工地职业安全

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工地职业安全范文第1篇

一、指导思想

以践行“三个代表”重要思想为指导，建立和谐劳动关系，为务工人员提供合法保障为宗旨，以保证工程建设顺利进行为目标，全力打造平安工地，努力为务工人员提供安全的生产生活环境，为我县经济又好又快发展提供和谐稳定的社会环境。

二、工作内容

（一）加强“平安工地”创建活动的宣传力度

通过在建筑工地张贴宣传横幅、开辟宣传专栏，深入开展平安工地创建宣传活动。同时充分利用农民工“三级教育”的有利条件，开展法制宣传教育，增强农民工的法律意识。

（二）严格落实工程项目安全生产责任制

实施建筑工地项目法人负责制。各建筑工地项目法人要全面负责本工程平安工地的创建工作，加强本工程现场安全生产和文明施工各项责任和制度的落实。认真执行《中华人民共和国安全生产法》的有关规定，配备安全生产管理机构、配齐专职安全生产管理人员。

（三）切实加强建筑工地安全监管

建设安全监管机构要结合联合检查及日常巡查，加大对工程项目落实各项安全生产措施的检查和执法力度。对不严格落实安全生产保证措施，不具备安全生产条件的工程，该停工的停工、该查封的查封；对于忽视安全生产管理或以包代管的施工企业，该暂扣或吊销安全生产许可证的一律进行暂扣或吊销，绝不手软。

（四）加大对事故责任单位及人员的查处力度

对因安全管理不善而导致安全生产责任事故发生的，将从严对事故单位和相关责任人进行惩处，教育警示施工单位树立“以人为本、安全第一”的理念，确保安全工作认真落实。

（五）加强施工现场文明施工管理

各建筑施工企业要抓好施工现场的文明施工，施工现场实行全封闭管理，设置门卫，外来人员实行登记，保持施工现场整洁有序、无积水，材料堆放整齐，确保工地大门、围墙符合要求，生活设施符合标准。建设安全监管机构要经常深入各建筑工地检查施工单位文明施工情况，维护工地良好的工作秩序。

（六）强化建筑工地务工人员意外伤害保险制度的落实

完善建筑工地务工人员意外伤害保险制度，施工企业必须按规定为工地一线务工人员办理人身意外伤害保险。增强施工单位预防和控制事故的能力，减轻企业因发生事故所造成的经济损失，减少矛盾纠纷，保障务工人员的合法权益。

（七）加强建筑工地社会治安管理

施工企业要要加强对各建筑工地的外来人口管理和社会治安管理工作，并邀请公安部门对各建筑工地外来务工人员进行社会治安管理方面的法制宣传教育。工地要指定兼职管理人员及时掌握务工人员的思想状况，建立纠纷排查调处体系，努力将各种矛盾化解于萌芽状态，防止矛盾激化。

（八）建立和完善劳务分包制度

总承包企业必须使用有资质的建筑劳务分包企业，严禁“包工头”和无资质的单位承接建筑劳务分包工程。

（九）严格劳务用工管理

凡建筑用工单位使用的劳务用工必须签订《劳动合同》并到劳动和社会保障部门办理备案手续，切实保障劳务用工人员的合法权益。

（十）加强对劳务用工人员的岗位职业技能培训和法制教育工作

通过岗位职业技能培训不断提高劳务用工人员的职业技能和劳务作业人员的工资收入，不断增强劳务用工人员的法律意识，提高劳务作业人员爱岗敬业和遵纪守法意识。

（十一）加强对外地劳务分包企业进我县备案的监督管理

凡外地进我县劳务分包企业，需持法人营业执照、资质证书等证件到县建设行政主管部门备案，同时签订《*县社会治安综合治理及平安建设目标管理责任状》，通过签订责任状对刑满释放人员和劳动教养除人员进行排查，极时消除不安定因素。

（十二）实行农民工工资保障金制度，完善建筑务工人员纠纷排查调处体系

严格执行《建筑工程施工许可管理办法》，在建设行政主管部门颁发施工许可证前，建设单位必须按规定缴纳农民工工资保障金，否则不予发放施工许可证。及时排查调处务工人员的各种纠纷，保证务工人员的合法权益。

（十三）加强建筑工地的检查指导工作

采取建筑市场秩序集中检查、专项检查与日常检查相结合的方式，对本县在建项目实施动态监管，及时发现和督办解决施工过程中存在的各种安全隐患及未执行相关劳务用工制度情况。

工地职业安全范文第2篇

[ 关键词 ] 建设行业；特有工种；职业技能；培训。

一、建设行业特有工种职业技能培训的背景分析 根据对安全生产伤亡事故的原因分析， 90 ％以上的安全事故是由于人的不安全行为所致，在建筑工地安全生产事故中受伤或死亡的，半数以上是农民工。大部分农民工刚放下农具，就到建筑工地从事建筑施工，未经过职业技能培训，缺少应有基本技能，给安全生产、劳动保护带来隐患。伤亡事故、职业病造成的经济损失、精神负担，又不可避免地影响到企业运行和社会生活。这一连串的问题，足以使我们认识到对农民工加强职业技能培训的重要性和紧迫性。

二、临海市建设行业特有工种职业技能培训的成绩与经验我市建设行业特有工种职业技能培训取得了很大成绩，位居台州市的前列。为加强农村建房施工的安全管理，临海市建设规划局 2005 年 7 月份出台《临海市村镇农房建设管理实施细则》，在全市开展农村建筑工匠职业技能培训。 2005 年 12 月 6 日 以来，在各镇、街道培训农村建筑工匠共 2230 人，对培训、鉴定合格的2230 名农村建筑工匠核发职业技能岗位证书，有力的支持了农村劳动转移工作。 2006 年对全市在建工地混凝土工、砌筑工、抹灰工、木工、钢筋工、油漆工、架子工、电工等 1110 人进行职业技能培训，其中 1108 名技术工人通过鉴定，取得职业技能岗位证书。积极开展职业技能能竞赛活动， 2006 年 6 月 2 日 至 6 月 3 日 ，临海市建筑业协会组织砌工职业技能竞赛活动，共有三人获一等奖，五人获二等奖。在于 2006 年 6 月 29 日 至 7 月 1 日 举行的台州市建筑业职业技能大赛中，我市共有三人获得二等奖，三人获得三等奖，临海市建设规划局获优秀组织奖。在 2006 年 7 月 30 日 至 8 月 3 日 举行的全省建筑业职业技能大赛中，我市陈章清（钢筋工）、万平（砌筑工）等二人获二等奖，何飞龙（镶贴工）获三等奖。

总结临海市技能培训的成绩与经验，主要有以下几点：

（一）拥有经验丰富、布局合理的培训机构 临海市建设职业技能培训工作开展相对较早，临海市建设职工技能培训中心于 2004 年 3 月 30 日 被浙江省建筑行业协会确定第一批建筑技工技能等级培训办班点，于 2004 年 5 月派出混凝土工、抹灰工、砌筑工、架子工等工种老师到杭州市参加建筑技工技能应知应会讲课教师、鉴定考评员培训班，取得了相关工种的教师、考评员资格证书，拥有临海建设大楼多功能厅 1 个、大会议室 1 个、小会议室 10 个，共 1750 ㎡的教学场所，随时可提供面积达 10000 ㎡以上的在建工地作为实习场所，同时有多媒体教学设备、激光测距仪等先进教学设备，作为建设行业特有工种职业技能培训教学用。

（二）形成了初步的职业技能培训的运行体系在组织方面形成了 “ 一个中心，两个网络 ” 的工作体系。 “ 一个中心 ” ：建立了由分管建筑业的副局长任主任，局办公室、建筑业科、城建科等相关科室成员组成的临海市建设职工技能培训中心，负责全市农民工培训的组织工作。 “ 两个网络 ” ：一是建筑业企业教育培训服务网络，主要是以建筑业企业为服务对象，组织在建工地农民工开展教育培训；二是农村以镇、街道成人教育中心学校为基地的农民工培训网络。对临海市建设职工技能培训中心和各镇、街道成人教育中心学校实行资源整合，实现师资、设备等资源的共享，发挥临海市建设职工技能培训中心的优势，带动各镇、街道成教中心开展培训。各镇成人教育中心学校则发挥贴近农民的优势，负责开展宣传、招生等工作。

（三）探索形成了多种农民工培训模式第一， “ 职业技能培训夜校 ” 模式。这种培训模式主要是利用市建设职工技能培训中心的职业教育资源，以在建工地民工教育为平台，以 “ 夜校 ” 为主要形式，以公司、项目部、民工三方分担培训费用投入，以满足民工教育需求为基本原则，开展职业技能培训。如 2006 年 24 月 10 日至 6 月 4 日 组织的砌筑工、混凝土工职业技能培训班，利用夜间民工休息时间，在不影响授课老师、民工日间正常工作的情况下，在市建设大楼开展职业技能培训，在建筑工地对民工开展技能鉴定工作。第二，“ 民工学校 ” 模式。在农民工较集中的建筑工地开办了 “ 民工学校 ” ，把教育服务送上门，把各种教育培训的菜单送到民工手里，受到民工的欢迎。因为集中居住便于组织管理，农民工学习的积极性比较高。如 2006 年 10 月，送培训到临海市旭日建筑劳务有限公司分包施工的建筑工地民工学校，集中培训了 200 名民工。第三， “ 成人教育学校 ” 模式。在我市各镇、街道开展的农村建筑工匠培训，将职业技能培训和农村富余劳动力转移培训相结合，以政府、建筑工匠分担培训费用投入。其中上盘镇采取镇政府全部买单，该镇农民涌跃参加，共有 600 多人参加。目前全市共有 2300 名农村建筑工匠参加培训，使镇、街道建筑工匠整体素质和农民工的就业能力大幅度提高。

三、存在的问题

( 一 ) 缺乏对民工持证上岗的检查制度。虽然各级建设行政主管部门积极开展农民工职业技能培训工作，进行了广泛的宣传活动，对大量农民工开展了职业技能培训和鉴定，但是后续的检查制度未及时跟上，使施工企业、农民工认为有没有参加职业技能培训都一样，因此他们的参予培训的积极性不高。相比之下，施工企业参加架子工、电工等特种作业的积极性较高，因为《建筑法》、《建设工程安全生产管理条例》等法律法规都规定，特种作业人员必须持证上岗，并对无证上岗人员的处罚作出了明确的规定。

（二）职业技能培训费用过高。 农村劳动力是培训的对象和主体，他们对培训的态度直接影响着转移培训工作的开展，也最终决定了培训的规模和质量。市职业技能培训中心开展的职业技能培训、鉴定费，经临海市物价部门审批共为385 元，实际收取 300 元 / 人，相当民工 5 天劳动的工资，高于普通民工的经济承受能力，这使得大多数需受培训的民工不愿或无法参加。而农村建筑工匠培训，因有政府的补贴，只对民工收取 135 元培训、鉴定费，普通农民工能够承受，农村建筑工匠参加培训的积极性也相对高些。

（三）企业对员工的培训投入不够，只使用、不培养。 企业在培养民工职业技能方面没有发挥主体作用，对员工技能培训的投入严重不足。因建筑行业流动性较大，民工不稳定，今天这个企业培养的民工，明天可能就跑到其他企业的工地去了，因此大部分企业不愿在民工培训方面加大投入，培养技术工人。

（四）没有形成对技术工人的激励机制。建筑企业内部没有建立鼓励技术工人钻研技术业务，努力提高自身素质的收入分配机制，持有初级以上技能证书的工人拿不到比无证上岗工人高的报酬，因而激发不起民工参加职业技能培训的积极性。

四、职业技能培训的对策与建议

（一）推行施工操作人员持证上岗制度建议各市（区）、县建设行政主管部门按照建设部关于开展建设行业职业技能培训和鉴定工作的有关文件精神，制定相关政策，全面实行国家职业资格证书制度，有关操作人员必须持证上岗。督促无证操作人员参加培训，接受鉴定，开展技术工人持证上岗情况的专项检查，未持证上岗情况严重的，给予项目经理计分、列入建设工程不良行为记录等处理。为便于施工现场的持证上岗管理，建议各市（区）、县建设行政主管部门统一印制持证上岗胸卡，胸卡上印制了持证人近期免冠照片、姓名、技术工种和岗位证书编号，凡进入施工现场的劳务作业技术工人必须佩带胸卡上岗，并建立上岗证网上查询系统，加强对上岗人员的管理。

（二）加大企业培训力度 引导企业落实职工工资总额 2.5% 用于职工教育的社会责任，在企业普遍实行先培训后就业，先培训后上岗。行业、企业集团应建立高技能人才培训制度，开展技能提升和岗位培训，完善名师带徒的措施，广泛开展技术练兵、观摩、研讨、攻关等活动，努力造就一支高技能人才主力军。

工地职业安全范文第3篇

一． 实习目的

认识实习是工程管理专业基础必修的实践性教学环节。通过实地参观，使我们通过实践对土木工程的施工现场和施工体系进行考查，了解土木工程建筑、结构、施工的基本知识，建立起初步的工程意识，激发我们对土木工程专业后续课程的求知欲，为学习专业基础课和专业课奠定感性认识的基础。使我们进一步了解土木工程专业，培养学生热爱专业，增加学习和从事本专业的自信心。

二． 实习内容

1． 认识建筑结构，建筑材料，建筑机械。

2． 了解某些结构的施工工艺。

3． 观看建筑施工视频。

4． 辅导老师讲解理论知识。

5． 了解施工图的表达内容，初步掌握阅读施工图的方法。

三． 实习时间

2011年7月2日——2011年7月11日

四． 实习地点shixi.exam8/

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认识实习是工程管理专业教学计划中重要的教学环节，是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。认识实习主要对工地进行参观，了解工程施工和管理的主要流程。为了让我们对这门自己即将从事的专业获得一个感性的认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础，我们院的老师带领我们进行了为期2个礼拜的认识实习。在实习过程中，我们以老师帮我们找的建筑工地及讲座为主，我们对工地进行了参观，了解了工程施工和管理的主要流程，认识建筑材料，建筑机械，施工技术并且熟悉工程管理制度，为将来从事工程施工和管理打下实践基础。现将实习成果汇报如下：

实习第一天老师为我们播放了安全施工的视频，为同学们讲解安全施工的重要性，并要求同学们在进入施工现场后要有较强的自我保护意识。提到安全文明施工，我在学校的工地看到了很多的不足之处。

整个施工现场，安全文明施工标语少得可怜；大门上虽写着“施工重地，闲人免进”，但字迹早已不清晰，一般很难看到；施工现场内各工作区分隔不明确；施工材料似乎是随意堆放，拆卸掉的脚手架杂乱的堆在场内，未能及时清理出场；有很大一部分施工人员未戴安全帽，有些施工人员工作时很随意，工作态度不严谨。有一次进工地时我居然还在正在施工的楼层看到了无人看管，到处乱跑的四五岁大的孩子。以上所列各项足以说明该工地的安全员相当失职。一项工程本应是服务于人，惠及于人的，如果由于有关人员及部分监管人员的监管不力使一项工程

工地职业安全范文第4篇

结合澳门在回归后的经济转型，工作环境日益变化以及职业安全逐渐受到重视的情况，劳工事务局适时的在推行监察职安健的政策及方针上作出适当的调整，采用了“刚柔并制”的方法，一方面加强有关的法例监管工作，如持续不断进行工作场所的职安健巡查及巡视；另一方面致力为各行业的工友及管理层提供多元化及高质素的安全训练、教育及培训，并编制各种宣传品，举办各种不同类型的职安健活动，以增强各阶层在业人士的安全意识与法制观念，提高职业安全与健康的技术水平。最终目的旨在劝喻劳资双方，在维系社会整体利益的前题下，共同遵守有关职安健法规，确保工人有一个安全健康的工作环境；但对冥顽不灵或故意违法者，则以坚决、理性谨慎的态度，“有法可依，有例可循”的执行强制性行动，来制裁罔顾工业安全与卫生的违法者，以保护工人的健康和安全。

事实上，为保障工人的生产操作安全，提高工人的生产技术水平和安全操作能力，政府、雇主和雇员三方面无论在理论上的研究和探讨，或是在具体生产操作中的监督管理，都体现出一种为营造职安健环境、安全生产而精诚合作的精神。而劳工事务局在推行及监察职安健的政策方针上作出以下的调整：

（一） 延续职业安全健康训练、宣传与推广，推行安全文化

推行“建造业职安卡训练课程”。考虑到建造业的意外率普遍较其它行业相对偏高，且其意外往往涉及人命。此外，由于本澳建造业属劳动力密集，知识水平较参差，且工人的教育程度普遍源自不同教学体制，特别近年从国内申请来澳的新移民，以及因结构性失业而入行或重新投入建造业的人士。此外，建造业每日的施工情况和进度瞬息万变，从业人员的基本安全知识与培育必须视之为长远政策，对施工者特别是知识水平不高或有志投身建造业的低学历人士而言，透过“合适的课程”可提高其社会工作经验、知识和技术水平，尤其是职安健范畴的水平，可为建造业的发展作出正面的贡献。

因此，劳工事务局于2002年开始，与业界多个团体合办了“建造业职安卡”基本训练课程，课程目的是使受训练的人士透过课程练习、认识建筑工地存在的危险，施工时应遵守的法例及必需注意的安全事项，并学习一般个人防护用品的使用和防护常识，以避免发生工作意外或染上职业病。至2006年4月份，已有13,339名建筑工人完成上述训练课程，约占该行业就业人口的50%。劳工事务局同时规定外地雇员在澳门地盘工作时，也必须持有“建造业职安卡”或等同的证明文件。

加强开办职安健单元培训课程及推广宣传安全讯息工作：劳工事务局定期为各业雇员开办“职安健单元培训课程，举办“职安健研讨会”和“职业安全健康展览”，向本澳居民推广职业安全健康知识，提醒各界关注职安健，并遵守有关法规，以减少工作意外和职业病的发生。

劳工事务局认为除应将资源放在最初的加强雇员的安全意识，亦应将资源放在引导企业建立职安健管理机制，即鼓励企业雇主自愿在企业内部建立职安健管理机制，使职安健成为企业自觉追求的目标。主要工作是藉积极开展“职业安全健康约章”的签署，带出由雇主、雇员及政府三方共同承担责任的概念，雇主及员工双方透过所组成的职业安全健康委员会，共同制定企业的职安健政策和方针，执行计划、监察和纠正工作，从而逐步建立一个“自我规管”的安全健康管理制度，缔造安全及健康的环境，从而减少企业的工作意外和职业病的发生。至目前为止，参与约章队伍的企业已包括本澳绝大部份的三至五星级酒店、部份公共事业、制造业和建造业机构。

劳工事务局促进地盘工地推行安全施工程序，已初见成效。自今年初开始推介至今，本澳已有多个超过一百人的建筑工地坚持每日进行“早晨安全聚会”活动，并陆续有多个具规模的建筑工地将安排进行活动，内容主要包括开工前热身早操、是日施工重点及应遵安全事项通知等。

（二）加强职业安全健康巡查

劳工事务局在加强职业安全健康巡查工作中，采用了“教育指导”及“监督检控”双管齐下的政策；并联合土地工务运输局、工业场所准照检查委员会、从事药物业活动准照委员会、饮食及饮料场所检查委员会及酒店场所及同类场所活动准照检查委员会等，对工作场所的职业安全健康条件进行巡查，并加大力度对大型工地及改善安全环境欠佳的工作场所进行巡查。

（三）完善职业安全健康法规方面

修改《建筑安全与卫生章程》及第67/92/M号法令，引入强制性职安健训练条文，规定本澳建造工程的承造商及从业员均需持有有效的“建造业职安卡”，才可进入地盘工作。经去年2月2日社会协调常设委员会全体大会讨论，已初步通过了有关法规修改草案，预期法规将于今年内公布。此外，劳工事务局将会研究修改《建筑安全与卫生章程》的其它条文，以配合现时建筑业的发展。

随着科技的进步，社会的发展，新的职业安全及健康问题与日俱增，在这情况下，特区政府意识到《工业场所卫生与工作安全总章程》和《商业场所、办事处及劳务场所之卫生与安全总规章程》已无法涵盖职业安全健康广阔的层面和复杂的问题。劳工事务局将制定《职业安全健康规章》，将职业安全健康保障由工业界和商业界的雇员扩展至其它的工作场所。如：服务业、银行和教育机构等。新的法例将保障全澳的在职员工。

二、未来主要的工作

回归以来，澳门职业安全健康工作正在逐步改善。但近年来，随着本澳经济发展加快，职业安全健康工作，特别是建筑工程领域的职安健工作面对新的情况和新的问题。劳工事务局将与劳、资双方合作，进一步关注

和加强职安健工作，共同营造安全健康的工作环境，以预防和减低工作意外和职业病的发生。具体措施有：

（一）落实企业的职业安全健康职责

执法只能有限地促使雇主雇员改变不安全的工作模式或习惯，而完善的企业安全管理系统和安全工作程序，对解决职业安全健康问题起了十分大的作用。故此，劳工事务局往后的安全策略焦点是藉「职业安全健康约章的签署，鼓励各行各业进行雇员职业安全健康监护和建立“自我规管”的职安健管理系统和制度，相信在政府、雇主及雇员的携手合作下，将可共同建立起安全及健康的工作环境。

（二）持续开展宣传教育，提高全民安全意识

特区政府将逐步有序的将“职安卡”这项强制性职业安全健康基本训练扩展至各行各业。另外，除向不同人群进行普及性的职安健推广教育，全面提升全民的基本职安健意识外，也会与社团及机构合作，针对不同行业，尤其是一些高危行业，配合他们的行业特性，设计相关专业范畴的职安健培训课程，令职安健的推广教育，发挥更深层的效果，以协助受训的雇员能在其岗位上提高警觉，加强重视及建立工作上的安全意识，最后形成职业安全健康的习惯和文化。另一方面，为能有效及有效率地执行安全管理，必须加强向企业宣传“自我规管”的职安健管理系统和制度，培训企业建立安全文化，令他们自觉把对雇员的保护，由单纯提供个人防护用品和对设备/机器的安全防护，扩展至对雇员的职业安全健康监护和建立完善的企业安全管理系统和安全工作程序。

工地职业安全范文第5篇

创建文明工地是不是就一定要多花钱，究竟应怎么计算这笔账？现在用于文明施工的费用大致有三种：一是定额和措施中明确规定的收费，如安全技术措施费、大型临时设施费，这些费用现在得到专款专用和合理使用。是定额中虽有规定的取费，但同实际支出情况有一定的差距，如密目式安全网一次使用投入较贵，防护项目较多，应当据实分摊计算。是定额中无取费，但企业从市场竞争出发，为树立企业形象而增加了一些投入。比如我们施工现场搞硬质面，确实是一次性投入太大，但为现场管理带来了方便，避免了因车辆将其带到马路上被罚款的麻烦，散落在地上的砂、石、钢筋头、砂浆和各种零部件等可以随时捡起来，回收利用。从表面上看，创建文明工地一次性资金投入较大，但从长远看反而有利可图。搞文明工地，树立了企业的新形象，可以得更多的客户。从另一个角度也体现了企业对自己及周边人性化的一种责任。

文明工地使安全、质量有了保保障，如果工地上发生了重伤或伤亡一个人，不但经济上要损失好几十万元，还会给企业带来不良影响；工程质量不好，返工的费用就会大增加。再有，一些材料如脚手架钢管、配电箱、密目式安全网等可以周转使用，一次投入多次受益，分摊下来，成本并不高。工地上的生活环境改善了，职工休息好，就能有更充沛的精力工作，就可以保障安全、质量和提高工效。所以，搞文明工地建设不会降低企业效益，反而可给企业带来更大的综合效益。

文明工地的建设，使人们对建筑工地、施工企业和建筑工人的形象有了全新认识，也为企业带来宝贵的无形资产和有形效益。业主在选择施工单位时，不仅注意报价的高低，更重视企业的素质和水平，特别是对施工现场管理水平的考察，他们宁可多花点钱，也要选一家高素质的企业承建工程。文明工地建设的一项重要工作，就是要变扰民工程为“利民、便民、爱民”工程。工地在施工中势必会给居民带来诸多不便，如果视而不见或对投诉推造扯皮，就将影响周围居民的关系，甚至会影响到企业的形象和社会安定。为了架起施工施工企业与周围居民沟通的桥梁、工地围墙上写着“创建文明工地、接受市民监督”、“我在此施工，给你添麻烦了”等标语，首先通报一声，主动取得理解和支持。对于因施工给周围居民带来的不便和影响，施工企业主动和工程所在地的区政府、居委会、交警、民警、相邻单位联系、签署协议，关建文明工地，并主动为居民做好事、做实事，必要时要按有关规定给与受到影响的居民一定的补偿。

我们创建文明工地的核心思想是以人为本，其主要内容是安全、卫生、环境、不扰民。

施工现场必须以人的安全检查为第一，抓好工地的安全达标工作。我们要按建设部颁发的《建设施工安全检查评分标准》（jgj59-99）的规定，做到七个方面的标准化管理：

(1)建立健全以安全生产责任制为基础的10项安全管理制度，责任到人，严格落实。

(2)各类脚手架的搭设、拆除和使用，要有设计有验收、有检查、有维修。

(3)三安、四口（指安全帽、安全带、安全网和楼梯口、电梯口、通道口、预留洞口）及各种临边防护、必须按规范要求达标。

(4)施工临时用电推行三相五线制和三级配电、两级保护，并有专业人员管理。

(5)龙门架（井字架）物料提升机，须做到“八齐全、两不准”即安全停靠、断绳保护、停靠栏杆、安全门、防护棚、上心限位、断电开关、通讯信号装置齐全、不准载人、步无证驾驶）。

(6)塔吊要有“四限位、两保险”（即有超高、变幅、行走及力矩限位器、有吊钩保险和固件保险）。

(7)中小型施工机械有做到“三必须’(即传动部位必须有防护罩、转动部位必须有保险装置、开关必须有漏电保护器)。

另外，施工现场还应该编制如下措施：

(1)预防高空坠落和物体打击事故措施。

(2)预防事故措施。

(3)大模板、升板、滑板、装配壁板在施工中的安全措施。

(4)预防机械伤害事故的措施。

(5)预防触电事故（电击伤）措施。

(6)拆除工程的措施。

(7)预防中毒、中暑事故的措施。

(8)预防职业性疾病的措施。

(9)雨季、冬季施工的措施。

(10)文明施工及成品保护奖罚措施。

以上措施编制以后，应抓紧落实，认真贯彻执行。

创建文明工地的基本做法如下：

(1)建立创建文明工地的组织机构和领导小组。

(2)制定创建文明工地方案。

(3)健全以安全施工为主的创建文明工地责任制度（项目经理、主任工程师、工长、技术员、安全员、材料员、质量员等职能人员和施工操作人员各工种的责任）。

(4)落实环境卫生制度、注重现场管理、树立企业形象。

(5)文明施工例会制度及定期检查制度（10天例会、研究总结、整改批评、奖罚、评比）。

工地职业安全范文第6篇

（一）单位领导要提高认识，加强安全教育工作。成立领导小组，定期对职工开展安全教育、素质教育，普及安全生产的法律、法规和安全生产知识，切实提高广大干部、职工的安全生产意识，将各项安全措施具体落实到实处。

（二）加强领导队伍建设。抓好地区建筑施工单位负责人和安全远队伍建设，适时组织工地项目经理和安全员参加《建筑法》、《北京市建设工程施工现场管理办法》、《北京市市政工程安全操作规程》、《安全生产法》的培训学习。

（三）各单位要开展丰富多彩的宣传活动，要以报刊、板报、横幅、讲座、知识问答等多种形式对施工人员宣传、普及安全生产知识，各单位要对新入场的施工人员强化对现场、对本工种的的岗前培训工作，特种工要做到持证上岗。

二、严格管理，加大施工监管力度

（一）结合本单位实际情况，对外地务工人员居住区，深入开展“四防”工作，即：防火、防电、防煤气中毒、防食物中毒，切实加强外地民工生活保障及安全保障。单位针对“四防”工作的要开展自查，同时做到检查有力度，对查出的问题有整改措施。

（二）针对地区建筑施工单位内部管理不平衡的状况，加大对工地的管理力度，实行责任制管理，今年继续和施工工地签订《安全生产责任书》，明确责任，根据责任书完成情况，给予表彰或处罚。

（三）严格执法程序，进一步规范建筑工地管理。**劳动保障监察组将加大执法力度，加强对建筑工地的监督和管理；加大对工程中违法和违规行为的查处力度；查处工程建设过程中不执行工程建设强制性标准的行为及违法分包等行为。严格规范地区建筑工地管理，确保一方平安。

工地职业安全范文第7篇

一、当前建筑施工现场民工生活状况

1、我州建筑施工现场外来务工人员大多来自贫困地区或边远山区，本身的技术素质较低。缺乏组织，受教育程度较低，大多数未经职业培训就进人建筑业，职业技能和整体素质不高，安全生产意识和自我保护水平低下。

2、大多数的民工是城市的无归属群体，平时都住在工地临时设施中。这些临时设施条件简陋，他们的业余生活更为枯燥单调。

3、企业对民工的教育培训和管理不到位，未完全按规定对民工进行进场前的三级安全教育。工地用工往往是小包工头私顾滥招的。多数未签订正规的劳动合同，民工的合法权益得不到保障，拖欠民工工资时有发生，甚至发生小包工头卷款潜逃的现象。

二、加强民工安全培训、提高民工综合素质的紧迫性

1、提高民工综合素质，是构建社会主义和谐社会、和谐企业的重要内容。

在科学技术发展的今天，民工同样渴望熟悉掌握各种技能知识，民工能否与城市相融合，能否与企业和谐共处，其深层的动力在于城市、企业与民工价值的文化认同。

2、提高民工综合素质，是控制和减少施工现场安全生产事故的重要手段之一。

建筑工地施工的最大特点是点多面广、分散、露天作业、高处作业多、危险性高。通过施工现场的安全防护设施的投入，现场硬件设施的完善，可能减少安全隐患。但安全生产的最主要因素是人的因素。只有提高民工综合素质，提高民工的安全意识和自我保护水平，真正做到“三不伤害”，施工安全生产才会从根本上得到保障。从历年施工现场安全生产死亡事故原因分析看，死亡人员几乎全部是建筑工地一线作业区的职工，而其中大多数是外来务工的农民工。民工违章作业，不熟悉作业环境的安全隐患，自我保护意识差是死亡事故发生的主要原因之一。加强一线民工教育，提高其综合素质是降低事故发生率，减少事故损失的需要。

基于以上原因，在实践中借鉴学校培训方法，创办实训基地，利用民工业余时间对民工进行专业技能、综合知识培训，以达到提高项目工程质量、减少生产安全事故、增加企业信誉度、提高民工素质、实现和谐管理之目的。

三、创办实训基地的做法

创办实训基地，内地一些大型建筑业企业已经在实践，通过主管部门指导，学校与企业共同办学的形式，在部分施工企业或学校进行了试点，然后在各施工现场进行推广。具体做法是：

1、政府部门要在提高民工综合素质，推广创办实训基地的活动中担当重要角色。政府部门应当把民工素质教育纳入教育建设的总体目标，纳人政府文化服务和管理的基本范畴。根据当地的实际，出台相关政策，统筹安排，精心组织，引导施工企业以实训基地为基本，使民工的精神文化生活步入健康发展的轨道。利用政府相关职能部门的专业人员及学校专业教师解决师资不足的矛盾。安排建筑质量、安全等部门的人员给民工上课、为实训基地服务，提供相关的教材。

创办实训基地要和大力发展劳务分包企业有机结合起来。建筑业从业民工的最大特点是流动性大。近几年，随着产业结构调整，企业改制，产权转换，项目部已成为真正经济实体，项目部拥有人、财、物的自主支配权。而目前项目部用人主要还是通过各专业劳务包工头自行招工。一个包工头同时承包几个工程的劳务时，民工也可能同时在几个工地作业。只有大力发展劳务分包企业，让符合《建筑业企业资质管理规定》（建设部第87号令）条件的包工头成立劳务分包企业，民工可以在相对固定的劳务分包企业从业，实训基地的创办才能更加主动和有效。

2、施工企业是实训基地建设的基本前提和保证。《建筑法》规定，“建筑施工企业应当建立健全劳动安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产教育培训。”借助实训基地这个平台，可以有效地实现企业对进入施工现场作业的人员进行教育培训。企业应建立主要领导挂帅，职能部门分工负责，项目经理具体实施，专职管理人员负责配合实训基地管理。建立健全实训基地管理制度，制定办学章程、教育大纲、课程实施计划并建立规范的教学台帐资料。通过实训基地这种独特形式，从法制、业务技能、安全、社会公德等方面对民工进行再培训，不仅提高了民工的素质，提高了作业效果，强化了管理，丰富了民工的业余生活。在教学管理上借鉴社会办学模式，制订了一系列严格规范的措施来保证办学的质量，以保证实训基地实现可持续发展。

3、施工现场项目部是创办实训基地具体的承办者。

3.1 要从制定办学章程入手，制订具体的教学方案。学校章程对教学目的、对象、内容、计划、授教人员、结业考核等方面都应作出明确规定。要求通过业务技能、安全生产等方面的教育，全面逐步地提高全体民工的素质。

3.2 要求实训基地根据工地实际情况利用业余时间上课;

3.3 可聘请有关领导、职能部门专业人员、公司职能处室人员以及项目部管理人员为授课人员;

工地职业安全范文第8篇

【关键词】新校区建设工地 高职 建筑类专业 实践教学

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02C-0168-02

近10年来，随着我国经济的高速发展和国民生活水平的不断提高，建筑行业得到了迅猛发展，建筑类人才成为当前社会最紧缺的人才之一。为了加快培养建筑类人才的步伐，许多高职院校开设了工程建筑类专业，这对缓解人才供需矛盾、满足建筑生产第一线对人才的需求起到了重要的推动作用。然而，在建筑类专业人才培养的过程中，许多高职院校也碰到了诸如办学资源短缺、办学条件匮乏、师资力量不足等困难，其中，由于条件限制开展实践教学难度大成为最突出的问题。基于此，本文以广西水利电力职业技术学院为例，探讨如何利用新校区建设工地加强高职建筑类专业实践教学。

一、加强实践教学是高职教育培养目标和建筑类高职人才培养的要求

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。这给高等职业教育培养目标提出了明确的定位，即高职教育培养的是高端技能型人才，学校要注重培养学生的实践、应用能力，让学生能够利用专业知识和专业技能为经济社会提供直接服务。可以肯定地说，培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本目标。就高职院校建筑工程技术专业的培养目标而言，就是培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备建筑工程技术专业所必需的基础理论知识和专业知识，掌握建筑工程施工管理的基本技能和能力，具有良好职业道德和敬业精神的高素质技能型专门人才。因此，要实现技能型培养目标，为社会输送符合要求的建筑类专业人才，高职院校在加强学生素质培养、专业理论知识传授的同时，还要下大力气加强实践环节的教学，促进学生动手能力、专业技能的提高。

二、高职院校建筑类专业实践教学面临的困境

由于受到办学资金、办学场地、师资队伍等因素的影响，许多高职院校在建筑类人才培养过程中面临实践教学缩水、实践教学力度不强、实践教学开展难度大的困境。

（一）理论课程多，时间少任务重。现实中，由于没有具备足够的实训条件，多数高职院校在课程设置上，只能以理论课教学为主，实训课达不到培养技能型人才的要求。同时，由于“2+1”人才培养模式的推行，学生在校学习的时间大大缩短，为了提前完成理论课的学习任务，学校不得不大量安排理论课。如何在两年时间内，让学生学好基础理论知识和掌握基本技术技能，是理论课教学的一道难题。虽然实行“2+1”培养模式的初衷就是加强学生的实践锻炼，但前提是在学生掌握了基本理论知识和基本技能之后才能实施后一年的生产实习。学生在两年的理论学习过程中，如果只是大量接触书本知识，缺少技能操作的观摩学习，那么最后一年的生产实习也将使学生面临很多困难。

（二）实训条件匮乏，远远不能满足实践教学的需要。前面提及，由于受到办学资金等各方面的限制，在多数高职院校中，建筑类专业赖以开展实践教学的实训条件不足，没有专门的实训室和实训设备，有的只能依靠任课教师的个人关系临时联系一些企业、工地来开展实践教学，不能满足提高学生操作技能的需要。缺乏严密的教学组织和安排，缺少实际操作训练的机会，这就影响了人才培养的质量。

（三）校外实训基地远离学校，真正实训时间大大缩短。许多高职院校为了解决自身实训条件不足的问题，将目光瞄向社会市场，与各家关系密切的企业共建校外实训基地。这虽然在一定程度上缓解了学校实训条件不足的问题，但在实际中，由于多数校外实训基地远离学校，对组织实践教学形成不少的制约。具体如下：一是交通车的问题。教师要组织学生到校外实训基地开展一次实践教学，就要来回奔波联系解决交通用车的问题。二是经费的问题。既然需要交通用车，肯定涉及用车成本，交通经费是学校负责还是由学生解决，这给任课教师带来难题。三是时间的问题。由于校外实训基地离学校较远，两节课的时间花在路上就占用了一大半，真正能够投入学习、操作训练的时间非常有限，这也使实践教学的效果大打折扣。

（四）“双师型”教师明显缺乏。在高职院校中，多数教师是从学校毕业就到学校工作，缺少社会经验、实践经验、工程经验，理论知识丰富而操作能力不强，他们在教学中大多采用传统“灌输式”的教学方法，这对需要有较强的实践性教学的建筑工程类专业的课程来说，一般很难取得良好的效果。可以说，那种既掌握扎实理论知识又具备丰富实际工程经验的“双师型”教师在高职院校中明显缺乏。

三、利用新校区建设工地加强建筑类专业实践教学

近年来，随着大力发展职业教育政策的实施，为了适应办学规模日益扩大的需要，许多高职院校纷纷进行新校区建设。据了解，不少高职院校新校区建设都具有规模大、投入多、建设周期长的特点。新校区建设工地给建筑类专业课的实践教学提供了天然有利的条件。例如，广西水利电力职业技术学院新校区总建设规模49万多平方米， 2010年下半年完成了一期项目18万多平方米建设，并顺利投入使用，多数学生已经进驻学习和生活。在新校区后续的建设中，广西水利电力职业技术学院充分利用新校区二期项目建设的资源，加强建筑类专业课的实践教学，取得了良好的效果。具体做法如下。

（一）现场观摩，理性与感性相结合。由于新校区建设工地就在校园内，就在教室旁，教师在开展理论教学的同时，可以结合授课内容的需要，随时组织学生到现场观摩，增加学生的感性认识，加深学生对课本知识的理解。例如，建筑施工技术课程混凝土工程一课，在讲授按配合比要求搅拌混凝土、混凝土运输以及浇筑现场的喂料、平仓、振捣等控制质量要领时，直接将学生带到工地，让学生参观混凝土浇筑的现场，直观的操作加上教师的讲解，学生很快就理解了混凝土搅拌和浇筑的技术技能。

（二）现场动手，理论与操作相结合。利用新校区建设工地进行实践教学，最大的好处是给学生提供了动手操作的便利机会。新校区建设是学校自身的建设项目，作为业主单位，教师可以轻而易举地与施工方联系，为学生争取到更多的动手操作的机会。例如，可以组织学生实地参与建筑材料检验练习、测量放线练习、钢筋捆扎练习、资料整理练习、安全防护练习，等等。

（三）现场答疑，教师讲授与工程师指导相结合。在实际教学中，由于学校教师工程实践经验少，不可避免地出现理论讲解不到位、指导实训操作不到家的情况。现场教学遇到这种情况，教师可以求助于经验丰富的工地工程师，教师讲授与工程师指导相结合，使学生更容易理解知识、掌握技能。

（四）聘请项目工程师兼任教师，加强教学力量。学校新校区单体项目多，工程投资量大，建设工期长；同时，由于工作需要，施工、监理工程师经常驻扎在工地，他们理论知识牢固，技术经验丰富，学校可邀请他们为师生设讲座做报告，或将他们聘请为兼职教师，担任部分专业课的课程教学，这可以很好地解决专业教师不足、教学力量不强的问题，有效地提高教学质量和人才培养水平。这3年来，广西水利电力职业技术学院就分别在各个承建方和监理方中聘请了造价、建造、监理等近10名现场工程师作为建筑工程系的兼职教师，使专业课的教学得到极大加强。

四、实践成效

通过3年的实践，利用新校区建设工地资源，加强广西水利电力职业技术学院房建、建装、测量等建筑类12个专业共4100多名在校生的课程实践教学，取得了良好的教学效果，同时也促进了部分教师执教水平的提高。

（一）极大地激发了学生学习的兴趣和热情。由于多数时间都是在施工工地进行现场教学，教学方式灵活有趣，因而减少了专业课的枯燥、乏味；同时，直观的教学使学生容易理解所学理论，学习起来感到轻松自在，极大地提高了学生学习的积极性和主动性。此外，平时有不少学生在课余时间还自觉走进工地观摩、与工程师交流、向技术人员或施工工人学习相关专业知识。

（二）学生独立分析问题、解决问题、动手操作的能力明显提高。以新校区建设工地为教学资源，学生在校园就能接触到大量的社会实际问题；不需要费太多周折就获能操作锻炼的机会；还随时随地得到工程师、技术员的答疑解惑，学生独立分析问题、解决问题、动手操作的能力明显提高。2012年下半年，广西水利电力职业技术学院建筑类专业的部分学生外出参加顶岗实习，他们良好的工作表现得到用人单位的充分肯定。

（三）丰富了教师的实践经验。教师在新校区建设工地开展教学活动，一方面解决了实践课教学的困难，另一方面也给教师提供了走入工地、接触工地、了解工程的机会，加上长期与现场工程师、施工人员沟通交流，也使教师获得了一定的工程经验，弥补了他们实践经历的不足，在一定程度上促进了教师教学水平的提高。

【参考文献】

[1]崔秀琴，陈玉萍.浅谈高职建工专业学生实践能力的培养[J].职教论坛，2011（11）

[2]王晓宏，罗斌.土建类高职学生加强实践能力培养的探讨[J].湖南工业职业技术学院学报，2007（4）

[3]梅华.对高职建工类专业构建立体式实践教学体系的设想[J].教育教学论坛，2013（12）