形势与政策的学习总结
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形势与政策的学习总结范文第1篇
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0219-03
一、《形势与政策》课问卷调查对象和研究方法
本研究采用随机抽样的方法，从学校海洋科学与技术学院、船舶与海洋工程学院、经济管理学院、语言文学学院四个院系2010级和2011级的学生中随机选取了330人进行问卷调查。调查内容围绕学生对《形势与政策》课的认识和态度，学生对我校《形势与政策》课教育教学情况的评价，学生对课程安排、授课方式、授课重点改进的建议三大块展开，共设置了二十个题目，共发出调查问卷330份，收回有效问卷317份。这次调查的总体印象是：大多数学生认为学校开设《形势与政策》课是有必要的；一半以上的学生认为《形势与政策》课程设置合理；但是有接近一半的学生对《形势与政策》课的学习态度是“说不上”。
二、《形势与政策》课问卷调查结果分析
1.大学生对“形势与政策”的关注度和了解渠道。调查表明，81%的学生选择经常关注社会热点问题，66.7%的学生选择经常关注国际国内大事，以上数据表明了学生对时事政治表现出了很高的求知欲望。调查数据还显示，78.5%的学生是通过电视上网了解“形势与政策”知识的，这说明高校开展和加强《形势与政策》课程是很有必要和意义的。
2.大学生对“形势与政策”教育的了解和认知程度。调查表明，66.7%的学生认为自己对“形势与政策”知识的了解只是一般性认识；62.8%的学生认为学校开展《形势与政策》课是有必要的；62%的学生认为《形势与政策》课的意义在于开拓视野、拓展思维；47.3%的学生认为意义在于“必要的意识形态教育”；38.8%的学生认为意义在于“有益于大学提高自身修养”。从这些数据可以看出，绝大多数学生还是对《形势与政策》课的开设的必要性和意义给予认可的。
3.大学生对《形势与政策》课程设置和内容的态度及看法。调查显示，49%的学生认为我校《形势与政策》课程设置“基本合理”，仅有15.2%的学生认为设置合理；在教学内容方面，36.7%的学生认为课程内容丰富新颖，能够联系社会生活实际；36.3%的学生认为“能够系统有效地传授理论”；28.3%的学生认为课程内容枯燥无味；31.2%的学生喜欢学习《形势与政策》课；45.1%的学生的态度是“说不上”。可见，由于内容方面的限制，学生难以对课程产生很大的兴趣。
4.大学生对《形势与政策》课教师教学方式与手段的评价。调查显示，47.7%的学生认为我校的《形势与政策》课的授课效果“一般，教学方式与手段单一，不能吸引学生”；30.4%的学生认为授课效果“较好，教学法及手段较丰富”；50.2%的学生认为教师在课堂上组织的案例讨论或要学生课后制作电子课件并在课堂上讲解的方式能活跃课堂氛围，调动同学们的积极性。这说明改变、创新授课方式能提升《形势与政策》课的授课效果和学生学习的积极性。
5.大学生对于改善《形势与政策》课授课效果的建议。调查显示，在影响高校《形势与政策》课授课效果的主要因素中，55.7%的学生认为是“教学手段单一，灌输‘填鸭式’教育”；55.3%的学生选择“大班教学，师生互动不明显”；45.1%的学生选择“实践环节形同虚设”；21.1%的学生选择“整体师资薄弱”。对于实践教学环节对理论教学的意义，64.1%的学生认为能够使“学生走出校门接触社会为将来工作积累经验”；48.9%的学生认为“讲座报告可以扩大学生的知识面，促进理论结合实践”；40.9%的学生认为“课堂互动调动学生的积极性”。在如何提高高校《形势与政策》课教学质量，推进实践教学体系改革的问题中，67.9%的学生认为应该积极组织学生参与社会调研实践，安排社会实践巩固教学成果；54%的学生认为应该“多建立校内外实践基地”；43.5%的学生认为应该“完善教学师资评估机制，保证教学质量”。由此可见，实践与理论相结合的教学方式，可以提高教学效果，激发学生的积极性。
三、工科院校《形势与政策》课效果提高的对策
1.工科学生特点。理工科学生，作为大学生这个群体，在思维方式、处事原则等方面具有与一般大学生相同的一面，但由于他们终究是相对独立的群体，所学的专业知识不同，受教育的方式和层次不同，因而还是具有注重理性、注重现实、机械性等特点，在现实与理想之间，他们总是容易选择前者，他们不喜欢空泛之谈。
2.以工科学生为本，合理安排课程设置和课程内容。根据调查中所反映的工科院校大学生对《形式与政策》课的认知特点，在课程设置和内容方面我们总结出以下改进措施：①课程安排合理得当。对于《形势与政策》课的课程安排，要做到时间间隔合理、课程持续，可以每个月一节课，每学期3～4节课。过于集中会影响学生的听课和接受效果。②以学生为本，恰当选择课程内容，做到“因时而异，因人而异”。把对社会形势的分析与学生的个人发展相结合，如对于大一的新生，教师在选择内容和主题时，要有意识地将新生教育与形势课教育有效结合，能够通过对“形势与政策”的分析使新生了解当前的整体竞争趋势和社会人才需求结构，促使他们规划大学四年生活，树立人生理想，为自己的发展确定适合的职业和发展方向。对于大三、大四的学生，应该侧重对于国家就业政策的解读，还有自主创业的利弊分析，让大学生认清当前的就业形势，了解所学专业的发展趋势和前景，找准自己的目标和发展方向，并自觉把个人成长和国家需求相统一，在现代化建设的奉献中实现人生价值等，这样学生才能有所收获。其次，把对“形势和政策”的解读与学生的专业学习、就业竞争相结合。对“形势与政策”的认知和分析能力是大学生综合素质的重要体现之一。大学生如果能把专业学习和研究与形势政策的热点内容结合起来，这不仅能提升学生的专业学习能力，更重要的是有助于在未来的考研深造或求职面试中，恰当阐述自己对当前“形势与政策”的独到见解，这将大大提高大学生的就业竞争力。工科院校的《形势与政策》课把课程内容设计与学生的专业特点相结合，这将促使学生切身体会到这门课在自身的学习和发展中所起的重要作用，增强学生学习这门课程的积极性和主动性。③摒弃传统方式，建立丰富活跃的课堂氛围，提高教育教学的效果，开展互动式教学，提高课堂参与。《形势与政策》课不应作为一种纯粹的知识体系来灌输和传授，而应该把授课过程看作是一个与学生互动的过程。在这个过程中，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，积极鼓励学生与教师交流、学生与学生交流，从而吸取有用的信息，以自身的体会对信息进行甄别、判断和取舍，从而总结得出自己的观点和结论。教师对于学生得出的结论加以分析和引导，建议采取课堂小组讨论式，促进大班教学与小班讨论相结合；以时事点评专题辩论等灵活多样的形式，提高学生课堂参与的积极性；鼓励学生运用自己所学的专业知识分析问题，对政策的解读要有专业的见解做到活学活用；运用多媒体教学，推动社会实践。《形势与政策》课堂教学可以适当采取播放记录片、宣传片等影像资料组织观看视频讲座，观看视频可以在创新授课方式的同时节省教育资源的投入，调动了学生的积极性，一举多得。此外，规范和加强《形势与政策》课程教师队伍。根据调查显示，教师队伍素质亟待提高。针对课程教师管理与保障机制不健全、教师数量不足、教师整体素质有待提高等问题，工科院校尤其要形成《形势与政策》课教师队伍规范化建设的思路。工科院校要提高教师队伍规范化建设的认识，从教学工作量核算等方面建立和健全课程保障体制、配备足够数量的教师，加强《形势与政策》课教师队伍的培养和培训、完善教师考核与评价体系，努力建设一支政治坚定、业务精湛、结构合理的《形势与政策》课师资队伍。
参考文献：
[1]王平亮，刘振强.把握大学生对形势与政策课的认知特点？摇巩固课堂教学成果[J].黑龙江教育，2008，（7，8）.
形势与政策的学习总结范文第2篇
党务工作者“三学三创三优”心得
作为**镇的一名党务工作者，我认为解放思想应从“三学三创三优”做起。
三学：学**市情，学他人经验，学政策法规。学市情、镇情，主要是为了对**镇有一个准确定位，找出存在影响发展的各种问题和矛盾，科学分析发展形势，进一步理清发展思路，明确工作重点。学他人经验，目的在于取长补短，找准自身存在的差距和不足，通过学先进、赶先进、争先进，加快发展的步伐。学政策法规，作为机关干部，人民的公仆，不加强理论学习、政策学习、法律法规的学习，怎么能够准确把握形势，很好地向群众宣传政策法规，从而提高自己依法行政、依法办事的能力呢？
三创：创新思维，创新工作，创新机制。一是作为机关干部职工要在继承与发展的有机结合中，结合部门实际、结合自身工作实际，努力创新思路，打破陈规，推陈出新。二是要在探索实践与总结提炼的相互促进中努力创新机制，通过总结提炼，形成切合本地实际的机制和体制。如牌坊村的柑桔专业合作社改制问题就是体制创新的一种有益尝试，而双河村的新农村建设走以工促农的路子探索出了新形势下农民增收的新路子。三是要在思维中求新与干中求进的融合互动中努力创新工作，坚持不唯书、不唯上、只唯实，力实各项工作在创新中取得新突破。
三优：优质服务，优良环境，优秀业绩。也就是我们干部群众要牢固树立人人都是发展环境，事事关系**形象的观念，强化责任，从自己做起，从小事做起，营造开放、文明、有序、诚信的发展环境；要以开展为民办事全程为契机，强化服务意识，规范服务行为，增强服务质量，提高服务水平；在工作上要争创**一流业绩，争创**先进。
形势与政策的学习总结范文第3篇
我们建立一支学习型工会干部队伍的标准是“讲政治、懂经济、会管理、通法律、善维护”。根据我公司以往的工作经验、总结，其基本的学习方法有课题调研形式，有专题讨论形式，有定期集体培训形式等，应该说这些学习方法都是行之有效的，但还要注重以下几个方面的加强：
1、要注重理论性学习。工会干部要自觉站在全局高度看工会工作，从大局的角度看工会的责任，广大工会干部要紧跟时代脚步，跟上形势发展的节拍，做一个掌握理论的清醒者，勇于实践的清醒者，观察大局的清醒者，为工会工作的进一步发展提供有力的思想保证。
2、要注重政策性学习。党和国家的方针政策是党的基本理论、基本路线、基本纲领的具体化，是对新的实践经验的概括和总结，是我们做好工会工作的方针和原则。我们在学习中要注重对政策性内容的全面了解，准确掌握，不断增强工会工作的政策性和创造性，这样在具体的工作实践中，才能正确地执行党的路线、方针、政策，不出偏差。
3、要注重前瞻性学习。工会干部在学习中，要把被动地接受客观知识变为主动地提高内在素质，密切注视不断出现的各种新知识，注重学习内容的前瞻性，要加强劳动经济、劳动法律、社会保障等方面内容的学习，及时掌握新的知识和工作技能，提高广大工会干部的综合素质，进而推动工会工作整体水平上一个新的台阶。
二、创建学习型工会组织，要学会系统思考，创立新的思维模式
在新的形势下，工会工作无论是内涵，还是外延，都发生了重大变化，工会工作的整体思路也在不断深化。特别是社会主义市场经济条件下，工会工作必须在不断学习中创新思路，形成适合形势发展要求的系统思维模式，这是工会创建学习型组织的一个重要内容。我们要努力实现思路上的突破，方法上的创新，载体上拓展，不断引导广大工会干部善于从总体上、动态上、本质上思考问题，形成较为成熟的思维模式。
1、在工作思路上，新时期维护职工合法权益要实施“一靠法律，二靠实力”的工作路数。“一靠法律”就是依法治会，依法建会，依法建制，依法维护；“二靠实力”就是要不断增强工会组织的凝聚力、工会干部的人格魅力、职工素质的竞争力、先进典型的感召力和企业工会的发展力。
2、在工作方针上，要实施“三个把握”的观点。
一是把握改革，用改革的观点解决改革进程中出现的问题；二是把握经济，用发展的观点解决企业发展中出现的问题；三是把握职工，用群众的观点解决职工关心的问题。
3、在思想方法上，要实施“三个坚持”。一是坚持“方向不变，方法常新”，即工会在党的领导下，坚持维护职工合法权益的方向不变，维护的手段和载体不断创新。二是坚持和倡导“四个一”工作法，把工会工作做深、做细，即上一个层次定思路，下一个层面做调研，换一个角度想问题，早一个节拍抓工作。三是坚持“有所为，有所不为”，保证工会工作的持续创新力。
4、在工作载体上，要实施“工作展开是形式，形成机制是目的”的思路。用协调机制的力量，协调劳动关系，实现工会维护职责。一是建立协商机制，着重解决事关职工切身利益的重点问题。在内容上，把事关职工切身利益的重要问题、敏感问题，作为集体协商的重点。二是建立参与机制，着重解决事关企业发展的重大问题。重点是坚持和发展职代会的基本制度，组织职工参与民主决策、民主管理、民主监督。实行重大经济活动让职工知情参与，重大规章事项让职工讨论参与，重大切身利益让职工深入参与。三是建立协调机制，着重解决带头整体维护的问题。
形势与政策的学习总结范文第4篇
一、继续深化学习
我局把坚持学习贯穿始终，进一步抓好党的十七大、十七届三中全会精神的学习，抓好同志最近一系列重要讲话精神的学习，抓好县委、县政府重要决策文件精神的学习，专门安排时间，采取个人学、集中学、辅导学、交流学等多种方式，引导党员干部把思想和行动进一步统一到对改革开放伟大成就、宝贵经验和历史地位的科学论述上来，统一到对当前形势的判断和做出的重大决策部署上来，统一到人事人才今后的中心工作上来。
二、制定了整改落实方案
我局围绕“反对分裂、维护稳定、促进发展”这个主题，以“四个走在前列”为总任务，围绕人事人才发展存在的突出问题，围绕加强领导班子自身建设，以领导班子分析检查报告为依据，制定目标明确、措施具体、责任到位的整改落实方案。整改落实方案把领导班子分析检查报告中提出的思路和措施、所要解决的问题和完善制度的任务具体化，切实做到“四明确一承诺”，即明确整改落实项目、明确整改落实目标和时限要求、明确整改落实措施、明确整改落实责任，并对整改落实做出公开承诺，使整改落实工作有章可循、群众满意度测评有据可依。
(一)明确了整改落实项目。对征求意见和分析检查出来的问题进行全面分析和归类梳理，一项一项列出来，归纳梳理出影响和制约人事人才工作科学发展的突出问题和制度障碍，群众反映强烈的热点、难点问题，以及党性党风党纪方面存在的突出问题。
(二)明确了整改落实目标和时限要求。按照问题的轻重缓急和解决问题的难易程度，明确到什么时间达到什么目标，既有近期目标，又有中长期安排。对需要解决的突出问题，分三类:一是在活动期间就能够解决的问题;二是在一两年内通过努力能够解决的问题;三是靠自身力量或一时难以解决的问题。对于具备条件、在学习实践活动期间可以解决的问题，要抓好整改落实;对于那些难度较大、需要较长时间才能解决的问题，列出大体时间表，积极创造条件，逐步予以解决。
(三)明确了整改落实措施。对需要整改落实的问题，逐项研究分析，拿出解决问题的有效措施和具体办法，对于涉及多个股室、单位的问题，加强沟通协调，采取有效措施，上下互动、左右联动，形成合力加以解决。整改落实措施体现出贯彻落实科学发展观对领导班子自身建设提出的新要求，针对查找出来的问题和征求到的意见，提出了具体目标和措施。
(四)明确了整改落实责任。对于需要整改落实的每个问题、需要健全完善的各项制度，按照工作落实到项、责任落实到人的原则，逐项分解到分管领导和分管股室，定目标、定责任、定时间、定进度，建立健全落实责任制。对需要重点研究解决的突出问题和制度，领导班子经过了反复研究讨论，不断修改完善，主要负责领导还亲自研究、亲自部署，带头整改。
(五)对整改落实作出了公开承诺。整改落实方案采取适当方式向党员、群众、社会公布。对重要事项作出公开承诺，自觉接受党员、群众、社会监督。对党员、群众的建议进行了认真的整理研究，供领导班子吸收采纳。
三、创新了体制机制
我局把创新人事人才体制机制作为学习实践活动取得实效的重要标志，积极稳妥地推进人事人才体制机制创新，建立健全保障和促进人事人才工作科学发展的体制机制、推动人事人才工作科学发展的政策法规和符合人事人才工作科学发展要求的规章制度，解决制度缺失和制度障碍等问题，为深入贯彻落实科学发展观创造良好的政策制度环境。
(一)注重推进体制机制创新。紧密联系当前经济形势的变化，在善于总结经验、把握人事人才工作发展规律的基础上，坚持理念创新和实践创新，着力解决制约我县人事人才工作发展的深层次矛盾，积极探索和建立有利于人事人才工作科学发展的长效机制。
(二)明确体制机制创新的内容。体制机制创新是一项科学性、政策性很强的工作，既要大胆探索，又要严谨求实。我局对现有的各类人事人才工作政策措施、意见办法、规章制度进行系统清理，在全面清理的基础上做好废、改、立工作。加强各股室内部制度建设，重点修订完善本部门发展规划、影响和制约人事人才工作科学发展的制度、办法以及有利于保障科学发展、符合决策科学化、民主化、制度化要求的领导班子议事决策制度。条件成熟的及时转化为制度性文件。条件暂不具备、一时难以形成制度文件的，继续加大研究力度，为今后决策提供参考。
(三)体现科学性和政策性。体制机制创新注意学习和掌握国家的法律法规和党的方针政策，严格按照立法程序，尊重规律，充分论证，依法进行，规范操作。要坚持发扬民主，主动听取社会各界的意见，特别是注意听取利益相关群体和工作对象、服务对象的意见和建议，增强制度建设的科学性、针对性和创造性。
四、搞好了总结和测评工作
学习实践活动基本结束时，我局对活动取得的成效和经验进行认真总结，努力使总结的过程成为巩固和发展学习实践活动成果的过程，把学习实践活动的成功经验和做法转化为促进科学发展的长期实践。在此基础上，精心组织开展好群众满意度测评。
(一)认真总结成效和经验。我局按照县委和县学习实践科学发展观领导小组办公室对学习实践活动提出的目标要求，紧密结合我局开展学习实践活动的具体实际，对整个学习实践活动的成效和经验进行实事求是的总结。总结工作既真实反映和评价学习实践活动的整体情况、主要做法和取得的成效，也总结了存在的问题和不足;既认真总结具有一定指导作用的好做法、好经验、好思路，突出人事人才工作工作特色和亮点，又提出巩固和扩大活动成果的努力方向及主要措施。
(二)精心组织群众满意度测评。主要测评了两项内容:一是对解决本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度，二是对开展学习实践活动实际效果的满意度。合理确定了参评人员的规模、范围，既要有一定的代表性，又要规模适中、范围恰当。我局从实际出发，参加测评的参评人员主要是组织我局干部职工、服务对象、特邀代表等相关人员参加测评。测评的具体方式以组织召开群众满意度测评大会集中测评为主，同时采取书面测评、座谈会、公开评议等多种方式进行。测评结果以适当方式向群众公布，并根据测评情况，进一步征求群众意见，进一步完善了整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的问题继续得到有效解块。
(三)召开总结会议。根据学习实践活动取得的成效和经验及测评结果，做好了总结报告并召开总结会议。总结报告主要包括以下内容:开展学习实践活动的基本情况、主要做法及特点、所取得的成效、存在的不足及原因、巩固和扩大活动成果的努力方向和主要措施等。
六、继续加强领导
整改落实阶段是学习实践活动最出成果、最出成效的阶段，我局充分认识到这一阶段工作的重要性和特殊性，坚持目标不变、思想不松、标准不降、力度不减，善始善终地把学习实践活动抓紧抓好。
(一)切实加强领导。局领导班子和领导干部切实加强对我局学习实践活动的领导，充分发挥表率作用。领导班子各负其责，及时提出抓好整改落实工作的意见建议，抓好自身以及分管股室的整改落实工作。掌握工作进度，把每个环节的工作做扎实、做到位，防止抢时间赶进度、搞形式、走过场，同时也避免时间进度明显滞后。
(二)坚持统筹兼顾。坚持把注重人事人才工作实践特色放在更加突出的位置，把开展学习实践活动与贯彻落实中央扶持我县发展的各项政策措施结合起来，与保证人事人才工作事业较快发展、谋划全年工作结合起来，以良好的工作实绩来检验学习实践活动的成效，做到“两手抓、两不误、两促进”。要坚持群众路线，依靠群众智慧和力量解决突出问题、创新体制机制，夯实取得实践成果和制度成果的群众基础。
形势与政策的学习总结范文第5篇
一、制定整改落实方案
主要方式：（1）认真研究制定整改措施；（2）在一定范围内公布整改方案；（3）对重要事项作出公开承诺等。
时间安排：2009年1月20日至2月3日，15天左右。
具体要求：
（1）制定整改措施。以领导班子分析检查报告为依据，认真研究制定整改落实方案，努力把分析检查报告中提出的整改思路和措施、解决问题和完善制度的工作具体化。特别是要把本部门本单位应对国际金融危机、促进经济平稳较快发展的主要措施和事关群众利益、维护社会稳定方面的突出问题纳入整改落实项目。
（2）明确整改要求。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，做到“五明确”：整改落实内容明确、整改落实时限明确、整改落实目标明确、整改落实措施明确、整改落实责任人明确，使整改落实工作有章可循。
（3）公布整改方案。要采取适当方式，在一定范围内公布整改落实方案，对重要事项作出公开承诺，接受党员、群众监督。
（4）引导党员参与。组织引导广大党员积极建言献策，参与整改落实方案的制定和实施。
二、集中解决突出问题
主要方式：（1）坚持事前预告、事中商告、事后报告，公开解决问题的方案和结果；（2）采取具体督办、现场会办、限时办结等措施推动解决问题；（3）成立专项小组解决重点问题等。
时间安排：2009年2月4日至2月18日，15天左右。
具体要求：
（1）认真梳理问题。对存在的突出问题进行梳理，明确哪些是具备条件，在活动期间可以解决的问题；哪些是通过努力，在近期可以解决的问题；哪些是难度较大，需要较长时间才能解决的问题。
（2）抓住重点问题。解决问题要突出重点，特别是要重点解决好“四事”：影响交通科学发展的大事、制约交通科学发展的难事、阻碍交通科学发展的急事、关系民生改善的实事。根据当前经济形势的发展变化，各单位、各部门要围绕服务基层和促进交通科学发展，着重解决宏观政策层面和本部门职能范围的突出问题，特别要注意解决当前经济形势带来的政策层面的突出问题。厅机关侧重解决宏观政策制订层面、由管理型向服务型政府转变以及本部门职能范围的突出问题，厅属单位侧重解决关系本系统、本部门科学发展的重大措施等问题，各单位都要下大力气解决基层群众的切身利益问题。
（3）有效解决问题。解决问题要做到对群众事前预告、事中商告、事后通告，向群众公开解决问题的方案和结果。对重点问题成立专项小组，由主要领导牵头，积极探索上下互动、左右联动解决问题的有效方式。根据整改落实方案，集中力量解决几个影响和制约我省交通科学发展的突出问题，办几件群众普遍期待的实事好事，使人民群众真正感受到学习实践活动带来的新变化新气象。
三、完善体制机制
主要方式：（1）明确体制机制创新的内容；（2）清理现有制度，做好废、改、立工作；（3）借鉴调查研究成果、运用分析检查报告、充分听取意见建议等。
时间安排：2009年2月19日至2月28日，10天左右。
具体要求：
（1）搞好制度清理。各单位各部门对现有的各类政策措施、意见办法、规章制度进行系统清理，该废止的及时废止，需要完善的及时修订完善，需要新建的按照“要精、要管用”的原则，抓紧时间，注重质量，努力在学习实践活动期间出台几项政策制度。
（2）推进制度创新。要巩固和发展破解“十大难题”、创新“十大机制”成果，着力建立健全保障和促进科学发展的体制机制、推动科学发展的政策法规、符合科学发展要求的规章制度，切实解决制度缺失和制度障碍等问题，形成有利于科学发展的正确导向。
（3）注重政策性和科学性。要充分借鉴调查研究的成果，充分运用领导班子分析检查报告，充分听取各方面意见和建议，特别是要听取利益相关群体和工作对象、服务对象的意见和建议。对那些需要上下互动、协调一致、形成共识才能出台的制度，要不断沟通、反复协调。同时，要注意完善落实制度的工作机制和配套措施，加强相关制度的协调衔接，确保各项制度行得通、管得住、用得好。
学习实践活动基本完成时，要做好活动的总结工作，并采取适当方式向党员、群众通报。在此基础上，采用科学方法，对学习实践活动进行满意度测评。主要测评对解决本部门本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度，对开展学习实践活动情况的满意度，测评结果要以适当方式向群众公布。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。
整改落实阶段要认真贯彻中央学习实践活动领导小组第三次会议、学习实践科学发展观活动座谈会精神和省委的部署要求，从当前的形势任务和本阶段工作特点出发，做到“五个下功夫”：
一是在深化学习、提高认识上下功夫。继续把学习理论贯彻始终，不仅要抓好规定书目的学习，而且要紧密联系当前国际国内形势的发展变化，抓好总书记在中央纪念党的召开30周年大会上的重要讲话精神的学习，抓好党的十七届三中全会、中央经济工作会议、中央农村工作会议精神的学习，抓好省委八届九次全会精神和省委书记徐光春同志在全省纪念党的召开30周年大会上讲话精神的学习，引导广大党员干部把思想和行动统一到中央精神和省委要求上来，坚持改革开放的方向，坚定克难攻坚的信心，砥砺开拓进取的勇气，增强实践科学发展观的本领，在应对国际金融危机、保持经济平稳较快发展等各项工作中发挥应有的作用。
二是在解决问题、务求实效上下功夫。要建立健全整改落实督促检查制度和责任追究制度，督促责任部门、责任单位集中时间、集中精力抓好整改落实。对于那些受客观条件限制，一时不能解决的问题，要向群众做好解释工作；对需要一段时间努力解决的问题，要跟踪问效，确保活动结束之后有人过问、有人来抓，逐步予以落实，以求真务实的精神抓整改、办实事、解难题、促发展，以解决问题的实际成效取信于民。
三是在督促检查、加强指导上下功夫。各级党委（总支、支部）要进一步落实领导责任，主要负责同志要充分发挥表率作用，切实加强对整改落实阶段工作的领导。各单位各部门要在抓好领导班子和党员领导干部这个重点的同时，进一步抓好普通党员和一般干部的学习实践活动。近期，要对广大党员、干部参加学习实践活动情况普遍进行一次“回头看”，看广大党员、干部是否通读了中央和省委规定的学习内容，是否参加了解放思想讨论，是否参与了建言献策，是否认真进行了分析检查，是否参加了专题组织生活会等。对于学习培训不够扎实、活动开展不够深入、广大党员参与不够广泛的要及时进行“补课”，确保广大党员干部全员全程参加学习实践活动。指导检查组要采取随机抽查等办法，深入了解活动开展情况，把握好各个环节的工作要求，及时发现和解决苗头性、倾向性问题。
形势与政策的学习总结范文第6篇
时间飞逝，掐指一算短短的一年工作时间已悄然过去。在领导的关怀和同志们的支持下，我才能较圆满地完成了自己所承担的各项工作任务，在政治思想觉悟和业务工作能力等方面都取得了一定的进步，为今后的工作和学习打下了良好的基础。现总结如下：
一、注重学习，不断提高政治文化素养
1. 强化理论学习。做为一名监狱人民警察要严格要求自己，做到无私奉献、吃苦在前、享受在后。同时，我自己也明白自己的职业政策性很强，与各种违法行为及阴暗面接触多，面临形形的考验，没有强烈的自律意识和法律知识，就难以成为一名合格的监狱人民警察。只有不断学习，不断提高自身的政治理论水平，经过深化认识，思考归纳，概括升华，使自己在工作中获得的经验、心得体会等成为自身业务水平和思想道德素质的有机构成部分，才能推动自身素质不断得到提高，与时俱进，不断适应新形势，新情况。这半年，我紧记教导员对我的教导，“年轻人需要多学习，多思考”时刻牢记在心。正是在教导员这些真知灼言的鞭策下，我认真学习了十七届二中三中全会精神，中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系以及落实科学发展观的科学内涵
2. 积极参加单位组织的业务培训，提高自身各项业务素质和水平，争取工作的主动性，具备较强的专业心，责任心。
二、踏实工作，认真完成各项工作任务
1. 落实监管措施，确保监管安全
作为分监区的管教员，我时刻牢记自己的使命，边学边做，积极地协助分监区指导员，分监区长展开工作，努力维护稳定的罪犯改造秩序。同时还在空余时间向老同志学习生产管理经验，使自己受到了很好的锻炼，在能力上有了一定的提高。
2. 廉洁自律，规范执法：
在工作中能够坚持全心全意为人民服务的宗旨，认真学习党和国家制定的各项方针、政策并在实际工作严格执行党和国家的改造方针、政策，能做到规范执法，文明管理，执法公平，对自己严格要求，自觉地维护国家机关的工作形象，不利用公务权力图谋私利，做到不该去的地方不去，不该做的事情不做。
在工作中，认真遵守监狱机关制定的各项规章制度，努力提高机关工作效率和工作质量。
三、存在问题和不足：
形势与政策的学习总结范文第7篇
关键词：毕业生；离校教育；模式
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0207-02
每年六月，都是高校毕业生离开校园的日子。在这特殊的六月，毕业生的心态错综复杂，起伏不定。这其中有找到工作的欣喜，也有找不到工作的焦虑，既有对外面世界的渴望，也有对踏出校园的恐惧，还有同学间复杂的感情恩怨和对学校的抱怨。总之，毕业季的各种矛盾潜在地影响着学校的和谐稳定和毕业工作的顺利进行。这就要求学校各个相关部门，特别是班主任，做好思想教育预案，分析和把握毕业生的心理动态，针对不同学生采取不同的教育方式，探索毕业生离校前思想教育新思路、新途径，做到以人为本，提前预防，整体引导，切实做好毕业生离校前的教育管理和服务工作，确保校园的安全稳定与和谐。为此，经过三年的实践，我们按照时间顺序，结合实际总结出“六维一体”的毕业生离校教育模式。
一、开展“就业形势政策与职业规划教育”——上好一堂就业形势政策与职业规划课
每年四月份，各地公务员省级联考逐渐开展，这个时候大部分毕业生都还在考公务员、考研以及找工作的纠结中，对考研、考公务员及就业形势缺乏了解，对未来的职业选择充满疑惑。针对这种情况，我们要把工作做到前面，以人为本，耐心细致地做好形势政策与职业规划教育。让毕业生了解就业形势与政策，建立合理的人生职业规划，消除对即将踏入社会的恐惧感和迷茫感，教育引导毕业生做好应对机遇和挑战的心理准备，做好合理的职业规划。首先，我们要认真传达和落实学生处的就业形势分析，积极寻找信息，帮助毕业生客观了解当前的就业形势，用准确的数字和真实的案例让学生全面了解专业前景，正确处理学生找工作、考研与考公务员的关系，宣传当前政府为鼓励毕业生创业的国家政策和当地政策，引导毕业生确立符合实际的就业期望值，增强毕业生对毕业后顺利就业的信心。其次，我们每年四月份都会邀请专业职业规划师为学生进行职业规划指导，让学生树立“职业规划”的观念，克服就业过程中的随意和浮躁。提前打好“预防针”，让学生对未来可能遇到的就业困难做好心理准备，初步引导毕业生合理的工作目标和发展方向。通过以上步骤，使毕业生对接下来三个月可能遇到的情境做好心理准备，帮助他们处理好就业、择业、心理等困惑，以饱满的热情、积极的心态面对未来。
二、健康心理教育
再上一次特殊的心理课。每年毕业季，除了毕业、离别等正常现象外，还有一些我们不得不正视的普遍问题，如毕业前的消极心理、不正常的情感表达、毁坏公物，甚至为了逃避现实而自杀的严重不负责任的行为。这些行为很大程度上都源于心理上的问题。为此，有必要针对毕业生特殊群体再上一次特殊的心理课程。这次心理课程的针对性要强，要通过心理暗示和认知行为及生命教育等心理学方法积极引导毕业生面对正常的分别情绪，正确面对所遇到的挫折并指出适当的发泄途径。总之，要通过特殊的心理课程，在一定程度上确保毕业生能够顺顺利利、平平安安地离开校园，走向社会。
三、法制安全教育——举办一场法制安全讲座
举办法制安全讲座主要有两个原因，第一个原因是毕业生认为自己即将毕业，置校纪校规甚至国家法律于不顾，以校园“老大”自居。在校内不遵守作息时间，擅自离校，冲动解决日常遇到的问题。在校外，频繁的“散伙饭”导致酒后惹是生非等非理性事件。第二个原因是大学生长期在校园学习、生活，在一定程度上与社会脱节。为了毕业生更好地适应社会，出校门后能够遵纪守法，顺利融入社会，我们特意举办一场法制讲座。例如，我校基础医学院法医学系目前共有三名律师，每年五月份，学生实习回来之后的第一堂课就是让我系的律师讲一堂与毕业生紧密相关的法律知识讲座。近三年，所有毕业生都顺利毕业，文明离校。
四、党员离校教育——再举一次右手，重温入党誓词
党员的思想政治教育工作是一个系统工程，对党员的离校教育是思想政治教育工作的总结和升华。毕业生党员的思想政治教育不是可有可无的，经行一次正式的党员离校教育，通过“再次举起右手，重温入党誓词”的形式，增强党员毕业生在离校之际对党员身份的认同，树立对党的事业的坚定信心，有助于其在今后的工作岗位中争先创优，做好模范，带好头。
五、感恩教育——再说一次感谢
毕业的季节除了即将分别的悲伤，在网络留言里还有毕业生处处可见的感谢话语。作为一名教育工作者，我们积极引导好同学们之间以及学生对学校、对老师的感恩之心，开展一次感恩教育主体班会。在这个主题班会上引导学生思考在毕业之际还能为母校做些什么，潜移默化地影响学生安全文明离校。学校也积极以人为本，为毕业生离校提供便利温情的服务，让学生对母校留下美好回忆，增强毕业生对母校、对老师、对同学的怀念之情，进一步教育毕业生在以后的工作学习中学会感恩、学会团结、学会关爱。
六、未来有约——写一封给未来的信
毕业生群体虽然心态错综复杂，但都对未来充满向往。我校基础医学院法医学系在毕业生离校前都会让学生们写一封给未来的信。在写信过程中学生不仅仅展望未来，还能对大学做一个总结，重新梳理大学的点滴路程。这种形式取得了较好的效果，有的学生反应“写着写着眼泪就流出来了”。班主任将这些毕业生的信保存好，等到以后毕业生再相聚时将这些信再交给学生。这封写给未来的信能让毕业生们沉静下来，认真思索那些读书日子的得与失，思考之后的人生规划，鞭策他们为未来一步一步脚踏实地地奋斗。
“六维一体”毕业生离校教育模式还只是一个探索，实施近三年来，取得了一定的效果，毕业生怀着对母校的眷恋和感恩，安全文明离校。针对毕业生教育这个复杂系统的工程，还有很多途径值得我们探讨和尝试。
参考文献：
[1]黄希庭.大学生心理健康与咨询[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]王智新，冯时林.论大学生法制教育[C].北京：中国国际广播出出版社，2002.
形势与政策的学习总结范文第8篇
【摘 要】编写这本校本教材，立足于中职生的实际情况，体现以就业为导向的职业教育理念，共分为六个章节，第一章是《中职生就业形势与相关政策》，第二章是《职业与行业》，第三章是《正确认识企业》，第四章是《中职生就业准备》，第五章是《求职面试技巧》，第六章是《开启成功路》，强调实用性，致力于提高中职生的职业素质、职业能力，从而顺利实现就业。
【关键词】就业指导；校本教材
《中职德育校本课程-课的开发和研究》课题，是我校2015年3月在永安市进修学校申报立项的研究课题。两年来，在永安市进修学校的关心指导下，学校领导的高度重视以及课题组每个成员的大力支持配合下，我们进行了大量的课题实验和艰难的理论探索，取得了一定的成果。其中，《就业指导》校本教材是最具份量的成果性资料。在编写过程中，我们做了很多探索，现总结如下：
1.做好《就业指导》课的问卷调查工作
开发和研究一门课程，一定要注重科学性。在开设《就业指导》课前
一定要了解学生在就业方面的一些认知程度以及对开设这门课的看法，
见解、建议，掌握第一手资料，立足学生的实际情况，做好《就业指导》课的问卷调查工作。具体做法如下：
（1）确立实验班级：13学前大专班、13建筑1班、13建筑2班、13汽检班、14计算机、14旅游、15春招班。
（2）设计调查问卷：我们将《就业指导》课调查问卷分为两个部分：个人信息部分和就业指导部分，设计了18个问题，覆盖面广，可以比较全面地考查学生在就业指导方面的知识，从而为我们进行《就业指导》课的开发和研究提供比较可靠的依据。
（3）撰写调查报告
问卷调查完，就要对调查情况进行分析、数据统计、总结，写好调查报告，为下一阶段的授课、编写校本教材打下基础。
2.开展关于就业指导方面的理论学习，提高课题组成员的理论素养，为顺利编写校本教材奠定理论基础
“想给学生一滴水，自己要有一桶水”，《就业指导》课不仅对学生来说是一门全新的课程，对老师来说也是如此。课题组成员以中青年骨干教师为主，要想上好课，自己得有深厚的就业指导方面的理论功底。所以，自开题以来，我们课题组组织了四次理论学习培训以及一次实验教师就业指导经验交流总结会，这四次理论学习分别是就业指导相关理论的学习和当前世界流行的三种职业生涯规划理论的学习、关于听课评课理论学习以及西方就业理论，特别是美国著名职业指导专家霍兰德提出的“职业兴趣理论”、瑞士著名心理学家荣格提出的MBTI理论和美国施恩教授提出的职业锚理论，这三大职业生涯规划理论提出的新观点、新思维拓宽了大家的视野，丰富了大家的理论知识，提高了大家的理论素养，从而为编写《就业指导》校本教材打下了扎实的理论基础。
3.规划、设计好《就业指导》课校本教材的具体内容以及人员分工
*一、中职生就业形势与相关政策（谢永彪老师负责）
（1）中职生就业形势
（2）中职生就业政策
*二、职业与行业（詹虹老师负责）
（1）职业与行业关系
（2）正确认识行业
*三、正确认识企业（刘润辉老师负责）
（1）认识并融入企业文化 （分析企业文化的魅力 遵守企业现场工作纪律）
（2）选择适合自己的企业
*四、中职生就业准备（陈永梅、戴彩霞两位老师负责）
（1）中职生就业前知识、技能、能力准备
（2）学会设计简历
（3）树立健康的就业心理
*五、求职面试技巧（黄鹏、黄玉莲老师负责）
（1）关注就业信息
（2）注重职业形象
（3）掌握面试技巧
（4）学会推销自己
*六、开启成功路（陈盛辉、陈永铭老师负责）
（1）树立正确的就业观
（2）学会团结协作
（3）提升职场能力
4.组织课题组成员开展教学公开课，既为校本教材的编写提供思路，同时也增加素材。在课题实验过程中，我们共有七位教师举办就业指导的教学公开课
（1）2015年10月黄玉莲老师举办《首次就业》教学公开课。
（2）2015年12月戴彩霞老师举办《如何求职》教学公开课。
（3）2016年1月黄鹏程老师举办《面试技巧》教学公开课。
（4）2016年5月陈永梅老师举办《就业前的准备》教学公开课。
（5）2016年5月陈盛辉老师举办《职业生涯规划》教学公开课。
（6）2016年12月陈永铭老师举办《警惕防范招聘陷阱》教学公开课。
（7）2017年1月刘润辉老师举办《企业文化》教学公开课。
他们上课的内容都是围绕着《就业指导》校本教材设计方案来展开的。
5.组织课题组成员认真阅读相关书籍和文献资料，拓宽视野，为顺利完成编写工作提供保障。我们阅读的文献资料具体如下
（1）教育部 《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》 （教职成【2008】6号）
（2）教育部 《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》 （教职成【2014】14号）
（3）金宝华；《中职德育校本课程的开发研究》[D]；苏州大学；2009年
（4）方素英；《德育校本课程的开发研究》[D]；福建师范大学；2005年
（5）罗小燕；《职业中专校本德育课程开发研究―以柳州师范学校为例》[D]；广西师范大学；2004年
（6）郑金洲；《走进校本》；华东师范大学出版社；2011年
（7）桂芳；《中等职业教育公共基础课教学改革规划教材：中职生就业指导》； 机械工业出版社；2010年
（8）、张明亮；《明亮谈创业》；中国书籍出版社；2015年
6、开发出统一的《就业指导》校本教材
编写这本校本教材，立足于中职生的实际情况，体现以就业为导向的职业教育理念，共分为六个章节，第一章是《中职生就业形势与相关政策》，第二章是《职业与行业》，第三章是《正确认识企业》，第四章是《中职生就业准备》，第五章是《求职面试技巧》，第六章是《开启成功路》，强调实用性，致力于提高中职生的职业素质、职业能力，从而顺利实现就业。
7、继续完善《就业指导》课校本教材