教师纪律教育
教师纪律教育范文第1篇
开学初，我校举行了纪律教育月学习活动，通过观看教育《暗访》警示片，使自己深受教育，并进一步认识和体会到：以廉洁从教为光荣，以廉洁从教为自豪。
廉洁是为人之根本。教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸高尚师魂。教师要在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。
廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他捧着一颗心来，不带半根草去。他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。
“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。作为一名教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
作为一名教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。才能值得他们信任的。“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。
教师纪律教育范文第2篇
一、学生在体育课堂中出现违反课堂纪律管理的原因
学生违反课堂纪律有多种原因，大体归纳起来有：1）教学目标制定不符合学生的心理、生理规律，安排的教学内容学生不感兴趣，甚至让学生感到害怕、反感。2）教学方法不切实际，绝大部分学生在教师的指导下不能有效完成动作，教学过程没有遵循一定的教学规律。3）教师的自我要求比较低，不能严于律己、身体力行;教师的认识不到位，无师道尊严的观念;教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不懂;教师的示范不规范，不成功;教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正等。 4）教学外部因素干扰大。 5）学生对于体育课思想上不够重视，学习目的不明确，动机不端正。
二、形成有效课堂管理纪律的策略
1.提升体育教师个人认识
教师要深刻理解培养学生的纪律意识是教育学生做人的需要，教师应当提高责任感，教师千万不要把“师道尊严”与培养纪律意识混淆一起，不能认为，学生和教师“称兄道弟”，便于纪律培养，也不能认为学生“怕”老师，就是纪律好。要让学生守纪律，必须符合法规，符合育人的宗旨。日常的教学管理中，加强对学生的严格管理，严格要求，做到有令必行，逐步养成良好纪律的习惯。
2.提高体育教师个人素质
体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信，教学能力及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断在教学业务，素养水平，管理班级能力等方面提高自己。业务方面，吃透体育教学目标、内容，具有良好的运动技能、身体素质以及处理教材的能力，备课时，能做到备教师、备学生、备教材、备教学手段、备安全等。对学生能因材施教，循循善诱，知道如何利用体育教学规律对学生进行教育。日常工作中能做到热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
3.掌握一定的教育方法
培养学生的纪律意识，形成有效的课堂管理纪律，不能一味地采用某一种方式，如生硬的把学生拽出来，一阵批评;或不闻不问，期待学生自己会 “良心”发现，进而突然遵守纪律等等。教师在进行教育、教学工作时，应掌握一定的方法：1）肢体语言。对于纪律本来就比较好的班级或个别学生，突然有一天纪律不好时，教师可以采用暗示的方法，如一句话、一个眼神、一个动作甚至一个微笑。这样做的好处是：既节省时间，又能及时提醒学生。2）提问。通过暗示后，个别学生还不能停止说话或做与之无关的动作时，教师可以采用提问的方式，让其回答问题，无论学生回答的对与否，教师可以适时提醒学生注意课堂纪律。3）冷处理。有的学生，平时纪律不好，且常以自我为中心。教师在进行教育的过程中，学生不一定配合。教师此时可以转换一下教育方式，进行冷处理，让双方“静”下来。待课后再和学生谈一谈。这样既不激发师生矛盾，给双方一定的考虑时间，同时也让课堂得以顺利进行。4）适时沉默。对于课堂中突然有很多学生在说话时，教师采用提高声音的方法，以期提醒学生注意课堂纪律，效果往往不好，学生甚至说的更“欢”。教师可以尝试一下：以静制动的方法，突然沉默并及时做出让学生保持安静的手势或反问学生：听听谁还在说话？这样做的好处是：学生立即能明白教师意图，并保持安静。5）暂时停止正常教学。对于纪律混乱且经过教师多次提醒后，学生仍不能停止说话的班级，教师可以突然宣布停止教学，进行专门的纪律教育活动，对学生进行专门的思想教育。6）培养体育骨干。一个成熟的课堂，教师的精力应主要放在教书育人上，课堂纪律的管理，教师可以在班级里培养有威信的学生，让他们参与。这样对违纪的学生，在萌芽初便得到一定的提示;有利于教师集中精力组织教学。
教师纪律教育范文第3篇
关键词：课堂教学；课堂纪律；夸美纽斯；大教学论
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0227-02
杨・阿姆司・夸美纽斯是17世纪捷克伟大的教育理论家，他在总结前人的教育成果及自己教育实践经验基础上，形成了自己独特的、系统的教育思想，并构建了自己的现代化教育体系，被誉为现代教育之父。
夸美纽斯关于纪律的观点，离不开他人本主义的教育思想以及教育适应自然的原则，即让学生尽可能轻松愉快地而不是被迫地学习。本文主要通过对夸美纽斯关于纪律观点的阐述，寻找在课堂教学中如何实施纪律的一些启示。
一、对课堂纪律的传统认识
无论在我们所批判的传统教育中，还是在我们目前所推崇的素质教育中，教学质量的提高都是备受关注的，也是最终目的。而作为影响教学质量的因素之一，良好的课堂纪律，会直接影响教学秩序、教学效果等方面，也是建立良好的课堂环境、保证教学目标顺利实施的一种有效的手段。
在过去相当长的一段时间里，国内外绝大多数地区的教师均使用管理这种单一的方法来维持课堂纪律。教师拥有绝对的权威，他们或是奖励遵守规则的学生，或是惩罚违反纪律的学生，课堂纪律带有强制性和命令性，可以说惩罚性的课堂管理方法成为了课堂纪律的代名词。进一步说，人们对课堂纪律存在理解性的偏差，也就导致了其实施上的偏差。
首先，将纪律视为教师权威地位的体现。在我国，师生关系多为教师权威型，一般体现为一种严格的主宰与服从的关系。教师在课堂中拥有绝对权威的地位，课堂纪律就是由教师制定并要求学生绝对服从的一种规范。学生对课堂纪律的违犯就是对教师权威的侵犯，而学生违反纪律的直接后果，就是受到严厉的惩罚。
其次，将纪律视为维护课堂秩序的唯一途径。课堂秩序的保证，是教师完成教学内容的前提条件，为了使学生的行为与教师的期望达成一致，使课堂能够有序的进行，教师总是习惯于用严格的纪律将学生的行为局限在某一范围内，而忽视了学生自身的能动性、积极性。然而，课堂纪律并不是维持课堂秩序的唯一手段，教学的引人入胜、教师人格魅力的发挥等，都可以达到维持课堂秩序的目的。
第三，将安静的课堂视为良好纪律的表现。传统的教育理念往往将课堂的安静与否视为教师能力的表现，教师也以此为荣。但是安静的课堂往往会使学生感到压抑，使学生为服从而服从，无法发挥其学习的主动性与积极性。良好的课堂纪律应该在保证课堂教学活动顺利展开的同时，也会营造和谐轻松的课堂氛围。
总而言之，理念上的偏差会对实践产生很大的影响，所以，对课堂纪律有正确的理解与认识是至关重要的。
二、夸美纽斯关于纪律的论述
夸美纽斯认为要想将学校组织成像一座有序运行的精良的“钟”一样，必须要强调纪律。他认为纪律是把整个学校联结起来的纽带。
《大教学论》一书中，夸美纽斯在第26章对学校的纪律进行了专门的论述；并且在《创建纪律严明的学校的准则》一文中，对学校各方面的纪律做出详细的规定。夸美纽斯将纪律分成25个部分，包括学校管理、教学等工作的各个方面。他认为，准则制定出来不是供人欣赏，而是要被切实地执行才能起到作用。这些准则是为帕特克的学校制定的，虽然并没有实施，但它相对齐全的展现了关于纪律的各个方面，对现在的学校教育教学仍有着借鉴意义。
夸美纽斯认为纪律不为别的，只是用来“使我们的学者变成真正的学者而已”[2]。
1.对教师的要求
课堂纪律是教师在实际工作中所面临的主要问题之一，也是难题之一。夸美纽斯指出，教师不能对纪律一无所知。教师需要知道实施纪律的目的是什么，以及可能采取的各种形式；只有这样，教师才能够了解为什么要运用纪律，什么时候运用纪律以及怎样运用纪律。
简言之，就是教师对于纪律要有一个明确、系统的认识，这是纪律能够有效实施的重要保证。同时，学生往往会模仿教师的行为，所以，教师应将自身当做学生模仿的对象，将学生应该模仿的行为呈现给他们，是作为榜样的一种存在。
2.实施纪律的目的
夸美纽斯指出，教师要像太阳一样去温暖学生。纪律的目的是对学生进行品性的训练，即建立学生的品性。从这一观点出发，可以看出夸美纽斯倾向于运用纪律来促进学生的内在发展，而非压制他们，纪律应成为学生勤奋的一种刺激，而不是强迫的一种手段。
3.纪律实施的不同形式
教师可以忠告，可以劝导，有时候也可以谴责，但应将动机或初衷表达清楚，让学生知道该行为的动机是什么（建立学生的品性，而非单纯的压制）。学生们只有明确这一点，才不会轻视纪律，故意反对纪律。
夸美纽斯认为，教师应时时留在室内，要把大部分的精力用到他的工作上面，要当着全班，责骂懒惰的学生，赞扬努力的孩子。这种方法之所以有效，主要是因为得到了学生的支持。由于学生爱好赞扬，厌恶谴责，所以适当的运用会收到良好的效果。
对于惩罚这一命题，夸美纽斯也有着自己独特的看法。他指出，如果温和的方法不足以影响学生，就必须求助于比较粗暴的方法，但不可以轻易的宣布一个学生是否不可造就。
只有这样，学生们才能够正确的认识和看待纪律及惩罚，即“将惩罚当做医生给他们开的苦药一样看待了”[2]。
三、启示与思考
纪律是一个学校正常运行的保障，纪律和规则应当是全面完善的，在《创建纪律严明的学校的准则》中，夸美纽斯所规定的详细而完整的学校纪律对我们今天学校纪律的制定仍有启示作用。虽然由于受其所处的历史背景所限，夸美纽斯对学生实施纪律教育的方法在某些方面上不够妥当，但它仍然从另一角度提醒我们思考如何用适当的方式实施学校的纪律。
1.极端方法应慎用
夸美纽斯指出：“严格的纪律不应当在跟学习或文术练习有关的事情方面去用，只能在道德问题遭到危险时用。”[2]也就是说，严格的纪律应关注道德的教育，而非知识学习方面出现的问题。
与此同时，夸美纽斯极不赞成鞭笞的方法，因为它会使被责打的学生与其他的学生都受到很大的刺激，并有可能会产生不服从的极端情形。他还进一步指出，教育应把爱好学问之心灌输到学生的心灵中去，但若在学生学业方面使用鞭笞等过于极端的手段，反而会使学生厌恶学问，而非热爱学问，这对学生的发展是极其不利的。
2.应正确处理纪律与权威、自由的关系
首先，在课堂教学中，由于教师所具有的“天然”的权利，导致控制成为了一种基本手段，学生在课堂中必须服从教师的控制。同时，教师也习惯于对学生进行强力的控制，往往会采取强压的手段，试图使学生无条件地服从。
简言之，纪律似乎已成为对课堂进行管理的唯一手段。教师将纪律视为其权威的标志，将纪律作为限制学生各种行为以及维护课堂秩序的保障因素。但是，实际上这反而使纪律变成了学生创造性和个性发展的障碍，使纪律变成了限制学生思想与行为的枷锁。
其次，传统观念上，往往将纪律与自由对立起来。如果课堂中学生有了自由，那么纪律就无法得到贯彻；而要使学生遵守课堂纪律，就必然要牺牲他们的自由。而实际上，纪律与自由是相互制约、相互联系的两个方面，缺少任何一方，另一方都无法真正正确的执行。
3.纪律的实施应关注学生自身的发展
在学校和教师看来，纪律的实施就是追求有序。因为有序可以减少教学过程中的干扰，顺利实现教学目标，从而确保对效率的追求。但是，如果过于关注或追求教学过程中的有序性，就很有可能会使纪律不再仅仅只是一种手段，而成为了一种目的，如此一来“儿童完全沦为学校和教育的附属品，学生是属于学校的，教师成了学生的监护人，把学生包裹起来，与日常的生活世界隔离开来……他们不再对新鲜事物感到惊奇，不再对日升日落的绚丽景象感到惊喜，不再有创造性和想象力”[3]。
所以，课堂纪律应该建立在人性的基础上，尊重生命的要求；而不是在压抑生命需要的基础上为了某种外在的利益而对学生进行控制的手段[4]。
以上简单论述了传统观念下对纪律的偏差理解，夸美纽斯关于纪律的看法以及对我们现今的启示。
简而言之，纪律不应只单纯的关注课堂当前状况稳定或课堂的有序性，因为它不仅通过对课堂中各种教育因素的协调影响课堂教学的效果，同时对学生未来的身心发展也起着重要的作用。良好的课堂纪律将有助于学生的社会化、人格成熟、道德准则的内化等多方面的发展，所以，对课堂纪律的关注与研究是十分必要的，也希望通过本文对夸美纽斯关于纪律的论述，能使人们多角度的审视现今的课堂纪律。
参考文献：
[1]张焕庭.西方资产阶级教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1979.
[2][捷克]夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1999.
教师纪律教育范文第4篇
为认真贯彻落实党的十九大报告“加强纪律教育，强化纪律执行”的要求，真正让纪律不可逾越的底线。按照县科教体局《在全县科教系统开展纪律教育学习宣传月活动实施方案》精神，我园积极动员部署、以各种形式组织全园教职工认真学习党的十九大及中省市县纪委全会精神、党章、廉洁自律准则、纪律处分条例、关于新形势下党内政治生活的若干准则、党内监督条例、问责条例、巡视工作条例、监察法、公职人员政务处分暂行规定等内容，现将活动总结如下：
一、加强组织领导，确保贯彻落实
为抓好纪律教育活动的组织落实，我园把纪律教育学习月活动列入重要议事日程，采取了一系列措施确保教育活动落到实处。一是成立纪律教育学习月活动领导小组，由园长任组长，副园长任副组长，园委会成员任领导小组成员，领导小组下设办公室，具体负责教育活动的日常工作。明确纪律教育学习月活动的指导思想、学习资料和教育对象，对各项教育学习活动作了具体安排，为保证教育活动取得实效奠定了基础。
二、学习形式及安排
结合我园实际，本次纪律教育学习月活动主要安排在9月份进行，具体分三个阶段进行。
(一)动员部署阶段。9月上旬，召开纪律教育学习月活动动员大会，对今年纪律教育学习月活动进行动员部署，全面启动我校纪律教育学习月活动。
(二)学习教育阶段。9月中旬，邀请湛江农垦局纪检监察处余德雄处长作<垦区近三年腐败案件的特点、原因及应对措施>的专题辅导报告。各系科党支部党员透过自学、观看中纪委、省纪委拍摄的教育片及主题讨论等形式，开展了理想信念教育，政治纪律教育，党纪政纪法纪教育。组织党员干部学习了<领导干部廉洁从政教育读本>、<反腐倡廉教育读本(20xx)>等学习教育参考资料并撰写心得体会。各支部组织开展了一次以加强党风廉政建设、持续党的纯洁性的民主生活会。
(三)总结提高阶段。对纪律教育学习活动的成效进行了验收，检查了一般党员干部是否按规定完成教育学习任务，是否在思想上有提高、行动上有改观、工作上有进步；检查了支部书记是否发挥先锋模范作用，是否完成上级安排的教育计划；检查了中层干部是否落实一岗双责，是否对分管范围内的纪律教育学习月活动亲力亲为。认真分析研究问题发生的根源，找出了问题的症结所在，并制定和完善相应的整改措施，为不断完善纪律教育长效机制探索途径、积累经验。
三、结合教育实践活动开展好纪律教育活动
今年的纪律教育学习月活动，恰逢党中央开展党的群众路线教育实践活动。按上级要求，基于上述两者的根本目标是一致的。因此，两者一齐部署，统筹推进。
(一)按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，把纪律教育学习活动与党的群众路线教育实践活动紧密结合起来，并作为教育实践活动的一项重要资料，贯穿于活动之中。
(二)把全心全意为人民服务的根本宗旨，以及为民、务实、清廉的价值追求贯穿于纪律教育活动的始终。
(三)将理想信念教育、作风纪律教育、政治品质和道德品行教育，贯穿于教育实践活动的学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制等三个环节。四、教育对象和重点
教育对象是全校党员，重点是校科领导干部和人、财、物重要部门工作人员。结合垦区教育实践活动查摆问题、开展批评环节的安排，相对集中5-7天时光组织开展纪律教育活动。区分不一样对象，有针对性地开展了教育活动，确保学习教育活动取得了实效。
(一)抓好领导干部廉洁从政教育。以党性党风党纪教育为重点，加强了领导干部的理想信念教育和从政道德教育，持续党的纯洁性，夯实廉洁从政的思想道德基础，改善了领导作风、工作作风和生活作风，做到了为民、务实、清廉，以优良作风促校风、带学风，推进了学校各项事业健康发展。
(二)抓好领导干部法纪制度教育。将学习贯彻、自觉遵守、切实维护党纪国法和规章制度作为反腐倡廉教育的重要资料，筑牢拒腐防变的思想道德和党纪国法两道防线。透过法纪教育，使得广大党员干部领会制度精神、熟知制度资料、增强制度意识，把制度转化为党员干部的行为准则和自觉行动，切实提高制度的执行力。
(三)抓好教职员工职业道德和廉洁教育。切实加强师德师风和教风学风建设，提高了教职员工的职业道德修养和廉洁自律意识。个性加强了对专业带头人、教师骨干等人员的教育引导，净化了教书育人环境。对广大干部职工，加强了廉政教育，规范履职行为，增强了拒腐防变意识，筑牢思想道德和党纪国法两道防线。
(四)抓好学生廉洁修身教育。把廉洁修身教育与实施素质教育、加强社会主义核心价值体系教育结合起来，把廉政文化建设渗透到教育、教学、管理等方面。培养学生崇尚真知、礼貌礼貌、诚实守信、洁身自爱的良好道德品质。五、主要成效
学校开展纪律教育学习月活动，结合垦区教育实践活动查摆问题、开展批评环节的安排，有针对性地开展纪律教育活动，着力解决党员领导干部作风方面存在的突出问题、师生员工关心的热点难点问题，以求真务实的作风抓整改、抓落实，使得纪律教育学习月活动取得了实际成效。
(一)增强了纪律观念。透过纪律教育学习月活动，党风、政风、教风、学风进一步改善，领导干部的宗旨观念、职责意识明显增强，深入基层、真抓实干的作风进一步构成；机关工作作风明显好转，为基层、为师生员工服务的观念更加牢固，廉洁从政的自觉性有了较大提高；广大教师崇教厚德、教书育人、严谨治学、爱护学生的师德师风得到进一步发扬；广大学生学习专业知识的用心性、遵纪守法的自觉性得到进一步提高。
(二)完善了规章制度。在纪律教育学习月活动中，学校进一步强化制度建设，针对管理薄弱环节，进一步完善廉政监督管理制度，并要求对全校规章制度进行了全面整理和修改，出台新的<管理制度汇编>，全面加强了制度管理的力度。
(三)营造了廉政氛围。在学习活动过程中，我们充分利用现有的各种媒体和宣传阵地，以广东农垦信息网、湛江农垦信息网、校园网、宣传橱窗、板报、广播等为载体，增强廉政文化的辐射力，大力营造廉政文化的氛围。在广大学生中开展“读廉书、知廉事、重廉行”和学习<学生守则>为主题的廉政文化活动，使每个学生构成了尊廉崇廉的共识，推动了校园廉政文化建设。
(四)推动了科学发展。透过纪律教育学习月活动，认真组织理论学习，科学理清发展思路，扎扎实实推进学校的科学发展。师生员工普遍增强了干事创业的危机感和紧迫感，增强了改革创新的精神，办学思路、理念有所拓展。学校根据已有的办学条件和特色优势，着眼地方及农垦经济社会发展的需要，着力部署高级技工学校的建立工作，坚持以评促建，自我调整提高，为学校向更高办学层次迈进奠定坚实的基础。
教师纪律教育范文第5篇
一、高职学生违纪的表现
高职学校中学生违纪现象主要表现有：上课期间聊天、睡觉、玩手机、接听电话等，有的还会出现迟到、早退、甚至旷课等现象，长时间泡在网吧、游戏厅等场所，抽烟酗酒屡见不鲜，有些学生法律意识淡薄，将打架斗殴等当成家常便饭，更甚者，还会走上犯罪道路。
二、学生违纪原因分析
学生违纪的原因包含许多方面，既有学生自身的原因，也有教师方面的原因。
（一）学生自身原因
1. 受年龄构成特点的制约。高职学生受年龄特点的制约，容易导致违纪现象的发生。如学生的情绪容易冲动，活泼好动，模仿性较强等都容易导致学生违纪。
2. 缺乏理想，没有明确的人生目标。高职学生一般学习成绩较差，上不了专科和本科，进入高职后没有了明确的奋斗目标，丧失了学习的动力，产生破罐子破摔的消极心理。
3. 学生本身品行不良，行为习惯差。学生在进入高职之前没有养成良好的品行和行为习惯。这些学生在进入高职之后，受思维惯性的影响，极易破坏学校纪律，染上恶习。
4. 学生的意志力薄弱，不能自我控制。金融危机的余威仍在，面对就业难的压力，很多高职学生，一方面想要学好知识，增加就业的几率，另一方面又控制不住自己想玩的念头，尤其是看到别人玩时自己往往也会随波逐流。
5. 规章制度针对性不强。高职学校的很多规章制度都是参照中学、大学等其他种类的学校制定的，不能适应高职学生的学习和生活，而且制度不够具体化，可操作性不强。
（二）教师的原因
1. 教师对待学生的态度。教师忽视对学生的纪律教育，对学生的违纪行为放任不管，极易给学生传递一种不正确的信号，认为违纪没有什么大不了；教师对待学生态度粗暴，不注意自己的言语，就有可能在无形中伤害学生的自尊心，从而造成学生的反感，甚至是故意违纪。
2. 教师素质参差不齐。高职教师中，高学历教师较少，教师队伍不稳定，教学素质参差不齐，不能有效执行学校的规章制度，就有可能造成学生对学校规章制度的不信任。
3. 教师对学生的生活关注较少，师生关系不和谐。教师除了组织教学之外，对学生的生活关注较少，不能平等地与学生沟通交流，导致学生对教师的不信任，也容易导致教师对学生的纪律教育不能有效展开。
三、高职学生纪律管理工作中应采取的措施
（一）通过多种形式加强对学生的纪律教育，增强学生遵守纪律的意识。纪律是保证学校各项工作顺利开展的重要前提和条件。学校必须要加强对学生的纪律教育，培养学生遵守纪律的意识。教师应在平常的教学及生活中不断渗透对学生的纪律教育。如，用榜样示范的方法，针对学生的模仿心理，给他们提供榜样，通过典型事例来增强他们的纪律意识。同时，教师要以身作则，为学生做出表率，诱导他们学习和模仿，从而提高他们的纪律意识。
（二）加强与学生之间的沟通，尊重学生，关心学生。高职学生离开父母来到学校，缺少关爱，希望能够得到教师的关心。然而很多教师除了学生的学习之外，很少关注他们思想上的困惑，不与学生进行沟通，容易造成师生之间思想上的鸿沟，有的教师甚至不能从思想上尊重学生，甚至会在言语中表露出来，伤害学生的自尊心。因此，教师首先要充分尊重高职学生的人格，平等地像朋友一样对待他们，在平时的生活、学习中经常与他们进行沟通交流，了解他们的困难，及时帮助他们，营造出和谐的师生关系，这样学生就会尊重教师，遵守纪律。
（三）在情感注入的同时，严格要求学生遵守纪律。关心、帮助学生并不意味着要对学生的违纪行为视而不见，相反，教师要加强对学生的纪律教育，要求学生严格遵守学校规章制度。如，有的教师认为自己只要把教学内容教好即可，课堂上的纪律与自己无关。实际上，如果教师对学生在课堂上的违纪现象视而不见的话，就会影响到班级的其他学生，使得班级纪律越来越差。因此，教师要对平时的课堂纪律严格要求，对课堂上出现的任何违纪现象都要予以关注并作出回应，改正学生的不良行为，使教学纪律得以改善。
教师纪律教育范文第6篇
关键词：和谐课堂 运动技能 实战
众所周知，一堂好的体育课必须有严明的纪律，还能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全身心地去锻炼身体。体育教学的双边教学活动，如果能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。怎样才能建立起和谐的气氛呢？我觉得要创造一个良好的课堂气氛，还必须有和谐的师生关系。教育心理学的研究表明：体育教师在教学组织过程中的细节、眼神、表情甚至一句话都可以影响和谐的气氛。为了建立和谐的课堂氛围，体育教师要不断提高自己在业务、思想方面的素养水平，热爱本职工作，情绪饱满地投入到教学工作中，关心爱护学生，与学生建立融洽的师生关系，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
一、体育课中学生违纪的表现形式及原因
在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，这些行为从现象上分有两种的形式：1.明知故犯。如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与课堂教学内容无关的事情；教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。2.不能按时完成教师所规定的任务或练习。如进行投掷教学练习，要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处，学生未执行；在跑的练习时，要求学生跑100米，学生仅跑了80米……
以上的几种违纪现象从性质上来划分可以分成中性行为与消极行为。中性行为即既不进行学习也不干扰体育教学的行为；消极行为即直接干扰体育教学的行为。
学生中出现违纪现象的主要原因：
1.教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不懂；教师的示范不规范；教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正。
2.安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感；教学进度欠妥，或偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得太容易，没有兴趣。
3.教学的场地不平整，风沙大，场地器材布局不合理；学生练习受外界环境的干扰。
二、明确维持纪律与课堂管理的要求
1.建立必要的体育课堂教学常规
为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布行为要求。为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。
2.及时处理违纪行为
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速做出反应并及时处理。一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰了整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止甚至惩罚的方法。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
3.正确运用奖励与惩罚
奖励与惩罚是维持纪律、进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理最有效的方法之一。俗话说“罚其十，不如奖其一”，当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是精神上的，如口头赞扬，口头表扬“你终于成功了”，或给一个满意的、赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识地通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型，即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型，即当众批评、教训，课后留下来，罚做俯卧撑、跑步等。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。
和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系。纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动的开展，是鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，是阻止和处理违纪行为的手段与行为。高度的组织纪律性是组织教学的前提，而和谐融洽的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，要上好一堂体育课，教师就要努力创造和谐融洽的气氛，让学生愿学乐学，在心情愉悦中上好每堂体育课。
参考文献
教师纪律教育范文第7篇
一、认真学习，提高认识，增强参加纪律教育学习活动的自觉性
开展每年一次的纪律教育学习月活动是广东在党风廉政建设上的一项创举，是推进党风廉政建设和反腐败斗争的一项重要举措。多年来，学校党委按照省委、教育工委部署，坚持把开展纪律教育学习月活动列为党委每年工作的重点之一，常抓常新，坚持不懈。实践证明，开展纪律教育学习月活动对于加强党风廉政建设和反腐败斗争，对于扎实推进校园廉政文化建设，对于促进学校的和谐稳定发展有着重要的意义。我们一定要充分认识开展纪律教育学习月活动的重要性必要性，进一步增强抓好纪律教育学习月活动的自觉性和主动性。
（一）开展纪律教育学习活动，是保持党的先进性，增强党的凝聚力，确保党组织战斗力的迫切需要
我们党的一个优良传统，就是对党员和人民群众进行科学理论、理想信念和革命纪律的教育。早在红军时期，我们党就在党内和红军中重视开展理想信念和政治纪律、军事纪律、经济纪律、群众纪律的教育。在抗日战争的关键的时期，我们党开展了历史上著名的运动。在社会主义建设的伟大实践中，我们党也多次针对党员队伍的实际，开展教育学习活动，如三讲活动、先进性教育等等。这些教育活动都在一定程度上解决了当时党员队伍中存在的问题，为保持党的先进性纯洁性打下坚实的基础和积累了丰富的经验。当前，在市场经济条件下，一些党员干部宗旨观念淡薄，责任意识不强，组织纪律松散，过分追求安逸享受。解决这些问题同样需要我们充分发扬党的学习教育的优良传统和政治优势，抓好经常性的思想教育，从思想认识这一源头上着手，更好地保持党的先进性，增强党的凝聚力和战斗力，从而有力地促进党的事业长期稳定发展。
就我校的实际情况而言，党员干部的主流是好的，是有信念、有追求、有原则、有操守的，在大是大非面前能够坚定理想信念，自觉抵制贪污腐化等丑恶现象，在学校发展的关键时刻能挺身而出。但我们也要看到，当前也存在一些与新的形势发展不相适应的情况，如极少数党员特别是党员领导干部宗旨观念、责任意识淡薄，组织纪律性差，个别党员对自身要求不严、安于现状、不思进取，有的甚至违纪违法。这一状况不利于保持党的先进性，妨碍学校又好又快的发展。因此，在党员特别是党员领导干部中开展纪律教育学习活动，抓好党性修养和作风养成教育，对于引导党员干部树立理想信念，牢记党的宗旨，增强党性观念，保持党员的先进性具有重要的现实意义。
（二）开展纪律教育学习活动是加强和改进党风廉政建设的实际需要
近年来，我国党风廉政建设和反腐败斗争不断取得新的成效，党内违纪案件总量有所下降，群众满意度有所提高，但我们也必须看到，国家正处于转型时期，处在深刻变化过程之中，面临着很多挑战，各种深层次矛盾不断凸现，各种不正之风和消极腐败现象在一定程度上呈蔓延之势，腐败现象在一些部门和领域易发多发的状况仍未改变，反腐败斗争形势依然严峻。随着市场经济大潮的冲击，高校校园也已非世外桃源，腐败案件时有发生，涉案的金额越来越大，手段越来越隐蔽，腐败意识已经渗透到高校的各个层面，直到普通的教师和职工，广大党员一定要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，决不能掉以轻心。
当前和今后一个时期，是我国全面建设小康社会、加快实现社会主义现代化的关键时期，是完善社会主义市场经济体制、促进经济和社会协调发展的重要时期。继续坚定不移地做好党风廉政建设和反腐败工作，具有十分重要的意义。总书记指出：“加强纪律教育学习是做好党风廉政建设和反腐败工作的关键一环，是加强党的执政能力建设的重要内容”，开展纪律教育学习月活动则是具体的措施和体现，是党的宣传教育工作的一个重要组成部分，我们必须下大力气把这项工作做好，只有这样，我们才能始终保持奋发向上的精神状态，始终得到广大群众的支持，才能凝聚力量把我们的事业不断推向前进。
（三）开展纪律教育学习活动是促进学校和谐发展的客观需要
目前，学校教职员工在思想作风、工作作风、生活作风等方面的精神面貌总体是良好的。绝大多数同志具有良好的主人翁意识和服务意识，学习勤奋，作风扎实，能以学校的建设发展为已任，为学校的建设发展出谋献策，想工作之所想，急工作之所急，围绕学校的中心任务，做了大量深入细致的工作，取得了不少成绩。然而，在我们的师生员工中也还存在一些与学校的发展要求不相适应的现象，如有的同志对学校的事业发展漠不关心，一心只想着经营好自己的“小日子”；有的干部执行力不强，对学校的决策决定合心意的就执行，不合心意的就马虎应付，有的甚至上有政策下有对策；有的干部群众观念淡薄，服务意识不强，个别还存在“门难进、脸难看、事难办”现象；有的教师纪律松散，教学不认真，治学不严谨；有的学生学习目的不明确，学习态度不端正，上课迟到、早退、旷课现象时有发生，学术风气、学习风气不浓等等。这些现象的存在，不同程度地影响了学校事业的和谐健康发展。所以我们有必要在师生员工中继续开展纪律教育学习活动，更好地提高师生员工的思想认识，营造干事创业的良好氛围，聚集推动学院事业又好又快发展的合力，为建设优质师范院校而共同努力。
二、统筹兼顾，分类指导，增强纪律教育学习活动的针对性
围绕今年纪律教育学习月“加强作风建设，保障科学发展”的教育主题。要结合当前深入学习实践科学发展观活动以及民主评议行风政风“回头查”活动，着力抓好广大师生良好的思想作风、学风、工作作风、生活作风的养成教育，特别要重点抓好领导干部的党性党风和作风养成教育。在这过程中，要注意区分不同对象，有重点、有针对性地抓好不同层面的纪律教育活动。
（一）在领导干部层面，要着重抓好党性党风教育，切实加强领导干部的作风建设。各级领导干部要采取中心组学习会、专题学习会、民主生活会的形式开展学习。围绕“加强作风建设，保障科学发展”的主题，切实加强学校各级领导干部的思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风建设，着力解决增强宗旨观念、提高科学发展能力、强化责任意识、树立正确的政绩观和利益观、以及增强党的纪律观念等六个方面的问题，牢记“两个务必”，弘扬八个方面的良好风气，树立和弘扬新风正气，以优良的作风促教风、学风、校风，保障学校各项工作的落实和各项事业的科学发展。
（二）在党员干部层面，要着重抓好政治纪律教育，切实提高党员干部的政治素养。通过深入开展政治纪律教育，坚决维护党的章程和党内政治生活准则，增强党员干部政治意识、权力意识、责任意识、忧患意识，保证政令畅通，保证党和国家教育方针政策的贯彻落实。今年各类敏感事件较多，各单位要有高度的警惕性，深入开展政治纪律教育，严禁公开发表与中央的决定和党的路线方针政策相违背的言论，决不允许编造、传播政治谣言，决不允许参与各种非法组织和非法活动，严肃查处反对四项基本原则、反对改革开放等违反政治纪律的行为，做到研究无、宣讲有纪律，始终同党中央保持一致，确保学校的稳定和发展。
（三）在普通教职工层面，要着重抓好职业道德和廉洁教育，切实加强师德师建设。各单位要切实加强师德师风和教风学风建设，加大对广大教师特别是学术带头人、科研项目负责人、评审专家等人员的教育引导，规范学术行为，端正学术风气，优化净化教书育人环境，不断提高广大教师廉洁从教、为人师表的自觉性。对广大干部职工尤其是重点部门、关键岗位的干部职工，要加强岗位廉政教育，强化服务意识，规范岗位履职行为，进一步增强廉洁自律、依法办事的自觉性，筑牢思想道德和党纪国法两道防线。
（四）在青年大学生层面，要着重抓好廉洁修身教育，切实强化青年学生的廉洁自律意识。按照大学生廉洁修身教育要求，以当前学校实施博雅教育为契机，进一步深化《廉洁修身》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等课程的教学改革，把廉洁修身教育与博雅教育、素质教育、社会主义核心价值体系教育结合起来，突出抓好学生党员的理想信念教育。举办“读廉书、知廉事、重廉行”为主要内容的廉政文化系列活动，把廉政文化建设融入学院文化建设之中，渗透到教育、教学、管理的各个方面，培养学生崇尚真知、文明礼貌、诚实守信、洁身自好的良好道德品质。
三、高度重视，合理安排，确保纪律教育学习月活动的实效性
为了保证这次纪律教育学习月活动的顺利进行，使活动取得实实在在的成效，真正达到教育的目的，在这里我再提出几点要求。
（一）要高度重视，加强组织领导。各单位要高度重视纪律教育学习月活动，党政一把手要亲自抓，要亲自策划和组织，使纪律教育学习月有主题、有内容、有计划、有落实、有检查、有效果。班子成员要充分发挥示范带头作用，带头学习，带头谈体会、写心得、作辅导报告，带头查摆问题，带头落实整改措施。同时要广泛发动，调动广大师生员工的参与热情，提高纪律教育的覆盖面和影响力。
（二）要分工负责，精心组织实施。教育学习活动由领导小组统一领导，统筹安排，把握方向；领导小组办公室具体负责方案的制定和活动的组织落实；纪检监察部门负责组织协调；党办、组织部、宣传部、工会、学生工作部、团委等部门要主动配合，紧紧围绕“加强作风建设，保障科学发展”的主题，广泛开展宣传，推动教育活动的扎实进行；各二级党委（党总支）要根据教育学习活动的实施意见的要求，认真制定本单位的组织实施方案，精心组织，务求实效，并及时上报有关活动材料。
（三）要立足发展，着力解决突出问题。各单位要把着力解决党员领导干部作风方面存在的突出问题、师生员工关心的热点难点问题和维护师生的切身利益作为纪律教育学习月活动的落脚点，扎实抓好教育学习，认真查找党性党风党纪、校风教风学风方面存在的突出问题和群众反映强烈的热点、难点问题，以求真务实的作风抓整改促发展，使教育活动取得实际成效。
（四）要注重实效，积极创新教育形式。各单位要在完成好规定学习任务的同时，结合自身的特点和实际，创新教育形式和方法，增强教育的说服力和感染力。一是充分利用广播、报刊、网络等各种宣传媒体，拓展廉洁教育的传播渠道；二是广泛开展理论研讨、演讲比赛、知识竞赛、文艺创作、动画制作等活动，营造浓厚的校园廉洁文化氛围，做到寓教于文、寓教于理、寓教于乐。
（五）要统筹兼顾，协调推进各项工作。各单位要把开展纪律教育学习月活动与深入学习实践科学发展观活动、开展民主评议政风行风“回头查”活动和治理商业贿赂专项工作结合起来，把学习教育、改进作风、健全制度、解决实际问题有机结合，按照党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的总体要求，选准需要解决的一两个问题，作为纪律教育的攻坚目标，增强教育的实效性。
教师纪律教育范文第8篇
在20*年全国普通高校招生考试期间,发生在我市*、*两区9个考点的有组织、有预谋的山东籍高考移民替考团伙作弊案件,震惊全国,舆论哗然,亵渎了以公正公平为原则的高考制度,玷污了教育系统广大教育工作者和师生员工的整体形象,败坏了社会风气,给天水带来了严重的负面影响。案件发生后,在市委、市政府的正确领导和各个方面的共同努力下,迅速调查侦破了此案,在高考录取前查明了真相,把损失降到了最低程度,给社会做出了客观公正的交待。就我市教育系统而言,尽管参与本案的是县区个别招生办、个别学校负责人、工作人员和教师的个人行为,但危害之大,影响之深,情节之恶劣,性质之严重,在我市高考历史上实属罕见。市委、市政府对高考替考案带来的严重恶劣影响十分重视,已向全市发出了通报,并以此为负面典型,要求从中举一反三,吸取教训,在全市开展党员干部纪律作风集中教育整顿活动。按照市委的统一部署,市教育局党委做了认真研究,制定了全市教育系统党员干部纪律作风集中教育整顿方案,请局直单位、县区教育行政部门、各级各类学校认真贯彻落实。下面,我就全市教育系统开展党员干部纪律作风集中教育整顿活动讲几点意见。
一、正视问题,深刻反思,增强纪律作风教育整顿的紧迫感和责任感
近年来,全市教育系统通过开展党员先进性教育、师德师风教育和行风建设等活动,教育工作、干部队伍和教师队伍建设都有了长足的发展和进步,绝大多数党员干部和教师敬业爱岗,遵纪守法,奋发进取,为全市教育事业的又好又快发展做出了积极贡献。但是我们也清醒地认识到,全市教育系统干部在纪律作风教育、教育教学管理、师德师风建设和制度落实等方面还存在着一些突出问题,尤其是山东籍高考移民替考案的发生,充分暴露出了我们在干部教育和管理上的一些薄弱环节,深刻反思,发生这次高考替考舞弊案件的主要原因是:有的教育行政部门管理干部作风飘浮、失职渎职、利欲熏心、；有的学校管理人员沽名钓誉、为片面追求升学率；有的极个别教师及工作人员丧失师德人格,与犯罪嫌疑人伙通一气,弄虚作假,为犯罪嫌疑人大开方便之门。这也从深层次反映出全市教育系统基层一些单位和学校平时对干部和教师思想政治和反腐倡廉教育不深入,制度不健全、落实不到位、管理不规范,缺乏对权力的制约和监督；一些领导、工作人员和教师思想消沉,廉政意识和法纪观念淡薄,宗旨、责任、纪律、规则意识不强,、形式主义、自由主义作风严重。高考替考案给我们敲响了警钟,如不及时解决这些问题,势必严重败坏教育系统声誉和社会风气,损害党的纪律和党的形象,阻碍教育事业改革与发展的大局,因此,我们要从全面贯彻落实科学发展观,维护师生和群众利益,加强队伍建设的全局和战略高度,充分认识这次党员干部纪律作风集中教育整顿活动的重要性和必要性,深刻理解开展这次教育整顿活动的重大意义,利用这次机会,把我们的干部队伍、校长队伍和教师队伍教育好、管理好,把我们工作中的漏洞改造好,把薄弱环节加强好,以积极向上、求真务实、遵纪守法、纪律严明、规范高效的工作作风和一流的管理、一流的业绩,让市委、市政府放心,让全社会满意。
二、结合实际,突出重点,扎实推进纪律作风集中教育整顿活动的有效开展
这次纪律作风教育整顿活动,要坚持以党的*精神为指导,以加强党员干部作风建设为目标,以增强干部遵纪守法观念为重点,以加强制度建设为根本,强化学习教育,剖析解决突出问题,健全落实工作制度,着力解决纪律松懈、管理混乱、违规办事等问题,特别要重视解决教育行政部门工作人员、学校管理人员纪律作风和教师的师德师风问题。整个教育整顿活动分学习动员,提高认识；自我剖析,查摆问题；巩固提高,整章建制三个阶段进行,每个阶段安排10天时间。教育整顿活动要在坚持突出重点,统筹兼顾,实事求是,解决问题,边查边改,即知即改,着眼长远,整章建制原则的同时,抓好以下几个方面的工作:
第一,深入开思想政治教育,着力提高干部队伍的整体素质。要认真组织党员干部学习党的*精神和同志关于作风建设的重要论述以及《中华人民共和国公务员法》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》、《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、《行政机关公务员处分条例》、《校长岗位职责》、《中小学教师行为规范》、《中共天水市委关于对20*年普通高校招生考试替考作弊案件中市公安局市教育局等单位有关问题的通报》等法规和文件。学习要突出重点,讲求方法,注重学习的质量和效果。要坚持把集中学习与组织专题学习相结合,学习教育与搞好当前工作、解放突出问题相结合。要通过开展学习,教育党员干部坚定有中国特色的社会主义理想信念,牢记全心全意为人民服务的宗旨,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,正确对待名誉、权利和地位,清清白白做人,认认真真干事,切实解决干部队伍中的错误思想和模糊观念,以此达到深化认识、明辨是非、增强素质、遵纪守法的目的,进一步提高广大党员干部、工作人员依法行政的自觉性和教师敬业爱岗、教书育人的坚定性。
第二,突出整改,努力解决群众反映强烈的突出问题。这次教育整顿活动一定要抓主抓重,就教育行政管理、学校管理、队伍管理、思想认识和党风廉政建设等方面紧密联系本县区、本单位实际,通过广泛征求意见、召开民主生活会、组织生活会和查找问题专题座谈会等形式,认真查摆并解决单位和个人在纪律作风方面存在的突出问题。有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就解决什么问题,哪些单位的问题突出就把重点放在哪些单位。一些纪律作风方面的问题,尽量表现在基层、表现在一般工作人员身上,但根子在领导机关和领导干部。解决这些突出问题,要从领导机关抓起,从领导干部做起,从机关作风涣散、工作纪律不严、服务质量不高等群众最不满意的问题改起,要在找准问题的基础上,深入分析哪些属于思想观念上的问题,哪些是属于制度和措施上的问题,哪些是机关的问题,哪些是下属单位、学校的问题,哪些是领导班子要解决的问题,哪些是一般干部、工作人员要解决的问题,要通过分析研究,分清责任,有针对性地提出管用、有效的整改措施。真正解决行政不作为、乱作为、失职渎职的问题,学校管理混乱,制度不健全,落实不到位的问题,教师师德低下、体罚学生、乱收费的问题,个别干部特权思想、特权作风严重,对权力监督缺位,责任追究不坚决的问题。
第三,进一步强化管理,不断规范教育管理行为。强化管理是纪律作风转变的前提,也是规范行政行为的重要保证。在教育活动中,各县区、各单位都要根据工作实际和部门特点,进一步加大规范管理的力度,把管人与管事紧密结合起来,切实强化机关工作人员的组织性、纪律性和责任性。要以规范办事程序和提高工作效率为着力点,在教育行政管理和学校管理各个环节中查漏补缺,建立和完善各项管理制度和办法,细化办事流程,严格办事程序,杜绝教育教学管理中的随意性。同时,在全市教育行政部门和各级各类学校开展一次制度落实情况的检查,通过检查促落实,不断严明工作纪律,严格工作程序,坚决纠正有章不循,有令不止的违纪现象,努力形成以制度规范行为,按制度办事,靠制度管人管事的长效机制。这次教育活动时间紧、要求高,各单位要坚持把提高认识与解决问题相结合,正面宣传引导与反面典型曝光相结合,落实各项管理措施与总结经验、吸取教训相结合,通过教育整顿,切实使我们的各项管理工作得到进一步加强,工作纪律和作风有明显提高。
第四,健全落实制度,着力构建加强纪律作风建设的长效机制。制度建设带有全局性、长期性、根本性。要结合这次教育整顿活动国,全面加强机关单位的制度建设,从而使制度建设真正落到实处。一方面,要建立健全规章制度。要按照健全职能、从严管理的要求,认真梳理现行各项规章制度,行之有效的要坚持和落实,不合时宜的要修订或废止,缺乏规范的要健全完善,努力形成科学合理、规范完善、运转高效的工作机制,使各项工作都有章可循、有序进行。另一方面,要加大对制度执行情况的监督检查力度。对落实情况要认真开展自查和检查,督促各单位抓制度落实。特别是对首问负责制、限时办理制、行政过错责任追究制等制度,要严格执行,并要进行重点督促检查,努力形面以岗位责任制明确工作职责,以承诺制明确服务要求,以公示制推行政务公开,以公开评议制强化民主监督,以失职追究制严肃工作纪律的工作机制。市县区教育行政部门、各级各类学校和党员干部,必须诚心接受群众监督,把纪律风气好坏的评议权交给人民群众、交给服务对象,以群众满意不满意来检验教育整顿活动的实际成效,对纪律作风教育整顿中有令不行、有禁不止的人和事,有关部门要认真检查,发现一起、查处一起,新闻媒体要进行公开曝光。
第五,强化队伍建设,打造素质过硬的校长和教师队伍。高度重视校长和教师队伍建设,严把校长和教师入口关,严格执行校长和教师持证上岗制度,进一步加强师德师风建设,加大校长、教师的思想道德、职业道德教育和业务知识技能培训,对素质不高、师德较差的校长和教师坚决予以调整,建立健全正确的用人导向机制和激励机制,让想干事、能干事、干成事的同志有为有位。
三、加强领导,强化措施,确保纪律作风集中教育整顿活动取得实效
一要切实加强对教育整顿活动的组织领导。市教育局已经成立了纪律作风教育整顿活动领导小组和办公室,各县区教育局、局直各单位也需及时成立相应的机构,认真制定工作方案,确保教育整顿活动的顺利开展。各级领导干部尤其是“一把手”要身体力行,率先垂范,带头学习,带头查摆问题,带头搞好整改,并切实承担起第一责任人的责任,亲自部署,亲自督查,在全市教育系统形成一级抓一级,层层抓落实。全力推进纪律作风建设的工作局面。市、县区教育局纪检委要加强对教育整顿活动的组织领导、督查指导工作,及时发现和解决问题,总结推广好的经验,保证教育整顿活动的有序、有效开展。
二要广泛动员,营造教育整顿活动的良好氛围。各县区教育局和各级各类学校要迅速行动,召开动员大会,使党员干部和广大教师真正了解和掌握教育整顿活动的意义、内容、目标和方法步骤,积极投身教育整顿活动,同时要充分利用天水教育城域网、校园网、学校宣传专栏、广播等形式加大宣传力度,营造良好的舆论氛围,引导师生员工和人民群众支持和参与教育整顿活动。
三要强化对教育整顿活动的督促检查。教育整顿期间,市、县区教育行政部门领导班子要按照各自分工,抓好分管科(股)室和联系单位教育整顿工作的监督检查。市教育局将分阶段组织工作组,深入各县区、局直各单位对教育整顿活动开展的情况进行督导检查,发现问题及时予以纠正。对工作不深入、走过场的要责令补课,限期改正。