班级制度建设的意义
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班级制度建设的意义范文第1篇
关键词：高校；教育；班级建设
班级是学校日常工作的基本组成单位，是大学生活不可缺少的集体，是学校针对学生进行教育、管理的基层群体，更是大学生学习、生活的基本组成形式。班级建设直接关系到学校的建设与进步，关系着每个学生的成长与发展，因此班级建设是非常重要的。
一、班委队伍的建设
在班级管理过程中，任何一个班级的建设意图，都是依托班干部传达和落实的。辅导员或班主任更多是依托班委对班级进行管理，所以班委队伍的建设显得尤为重要。第一，必须有明确的选拔制度。可以采取多样化的组成形式，如全部公开选拔，或者选拔主要班委实行“内阁制”。第二，对班干部进行必要的综合培训和指导，明确各班干之间分工与协作问题，以保障班级日常工作的正常运行。第三，制定定期考评制度，一般以学期或者学年为限，对部分班干部做出教育或者调整，甚至调换。班干部的职位变动不仅调动了其他同学的积极性，还可以保证班级荣誉分配均衡，同时也可以增强班干部的忧患意识，保证其高涨的工作热情以及良好的工作效率。第四，要降低班干部的优越感，还要重点引导并提升班干部形成坚定的责任感以及培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。第五，要提高班干部的标兵意识，让优秀成为一种习惯，使其在班级同学面前表现模范带头作用。
二、班级德育建设
在学生综合素质中，思想道德素质居于核心地位，是学生综合素质的灵魂，对学生的成长、成才起到至关重要的作用，因此，在班级建设管理中，德育教育的地位不言而喻。高校也必须采取多样化的教育方式，从而达到德育的目的。例如：从学生入校以来，通过座谈、主题班会、个别谈话以及引导组织观看具有教育意义的影片等形式和手段对学生进行德育教育；同时，依托现有课程（如《思想道德修养和法律基础》）和学校各种形式多样的活动（如团日活动和青年志愿者活动），对学生的政治思想觉悟和思想道德修养进行培训和提高。使同学们发扬互帮互助、集体主义精神，坚决抵制具有不良影响的小团体行为。以上提到的活动同时也作为集体评优的一项参考指标，达到教育与考评的双重作用。
三、班级学风建设
良好的学风不仅是高校综合实力的集中体现，还能够对身在其中的每一位同学起到积极的鞭策和激励作用，无论是从高校，还是从学生个体出发，加强班级学风建设尤为重要。可以以考试、专业技能比赛和课外科技文化活动为主要平台，以评优、评奖为主要依托手段，拓宽同学们的知识面，在宽厚综合知识基础上重视专业知识的学习，培养专业素养和意识，尤其是对外语、计算机的使用和对专业知识的实践，实现学生的自我教育、自我管理，自我服务，并形成“比、学、赶、超”的优良学风。
四、班级制度建设
制度建设是班级各项工作顺利开展的保证，是班级成员形成集体意识的重要手段，也是班级建设中不可缺少的约束力量。班级制度包括组织制度、学习制度、评奖评优制度等。班级制度通过同学以各种民主的方式进行讨论后制定出初稿，然后辅导员和班主任召开班委会，根据学校的有关规章制度和工作经验，最后形成班级管理办法。
同时，强化班务日志的填写，记录班级课堂情况，有利于及时发现和纠正问题。把班务日志作为班级管理的重要依据和平台，通过各种手段有效的使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验成功过程，有利于学生克服不良勤想和自身不足，提高学生自身素质尤其是自我管理能力和自律意识。
五、班级目标建设
班级制定相应的量化目标。团支部应着重抓好班级思想建设，包括组织、宣传工作，以班级在团日活动和发展党员作为团支部评优主要工作业绩；学生干部应当注重班级成绩、组织或参加各种比赛并获奖的情况；大学生应该合理制订个人大学生涯规划评价表，以学期为单位进行自我评估。在目标具体实施过程中可采用多样化和高效化的形式。
在大学生涯中，班级对大学生的自我确认以及社会化进程起着非常巨大的作用，因此对大学生班级建设的探讨，不仅有利于营造大学生身心发展的良好环境，达到一切以学生的全面发展为中心的目的，也可以推动高校的学生工作建设，并取得更好的结果。
参考文献：
[1]黎茂金.高校班级管理工作探析[J].资治文摘：管理版，2010（3）.
[2]梁红霞，萧家芳.高校班级学风建设的实践讨论[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2012（2）.
班级制度建设的意义范文第2篇
关键词:班级文化建设;高职院校;学风建设;宿风建设
在我国的高校管理中、一般由学校、年级、班级这三大部分构成，而在这三大部分中最核心的部分就是班级。一个班级的好坏直接影响到学生个体的成长，良好的学风、宿风、成为了班级文化建设的重要根基。在我国高职院校起步晚，学校底蕴文化不足，单一以学生就业、学校生源为发展，忽略学生在校发展，导致班级文化建设不完善影响学生发展，所以班级文化建设现已成为高职院校发展的首要解决问题。
一、班级文化建设
班级是学校内组成部分最核心的单元文化作为大学中做重要的文化基础，学生思想的直接影响着便是班级。班级文化是在班委全体同学的构成下，为实现社会，学校的教育实践活动中创造形成的一种物质形态。在翻看很多资料我们可以发现，很多教育学者对班级文化都有不同的定义，例如:史华楠学者认为，班级文化是班级成员通过多种活动而形成的集体心理氛围，班级组织和交往行为，通过班级所体现出来的群体价值取向。通过对高职院校班级文化建设分析来看，在班级文化中，影响班级文化的重要构成可以从学风建设、宿风建设、班委建设、制度建设、精神文化建设、职业素养这六个方面来直接影响班级文化的建设。作为高职院校，学生在校学习时间短，实践和学习同样重要的环节中，班级文化建设问题，更尤其的突出。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才的使命。在2016年国家十三五规划中指出高职院校发展方向，这意味着高职院校人才培养以成为了国家人才培养环节中的重心，而在此条件下，高职院校班级文化建设便显得尤为重要，而怎样发展高职院校班级文化建设，可以从以下几个方面入手。
二、学风建设
良好的学风建设，是高职性院校建设发展道路的路基。良好的学风对全班级学生的心理将产生促进作用，我们熟知高职院校学生由于大部分作为高考失利学生，他们在整个学习期间迷茫的状态将导致他们在进入高职院校中会因为落差和失利以及周围同学的不好的影响而放弃自己。在班级中，学生每天大部分时间在教室，都和同学相处一起。如果在相处过程中班级内整个学风状态都是懒散，厌学的气象，同学们之间都是自我放弃的状态，形成不良好的学习风气、日积月累，整个班级同学将变得不学无术。反之，作为班主任老师，如果在班级文化建设中，从大一入学时，通过引导学生明确学生的学习目的，纠正学生的学习观念，引导学生将实践学习和理论学习结合;班级内形成良好的学风制度建设，通过开展一些列活动让学生更好的学习，为班级文化建设做好稳固的根基。
三、宿风建设
作为学生在校期间除了学习以外，大部分时间都在宿舍，宿舍既是学生休息的地方，同样也是学生结交朋友，认识社会的最好路径。因此宿风建设在班级文化建设中也尤其重要，高职院校学生，在学校中玩心重，一天觉得自己无所事事，上网，逃学成了家常便饭，本宿舍同学很容易受影响。所以作为班主任老师，应该在班级内宿舍中形成固定管理模式，通过宿舍走访，定期跟进，在班级内以宿舍为单位开展一系列活动，通过宿舍之间的正能量传递，利用体育活动，文艺活动，发现宿舍中一些有特长的同学，使得学生们发现学习的意义。宿风建设，对于学生良好性格的培养起到重要作用，良好的宿舍风气不仅对同学有促进，更是对班级文化建有推进作用。
四、班委建设
作为学生干部，不仅是老师的好帮手，更是学生的好朋友。在班级中好的班委构成，对班级各方面都有影响。班委作为班级最基础的干部构成是学生和老师之间的纽带。好的班委体系，不仅可以使得班级学习相互关融洽，促进同学学习，更能够使得同学们通过班委增加对老师的信任，为班主任在班级管理中搭建桥梁。所以班委建设在高职院校中更需要，高职院校学生，对学习的不重视，需要班级班委领头羊起到良好的模范带头作用，促进班级文化建设。
五、制度建设
班级制度文化是指通过班级建设与班委建设相互结合，通过一系列班级内拟定制度督促班级同学共同遵守的规程。而在班级文化中通常被称为班规，它是一个班级能否正确发展的核心，同样是确保学校校规校纪的落实和实施。而作为高职院校的班级制度，主要体验在日常的学生行为管理上、纪律要求、参与活动要求等。而在高职院校中班级制度建设就是通过班规，这类硬性条框来管理班级，不过在管理过程中同样要注重科学管理、人性管理、以免事半功倍，要根据各班级实际情况制定。
六、精神文化建设
在班级文化建设中，精神文化属于思想层面中最重要的层面，它不仅包含班级学生的思想动态，班级同学人生观、价值观等;更重要的是良好的班级精神文化对班级成员相互间尊重，促进同学交流起到重要作用。班级学生之间相互团结，尊重也会使得班主任对班级的管理方便很多，班级内班委在班级内实施班主任的一些任务，也会方便很多。作为班主任来说可以通过定期召开主题班会，素质拓展活动增强班级同学精神文化建设。一个班级的精神文化建设是一个漫长的过程，需要通过班级同学共同努力，从而促进班级文化建设。
七、职业素养
高职院校大学生和其它院校大学生最大的区别在于实践能力和职业定性性强，它们大部分同学在入学时已经对自己未来职业有良好的定性，通过所学习的职业技能就业。而对于他们来说三年学习时间中，除学习外便是本专业的职业技能学习，而良好的职业素养对今后就业有着深远的影响，在高职院校班级中，班主任要在班级文化建设中通过增强学生的专业职业思想及意识，帮助学生加大职业素养的培养。除此外，还需要让学生意识到这建设职业素养同时需要和专业理论知识想结合，从而提升学生对专业学习的信心。总之，在高职院校中班级文化建设以成为班级建设的重要核心任务，对学生的教育素质，专业素质都起到的重要作用。为学生在校期间树立正确的人生观，价值观，提高学生就业信心，增强社会主义责任心都有重要影响，同样能够促进高职院校班主任的管理工作。我国“十三五”规划及《国家中长期教育改革发展规划纲要》均提出全面加强职业教育院校建设，就是要求加强职业院校建设同时加大班级文化建设，从而促进高职院校大学生在校更好的学习。
参考文献:
［1］姚红．论学习教育过程中的班级文化建设［J］当代教育论坛，2003(6)
［2］朱盛．基于职业素养的高职宿舍文化培养分析［J］湖北函授大学学报，2014(4)
［3］龙亮，张勰．关于高职院校学风建设的思考［J］产业与科技论坛，2011(10)
［4］邱开金，周晓玲．高职班级文化探析［J］中国高教研究，2005(12)
班级制度建设的意义范文第3篇
关键词：高校；班级助理制度；对策研究
1999年全国高校扩招政策实施以来，全国各大高校的入学人数激增，学生教育管理面临着更加复杂、严峻的局面。为实现高校学生的自我教育、自我管理、和自我l展，高校设立班级助理制度。自班级助理制度实施以来，出现了许多问题，那么我们该如何有效、合理、科学地加以改正和提高呢？对此提出了一些对策来完善高校班级助理制度。
一、把握角色定位
1.服务者。班级助理要克服困难切实解决好学生们的问题，尽所能照顾好学生们的情绪。把学生的问题当成自己的问题，学生有困难求助时，班级助理要尽全力解决他们的困惑。班级助理要切实做好服务学生的工作，增强自己的服务意识。
2.协助者。班级助理作为辅导员工作上的得力助手，应尽力协助辅导员完成一些工作，身体力行的分担辅导员的工作重担，协调好老师与学生、学生与班委、班委与老师之间的工作，做好新生与老师之间沟通的桥梁。
3.管理者。班级助理作为新生班级的管理者，应当具有较强的组织能力、管理能力、沟通能力、应变能力等工作能力。只有这样才能帮助新生班级做好班级建设、组织管理、开展活动，增强新生班集体凝聚力建设，管理好新生。
二、明确工作职责
高校应制定好班级助理工作职责的规定，划分好班级助理和班委的工作内容，明确班级助理的工作细则。在班级党团建设、班级制度建设、班级学风建设、班级文化建设、寝室文化建设等方面细化工作范围，明确说明辅导员与班级助理、班委和班级助理的工作划分，处理好一些细节。对于班级助理职责范围内的事情，班助可以自行处理，对于非职责范围内的事情不能擅自决定，需及时请示辅导员或是与班委协商，以防出现工作越级和失误。清晰的工作职责，可以提高学生工作的效率，避免一些矛盾的产生。
三、加强沟通交流
班级助理作为高年级的学长学姐，和辅导员相比，他们有更充足的时间来和学生相处。班级助理可以下寝室了解学生的状况，也可以在课余时间通过微信、QQ或是电话的方式及时与新生进行沟通和交流。在沟通交流的过程中掌握班级丰富、准确的信息。在周末，班级助理可以活动，例如一些素拓或郊游等，增进同学们之间的了解。关于班级内的事物，班助要定期召开班委会，及时了解最近一段时间班级内的事务和需要解决的一些问题。除此之外，班级助理也可以组织一些特色交流活动，面对面地为学弟学妹解决一些学习上的困惑，为他们大学四年的规划提供一些指导与建议。总之，班级助理必须时刻关注新生的思想动态，了解新生的思想发展方向，掌握新生情况的第一手资料，加强班助与学生间的沟通交流。
四、完善制度建设
1.选拔制度。为确保班级助理的人选质量，班级助理应在所有学生中公开公平进行选聘。在选拔初期，大力宣传班级助理的招聘，明确选拔班级助理的条件。申报者须先填写班级助理申请表，注明个人简历、申请理由以及工作理念，然后由辅导员同意后签字，最后采取笔试和面试两种形式，按成绩从高到低排序，择优聘用。在面试时，成立选聘小组，专门负责每年的班级助理选聘。选聘结束之后要进行为期一个星期的公示，有异议的可以匿名发邮件或是打班级助理投诉电话。高校要真正的从制度上要严格班级助理的选拔，让更多的学生有机会进入这个团体锻炼自己，展现自己的能力。
2.考核奖惩制度。在班级助理工作中，对于工作认真者应及时给予表彰和奖励，对于工作态度不端正者应进行批评教育，情况严重者可以淘汰。其次，规范班级助理的考核方法。班级助理每月考核一次，考核内容主要是班级基本工作，班级学风建设，班级助理思想品德、工作实绩、工作态度、工作能力等方面。考核要明确分为优、良、合格和不合格四个等级，考核分数由班级助理所带班级的学生代表和辅导员共同评定。每周约谈一个专业的个别学生，每半年做一次问卷调查。将学生评定、辅导员评定与学生访谈和问卷调查结合起来，共同作为班级助理的考核结果。最后，班级助理要实施实时监控和工资绩效，每月或每季上交工作总结和工作计划，督促班级助理们能够真正行动起来，在工作中做到认真、负责。
班级制度建设的意义范文第4篇
关键词：初中班主任；班级管理；创新
班级是学校实施教育教学的重要场所，是学生成长成才的重要渠道，也是学校管理的最基层组成部分。班主任作为班级工作的组织者、引导者，是班级管理的核心，主要起组织、管理、教育作用。班主任班级管理水平直接关系到学生的整体素质，关系到学校的教育教学质量，因此，做好班级管理工作具有十分重要的意义。初中生正处在青春期与叛逆期，思维比较活跃，性格趋向多样，越来越难管，如果一味地压制管理，只会让学生惧怕或产生逆反心理，如果完全放任不管，也是不可取的，这就要求初中班主任积极探讨班级管理策略，不断创新，实现最有效的班级管理，引导学生成长成才。
一、注重言传身教策略
班级管理水平的高低与班主任的领导管理能力有着密切关系，班主任的每一个决定都可能会影响到班级的发展与学生的命运。因此，班主任必须加强自身修养，提高自身管理水平，多看一些班级管理方面的书籍，提高理论素养，并在班级管理工作中践行，做到知行统一。初中生正处在人生观、世界观形成的重要时期，容易受身边人的影响。因此，班主任要做好学生的表率，加强自身修养，言传身教，以身作则。一个优秀的班主任要时刻注重自己的言行举止，注重自身的良好形象，用自己的人格魅力感染学生，潜移默化地影响、教育学生。如我要求学生不迟到，我自己要先做到；发现教室的卫生不好，自己弯腰捡起来……这样，学生就会在这无声的教育中受到熏陶，这种潜移默化的影响比任何说教都管用。俗话说：“一屋不扫，何以扫天下。”作为班主任，就要提高自身修养，做到言传身教，这对于班级管理来说是一剂再好不过的“好药”。
二、注重制度建设策略
班级管理工作中最忌无章可循，这样不仅会让学生觉得缺乏行为规范，也使班级管理工作难以有条理地展开，因此要提高班级管理水平，就要建立完善的班级管理制度，这是班级进行正常教学活动的保障。班级制度建设既有成文的规章制度，也有非成文的制度。成文的制度是指根据班级实际情况制定的班级管理制度。其实学校的常规管理制度都比较全面，如《中学生守则》《中学生日常行为规范》等，但面面俱到，有时候会忽视班级管理的差异性。所以，班主任接手班级后，要认真分析班级实际情况，在整体不变的基础上对一些细节进行修改，提高其操作性。同时班级管理制度方面还可以多借鉴一些经验丰富的班主任的做法，建立切实可行的长效机制，这对规范学生的基本行为，确保日常教学工作有序进行具有积极意义。非成文的制度是指班风、学风、舆论等，这是班级管理中约定俗成的内容，在班级文化建设中起引导、调节作用，可以说是班级的精气神，对班级整体氛围的形成有重要意义。
三、注重宽严相济策略
班级管理工作中，班主任必须对学生宽严相济。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”所以，教师要热爱学生，从思想、学习、生活方面给学生以关心与帮助。但在教育教学过程中，会出现有的教师讽刺挖苦学生，特别是对学困生或平时较捣蛋的学生更是如此，极容易伤害学生的自尊心，不利于学生的心理健康，或者会让学生产生逆反心理，与教师针锋相对，这不利于班级管理工作的顺利开展。因此，班主任班级管理要做到宽严相济。首先，尊重学生，公平、宽容地对待学生，尤其是后进生。班级管理工作中，后进生是最令人头疼的事情，有的教师简单对待这些学生，融入了恨铁不成钢的意味，认为只有严格管理才能出效果，结果越强制管理，学生越逆反。因此，教师要关爱后进生，讲究管理的方法与艺术，理解、体谅他们，让他们真正感受到老师的关心。其次，学会欣赏学生。学生身上的闪光点不仅有优异的成绩，还有劳动优秀、热心助人、文艺才能突出等方面，这都应该得到班主任的肯定与赞扬。初中生正处在身心发展的重要阶段，自尊心强，渴望得到别人的赞扬，因此班主任要善于发现学生的优点，哪怕是小小的进步，都要给予表扬。第三，要严格管理。为了更好地管理班级，班主任要制定可行的规章制度，用制度来约束学生言行，学生犯下错误时要给予批评教育，同时做好心理疏导。
四、注重自我管理策略
初中生正处在叛逆期，班主任管得过多会适得其反，这就需要调动学生的积极主动性进行自我管理，这样既能锻炼学生的自我管理能力，又能增强学生的责任意识。班级管理工作不是班主任一个人的事情，如果班主任任何琐碎之事都管的话，永远也忙不完，还达不到相应的效果。因此，班主任应放开手让每个学生都参与到班级管理中来，让学生享有民利，积极地为班级内外事务谋划。要实现学生的自我管理，选拔、培养好班级干部是关键。选拔班干部时班主任一定要慎重、冷静，明确选拔标准，在综合听取全体学生的心声后，选拔出平时表现突出、组织能力强、愿意为同学服务的学生为班干。选拔班干部后，班主任要在工作内容、方法等方面对其进行培训与指导，在学习、生活方面严格要求自己，处理好学习与工作、干部与学生的关系，成为班级建设的楷模。当班干部能独立工作后，班主任要大胆放手，只需在工作中给予相应的指导即可。同时对工作表现优秀的，要给予表扬与鼓励，促使他们发挥出更大的作用。
总之，班主任是班级管理的核心人物，但因为班级管理具有复杂性、不确定性，其管理策略也复杂多样，因此，班主任在工作中要不断创新，探索新的管理策略，从而提高班级管理效果，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]刘楚琴.对加强班主任班级管理的策略交流[J].现代阅读，2013（1）.
班级制度建设的意义范文第5篇
【关键词】教师队伍;自主管理;自主发展;家校合育
【中图分类号】G471 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）03-0022-02
【作者简介】笪儒忠，江苏科技大学附属中学（江苏镇江，212000）校长。
江苏科技大学附属中学是镇江市一所有着近五十年办学历史的公办初级中学。在民办学校还没有得到迅猛发展的八九十年代，因为与江苏科技大学（前身华东船舶学院）联合办学，学校在很长一段时间里，都是家长心目中的优质初中。随着镇江市新一轮教育布局调整，2007年学校由原来的老城区古通巷整体搬迁至城郊结合部的学府路中段，学校从老师的家门口来到了学生的家门口，校名也由原来的“镇江市第十一中学”改名为“江苏科技大学附属中学”。这一巨变，对办学者提出了很大的挑战：如何让老师们能尽快安心地在这所新校开始自己的事业，如何让新施教区的家庭相信我们的学校，如何让教惯城区学生的老师与新校区学生建立良好的教学信任关系？作为带着优质均衡使命异地新建的公办初中，自新校搬迁以来，我们在现代学校制度建设实践中开启了新校教育事业的征程。我们积极围绕现代学校制度建设的四个特征（依法治校、自主管理、民主监督和社会参与）设计教育教学综合改革蓝图，努力探索符合学校自身发展、彰显办学个性的现代学校建设路径，期望通过我们自己的努力，最终达成“让师生过一种幸福完整的教育生活”的学校愿景。
一、自主管理，更人性化地提高学校的组织效率
古罗马的西塞罗在其名著《法律篇》中说：“人民的福祉是最高的法律。”法为人而立，非人为法而生。民之所欲、法之所系，作为学校管理者，依法治校的出发点就应当是为了实现人文关怀，保障师生的自由、平等和尊严，促进师生的全面发展。任何一项制度的产生总有其背景，如果学校直接回答问题，那可能就忽略了人的存在，最终产生的是让人没有安全感的冰冷制度。只有让制度的约束对象参与制度的制定，才能让学校生活中的每一个人都能更好地理解、执行制度，最终达到适应制度，并在其中充分自由地享受它所给自己带来的职业幸福感。
绩效考核制度是工资改革中绕不过去的一道坎，问题是实施绩效以来，有关绩效是否达到了调动教师积极性的争论就一直没有停止过。其实关键不在制度，而在建立制度的过程以及制度的目的追求。我校绩效考核制度坚持走群众路线，在成立起草小组之先，就组织了一场“我们需要什么样的工作态度、精神状态”的学校大讨论，教师们在这种讨论中逐渐找到了学校的精神与自己的态度，不知不觉地把自己也放在了主旋律之中。所以，当民选绩效考核制度起草小组时，愿意参与其中的老师多了，站在质量、责任以及学校全局上思考问题的教师多了，只思虑自身问题的自然也就少了。学校几次从下到上的征集方案意见，每次都传递着学校发展需要的正能量。最终在学校教代会上，考核方案一次性全票通过。
由此受到启发，为了逐步实现教职员工的自主管理，学校在评优评先、岗位设置和发展规划制订等制度建设与过程管理中，把协商当成了学校管理的起点，事事时时与教师协商。表面上看好像弱化校长、行政权力，其实这些做法不仅极大地克服了校长和行政制定制度、执行制度的片面与生硬，更为重要的是让教师始终没有被管理的感觉，极大地化解了硬性管理带来的隔阂与冲突，增强了教师工作的自主与自觉。
二、自主发展，更有效地发挥学校的育人功能
为了让学生过完整的校园生活，我们把学生视为能动的教育主体，将教育的重心放在学生主体意识的激发上，不断为学生自我发展提供机会，并进行适度的调控、启发和建构。
以新生入学行为训导为基础，加强年级部、班级日常行为规范的检查与考核，以建立校本德育课程的标准不断丰富“低碳而简约的德育”体系内涵，初步建立了以“入学训导”、“升旗仪式”和“主题文化节”等为代表的德育校本课程。
为鼓励个体的发展，我们以社团建设为载体，为学生提供多样化、选择性的校本课程。学校定期举办学生社团活动成果交流和汇演，构建“社团进社区”的活动机制，努力促进学生社团活动上规模、上台阶，使社团建设规范化、课程化;社团活动多样化、品牌化;社团考评多元化、系统化，使校本课程建设成为生发学校文化的沃土。
为了促进同伴互助，加强典型引领，使行为训导由个体养成走向小组合作，学校在生本课堂建设中，就学习小组分组原则、小组形态、小组构成步骤、小组文化建设、小组互助学习规则等提出了具体细致的操作要求。校长室和课程处还对小组互助学习评价分数的综合使用引入了游戏干预――“分数加星级”的及时过程评价。将日评价、周评价、月评价的结果应用到班级奖惩、年级部奖惩和学校奖惩中。
在小组文化的基础上，加强班级文化建设，激发班主任创新工作潜能，培养学生自主发展力。设计、布置与班级特点和发展方向相适应的理念文化、制度文化、物质文化和行为文化，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。通过每周的国旗下讲话和主题班会，鼓励在统一的主题下各班学生自主发展，并想方设法通过校园节日、活动集中展示班级精神与风采。
学校文化是学校制度发展的最终方向。从养成教育出发，我们以低碳的理念进行校园活动文化设计：以“让学生过完整的校园生活”为价值追求，以让学生能感动一生、记忆一生为标准，以学生三年学校生活为单元，紧扣七个教育精彩点――入学训导、开学典礼、升旗仪式、主题文化节、主题运动会、主题教育月和毕业典礼等，由点到线、由线到面地形成以“大爱文化”为内核的全员共建的校园文化体系。通过具有教育弥散意义的文化创建活动，努力构建感恩-快乐的大爱文化， 不断搭建学生行为训导、自主发展的平台，并使之成为学校特色发展的灵魂，让全体师生在感受爱的过程中体验校园生活的幸福与快乐。
针对学情实际，因校制宜、因生制宜，以细节做为德育的切入点，积极培育社会主义核心价值观，我校探索了独具特色的“行为训导-引导反思-自主发展”的养成教育模式。
三、家校合育，更广泛地发动家长参与学校管理
家校合育是我校的传统，在处于弄堂之中的老校区时，学校就把家校合育作为一项重要工作来做。近年来，学校想方设法让更多的家长走进学校，让更多的家长关心学校、关注教育;让更多的教师走进学生家庭，理解家长、帮助学生。为了推进现代学校制度建设，学校不断创新家校合育工作机制，创设支持和监督学校办好教育的群众性组织，让更多的家长参与学校民主管理。
班级制度建设的意义范文第6篇
关键词：中职生；班级；自主管理
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-004-01
班级是学校教育活动的基本组成单位，是对学生推进素质教育影响最深刻的组织单元，对学生的发展起到重要的作用，因此，积极探索适合中职生的班级管理模式就十分必要。
当前，中职生存在诸多问题，如自我约束力差、自信心缺失、心理承受力弱等。由于中职学校的生源和职业教育的特殊性，对学生的教育工作任务显得极为艰巨，中职学校的班主任责任重大和工作难。随着我国中专教育的大力发展，有着数以千万计的学生在中专学校里学习和生活。中职学生走向社会，他们不但要学到一定的知识更应该具备各种的能力。因此，发挥学生的主体作用，让他们自主管理，自我约束，不但是管理班级的需要，也是锻炼他们能力的需要。加强中专学校班级管理，建设良好班风，促进良好校风形成，越来越成为一个重要的问题。
一、班级自主管理的意义
1、素质教育的核心就是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展。全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育，要抓住培养什么样的人和如何培养人这个根本问题，自主化教育管理，就体现了素质教育的根本要求――实现学生的全面发展。
2、满足了人性的需求。在现代学校教育制度下，“以人为本”的现代民主管理理念要求校长的管理权限下放，尽可能关注学校每个人的需求，使教师和学生都参与到学校管理和发展的进程中来，同样的班级管理权的学生自主，也是“以人为本”的管理理念的必然选择。
二、中职班级自主管理的影响因素
第一是制度，制度建设是学生自主教育管理的依据，也是班级实现自主管理的主要武器，好的制度可以让班级充满活力。完善的制度建设，可以使学生自主管理有章可循、有法可依、有规可蹈。一般来说，班级自主教育管理的制度，至少要包括下面五个机制：活动竞赛机制、管理代谢机制、矛盾协调机制、教育引导机制、民主监督机制。第二是文化。班级文化是学生共同认可的价值观和行为方式，是班级活的灵魂。班级文化建设的目标就是要使班级愿景目标、各项规章制度等被学生认可并愿意为之付出不懈的努力，这是推行自主管理的基础，否则自主管理无从谈起。第三是活动，活动往往是承载教育目的、实现教育步骤的关键因素，自主化教育管理，说穿了就是通过班级活动实现的，活动是实现教育管理的途径
三、中职班级自主管理存在的问题
首先自主管理没有管理底线。一切权力归学生，并不是说学生就可以任意所为，如果是这样，那不是自主教育管理，那是放任自流。自主教育管理的本质是尊重学生作为人的发展权力，同时也尊重社会对人的要求和影响，我们是尊重学生做自我实现的人出发，给学生充分权力和自由，同时也给他们约束。自主是教育理念，而非不要任何约束。但是当前的某些班级，标榜自主管理，却没有了管理的底线，是“伪自主”的管理方式，最终造成了班级自主管理的不彻底和不成功。
其次，班主任的管理理念落后。自主管理并非对每一个教师都会成功，道理很明显，尽管都是教师，有些人确实适合教书，不适合做班主任，你给他机会再多，他也不能够做出事情来，这与他本人的素质、能力有关，而与岗位能否出人才和管理方式能否出效果无关。因此，对自主化教育管理来说，并非是使用自主教育管理的班主任，都能够做得很好，都能够很有成效。效果怎样，取决于班主任教育管理理念，也取决于班主任的工作能力。
四、解决当前中职班级自主管理问题的对策建议
1、班主任的转变
第一要转变思想，我们要从思想上相信学生，搞班级自主化管理实验，班级自主化的核心是民主，是信任孩子，是相信孩子一切都能做好。第二要大胆创新。真理的面目其实从来都不是死板的，班主任就要学会不断升级讲道理的方式、方法和内容，把抽象的道理讲形象，把崇高的道理讲得让学生乐于接受，把厌烦的道理讲得生动有趣。
2、班级的改变
班级制度建设的意义范文第7篇
1新生班级建设的内容
1.1如何进行班级制度建设
班级制度是班级发展的基础保证，一种制度作为物质意义的存在，从根本上保证了班级理论的稳定性和可执行性。班级制度的建立将会把班级管理变得更加科学化，从而使班级成员在做事做人方面都能做到有章可循，杜绝不良个体对班级整体的影响，最终为今后的工作奠定公平、公正的氛围。班级制度的建立。在辅导员的指导下，班委、团委要分工合作，由于班级事务较多，仅靠班长和团支书是无法全面有效地完成任务，所以就要求班委、团委分工合作，多头配合，以宿舍为开展工作的基本单位，开展各项活动。同时要用日常行为积分的方法对每一位同学进行考核，学年结束进行评比，也可作为其他评选奖项的参照。从而促进学生养成良好的行为习惯和团队意识，积极参加班级、学院组织的各项活动，在活动中锻炼自己，提升能力。这样一方面加大了学生参与活动的积极性，提高活动质量，另一方面也大大减少了其他违规违纪现象的发生。
1.2如何进行班级文化建设
所谓班级文化，就是班级成员在班级建设、相互交往过程中形成的，为大多数成员接受认同的班级目标、价值观念、行为规范、外部形象。班级文化是个“微妙的领域”，在这个领域中，我们要用身边的环境，用师生共同营造的周围情境，用丰富的集体精神生活的一切东西来完成教育的过程，从而达到教育的最终目的。建设好的班级文化，首先要构建核心价值观，使同学们在思想上能够统一认识，从而对其行为产生根本性的影响。核心价值观应该在爱国、爱校、爱班的基础上，认识班级存在的意义，为班级的发展和同学的成长提供精神动力。建设好的班级文化，其次要培养好的班风、学风。班风、二者之中，学风更为重要，好的学风一旦形成，就会对班级整体的发展和成员个体的发展发挥重大作用，从而影响班风。这就要求建立激励机制，在校级评选“奖学金”、“三好生”、“优秀团员”、“优秀团干部”、“优秀班集体”的基础上，不仅在班级内部设立单项奖学金，还可以在同专业的班级之间进行专业竞赛，激发和保护学生们的学习热情，提高学生们的专业素养。在此基础上，还可以邀请已毕业的优秀学生回校做报告，请某一科的学习佼佼者给同学们介绍先进的经验和学习方法，从而促进后进变先进，以学风的发展促进班风的发展。除此之外，还要加强科技立项活动的参与和文体活动的举办，给学生提供全方面的锻炼能力、展示才华的机会和平台，从而使同学自觉地融入班级建设之中，激发、强化学生的集体意识和团体荣誉感。
2新生班级建设的方法
2.1开展新生团体心理辅导
新生入学伊始，以传统入学教育为主，加强新生的团体心理辅导，会更加有效地提高入学教育的效果。通过团体心理辅导，辅导员会更快地掌握新生的性格特点，从而在师生间建立信任感，为今后对学生的思想政治教育工作打下良好的基础。团体心理辅导还可以促使新生在较短的时间内彼此熟悉、接纳、信任，进而相互帮助、共同合作，从团体中汲取情感支持，学会交往技能，从而获得自尊、自信，收获友情和乐观的人格。一般开始进行的团体心理辅导活动可以选取能够了解同学的个人信息为主的“独特的我”、“对对碰”、“知你识我”，通过这些活动来增进同学间的彼此了解和熟悉。接下来可以进行“信任圈”、“信任跌倒”、“无家可归”等活动，从而增加成员间的相互信任，消除新生的孤独感，尽快适应新群体的新生活。第三个环节就可以进行“脑力激荡”、“热座”、“循环沟通”等活动，来加强新生间的相互沟通，体会真诚交流的快乐。最后可以进行“突围闯关”“、同舟共济”、“故事完成”等活动，通过成员之间的合作练习，促进成员积极互动，让成员体会感受个人与团体的关系，团体对个人的重要性，感受团结的力量远远大于个体的力量，从而体会团结与友爱。
2.2加强宿舍建设
随着学分制的逐步展开和现今大学生宿舍条件的逐步改善，学生在宿舍的生活时间日益增加，大学生寝室的功用也日益突显，从单纯的生活场所逐渐延伸到学习场所，在给高校工作者的管理带来难度的同时，也给高校工作者进行品行教育和思想政治教育提供了极大的空间。另一方面，实践告诉我们，一个作风优良的班集体必定是由几个整个风气较好的宿舍构成的。宿舍成员间的相互影响可以成就一个学生、一个宿舍，也可以毁掉一个学生，甚至影响到整个班级。加强宿舍建设也要从制度、文化等多方面入手。在制度方面，要依据责权明确、监管严格，评比公正等原则，科学合理地制定管理制度，从而确保宿舍的安全稳定。在文化建设方面，则要依据主体性原则、系统性原则和创新性原则，坚持以学生主体的管理理念、根据学生思维活跃、视野开阔的特点，结合学生的专业背影，长期地、有目标地开展丰富多彩的宿舍文化竞赛活动，如“我舍我秀”，通过汇报演出的形式多方面地展现宿舍成员的风采，如女生宿舍中的手工比赛、宿舍命名大赛，男生宿舍中的摄影比赛、宿舍设计大赛等活动，既可以加强宿舍成员间的沟通交流，增强宿舍的凝聚力，也可以陶冶学生的情操，营造良好的生活氛围。
2.3引导学生自我发展
学生干部的选拔。学生干部的选拔、培养是班级制度建设的重要方面。新生刚入校，同学之间，辅导员对同学之间都不够了解，所以，一般是先指定毛遂自荐的学生作为班级事务的临时负责人。军训是新生之间接触较多的一个好时机，在进行完军训后，就要请准备竞选班干部的同学准备竞选演说，以此种方式选出第一届班委会、团支部。在第二学年，则需要班干部、团干部进行述职，对于同学不满意的干部或成绩不合格者，通过民主程序进行改选，从而能够组建起能成为班级核心的学生干部。学生干部的培养。好的学生干部是在不断地学习、实践中成长起来的。因此，在日常工作中，辅导员就要帮助他们树立为同学服务的坚定信念，要做到心中有集体、有他人，要以身作则，不断改进工作方法，提高工作技巧，加强理论修养，培养处理复杂问题和矛盾的能力，最终树立威信，从而成为班级的核心，成为思想政治工作的重要力量。当然，辅导员在工作的初期会比较辛苦，但是只有在前期做好培养、指导工作，才会切实地提高学生干部的能力，从而推动班级整体水平的发展。
班级制度建设的意义范文第8篇
一、理念要更新，跟得上时代的步伐
学校教育在社会发展中具有一定的战略意义，每一所学校在其前进的历程中都会经历由弱到强和办学规模逐渐扩大的过程，也面临着一系列的考验。要想使学校不断地顺应教育形势，把握教育方向，在现有的基础上有所提高，实现由量变的积累到质变的稳步提升，首先要做的就是更新教育理念。先进的理念总是融合着时代的特色与教育的智慧，理念的更新才能带来行动的转变，更能使学校的发展呈现积极向上的态势。理念的高度引领着学校建设的方向和进程，作为校长，首先要加强自我要求，探索学校的区域发展趋势，推动学校教育思想和育人观念的攀升。校长的办学理念要鲜明，要紧跟时代的步伐和节奏，换言之，一所学校教育理念更新的速度从某种程度上决定了学校发展的速度。校长对于学校教师队伍的指导，不能局限于学科教学的指导，而更应该立足于长远的角度，进行切合实际的思想引领。基于这一认识，我带领全体教师通过广泛阅读教育理论书籍，进行专业的学习讲座、网络学习研修等方式，接触前沿的教育理念，带动全体教师拓宽教育视野，转变育人观念，用先进的教育理念武装头脑，做与时俱进的教育人。
二、制度要创新，符合教育发展的规律
制度是规则，更是一种科学的文化体系。学校各项管理的规范化，有利于推动学校各项工作的进展，良好的管理制度能够提升学校的发展品质。我校全体教职工统一思想、达成共识，认识到制度建设是学校建设的一项重要指标，学校各项制度的形成既要体现指导性，又要具有人文性。这样在制度的执行过程中，才能发挥其作用，制度才能成为一种人性化的约束。我校结合实际情况，推陈出新，建立和完善了一系列校园管理制度，建立了多元化的学校发展评价制度、学校的行政管理制度、教学管理制度、师生管理制度等，以制度建设促进管理规范化。在制度的执行过程中，充分发挥其作用，细化责任，明确具体内容，使每一项制度都有章可循，每一项制度的执行都能发挥其应有的作用，使制度建设成为学校发展的基础保障，形成科学的管理格局，有效提升学校内涵发展的品质。
三、环境要清新，以育人为根本出发点
环境文化是学校的一笔宝贵财富，学校要实现和谐发展，环境建设不可或缺。学校的环境文化是一种标志，更是学校风貌的一种外在呈现，它能够带给人潜移默化、润物无声的影响，也能传递给学生新鲜的气象、积极的能量。校园文化的积淀，凸显着学校丰厚的底蕴，能给学校带来深远的影响。结合校史校情，学校加大了环境建设的力度：一是校园的绿化美化，干净整洁的校园环境、科学合理的校园布局、美观有序的校园植被不仅能给人带来赏心悦目的视觉享受，更能促进学生审美观的形成，有利于学生的身心健康成长。二是打造高雅文明的廊壁环境文化，呈现以人为本、育人为先的理念，整体呈现一种向上的力量。学生就在这样文明的氛围中，感受学习生活，体验学习乐趣，学会感知与欣赏，内心就会逐渐丰盈起来。三是班级环境文化，以班为单位，每个班级根据自己的风格确立发展定位、班训班风、班级口号，形成一种朝气蓬勃的班级环境氛围，以此为基础促进学生的自我发展和自我管理。这样文明和谐的校园氛围，能够最大限度地发挥学校的育人功能。
四、课堂要常新，以发展人为根本的落脚点