班级心理教育活动方案
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇班级心理教育活动方案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
班级心理教育活动方案范文第1篇
关键词：心理健康教育；推动；心灵发展
中图分类号：G416文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-023-2一、丰富校园文化，营造氛围，成就身心“齐发展”
1.让每一个楼层都有一个主题
以“五个学会”为主题，布置学校楼层文化，努力使每一面墙壁都能激励学生成功和自信。开辟了图文并茂的奥运名人、家乡优秀人才、名人名言、心理故事等宣传栏目，每月更换一期心理健康宣传栏，制作《心弦》心理报展板，优秀学生事迹展板，让学生目之所及，自然受益，时时受到积极的心理暗示，受到身边榜样的感染，产生潜移默化的影响。
2.让每一个角落都充满和音雅乐
校园广播站增设“校园采风”、“精彩人生”、“为您服务”、“青春热线”、“心理驿站”等栏目，每天中午由学生播报，丰富学生精神文化生活，让学生闲暇之余在每一个角落都能听到积极的人生小故事，享受和音雅乐，享受学习的快乐与幸福。
3.让每一个班级都有个性文化
学校要求每个班级利用班级“四栏”（目标栏、特色栏、宣传栏、班务栏），开展班级学生目标展示、班级优秀生、进步生典型事迹宣传、个性化的班徽班歌、清新自然的桌角文化等建设活动，让班级的每一个角落都得到合理的利用，登载格言、警句、短文等，对学生产生潜移默化的影响，有针对性地引导、鼓励学生消除消极心理，达成积极向上的心态，营造团结、和谐的班级文化氛围，促进健康的心理形成。
4.让每一个人都成为一面镜子
凡人凡言征集活动把家长、学生中的优秀原创格言制作成小标牌，悬挂在校园各个醒目位置，让师生们随时随地能感受到身边老师、同学、家长的温馨鼓励、中肯提醒、善意劝诫和美好祝愿。
二、围绕德育主题，丰富内涵，促进身心“同频率”
活动是有效德育的重要载体，尤其是主题系列活动的开展，对促进学生身心发展、情绪调节、道德感悟有着十分重要的作用。近年来，我校先后利用各种契机，结合初中学生特点，创新工作方法，持续性、阶段性开展内容丰富、形式多样的德育活动，效果良好，成效显著，富有个性的特长生脱颖而出，学生心理健康教育工作有了新的亮点。
1.德育主题系列化
我们认为学校德育应分阶段、分主题、成系列，才能更好地形成德育聚合力。基于此，我们认真研究，先后制定了我校特色的《“我学礼仪、我讲文明”文明礼仪教育系列活动方案》、《“好习惯大家做”养成教育系列活动方案》、《“我的责任我承担”责任教育系列活动方案》、《“阳光照耀爱心成长”爱心教育系列活动方案》、《“生命的色彩——我在阳光下舞蹈”生命教育系列活动方案》，然后，围绕这些德育主题，遵循学生身心发展和思想品德形成的规律，每学期以一个主题为中心，有条不紊地开展各项系列活动，让绝大多数老师、学生参与其中，促进师生全面发展。
2.德育实施系统化
与课程改革紧密结合，积极开发和利用校本教材等各类教学资源，把心理健康教育特色工作辐射到学校各个领域与教育教学各个环节。一是分年级制定每周班会课的主题，以班主任集体备课形式，形成规范的教案、课件，实现同步开课、同步推进。经过几年努力，学校已形成了一套系统的主题班会案例集。二是我们根据不同年级、不同学生的特点，分阶段、分年级确定德育目标，推进德育一体化建设。三是编印学校心理健康教育校本教材、每月的《心理报》等，全面、系统、扎实地开展特色建设。
3.德育活动多样化
围绕每学期的主题活动，把心理健康教育和思想道德教育有机结合，力求德育无痕迹，寓教于乐。开展“情系台湾、爱在三中”义卖捐款活动、“我爱你中国”大型诗歌吟诵、“重唱红色经典、重温红色精神”歌咏比赛等加强爱心教育和理想信念教育；举行“名人对我成长的影响”、“我的成长故事”、“与英语结伴、与世博同行”演讲活动，引导学生勤奋学习，奋力前行，追寻人生目标；通过“我的形象我设计”校服设计大赛、环保作品设计大赛、阳光健身操比赛、阳光男孩（女孩）形象展示、校园拍卖会等引导学生展示自我，发现闪光点，培养他们自信自强的积极心态；通过开展教师节“感恩教育”、母亲节“心意卡制作”、“不知道妈妈的世界——爱的体验”等感恩教育活动，弘扬传统“孝”文化，让学生懂得感恩，学会感恩，成为一个尊敬师长、孝顺父母的人，促进学校和谐、家庭和谐。
三、完善管理模式，增强实效，实现身心“共受益”
经过几年的努力，我们探索了一套科学、实效的管理模式，让学生在自主管理过程中，增强自信，锻炼意志，自我发展。学校管理上，在全校学生中进行公开竞选，建立阳光男孩（女孩）服务队，服务队下设学习队、文化队、宣传队、纪律队等分队，统一着装，开展各种服务活动，在校园内设立6个文明岗，分批、分班次让学生值日，记载不文明现象，阻止不文明行为的发生。让学生在服务他人、服务学校、服务社会的过程中快乐自己、快乐他人。班级管理上，学校在每班聘任“好习惯维护员”、“课堂信息反馈员”、“心理委员”等信息员，每周进行信息反馈，使学校政教处及时了解各班级学生状况，学校教务处及时掌握学生课堂学习情况，学校成长指导中心及时了解各班同学的心理健康状况，从而采取相应措施，干预、引导，力求促进广大教师轻松、高效地工作，广大同学快乐、幸福地学习，师生积极、阳光地生活。
班级心理教育活动方案范文第2篇
初中班级活动必须适应中学生的特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。共同阅读初中班级活动有哪些吧，以下是小编精心收集整理的初中班级活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
初中班级活动方案1一、活动背景：感恩是中华民族的传统美德，“恩”的形式丰富多彩，
有父母养育之恩，有老师教导之恩，有朋友帮助之恩，有社会关怀之恩，那么就让我们一起学会感恩吧!学会感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩生活中的一切!
二、活动目的
三、活动流程：
1、活动前准备
安排主持人 两名
安排表演手语歌曲《感恩的心》的参与者 六名
安排诗朗诵参与者 四名
安排哑剧《同桌的你》参与者 两名
安排歌曲《红蜻蜓》演唱者 四名
安排采购人员 两名(便利贴、海报、马克笔)
收集材料(学生的学习、课余活动的照片，以及教师对学
生的寄语的视频等材料整理成ppt)
班级座位的安排、卫生的打扫
2、活动时：
1)播放ppt，展示班级的风采
2)学生表演开场手语舞蹈《感恩的心》
3)主持人开场白，宣布主题班会正式开始
4)ppt展示，内容之一： 感恩父母 并表演诗朗诵《感谢有你》
5)ppt展示，内容之二：感谢老师 视频播放老师对学生寄语
6)ppt展示，内容三：感谢朋友 表演哑剧《同桌的你》
7)学生活动，写出心语心愿，贴上海报
8)班主任讲话
9)全体合唱歌曲《相亲相爱一家人》
3、活动结束时：
整理教室
四、活动经费
10元
初中班级活动方案2活动顺序:
首先老师带领宣布晚会开幕.
1.首先全班同学在班主任何老师带领下布置好教室,将教室的桌子靠在一起,在桌子上面挂彩带气球装扮，中间空出位置由学生表演节目，,然后大家把前天买的一切准备东西拿出来.
(在前一天大家可以准备好零食.同学录,和准备的一些小礼物.准备好一本漂亮的本子.也准备好自己的几张大头贴.)
2.边吃东西边玩传花游戏,(此游戏是用一个水瓶或可以传用的物体,由一个同学在旁边打拍子.随着声音一直传下去,当拍子停住那水瓶在谁手上就是谁被抓到了,然后在拿出准备好的装着大家学号的小箱子抽一张出来,定为向被抓到的人提出要求的人,然后被抓到的人就按照要求的办.下一场抽学号的人就是由上一位被抓人抽)---------------------------此活动将可以进行半小时的时间.,
3.组织同学们制作贺卡等小礼物，并把这些礼物送给曾经教过我们的老师们，和他们交流自己的心得感受，向教过自己的大学老师献上自己的一份心意。
4.以一种文明的方式来抒发同学们的离别情怀。
将邀请老师们参加，与同学们一起唱歌跳舞，表达师生之间的感情。中间会唱歌，吃蛋糕，确定我们班的纪念日。(希望那时侯能提前准备好录音机和磁带以便效果更好)接着选首歌合唱.---------------------------这个节目期间可能会比较混乱,当这时.主持人当然要发挥作用啦,先唱首各歌.然后在推荐名单.
5.集体心里话,这个活动的意思是将教室后面的黑板涂干净,用笔写下自己对下一届初三的学弟学妹们的话,装在信封里然后将信摆在黑板后面,列成一排,-------------------------这个环节希望每个人凭心而论,写下自己对他们真正的告戒与祝福.当然关于能不能让下届在我们班上课的学弟学妹们看见与拿到,这可能需要班主任的帮助,将信收好到下学期的到来将信给他们的老师并每人一封.
6.全班同学把自己的QQ和电话或可联络地址写在黑板上,让同学记录下来.
7.每个人发表自己未来的梦想,然后写在纸上,折好交给主持人,主持人收集好,并可以承诺在每人实现了之后可以到老师家拜访和探望时取回------------------------此环节每人必须参与,可以说很容易很难企及的,但根据每人心里所想的,不嘲笑对方的言行,这个举止很容易发生在同学演讲的时候.,这环节可以帮助许多对未来迷茫和无助的同学参考自己未来打算.
8.踩气球：把4、5个气球吹好后绑在一只脚的脚踝处，一面保护自己的气球，一面去踩别人的气球，到时间后(2-3分钟)，看谁剩的气球多谁胜，非常有意思。
9.班主任颁发一些奖品.总结晚会的落幕,
10.集体认真清扫教室卫生,带着对这个我们第二个家的爱护与感谢打扫每一个角落.做到“文明告别母校，留下美好回忆”------------------------此环节卫生委员要事先准备好桶子,抹布和一切要用的清洁工具
11.中考完后为使同学们身心得到放松，同时为了给即将离开母校的同学留下最后美好的校园回忆，特在学校内举办此次活动，让同学们在这一天内拍下自己曾经生活过的校园各个角落的照片及dv，并可借此机会与老师、同学合影留念.
注意事项:
1.要先准备好传花游戏的学号箱.
2.准备好录音机和放的歌曲磁带.
3.准备好零食和同学录和大头贴和几张信纸和信封笔以备要写东西的时候用.食物要挑大众化一点的，种类要尽量多一点，水果自然是不能少的，考虑到预算问题，建议可以买时令水果，总之要确保每个人都有东西吃哪。
地点要找那种宽敞的，光线好的，桌子就用课桌没关系。桌子可以排成一圈，因为这种场合即使有老师或者嘉宾，他们往往也很乐意融入同学之中。
还要找同学做一下主持人，要准备一些节目游戏什么的，要让气氛HIGH起来。
5.宣传.文艺或其他班干部应早点布置好教室的装扮,使教室更加可爱温馨.
6.建议此次的资费从班费上扣出.
7.茶话会间增加如词语接龙什么的余兴节目。
活动期间不要去注意纪律问题，但是要注意学生安全问题，打架吵骂是需要禁的。
8.晚会不能进行时间太长,以免各位家长担心,应考虑到安全问题
9.在选择聚会的地点应适当考虑适不适合我们的场合,可以是教室里.可以是公园也可以考虑在某地方包下一个大点的包间.
初中班级活动方案3一、活动主题：团结互助，增进友谊
二、活动目的与意义：为了让同学们更快得适应大学新生活，尽快的融入新的集体生活，彰显大学生的无限活力与激-情!
三、活动对象：_酒店管理(1)班学生
四、活动时间：__年10月24日(暂定)
五、活动地点： 花花大世界
六、地点优势、劣势：
优势：花花大世界，门票10元，集体购票有团体票8元优惠。园区有拓展乐园，可进行各类拓展训练、比赛，十分有利于开展各类团结同学，增进交流的活动、游戏。
也有大型植物园观赏区，可进行观赏植物活动。
劣势：路程较远，乘车耗时30-40分钟，包车费用较贵，来回接送大概需要250元。
景区内出游戏、植物景观外，可游玩的景物较少。
乘车方式：班级集体包车。
七、经费预算： 门票8元/人，乘车元5/元，相机租赁20块/两天，气球、绳子等20块。
八、活动具体安排：
组织策划：
生活委员责联系景区和购票
生活委员负责联系包车
文娱委员负责组织同学排练节目
团支部准备各类游戏及购买所需道具。
??负责相机租赁及照相。
10月24日早上8：30在??集中乘车，下午5：00在景区大门集中回学校
9：30~14：00集体活动时间
9：30~11：00，利用景区的实施分组比赛
11：00~11：30休息
11：30~14：00游戏、集体活动
14：00~16：30自由活动时间
同学们自由参观景区内的植物园等景观。
初中班级活动方案4一、指导思想
新学期开始了，本学期我担任九年级三班的班主任工作。根据学校工作计划，根据新课改精神，我将努力工作，在班级树立良好的班风，开展集体主义教育，培养集体主义精神，形成良好的学习氛围，全面提高教育教学质量。
二、教育总目标
1、加强思想教育，重视对学生进行爱国主义、集体主义、文明行为等教育，有效提高学生思想道德素质。
2、加强安全教育工作，学习《中学生守则》切实加强学生的行为规范。
3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明好少年。
4、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的'思想品德，扎扎实实提高学生思想政治素质。
三、教育内容和措施
1、文明行为教育：
(1)充分发挥学生的主体精神，结合班级实际，通过优化组建小队，讨论等多种活动形式，设立班级好习惯章。
(2)切实抓好行为规范教育，有内容、有计划的学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等规章制度，根据班级的特点，落实每周一次晨会、班会的行为规范训练，使行为规范经常化。
(3)以学生发展为本，挖掘学生自我管理，自我教育意识，找出“上课”“课间”、“保洁”、“作业”等不足之处，进行自我考核，争创“文明班”。
2、礼貌教育
(1)见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。(2)学习待人接物的基本礼仪。(3)把语文课学的“道歉”、“解释”、“答谢”等基本礼仪运用在生活中。(4)在家尊敬长辈，不发脾气，校内家里一个样。
四、具体活动安排
九月份：
1、开好主题班会：新学期，新挑战，以小队为单位，讨论“好习惯”章。
2、加强常规教育：学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度。
3、在安全教育宣传月，大力开展安全教育活动。
4、在教师节到来之际，进行尊师教育活动。
十月份：
1、开展一次“小义工”活动。
2、.结合“国庆节”开展爱国主义教育活动，出一期“庆国庆”黑板报。
十一月份：
社会实践活动：组织学生阅读革命书籍，讲演革命故事，树立革命精神，营造强烈的革命传统教育氛围。
十二月份：
1、举行“我们是新世纪的劳动大军”主题班会。
2、主题班会“人人献出一点爱”。
元月份：
1.组织丰富多采的“庆元旦”活动。
2.做好班级工作小结，布置寒假工作。
初中班级活动方案5设计理念
人的潜能是永远挖掘不尽的，就像一座永远也挖不尽的金矿。但面对困难，很多时候，我们往往不知所措，事实上，我们并不是输给了困难，而是输给了我们自己，因为我们常常低估了自己的能力，没有发现自身存在的潜质。而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期，他们的自我价值感还不稳定，因此我设计了本次心理辅导课，跟学生一起挖掘自身的潜能和自己周围的人际与社会资源，建立良好的自我认同感。
教学目标：
1、认知目标：认识到每个人都有无限的潜质。
2、态度和情感目标：
(1)面对现实中的困难和挑战，学会用积极的心态面对一切。
(2)善于挖掘自己的潜能。
(3)遇到困难时善于利用自己的人际和社会资源。
3、能力目标：
(1)在生活中学会挖掘自身的潜能。
(2)遇到困难时学会寻求帮助，调动一切力量克服困难，战胜挫折。
重点、难点：学会挖掘自身的潜能，在必要的时候学会寻求帮助。
教学方法：活动、讨论 与体验式教学相结合
课前准备：录音、准备道具
教学过程：?
一、导入主题
二、辅导过程
活动1、听故事《你比想象中更优秀》
1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个很有数学天赋的19岁青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。
前两道题他在两个小时内就完成了。第三道题写在另一张小纸条上：要求只用圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正十七边形。
他感到非常吃力。时间一分一秒地过去了，第三道题竟然毫无进展。这个青年绞尽脑汁，但他发现，自己学过的所有数学知识似乎对解开这道题都没有任何帮助。
困难反而激起了他的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，一边思索一边在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。
当窗口露出曙光时，青年长舒了一口气，他终于完成了这道难题。
见到导师时，青年有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题，我竟然做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”
导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说 ：“这是你自己做出来的?”
青年有些疑惑地看着导师，回答道：“是我做的，但是我花了整整一个通宵。”
导师请他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，让他当着自己的面再做出一个正十七边形。
青年很快做出了一个正十七边形。导师激动地对他说：“你知不知道，你解开了一桩有两千多年历史的数学悬案!阿基米德没有解决，牛顿也没有解决，你竟然一个晚上就解出来了，你是一个真正的天才!”
原来，导师也一直想解开这道难题。那天，他是因为失误，才将写有这道题目的纸条交给了这位青年。
每当这位青年回忆起这一幕时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能永远也没有信心将它解出来。”
这个青年就是数学王子高斯。
当高斯不知道这是一道有两千多年历史的数学难题，仅仅把它当作一般的数学难题时，只用了一个晚上就解出了它，高斯的确是天才。但如果当时老师告诉他那是一道连阿基米德和牛顿都没有解开的难题时，结果会是怎样呢?生活中你有没有类似的经历?读完这个故事你有什么感触呢?先小组讨论，后班级发言。
活动2 亲手验证，我比想象中更优秀
同学们，让我们想象一下，此刻正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜爱的偶像。演出结束，演员向你走来，你无比激动。好了，游戏现在开始——请你预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟能鼓多少下呢?把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写好之后，就把纸倒扣在桌面上。
现在让我们实地测验一下，鼓掌10秒钟，请注意，以尽快的速度鼓掌，也许当你鼓到六七秒钟时感到很累，但是一定要坚持下去哦。
然后请大家把鼓掌的数字乘以6，就得出了自己一分钟鼓掌的数字，把这个数字写在纸的正中央。
现在你得到了两个数字，一个是你在鼓掌之前预计的掌声数字，一个是你的实际鼓掌数字。看一下这两个数字哪个大?大多少?
看着这两个数字，你有什么感想呢?
在我们每日无数次摩擦的双手之中，居然都蕴含着你我所不知道的潜能，只要你尽全力去做，你就会看到数倍于你的估计的结果出现。但我们平常却总是被一些习惯思维阻碍自己对自己有一个真实更高的评价，那么阻碍我们的到底是谁呢?那就是“我不能”先生。
活动3 将阻碍我们更优秀的“我不能”先生火化
1.首先请同学们在纸上写出自己不能做到的事。
2.在哀乐中请大家把写好的纸折好按顺序来到讲台前，把纸扔进一个瓷碗中，用火柴点着，我们一起把“我不能”先生火化。
3.跟随老师默念下面的悼词。
“同学们，今天我很荣幸能够邀请你们前来参加‘我不能’先生的火化仪式。‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活;有时甚至比任何一个人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合。当然，这对于我们来说是非常不幸的。现在，我们已经把您火化了，希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等能够继承您的事业。虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他们会对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前!
4.每人走到纸灰前，鞠躬跟“我不能”先生告别，并跟“我不能”先生说句话。
5.每人用纸做一个墓碑，上面写着“我不能”，中间则写上“安息吧”，或写上自己想写的内容。
下面写着这天的日期。每人把自己做的纸墓碑放在桌子上。以后再想说“我不能”的时候，就看看墓碑，便会想起“我不能”先生已经死了，进而大家去想出积极的解决方法。
活动4 发掘隐形的翅膀，迎接新人“我能行”先生
同学们，下面我们在欢快的音乐中鼓掌欢迎“我能行”先生，他的别名叫“不倒翁”。
同学们，你们愿意和“我能行”先生做朋友吗?
现在就先跟“我能行”先生交流一下你的情况，然后和大家共享你的交流成果吧。
1、我的能力、优势、潜能等：
我在____方面行。
我在____方面行。
我在____方面行。
我在____方面，如果更____一些，我也能行。
我在____方面，如果更____一些，我也能行。
我在____方面，如果更____一些，我也能行。
……
2、我的人际与社会资源：
现在想一下：假如你遇到了困难，你可以向哪些人寻求帮助呢?写下来跟大家分享一下吧。
我很庆幸，我有___，他(她、它)____。
我很庆幸，我有___，他(她、它)____。
我很庆幸，我有___，他(她、它)____。
我很庆幸，我有___，他(她、它)____。
……
三、歌曲齐唱
隐形的翅膀
每一次都在徘徊孤单中坚强，
每一次就算很受伤也不闪泪光，
我知道我一直有双隐形的翅膀，
带我飞，飞过绝望。
我知道我一直有双隐形的翅膀，
带我飞，给我希望。
我终於看到所有梦想都开花，
我终於翱翔，用心凝望不害怕。
哪里会有风就飞多远吧，
隐形的翅膀让梦恒久比天长，
隐形的翅膀让理想变成现实，
我会永远留一个愿望让自己想像。
四、我的感悟和收获
班级心理教育活动方案范文第3篇
关键词： 活化课堂； 提高能力； 几点尝试
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）03-0191-01
一、灵活使用教材
教材是实践经验的结晶，虽然来源于实践，但总有一定的固定性和滞后性。教育实践是不断发展的，教育活动又有很大的灵活性。因此，教师没有必要把现有教材的概念、原则、方法等作为学生唯一的学习目标，而应把教材作为范本，灵活选用或增删教材内容、灵活调整教材顺序，也可以从网络上、从幼儿园实践中搜集现实材料，形成适合学生的校本教材，给学生学习实践创造足够的发展空间，以适应幼儿园的需求，适应学生发展的需要。
二、多种课型并存
在灵活处理教材的基础上，教师还应改变以往单一的讲授课形式，大胆设计至少以下四种课型：理论课、案例课、实践课和游戏课。理论课是以教材为基础，向学生传授有关的理论知识；案例课是分析教材中、网络上或幼儿园的典型案例；实践课是学生进行实践操作；游戏课是学生搜集或创编幼儿游戏进行积累。因此开学初教师就给学生布置“三本”（即笔记本、实践作业本、积累本），在教学活动中多种课型并存，有机结合，互相补充，不仅丰富了课堂形式，培养了学生的主动学习能力，更主要的是活化了课堂教学氛围，营造了师生共同学习、展示平台，突出了学生能力培养。
三、多种教学方式并用
根据不同的课型，教师必须采用多种教与学的方法，才能真正实现活化课堂教学、提高学生能力。
1.模拟实践法。结合各章节内容，教师首先应指导学生设计与本章节内容相关的教育活动，设计幼儿园教育活动方案，在假想的情景中进行试教，让学生进行分析评价，在诊断中及时提出改进意见或建议。这样做，既训练学生的设计组织活动的技能，又解决教材中学与用脱节的弊端，不但可以丰富学生的设计经验，而且可以提高课堂教学的参与度。长此以往，学生很自然地由学生角色的“我在学”转换为教师角色的“我要教”，由“教师教我”转换为“我教幼儿”，实现“学”是为了“教”的观念转变，增强学生的角色意识和责任感。
2.实地感受法。幼儿的年龄特征是设计组织幼儿教育活动的重要依据，脱离了这一点或停留在书本文字或模拟的情景中是不可能做好幼儿园教育教学工作的，所以要利用各种机会去接触、观察、记录、理解、关爱幼儿。因此对于幼儿园教育活动设计的问题仅仅停留在课堂上的讲授和模拟教学还不够，教师必须带领学生走出课堂，走出校园，深入幼儿园教育工作的实际，利用见习、实习的机会观摩幼儿园优质课，亲自参与教学实践，实地感受幼儿教育活动的全过程及其效果，用课堂中所学的知识分析真实课堂教学；要指导学生与幼儿园老师之间面对面进行讨论分析、现场交流，巩固学习效果……这些真实情境中的学习，有助于学生沿着旁观者――参与者――成熟实践者的路径发展，成长最快，能力提高最有效。
3.案例分析法。教师要求学生利用所学的幼儿园教育活动设计原理，对典型的教学案例进行分析研究。如：我们在某幼儿园见习时观摩了一节科学活动课《蚂蚁的家》，授课老师从网上收集了许多关于“人类的家“的图片和一些“蚂蚁的家”的图片进行对比后提问幼儿：“为什么我们的家比蚂蚁的家舒服？”“怎样才能使蚂蚁像我们人类一样舒服？”返校后，我把这个课例拿到课堂上让同学们再次分析。经过激烈的讨论后，同学们对其他的教学环节给予肯定，但就上述两个问题提出质疑：蚂蚁的生活真的不如人类舒服吗？从科学角度来说，蚂蚁虽然不是高等动物，但它们的生活方式与自然环境极为契合，是适合它们的方式。科技的发展确实使人类的的生活越来越舒适，但也隐藏许多问题，因此人类的生活方式是否真的优越于动物仍是值得商榷的问题，那位老师的问题有明显的倾向性和缺失。通过分析，学生吸收了案例的优点，指出了缺失，相信她们将来在教学活动中会去粗取精，去伪存真。
案例教学的突出特征是真实性、生动性、典型性。将真实的事例拿到课堂上进行幼儿园教育活动设计的理论分析与建构，必然能够加强教学的生态化效应，增加课堂的活力特征。
4.合作学习法。小组合作形式是一种积极有效的学习策略，就是根据学生的学习水平、能力倾向、个性特征、亲疏关系等方面的差异，拆解全班集体，组成各式各样的小组，将班级授课制条件下学生个体间学习竞争关系改变为组内合作、组际竞争的关系，将传统教学与师生之间的单向或双向交流改为师生、生生之间的多向交流，为学生营造一个宽松、民主、愉悦的课堂氛围和公平、公正的展示平台，让每个学生都有表现的机会，实现每个学生的表达欲望。这样不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，也增加课程实施中的交往密度，使学生之间、师生之间，有充分的对话与互动的机会。
5.研究性学习法。日新月异的时代告诉我们一个现实：知识本身的获得已经不重要了，重要的是如何获得知识，如何在知识的获取中，开发学生的各种潜能。因此，在本课程的教学中，应改变传统的接受式学习，教师与学生共同研究、探索教法与学法，分析、反思、实践，寻求最佳的教育途径，提高有效性教学。例如，教师可以充分利用现代化教学手段，带领学生一齐遨游网海，共同设计不同的教学方案，进行比照，择优选用。既节省时间又便于引入实例，增强学生的感知力，调动学生学习的积极性，促进学生积极思考，提高学生的综合素质和实践操作能力。教与学共长，师与生共进，何乐而不为？
四、多样化的考试形式并行
因为本课程实践性很强，因此以传统的单一闭卷考试形式考查学生的知识技能掌握情况，势必有些片面，我的主张是从四个方面考查学生的学习和能力情况：一是理论考试，二是平时表现，三是积累情况，四是实践教学。重点以一、四为主，知识与能力并重，学与用结合，充分利用考试的杠杆作用引导学生学用并重，学用结合，突出能力提升。
总之，幼儿园教育是一个人终身教育的奠基阶段，幼儿园教师的工作看似简单、平凡，但责任重大，作为未来的幼儿教师，幼师学生不仅要有高尚的敬业精神，非凡的知识素养，更要有较高的幼儿园教育活动设计的能力和丰富的实战经验，这样才能胜任幼儿园的工作。
参考文献：
[1] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
[2] 《幼儿教育心理学》
班级心理教育活动方案范文第4篇
关键词：少先队员；心理健康教育
一、将心理健康教育理念融合到辅导员的教育理念中
中队辅导员在少先队的工作中扮演了很重要的角色。学校里，中队辅导员一般是语文、数学老师居多，在平时的教学中和学生接触的机会多，同时对学生的了解就多一些。这样中队辅导员就能及时的掌握少先队员的心态变化及心理特征，从而有计划、有步骤的制定实施心理教育方案，获得事半功倍的效果。少先队员的心理健康教育单纯的靠说教达不到应有的效果，必须结合活动教育，让学生在丰富多彩积极健康的活动中切身感受，如参观教育基地、开展主题队会、文娱汇演、看电影、游览山水等，实现寓教于乐，在了解社会的同时也认识自己。所以说，中队辅导员应该掌握全面的心理健康知识，树立心理健康理念，为开展心理健康活动教育做好扎实的基础。
二、将心理健康教育与少先队活动有机整合
孩子们的学习成绩并不代表全部。只注重学习是远远不够的，重要的是加强和学生的情感交流，拥有一个健康的心灵使其获得全面的发展。在学校教育中，要积极的发挥少先队的组织优势，开展心理健康教育。
（一）借助少先队本体性活动，创设心理健康教育氛围
少先队自身的、常规的、基础的教育活动即为少先队本体性活动。针对本体活动中的一些积极有利因素，适时有效地渗透心理健康教育。
在教师节到来之时，少先队开展感恩活动，学校大队部并不是强制性的下发活动任务，而是将活动的主动权利交给学生，调动队员的主动性，使他们积极参与，全身心的投入，感知整个过程。 具体活动过程如下：在节日到来之际，利用小喇叭广播站宣传有关师爱、敬师等题材的内容，并且发出倡议，征求活动方案。然后将学生们提交的创意再反馈给全体学生，让孩子们根据平时的点滴选择出最能体现自己情感的，最符合自己的性格和心理活动方式的方案，如：以“学会感恩”为主题的班刊、制作“感恩教师”的卡片、书写“感恩的书信”以及开展“学会感恩”为主题的心理活动课等。活动结束后，综合学生的日记及家长的反映评选出“感恩之星”。这样的做法让学生真真正正的参与了活动的整个过程，并且用心感受了老师的辛劳、体验了关爱，同时在活动之后不时的引导孩子“感恩父母”、“感恩社会”等等。使学生变得孝敬、懂礼。
“中国少年雏鹰行动”是目前少先队活动的一条主线，为开展心理健康教育的开展提供了实践的平台。在雏鹰争章的过程中，把活动过程看得比结果重要，引导队员积极主动的参与各种心理体验，理解成功的艰辛与快乐，感受挑战自我，超越自我的乐趣，树立积极的人生观，培养健全的意志品质。开展“一帮一”活动，通过与残疾儿童的手拉手，与学困生手拉手的活动，市队员们在特殊的人际交往环境中，体验友情、爱心，体验不同的生活态度，从而培养他们乐于助人无私奉献的高尚情感，建立起和谐的人际关系。在日常的文化体育艺术活动中，不间断的为学生提供锻炼自我、展现自我的机会，健全学生的意志品质，逐步的完善个性品质，获得积极向上的生活态度，在群体与个体的磨砺中得到自主教育，促进健康发展。
（二）利用主题队会功效，进行心理健康教育
一个好的教育活动能够满足学生的兴趣爱好，有助于他们在亲身实践中自我发现，激发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们耐心、坚强、勇于战胜困难的良好意志品质。少先队组织活动中最基本的形式是主题队会，通过开展主题队会，渗透心理健康教育，把外在的灌输教育与学生的心理需要结合，培养他们良好的个性心理品质。
1.以开展艺术活动为突破口，陶冶学生的情操
根据儿童天生爱跳爱玩的特点，我注重从开展艺术活动入手，培养学生广泛的兴趣爱好，在学生个性特长得到充分发挥的同时，也促进了身心全面健康的发展。让更多的学生能够在不同的“领域”中找到用武之地，促使学生个性发展，我组织中队辅导员在班队课上举行“特长展示会”或“小能人露一手”等活动形式，为学生提供舞台，尽情展示自己的才能进而提高学生鉴赏美的能力，为陶冶学生情操，促进学生提高心理素质服务。
2.通过各种活动，优化学生的心理品格
我组织中队辅导员在班级开展了以“学会感恩”为主题的班队课以及其他系列感恩活动，如：“老师，我想对你说......”、“感恩书信”评比等等。正是在这种情感的体验和交流之中，孩子们长大了，他们懂得了爱是什么，学会去关爱别人，同时体验到了爱与被爱的快乐。爱也由此得到了无声的延续。在学校开展的“我最宝贵的―一个需要被关爱的世界”活动中，学生们纷纷走出校门，来到那些需要被关爱的贫困学生、孤寡老人身边，走进他们的生活，并把自己的所见、所闻、所想、所思写成调查表在主题队会上作介绍，与学生们进行交流。会后学生们捐款捐物非常踊跃。虽然可能只是一两元钱或只是一把尺子一支铅笔，但都代表学生们的心意。这让学生学会同情、关心他人，从而培养其完整个性，高尚人格。
通过主题队会活动渗透心理教育的内容，淡化了教育痕迹，却深化了心理教育的效果。
（三）开设一些特色栏目，推动心理健康教育的开展
为了更好的把心理健康教育渗透到师生中，学校组织开设了一些特色栏目，栏目由教师辅导学生负责完成，达到了很好的教育效果。
学校定期由辅导员通过校园小喇叭栏目向学生介绍有关心理健康常识、解答学生中普遍存在的心理困惑，探讨关于学生们提出的问题和自己的心理体验等，形式灵活多样、内容广泛，激发了学生的积极主动性。在每周一的班会上，开展“老师，我想对您说”心灵互动，学生在学习上、生活上、人际交往方面有什么烦恼和困惑可以通过书信形式与老师沟通交流，获得心灵的诠释。
在黑板报的区域留有专门的“心理健康专栏”。在板报中刊出于学生学习生活息息相关的问题及学生之间争论和认识最多的问题。让每个队员结合同伴之间平等关系提出各自的解决办法，并利用队会时间做讨论分析，总结归纳出全面、公正、可观的结论。在讨论中让学生逐渐明白道理，有所感触，得到教育。
班级心理教育活动方案范文第5篇
关键词：培养； 学师； 做师； 成师
笔者作为一名长期做班主任的教师，总结积累了一套成型的管理班级的方法。根据高职学生的实际，通过一些具体可行的教育方法，力求探索出“基础加特长”、“全面加个性”的“学师、做师、成师”的养成教育的有效途径，为基础教育培养合格的21世纪的接班人。
1 用师爱赢得教育专业学生对教师职业的热爱
《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的基础工程，必须大力加强。”小学教育肩负着培养和塑造人的神圣使命，而这一使命是要通过今天的教育专业学生--明天的小学教师的劳动和言行来实现的。陶行知说：“教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。”这就是教育的基本职能和教师职业的根本特点。教育专业学生肩负这“学人做人，做好人”的任务，完成这个艰巨任务更重要的是靠除了专业知识以外的职业信念、道德信念、职业精神、职业道德在内的全部品格。这些就是导学导教的内容。
新入学的教育专业学生的职业思想不稳定，甚至没有建立。班主任老师用师爱去赢得爱“师”（爱教师、爱教师职业）可谓是“润物无声，水道渠成”。一个合格班主任要有热爱党的教育事业之心，要有热爱学生之心。班主任只有忠诚党的教育事业，才能在工作中热爱学生，满腔热诚地为学生服务。
师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。师爱是一门艺术。班主任老师的良好的思想品德、道德作风和优良的职业素质是实施师爱的前提。同时 还要“严”而不“厉”，维护学生的自尊心，密切与学生交往，关心他们的学习、生活，为他们排忧解难，更重要的是关心他们思想上、政治上的成长，做他们的严父慈母、良师益友。让他们感受到你的师爱。感受到师爱的教育专业学生，均会激发出积极向上的热情，对教师的爱，使学生从内心深处认识“教师是太阳底下最光辉的职业”。从内心深处激发出对教师职业的爱。我从学生的情感反馈中得到无限的慰藉和有力的鼓舞。班主任老师对学生的关爱能使教育专业学生内化自己的情感，产生“献身教育，从师无悔”的从师信念。
加里宁说；“教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的、和有系统的感化作用，以便在受教育者身上养成教育者所希望的品质。”
2 面向全体全面培养，把培养学生良好的品德素质放在首位
有了坚定的职业信念，内心就有了真正接受并自愿为之奋斗的信仰。教育专业学生有了这样的信仰，就能产生强烈的职业道德感。会油然而生“学一行爱一行”的内驱力，学习生活就会倍加珍惜，就会为将来所从事的教育事业苦练从师基本功，自觉自愿地去丰富自己的知识，锻炼自己的能力。为做合格小学教师做知识、能力的储备。
学生成人成才，要把成人放在第一位；而品德素质是做人的第一要素，具有良好品德的教育专业学生，才可能为国家培养有用的人。品德素质对教育专业学生起导向、动力保障作用。所以“学会做人”应放在育人的首位。
对于同学中默默奉献的人，不计名利、识大体的人，不重金钱重友情的人，及时表扬肯定，使学生在身边就能找到学习的榜样，互相促进共同提高。经过一系列的教育，在笔者所管理的班级，只要是同学的事，是班级的事，是学校的事，他们做起来从不讨价还价。同学们参加校园公益劳动总是受到有关领导的表扬。在笔者提议下，同学们组成了“青年志愿者”小组，制定了行动纲领、活动方案等，向全校教职工发出了“给您一片爱”的倡议书。搞过几次“劳累我一个，方便你和他”的献爱心活动，受到领导和师生的好评。品德素质提高了，班级的凝聚力、向心力也更强了。
3 组织活动，创造环境，生动活泼地培养学生的从师能力
无论是人的品德还是人的能力，都是通过一定的活动和交往形成的。在学生们的活动交往中，形成各种关系，出现众多矛盾，需要他们动脑筋分析解决，也只有在处理关系、解决问题的过程中，学生的品德、能力才能获得锻炼和发展。通过系列活动，培养教育专业学生的“学习能力、生活能力、创造能力、从师必备的专业能力、团结协作能力”等。学生入学后，笔者有计划地组织丰富多采的活动，让学生在活动中动手、动脑、认识、体验、，积累经验，增长见识，培养能力。同时针对不同的人有不同的要求，分配不同的任务，使学生受到不同程度的锻炼和提高，力求让每个学生不断超越自我，全面发展。
4 实行实习小班主任制是培养教育专业学生做师能力的有效途径
实习小班主任制是每周均由一名学生协助班主任老师管理班级的全面工作，体验、尝试做班主任工作。这是在班主任老师的具体指导下的学生为适应未来的班主任工作的管理教育活动。让所有学生都有表现自己的机会，调动和发挥学生的主动性，激发学生的参与意识和竞争意识，树立事业心、责任感，甚至产生危机感。使学生从管理中学会管理，学会做人。实习小班主任制可以使学生自立、自强、自治，由“参与管理”到“实践尝试”，并“学会管理”，从而“学会做人，学会工作，学会竞争，学会生存”。实现学习、发展、生存三位一体，优化教育专业学生的总体素质和能力。为学生架起“学师、做师、成师”的桥梁。
5 热爱劳动和艰苦奋斗教育不放松。
注重培养学生热爱劳动的观点，养成良好的劳动习惯。由于应试教育和独生子女的备受呵护，使得他们没有劳动观念和劳动习惯。因此，要使学生认识到劳动是光荣的，但也是艰苦的。教育学生尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。不比吃穿，不乱花钱，不浪费粮食。用自己的双手创造美好的生活和美好的生活环境。劳动教育同时也是责任感的培养。
6 结语
“学师、做师、成师”的养成教育过程，意在探索科学育人的途径和方法，在这个过程中，所取得的成绩和经验激励我不断努力和探索育人的新途径和新方法。
参考文献
[1] 周宏. 周宏教育新概念． 北京：中央民族大学出版社，2002：187-193.
[2] 张捍萍. 新形势下高校班主任的工作职责与素养． 学校党建与思想教育，2006（03）：20.
[3] 邵瑞珍. 教育心理学．上海：上海人民教育出版社，1997：153-157.
班级心理教育活动方案范文第6篇
1、学校被评为宁波市中小学德育工作先进集体，林锡江、邬亚军、李春开三位教师四则德育活动方案入编《宁波市校园内外德育活动方案集》。
2、学校成功承办市教育系统首届艺术节中小学生歌舞比赛。
3、艺术教育取得丰硕成果：
舞蹈《吉羊如意》获奉化市教育系统首届艺术节歌舞比赛一等奖
铜管乐队参加奉化市教育系统首届艺术节器乐演奏赛获一等奖
校鼓号队在奉化市第二届少先队鼓号队大检阅中获二等奖
戏剧节目《十八相送》荣获浙江省学生戏剧比赛（双语）小学组二等奖，宁波市一等奖
校合唱队获宁波市教育系统第六届艺术节中小学生演唱比赛小学组（合唱）一等奖
学生毛春梅获宁波市教育系统第六届艺术节中小学生独唱比赛一等奖，省三等奖
学生邬清逸获宁波市钢琴演奏比赛一等奖
教师邬晨晖、邬锡明的书法作品分别宁波市书法比赛一、三等奖
4、杨雨、邬梅林、南亚莉组成的乒乓球队获市女教工乒乓球赛直属组团体第三名
5、校教工男子排球队参加奉化市第五届教工排球比赛获团体亚军
一、改进德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德建设
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。新学年新学期，校领导及时调整德育工作领导小组，配足配齐班队辅导力量，进一步完善了学校德育工作网络。认真抓好师德建设，组织全校教师在教师会、师训活动、报告讲座中开展政治理论学习，学好“三个代表”思想，学好“十六大”精神，积极开展师德讨论，努力提高教师的政治素质和师德修养。
2、抓好班主任、辅导员队伍管理
校德育领导小组认真组织好一学期三次的德育工作会议，与班主任、辅导员一起探讨学校德育工作的方法。期中期间，德育组、政教处对班主任辅导员的德育工作进行了小结，通过问卷调查、学生座谈会、检查家校联系手册等形式了解班主任辅导员的德育工作情况，并在期中德育工作会议上，向全校教师作了检查反馈，针对检查中发现的德育薄弱环节进行了重新布置。12月份，市关工委宣讲团尹树民老师还到校作“如何开展爱国主义教育”的指导讲座。
3、推出行政值周制
为建立“人人育德”的德育工作观，下半学期，学校在加强值周力量的基础上，实行了行政值周制，每星期除了正常的教师值周外，增设一名行政领导值周，共同处理教师值周中遇到的问题。行政值周制的实行，既加强了对学校值周工作的领导，又通过值周工作，提高了全体教师的参与学校德育管理的责任感。
4、构建社会、家庭、学校同步教育网络
德育工作离不社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。9月份，学校所在地春晖居委会成立春晖社区，学校与春晖社区结成了共建单位，校长助理林锡江参加了春晖社区组织的共建理事会，并与社区达成了相互支持，共同促进学校、社区建设的意向，为学校德育社区化延伸搭设了桥梁。
为向家长反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育，本学期，政教处组织了一、四年级两期家长学校培训活动，通过培训，让家长了解子女在校的学习和行为习惯，同时加强了教师与家长在德育工作上的配合。为进一步提高德育工作针对性，加强学校与家庭的联系，增进教师与家长的沟通，10月底至11月初，我校根据市教育局的统一部署，集中力量举行了“千名教师进万家”活动。本次活动，全校教师家访学生家庭1000余户，家访面达70%以上。政教处印发了“家访活动情况记载表”，每位教师在家访中对被访学生的家庭情况做了全面了解。家访活动结束后，学校就“家校联系”情况向全体家长开展了一次调查问卷，从反馈情况看，本次活动受到了广大家长的肯定，同时还收到了250余条学生家长对学校教育工作的意见和建议。
5、举行德育主题教育观摩活动
为提高全校教师的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级段的德育工作的特色，12月底，德育组组织了为期一星期的德育主题教育观摩活动，一到五六年级五个年级大队在活动中开出了五节观摩课。本次德育主题教育观摩活动准备充分，教育主题突出：一年级紧扣文明礼貌教育；二年级侧重安全教育；三年级教育学生讲文明话，做文明人；四年级提倡勤俭节约；五六年级呼唤诚信。主题的选择符合学生的年龄特征，并体现了阶梯性。教育活动形式多样：有小品、诗朗诵、相声、辩论会、快板、知识竞赛等，充分展示了少先队教育的活力，也展示了我校德育工作者对各种教育方式的熟练运用能力。教育内容丰富：教育选取的角度小，从学生身边小事出发，如两个学生闹矛盾了怎么办，马路上踢球安不安全等，教育有针对性，所以教育效果也相当明显。全校教师观看地本次观摩活动。
本次德育主题观摩活动是学校德育组探索学校德育工作新途径、新方法的一次积极尝试，开出的观摩课以年段为主，各辅导员群策群力，互相合作，既减轻工作压力，又提升教育质量，教育面广。观摩活动的成功举行，为学校今后如何开展德育活动提供了经验。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌
良好的日常行为规范是良好思想品德的基础。一学期来，各班主任、辅导员充分利用晨会课、班队课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育。政教处以“五色花”评比为把手，力促学生良好行为规范的养成。各班还设立“竞赛台”、“创优台”开展比学赶帮活动，为培养学生良好的行为习惯起了关键性的作用。
1、重视日常安全教育
①开展安全自查，树立安全意识。
安全无小事。学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事，做到学校行政会次次有研究部署，教师会上次次有检查布置，对安全工作形成了“人人有责，齐抓共管”的局面。在德育领导小组的统一安排下，校后勤处切实做好校舍、设施、设备等的维修工作，油漆加固了儿童城、篮球架及其他露天设施，更换了校园内的破碎水沟盖板，严防校园安全故事的发生。10月中下旬，针对市政府组织的校园周边治安环境专项整治活动的开展，校德育组、安全工作领导小组对校园周边环境的安全隐患进行了摸查，并整理成五项内容，向市综治办进行了书面汇报，有力地促进了校园周边治安环境的建设。
②开展安全宣传教育。
为切实消除校园安全故事的发生，校德育组、政教处以规范学生日常行为为基础，积极开展安全教育工作，根据我校安全教育的具体要求，摘录了我校日常安全教育主要内容，并印发给每位教师。值周教师、学生监督岗认真开展学生在校纪律维护，防止学生发生意外伤害事故。为加强交通安全教育，10月份，少先队邀请市交警队同志到校作交通安全知识讲座，并借交警队的安全事故宣传板到学校展出，通过讲和看的形式，教育学生遵守交通规则。积极开展法制教育，研讨法制教育的具体方法，11月中旬，市小学法制校长会议在我校举行，各兄弟学校领导以及各校外聘的法制副校长一起交流法制教育、学校安全工作的办法。
③采取预防措施，保障师生安全
学校紧绷安全工作之弦，在安全自查、安全教育的同时，学校还加强校园安全保卫工作。9月底，为消除体育活动的安全隐患，德育组组织校体育教师进行了安全工作培训，让他们明确学校对安全工作的要求，积极采取安全防范措施。学校还组织全体教师学习了“校园安全事故处理办法”，印发了有关资料，订购了“学校安全事故处理指南”一书，切实做到安全工作依法办事，依法处理。为保障全校师生的人生安全，9月底，学校与市太保公司签订了校园责任险投保协议，投入一万五千元资金，为在校的每位教师和学生投了保。
2、规范集会纪律
集会纪律反映一所学校的整体面貌。本学期，由于学校扩招，学生数激增，对学校的活动场地造成很大的冲击，也对学生的集会纪律带来负面影响。为此，校德育组与体育组联合，加强了学生做操进出场纪律的训练，对学生的集会、行走、课间活动等均提出了严格规范的要求。体育组还就学生的广播操纪律，提出了“静齐快”纪律要求，并在操场钉了木桩，便于学生排队。经过一个学期的严格训练，学生的各类集会纪律与进出操纪律有了明显的进步。
3、举行行为规范达标月活动
为强化学生日常行为规范训练，促进学生良好行为习惯的养成，德育组在十二月份开展了一次行为规范达标月活动。本次活动得到了班主任和辅导员的重视，活动目的明确，内容丰富，措施得力，效果明显。
①各班认真学习了《小学生日常行为规范》、《学生在校一日细则》、《日常安全教育要求》，对学生的日常言行提出了规范化要求。
②开展背“三字歌”活动。“三字歌”是二十条小学生日常行为规范的概括，达标月活动中，各班级充分发挥了三字歌的作用，积极指导学生背三字歌，掌握行为规范具体内容。背三字歌成为本次达标月教育活动的一个抓手，许多班级还把背三字歌作为课前准备一个内容。达标月结束前，德育组政教处还对学生的三字歌背诵情况进行了抽查。
③各班能将行为规范训练与学校的五色花活动、班级的竞赛台、小红花比赛相结合，并发挥了《家校联系册》的作用，发动家长共同教育监督。
④行为规范教育有针对性，低段抓小、抓实，从小事、身边事抓起，针对问题边学习边训练。高段班级还深入讨论，通过写文章、写学习心得等办法，抓好行为规范的内化教育。如305班403班在小结表中提到通过文章形式让学生写心得，501班学生用笔书写身边的诚信人诚信事，针对部分学生在家不听父母教育、懒惰的情况开展了“妈妈你辛苦了”写作活动，502班写小作文《网吧，我们要远离你》等。
⑤各班开展了行为规范达标生评比活动，通过学生自评、互评，班级评、老师评等办法，对每个学生的行为习惯进行了评定。全校还评出了优秀行为规范达标生136名。
⑥为配合达标月教育活动的深入，德育组举行了一次德育主题观摩活动。
通过本次行为规范达标月教育，各班学生的行为习惯有很大进步，活动收到了良好的教育效果。特别是对一二年级学生来说，他们踏入学校不久，达标月活动是对他们在行为习惯上是的一个规范化训练，对他们今后更好的学习与生活产生了作用。但学生在成长过程中，他们的行为规范会有反复，这就要求我们的教师反复抓，希望达标月活动结束后，各班能继续抓下去。
三、举行德育教育活动，促进校园文化建设
在活动中教育，这是小学德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。为提高德育工作效果，本学期，校德育组、政教处、少先队通过举行内容丰富、形式多校的德育教育活动，努力促进校园文化建设。
1、举行国庆绘画、手抄报比赛
国庆长假，德育组开展爱国主义主题教育，组织学生在长假期间参与读红书、看爱国主义影视、写爱国主义文章等活动，并组织1－3年级学生进行了“我心目中的祖国”绘画比赛，4－6年级学生“爱祖国”手抄报比赛，利用年段宣传窗对获奖学生的作品进行了展览。主题教育活动增加了学生的课外知识，提高了学生绘画和办手抄报的技巧，激发了学生的爱国热情。
2、举行建队节庆祝活动
建队节期间，少先队开展了队知识、队礼仪教育，特别是一年级中队，加强了新生入队前的队史队章教育。为搞好一年级新生入队工作，少先队还以入队为契机，集中力量对一年级新进行了行为规范和理想教育，通过捐图书、做好事、立誓言等活动，激发一年级新生爱校爱队，争做文明学生的情感。10月17日下午，少先队举行了隆重的入队仪式，首批一年级250余名新生加入了少先队组织。建队节期间，校鼓号队还参加了团教两家组织的全市第二届少先队鼓号队大检阅活动，新颖的鼓号操、熟练的鼓号演奏技巧获得了评委与观看群众的一致好评。
3、成功承办市教育系统艺术节歌舞比赛
10月25日下午，由我校承办的市教育系统首届艺术节中小学生歌舞比赛在奉化剧院举行。本次歌舞比赛，从节目组织、舞台设计、到演出过程，全部由我校承但。借此机会，校德育组既展示了大型活动的良好组织能力，又通过小主持人培训、舞台监督、演出监控等过程，展示了我校的艺术教育特色。期间，我校参演的舞蹈节目《吉羊如意》以全场最高分，获得了一等奖。演出中，我校的文艺特长生还即兴上台表演，精彩的演出博得了在场观众的阵阵掌声。成功的赛事组织工作得到教育局领导的肯定与表扬。
另外，在本次奉化市教育系统艺术节活动中，我校的各项参赛节目均取得了优异的成绩。在12月26日举行了艺术节器乐演奏比赛中，我校的铜管乐队也获得了西洋乐器组的唯一一名一等奖。在今年的宁波市教育系统第六届艺术节上，我校的声乐、舞蹈节目代表奉化参赛也获得了优异的成绩，其中学生戏剧《十八相送》获得了宁波市学生戏剧比赛一等奖，浙江省同类比赛二等奖，戏剧比赛的专题新闻在宁波网、宁波晚报等新闻媒体上报道。声乐组合唱队也在宁波市艺术节上获一等奖，四年级学生毛春梅在艺术节独唱比赛中获一等奖，省三等奖。优异的比赛成绩为奉化争取了荣誉，也充分展示了我校的艺术教育成果，对此，市教育局领导多次在不同会议上给予了肯定与表扬。
4、组织秋游野炊活动
11月8日，全校举行了秋游野炊活动，1－2年级学生通过徒步秋游的办法，既锻炼了身体，又放松了身心。3－6年级学生到滕头、市郊等地进行了野炊活动，活动中，学生的家务能力、自理能力、动手操作能力以及团结协作的精神品质等得到了展示和锻炼。本次秋游活动安全顺利，教师学生普遍反映既有趣又有意义。活动的成功举行，促进了学生综合素质的提高。
5、举办第七届科技节
11月18日到12月18日，校少先队、科技节组织了为期一月的第七届科技节。本次科技节活动新颖，内容丰富，形式多样，发动面广，共举，全国公务员共同天地行了小发明、小论文、金点子、橡筋机、四驱车、幻想画、小网站等十项赛事活动，通过听、读、写、做、赛等手段对全校学生进行了全面的科普教育。科技节活动得到了全校师生的响应和学生家长的支持，期间，学生们广泛参与学科技知识，动手做科技小作品，运用现代网络技术搜集各类科技资料，校园里掀起了学科学、用科学的热潮，学生们既大量接受了科普知识，又在动手、动脑等实践中提高了动手操作能力，学生的思维、想像能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到了实践锻炼。科技节结束，少先队、科技组还评出了科技节团体优胜班级。
6、开展班级黑板报评比活动
学生的黑板报刊出能力培养，这是我校德育工作的一个有效载体。本学期，德育组共组织了四次班级黑板报刊出评比活动，每次黑板报评比有主题，在，全国公务员共同天地班主任、辅导员的指导下，学生自定内容，自已排版，自已抄写，自己美工，黑板报质量有了较大的提高。黑板报工作已成为我校德育传统活动之一，通过黑板报评比，学生的书写、绘画等能力得到了锻炼，审美能力进一步提高。
班级心理教育活动方案范文第7篇
在学校，也迫切需要建立校本的教育质量保障体系，它是确保教育质量的一系列制度安排和体制机制的总和。伴随课程改革的不断深入，更需要建立一套科学完善、以人为本的教育质量保障体系，通过制度化、系统化的管理措施，助推学校教育质量的良性循环，为学生的全面发展奠定坚实基础。
一、学校教育质量管理的组织架构
（一）校内质量保障领导小组（校长办公会议）
教育质量保障小组是学校质量管理的基础建设，学校质量保障小组由校长担任组长，其主要职责是加强对教育质量保障实施过程的动态管理，加强对德育、教学、课程以及各年级组、教研组实施教育质量保障的监督、检查、考核、反馈、调控。学校教育质量保障小组深入教育教学第一线，实施全方位的质量管理，定期召开办公会议，研究阶段性工作，及时总结经验，完善制度，改进方法，保障学校教育质量的内在稳定和不断提升。
（二）质量保障家长委员会
各年级推选有教育经验及组织领导能力的家长，建立教育质量保障家长委员会，每学期定期参与学校的教育教学活动，讨论分析学校的教育质量，听取家长对学校教育情况的意见和建议。
（三）教导处、教研组、年级组、备课组、任课教师
教导处全面负责校内教育质量保障管理体系的基本运作。教研组基于学科特点，把握学科标准，实施学科教研。年级组根据学生身心发育特点和发展规律，合理设计并实施有效的教育实践。备课组结合学科和年段要求，将教学目标转化为预设的课堂、教学过程和进度。教师通过课堂教学和教育活动，个性化实施教育教学，并开展有针对性的评价和辅导。
二、学校教育质量保障体系的构建
（一）德育保障体系的构建
1. 加强实务培训，注重有效性
学校每学期开展有针对性的班主任全员培训活动，提高师德师能。近年来，我们连续开展了“如何处理偶发事故”、“班级文化建设”、“家校沟通艺术”、“设计学生喜爱的活动”为主题的教师实务培训内容，通过“案例回放”、“头脑风暴”、“合作策划”、“知识竞赛”等多种形式，思维碰撞，分享经验，帮助班主任团队在学习先进育人理念的同时，提升育人智慧。
2. 家校形成合力，注重常态化
学校注重与家庭的沟通与合作，调动一切积极因素，形成教育合力。班主任开通微信家校沟通平台，注重家校携手，使德育工作常态化；专人对行为偏差生开展针对性的指导。
3. 完善评价机制，注重全面化
近两年来，学校不断完善科学、合理的德育评价标准。在教师层面，修订了《班主任工作考核制度》，坚持“以人文本”的理念，从班级常规管理及自身发展两方面对班主任的工作进行评价，对班主任的考核更趋全面；对学生的期末表彰，在以往只设“好苗苗”、“优秀队员”的基础上，增设了孝敬长辈、诚实守信、关心集体、乐于探究、积极锻炼等十余个单项奖，充分发挥评价的导向功能和激励作用，鼓励学生全面发展，健康成长。
（二）教学质量保障体系的构建
1. 教研展示制度
在教学质量保障中，同一教研组老师间的互相学习当然是有效的方式之一，但跨学科的教研活动也有其独到的好处，任教音、体、美等学科的教师，可以通过跨学科研究，学到语文教师教学语言的规范、丰富，数学教师思维的严谨、流畅。同样，语数外老师也可以通过跨学科教研，学到综合学科教师是如何吸引、感染、激发学生求知欲和创造性。
学校推行教研组展示制度，让每个教研组都有机会来与大家分享各自的研究心得，成为大家学习的资源。借助教研这一平台，大家一起来探索、研讨如何进一步优化教研，提高教育教学能力，促进专业发展，让老师们在这个学习共同体内平等交流、智慧共享。
2. 联合教研制度
除了运用好校内的各项研修资源，我们还努力开发校外资源，建立起联合教研机制。比如，我们数学、英语学科与镇内的其它小学定期开展联合教研活动，开展同课异构等形式的课堂实践研究，提供老师们更多的学习机会，在联合教研这一平台上汲取更多的智慧，促进教学质量的提升。
3. 校本研修制度
校本研修是以学校教育质量的发展为目标、出发点和归宿，以解决学校教育教学问题和提高教师解决问题的能力为主要内容的，在学校日常的教育教学中开展理论与实践研究的过程。每学期，学校都会精心设计培训内容，关注教师的实际需求。
4. 随堂听课制度
校长室、教导处坚持每周的随堂听课制度，以校本的《课堂教学评价表》为导向，深入教学一线，了解教师的教学情况与学生的学习情况，听课后及时与教师进行交流与反馈，促进教师教学反思与教学能力的不断提升。
5. 结对带教制度
在师资队伍建设中，加强对新教师的培养是学校的一项重要工作，它是学校教育教学质量实现可持续发展的根本保证。为了帮助新教师尽快适应教育教学工作，学校为他们配备了师德素养高、教学能力强的老师作为师傅，开展结对带教工作。在签订了带教协议后，通过师徒互相听课，撰写教学反思、案例，指导课题研究等多种途径，助推新教师的专业成长。
6. 定期调研制度
针对教学中的典型问题，学校质量保障领导小组通过师生访谈、跟班听课、问卷等多种形式，及时发现问题根源，积极寻求解决策略。
例如，针对班级中的学习困难学生，我们建立了学困生档案，引导教师在深入分析学困成因的基础上，采取切实有效的帮教措施。
7. 改革作业检查形式
在作业的检查形式上我们也进行了改革，常规的流程管理都是自上而下的行政检查为主，我们把它改为“大家一起晒一晒”的开放式教研活动形式，老师们的主动性被激发出来，由过去的被动接受检查变为如今的主动学习借鉴。在“晒一晒”的开放教研活动中，作业批改规范、认真、有特色的教师，以及作业布置富有个性，促进学生全面发展的教师，都成为大家的学习资源，在相互的借鉴、启发中，促进教师团队的专业成长。
8. 多元评价制度
对于教学质量，学校坚持“基于课程标准的教学与评价”。教学中，不拔高、不加快，立足学生的学情，关注学生的差异，开展有效教学。低年级严格实行等第制，取消期末考试，以“闯关活动+成果展示”的形式，对学生进行综合评价。学校还积极开展《基于“绿色指标”的小学生操行评语创新的研究》，进一步提高学生操行评语的针对性、情感性，开发学生学习潜能，促进学生健康快地成长。
在教师层面，学校修订了教育质量考核指标，从横向与年级组的比较、纵向与自己的比较两个维度对教师的教学质量进行考评，并增设了学业发展均衡及师生关系和谐等指数对教师的教学质量进行综合评价。
实施多元评价，全方面地关注教师和学生的成长，激发师生的内驱力，从而促进教学质量的稳步提升。
（三）身心健康质量保障体系的构建
1. 体质健康教育
（1）落实每天“阳光一小时”体育活动
作为体育传统项目特色校，学校多年来坚持“健康第一”的理念，全面推行每天“阳光一小时”校园体育活动，通过整体设计，将传统的“三课两操两活动”重新排列组合，分段穿插在每天的校园生活中，制定了专门的活动方案及雨天的预案等，确保学生每天有一小时以上的活动时间。
（2）拓展体育活动课教学内容
在落实常规的体育、活动课的基础上，学校还不断拓展教学内容，联系校外俱乐部，带给学生更多的运动体验，受到学生普遍喜爱。
（3）定期召开校园运动会
每年，学校都会定期召开校园运动会，除了30米、400米、跳高、跳远、实心球等常规项目外，还有广受学生们欢迎的团体趣味接力赛、师生同乐项目及亲子比赛项目。阳光体育运动会不仅展示了学生的体育技能，更体现了团队精神和拼搏精神，展现了朝气逢勃的学子形象和精神风貌。
（4）做好学生疾病预防干预工作
学校做好学生传染病的观察、预防、控制等工作，定期安排学生进行体检，并对学生中的肥胖、近视、龋齿等，主动干预，开设亲子讲座，及时做好家校的沟通联系工作，促进学生的健康成长。
2. 心理健康教育
（1）定期开放心理咨询室
学校的心理咨询室成立以来，每周定期向学生开放，活动室内的个别辅导区、潜能开发区、游戏体验区、情绪舒缓区，积极发挥着各自的功能，学生们乐在其中。
班级心理教育活动方案范文第8篇
团风县贾庙中学
为加强学校教学常规管理，促进教育教学质量的提高，我校从实际出发，在教学工作中以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，以提高中考质量为目标，深化管理体系，努力培养师生良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，现将我校的教学常规工作和九年级复习备考工作汇报如下：
一、健全教学管理制度
学校的生命线是中考质量，中考质量的载体是学生，管理学生的关键在教师，管理教师的关键在领导。学校对教师的管理精细合理了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。每学年初，我们结合学校工作实际，不断修订和完善教学管理制度，制定了《教学常规管理办法》、《教学常规月查制度》、《中考奖惩方案》、《九年级复习备考管理方案》等教学管理制度，对教学管理的过程和目标提出了具体要求，明确了领导和教师的岗位职责，使教学管理工作做到有章可循，有规可依。
二、认真落实常规管理
各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会止步不前，甚至退步落后。为此，我们在教学常规管理工作中采取以下措施：
1、坚持领导查班工作
我校现在已经形成了教师集体办公的惯例，办公时间为：上午1—3节，下午1—2节，早晚没有自习的教师可以不座班。值周领导及年级组长，每节课必须认真查班。工作期间所有教职工必须按时上下班，不得迟到、早退或中途离校外出，请假严格执行请假制度。办公时间不允许做与教学办公无关的事，值周人员每天巡查办公情况和教学情况并作好考勤记载，教导处随时抽查办公纪律。各年级的考勤记载在学期末汇总并纳入绩效工资结账。查班工作的坚持提高了教师的工作效率，保证了教学工作的扎实开展。
2、实行推门听课制度
教务处和教研组采用随堂随机听课与组织听课相结合的形式，以随堂随机听课为主，重点做好听课交流反馈工作，鼓励教师撰写听课个案、分析及听课点评。我们要求校委会成员以身作则，做到三个“必须”：每天必须接触一名一名学生，每周必须走进一次课堂，每半月必须参加一次学科教研活动。通过领导影响教师、带动教师，强化质量第一的工作意识。每学期班子成员听课不少于20节。其中校长不少于30节，分管教学的副校长、教导主任听课不少于40节。每月末教务处将听课情况和听课笔记的检查情况予以通报。
3、落实校本培训工作
校本培训是学校常规教学工作之一，要求与平时的教研活动、业务学习相结合，与教师的能力提升相结合。教研组活动由教研组长负责,每周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。我们要求各教研组积极开展听课、评课、论文撰写等教研活动，营造有利于青年教师成长的浓厚教研氛围。各教研组定时定人对青年教师进行教学常规辅导，使他们尽快适应教育教学工作，做到一年过关，两年达标，三年成为骨干；鼓励中青年教师热心教学科研，加强理论学习，多撰写教育教学论文，尽早出教研成果；鼓励全体教师积极参加各级调研课、优质课、论文及学科竞赛活动，借此培养本校的骨干教师，发挥骨干教师的带头示范作用。每一次的校内和校外活动之后我们都要组织教师进行学习心得交流会，让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。为我们各项工作的开展提供了宝贵的意见。
4、课内比教学工作常态化
我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来，力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。我们认为课比活动不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次比课后，听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。
我校为扎实有效的开展好“课内比教学”活动，更好的促进教师专业成长，进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度，制定科学合理的“课内比教学”
比赛活动方案，使“课内比教学”比赛活动回归“常态化”。
一是比赛科目安排“常态化”。学校统筹安排语文、数学、综合组的“课内比教学”的活动，不搞突击比赛活动，几乎每周都都有教研组安排上课比赛，最少一节，最多两节，并且在时间上保证评委、教研组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突，这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰，又不额外增加评委和观课老师的负担，老师们还可以跨学科进行观课活动，保证了比赛的实效性、观摩性和示范性。二是考评机制“常态化”。各组评委、各教研组每周都对教师的校本研训活动情况进行考核，考核结果与校内绩效工资挂钩。三是比赛教师的教学反思“常态化”。每参加“课内比教学”活动的上课老师，根据自己的上课情况的真实感受和评委、观课老师的评课写出教学反思，学校择其优者发表在学校网站上或参与各级论文评比。
5、落实常规月查制度
每学期，教务处、教研组都要对教师的三本（备课本、作业本、教师业务档案）进行检查，采用教研组每月29日定期检查和教导处不定期抽查、期末全面检查相结合的方式，对每位教师的备、教、辅、批、考、研等常规工作进行检查并评出等级，在全体教师会上通报。本学期我们重点加强对教师业务档案的填写和使用。平时教研组长要督促教师加强业务学习和填写教师业务档案，学期末教导处将结合检查情况对教师常规工作进行量化评分并纳入绩效工资结帐。
三、强化复习备考工作
中考质量是学校工作的名片，九年级的教学工作是学校工作的重点之一。每学年初，学校都要结合本届学生情况以及往届中考成绩制定中考目标并与九年级全体教师签订《2014年中考奖惩方案》。具体工作措施如下：
（一） 教学管理
1、强化目标意识。九年级全体教师在春季教学工作中要结合学校下达的各项升学指标和本班学生的具体学情制定出切实可行的学科复习计划，对学校下达的各项升学指标要做到人人心中有“数”：班主任心中有“达标人数”、科任教师心中有“跟踪人数”、学生心中有“目标分数”。2013年中考成绩公布后，学校坚决执行《2013年中考奖惩方案》并迅速制定了《2014年中考奖惩方案》。
2、课堂教学要体现分层教学、两头兼顾、关注每一位学生的思想动态。优秀生（每班前20名）要紧盯不放，学困生要贯彻“降低要求，强化信心，多加鼓励，及时巩固，经常反馈”的原则，以实现整体丰收的目标。
3、重视课后辅导工作。抓实临界生（尤其是优秀临界生），稳住“两头”，促中间提高。现有优秀生要保住；后面的学困生要稳住，确保不流失。各科教师要确定辅导的对象，制定切实可行辅导计划和目标，思考有效的辅导策略，不拘形式、时间、地点，但求实在，以增强辅导工作的针对性和实效性。
4、施行月考制度，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调整方案，并在教学中及时解决。平时的习题及试卷的选择要有针对性，典型性，突出考点，关注热点，注重双基，批改及时，同时要重视反馈与纠错工作，要提高作业及试卷分析的效益，正确处理共性错误和个性错误的关系，要加大对易错点、易考点、重点、热点知识练习考查的力度。
（二）德育管理
1、每位教师要践行“人人都是德育工作者”的工作理念，贯彻“抓习惯就是抓质量”的思想，积极配合班主任做好学生管理工作。加强对学生在校外行为的监控和管理，如：上网、打桌球、进游戏室、打架斗殴等其它违纪行为甚至违法行为。要充分认识到这既是保证正常的教育教学秩序的需要，更是维护学校的声誉的需要。
2、各班主任和任课教师要在本班开展前途理想教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，敢于拼搏。
3、重视心理疏导工作。每位班主任及课任老师要以“四心”的工作要求（即爱心、细心、耐心、恒心）让学生感受到老师的真心关怀，使他们对老师，尤其是对班主任产生信任，形成依赖，有利于各项工作的开展，即所谓“亲其师，信其道”的道理。
4、每位教师要关注学生出勤情况，加强学生管理，对学生的缺勤、生病等异常情况要及时处理或上报。要尊重关爱每一名学生，特别要关注后进生，要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点；对待后进生不歧视，有效地保证后进生提高，从而控制我们的中考低分率。
5、加强学风建设。春季开学各班要挂设中考倒计时牌，加强学习的紧迫感，还要充分发挥班干部和优秀学生的榜样示范作用，定期召开主题班会，学习经验交流会，指导学法，以形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
（三）年级管理
年级蹲点领导要随时巡视、过问、督查年级各项工作的实施情况，年级组长要经常向蹲点领导汇报工作，接受学校和老师们的监督。年级组全体成员要服从学校和年级组领导，要有大局观，兢兢业业工作，踏踏实实教书，问心无愧上好每节课，教好自己的课，带好自己的班，尽心尽力完成本职工作。
1、充分发挥年级组的管理职能，发挥指导、监督、榜样示范作用，监督到班级、学科组，要求敢管理，勤管理，善管理。（1）、从提高办公效率入手，关注教师的工作姿态，不断强化每位教师的责任意识、质量意识和常规意识；（2）、关注课堂教学，实行年级组长巡课制度和推门听课制度；（3）、及时发现问题，及时改进工作策略，本学期至少召开四次年级教师例会及不定期的学生会，总结经验，反思不足。
2、年级组严格做好补课期间考勤记载。九年级教师补课期间的坐班要求与平时一样，但对补课上课迟到、离堂、早退的教师的扣款却是平时的3倍。补课期间，班主任全天候坐班或巡查，清点人数、查老师上岗情况、巡查学生学习状况、处理偶发事件。临时有事要向年级负责人请假。以此确保补课期间的工作效率和质量。