划方案。
新媒体在广告中的利用率越来越高，这就要求广告从业人员对新媒体的基本理论有深刻的认知，并对新媒体技术的进步保持高度敏感性，能够紧跟新媒体发展的步伐，从而对现今广告学教育也提出了新的挑战。
2、依托新媒体衍生的广告形式层出不穷
数字媒体和无线终端技术的进步推动了广告市场的发展，智能手机、数字电视、地铁站屏幕等新形式的数字媒体广告越来越受广告主青睐，精准传播、互动营销等新型传播形式逐渐成为广告行业的重要增长点。
移动端APP广告以其明显的优势呈现出非常惊人的增速，艾瑞数据显示，2013年1月至11月，移动端APP广告投放规模的增长率已明显超过PC端。2013年，全球移动广告的支出达到180万，比2012年增长一倍以上。
智能手机有无限发展空间，手机广告借助这个平台开发出的新颖的广告形式得到广告主的认可。App横幅广告是一种最基本的移动广告形式，消费者通过点击横幅广告进入品牌页广告，视频前贴片广告一直以来也是移动广告的重要形式之一，4G时代来临，In-App视频广告作为一种创新的移动广告形式出现。根据最新《移动广告营销效果研究报告》显示，目前，App横幅广告+品牌页、视频前贴片广告和In-App视频广告三种移动广告形式的广告效果良好。随着智能手机的普及以及移动互联网的快速发展，视频成为受众越来越喜欢的信息形式，依托新媒体衍生的视频广告也迅速发展，以小熊电器8周年庆所推出的8秒广告开始，微视广告进入人们的视野，随后表现出了强大的生命力。
二、广告学专业教学过程中存在的问题
目前，广告学专业教育存在的最大的问题就在于学校教育与行业对人才的需求相脱节。学校教育以传统媒介素养为主，新媒体发展势头迅猛，新旧媒体融合日益深化，广告产业的运作模式发生改变，因此对具有新媒体理论素养、能够进行新媒体广告实务运作同时懂得新媒体广告经营管理人才求贤若渴。
1、因人设课，新媒体知识鲜少涉及
现今从事一线教学的广告学专业教师大多缺少一线经验，新媒体广告方面的经验更是不足，因此在实际教学中是以教师的知识经验为主，侧重传统媒体广告教学，新媒体广告方面的知识很少提及，或者不成体系，不利于学生学习。
新媒体的发展及新型广告形式的诞生给广告产业的运作带来了巨大的变化，新的广告形式层出不穷，消费者接受广告信息的方式也发生改变，新媒体的广告运作与传统广告的运作有相似之处但区别也较为明显，以往广告教学中涉及到的广告传播方法、广告调查方法、消费者分析、广告定位方法、广告创意与策划以及媒介的选择和投放等重点内容都是围绕传统媒体来探讨的，新媒体方面的知识鲜少涉及。
2、实践教学流于形式
目前，各大高校均认为广告学专业是实践性非常强的专业，对实战教育有足够重视，但却没有切实可行的操作细则。所谓的实践教学主要包括两方面，一方面是专业实习，随着大学扩招，同一个实践基地内容纳的学生数量过多，学生真正能实践的机会少之又少；另一方面是课内实践，多是通过作业布置来实现，这种实践方式通常和行业实际没有直接联系，因此实践运用和创新能力并未得到提高。
在这样一种实践环境下，高校广告教育很难和行业接轨，虽然做了很多实践，但学生依然得不到用人单位的肯定。
三、适应新媒体环境的广告人才培养思路
新媒体是近几年崛起的新生事物，目前高校从教的教师群体基本上没有系统学习过新媒体的相关理论和技能，因此，学校要创造在职教师进入业界进行广告实务学习的机会，将教师实战能力培养制度化。
1、加大教师实战能力培养力度
广告学教学模式改革的意义在于把理论应用于实践。实际情况是，学界总是落后于业界发展，在业界出现了新动向、新思想、新理念一段时间之后，学界才开始研究它，再将之形成理论传授给学生时又有了一定的滞后性，缺乏主动性。
综观目前各大高校与业界保持联系的方法，基本都是“请进来”和“走出去”相结合，一方面请业界经验丰富的专家来学校讲学，一方面是派教师到业界顶岗实习。但笔者认为应该以提高教师队伍实战能力为主。首先，鼓励教师参加业界组织的各种培训，通过学习，接触业界最新动态。其次，选送学习能力强、专业素质高的教师到广告公司顶岗实习，提高实战能力。教师参与培训与顶岗实习的好处在于能第一时间把所学习到的知识系统化的传授给学生，从而提高学生实战能力。
2、合理设置新媒体广告课程
新的时代要求广告人必须跟上数字技术的步伐，及时更新知识结构，并对这些新的媒体形式、营销传播手段以及消费者媒体使用习惯的变化有深刻的洞察力，还要有纵观全局、整合运用、自如驾驭各种媒体和营销传播方式的能力。②
更新知识结构，需要在人才培养方案中纳入“新媒体”及“新媒体广告”方面的课程。
优化课程设置，弥补教材陈旧的缺点。在理论方面，使学生了解新媒体广告的形式、传播规律等，在技能方面，使学生掌握新媒体广告的创意、制作及。
根据实际的师资力量和技术条件，可以进行融入式教学或专门式教学。融入式教学是指在广告学专业核心课程中，比如广告学概论、广告调查、广告创意、广告策划等课程当中融入相关新媒体广告的知识；专门式教学是指在师资条件允许的情况下专门增设新媒体广告方面的课程，比如新媒体广告概论、新媒体广告制作等，在相对集中的时间段向学生讲授新媒体广告理论及技能。
3、利用自媒体进行专业实践
传统广告教育中存在的一个明显的理论与实践脱节的问题是，学生创意制作的广告只能是草稿或蓝图，几乎没有公开传播的机会，也检验不了其传播效果。随着新媒体的发展，相比传统的报纸、广播、电视等媒体来讲，微博、微信等自媒体平台是学生更容易接触和掌握的一类媒体。
现在的大学生多是90后，接受新鲜事物的能力很强，并且熟悉电脑、智能手机、平板电脑等终端设备的使用方法。因此，在实际教学过程中可以充分利用自媒体自主性传播的特点，在校内建设创新实践基地，以校园为传播范围，以自媒体为主要传播媒体，要求学生自主负责，全程策划、执行一个实际的广告项目，在执行过程中学生制作的新媒体广告得以，并检验其传播效果。
对于广告学教育来讲，在新媒体及新媒体广告迅速发展的环境下，培养应用技术型人才，提升学生的职业能力就要适应新媒体环境下对广告人职业技能的新要求。改革教育模式，除了使学生具备传统的广告学知识和技能之外，还要使其具备新媒体理论素养，同时能够掌握适应新媒体发展的计算机操作技能及软件操作能力。
参考文献
①《2014年中国传媒产业规模将超过1万亿元》[J].《中国广告》，2014（5）
②陈谦、刘芳，《论数字时代高校广告教育专业的创新》[J].《东南传播》，2013（9）
自媒体培养方案范文第7篇
关键词：四六级网考 网考部署 网考实施 规范性
Practice and thinking of Internet-based college English test under information technology environment
Chen Hua， Fan Erpeng
Beijing university of posts and telecommunications， Beijing， 100876， China
Abstract： Since 2008， Beijing university of posts and telecommunications has participated in organizing Internet-based college English test for about 20 times. Examination scale is tending towards stability and corresponding management system is relatively mature. Take Beijing university of posts and telecommunications as an example， this paper describes the deployment and implement mechanism of Internet-based college English test and summarizes the encountered fault phenomenon and the solutions.
Key words： Internet-based college English test； deployment； implement； standarlization
在基于学生英语综合能力培养的先进教学思想的指导下，在新时代完备的科学技术的支持下，大学英语四六级网考应运而生。教育部高教司在2006年提出四六级网考的设想，并得到教育部批准立项。全国大学英语四六级考试委员会自2007年起，研究开发基于网络的大学英语四六级考试。四六级网考自2007年起在高校试点，试点范围从最初的几所高校逐步推开并达到稳定。到目前为止，共有152所高校的214 551名学生报名参加四六级网考（数据由负责四六级网考系统的希普公司提供）。大学英语四六级网考是由国家教育部高教司主办的一项大规模标准化教学考试，其目的是对大学生的综合英语能力进行评价，并为我国大学英语教学提供反馈信息[1]，这将是世界上规模最大的基于网络的标准化考试系统，必将从语言测试理论研究和大规模考试的实践上提升我国语言测试在国际上的地位。
自2009年10月起，我校积极参与网考试点工作，到目前已参加20次，报名人数总计15 014人。随着网考的展开，我校近6次网考规模已趋于稳定，报名人数在375人左右（受限于多媒体语言实验室的规模）。
1 网考部署与实施
目前，四六级网考进入常态化，每年4，5，10，11月各一次。同时，教育部也在全国范围内继续推进网考试点，形成定制后，将每月举行一次。网考规模将根据学校申报情况而定，每个考点根据考试资源组织报名，建议考试人数在100人以上。另外，由于网考涉及设备投入和技术保障工作，相应的费用也有所提高。以北京地区为例，四六级纸考费用分别为15元/考生和17元/考生，而网考费用则为65元/考生（自2012年起）。其中，考点考务管理费用25元/人.科，其余考试费汇入希普公司指定账户。
凡是具备网考硬件条件的学校都可以通过申报来参加并实施网考。我校作为一所以信息科技为特色的多科性大学，具有国内较高规格的计算机实验室和经验丰富的工程技术团队，已经多次参与四六级网考，积累了丰富的网考实践经验。笔者以我校为例，对网考部署和网考实施作详细的介绍和说明。
1.1 网考部署
大学英语四六级网考系统从整体流程上分为四大组成部分：数据中心、考区服务器、考场服务器和考生客户端。数据中心作为整个施考系统的中枢，主要负责考试计划的制订，考试数据的以及全国成绩的回收等工作；考区服务器是全国数据中心和考场之间的数据传输枢纽，在整个施考系统中属于分层机构；考场服务器是整个施考中最关键的环节，直接管理考生考试终端，处理考试过程中出现的各种应急问题；考生客户端是直接面向考生的操作平台，考生登录客户端参加考试。
我校校本部共有10间多媒体语言实验室，学生机412台（10%备机，即41台），平时用于本科生和研究生英语课程的多媒体教学。为了日常教学和网考的并行开展，学生机基于还原卡安装双系统，日常开机直接进入教学系统，网考期间则切换到用于网考的第二套系统。考生客户端虽然规模较大，但因为基于已有的语言实验室，所以实现起来相对容易。相比之下，考区服务器和考场服务器作为施考系统的中间控制、管理节点，从购置、部署到正式运行都需要试点高校予以高度重视。我校网考相关的网络拓扑如图1所示。
图1 网络拓扑图
根据希普公司提供的用户手册所述：服务器端除了安装保证安全所需软件，不要安装其他与考试无关的软件。因此，为了部署网考，我校专门购置1台考区服务器和4台考场服务器，软硬件部署见表1。如图1所示，4台考场服务器分为两组，各组负责208台学生机，每组两台服务器，一主一备，主备机间采用双机数据同步备份方案，即当主机宕机后，人工手动启用备机工作。因为考场服务器直接负责施考中考生客户端的管理以及紧急情况的应对，因此对服务中断的容忍程度较低，加之考生考试数据十分重要，双机数据同步备份可以保证即便施考中发生宕机也不会丢失数据，同时避免了由于硬件出现故障而无法立即修复的问题。这种方案可以确保网考无中断、顺利进行。
表1 网考部署的软硬件环境
表1（续）
考
场
服
务
器 服务器型号：HP DL160 G6
CPU：E5504 2.0GHz
内存：2 G
硬盘空间：250 G
局域网络要求：H3C-S5120-52P-SI，千兆交换机
配套硬件：不间断电源/UPS，刻录机 操作系统：Windows Server 2003 SP2
操作系统补丁：SP2
数据库：SQL Server 2005专业版
系统组件： Framework2.0
客
户
端 学生机型号：联想启天M4360
CPU：酷睿I5-3470
内存：4 G
操作系统所在分区剩余空间：400 G
局域网络要求：H3C-S5120-52P-SI，千兆交换机
麦克风（耳机）：头戴式 操作系统：Window XP SP3
系统组件：Fromwork2.0
分辨率：1 024×768
通信协议：TCP/IP
开放端口：6001，6301，6601，6901，6902
客户端可以正常使用Windows自带录音机录音和放音
1.2 网考实施
网考软硬件部署完毕后，即是网考实施期间的技术保障工作。目前，教育部考委会要求在每次正式考试前一周的周六或周日进行一次模拟考试，因此，相应的技术保障工作在模拟和正式考试期间都需要跟进到位。从时间维度上，考试期间工作内容基本划分为考前、考中和考后三大阶段。考前主要涉及编排、题库和密钥的逐级下载以及各节点处的环境、设备检测工作；考中主要是考生在客户端的答题操作，技术人员则留守各节点处作保障工作；考后即是数据的备份以及逐级上传。网考实施相关的技术保障工作流程如图2所示。
图2 技术保障工作流程图
2 故障现象与解决方案
纵然四六级网考具有纸考无可比拟的优势，例如网考效度信度更高，一人一机一套题的考试方式有效防止学生作弊等。但是，由于网考涉及计算机硬件、软件、网络等多方面的因素，在实施过程中，信息技术相关的故障时有发生。相比于传统的纸考，故障的解决方案也都基于网络设备的操作。笔者对近几年来我校在网考试点过程中出现的故障现象以及解决方案进行统计归纳（见表2）。
表2 故障现象及解决方案统计
3 网考管理的规范性
一定规模的多媒体计算机是保障四六级网考顺利实施的条件之一。为确保一次网考模考和正式考试的顺利进行，语言实验室的管理和维护人员往往要花3～4周的时间进行学生机软件升级、下载考题和设备维护，因为日常教学和网考准备的并行进行，使得管理人员工作量激增，还经常需要加班进行四六级网考设备维护工作。因为缺乏专门的职能部门负责一年4次网考的组织和管理工作，使得四六级网考的报名、考生组织等繁杂的考务工作成了学院教务科的额外工作。为保障四六级网考的基础硬件条件和考务管理工作，应成立相关的职能部门，在四六级考试期间集中进行网考组织和有关软硬件准备，对需要予以配合的工作人员进行经济鼓励和工作量计算，全力做好四六级网考规范化工作。
四六级网考系统目前还在不断完善，客户端在网考当中偶尔会出现异常情况，这些事故将影响考生的心情，并加重网考监考的负担。除此之外，服务器端和学生客户端软件的频繁更新加重了网考管理和组织人员的负担。
考试规则和要求还需更加明确化，如，草稿纸能否使用（为了网考考题不泄露，考完回收草稿纸）；四六级网考准考证上未提到考试须携带学生证等纸考中明确规定的内容。
由于网考成绩和纸考具有同样的效力，其对学生的影响是重大而深远的，与网考相关的管理和准备工作必须严谨而准确无误，任何可能影响考试过程和结果的隐患都必须消除，这样才能保证网考健康、可持续地稳步发展，并最终走向成熟。
4 结束语
尽管基于纸笔的四六级考试在相当长的时间内不会退出历史舞台，但在新时代完备的信息技术环境下，在先进的教学思想的推动下，基于计算机的网考已经显示出巨大的生命力。各高校应该积极响应国家号召，大力发展信息技术，投身于四六级网考，同时渗透日常多媒体教学和课下自主化学习，为学生提供一个更加先进的英语学习和测试平台，为培养学生的综合英语应用能力服务。
参考文献
[1] 杨诗春，杨慧中.中国学习者英语语料库[M].上海：上海外语教育出版社，2003.
[2] 范姣莲，张璐妮.注重实践教学推进语言实验教学中心的建设[J].实验室研究与探索，2011（11）：93-96，151.
[3] 朱音尔，张肖莹.基于网络的大学英语机考探索与实践[J].外语电化教学，2009（2）：63-67.
自媒体培养方案范文第8篇
积极开展实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，以推进二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，使每一个教师都能得提升和发展。
二、现状分析
（一）教师现状
（二）保教工作现状
1、经过学习，教师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：教师能知道并注意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能根据本班幼儿实际开展探索型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面，仍普遍存在着问题。
2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探索欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了教师的教学热情，教学质效得到提高。
3、通过学习，教师对整合这一理念开始重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说，托班的情况比小中大要好一些。
4、能运用电教媒体开展教育教学及制定计划等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。
（三）幼儿现状
我园的外部条件比较好，有充足的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜欢参加活动，对活动充满了好奇。但幼儿的探究动手能力有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术能力，我园幼儿的语言表达能力也应加强培养。
三、主要目标
1、继续开展二期课改研究，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。
2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促使教师专业化水平提高。
四、主要工作
（一）加强教育教学研究，继续学习、领会《市学前教育纲要》、《市学前教育课程指南》的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，逐渐使先进的教育理念转化为教师良好的教育行为。
1、加强学习、研究《指南》、新教材，领会其精神实质，转变新的教材观。
根据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，继续组织教师围绕课程指南和新教材开展大学习、大讨论活动，促教师整体地领会、把握新教材，促教师教育观念的转变。
措施：
①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题实施中要发展孩子哪些基本经验，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的展开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。
②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。
2、加强实践研讨，促观念向行为转化
大胆、积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累经验与教训，丰富、扩展、创造教材。
研究专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教育思想？）在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题？教师如何回应？
3、结合反省课题，开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。
4、加强保教常规管理，全面提高保教质量
①修订、完善《幼儿园保教工作常规》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。
②组织教师认真学习教师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。
5、加强2-3岁托班教养工作研究，
①学习、研究、实践《市0-3岁婴幼儿教养方案》
②加强2-3岁教材的学习研究实践
③托班获奖教师展示活动
④加强托班“市青年教师课题”的开展。
（二）立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高教师专业化水平
1、挖掘园本资源，加强自培工作
①幼儿园教育改革与发展系列讲座
②遵循自愿的原则，开展各类培训（英语：着重口语训练；绘画；吉它；长笛；信息技术培训：Authorware6.0）。
措施：
A、学期初，向全体教师发放“培训征询表”，了解教师愿意参加培训及愿意承担培训项目的情况，并制订相应的培训计划。
B、规范培训，鼓励教师参加培训及承担培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤情况给予一定的学分，记入“十五”期间教师培训情况记载卡，培训者则在学期末给予一定的奖分。本文来自
2、加强岗位练兵活动，加快教师师能提高 >
①各班网页制作与交流
②开展案例评比活动
③结合区教研室的精神，开展“说新教材”评比活动
⑤多媒体课、学件交流（一学期上交2件）
⑥“良好环境对幼儿的作用”征文
⑦新教师半日活动设计评比，新教师组织工作的体会交流
⑧开展主题活动方案的设计评比
3、完善带教制，积极开展层级带教，形成合理的师资结构。
区级导师
骨干教师：区级骨干教师区级骨干教师培养对象、园级骨干教师园级骨干教师培养对象
鼓励骨干教师在带教园内带教，并争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。
输送部分骨干教师外出拜师带教。