劳逸结合的方法
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劳逸结合的方法范文第1篇
关键词：高中语文 幸福感 途径 教学反思 课堂气氛 成就感
“你幸福吗？”是近年来非常热门的一个问题。生活幸福是每一个人的基本追求，幸福地学习也是所有学生的理想。然而，权威调查问卷的结果显示，更多的学生感觉学习是一个比较痛苦的过程，没有真正享受到知识带来的乐趣。在实际的教学工作中，我们发现初中高中语文是一门对学生人文思维能力比较高的科目，学生在学习高中语文知识的时候幸福感是比较弱的。我们在教学之余不禁反思，学生之所以感觉学习高中语文知识是一件痛苦的事情，不仅仅是因为学生没有找到正确的学习方法，还与我们教师的教学策略和方法有很大的关系。学生的学习幸福感一旦得到有效提升，学生的学习压力不仅能够得到有效释放、学习成绩进步明显，而且学生的身心都能得到更好的发展。提升学生学习幸福感不是一件简单的事情，需要在教学的方方面面勤下功夫。笔者认为，以下几条途径是高中语文教师提升学生学习幸福感的必经之路。
一、首先要站在学生的角度进行教学反思
语言大师卡耐基曾经在一本书中讲过：“人与人之间的快乐之所以不一样，就在于所处的角度不同，然而快乐和幸福的奥秘之一也与被他人理解有关。”理解别人不是一件容易的事情，学生和教师本身是处于不同的角度进行思考和生活的，但是如果我们教师有意识地站在学生的角度为他们的快乐着想的话，将会在探求增强学生幸福感的道路上事半功倍。笔者认为，教师要想增强学生的学习幸福感，首先需要明白学生想要的是什么、喜欢的是什么、什么能给他们带来最真实的幸福感。在教学之前和教学之后，教师应该善于体察学生的心理感受和需求，从学生的角度思考自身教学的不足。比如说，我们在制定好一节课的教学计划的时候，要站在学生的角度反思这节课是不是缺乏趣味性、哪种教学方法更适合学生理解知识、哪些高中语文知识难度比较高应该多花一些时间讲解等等。教师在备课的时候不仅要使用自身的教学思维，还应当巧妙穿插学生的学习思维，这样自身的教学能力也会得到进一步的增强。总之，教师站在学生的角度进行教学上的反思，将会有效增强学生的学习幸福感，使其更加享受学习高中语文知识的整个过程。
二、尽力活跃课堂气氛，渗入快乐教学
有教学经验的高中语文教师都明白，课堂气氛是影响学生学习情绪、心理感受的一个关键因素。只有在轻松和谐的课堂气氛下，学生的身心才能得到最佳的发展，教师也才能更好地渗入快乐教学的方式方法。如果我们想要增强学生的学习幸福感，就必须在活跃课堂气氛上多下功夫、多进行思考。活跃课堂气氛的方式有很多，笔者认为以下两点是尤其需要教师注意和探究的。1、开展与高中语文知识有关的课堂活动。生动有趣的课堂活动总是活跃课堂气氛的调节剂。比如说，在一次讲解文言文的相关知识时，笔者我就组织学生进行了一场有声有色的“文言文知识竞赛”。在竞赛的时候，将学生分为两组，所准备的题目都与文言文以及学生的实际生活息息相关。学生在竞赛中表现都非常活跃，当时的课堂气氛非常好，学生不仅了解了文言文的相关知识，而且还清楚了高中语文知识的生活价值，整场竞赛在愉快的气氛下进行始终。其实，不论教师组织和计划的是哪一种活动，最关键的就是要充分调动每一名学生的积极性，让整个课堂活跃起来、甚至沸腾起来。2、教师自身保持良好的情绪状态。人与人之间的情绪是可以传染的，教师自身好的情绪状态往往能够成功激发出学生好的情绪。有的时候，在生活上难免遇到不如意的事情，我们在进行教学的时候要尽量不把不良的情绪带到课堂中。摆着一张苦瓜脸的教师，只会让学生望而却步。在上课的时候，我们自身应该保持较高的热情，带给学生更多积极正面的感受。总之，快乐是可以传染的，所以教师本身积极乐观，在潜移默化之中也会给学生带来更多的幸福感。
三、积极肯定学生的进步，增强学生的成就感
早在上个世纪，心理学的研究结果就显示，一个人的成就感与幸福感是成正比的，他所体验的成就感越多，他的幸福感也就会逐渐增加。换言之，我们可以讲成就感本身就是一种幸福感。在学习中，学生的学习成就感也与他们的幸福感密切相关。所以，我们在日常的教学中积极肯定学生的进步和成就，是增强学生学习幸福感的诀窍之一。高中语文知识的进步相对而言是比较缓慢的，需要学生长期的努力和奋斗。因此，教师在平时的教学中要善于精密地观察学生的每一次进步、每一点突破，并且及时地给学生正面的肯定和奖励。只有这样做，我们才能带给学生更多的希望、更多的成就感、更多的幸福感。在我们肯定学生成就感的时候，我们也可以鼓励学生记录自己的每一次进步，学生看到更多的可能和希望，也会更加快乐。总之，教师的鼓励和肯定是学生坚持学习的最好动力来源之一，也是增强学生幸福感的一条途径。
四、合理分配课堂时间，保证学生劳逸结合
劳逸结合的方法范文第2篇
科学用药治疗
过敏性荨麻疹发病后，应在专科医生指导下用药治疗，一般情况下，抗组胺药物连续治疗一定的疗程才能治愈。但这些药物都有不同程度的嗜睡和其他副作用。为了必要治疗，应采用选择嗜睡作用较弱的仙特明（二盐酸西替利嗪片）、开瑞坦（氯雷他定片）等抗过敏药，在白天服用；晚上睡觉前再服扑尔敏、安太乐、去氯羟嗪等。必须注意的是：抗过敏药物治疗，开始要足量服用，控制到持续2周不出现皮疹，再减量；然后改为隔日1次，渐次减至每周服1次，全疗程3～6个月，可以停药。如果减量后开始有反复，说明减量过早，应该恢复到最初的治疗剂量，再维持1～2周，再减量，尽可能使用最小维持量。如果一见好就停药，容易复发。
慢性荨麻疹可采用中药治疗和预防，而且办法较多，消除病症效果显著，必要时，可在当地找有经验的专家求治。据报道，紫草露具有抗自由基、提高免疫功能，促进代谢，调节神经系统和内分泌系统等多种功能，有明显的抗过敏作用。若有条件者可采用。
进行脱敏治疗
药物治疗虽然能消除荨麻疹发作时的病症，但许多患者亭药后，一接触过敏原就会再次复发。治疗它最有效的措施是查找出过敏原，进行脱敏治疗，这是避免复发的关键。患者如果在医院检查明确了一些过敏源，就应该在医院专科门诊进行脱敏治疗，否则就经常复发，更谈不上根除。
避除过敏因素
患者如果明确了容易引起自己发病的过敏原，并进行了脱敏治疗，不再像以前那样经常复发，那是万幸。因为，能引起过敏症的因素很多，不仅是各类过敏物质，而且与体质、情绪都有关联。如果脱敏后还是经常复发，证明患者对很多东西都过敏，究竟还有哪些因素让你过敏，最终要靠自己发现。因此，你应了解与掌握这方面的知识。这样，荨麻疹一旦复发时，自己就会心中有数，很快找出复发原因，从而进行有效地预防和治疗。
劳逸结合的方法范文第3篇
关键词 网络资源 开发 利用
中图分类号：TP393 文献标识码：A
0前文
网络渐渐方便了人们的生活，并且也渐渐影响了人们的生活。这种影响有利有弊，这也体现了网络资源有好有坏。如何利用网络中的有效资源，并开发出更适合我们进步的资源，这才是现在对于网络资源发展和改革的重中之重。
1开发和利用网络资源的利与弊
1.1网络中多样式的资源
网络作为如今的主要娱乐、办公工具，更体现了它的应用广泛性和流行性。网络资源各式各样，有不同学校的学习资料，也有格式的学习资源，还有游戏和休闲娱乐的资源。通过合理利用这些资源，我们可以做到劳逸结合，提高自身的生活水平。网络资源中也不乏某些不良资源，容易让某些对于社会还不了解的未成年人陷入歧途。在如今的网络大潮流中，网络资源表现出不同的形态，需要使用者做出属于自己的判断。
1.2网络资源中的利与弊
各式各样的网络资源渐渐填充了人们的生活，让生活改变。网络对于某些人像是良师益友，而对于有些人则像是毒药。网络资源的优与劣是根据不同的人而进行分类的，而网络资源的优点在于：人们可以通过网络资源中的学习资料进行学习并不断提高自己，也可以通过跟有共同志向的朋友们进行学习，互相进步。在闲暇时间，网络资源还提供了音乐，电影等娱乐资源，可以做到劳逸结合。而网络资源的弊端在于：现在对于网络资源的管理还没有做到完完全全的控制，这也导致某些不法分子在网络上传播不良的信息和资源，利用人们的好奇心来误导群众。也有一些人整日沉迷如网络游戏，或是沉迷于聊天中，荒废了事业与学业。还有人通过网络进行诈骗等活动，让人们对于网络的认识呈现消极的状态。对于网络资源中的利与弊，我们要通过理性的头脑，做出明确的判断，并合理利用有利于自身的资源，让网络为自身服务。
2网络资源的利用与开发
2.1网络资源的利用
对于网络资源的利用，要报以明确的是非观和自控能力来利用网络资源。如今的网络充斥着太多的诱惑，对于一些自控能力弱的人，很容易误入歧途。所以对于网络资源的利用，我们要遵守几个关键。要选择适合自己的网络资源进行学习，认识到网络资源的利用是要为了自身的进步，而不是用网络束缚了自己；不能沉迷于娱乐资源中，有些学生整日的游戏聊天，使自己的学习成绩大大下降，导致了社会的教育效率也受到影响；在进行网络资源的收集中要学会辨识资源的正确性，网络资源繁多，没有人及时的进行辨识和处理，这将导致误导等问题。所以使用者在使用的过程中，应该以辨正的目光进行分辨和使用。
2.2网络资源的开发
对于网络资源的开发，要作用不同的方法，不能拘泥于普通的搜索方法。对于网络资源的获取，人们基本是根据自己的问题进行引擎搜索，通过网页获取问题的答案。这种获取方法，主要利用了网民们的知识汇总。虽然可以得出结论，但是对于思考问题的能力却没有提高。我们可以通过其他的方法来开发网络资源。比如通过与网上的老师进行交流，获得解决问题的思路，或是通过教学视频来解决问题。对于网络资源，需要用不同的方法，进行开发，开发出更适合自身的资源。
3对于开发和利用网络资源的改革创新
3.1网络资源的现状
网络资源现状为良莠不齐的情况，对于人们的学习和生活的影响有好有坏，由于网络的多样性，很容易让人深陷其中，沉迷于虚拟的世界里。而且过度使用网络资源，会造成多方面的伤害。如有学生整日玩网络游戏，不仅对学习，而且对于身体的健康也造成了极大的危害。现在对于网络的知识教育多为教学，却没有教会学生如何进行合理运用网络资源。
3.2网络资源的改革与创新
对于如今这个纷乱复杂的网络资源，我们需要用辩证的眼光对网络资源进行观察和选择。但这样的网络资源更需要的是改革和创新。需要网民在进行网络资源的利用时进行辨别，并对不正确的信息或者不良的信息进行举报，让相关人员对于信息进行处理；对于网络资源进行管理的部门要随时待命，及时对于用户反馈的信息进行处理和改正，将一些违法信息及时报告给有关部门；政府有关部门应该加大对于网络资源的管理，制定相关的法律条款应对不同的情况；有关的部门应该收集大家的意见，创造出更加适合健康学习，休闲娱乐的网络资源环境，更加适合网民利用的网络资源环境；政府应该组织群众，进行合理运用网络资源的宣传教育。对于孩子更要从小进行耳濡目染的教育。
4结语
由上面这些观点，可以看出如今的网络资源虽然有很多的优点和有利的资源，但是还有很多的弊端，需要进行不断地改正，创新与改革。这些改革与创新不能只靠政府和有关部门的能力，更需要的是群众们的正确意识，与对于政府有关规定的积极配合。这样才能从根本上改变如今网络资源利用与开发时的弊端，使更多的人在网络资源上获得良好的学习资源，而且对于资源的利用和开发要灵活，劳逸结合的进行学习，这样才能做到对于网络资源的合理开发与利用，提高社会的网络水平。
参考文献
[1] 刘宏伟.浅析网络信息资源检索[J].科技情报开发与经济.2013（02）：12-13.
劳逸结合的方法范文第4篇
1.一般资料与方法
1.1一般资料 随机选取我院针灸科2013年1月-12月诊治的颈腰背痛患者150例。每例患者均经X线摄片、CT、MRI检查确诊，每例诊断均符合中医诊疗技术诊断标准[1]。
1.2 方法 根据颈腰背痛疾病复杂的病理生理特性、治愈难和反复发作的特点，临床常对患者实施综合治疗措施，即由医生根据病情推荐最佳诊治方案并介绍每项治疗的方法、目的，患者自愿选择参与相结合的原则。蜡疗在颈腰背痛综合治疗中的应用方法分为：A1组：牵引+温针灸+T.D.P照射+拔罐+蜡疗；A2组：针刺+T.D.P照射+拔罐+蜡疗+推拿；A3组：针灸+T.D.P照射+蜡疗；A4组：蜡疗+推拿；A5组：单纯蜡疗。每种方法各选取每种病例10例。
2.疗效观察
2.1疗效评定标准[1] 治愈：原有各型病症消失，颈腰背部疼痛消失，直腿抬高>70度，脊柱、腰部活动正常，肌力正常，颈、肢体功能恢复正常，能参加正常劳动和工作；好转：原有各型症状减轻，颈、背、腰腿部疼痛减轻，颈、肢体活动、脊柱和腰部活动功能改善，基本能参与劳动和工作；未愈：症状、体征无明显改善。
2.2结果 见表1和表2。
表1 蜡疗在颈腰背痛中的应用
3.蜡疗的护理要点
3.1严格掌握蜡疗禁忌症。
3.2蜡疗注意事项 （1）治疗前石蜡必需隔水加热，加热过程中温度不超过100℃，并保证蜡疗槽内足够的水，一般水位以超过温度感应器1-1.5cm为宜，避免石蜡与蜡疗槽内温度感应器和底部的网格栏板直接接触，防止火灾；（2）“蜡饼”制作过程中不能混有水；（3）治疗过程中操作者严格掌握“蜡饼”温度；（4）蜡疗过程中，患者不得随意活动蜡疗部位，以防止“蜡饼”破裂，蜡液外渗流动而致烫伤；（5）观察出汗情况；（6）使用过的“蜡饼”及时清洁毛发汗渍，以免污染蜡液，每2-4周蜡疗槽彻底清洗换水一次，石蜡每次清洗过滤后加15-25%的新石蜡以增强其柔韧性、粘滞性。
3.3做好心理护理和疾病健康知识宣教 医护人员要根据患者的年龄、性别、职业及心理素质特点做相应的心理疏导，讲解疾病的相关知识，增强抗病信心。为了达到蜡疗最佳治疗效果，治疗过程中要指导患者科学地劳逸结合。
劳逸结合的方法范文第5篇
初中英语互动教学要求教师务必要抛弃以往单一的灌输式教学，重视引导学生，让学生能将协作精神充分发挥出来，从而共享信息，促进全体学生共同提高，最终实现教学相长的目标，这与新课改的要求相符，值得教师在实践工作中进一步探讨和研究。
1. 初中英语实施互动教学的重要性
初中英语学习能力主要从听、说、读、写等方面来体现，而在传统灌输式教学的长期影响下，初中英语课堂死气沉沉，学生被动接受教师讲解的内容，除了死记硬背的能力有所提高，其他学习能力相当薄弱，哑巴英语应运而生。然而互动教学将学生作为课堂的主体，教师只发挥引导的作用，能帮助师生在英语课堂中快乐地教、轻松地学，使学生感受到英语课堂学习的乐趣。同时，互动教学是新课改提出的要求之一，师生双方都能自觉融入课堂情境、相互配合，把传统教学中学生被动地学转变成主动练习，把教师变成课堂的参与者，从而实现师生角色的转变。因此，在初中英语课堂中实施互动教学，不仅能帮助师生在互动中感受到快乐、和谐，还能帮助提高课堂教学效果，其重要性显而易见。
2. 新课改下初中英语实施互动教学的策略
2.1巧设疑问，激发学生学习兴趣
在课堂上，初中英语教师与学生之间的问答是最常见的一种互动教学形式，因而教师在课堂教学环节应巧设更多与学生联系密切的疑问，从而将学生学习英语的兴趣充分调动起来。与此同时，初中英语教师还应借助问答教学形式来开拓学生学习英语的知识面，从而让学生通过问题钥匙开启初中英语互动课堂。
例如，在人教版新目标英语七年级下册《Unit 3 Why do you like koalas？》的互动课堂上，教师就可以设置问题情境对话：What animals do you like？ Why？ I like...，because...同时，教师要注意引导学生之间运用问题句型进行对话，从而实现师生、生生在英语课堂上的良好互动，营造生动活泼的英语对话氛围，激发出学生参与英语课堂学习的兴趣，培养听、说、读等学习能力。
2.2转变角色，活跃英语课堂氛围
能在自然环境里学习外语是最理想的方法，但初中英语课堂时间非常有限，如果教师始终占据主导地位，学生作为主体学习英语知识的时间势必会减少，所以教师应注重转变师生之间的角色，做好课堂的引导者，让学生担任课堂主体角色，以充分调动学生参与英语互动课堂的主动性、积极性，从而帮助学生深入理解英语知识，提高学习效率。
例如，在人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 When was he born？》的互动课堂上，教师可通过分组教学的形式，将学生分成若干小组，分别承担小组某学生Birthday party上的宾客，然后组织开展对话练习，相互询问对方的生日等，从而让学生转化角色、演示角色，把英语课堂变得更加活跃、生动。
2.3课后互动，锻炼学生表达能力
学生仅仅在课堂上听教师讲授，能学到的知识很有限，需在课后自行练习，才能全面掌握英语知识，训练对所学知识的运用。所以初中英语教师应适时组织学生开展课外活动，如英语俱乐部、英语角等，吸引学生主动参与，以提高其英语口语表达能力。在课外互动中，教师可引入一些联系课堂内容的知识，使学生在掌握课堂知识的基础上实现对英语语言的实践运用。
例如，在学习人教版新目标英语七年级下册《Unit 9 How was your weekend？》学生的回答多种多样，或I played basketball yesterday morning.或I did my homework yesterday evening.等等，这些对话自然将课堂知识引入了，教师再进一步拓展，问学生play和do homework之间有什么样的区别，分别有哪些好处，从而让学生了解劳逸结合的重要性，能帮助学生用创造性思维去学习英语知识，不再一味死记硬背，要学会劳逸结合。同时，课后互动练习是锻炼学生英语表达能力的重要途径，需要教师重视。
3. 结语
虽然在新课改的大力推行下，有很多教师纷纷实施互动教学策略，但怎样才能将其作用最大限度发挥出来还需要教师继续摸索、探究。而在新课改的指导下，只要初中英语教师敢于改革、创新，就能找寻更多有效的互动教学策略，让师生受益匪浅、共同提高。
参考文献
[1] 王春莲. 初中英语互动式教学的问题及成因分析[J]. 科教文汇（中旬刊），2013（03）.
劳逸结合的方法范文第6篇
对于老年人来说，颈椎病多以椎间盘变性、骨质增生引起。而孩子的颈椎问题则多是因外伤、学习姿势不良、体质弱、书包过重等造成的颈椎关节错位，其症状也多表现为头昏、头痛、假性近视等。目前，颈椎病的治疗尚缺乏理想有效的方法，因此，防治颈椎病的关键是做好预防工作，若让孩子平时就养成良好的生活习惯，可使未来颈椎病的患病率大大下降。具体来说要注意以下几个方面：
一、要敦促孩子平时保持正确的学习姿势
长期不正确的学习姿势是导致孩子患颈椎病的重要原因，具体表现为，学习时头部过低、歪头、颈部过分前伸和前弯。有的孩子喜欢长时间低头看书，如果孩子长期在这种姿势下学习，不但容易身体疲劳，眼睛近视，驼背，更为将来的颈椎疾病埋下了重要隐患，使他(她)们成年后成为颈椎病的高发人群。因此，老师和家长要注意教育学生保持正确的学习姿势，最好是头离桌一尺，胸离桌一拳，且不要长时间过分低头看书。
二、要让孩子养成良好的坐姿
实践证明，长期从事伏案工作的人，会使颈椎长时间处于弯曲位或某些特定，不仅使颈椎间盘内的压力增高，而且也使颈部肌肉长期处于非协调受力状态，颈后部肌肉和韧带易受牵拉劳损，椎体前缘相互磨损、增生，再加上扭转、侧屈过度，更进一步导致损伤，使之易于发生颈椎病。因此，老师和家长都要教育引导孩子应尽可能保持自然的端坐位，头部略微前倾，保持头、颈、胸的正常生理曲线，在孩子做功课时，如能定制一个与桌面呈10～30度的斜面工作板，则更有利于其坐姿的调整。
三、要让孩子养成劳逸结合、动静结合的习惯
孩子学习功课1～2小时后应适当进行休息，并有目的地让头颈部向左右转动数次，转动时应轻柔、缓慢，以达到该方向的最大运动范围为准。看书写作业如坐得太久，就要让孩子站起来走一走，做做仰头、举手动作或抬头向远方眺望一会儿。
劳逸结合的方法范文第7篇
1.新生代企业员工的特征分析
1.1学习认知能力较强。新生代员工都有广泛的、较深的教育经历，都有过系统的思想文化教育经历。特别是随着计算机技术和互联网技术的发展，新生代员工可以通过网络获得更快捷的知识获取渠道，这都培养了新生代企业员工良好的认知学习能力和对新事物的好奇心。但是，网络知识的琐碎性和学习时间的零碎化，使得他们的学习无法深入进行，缺少系统性的学习。
1.2丰富的想象力和创造力。新生代员工成长生活在我国改革开放的巨大社会变革之中，面对的是一个开放的社会和生活环境，更容易接触了解新思想和新事物。在他们的教育阶段，重视对创新能力的培养。这使得新生代员工更容易接受新事物，更容易发挥想象力和创造力。同时，在参与到具体的工作过程，他们的动手能力和吃苦耐劳的精神不足。
1.3关注自我价值。与传统员工的集体主义信仰不同，新生代员工在成长过程中尊崇的是个人主义，他们在工作过程中更具有个体精神，更关注自我价值的实现。在实际工作过程中，新生代员工不太注重团队合作，比较注重个人想法的实现。在企业工作过程中，比较在意工作的意义和价值以及对其人生发展的影响和个人价值的实现。
1.4注重娱乐休闲的工作体验。新生代员工大多成长在比较优越的物质生活环境下，在工作学习过程中，都比较注重劳逸结合的方法和足够的休息娱乐时间。在实际工作过程中，不喜欢加班加点的工作方式，对企业的假期、福利等规定较为在意。
2.当前企业新生代员工管理中的问题
2.1缺少与新生代员工的沟通。新生代员工的个人意识较强，在工作过程中希望受到足够的重视和个人价值的充分实现，当前的企业管理过程中，受传统的企业管理观念的影响，缺乏与用工之间的沟通交流。而新生代员工通常不愿意和企业管理人员主动表达自己想法，这就导致企业管理和员工个人之间的沟通不畅，员工的想法和建议没有倾诉的渠道，并与企业管理人员之间产生心理的隔阂，从而导致员工工作热情的下降和管理效果的下降。
2.2传统管理模式与新生态员工观念的冲突。新生代员工在工作过程中希望自己的生活习惯和工作方式得到足够的尊重，注重劳逸结合的工作方式和个人空间的保护。但是传统的管理模式在对员工工作进行评价时，往往集中于员工的工作时间的长短。新生代员工在成长过程中，通常是家庭的中心，有些企业在管理工作中，采用行政命令式的管理方式，这与新生代员工的个人意识和受尊重的意愿是背道而驰的，而且他们不会选择忍气吞声的应对方式，这就造成企业管理过程中管理制度和方式与员工之间的冲突。
2.3没有兼顾到新生代员工多元化的心理需求。新生代员工的自我意识较强，成长环境也各不相同，但是都希望在工作过程中得到重视和尊重。在企业管理过程中，往往忽视了员工的个性发展和心理需求，在工作安排过程中和具体工作中没有充分重视他们的工作能力和兴趣。同时，由于新老员工之间的价值观和思想意识的差距，在工作过程中，新老员工的相处方式也存在一定冲突，造成新生代员工的心理落差。
3.企业新生代员工管理措施分析
3.1加强与新生代员工的沟通交流。新生代员工的自我意识强，在企业管理过程中，对管理中的不满现象会有明显的抵触心理。同时，新生代员工的创新意识和对新事物的接受认知能力较强。在新生代员工的管理过程中，企业要充分了解他们的思想动态和想法，就必须要加强与他们的沟通交流。特别是在相关的行政管理和制度建设上，与新生代员工的交流沟通，可以让他们更多地感受到平等和自由，更能说出自己的内心想法和对工作的意见建议，这样不仅能够使企业充分掌握新生代员工的心理动态，更能调动他们对企业管理制度的理解和支持。
3.2改变传统管理理念。传统的行政式和命令式的管理方法，容易让新生代员工产生抵触心理，对企业制度的落实和企业决策的贯彻以及企业纪律的实现产生不利影响。新生代员工的民主、自由意识和公平平等意识较强，在现代企业的管理中，特别是对新生代员工的管理过程中，要充分尊重他们的意愿，在进行相关决策的过程中，要咨询他们的意见。通过提高新生代员工的参与，避免在管理过程中出现的抵触情绪，促进他们对公司的认同心理。
劳逸结合的方法范文第8篇
本人结合多年的教学经验，认为促进学生的主动性主要从以下几个方面进行。
一、激发学生对数学学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师，这句话对于小学生更加适用。小学生的好奇心和求知欲都比较强，兴趣的培养也处于开发阶段，因此，数学教师培养学生兴趣时也较容易入手。一般来说，兴趣的培养方式有很多，针对小学生的年龄特点，我们经常采用的是趣味教学、游戏教学、提前式教学、数学情境设定教学等途径，这些途径可以极大地提高学生学习数学的兴趣，也能在寓教于乐中开发学生的智力，让学生自主参与到课堂教学中。如，在进行“分数教学”时，我们经常采用切苹果的方法，让学生亲自动手，在动手过程中了解什么是“■”以及“■”等，然后再由老师进行总结，结合学生动手结果深入讲解分数的性质，取得了很好的效果。
二、给予学生自主学习的空间
学生的学习是一个劳逸结合的过程，过去填鸭式的教学方式是一种被动的教学方式，教师在进行完授课时让学生进行机械化训练，而机械类的训练方法，最典型的就是题海战术，其弊端就是造成学生的兴趣下降，学习兴趣不高以及厌学等心理。而新课程要求教师必须提供一个自主宽松的教学环境，给予学生自主学习的空间，让学生真正成为课堂教学的主体，发挥他们的主观能动性。
三、培养学生的自主学习的能力和创新能力
“授之与鱼，不如授之与渔。”数学教师在教学生数学知识要点时，一定要注意培养学生主动学习的能力，从学生的年龄特点和认知特点等，制定科学的培养计划，主要培养学生动手能力、动脑能力、逆向思维能力等，培养学生主动获取知识的能力和创新能力。这就要求我们数学教师在备课时要掌握授课的技巧，在课堂教学时抓住重点和难点，在课堂教学中巧妙提问，提高他们的动脑能力；创设情境，让学生在实践中掌握解决问题的技巧。
四、科学设计课堂教学内容
教师在进行课堂教学时，要时刻以平等的心态去教学生，把学生当做自己最亲密的朋友，让学生主动参与到课堂教学中。在备课方面，难度应该适宜，设计问题要涉及不同层次的学生。